名优教师教学工作总结

云合中学教师名师培养规划

2011年3月

一、目前情况分析：

我校现有在编正式教职工40名，其中专任教师35名；
现有市骨干教师2名，县骨干教师8名（7人在培）；
县教学能手2名。

就目前来看，我校骨干队伍梯度需进一步加强，校骨干教师、省骨干教师队伍需建立；
名优教师方面，学科带头人需进一步培养。

二、成立名优教师工作小组：

组长：李祥

组员：刘平，肖大聪，唐华东，肖敏，罗福勇，钟官华

三、目标：

1、在2011年建立校骨干队伍9-10名。

2、争取1名省骨干在培。

3、市、县骨干教师进一步增加，从而使梯度更加合理。

5、进一步加大对教学能手的培养，争取2011年增加教学能手1名。

6、尽力争取2011年培养县学科带头人培养1-2名。

四、措施：

1、创设条件，开展校内二级培训。将骨干教师在外学习的经验、知识辐射给本校其它教职工。

2、学校加强对名优教师、骨干教师的管理，为他们建立专门的档案，反映他们学习的情况、教学教研的情况，在校内专题培训的情

况，定期考核优秀的，作为高一级骨干教师评选储备人选。

3、学校实施“传、帮、带”工程。1名名优骨干教师辅导2-3名青年教师。努力发挥优秀骨干教师的辐射带动作用，通过互相听课、评课，在教育教学研究、班级管理、教育学生等方面深入地进行研究、切磋，使培养教师快速成长，同时对效果明显的给予表彰。

4、学校对名优教师的培训提供时间、调课的方便，保证名优骨干教师能放心的参与培训学习。学校为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件，为其成长搭建平台。

5、每位名优、骨干教师每学期至少要上1-2节公开课，至少要进行1-2次校内专题培训。

6、学校对名优骨干的教师在年度考核、职称评聘方面给予加分。鼓励更多的教师学名优、当名优，同时在绩效考核中给予体现。

7、骨干教师必须积极参加教育科研课题的实验与研究，获省、市、县教科研成果的，按学校有关规定进行奖励。

金堂县云合镇初级中学

2011年3月17日

名优公司2011年工作总结及

2012年工作要点

2011年工作总结

过去的一年是公司创立实施、正式运作的第一个年头。一年来在总公司指导下，公司按照逐步确定工作定位，扎实打牢工作基础，稳健搞好产品经营的思想，认真踏实地工作，使公司经营逐步走上健康发展的规道，截止12月31日实现本年度经营收入

132万元，利润69.5万元，分别完成年度目标的66%和139%，回顾一年来主要做了以下工作：

一、根据不断变化的新情况初步确定了工作的定位。即章丘名优农产品加工与良种经销（玉米种、大葱种）并重，加大新产品开发和增加经销量同步，扩大市场占有率与提高自主产品质量档次并行。为下一步实现农产品规模经营和良种自主加工经营做好前期准备，夯实工作基础。

二、具体讲做了十件事

（一）、申报了济南市农业龙头企业并获批准。

（二）、申报了济南市农业扶持项目一个，获扶持资金30万元，此款已于12月20日到位。

（三）、成功注册了章丘市宏昌农业合作社，为下一步实现公司与农产品基地的结合打下了基础。

（四）、新建立60平米冷库，为产品长期保质提供了条件。

1

（五）、建立了标准较高的农产品质量监测实验室。

（六）、对生产的所属产品进行了QS论证，目前正在审批过程中。如不出意外，近期将获批准。此项举措为公司产品进入超市经营挂上了通行证。

（七）、对公司场地进行了硬化，新增晒场面积1200平方米。

（八）、农产品经营已有二个增加到14个，并提高了质量档次。

（九）、建立了比较稳固的小杂粮、东北五常米、山珍供货基地。

（十）、引进河南成玉888玉米新品种一个。材料已报送省农业厅种子管理站，两年之后公司将拥有第一个自主品牌的玉米良种。

三、几点体会：

（一）、总公司矢志不渝的支持是基础。一年来，总公司在自身遇到诸多困难的情况下，最大限度的给与资金的投入，保证公司的正常运转。在情况发生变化，人心不稳的时候，杨总给与了公司精神支持和鼓励，使公司成员坚定了克服困难，走出符合公司实际的发展路子的信心。

