高中英语阅读教学中进行德育渗透的研究
学校作为开展德育教育的主要阵地，对完善学生人格、帮助学生树立正确的人生观、价值观具有十分重要的作用。而在高中英语阅读教学中渗透德育教育，就需要老师对教材进行仔细研究，有计划、有步骤地将德育渗透到其中，使得学生在英语阅读的过程中，指导学生更好地探求新知识，激发学生学习热情，同时运用实事求是的态度解决问题。本文将基于此对高中英语阅读教学中渗透德育展开研究。
随着新课改和全面发展素质教育在现代教学中不断深化和发展，老师在开展教学的过程中既重视对学生基础知识和基础技能的掌握，又注重对学生人文素养的培养。在我国教育部颁布的《普通高中英语课程标准》中也明确提出：“在教学中要关注学生情感，使得學生英语学习过程中，提高自主思考和与他人沟通合作的能力，同时也需要注重培养学生人生、价值观，增强学生社会责任感，提高学生人文素养。”
1. 有效利用英语教材中的德育资料进行德育渗透
高中英语教材中涉及到很多的德育渗透资料，并且大多隐藏在英语课文当中，如：《Growing pains》、《Amazing people》英语单元中都包含了很多德育材料，以“成长的烦恼”为主题，讨论在青少年成长的过程中经常遇到的烦恼，这些烦恼包括与父母之间的代沟、与朋友之间的相处等等，老师首先针对文章中生僻的单词及句子对学生进行讲解，以方便学生对文章内容的理解，然后借助于视频、PPT等方式播放青少年成长中较常出现的烦恼，最后让学生对文章进行阅读，并从阅读中体会到面对成长的烦恼要抱有一个积极、乐观的心态，勇敢面对各项挑战，积极同父母沟通，真诚面对朋友等。
英语阅读教学中渗透德育教育，也需要老师尊重书本课文，同时不能够脱离现实世界，并且在德育渗透中，老师需要充分发挥教学主导作用，将思想品德教育渗透到教学的全过程中，真正做到教书育人。这也需要老师对高中英语教材仔细研读，挖掘育人素材，并找寻到德育教育和英语学科教育之间的契合点，促使学科教育和德育教育同步发展。比如，在对《Public transport》开展阅读教学时，就可以结合我国社会交通历史演变过程，让学生了解到历代人们的智慧和勤劳，也教育学生养成艰苦奋斗，勤劳拼搏的思想品质。
2. 构建民主、和谐的课堂教学氛围，进行德育渗透
随着新课改在现代教育教学中的深化，老师在课堂教学中也更加注重学生主体学习地位和个性差异，也积极鼓励学生发扬个性，形成自己的价值观，并遵循自己的价值观行事。老师在对学生开展英语阅读教学时，就可以适当选择阅读资料，并通过小组合作的方式，使得学生在阅读之后就各自观点进行探讨。比如，对《Helping people around the world》开展阅读教学，在学生阅读之前，老师将学生分成若干个小组，并且制定阅读任务，如：How to help others？以及What need to solve problems？学生在阅读课文之后，就老师提出的问题进行探讨，并阐述自己的观点。这一方式也让学生养成帮助他人的优良品德，同时看到自己身上的闪光点，增强克服困难的勇气，逐渐形成自己的人生观和价值观，进而实现德育渗透。
3. 深入钻研教材，寓德于教
高中英语教材作为渗透德育的载体，教材中涉及到的很多对话、文章等内容都包含了丰富的德育知识，老师在因材施教的过程中，教授学生基础知识和提升学生英语阅读、表达能力的同时，也要渗透人文性、思想性的教育。比如，在对《Sporting events》开展阅读教学时，这一章节内容主要目的是让学生了解不同的体育项目，这就可以将我国2008年申奥成功英语文章融入到课堂教学中，并且由老师组织学生对文章进行阅读，也让学生感受到我国经济实力、政治地位在国际上的提高，以及激发学生爱国爱民之情，并且感到自豪。
4. 利用多媒体，进行德育渗透
在开展英语教学时，如果只一味的依靠老师运用口头语言和肢体语言开展教学，学生慢慢就会感觉到枯燥、乏味，英语课堂教学质量降低，也就直接影响到德育渗透。但是如果将多媒体技术应用到其中，以图片、文字、视频等形式阐述文章内容，促使整合教学内容更加形象、生动和有趣，德育教育也能起到事半功倍的效果。比如，在对《The world of colours and light 》开展教学时，为让学生充分的体会到世界的灿烂，就可以借助于多媒体以视频或图片的方式展现世界的美好，这些美好可以体现在优美的风景、友善的人们、和平的国家等等，使得一幅幅画面在学生脑海里留下深刻的印象，也激发学生对美好生活的向往。
5. 结语
在本文中，对高中英语阅读教学中进行德育渗透进行研究。教师应有效利用英语教材中的德育资源进行德育渗透展开，通过构建民主、和谐的课堂教学氛围、深入钻研教材，寓德于教，充分利用多媒体，让学生在轻松、舒适的氛围中，掌握学科技能和提高思想道德素质，并对学生人生观、价值观形成造成深远的影响，推动着学生前进。
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[2] 韦桂梅.浅谈高中英语阅读教学中的德育渗透[J]. 中学教学参考， 2017（13）： 34-35.
[3] 王乔.高中英语阅读教学中进行德育渗透的研究——以武汉市弘桥中学为例[D]. 武汉： 华中师范大学， 2015.
（作者单位：江苏省泗洪县洪翔中学）