西沃教学白板培训心得体会专题合集

希沃电子白板学习心得体会 四道沟小学

杨雪

9月13日，三道沟学区组织全体教师在三道沟中心小学进行了希沃平板使用技术培训。整个培训由罗富强校长讲解说明，在罗校长幽默风趣的语言感染下，让我对希沃白板的使用有了更深一步的认识，它整合了现代多媒体教学优势，作为一种新的教育技术，业已悄然的走进了学校，走进了课堂。教师如果能充分发挥电子白板的辅助教学优势，将更有利于实现课堂教学方式的变革和自身专业化的成长。下面结合本次校本培训浅谈对希沃交互智能平板的两点体会。

一、希沃交互智能平板为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了技术可能和方便，从根本上改变教师与学生在课堂上的互动方式，为建立以学生主动学习为中心的课堂教学奠定技术基础。基于现代教育技术手段下的学生自主学习、合作学习、探究学习是新课程大力倡导的培养学生创新精神和实践能力的最有效的学习方式。但是，传统的多媒体课件更多的是演示功能，教师受到定型情节的课件影响，完全围绕着课件讲课在课堂教学中只能以教师的事先安排顺序依次呈现，很难根据学生学习的实际情况进行及时调整，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。再者，由于课件的内容无法更改，课件在演示过程中学生参与教学活动的机会少，大部分处于被动接受状态，学生自主学习的主动性、积极性很难发挥，只能跟着教师的演示而被动的进行学习。用交互智能平板技术制作的数字化教案，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。利用交互智能平板，可以给予教学内容多方位的展示，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间，教师与学生之间的互动与协作。教学过程中教师可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互电子白板的资源库中，以便课堂上随机调用；
教师在引导学生探究新知过程中，还可以通过电子白板呈现相关的资料以便更好地指导学生进行有效的学习思考和探究。学生也可以在电子白板上进行实际操作达到自主学习的目的更有利于激发学生的主动参与，更有效的让学生体会到学习的愉快，让他们更加积极的进行学习。学生也就不再是被动的接受知识了，课堂结构也不再是“教师讲，学生听；
教师演示，学生看；
教师提问，学生回答”的单一形式了。

二、交互智能平板为教师进行自我反思和开展同伴互助活动提供了强有力的技术支撑，实现了教师的教学反思由浮浅反思向深处反思、由个体反思向群体反思的转变，促进了教师的专业发展。教师在常规的课堂教学中之所以难以实现真正的自我反思和同伴互助，主要原因在于教师无法完整的记录保存师生在课堂教学过程中的思路和想法，导致教师在课堂教学结束后进行自我反思时往往出现遗漏，从而不能真正实现有效的教学反思。同样的，教研组在听课后开展同伴互助式的评课议课时，也只能是凭着自己的听课印象和听课笔记，对执教者的教学过程进行一些简单的描述，缺乏对教学现象和教学本质的深度思考。而基于电子交互式电子白板的课堂教学能很好的弥补上述缺陷。电子白板技术能够支持自动存储课堂教学过程中教师或者学生在电子交互式白板上对课件做的任何编辑，同时这些宝贵的资料教师还可以在课后整理存储到自己的文件夹中，成为教师今后教学的电子档案和课程资源，方便教师进行教学反思及总结。因此，借助电子白板的自动储存的功能，不再需要动用其他设备和专业人员，就可以方便的记录下课堂教学过程中发生的教师教学和学生学习过程的所有细节，达到教学过程的原生态数字化记录，为老师对课堂教学的每一个环节进行反思提供了很大的参考价值。相对于其他现代教育技术手段而言，交互式电子白板运用于教学，对于调动学生学习主动参与性，提高课堂教学绩效，促进教师专业化成长等方面的确有其优势。

我们作为一线教师，必须清醒的认识到：技术永远是技术，也只能是技术，比技术更先进更重要的是教师的教学理念和专业素养，因为教师的教育理念和专业素养对于教育活动的意义比教师所拥有的教育技术对于教育活动的意义更重要，这是我们在使用先进的教育技术时必须牢记住的。

二〇一八年九月十三日

附件：

电视白板基础应用试题

一、基础应用

1．电视白板开机、关机的操作。演示过程

开机：通电后轻按一下电源键（电源键由红灯变为蓝灯，即为开机成功）。（希沃品牌）

关机：第一种方法---长按电源键，弹出对话框提示是否关闭系统，选择确定即可关机；
第二种方法----点击电脑左下角的开始菜单，选择关机。（希沃品牌）

2．电视白板在黑屏状态下，有哪些方法可以点亮？演示过程。

第一种：轻按一下电源键；

第二种：轻敲一下屏幕任意地方（希沃品牌）

3．电视白板的电脑桌面上有个视频文件，要给它改个名字，演示操作步骤。

这道题是检查鼠标右键功能的使用；

第一种方法：一根手指按住视频文件不放，一到两秒后会出现一个透明圆圈，这时手指迅速离开屏幕，即可弹出鼠标右键菜单，选择其中的重命名，即可更改文件名称。

第二种方法：一根手指轻按视频文件后，另一根手指快速的在旁边轻点屏幕，然后两根手指同时快速离开屏幕，即可弹出右键菜单，剩下步骤同上

4.U盘里有上课要用的课件，在电视白板上如何操作，才能正确打开这个课件进行授课？（提供U盘，进行演示）

将U盘插在电视白板前置的PC用USB接口上（限于希沃品牌） 通过我的电脑或者360提示，打开U盘

找到U盘中的PPT课件，双击打开，进入放映模式即可开始授课 5．PPT在电视白板上打开后，进入放映模式，结果发现PPT两边有黑边，去除掉黑边。演示操作过程。

有黑边是因为老师的PPT课件一般默认长宽比例为4:3，而一体机及绝大部分电脑都是16:9，去除方法为：

双击打开PPT课件后，点击PPT左上方工具栏中的“设计“，然后选择其中的”页面设置“，在”页面设置“提示框中，将页面显示比例从4：3调整为16：9，然后进入放映模式，即可发现已经去掉了黑边。

6．一个确定有声音的视频文件，在电视白板上播放时，没有声音，该检查哪些设置？说出答案并演示。

视频播放器的音量是否够大 电脑右下角的音量设置是否正确 常用设置菜单中音量是否设置正确

7．电视白板的屏幕发暗，看不清楚，如何调节？演示操作过程 屏幕发暗是亮度调节问题。

伸出一根手指，横放在一体机seewo标志的上方，紧贴着屏幕和下方的边框，然后手指紧贴着屏幕向上滑动10厘米，即可调出常用设置菜单，在“亮度“选项中进行调整。也可在一体机右下方的设置键中的“亮度”选项中进行调整（希沃品牌）。

8．电视白板开机后，进入了一个界面，这个界面我并不熟悉，该怎么操作？我只想用其中的电脑功能，请演示操作过程。

开机后，可能进入三个界面：电脑界面、安卓界面、电视界面。常用界面为电脑界面，所以按照上一题的答案所说，调出常用设置菜单，然后选择PC下的小圆圈，即可返回到电脑界面。（希沃品牌）。

9．电视白板的电脑桌面上哪个是白板软件的图标，有什么特点？怎么打开？演示打开过程。

电视白板电脑桌面上有个标志为绿色，类似平行四边形，标志上写着EN，双击即可打开。

10．在希沃软件里，想写出蓝色的“希沃”两个字，有哪些笔可以用？请说出所有可以的答案，并进行操作。

可选择硬笔、排刷、毛笔，这三种笔型为板书所用笔型；
在笔型的上方为线条粗细调整，右侧为颜色调整，选择一种笔型，调整好粗细，选择蓝色后，即可书写。

11．在用希沃软件上课过程中，有个重点需要提醒学生们注意，可以用什么笔来标注？至少说出两种答案，并打开软件进行操作

标注重点可以选择荧光笔、激光笔、印章笔；
荧光笔一般会调整到最粗，选择亮色进行涂抹，特点是做了标记，却没有完全覆盖后面的内容；
激光笔一般调整为较细，亮色，将重点圈起来，通过闪烁提醒；
印章笔一般调整为最粗，选择星星、红旗等图案来提醒注意。

12．在希沃软件中，想调用一张图片（桌面上提供），用笔的功能能实现么？怎么操作？ 演示过程。

可以用印章笔或者纹理笔调用图片，印章笔调用小图标，纹理笔调用大图。选择纹理笔，调整到最粗，在右侧不选择纹理图案，选择右下角的加号，在弹出的对话框中找到要调用的图片，双击图片，这时就是选中了，用纹理笔在希沃软件中书写，即可发现，写出来的就是刚刚选中的图片。