(二)、选配好专业人才是公司稳步健康发展的关键。公司在一年内逐步走上健康发展的路子，得益配选了两个人，聘了一个种子顾问，良种代销玉米引种逐步走了正常的路子。聘了一个小杂粮经理，农产品的生产经营逐步搞活了。下一步选

2

聘专业经营人才，仍是公司发展的第一要务。

三、存在的问题

1、缺乏专业营销人才，仍是制约公司下一步健康稳步发展的主要问题，要在选聘人才上下工夫，今年再引进1-2名种子方面的专业营销人才。

2、缺乏长期稳定的市场销售网络，公司是否健康发展除不断提升产品质量档次，建立长期稳定可靠的市场网络是必不可少的，只凭人脉关系搞销售是暂时的，目前销售网络的建立仍是关键。需下大工夫抓好，否则只有产品没有市场是死路一条。

2012年工作要点

一、工作定位:继续打好基础，实现经营上的稳中求进。

二、工作目标：

（一）、完成营业额200万元，实现利润50万元，其中农产品经营实现利润30万元，良种经营实现利润20万元。

（二）、引进玉米新品种一个，争取二年内获得新品种的经营专利权。

（三）、力争申报农业扶持项目一个。

三、工作要点: (一)、加大农产品的开发经营力度，重点做好三件事。一是增加新品种数量，在现有14个品种的基础上，年内新增品种6个，使产品数量达到20个。二是提升产品质量和品牌的知名度，年

3

内拟培植明水香米，东北五常米，龙山小米，东北山珍四个知名品牌。三是逐步建立起覆盖章丘全市的营销网点，涵盖全市的乡镇街道和重点村。并打入章丘的各大超市，大型宾馆、饭店。同时积极和章丘及济南的大中型企业及有关部门联系，建立长期稳固的供货关系。

（二）、切实抓好玉米良种的销售。争取在销量上比去年翻两番。拟销售良种12万斤。主要是做好以下四件事：一是抓好主推品种，增加销售量。拟销售齐单1号1.5万袋，齐单6号5千袋，二是抓好新品种的推广，拟新推费玉4号，莘州158两个新品种争取各销售2000袋，为明年大面积推广打下基础。三是巩固拓展销售网络。在去年30个种子代销网点的基础上，再扩展销售网点20个，并培植10个销售过万斤的大户。四是加大宣传推介力度。采取广告、赶大集、印刷明白纸，走村入户等宣传方式，把所经销种子的优良特征宣传到位，为销售工作创造氛围，同时做好大葱种的销售工作。

（三）、做好玉米良种的引进工作，为公司将来谋求大的发展做好准备。引进河南大成种业集团的成玉888新品种一个，目前已完成材料上报，年内完成第一轮区域种植试验，2013年完成二轮试验后即可获取此种在山东境内经营专利权。公司将有第一个玉米专利品牌。将对公司整体形象和实力，有一个较大的提升。

（四）、切实抓好宏昌农业合作社的运行，在去年一月一日合作社注册成功，进入农业局项目库的基础上。一是办理税务登记和

4

代码证，把国家扶持农民专业合作社的各项扶持政策用足用好。二是把合作社建设与公司的农产品经营结合，年内重点运用合作社平台，做好大葱基地建设营销的文章

（五）、在条件允许的情况下添置必要的生产设备。

四、工作措施

（一）、实行工作任务目标责任制，将现有经营业务分成两个部分，即农产品经销部和良种经营部，分别确定年度基本任务和奋斗目标，责任到组到人，完成基本任务，确保工资的发放。超额完成部分按比例实施提成奖励。完不成基本任务减发工资。同时设立公司的特殊贡献奖制度，对给公司介绍大宗业务，或在引进项目，扶持资金等方面有较大贡献的实施特别奖励，最大限度的调动每个员工的积极性，克服干与不干一个样，干好干坏一样的问题。

