发挥观鸟在高校动物学教学实践中的作用
[摘 要] 观鸟指利用肉眼或者望远镜观察、识别野生鸟类的活动，兼具科学性和趣味性，入门容易、内涵丰富，适合作为动物学教学体系的组成和补充。建议高校生物类教师参与、推广以观鸟为代表的自然观察活动，鼓励学生加入或者创建相关社团，指导学生开展相关的科研训练，激发学生的专业兴趣，推进当前高校动物学教学实践的改革。
[关 键 词] 动物学;观鸟;自然观察
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）25-0180-02
动物学（Zoology）研究动物的形态结构、分类、生命活动与环境的关系以及发生发展的规律，是一门内容广博、历史悠久的基础学科[1]。作为高校生物类专业的基础课程[2]，动物学在唤起学生专业兴趣与专业认同上具有关键的作用。由于动物形态结构与分类知识复杂而零碎，传统教学体系难以激发学生的兴趣[3]，因此动物学是难度较大的课程之一。
以动植物为欣赏对象的自然观察活动近些年在我国逐渐兴起[4-7]，并且展现出促进生物类专业学习的潜能。例如，智能手机上植物识别应用程序的发展促进植物识别融入植物学教学，可以提高学生的兴趣和积极性[8]。观鸟融入动物行为生态学的教学活动中，明显提升了学生的理论和实践能力，证明了观鸟在动物学和生态学教学活动中的潜在价值[9]。
本文论述观鸟如何促进高校动物学的教学实践，旨在唤起高校生物教师对观鸟等自然观察活动的重视，调动本科生对动物学的兴趣，补充生物类专业课程体系的建设。
一、什么是觀鸟
观鸟（Birdwatching）指利用肉眼或者望远镜观察、识别野生鸟类的活动，包括通过形态、鸣叫等特征识别鸟类，欣赏鸟类的觅食、繁殖与迁徙，调查区域内鸟类的组成，了解鸟类与环境的关系等，是一项内涵丰富、兼具趣味性和科学性的户外活动[10-11]。观鸟起源于欧洲[12]，20世纪90年代后期在中国大陆生根发芽，并在大学生中率先推广[13]。
目前，观鸟已经在国内中小学教育[14-15]和鸟类研究[16-17]与保护领域引起关注，但是在高校动物学教学实践中还未受到足够的重视。
二、为什么观鸟能促进动物学教学实践
（一）观鸟是容易入门的一项兴趣爱好
鸟类是日常生活中最容易发现的动物之一，历来受到人类的关注，具有丰富的文化内涵;此外，鸟类容易识别，生物学资料较完善，是受青睐的科学研究对象。因此，观鸟是大学生容易入门、进阶的一项兴趣爱好，在培养本科生的专业兴趣、调动积极性方面具有天然的优势。
此外，大学校园由于绿化较好，往往是观鸟的热门地点，因此拥有较好的观鸟基础和较大的观鸟人群。截至2018年6月19日，中国观鸟记录中心（http：//）的搜索显示近四年内观鸟活动涉及135所高校，中国知网（CNKI）的检索进一步表明校园鸟类在46所高校得到过系统的调查。
（二）观鸟可以作为教学实践的组成和补充
鸟类是高度适应空中飞行的动物，为动物学的重点章节之一。鸟类观察与识别也是部分高校生物类专业野外实习的一项常规内容。因此，观鸟是动物学教学实践的理想组成部分。
目前动物学的教学与实验中，形态结构为主导内容，分类生态涉及较少。相对而言，动物形态结构复杂而枯燥，学生的兴趣往往不高。野外实习本可以弥补动物分类生态的内容，提升学生的专业兴趣，然而却面临师资不足、经费缩水、时间压缩的挑战。大学校园中观鸟可以夯实学生动物分类和生态的知识。此外，若稍加组织，观鸟便可由学生在课外长期自主开展，成为野外实习的有益补充。
（三）观鸟可以训练学生的研究方法和思维习惯
观察校园内鸟类的行为有助于学生理解结构与功能的一致性（如喙的形状与食性的关系），调查不同生境的鸟类组成有助于进一步理解动物对环境的适应，从而认识环境快速变化对动物的影响。若系统调查校园内的所有鸟类，学生可以比较不同研究方法的优劣（不同的调查方法）、不同时空尺度的影响（研究范围和时间）等，训练和发展自身的科学思维。
此外，观鸟推动学生亲近和了解自然，加强学生对自然的观察力和领悟力，促进学生思考人与自然的相处之道，有助于提升学生的人文素养。
三、如何发挥观鸟在动物学教学实践中的作用
（一）教师引导
建议高校动物学的教师将观鸟引入教学实践设计中，调动学生观察野生鸟类的兴趣，并且鼓励学生延伸到关注其他动物类群和周边的生态环境，培养学生的生态素养。
（二）学生社团
目前，观鸟是一些高校环保社团的常规活动，鼓励生物类专业的学生加入此类社团，或者创建相关社团，有利于发挥学生主动性，保证观鸟活动持续开展。
（三）科研训练
基于校园和实习基地的鸟类长期监测是本科生科研训练的理想内容，便于本科生理解生物多样性监测的操作和意义，科研训练的结果可以反哺教学、相互促进。
四、结语
观鸟兼具科学性和趣味性，是大学生容易入门、进阶的一项兴趣爱好。作为动物学教学实践的理想组成和有益补充，观鸟还能够训练学生的研究方法和科学思维习惯。观鸟活动在大学生中的发展为观鸟融入高校动物学教学实践奠定了基础。建议高校生物类教师参与和推广观鸟，鼓励学生加入、创建相关社团，指导学生开展相关的科研训练，提升学生对动物形态结构、分类与生态的兴趣，推进当前高校动物学教学实践的改革。
观鸟是自然观察的钥匙。如何从观鸟拓展到观赏其他动物乃至整个生态系统值得思考，值得一提的动物类群是昆虫。昆虫种类繁多、作用巨大[18-19]，其中不乏观赏类群（如蝴蝶、甲虫）[20-22]，然而识别困难。高校中的昆虫学家能够指导学生识别昆虫，降低观赏昆虫的门槛。因此，自然观察为高校生物学教学实践注入新活力的同时，高校生物学教学实践也有助于推动自然观察的发展。两者良性互动，共同提升公众的生态素养。
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编辑 陈鲜艳