13．在希沃软件中，书写错误时，哪种擦除方式最快捷？这种方式适合在什么情况下使用？演示过程

在希沃软件中书写时，如果写错的内容比较少，最快捷最合适的擦除方法是手势擦除，即，书写后发现错误，不用进行任何设置，直接将手和屏幕的接触面积增大，写就变成了擦，即可对错处擦除，然后减小接触面积，又变回了写的状态，可继续书写。写错内容比较多时，在橡皮工具中选择点擦除，在写错字的周围画一个圈即可全部擦除。

14．在希沃软件中，当板书写满了，有什么办法获得新的版面用于书写？说出最少两种方法，并进行操作

第一种：在希沃软件最下方的工具栏中，找到“+“号，点击，新建页面

第二种：在希沃软件最下方的工具栏中，找到一个小手形状的图标，它叫漫游，点击后，手指轻按软件的书写区域，按住不放，即可上下左右移动整个页面，将写满板书的页面移走，即可再次书写

第三种：还是应用漫游功能，点击漫游后，两根手指轻按写满板书的页面，轻轻一捏，页面就会缩小，获得新页面

15．在希沃软件中，漫游功能什么情况下使用？请操作演示漫游。

漫游一般应用于获得新页面，操作步骤见上题。

16．希沃软件使用完后，如何退出？希沃软件中的笔记想保留下来，如何操作？ 进行演示。

希沃软件下方的工具栏中，有个按键叫做菜单，点击工具栏的空白处即可看到各个图标的名字，点击菜单键，其中有退出和保存、另存为按键。

17．在电视白板上播放PPT课件时，如何进行上一页、下一页的操作？怎么退出PPT放映？演示过程

上下翻页可选方式如下：

（1）、PPT进入放映状态后，用配备的遥控器上下翻页 （2）、PPT进入放映状态后，轻点一下屏幕，即可进入下一页，长按屏幕调出右键菜单，即可看到上一页下一页

(3)、通过手势，按住屏幕上下滑动或者左右滑动

PPT处于放映状态时，调出右键菜单即可选择其中的结束放映。

二、多媒体素材应用

18．在电视白板的电脑上，如何实现图片的缩放、旋转？并在图片上写字。请演示操作过程。

打开希沃软件，在下方工具栏中找到“资源库”，点击后选择“我的电脑”，找到电脑上的图片，按住不放、拖拽到软件中可实现缩放、旋转、批注。

19．希沃软件中，有张图片右下角有很明显的水印，演示去除掉过程。

在软件的下方工具栏中，找到小箭头图标，即“选择”键，点击，然后点击要去除水印的图片，会发现图片右上角有个菜单，其中类似相框的按键为截图键，点击后，可对图片进行截图，从而去除掉水印

20．软件中，有张图片的背景颜色和课件的整体色调不搭配，怎么把背景颜色去除掉？ 演示过程

点击软件下方工具栏中的“选择”键，然后点击图片，在图片右上角出现的菜单中，有个图标类似一只画笔，该按键为抠图按键，点击后将鼠标或者手指移动到要编辑的图片上，在要去除掉的图片背景上按住不放直接拉伸，出现一个圆圈，同时，图片背景被去除掉。（该功能可以去除掉色差较大的图片的背景，对于背景和图片内容颜色过于接近的，去除效果有限。）

21．在电视白板上播放PPT课件时，想对PPT内容进行批注，有几种方法，并进行演示过程。

第一种方法：
打开PPT课件，进入放映模式，然后长按屏幕调出鼠标右键菜单，在菜单中有个指针选项，选择其中的“笔”，即可在放映PPT的同时对PPT进行批注。

第二种方法：在希沃一体机上打开软件，然后点击软件下方工具栏中的“桌面”图标，这时，软件最小化到任务栏，同时电脑桌面上出现一个浮动条，这是软件的工具条，里面有“笔”，在PPT进入放映模式后，该工具条还存在，这时可以选择其中的笔，用于批注。

第三种方法：打开软件，选择下方工具栏中的“资源库”，会弹出一个对话框，选择其中的“我的电脑”，找到要播放的PPT课件，按住课件，直接拖拽到软件中，这时会将PPT导入到软件中，然后会出现一个“墨迹书写工具”图标，其中有笔，可用于批注。

22．在电视白板上播放PPT课件时，一旦有苍蝇落在屏幕上，就会跳转到下一页，为了避免这种情况发生，该如何操作？演示过程。

希沃白板支持十点触控，也就是可以实现十个人对其同时操作，目的是增加灵敏度，方便老师操作，对于苍蝇的烦恼。第一种方法：将软件最小化后，桌面出现一个浮动工具条，在PPT放映状态下，这个工具栏还存在，选择工具条中的笔，这时不批注，只是用“笔”的状态代替触摸，这样，苍蝇落上来最多在屏幕上留下个很小的黑点，不会使PPT自动翻页

第二种方法：利用上题中提到的将PPT课件导入到软件中，这时，PPT的上下翻页只能通过左右下角的翻页键操作，可以避免苍蝇的干扰。

23．在希沃软件中，想将一张图片放大，前提条件是什么？进行演示。

在希沃软件中，想对图片、文字、视频等素材进行二次编辑、处理，前提条件是一定要选中，操作方法是点击软件下方工具栏中的小箭头图标，该图标为“选择”。

三、小工具应用

24．在用希沃软件上课时，需要对重点内容进行放大，可以选择哪个小工具，可以对它进行哪些调整？ 演示过程

在希沃软件中，想要对部分内容进行放大，可选用“放大镜”工具。在软件中，找到下方工具栏中的“百宝箱”，点击其中的“小工具”，其中有“放大镜”，点击一下，即可将放大镜调用到软件中，或者按住“放大镜”直接拖拽到软件中。可以用两根手指对放大区域进行调整，可以调整放大倍数。

25．老师在用希沃软件上课时，需要临时调用一个小黑板，进行板书，板书后需要将临时板书保存下来，可以用哪个小工具？ 演示过程

此时可以调用“板中板”小工具。软件下方工具栏中的百宝箱，其中的小工具中有个“板中板”，适用于临时书写，书写后，可以点击“板中板”下方的保存按键，将板书保存为图片，发给学生们进行课后复习使用。（板中板的好处是不用时可拉至白板最上方，在需要时再下拉书写，小结时可参照板中板的书写内容）。

26．用希沃软件上课时，板书内容比较多，可以借用哪个小工具，聚拢学生的目光，将重点突出？演示过程

此时可以用“聚光灯”。

软件下方工具栏中的百宝箱，点击其中的小工具，其中有“聚光灯”，适用于聚拢学生目光，将重点突出，避免其他内容的干扰。可改变聚光灯显示区域大小，背景颜色深浅，显示形状。

27．今天在教室里考试，老师想要个倒计时请找到这个工具么，并设置10分钟倒计时

可使用“计时器”。百宝箱—小工具—“计时器”。将“计时器”点击或者拖拽到软件中以后，点击其中的齿轮按键，设置时间后，点击播放，即可。该工具可移动，可放大。

28．老师用希沃软件做好了课件，上课时，希望学生们先看题目再看后面的解题过程，请借用一个小工具，把解题过程遮挡住。

可借用“幕布”。百宝箱---小工具---“幕布”。可以将屏幕整体遮住，然后点击，即可上下左右移动，也可以在幕布出来后，点击右下角的小方块，然后在屏幕上任意滑动，拖拽出来一个小幕布，或者点击齿轮键，调用外部的一个图片作为幕布的背景。

四、学科工具应用

29.请画出一个三角形，并画出它的外切圆和内接圆 打开软件，在下方工具栏中，找到“图形”按键，点击两下，选择其中的三角形，然后在上方的绿色区域，直接拖拽，即可获得三角形，然后选择右上角的外接圆、内切圆图标，即可获得；
或者，找到“图形”按键，点击一下，默认选择自动识别，这时可以在上方的绿色区域，手动画出任意形状的三角形，然后点击外接圆、内切圆。

30.数学课上，老师需要快速画出一个圆形、一个三角形，一个四边形，却对图形的具体形状没有要求，这时可以用哪个工具最方便的实现？

打开软件，选择下方工具栏中的“图形”，只点击一下即可，这时是智能识别。在上方的绿色区域，即可任意绘图，最方便，但是图形的形状是任意的。

31.请画出y=sin（x+9）的函数图形，要求是规范图形。 软件中，百宝箱---学科工具---数学，这时看到常用的数学工具。点击或者拖拽其中的“函数绘制”，获得一个坐标轴，点击其右上角的小键盘图标，输入函数公式后，点击右侧的对号标志，即可获得对应的函数图形。在输入函数公式时，不用输入”y=”，直接输入公式即可，比如“sin（x+9）”，也可在输入函数公式这个对话框中的左下角的小手形状图标，进行手写输入。