（二）、抓好人才引进工作，任何一项工作的成败关键在人，公司要有个健康有序的大发展，关键在于专业人才的引进和逐步培养，着眼公司实际需要年内拟引进种子技术和经销人才1-2人。

（三）、健全完善公司的各项管理制度。主要是日常工作制度，成本核算制度，营销工作制度等。使公司逐步走上规范运行的规模。

5

漂河九年制学校名优教师暨“全天候”公开课教师示范课活动总结

依据蛟河市教育局“一听二讲三计四课”活动要求，按照学校教学工作计划，我们开展了漂河九年制学校小学名优教师示范课活动。做为提高教师业务素质的一次平台，既为名优教师提供了一个展示的舞台，也为全校教师提供了一个学习的平台。这是思想交流的盛会，也是智慧碰撞的地方。现就本次活动做一个总结。

一、活动成功的几个地方

1、参加本次活动的共3名蛟河市全天候教师，分数学2节、语文1节。参加听课的教师50余人，所有无课的教师和本学年学科组的教师，均参加了本次教研活动。尤其是一些青年教师，串课或找人代课来参加活动，进行学习。村小教师共16名参加本次活动。

2、3位教师的课上得有特点，有味道，各展所长。是务实有效的课堂。全部课堂以如何调动学生积极主动的参加新知识的探究之中为主题。

3、教师对学科性质的把握。各学科有自己学科特点，本质上是不同的。如语文学科的性质是人文性与工具性的统一。所以在课上字词句段的训练，低年级逐字逐句的品析是必不可少的。尤其是对经典的古诗、散文的精妙之处的推敲与点拨，正是老师价值所在。

二、几个值得注意的问题

1、对课件等现代媒体的运用。要少而精，而不是通篇1律。

2、给学生的时空，还显不足。学生会的不讲，学生懂的不问。这是对学情的忽视，是对人的不尊重。

3、扎实的训练。课堂要动静结合，学生不是高度兴奋越久越好，而是细心品味而有心得，会更好地让学生成长。

4、时间分配问题，给学生多少时空，决定着课堂效率高低。

5、多给些自己学习与思考的时间。

总之，课堂结束了，但是给我们留下更多的是启示与借鉴。如果每位老师都能潜心研究，细心体味，那么自己的课即使是不成功的，但也绝对是有价值的。

蛟河市漂河九年制学校 2013年5月9日

名优、骨干教师教学展示活动

小学语文S版六年级下册《青花》教学设计

江油外国语学校

霞朝梅

教材简析：

陶瓷是中国文化艺术的重要部分。而中国瓷器的发展，则以青花瓷器为最早，在世界享有盛誉。这篇精读课文就讲述了“以青花为业，以青花为荣” 的一家父子俩的生动故事，赞美了青花瓷艺人的创新精神；
也从另一个侧面写出了中国青花世代相传、不断发展的原因，那就是从古至今都有像文中父子俩那样的瓷艺在为中国青花的发展默默地奉献着自己的智慧和精神。

教学目标：

1.指导学生默读课文，理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所写青花瓷艺人的追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。

2.引导学生结合课文内容，理解一些重点句子的含义及表达的情感。 3.指导学生有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子或段落。

教学重、难点：

引导学生理解课文内容和一些重点语句的含义及表达感情。认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所写青花瓷艺人追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。

教学设计：

一、图片导入，初读感受 。

1.师：同学们，今天老师给大家带来了精美的图片，作为礼物送给你们欣赏。请看大屏幕（一个学生朗读文字：青花，一种白地蓝花瓷器的专称„„）

师：这些图片美吗？

生：美 ！

师：刚才我们欣赏图片的时候，有没有注意李蕊滔同学的解说词呢？（相机板书：人间瑰宝）

2.学习课后的学习链接。

（老师要提醒大家，我们在学习一篇文章的时候，不但要注意课文，还要注意课后的思考题、练习题，以及学习链接获取这些信息，可以让我们对学习内容的理解更深一步）

3.下面，让我们继续走进“青花”，去探寻那独树一帜的祖传配方。（板书课题：青花）。

语文教研组资料 第 1 页

名优、骨干教师教学展示活动

二、学法指导，理清脉络。

出示句子“什么样的瓷片才配得上这样的青花？什么样的青花才是完美的？我开始苦苦的寻觅。”

