中职英语教学中德育渗透研究

摘 要：本文主要围绕中职英语教学中的德育渗透工作展开研究，通过分析德育工作的重要性和学生当前存在的问题，探究中职英语教学中正确的德育渗透措施，帮助学生养成良好的品德修养，推动学生实现更好的发展。

关键词：中职;英语教学;德育渗透

中职英语教学过程中，教师除了向学生讲述必要的英语学习技巧和知识外，还应当对学生开展德育渗透教育，使学生在学习过程中找到适合自己的发展方向，形成正确的世界观、人生观和价值观，帮助学生找到学习的自信，继而实现更好的发展。

1 中职英语德育教育渗透的重要性

中职英语教学在中职教育体系过程中占据重要地位，随着课程改革的不断推进，国家教育部门及相关单位也逐渐认识到德育教育的重要性，通过在教学过程中渗透德育教育，可以帮助学生养成正确的三观，引导学生树立正确的行为和品的观念，养成良好的学习和职业素养，对推动学生更好地为社会做贡献等具有重要意义。就当前来说，经济全球化等发展趋势越来越快，在面对外来经济和文化的冲击时，中职学生很容易产生挫败感等情绪，同时由于其学习成绩和学习态度等方面存在的问题，很可能陷入到自我否定的错误循环之中，将会对学生长远发展等产生极为不利的影响。中职英语教师通过向学生渗透积极的价值观，可以帮助学生解决日常生活中遇到的困难，提高学生在面对困难时的自信心，推动其更好地克服各类问题，对推动学生实现更好的发展等具有重要意义。

2 中职英语教学德育渗透工作开展存在的问题

2.1 学生自信心不足

受到当前教育体系等方面的影响，中职学生之前的初中学习等可能并不理想，在学习过程中没有找到适合自己的学习方法，导致中职学生的学习信心相对较低。同时，在中职英语教育教学过程中，教师对学生的鼓励等也并不及时，当学生表现相对较好时，教师并没有及时做出积极的反应，导致学生的学习积极性进一步下降。同时，部分中职学生受到其他因素的影响，可能在日常学习和生活中表现出了相对叛逆的一面，中职英语教师在教学过程中往往对学生采取忽视态度，学生的学习积极性也会进一步下降，将会对学生产生极为不利的影响。最后，英语是一门持之以恒的学科，教师在教学过程中必须加强对学生长期学习规划工作的重视，中职英语教学过程中，教师对学生的英语学习规划等并不重视，学生长期在缺乏自信心的环境下学习，将会对学生产生极为不利的影响。

2.2 学生自主探究意识不足

由于中職学生对待教育的态度并不明朗，在学习过程中，学生的主动性不足，对学习的态度也相对较差，上课时的注意力不集中，并不能及时学会教师教授的知识。同时，学生对学科之间的联系等认识也不清晰，这些都阻碍了学生的发展，学生在学习过程中的自主探究意识等存在许多问题。针对该类现象，教师可以有计划地利用教材知识等对学生进行指导，例如结合中职英语中的“School Life”等对学生进行合理引导，使学生认识到学习的重要性，帮助学生养成正确的学习态度，推动学生在此过程中实现更好的发展。

2.3 中职学生的行为约束能力较差

中职学生在学习过程中缺乏自我规范意识，学习过程中的主动性相对较低，并不能合理约束自己的行为。同时，受到当前部分媒体软件等方面的影响，部分中职学生沉迷于网络环境，喜欢将自己打扮成和网络环境相似的模样，头发的颜色、形状和衣服的样式等都较为怪异，有时还会出现学生打群架等行为，对学校治安管理工作和教学工作合理开展等都产生了极为不利的影响。中职英语教师在教学过程中应当加强对学生礼仪教育和德行教育工作的重视，结合中职英语教学中与“Personal Identification”等相关的知识，向学生讲述合理的言行举止表达方法和交往过程中的注意事项，使学生养成良好的社交礼仪和生活习惯。在该方式下，学生会在学习和生活过程中逐渐规范自己的行为，明白自己和他人之间交往的合理限度，对帮助学生和他人更好地相处等具有重要意义。

2.4 价值观差异较大

受到中职学生所处时代等方面的影响，学生中的独生子女数量相对较多，该类学生在家中的地位相对较高，喜欢自主活动，对团队合作等的认识并不深刻，这就导致教学过程中可能会出现学生过于独立等现象，影响学生长远发展。同时，该类学生对分享等行为的认识也存在偏差，这也对中职英语教学和学生团队合作等合理开展产生了一定影响，学生对家庭的依赖相对较强，承受挫折能力相对较差。中职英语教师在教学过程中要加强对该类问题的重视，以合理方式对学生进行引导，帮助学生养成正确的学习态度和生活态度，提高学生的抗打压能力，帮助学生更好地发展。