32.请画出一个立方体，并作出任意一个对角线

打开软件，点击最左侧中央部分的半透明小条，选择其中的“数学模式”，这时发现软件下方的工具栏发生了变化，有了立体几何图标，点击两次，即可选择不同的立体几何图形，然后在上方的绿色区域，轻轻拖动，即可获得对应的立体几何图形，然后再选择“图形”中的虚线，绘制对角线。

33.请画出两个大小一样的圆形，让两个圆相交。并将两个圆填充不同的颜色。

打开软件，选择下方工具栏中的“图形”，点击两次后，选择其中的圆形，在上方绿色区域拖动，即可获得一个圆，点击圆右侧的菜单中倒数第二个图标，变黑后，按住圆拖动，即可获得一个一模一样的圆形，这个图标就是复制键，然后拖动两个圆，实现相交。此时会出现一个竖条菜单（如果消失了，可点击任何一个圆）最后一个选项，选择填充。

34.在英语教学中快速书写一个单词，并获得单词的音标及汉语意思。演示过程。

打开软件后，点击软件左侧中部的半透明条，选择其中的英语模式后，点击软件下方工具栏中的“音标”，然后在上方绿色区域，书写一个单词，稍等两秒钟后，会将该单词识别为规范体，并自动加入该单词的音标、词性、汉语意思等内容，并且可以通过该单词右侧的菜单，对音标、汉语意思是否显示进行控制，并且可以对该单词进行朗读。

35.在英语教学中对于重点例句，需要学生们反复跟读，这时候可以利用什么工具？演示过程

打开软件，在软件左侧中部的透明条中选择英语模式，然后在软件下方的工具栏中，点击“教学模板”，在模板中书写句子后，该句子可以进行朗读。

36.在英语教学中对于重点单词，需要学生们了解它的发音、汉语意思、词性、例 句等内容，选择一个工具，快速实现。演示过程

打开软件，在左侧中部透明条中选择英语模式，然后在软件下方工具栏中选择英语词典，打开后，在左上角输入英语单词，如果这时输入的是汉语，请点击下方键盘中的中英文切换按键，然后输入英文单词，词典会对该单词进行翻译，得到其发音、汉语意思、音标、例句等。

37.音乐老师想在课上进行音符的讲解，这时候可以借助软件中的哪个小功能？ 演示过程

打开软件，点击下方工具栏中的“百宝箱”，选择其中的“主题”，这时会看到不同的分类，选择其中的学科背景，选择里面的音乐学科背景，即可获得五线谱背景，用于教学更方便。

38.体育老师想在课堂上讲解一下足球的排兵布阵，可以利用哪个小功能让学生更清楚自己所在的位置，行进路线？演示过程。

打开软件，点击下方工具栏中的“百宝箱”，选择其中的“主题”，这时会看到不同的分类，选择其中的学科背景，选择里面的体育学科背景，即可获得足球场背景或者篮球场背景等，用于教学更方便。

五、备课

39．用希沃软件做课件时，想给一张图片加动画效果，演示操作过程

打开希沃软件，点击下方工具栏中的“菜单”按键，点击其中的“模式”，选择“备课模式”，然后点击下方工具栏中的资源库，选择其中的“我的电脑”，找到要用的图片，按住不放，将图片拖入到软件中，然后点击图片右侧菜单中的螺旋形状的按键，在软件右上角会弹出一个小的对话框，剩下的操作和PPT内加动画一样，加入相应动画即可，制作完成后保存，即可获得由一个图片的动画效果构成的课件。

40．用希沃软件做课件时，某张图片已经加好了动画效果，但是后来觉得不满意，想进行修改，操作演示操作过程。

希沃软件中，点击下方工具栏中的“菜单”按键，点击其中的“模式”，选择“备课模式”，点击要编辑的图片，选择图片右侧菜单中的螺旋形状按键，这时可以看到弹出了一个小对话框，是编辑动画用的，可以在小对话框中找到图片之前已经做好的动画效果，将其删除，然后重新设定动画效果。

41．用希沃软件做课件时，想要在某页课件上写一些文字，应该用哪个功能？ 演示过程

用希沃软件做课件，都是在电脑上进行操作，这时电脑没有触摸功能，所以要将希沃软件切换到备课模式，操作过程见上题。切换到备课模式后，点击希沃软件下方工具栏中的“文字”，即一个“T”标志，然后点击绿色区域，出现文本框，这时候就可以通过电脑键盘输入文字。也可直接用白板右上角中的小键盘输入。

42．用希沃软件做课件时，想要在某页课件上加入一个图片，该如何操作？ 演示过程

在希沃软件中，备课模式或者授课模式下，都可以通过下面方法加入图片或其他多媒体素材。点击下方工具栏中的“资源库”，选择其中的“我的电脑”，找到要用的图片，按住不放，拖拽到希沃软件中即可

六、实物展台

43．想用希沃软件中的实物展台功能，在打开实物展台后，需要对软件进行哪些设置？演示过程

软件—百宝箱---小工具---实物展台，即可找到实物展台工具，打开后，会自动连接实物展台，并展示画面，这时可直接对展示内容进行讲解，如果有其他要求，可以在展示内容的下方工具栏中进行调整，比如缩放比例、展示内容角度是否合适等。

44．打开实物展台工具后，发现展台上放置的学生作业被风刮得总是翻动，演示处理过程。

希沃软件—百宝箱---实物展台，点击实物展台界面下面的小锁形状的按钮，即可锁定画面，不受刮风的影响。

45．利用实物展台工具时，想对展示的学生作业进行即时的批注，演示调用的功能，并擦除批注。

点击实物展台右下角的笔，可以选择不同颜色进行批注，点击笔右侧的橡皮擦即可擦除。

46．利用实物展台工具展示学生作业时，有些内容需要重点展示，演示把作业放大过程。

打开实物展台工具，出现展示画面后，可以用两根手指进行画面的缩放操作，或者通过下方工具栏中的加减号，进行画面大小的调整。

47．利用实物展台展示学生作业时，有四个学生的作业都需要展示，并且需要进行对比，演示操作过程

一、希沃软件—百宝箱---实物展台，出现展画面后，点击下面倒数第三个按钮，屏幕被分成了四块，点击下面的相机图标，即可对作业进行拍照。如果需要还可点击每份作业右下角的全屏按钮，进行单独讲解。

二、直接打开实物展台程序，点击“对比教学”按钮，即可发现屏幕也被分成了四块，点击每块中间图标的相机按钮，即可在屏幕上得到四份作业。这时就可以进行对比教学了。

48．在利用实物展台工具展示学生作业的过程中，需要进行其他内容的讲解，怎么回到希沃软件中？演示过程。

直接打开实物展台程序，点击界面中“实物展台、电脑桌面、视频录制、截取图像”按钮中的电脑桌面，实物展台画面就可以最小化到软件中，这时就切换回了希沃软件，如果再次要用实物展台，点击实物展台，即可回到实物展台界面。

49．将授课移动终端（授课宝）和白板连通，将学生作业（提供）照片和现场视频上传到电视白板。

先将无线网卡接到电脑USB接口上，在电脑上打开希沃助手，启动热点，打开授课宝电源开关，扫描二维码就连接上电脑，可直接照像或拍视频。

50．今天最后一节课，老师上完课后，觉得关机太慢，直接把电拔了，这会有什么影响？（直接回答、不用演示）

直接拔电的次数多了后，会影响设备的使用寿命，建议关机后直接将拖拉黑板关闭即可，设备会自己关机。

说明：

1、试题当中出现的硬件以2016年全区配备的设备为主。电视白板以希沃为例，实物投影以鼎易X500D系列为例。

2、试题当中

1、

2、

4、

7、

8、43-48题主要是让教师熟悉掌握电视白板和实物投影的基本操作。没有配备希沃白板和鼎易实物投影的学校以现有硬件为主。

电子白板校本培训心得体会

上泗中学：金俊红

通过本学期电子白板校本培训，我受益匪浅，充分认识到了现代教育教学媒体的特点和重要性。培训使我的眼界开阔了、思考问题的角度改变了，许多疑问得到了解决或者启发。作为一名教师，我应以这次培训为契机，积极接收新的教育教学理念，更新了观念，开阔了教学研究的视野，

目前正在进行课程改革，这样的培训有利于提高师生的信息素养，把学生如何获得知识的教学转变为如何获得技能的教学，逐渐培养学生的综合能力。这次培训也改变了一部分教师对信息技术的畏难情绪。以前，在利用信息技术教学中总感觉不顺手，关键是自己懂得太少，通过这次培训，对信息技术究竟该如何在课堂教学中使用有了一定的思路，尤其是电子白板的直观性和易操作性，为以后多媒体的教学进一步奠定了基础。