（1）齐读这句话。看看这段话在课文第几自然段？在课文中起了什么作用？

（2）师：读得真不错！

（3）生：这是课文的第5自然段，在课文中起到承上启下的作用。

（4）师：说得真棒这一段是全文的过渡段，它把课文分成了两个部分。老师想知道，“承上”讲了什么，“启下”又讲了什么？

（5）生：“承上”讲的是父亲交给了我一块残缺的青花，让我去找寻那一片残缺的部分“启下”是我找到了属于自己的一片青花。

三、突破重点，品读感悟。

1.紧扣“企盼”，品味“寻觅”的意义。

（1）师：好的，我听懂了“承上”，讲父亲对我的一份期盼；
“启下”，是我开始了苦苦的寻觅（板书：企盼、寻觅）看，文章的脉络就出来了。课文写了作者寻找青花秘方的起因、经过和结果。下面，我们来进一步学习课文，请同学们浏览课文的第1---4自然段，想一想：“我”为什么要苦苦地寻觅呢？（学生默读思考）

（父亲想给他一个考验，必须先修复残缺的青花，才能得到祖传的配方 。）

（2）齐读第三自然段，你从那读出父亲的企盼的？ A.父亲郑重其事地交给我一尊青花瓷瓶。（动作描写）

B.两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。（外貌描写）

C.半晌，父亲才说：“你应该去寻找那片残缺的青花，找到了，也就得到我的配方了。”（语言描写）

（这些细致的描述表现出父亲对儿子承接瓷艺寄托着厚望，并有着自己的良苦用心。）

2.围绕“态度”，把握“寻觅”的经过 。

（1）自由朗读6-16自然段，想想在寻找青花的过程中，“我”经历了哪几个阶段？分别用两个字的词概括。（根据学生回答相机板书）

“我 ” 寻找→复制→创作

（2）父亲的态度又发生了怎样的变化？

语文教研组资料 第 2 页

名优、骨干教师教学展示活动

父亲：
不满→冷眼→欣慰

（3）谁能根据老师的板书说一说作者寻觅青花的艰苦历程。

A.根据提示复述。

（当我 时，父亲 ，我 ；

当我 时，父亲却 ，我 ；

当我 时，父亲终于 ，我也终于 。）

B.根据理解复述。（作者在寻觅青花的过程中，先是翻阅关于青花的书籍，想在书中找到那一片补上去，但是父亲不满意；
第二次作者又复制祖传的那一片来弥补残缺的部分，可是又一次遭到了父亲的冷眼；
第三次作者用自己的灵感，创作了自己的青花，这次父亲很欣慰） 3.体悟“配方”的内涵 。

（1）你的思路是那么清晰，你的表达是那么流畅！到底是历史文化名城的学生，就是不一样好，下面大家看一看，作者寻觅祖传秘方的结果，怎么样？

（2）大家都发现了，他找的正好是课文的最后一个自然段，这句话相当重要，我们一起把这句话读一读 。

（修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。）

（3）你能不能联系上文，说说你对这句话的理解？同桌讨论一下。（在超越中传承，在传承中超越）

（4）这儿有个句子：“这是我站在古人的肩膀上寻找到的青花，是属于自己的青花”我想听大家的理解，“古人的肩膀”怎么理解？ （不但要创新，还要继承古人的精华）

（5）指导朗读这句话，读出自己的理解。

四、拓展延伸。

我们生活中哪些地方需要有这样独树一帜的“秘方”呢？ 板书设计：

21.青花

－－－人间瑰宝

“ 我” 父亲（企盼）

寻 觅 不 满

复 制 冷 眼

创 作 欣 慰

追求完美 不断创新

语文教研组资料 第 3 页 语文教研组资料 名优、骨干教师教学展示活动

第 4 页

萝北县2016—2018年度中小学名优教师评选工作的通知

根据《萝北县中小学名优教师系列评选工作方案》的通知文件精神，今年开展新一届（2016—2018度第五届）名优教师系列评选活动。现将县级骨干教师评选相关事宜通知如下：

