主动适应,准确定位,提高地方高校服务社会能力
计划”，成立了本科教学指导委员会和企业家发展联盟；以校企合作为平台，实现了校企合作基地合一、教研基地合一、学生理论与实践基地合一，培养了一大批适应高新技术和现代农业发展的“有知识、强能力、懂经营、能创业”的应用创新型专门人才，提高了学生的实践能力，使企业获得了“心仪”的人才，学校的人才培养能力和质量不断提高，从而实现了企业、学校、学生“三方共赢”。近年来，学校毕业生就业率连续稳定在95%以上，用人单位对毕业生满意率在95%以上。
2.以服务社会为纽带，构建校地（企）长期合作机制，拓宽办学空间
通过构建校地、校企长期合作机制，学校积极参加与地方经济发展密切相关的重大项目，为地方经济社会发展排忧解难，扶持壮大地方支柱产业，帮助地方培育新的发展产业，促进地方经济又好又快发展。
这种合作既满足了地方经济社会发展对专业人才、科学技术、研究成果的需求，又很好地扩大了河南科技学院人才、技术、科研资源的溢出效果，以服务获得了地方支持，拓宽了办学空间。2009年，河南科技学院与辉县市人民政府开展校地合作，辉县市政府在两年内先期投资1.5亿元与学校共建高职学院，有力地推动了学校各项事业的发展。经过考察和协商，中国种子集团有限公司拟投入3亿元，与学校共建中国杂交小麦研发中心，以推动杂交小麦研究。
3.以服务社会为指南，凝练学科方向，提升学科专业建设水平
河南科技学院以全面服务地方经济建设和社会发展为导向，按照“优势突出、特色鲜明、新兴交叉、社会急需”的原则，不断凝练、调整学科方向，对传统专业进行改造和调整，结合新兴产业进行专业设置，在融入地方中逐渐形成学科特色和优势，在服务地方中不断扩大学科资源，在与地方合作中快速提高学科专业建设水平。
在“十一五”建设中，学校建成了作物学一级学科省级重点学科以及预防兽医学和作物遗传育种两个二级学科省级重点学科，实现了省级重点学科的突破；建设了作物学等4个硕士学位授权学科一级学科及作物遗传育种学等13个硕士学位授权学科二级学科；建设了植物学、食品科学与工程等35个校级重点学科；农学、食品科学与工程、园艺3个专业被评为国家级特色专业建设点，生物工程、市场营销等9个专业被评为河南省特色专业建设点；新建了作物遗传育种和动物疫病防控2个省级教学团队、公共关系学等8门省级精品课程和生物学等3个省级实验教学示范中心。
4.以服务社会为目标，提高实践能力，打造教育科研优秀团队
在服务地方经济社会中，学校的科学研究能力和水平得到检验，科学研究队伍得到锻炼，学校教师和科研人员理论联系实际的能力得到提高，教师和科研人员的视野得到开阔、研究的热情得到激发。可以说，如火如荼的社会服务打造了一批“实践能力强、学术技术过硬、特别能战斗、特别能奉献”的教学科研团队。近年来，作物遗传育种和动物疫病控防两个团队被评为省级教学团队，植物学等6个教学团队被评为校级教学团队，棉花育种与分子生物学研究团队被评为河南省科技创新团队，动物病毒致病及免疫机制和作物分子遗传育种两个团队被评为河南省高校科技创新团队。
科技创新能力的提升和社会服务功能的增强，极大地提高了学校的核心竞争力、社会美誉度和影响力。在《2007中国大学评价研究报告》中，河南科技学院位居中国高校科技贡献力排行榜第53位、中国高校技术创新贡献力排行榜第42位，并在“2009中国大学农学专业排行榜”中跻身50强。2009年，学校被评为“河南省最具公信力的十大教育品牌”。
（作者系河南科技学院副院长，教授，博士生导师）
责编：一 木
下一篇：区县信息