通过对电子白板的安装和界面的认识、白板主要功能的介绍，全体教师参与，自由操作，演示实习、相互交流等环节学习，使大家感到长了许多见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向。

一、在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容；
教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生；

二、在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，那样又成了“满堂灌”的形式；
教师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走，这样便又成了“满堂问”的形式；

三、使用多媒体教学，可以使我们的教学形式可以多样化。 过去教学学生所见的只是教师、黑板和几个简单的教具，实施“一块黑板，一只粉笔、一张嘴巴众人听”的教师灌输为主的传统教学方法，使学习人与人进行交流的工具─语言，成了枯燥的苦学。而现在，我们可以运用多媒体这个现代化的教学手段，让教学形式多样化，摆脱千篇一律。完全可以借助多媒体让教学在一节课内，轻松地、愉快地完成。

四、多媒体教学，让学生的学习方式多样化。多媒体声音、图像、动画等让学生的感官充分调动起来，记忆的效果会更好，而且兴趣更高

在培训过程中，大家深深的体会到，在教学中，我们所设计的课堂教学，应该使学生在使用远教资源时能学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符合的多媒体资源进行学习。能够在他人的帮助下使用通讯方式远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立学习，发展个人的爱好和兴趣。从而激发了学生探索求知的欲望，提高了学生的认识程度，学生可以触类旁通地知道很多知识，扩大知识面，使他们增长见识。

展望未来的工作、学习之路，将是永无止境。我将努力结合所学知识做好以下工作：

1、在日常工作中把信息化教学作为日常教学的内容，不定期的与同事交流学习，不断提高自身的教学能力和信息素养。

2、积极开展信息技术和学科课程整合的实践，探索适合我们学校实际的教学模式。提高学校现有资源的利用效率。

上泗中学：金俊红

2012年10月30日篇二：电子白板培训心得

电子白板培训心得体会

通过观看电子白板培训视频，我见识了电子白板的魅力。它对我们改进教学模式，提高课堂效率有着积极的作用。我们通过对电子白板的仔细学习，提高自己的教学技能，能极大地调动学生的学习兴趣，完成教学目标。如应用拉幕、探照灯、拍照、擦除等白板的这些特殊效果和应用技巧，可以设计出各种形式的教学活动，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。而白板对动画、视频的随时暂停控制与标注使教师能够更加自主的应用现有的多媒体教学课件，弥补了很多课件交互性较差的缺陷。

在传统课堂教学中，黑板就是教师与教学内容交互的界面，就是学生与学习内容交互的界面，此时黑板就是一个交互平台。现在白板替代了黑板成为课堂教学的新交互平台。在装备了电子白板的班级中授课，感受到与传统课堂迥然不同的境界。可以这样说，电子白板教学为师生提供了一个优秀的教育平台，使丰富的主题资源在课堂教学中充分的发挥其应有的效能，让课堂教学更加生动精彩。同时也让学生积极地参与到教学当中，大大提高了他们学习的自主性和积极性，达到了事半功倍的效果。我们现在要做的就是充分发掘这个新交互平台中蕴涵的教学技能与策略，使这一技术真正融入到日常课堂教学中，实现信息技术与学科课程整合的突破。

学习电子白板心得体会 原来我对电子白板几乎无从下手，但通过这次学习，我才明白：交互式电子白板就是集传统的黑板，计算机，投影仪等多种功能于一身的新兴的多媒体教学设备，学习电子白板心

得体会。作为教师的我们，首先就是要学习好电子白板的使用方法和技巧，才能学以致用，真正地发挥它强大的功能。通过专业教师的讲解，以下几点是我的小小收获：

一、利用电子白板来辅助数学教学，可以省去许多传统的教学工具，如粉笔、刻度尺、三角板，圆规等，连以往讲《全等三角形》一课时要制作的三角形道具也可以省了。因为白板模式下工具栏中的画图，复制，旋转，拖动等已能很好的展示全等图形重合的全过程。

二、恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情；
另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果，心得体会《学习电子白板心得体会》()。

三、白板课件具有强大的交互功能。白板技术为课堂师生互动、生生互动提供了技术方便。在课堂中我们可以利用白板让学生在自己的电脑上完成课堂练习，定时自动收缴学生作业，并能当堂对学生完成情况进行总结，发现问题，以便及时解决本节课堂上新生成的问题。

四、教师不必担心板书时黑板使用不够，不必再受到粉尘对健康的损害。在交互式白板上操作电脑，利用智能笔直接书写，使用板擦随时修改，写完一页系统能自动保存，不需要的地方可以利用幕布遮挡，重要的也可以利用聚光灯凸显，并可以在注释功能下对原来的文档、网页等进行修饰、批注。学生上课时也会被资源库中更多的画面图解吸引而专心听讲，最后还可以将整节课的板书内容来个回顾，加深学习印象。

以上是我通过培训体会到的，而如何熟练地使用它发挥它，仍需要我接下来不断的摸索、尝试。这学期我想趁热打铁，抓紧时间动手操作，争取早点将电子白板应用到课堂教学中去。

原来我对电子白板几乎无从下手，但通过这次学习，我才明白：交互式电子白板就是集传统的黑板，计算机，投影仪等多种功能于一身的新兴的多媒体教学设备，学习电子白板心得体会。作为教师的我们，首先就是要学习好电子白板的使用方法和技巧，才能学以致用，真正地发挥它强大的功能。通过专业教师的讲解，以下几点是我的小小收获：

一、利用电子白板来辅助数学教学，可以省去许多传统的教学工具，如粉笔、刻度尺、三角板，圆规等，连以往讲《全等三角形》一课时要制作的三角形道具也可以省了。因为白板模式下工具栏中的画图，复制，旋转，拖动等已能很好的展示全等图形重合的全过程。

二、恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情；
另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果，心得体会《学习电子白板心得体会》()。

三、白板课件具有强大的交互功能。白板技术为课堂师生互动、生生互动提供了技术方便。在课堂中我们可以利用白板让学生在自己的电脑上完成课堂练习，定时自动收缴学生作业，并能当堂对学生完成情况进行总结，发现问题，以便及时解决本节课堂上新生成的问题。

四、教师不必担心板书时黑板使用不够，不必再受到粉尘对健康的损害。在交互式白板上操作电脑，利用智能笔直接书写，使用板擦随时修改，写完一页系统能自动保存，不需要的地方可以利用幕布遮挡，重要的也可以利用聚光灯凸显，并可以在注释功能下对原来的文档、网页等进行修饰、批注。学生上课时也会被资源库中更多的画面图解吸引而专心听讲，最后还可以将整节课的板书内容来个回顾，加深学习印象。

以上是我通过培训体会到的，而如何熟练地使用它发挥它，仍需要我接下来不断的摸索、尝试。这学期我想趁热打铁，抓紧时间动手操作，争取早点将电子白板应用到课堂教学中去。

电子白板培训总结

通过近期交互式电子白板课程的培训，对白板有了初步的认识与掌握，深切体会到交互式电子白板的实用性，以及以往的多媒体教学所无法比拟的优势。

对于电子白板的实用性，我十分看好，虽然还不是很了解它的功能与操作原理，但是看到介绍说交互式电子白板，使用起来非常自然、便捷。交互式电子白板的图像清晰、操作便捷，使课件内容丰富多彩、现场发挥的淋漓尽致，极大地提高了学生的积极性，课堂气氛非常活跃。通过观摩白板课例，了解到它可以调用office、ppt、flash等软件，教师自己搜集到的图片、视频文字也是可以存到里面的，操作不是很复杂，学生与老师可以轻易上手，资源丰富，互动性强。其次，交互式电子白板有拉幕、聚光灯、链接视频、计时等等许多功能。比如，学生在游戏或比赛时用这个就可以轻松计时，直观且给学生以必要的紧迫感。

用电子白板上课学生不再是被动的接受知识了，课堂结构也不再是“教师讲，学生听；
教师演示，学生看；
教师提问，学生回答”的单一形式了。在上课过程中，学生可以在电子白板上，自己用笔拖出文字图片来讲解，这种强用电子白板上课学生不再是被动的接受知识了，课堂结构也不再是“教师讲，学生听；
教师演示，学生看；
教师提问，学生回答”的单一形式了。在上课过程中，学生可以在电子白板上，自己用笔拖出文字图片来讲解，这种强大的交互功能是任何教学手段都无法企及的，效果也是显而易见的。课堂上的学生都集中注意力盯着老师的动作，不需要过多的组织教学，节省了大量宝贵的课堂时间，这就是电子白板的好处。这样的上课方式即活跃了课堂气氛，增加孩子们的积极性也能很好的记忆和理解力。