一、评选程序

（一）逐级评选

首先评选校、级骨干教师，在此基础上评选县级骨干教师。

（二）县级骨干教师评选条件

除具备方案中申报资格外，还应具备骨干教师评选的基本条件（见附件一）。

（三）名额分配

1、名额分配见附件二

（一）。

2、继续加强中小学音乐、体育、美术、计算机、心理健康、地方课程；
小学英语、科学、写字、思品与生活（社会）、综合实践；
中学的生物、地理等薄弱学科师资队伍建设。上述学科教师参评将不占学校的分配名额，实行自荐和学校推荐相结合，差额选拔，最终选拔各学科骨干教师数见附件二

（二）。

3、按《方案》要求，连续任学科带头人两轮以上包括两轮，申报本轮骨干教师不占学校分配指标，其评选程序、条件不变。（具体名单见附件）

4、按《方案》要求，教师能力特别强，只是职称差一级的其它条件不变，须具备下列条件之一者可以申报：

①近四年内获县级以上（包括县级）各种优，如：优秀教师、优秀班主任、诚信教师、师德先进个人、“三树”先进个人及先进工作者等。

②近四年内获县级以上（包括县级）亲自执教的展示课，并获

一、二等奖。（录像课不在此范围）

③近四年获省、市或县教师赛课一等奖。（录像课不在此范围）

二、工作日程

（一）校级骨干教师评定工作必须在10月9日结束。同时把评定结果（附件四）等相关文本材料报送县教师进修学校各相关部门。

（二）日程安排

2015年9月30日上午九点召开全县名优教师评选工作会议，并下达通知。

2015年10月9日向进修学校各部门上报推荐人选、审报表及参评材料。

2015年10月10日——11日，材料核查，进行考核。考核分理论、实践两部分。

理论考核采取答辩的形式，内容针对本学科教育理论、课程标准、教材与教法及说课内容等。

实践部分采取说课的形式，内容任选本学期所教学科教材前两单元的任意一课，时间不超过10分钟。

（三）上交参评材料要求

1、个人上交材料：

骨干教师审批表（附件三）；

县级骨干教师承诺书并亲自签字；

本学期所教学科教材前两单元的任意一课的教学设计1份；

本届第一次上报参评的教师（前四届不是市骨干教师）还需要上交必备基本材料（最高学历、资格证、职称证书）；
奖励证书（2012——2015年度的政绩与业绩方面奖励材料）原件，材料顺序与审批表（附件三）顺序填写要一致。）

萝北县教育避

二0一五年九月二十九日

小学数学名优教师课堂教学展示交流会听课有感

峡口中心小学 杨金莲

2011年3月24日我参加了湖北省小学数学名优教师课堂教学展示交流会，观摩学习了几位优秀教师精彩的课堂展示，收获颇多，可以说是受益匪浅。这次观摩不仅让我领略到了各位出类拔萃的数学教师精彩的教学技艺，也让我从中看到了自己在课堂教学手法与技巧方面的不足。下面就自己在第一会场听到的几位教师用不同的手法教学《1000以内数的认识》来谈谈自己的体会。

一、将导入情境化，让学生在乐中学。

教师创设的情境要真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。在这几节课里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，不管是亚运会的情景导入，还是“竹园小学葫芦丝合奏”，还是赛场的比赛场景，各位教师都能结合生活实际，而且大多是结合近期国内发生的一些大事为背景，创设一些让学生感兴趣的情境，既激发学生的学习兴趣，也引导学生关注了生活中的数学现象。让学生经历思考——猜测——验证的过程，有效地培养学生的估算意识和能力，使学生感受到大数的实际意义。

