复杂性科学视域下的高职教育系统认知与管理策略
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高文杰在《教育学术月刊》2011年第11期中撰文，探究复杂性科学视域下的高职教育系统的认知与管理策略。
首先，作者阐述了复杂性科学的概念。复杂性科学是探究复杂系统的复杂性，研究构成复杂系统在众多组分之间及其与环境之间相互作用下，系统演化产生整体涌现性的机理和一般规律的科学。在此基础上，作者归纳了复杂性科学的特征，主要有：非线性、多样性、多层次性、不可逆性、自适应性、自组织的临界性、自相似性、开放性、动态性。
然后，作者分析了高职教育系统的复杂性。高职无论在数量还是在组分种类和每个组分的复杂性上都达到了开放的复杂巨系统的特征。高职教育系统的复杂性表现在：1.高职功能和办学规模的复杂性；2.高职培养模式的复杂性；3.高职院校内部机构的复杂性；4.高职院校与社会组织联系的复杂性；5.高职主动适应环境；6.高职教育系统的主体的复杂性。
最后，作者总结了对高职教育管理决策的启示。作者指出，采用综合集成方法决策对于处理复杂系统、开放的复杂巨系统非常有效。高职教育系统和高职院校要构建与之相适应的各级综合集成研讨体系，并建立相应的总体设计部。同时，作者认为，高职应在管理策略上要建立起基于复杂科学的管理策略，主要包括：1.把握整体性，加强整体协调；2.了解涌现性，计划性和因势利导柔性有机结合；3.构建相关环境，激发自组织；4.培植凝聚的因素，把握好临界的起落；5.整体与部分兼顾，实现共同进化；6.遵从超级进化，寻求制度创新；7.认知奇异性，构建未来。