然而，相对于其他教育手段而言，交互式电子白板运用于教学，对于调动学生学习主动

参与性，提高课堂教学效率，促进教师专业化水平确有很大的优势。“白板教学”与传统黑板的“一擦即没”相比，电子白板能够时时记录、保存教与学的全过程，教师可以随时调用电脑中存储的课堂教学资料，不必再担心板书的内容无法重现;电子白板教学中，教师可根据学生的学习情况方便自如地随时调整、修改教学计划，并随时保存更新自己的电子教案。同时，电子白板让教师与学生在课堂教学中实现积极的互动，有助于提高学生的学习兴趣。

大的交互功能是任何教学手段都无法企及的，效果也是显而易见的。课堂上的学生都集中注意力盯着老师的动作，不需要过多的组织教学，节省了大量宝贵的课堂时间，这就是电子白板的好处。这样的上课方式即活跃了课堂气氛，增加孩子们的积极性也能很好的记忆和理解力。

然而，相对于其他教育手段而言，交互式电子白板运用于教学，对于调动学生学习主动参与性，提高课堂教学效率，促进教师专业化水平确有很大的优势。“白板教学”与传统黑板的“一擦即没”相比，电子白板能够时时记录、保存教与学的全过程，教师可以随时调用电脑中存储的课堂教学资料，不必再担心板书的内容无法重现;电子白板教学中，教师可根据学生的学习情况方便自如地随时调整、修改教学计划，并随时保存更新自己的电子教案。同时，电子白板让教师与学生在课堂教学中实现积极的互动，有助于提高学生的学习兴趣。

这次通过观摩白板教学视频网上培训，论坛交流碰撞，反思沉淀，总结悟化，让我对白板教学在课堂中的运用更加充满信心。在以后的教学工作中，我会运用本次培训中学到知识 、技能投入到实际的教学工作中去，以持之恒的精神、认真严谨的作风，把所学的知识积极运用到实际中去。古人云：“行者常至，为者常成。”相信成功就是比别人多思考一点点，多行动一点点，多付出一点点，也坚信在以后的工作中一定会有新的突破与进步。

012年5月我有幸参加了

给组织的多媒体教学设备项目入教室培训,在学习中,专业老师介绍了信息技术与科学的整合、多媒体课件的制作与技巧、网络资源、ip资源库的

等内使用等内容, 公司方讲师介绍了多媒体设备的配置、电子白板的使用及注意容 .这次的培训, 我的理论

谈谈和

操作能力两

都

了的提升.下面从这两个

一、的心得体会.信息技术,激发学生学习数学的兴趣

在教室上,好多年来都摆脱的情形:教师、一群端坐传统的数学课 , 的学生,一块黑板、一支粉笔、一副三角板和一把圆规.教师在讲台上津津乐道,可学生却听得

乏味,只能在座位上苦思苦想.而运用电子白板在教室上课可以运用ppt,运用投影仪实物展台和电脑互换,还可以几何画板画出图形,教学要求,拖动着点、线、面,测算 多样,激发学生学习的兴趣, 让学生的而大声疾呼,有时为着角、线段、面积,还有动画、移动、隐藏、变换等,能

观察

问题并

的猜想和 , 有时为

问题而争论得面红耳赤,教室里可谓是一片生机盎然. 生学习几何画板,并用它去学习数学,学生由要我学变为我要学.了学生学习的的课堂才是活的课堂.让学,激发了学生的学习兴趣,使得

二、交互式电子白板是新兴的多媒体教学设备,在培训中我学会和个功能: 了电子白板的几

1、电子白板软件的安装、定位操作、菜单、工具栏(如屏幕笔选取、颜色、线条粗细的设置等)的使用.

2、屏幕批注. 基于交互电子白板

练习和思维的, 便于教师的书写和绘画功能,运用于数学学科可以呈现学生问题,评价.

3、模式切换.基于交互电子白板

示ppt和实物投影.

4、智能绘图.电子白板中的两种模式的切换功能,可以整合教育资源,便于课堂演了诸如圆规、画角、智能笔、量角器、画圆等多种智能工具, 地画出非常专业、教师不需要借助其它工具,稍加练习,即可用一支笔在电子白板中非常 的

感谢学校为电子白板

太短,我

理论、几何图形. 了这么好的教学 , 操作熟练学习平台, 让进步.在日常的教学工作中, 我

这次学习的运用, 我相信适合于电子白板下的教学模式.,有点惋惜.但能教学中的能熟练地运用电子白板教学,电子白板帮助老师教学,帮助学生学篇三：学习电子白板心得体会

学习电子白板心得体会

米东小学 司清娣

通过培训学习，我对电子白板教学有了初步的了解，也让我明白

了教育现代化的重要性。以前我对电子白板只是耳闻，但从没目睹，刚开始学习时，真是感觉无从下手，但通过学习，我才明白：电子白板就是集传统的黑板，计算机，投影仪等多种功能于一身的新兴的多媒体教学设备。作为教师的我们，首先就是要学习好电子白板的使用方法和技巧，才能学以致用，真正地发挥它强大的功能。以下几点是我的小小收获：

一、利用电子白板来辅助数学教学，可以省去许多传统的教学工具，如粉笔、刻度尺、三角板，圆规等，因为白板模式下工具栏中的

画图，复制，旋转，拖动等已能很好的展示全等图形重合的全过程。

二、恰当地选用电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的教学内容形象化、清晰化，使教学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情；
另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。

三、教师不必担心板书时黑板使用不够，不必再受到粉尘对健康的损害。在白板上操作电脑，利用智能笔直接书写，使用板擦随时修改，写完一页系统能自动保存，不需要的地方可以利用幕布遮挡，重要的也可以利用聚光灯凸显，并可以在注释功能下对原来的文档、网页等进行修饰、批注。学生上课时也会被资源库中更多的画面图解吸 1 引而专心听讲，最后还可以将整节课的板书内容来个回顾，加深学习印象。电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂，能为学生提供更为丰富的学习资源，极大的改变了课堂中的学习气氛，这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利，为教师优化课堂教学提供了不可多得的工具，优化了及时反馈的功能。

总之，与传统的教学模式相比，电子白板的优越性是显而易见的，它的功能更强大，可操作性强，且操作方法简单易行，课堂更加灵活机动。我要继续钻研电子白板，并把这项技术应用于我的教育教学中，提高学习效率、改善学习效果、改变传统的教育方式，让学生获得更多的知识。

以上是我通过培训体会到的，而如何熟练地使用它发挥它，仍需要我接下来不断的摸索、尝试。我们必须抓紧时间动手操作，争取早日将电子白板应用到课堂教学中去。

2篇四：白板培训心得体会

白板培训心得体会

我有幸参加了召陵区教育局电教室组织的多媒体教学设备培训，在为期两天的学习中，老师介绍了电子白板的使用及注意事项、白板课件的制作与技巧、网络资源库的使用等内容， 通过这次的培训,我的理论水平和实际操作能力都得到了进一步的提升。下面谈谈自己的心得体会。

一、电子版白教学的意义

电子白板就如一个巨大的电脑触摸屏，在继承了传统黑板的所有功能上，综合了多种时下流行的多媒体制作程序的能力，集多种软件优点于一身，极大地方便了我们课堂教学。电子交互白板作为新兴的电子教学工具和教学方法，电子交互白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。

二、电子白板教学的便捷性

电子白板，是一种新的高科技电子教学系统。它将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，使用非常方便。一支笔就可以将电脑里的所有资源呈现在白板上，同时用这支笔教师在授课过程中不但可以在白板上自由书写勾画，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作，用这支笔可以任意选择颜色、调节粗细，可以轻松画出各种漂亮的图形，使教师的教学更加方便、生动、有趣，又能提

高学生的注意力，增强学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。

以前运用ppt或者其他形式的课件，教师要在电脑面前操作电脑、点击鼠标，被束缚在电脑面前，成了一个鼠标的点击者，而且课件都是预先老师设计好的，一旦学生有突发思维，很难及时调整。而交互式电子白板则实现了白板与计算机之间的双向交互通信与操作，很好的实现了课堂教学过程中师生的即时互动，并能及时保存相应的板书、信息反馈等内容，尤其是让学生亲自动手的课堂练习或是板演。另外，它可以运行任何程序，可以对文字、图片等进行编辑，并且可以保存在计算机中，利用键盘、鼠标进行任何操作，方便快捷。

三、提高学生的注意力和理解力。

相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果，能够极大地吸引学生的注意力，并利用多元智能理论，帮助学生更好地理解和掌握知识。尤其是学习一些比较抽象的知识和概念时，白板为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路。