二、将教学内容活动化，让孩子在做中学。

活动不是越多越好，关键是发挥活动的实效，让活动有趣，有意，有力。而这几位教师都精心设计了活动环节，有的老师是借助屏幕上杂乱的正方体估一估，数一数的，也有借助计数器理解相邻数位的十进制的，还有放手让学生摆正方体，数小棒的。如荆门的马老师就安排了“在计数器上拨出一个你喜欢的数”这样的活动，要求学生先读一读，在对齐数位写一写，然后在班内交流说一说，活动目标性强，有序且开放，学生至始至终保持着浓厚的兴趣。这些活动旨在让学生在活动中自己去体验、感悟，从而发现数数的方法，体会每相邻两个计数单位之间的十进制关系。数一数过后安排了议一议的活动，让学生交流：关于数数，你有什么发现？你是怎样这么快找到的？有什么好方法吗？学生在交流中明确找的又快又好的方法，在实际运用中进一步培养了学生的数感。最后是练一练的活动，这个环节包括接一接、数一数、说一说、估一估、填一填等系列活动，题尽其能，发挥了最大的效益，让学生在活动中完成了新知的应用和拓展。

三、将教学互动化，让学生在探中学。

这次的交流会课堂上，教师都十分注重学生探的过程。例如黄冈的郭老师在教学《1000以内数的认识》时，当教学到1000以内数时，老师是把八个小组的学生数的小棒收集起来，全班一起跟着老师数有多少根，数完后放在一边，数到八百九十时，问再拿出十根一捆的小棒，是多少根？使学生能够很直观地看出来一共有九个一百。这一次是突出让学生会一十一十的数。当数到989时，接着再问989添一根是多少？这里主要让学生学会个位满十向十位进一。在这个过程中，老师把代表个位的十根小棒捆起来，放进代表十位的地方。又把代表十位的小棒10捆小棒捆起来放进代表百位的堆里，表示一百向百位进一。像这样，数到一个数时，让学生写出这个数，并引导学生说出这个数表示几个百几个十几个一。中间数位和末尾数位没有要用0占位。99

9、1000.这时老师又很直观地把10个一根捆在一起放进十位堆里，再把十位堆里的10捆小棒捆在一起成一百放进代表百位的堆里。这时学生又发现百位堆里已有10捆一百根的小棒了，“怎么办？它们还能呆在这个堆里吗？”学生都激动的抢着回答：“把这10捆一百根小棒放进代表千位的堆里！”这就是1000。学生一下就知道了10个一百是一千，并写出了1000。

四、将课件趣味化，让学生在趣中学。

这几节课都充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。本次参加赛课的教师所制作的课件大部分都是用幻灯片制作的，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动。充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。

在听课过程中，我看到的是教师和学生之间的默契，感受到的是每位教师对本职工作的那份执着与智慧，不管是从教学语言、还是教学评价，板书还是作业设计等等，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习。在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。我想，在以后的工作中，我要学习他们对教学的严谨与钻研，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习，充分让学生参与到数学学习中来从而切实感受到了数学的魅力！

鹤岗市第六届中小学名优教师系列评选工作方案

为进一步做好第六届中小学名优教师系列评选工作，加强对我市名优教师的培养、考核、管理等工作，切实发挥名优教师的带头辐射作用，提高教师队伍的整体水平，特制定本方案。

一、评选系列

骨干教师、教学能手、学科带头人

二、评选范围

市中小学校(幼儿园)一线教师

三、基本条件

（一）热爱教育事业，履行教师职责，有良好的师德修养，关爱学生，无体罚学生或乱办班、乱收费现象。

（二）城市中学教师具备大学本科及以上学历，小学教师具备专科及以上学历，学前教师具备中专及以上学历；
农村中小学教师应具备本县达标学历。具有相应学校的教师资格，并在该教育教学岗位连续聘任工作4年及以上（学前教师连续聘任2年及以上）。

（三）县（区）级骨干教师应具备助级及其以上教师职称；
市级骨干教师应具备中级及其以上教师职称。专业能力特别强的教师，可适当放宽标准。其它条件都具备只是职称差一级，具备下列条件之一者可以申报：2015年9月至2018年8月，曾做市级以上（包括市级）展示课；
获市级以上（包括市级）教师赛课、说课等技能竞赛一等奖。

（四）积极参加学科教研、科研及各项培训活动。2015年9月以来做过校级或以上级别公开课或赛课；
主持或参与过科研课题研究，在鹤岗教育学刊、省级及以上刊物发表文章或获得市级及以上科研成果奖励；
积极参与培训活动，做过校级及以上级别的教育教学、班主任工作专题讲座，或参加过市级或以上级别的学习培训。