3 中职英语教学过程中的德育渗透措施

3.1 利用教师人格魅力对学生进行德育渗透

学生对教师的态度在一定程度上影响了学生的态度，为了帮助学生养成良好的学习行为和学习习惯，教师在教学过程中要加强对自身人格魅力建设工作的重视，除了不断完善教学计划和教学方案之外，还应当结合学生的学习情况和学习注意力等，及时开展课堂小游戏等，帮助学生提高注意力，将心思转回到课堂上来，推动学生实现更好地发展。同时，教师也要加强对自身仪容仪表的重视，在上课以及生活过程中要穿着得体，向学生传递正确的穿衣打扮理念。最后，教师加强对自身的规范，明白自己对学生发展产生的作用，在教学和生活过程中，尊重学生的思想观念和学习态度，以平等的身份和学生展开交流，将自己掌握的知识等向学生讲述出来，帮助学生在学习和生活过程中养成良好的行为习惯，推动学生以更为积极健康的方式发展。

3.2 结合教材对学生进行德育渗透

中职英语教育教学过程中，课本仍然是主要的课堂教育工具，教师要不断深化对课本的研读，结合文章内容对学生开展德育教育，使学生在此过程中养成正确的学习观念和学习方法，推动学生实现更好的发展。当学生在学习和生活过程中遇到问题时，教师也可以结合中职英语课本中的相关知识对学生进行指导，学生对教师和其相关言论的认同度将会更高。例如在引导学生学习与“ Food and Drinks”相关的知识的过程中，教师可以结合多媒体等工具，向学生展示世界不同地区的饮食状况以及生存状况，在此过程中向学生灌输“珍惜食物”的理念。同时教师还可以向学生展示因为缺少食物而死亡的图片，使学生认识到食物对人身存的重要性。教师还可以在此基础上向学生讲述与国家、民族等相关的知识，使学生在学习过程中养成爱国主义等高尚情操，培养学生的民族自豪感和自信心，推动学生实现更好的发展。

3.3 应用教学实践对学生进行德育渗透

中职英语教学过程中，为了避免学生产生无聊等消极情绪，帮助学生将注意力转移到课堂上来，教师要加强对不同形式的教学方法的重视。在教学开展过程中，教师可以结合学生的兴趣点和教学内容等，合理设置教学实践环节。结合中职英语教学过程中出现的“Sports Meeting”等环节，将课堂从教室转移到操场等室外区域来，使学生在运动过程中掌握体育知识，加深学生对各类知识的印象，推动学生实现长远发展。同时，教师也可以结合课本知识，及时开展团队合作活动，使学生在学习过程中掌握认识到团队合作的重要性，对提高学生的团队合作能力，拉近学生彼此之间的感情等具有重要意义。教师要加强在此过程中应用的教学方法的重视，使用引导性的话语、合理的媒介等开展各项实践活动，避免让学生出现“为了完成学习计划而进行实践活动”等想法，对提高学生的学习自信心等具有重要意义。

3.4 结合名言警句等对学生进行德育渗透

中职英语教学过程中，教师除了向学生灌输与课本内容相关的知识外，还应当结合学生的性格特点和心理等，及时利用课堂小故事和名言警句等对学生进行教学，帮助学生在此过程中找到适合自己的座右铭，利用该类名言警句激励自己，对学生的性格塑造等也具有重要意义。为此，教师可以结合教学知识等搜集相关的名言警句，帮助学生掌握更多的英文知识。例如，教师在向学生讲述与历经磨难才能成功的知识时，教师可以使用“The rainbow comes out after the storms， if you want to appreciate the beauty of rainbow， you must experience the storms.”来激励学生，学生在面对困难时将会用更为积极的态度解决相关问题，学生的抗压能力等将会更强，对推动学生在未来实现更好的发展等具有重要意义。而在引导学生形成对事物的合理认识时，教师可以用“Every coin has two sides.”一类的话语，使学生认识到每一件事都有不同的两个方面，学生观察的角度不同，对事物产生的认识也会存在差异。为了形成对事物的正确認识，学生自然会从不同角度出发看事物，对锻炼学生的思辨能力等具有重要意义。教师也可以引导到学生自主理解相关名言警句，对培养学生的自主探究能力等也具有一定作用。

4 小结

中职英语教学过程中可以使用的德育渗透方法等相对较多，教师可以从学生的性格特点等出发，结合中职英语教学注意事项来对学生开展全方位的教学，帮助学生养成正确的世界观、人生观和价值观，推动学生实现更好的发展。

参考文献：

[1] 唐彦.中职英语德育渗透的实践研究[J].科学咨询，2018，（24）：19-20.

[2] 常建萍.小学英语教学中德育渗透的几点思考[J].学周刊.2017（03）.

推荐访问:英语 德育 渗透 中职 研究