四、交互白板特有教学功能的应用

在这种应用方式下，教师已经较熟悉白板的特性，心理上也开始接受这个新鲜事物，甚至开始依赖白板了，但这一层次的课堂教学仍以教师主导为主要特征。此时，教师对支持的需求已从技术逐渐转向资源的设计开发和教学设计。其教学现象主要表现为：

教师可以在白板上熟练操作，这使教师离开了计算机操作台，又可以面向学生站在白板前了，这个变化使教师从远离学生集体又回到学生集体当中。加强了集体共同参与的学习过程，教师也变成整个学

习集体中的一员，不再是远离学生的躲在设备后的软件或设备的操作者，学生在无意识中达成了更多的与老师和同学的情感上的交流沟通，学习兴趣也随之提高。

五、课堂学过程的记录和保存 交互白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节。而白板软件提供了一个脱离白板环境可以阅读白板特殊文件格式的小程序，这一功能可以使学生随时复习课堂教学过程中的每个环节。笔记的抄写过程也发生了变化，因为在白板上发生的所有课堂教与学的过程都可以以最通用的格式被记录下来，如ppt格式，这时记笔记的时间可用来更多的参与到集体学习或交流反馈中。

总之，与传统的教学模式相比交互式电子白板的优越性是显而易见的，它的功能更强大，可操作性强，且操作方法简单易行，课堂更加灵活机动。希望能在未来课堂教学中，充分利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。

白板培训心得体会

我有幸参加了召陵区教育局电教室组织的多媒体教学设备培训，在为期两天的学习中，老师介绍了电子白板的使用及注意事项、白板课件的制作与技巧、网络资源库的使用等内容，

通过这次的培训,我的理论水平和实际操作能力都得到了进一步的提升。下面谈谈自己的心得体会。

一、电子版白教学的意义

电子白板就如一个巨大的电脑触摸屏，在继承了传统黑板的所有功能上，综合了多种时下流行的多媒体制作程序的能力，集多种软件优点于一身，极大地方便了我们课堂教学。电子交互白板作为新兴的电子教学工具和教学方法，电子交互白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。

二、电子白板教学的便捷性

电子白板，是一种新的高科技电子教学系统。它将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，使用非常方便。一支笔就可以将电脑里的所有资源呈现在白板上，同时用这支笔教师在授课过程中不但可以在白板上自由书写勾画，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作，用这支笔可以任意选择颜色、调节粗细，可以轻松画出各种漂亮的图形，使教师的教学更加方便、生动、有趣，又能提

高学生的注意力，增强学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。

以前运用PPT或者其他形式的课件，教师要在电脑面前操作电脑、点击鼠标，被束缚在电脑面前，成了一个鼠标的点击者，而且课件都是预先老师设计好的，一旦学生有突发思维，很难及时调整。而交互式电子白板则实现了白板与计算机之间的双向交互通信与操作，很好的实现了课堂教学过程中师生的即时互动，并能及时保存相应的板书、信息反馈等内容，尤其是让学生亲自动手的课堂练习或是板演。另外，它可以运行任何程序，可以对文字、图片等进行编辑，并且可以保存在计算机中，利用键盘、鼠标进行任何操作，方便快捷。

三、提高学生的注意力和理解力。

相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果，能够极大地吸引学生的注意力，并利用多元智能理论，帮助学生更好地理解和掌握知识。尤其是学习一些比较抽象的知识和概念时，白板为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路。

四、交互白板特有教学功能的应用

在这种应用方式下，教师已经较熟悉白板的特性，心理上也开始接受这个新鲜事物，甚至开始依赖白板了，但这一层次的课堂教学仍以教师主导为主要特征。此时，教师对支持的需求已从技术逐渐转向资源的设计开发和教学设计。其教学现象主要表现为：

教师可以在白板上熟练操作，这使教师离开了计算机操作台，又可以面向学生站在白板前了，这个变化使教师从远离学生集体又回到学生集体当中。加强了集体共同参与的学习过程，教师也变成整个学

习集体中的一员，不再是远离学生的躲在设备后的软件或设备的操作者，学生在无意识中达成了更多的与老师和同学的情感上的交流沟通，学习兴趣也随之提高。

五、课堂学过程的记录和保存

交互白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节。而白板软件提供了一个脱离白板环境可以阅读白板特殊文件格式的小程序，这一功能可以使学生随时复习课堂教学过程中的每个环节。笔记的抄写过程也发生了变化，因为在白板上发生的所有课堂教与学的过程都可以以最通用的格式被记录下来，如PPT格式，这时记笔记的时间可用来更多的参与到集体学习或交流反馈中。

总之，与传统的教学模式相比交互式电子白板的优越性是显而易见的，它的功能更强大，可操作性强，且操作方法简单易行，课堂更加灵活机动。希望能在未来课堂教学中，充分利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。

希沃电子白板学习心得体会

李智伟

电子白板就如一个巨大的电脑触摸屏，电子交互白板作为新兴的电子教学工具和教学方法，电子交互白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础，白板中的可定义资源库就可以与网络相连，电子白板教学已在中小学逐步推广，参加了电子白板的网络培训后，使我对电子白板有了更多地了解。

交互式智能白板以其强大的功能适合与各门学科教学，与PPT等我们平时常用的课件相比，它更具有随机性、生成性、交互性等特点，它解决了普通课件存在的相应问题。所以，在白板课件的制作中，要处处体现白板课件的优势，以求充分发挥其辅助教学的作用。

1．发挥工具栏作用：如“突出显示工具”和“钢笔工具”，用于圈划课文中的重点词句，这样可以体现随机性，不用提前预设，老师可以根据学生的学习情况进行调整，突出学生的主体性。

2．善于使用撤销键：老师在批注或板书中，难免会出现笔误，较为常见的做法是老师们较多用擦除，这样我们先点击橡皮擦，再点区域擦除或点擦除，擦掉误笔后，再点击我们前面用过的笔（硬笔、软笔、荧光笔、激光笔）继续书写，这样就需要好几道程序。而用撤销键，会更快些。

3．方便导入PPT文件：平时的教学中，老师们都积累了许多PPT文件，白板课件体现了与PPT文件的一些兼容性，这样可以充分利用积累的资源，便捷而有有效地开展教学。

但是电子白板在使用中也出现了一些美中不足之处：
1.交互白板提供了新的操作方式，要求教师掌握它特定的操作方法，才能在课堂中应用自如。

2.手写英文、数字等都不是很方便，它对中文书写的辨识度不高，有时需要键盘输入，同时笔锋线条的变化难于体现出中文特定的美 感。

3.鼠标代替手写笔的操作灵活度较低，在硬件没有到位时全员使用效果不理想，同时分数等使用只能用手写笔，这在正式前培训以及教师自己电脑的实际操作应用带来不便，感受到其对于硬件支撑所提出的要求。

它综合了传统的教学与当前的信息技术，把传统教学与计算机、网络、软件等教学结合起来。既符合教学的实际需要，又满足了时代发展的需求，从而实现了真正意义上的电子教学，真是现代化多媒体教学上的又一次革命！这次学习，只是一个开始，今后教学中将不断尝试、实践，在发现问题与解决问题的过程中熟练掌握这门技术。希望能在未来课堂教学中，充分利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。

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0128 希沃電子白板學習心得體會

惠臺小學 陳靜

電子白板就如一個巨大の電腦觸摸屏，在繼承了傳統黑板の所有功能上，綜合了多種時下流行の多媒體制作程序の能力，集多種軟件優點於一身，極大地方便了我們課堂教學。電子交互白板作為新興の電子教學工具和教學方法，電子交互白板技術為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術可能和方便，為建立以學生學習為中心の課堂教學奠定技術基礎。

白板中の可定義資源庫就可以與網絡相連，即時發問即時查找，以學生為主題，教師為向導，合作解決這些意料外の疑問，讓學生真正有所得。電子白板教學已在中小學逐步推廣，但我本人只對PPT比較熟悉。學校裏特意請他校の老師專門為我們全體老師進行了培訓，參加了電子白板の網絡培訓後，使我對電子白板有了更多地了解。

白板程序處理圖片の自由度相當高。這樣可以巧妙地運用圖片の變化來達到特殊の教學效果，如倒推、轉換、平移、旋轉等平時比較難以體現の，在白板中都能清晰體現。這樣，使數學課堂活躍了起來，充分調動了學生の學習熱情，培養了他們の創造力和發散思維，還有助於教師對學生心理の把握。

1、電子白板教學の便捷性

電子白板，是一種新の高科技電子教學系統。它將傳統の黑板、投影儀、電腦整合在一起，使用非常方便。一支筆就可以將電腦裏の所有資源呈現在白板上，同時用這支筆教師在授課過程中不但可以在0128