四、评选办法

（一）评选程序及名额分配

1.评选工作采取逐级评选的程序。个人申报，校级、县（区）级评选，在此基础上推荐市级评审。在市级骨干教师中选拔市级教学能手，在市级教学能手中选拔市级学科带头人。市、县（区）教育行政部门要成立中小学名优教师评审小组，按照相应的评审标准对参评人员认真审议，确定本级名优教师和上一级名优教师推荐人选。各级各类名优教师由同级教育行政部门审批备案。

2.市、县（区）、校三级骨干教师的上报评选比例分别按学校一线专任教师总数的10%、13%、20%（高中13%、20%）确定，县区教育局按上述比逐级下达推荐名额。2018年校本研修示范校、模范校各级上报名额都增加1个名额。中小学薄弱学科：中小学音乐、体育、美术、道德与法治、信息技术、心理健康、地方课程（人文、技术、生命）；
小学英语、科学、写字、综合实践；
中学生物、地理、历史；
高中通用技术，不占学校的分配名额（活动中心、劳技中心、特教中心除外）。连任两届或两届以上市学科带头人者，申报本轮名优教师不占学校分配指标。

3.要保证高级职称教师占学校上报总人数的比例：中学不少于40%，小学不少于30%，学前除外。学校领导（含中层领导）参加选拔的，应当兼任一门课程的教学工作，授课时数达到学校教师平均授课时数的1/3以上，且所占比例不超过选拔名额的15％。

4.市骨干教师名额按每学科参评教师成绩而定，分数低者不予通过，薄弱学科按此科一线教师的10%择优选拔；
市教学能手在市骨干教师中经校（区县）初评，各校（区县）按其市骨干教师的60%上报，经严格考核，按40%的比例确定评选结果；
学科带头人在教学能手中按成绩确定学科带头人候选人名单，经综合考核，最后按上一轮学科带头人人数及本学科现具体情况确定评选结果。

（二）评选内容及标准

市级评选考核包括三部分内容：业绩量化（教研、科研、培训）、专业知识（学科知识、课程标准、教师职业道德规范等）、专业能力（上课、听课、评课）。

1.市骨干教师。（1）业绩量化（20分）

考核形式：市评审组根据参评教师业绩证书原件及复印件打分。

考核要求：提供材料必须真实，如有作假，所在单位及个人将被通报批评。

（2）专业知识测试（100分）

考核形式：市评审组统一进行120分钟笔试（试题易、中、难比例为7:2:1）。

考核要求：为确保考试的公正性，严肃考试纪律。教师不准带手机进入考场，如有违纪和作弊行为，立即取消考试资格，且作弊人员不允许参加下一届骨干教师评选，同时对违纪教师所在单位进行通报批评。

2.市教学能手。考核内容：课堂教学（100分） 考核形式：市评审组根据参评教师现场表现打分。

评价标准：由市评审小组各教研部拟定。

3.学科带头人。

考核内容：各教研部门根据学科具体情况确定考核项目。

考核形式：市评审组根据参评教师现场表现打分。

评价标准：由市评审小组各教研部拟定。

五、评选步骤及要求

（一）评选步骤

1.评选启动：10月24日，在鹤岗市教育局、教师进修学院网发布相关评选通知，召开“鹤岗市中小学骨干教师评选工作启动会”。

2.基层评选：（1）10月29日至11月8日，各学校、区（县）要按照《鹤岗市第六届中小学名优教师评选工作方案》及通知的要求，做好各级骨干评选及申报工作。学校要向县、区教育局上报推荐名单及申报材料（局直属各校直接向市评审领导小组上报推荐名单及申报材料）；
各县（区）教育局要按市评选方案制定县（区）级评选方案，认真组织评选，并向市评审领导小组提供推荐人名单及相关材料。

（2）2018年11月12日至19日，各学校、区（县）向临时办公室上报推荐人选、审报表及参评材料电子稿及纸质稿。

3.市级评选：市骨干教师、市教学能手、市学科带头人逐级评定。

4.名优认定：适时召开“鹤岗市第六届名优教师系列命名表彰会”。

（二）评选要求

1.市、县教师进修院（校）及各中小学校要提高认识，加强领导，把开展好此项活动作为推进教师队伍建设的一项重要工作来抓，严格按《鹤岗市第六届中小学名优教师评选工作方案》要求组织实施。