0128 白板上自由書寫勾畫，還可以對書寫內容執行拖拽、放大、旋轉、擦除、遮罩等動作，用這支筆可以任意選擇顏色、調節粗細，可以輕松畫出各種漂亮の圖形，使教師の教學更加方便、生動、有趣，又能提高學生の注意力，增強學生の學習興趣，課堂氣氛活躍。

2、電子白板便於記錄保存教學過程。

交互白板可以記錄下白板上發生の教師教學和學生學習過程の所有細節。而白板軟件提供了一個脫離白板環境可以閱讀白板特殊文件格式の小程序，這一功能可以使學生隨時複習課堂教學過程中の每個環節。筆記の抄寫過程也發生了變化，因為在白板上發生の所有課堂教與學の過程都可以以最通用の格式被記錄下來，如PPT，HTML格式，這時記筆記の時間可用來更多の參與到集體學習或交流反饋中。

交互白板の保存功能除了供課堂教學使用之外，另一個很重要の價值就是供教師自己或教師之間可以不借助錄像對上過の課進行反思和研討。這一點是目前最容易實現の課堂記錄方式，而且對提高教師自身素質有很大幫助。

3、保存課堂原先の優勢設計

電子白板只是一個技術，不能以技術代替思想，技術是死の，課堂是活の，因此我們新課程改革中の一些因素應該要體現出來，在講解の過程中，不能以老師講解演示為主，缺少學生活動，課堂主體應該是學生。這要求上課の素材要結合實際、結合社會熱點、結合學生、讓更多學生の因素在課上得到體現。也就是我們の課一定要有時代性、生活性、趣味性，與學生聯系非常密切。備課中不要舍本逐末，0128

0128 本末倒置。也就是沒有電子白板の課の優點也應該在電子白板課上留著。

交互式智能白板以其強大の功能適合與各門學科教學，與PPT等我們平時常用の課件相比，它更具有隨機性、生成性、交互性等特點，它解決了普通課件存在の相應問題。所以，在白板課件の制作中，要處處體現白板課件の優勢，以求充分發揮其輔助教學の作用。

1．發揮工具欄作用：如“突出顯示工具”和“鋼筆工具”，用於圈劃課文中の重點詞句，這樣可以體現隨機性，不用提前預設，老師可以根據學生の學習情況進行調整，突出學生の主體性。

2．善於使用撤銷鍵：老師在批注或板書中，難免會出現筆誤，較為常見の做法是老師們較多用擦除，這樣我們先點擊橡皮擦，再點區域擦除或點擦除，擦掉誤筆後，再點擊我們前面用過の筆（硬筆、軟筆、熒光筆、激光筆）繼續書寫，這樣就需要好幾道程序。而用撤銷鍵，會更快些。

3．方便導入PPT文件：平時の教學中，老師們都積累了許多PPT文件，白板課件體現了與PPT文件の一些兼容性，這樣可以充分利用積累の資源，便捷而有有效地開展教學。

但是電子白板在使用中也出現了一些美中不足之處：

1.交互白板提供了新の操作方式，要求教師掌握它特定の操作方法，才能在課堂中應用自如。

2.手寫英文、數字等都不是很方便，它對中文書寫の辨識度不高，有時需要鍵盤輸入，同時筆鋒線條の變化難於體現出中文特定の美0128

0128 感。

3.鼠標代替手寫筆の操作靈活度較低，在硬件沒有到位時全員使用效果不理想，同時分數等使用只能用手寫筆，這在正式前培訓以及教師自己電腦の實際操作應用帶來不便，感受到其對於硬件支撐所提出の要求。

它綜合了傳統の教學與當前の信息技術，把傳統教學與計算機、網絡、軟件等教學結合起來。既符合教學の實際需要，又滿足了時代發展の需求，從而實現了真正意義上の電子教學，真是現代化多媒體教學上の又一次革命！這次學習，只是一個開始，今後教學中將不斷嘗試、實踐，在發現問題與解決問題の過程中熟練掌握這門技術。希望能在未來課堂教學中，充分利用電子白板完成呈現、展示、交流、互動、合作，拓展教學資源，優化教學過程，激發學生學習興趣，提高課堂教學效率。

0128

教学白板培训体会

通过近一周的教学白板培训，我意识到，现代教育技术作为现代教育模式的一种辅助手段，它的质量及其教学中的效果如何，自然成了这种改革成败的重要因素之一。现代教育技术辅助教学应该是有利于学生主动参与自主学习，有利于揭示教学内容的实质，有利于教师与学生、学生与学生之间的相互交流协作学习，有利于学生思维和技能的训练，有利于创新能力的培养等。

现代教育技术，是运用现代教育理论和现代科技成果，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践。

我的感受主要有以下几点：

1.培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。

2.课堂属于开放式，气氛轻松。各组员可以自由的发表自己的意见。打破了传统课堂的教学规律。对于我们来说，虽然只有短短3天的培训，但受益匪浅。在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体讨论和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。不但丰富了我们的教学基本理论知识，而且对我们今后的教学活动有很大帮助，可以将这些知识运用到教学实践中，对所任教的学科进行教学规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。

3.是学习收获巨大。在学习内容方面，不仅理解了教育技术的基本内涵，深入理解了教设计的一般过程，掌握了信息资源的获取方法、处理方法，还通过案例的研讨，掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识，提升了教学设计的整合水平等等，可以用“收获颇丰”来概括。在学习方式上，老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补，使老师们能相互取长补短，共同提高，同时增强了团队精神和协作意识；
探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的提高。

通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我们一定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真正让教育技术为提高教育教学质量服务。

电子白板开拓教学的新天地——视频学习心得体会金晖小学33班武明月

5月8日上午第三节课，我们全校语文老师在多媒体教室收看了“首届山西省中小学教师电子白板教学应用技能大赛”的一节语文课。

讲课的老师叫王燕，她讲的《夕阳真美》是苏教版二年级上册的语文课。

“电子白板”，我们学校也有，老师们也都在用，但是“电子白板教学应用技能大赛”我还是第一次听说，也是第一次通过视频看到！我看到王燕老师在交互式白板上操作电脑，利用智能笔直接书写，使用板擦随时修改，并可以在注释功能下对原来的文档、网页等进行修饰、批注。学生上课时也被资源库中更多的画面图解吸引而专心听讲，加深了学习印象。

低年级的识字教学很枯燥，但有了交互式电子白板后，教学过程就变得生动有趣，学生乐学乐记。如王燕老师教学《夕阳真美》，一开课，王老师就借助白板展示夕阳的美景图，并配乐朗读课文，直观、形象、生动的画面一下子就把学生和听课的老师引入美好的意境之中，充分调动了学生学习的积极性、主动性。识字对低年级学生来说，比较难，他们难以将字形与表象统一。王老师在教学生字“沉”时，触控笔一点，屏幕便切换到了一幅水牛下沉的图片，运用图片帮助学生理解记忆生字，在白板上，那支神奇的触控笔可以像鼠标那样灵活的书写或操作，在视觉和听觉上都给了学生强烈的震撼。因此，运用交互式白板教学不仅突出了识字教学的重点，而且识字教学的难点也迎刃而解。

在以后的教学中，我要多学习电子白板的使用方法和技巧，真正地发挥它强大的功能，争取早点将电子白板应用到课堂教学中去。

关于使用希沃白板的心得体会

运用电子白板教学是未来教育的大趋势，上学期，我们学校每个教室都已配备了希沃白板等多媒体设备。学校也多次组织培训电子白板的操作使用、课件的制作等。这些培训让我又一次认识到了信息技术在教学中的重要性，深刻的警醒着我------要与时俱进，多钻研学习，一定要在教学中必须要注入新鲜的血液。

现将自己近期的一些感悟总结如下：

一、在培训及使用中的收获

通过近期在课堂上对希沃白板的使用，让我希沃白板的功能有了深刻的认识：

1、屏幕批注，及时反馈。它为我们的课堂教学提供了方便的书写和绘画功能。

2、遮挡隐藏，分批呈现。希沃白板提供的遮挡拉幕功能，可以导入图片作为主题背景，有利于创设情景。可以根据学习进度，分批呈现资源，不仅有利于学生集中注意力，更能有效引导学生思维发展。不但在新授课中比较实用，而且在平时的练习和复习课中也非常受用。

3、拖放组合，灵活互动。它提供的拖放、放大和组合功能，使学生在拖放中经历学习过程，在拖放组合中展示思维创造。

4、模式切换，方便演示。白板提供的三种模式的切换功能，可以整合教育资源，便于课堂的演示和批画。智能绘图，提升效率。电子白板中提供了诸如圆规、画角、智能、画圆等多种智能工具，教师不需要借助其它工具，可用一支笔在电子白板中非常方便地画出非常专业、准确的各种图形。