2.学校所推荐参评教师的材料，必须是文件中的评选范围、评选条件所规定的内容。

3.申报表要加盖公章，各类证书（出版物）以原件为准，同时上报一套复印件，留用存档。

六、义务与待遇

（一）义务 1.市级骨干教师。

（1）认真参加骨干教师培训，按要求完成培训任务。

（2）坚持在教学一线担任本学科教学工作。

（3）任期内至少做一节校级及校级以上公开课。

（4）三年内为本校培养至少1名青年教师。被培养教师要有校级或校级以上的展示课。

（5）每年至少要解决1个教学中存在的具体问题，并形成经验或撰写成论文。

（6）积极参加校级的教育教学活动，发挥其骨干带头作用。

2.教学能手。

（1）认真完成上级业务部门交给的工作任务及学校交给的教学、教研任务。

（2）不能脱离教学一线，每年至少承担一次校级及以上公开课或培训任务。

（3）注重教学反思，每年要有教研课题或专题，研究、解决教学中的实际问题。

（4）具有指导能力，每年至少培养1—2名青年教师，注重培养效果。

（5）按要求参加网络研培活动。

（6）积极参加市学科研培组、区域（片）、校级组织的研培活动。

3.学科带头人 。

（1）认真完成上级业务部门交给的工作任务及学校交给的教学、教研任务。

（2）课堂教学随时面向全市开放，每年至少在全市做一次市级示范课或送课下乡或承担培训任务。

（3）注重教学反思，每年要有1个教研课题，要有研究、解决问题的过程记录及总结。

（4）具有指导能力，每年至少培养2—3名青年教师，有培养计划和跟踪培养记实，每学期具体指导不少于2次，注重培养效果，培养对象每年能在校级及以上出一节公开课。

（5）按要求参加网络研培活动，并建立工作室，定期发表研究文章。

（6）积极参加省、市组织的研培引领活动。

（7）任职期间能够在省级或国家级赛事中取得较好成绩，提高在本地区的知名度。

（二）待遇

1.市级名优教师，由市教育局颁发相应的名优教师证书。 2.省级学科带头人、教学能手或省级及省级以上的骨干教师均在市级相关的名优教师中产生。

3.外出学习等进修待遇优先。

4.评职、晋级、提拔等方面，在同等条件下名优教师优先。 5.对名优教师的先进事迹、教学经验、示范课将制作光盘，在全市进行推广，并向省、国家推荐。

6.连续任本科带头人两轮以上包括两轮，申报下一轮骨干不占学校分配指标。其评选要求及条件不变。

七、名优教师的管理

（一）学校和教育行政部门要建立名优教师档案与信息管理系统，实行网络公开管理，加强对名优教师培养、考核力度。

（二）学校和教育行政部门要建立骨干教师定期培养、培训、考核制度，定期考核，考核材料归档，并做为下一届参评资格认定的根据。

（三）学校要注重发挥市级学科带头人在学科教研工作中的引领作用，适当减轻他们的教学工作负荷，便于其在全市发挥引领作用。鼓励并支持学科带头人在学科领域进行教师培训和学科教研活动。

（四）对考核不合格者，撤消其名优教师称号不能申报下一届名优教师系列的评选；
对考核优秀者，可推荐为上一级别名优教师。

（五）市级名优教师按常规周期选拔，每三年选拔一次，不搞终身制。

八、评选领导机构 市评选名优教师领导小组：
组

长：孙

平

市教育局局长 副组长：孙冬寒

市教育局副局长

綦慧涛

市教育局副局长

孟庆元

市政府教育督导室副主任

温荣富

市教师进修学院院长 张智利

市教师进修学院副院长

成

员：市教育局相关科室及学院各相关部门主任

优师教学工作总结

优秀教师教育教学工作总结

优秀教师教学工作总结汇总

做一名优秀合格教师总结

评选优秀教师教学工作总结

推荐访问:名优 工作总结 教师 教学