二、存在的问题

在平常的课堂教学中，为了能创设更高效的课堂，所以，我争取每节课都能够使用希沃白板上的一些功能。但是，在这之中也出现了很多问题：

1、自己对其中一些功能掌握不够好，使用不熟练，在课堂上使用时，很多次都影响了课堂效果、课堂进度。

2、这样的课堂教学方式的确新颖，可以很容易的吸引学生的注意力。可是，在近段时间使用时，学生也暴露出了很多问题，课堂上学生对老师的授课内容的兴趣远远低于使用白板时一些出神入化的动画、形式。

为此， 通过培训以及自己在课堂教学中的运用，我觉得，掌握一定的现代技术手段是必要的，它的重要性不言而喻。但是，在具体的课堂实践中我们一定要合理的使用，不可让这些现代化的技术完全代替了老师讲述、掌控了学生的思维。

关于使用希沃白板的心得体会

2017.10.28

导语：电子白板产生于90年代后期，它是在建立在大小接近黑板的普通白色书写板的基础上，操作者能在其界面上用鼠标笔或普通笔，如粉笔在黑板上板书一样自由书写。下面是小编为您准备的电子白板培训心得体会，供您参阅。电子白板培训心得体会1

以前，我对电子白板一无所知，通过近几次联校、县教育局组织的培训学习，我了解了交互式电子白板的使用方法，我认识到，交互式电子白板和传统黑板相比较，不但保留了板书功能，更加突出了人与计算机的交互控制，可以随时处理各种教学材料，为下次应用和课后复习提供了方便。

在课堂上，交互式白板可以更好的辅助教师和学生之间的互动，使学生注意力更加集中，活跃课堂气氛，促进学生学习。交互式电子白板在使用时非常简单，用一只无线电子笔就可以实现鼠标的功能。教师上课时，不再奔波于黑板和电脑之间，而是直接面对学生进行交流。课堂上老师更多地关注学生们的表现，真正实现课堂上的师生互动，真正实现了以学生为主体得课堂结构，让教师角色得到较好的转变。

在课堂上，教师也不需要大量时间精力来写板书，减少了粉尘对师生健康的影响。在交互式白板上操作电脑，利用智能笔直接书写，使用板擦随时修改，并可以在应用软件或操作界面中开启标注功能，对原来的文档进行批注，展开详细的讲解，学生上课时也会被更多的画面图解吸引而专心听讲，下课后可以存盘带走资料，不必忙着记笔记。

白板还可以播放视频，可以拍照，尤其是它的储存功能，这些都为教师的点拨，创设情景提供了良好的技术支持，其视觉效果更是吸引了学生注意力，进一步激发学生学习的兴趣。课堂上教师可以随机设置问题，和学生们一起探究，一起质疑，更有利于培养学生的积极探索、主动建构的能力和意识。课堂上使用电子白板能够激发学生的学习兴趣，引起注意，如拉幕、探照灯、拍照、擦除等的这些特殊效果。

总之，通过对交互式电子白板使用的学习培训，我更加深入了解了电子白板在教学中所起到的重要的作用，也更加坚信，现代化的教学手段融入课堂教学，将使学生的课堂更加生动、

形象，对学生形成更多的参与积极性，也会使我们的课堂变得更加丰富多彩，使课堂教学真正变成学生学习的乐园！

电子白板培训心得体会2

今年我市的教育总目标是实现教育现代化，为我们所有学校所有的教室都装上多媒体，为了这一个目标作为老师的我们更应该学习与之相关的教育新方式。电子白板的使用就其中的一块，通过这次的学习使我认识到教育现代化的重要性。

随着社会的进步，网络越来越成为人们生活的重要部分。通过老师的介绍我明白了：电子白板是汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，它通过应用电磁感应原理，结合计算机和投影机，可以实现在课堂上进行交互式教学。让教师彻底摆脱了鼠标键盘的束缚，让多媒体教学发生了革命性的变革。

在这次培训中老师重点介绍了交互式电子白板的一些性能特征。交互式电子白板是新兴的多媒体教学设备，老师将电子白板的功能具体总结起来有八大点：

一、屏幕批注，及时反馈。

基于交互电子白板提供方便的书写和绘画功能，运用于语文学科，可以实现学生边思考边想像边批画的学习方式，呈现学生阅读和思考的学习过程和最终的思维成果；
运用于数学学科可以呈现学生练习和思维的成果，便于教师及时发现问题，及时评价。

二、遮挡隐藏，分批呈现。

基于交互电子白板提供的遮挡拉幕功能，可以倒入图片作为主题背景，有利于创始情景。可以根据学习进度，分批呈现资源，不仅有利于学生集中注意力，更能有效引导学生思维发展。不但在新授课中比较实用，而且在平时的练习和复习课中也非常受用。

三、拖放组合，灵活互动。

基于交互电子白板提供的拖放、放大和组合功能，使学生在拖放中经历学习过程，在拖放组合中展示思维创造。在学习过程中，强化了学生的学习实践，使学生在实践中增长能力。

四、重点放大，凸现重点。

基于交互电子白板提供的照相和放大缩小功能，可以针对教学重点，重点呈现，细致观察，有利发现问题。

五、过程回放，呈现脉络。

基于交互电子白板提供的回放功能，运用于各学科学生学习中，可以重新展现学习过程，重温思维的脉络，有利于在学习中总结学法，提炼方法，从根本上发现问题和抓住关键解决问题。

六、模式切换，方便演示。

基于交互电子白板提供的三种模式的切换功能，可与整合教育资源，便于课堂的演示和批画。

七、智能绘图，提升效率。

电子白板中提供了诸如圆规、画角、智能笔、量角器、画圆等多种智能工具，教师不需要借助其它工具，稍加练习，即可用一支笔在电子白板中非常方便地画出非常专业、准确的各种几何图形。

八、库存另存，积累资源。

库存是基于交互电子白板提供的资源库功能和存储功能，可以在学习中随时调用资源和积累现场资源，可以以多种方式存储现场学习资源，便于复习和重温。另存是将教师上课使用的课件、教学资源和学生智慧的创造，导出为网页、图片等资源，便于学生再学习或复习等。

通过老师的介绍我们对这样的现代技术有了初步的了解，也让我明白了教育现代化的重要性，教育的现代化过程也应该是动态的发展过程，我们必须以发展的观点看待教育的现代化进程。任何教育改革都应该从长远着眼，追求其自身的可持续发展。我们选择教育信息化作为改革的突破口，就是主动适应社会信息化的选择，它的目标是实现学校教育与社会的良性互动，从而实现教育自身的可持续发展。我们在创建现代化教育的道路上将不懈努力。

电子白板校本培训心得体会

广南莲城镇莲花小学黄立通

莲城中心校在2014年7月14-18日举行电子白板校本培训，通过这次培训，我受益匪浅，充分认识到了现代教育教学媒体的特点和重要性。培训使我的眼界开阔了、思考问题的角度改变了，许多疑问得到了解决或者启发。作为一名教师，我应以这次培训为契机，积极接收新的教育教学理念，更新了观念，开阔了教学研究的视野。

电子白板的功能强大，我学会和了解了电子白板的一些功能：

1、电子白板软件的安装、定位操作、菜单、工具栏（如屏幕笔选取、颜色、线条粗细的设置等）的使用。

2、屏幕批注。基于交互电子白板提供方便的书写和绘画功能，运用于语文学科，可以实现学生边思考边想象边批画的学习方式，呈现学生阅读和思考的学习过程和最终的思维成果；
运用于数学学科可以呈现学生练习和思维的成果，便于教师及时发现问题，及时评价。

3、模式切换。基于交互电子白板提供的两种模式的切换功能，可以整合教育资源，便于课堂演示PPT和批画。

4、智能绘图。电子白板中提供了诸如圆规、画角、智能笔、量角器、画圆等多种智能工具，教师不需要借助其它工具，稍加练习，即可用一支笔在电子白板中非常方便地画出非常专业、准确的各种几何图形。

5、使用多媒体教学，可以使我们的教学形式可以多样化。过去教学学生所见的只是教师、黑板和几个简单的教具，实施“一块黑板，一只粉笔、一张嘴巴众人听”的教师灌输为主的传统教学方法，使学习人与人进行交流的工具─语言，成了枯燥的苦学。而现在，我们可以运用多媒体这个现代化的教学手段，让教学形式多样化，摆脱千篇1律。完全可以借助多媒体让教学在一节课内，轻松地、愉快地

完成。

通过培训，我认识了电子白板的安装和界面、白板主要功能的介绍，全体教师参与，自由操作，演示实习、相互交流等环节学习，使大家感到长了许多见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向。

电子白板培训心得体会

武家庄学区 杨子胜

今年我县的教育总目标是实现教育现代化，为了这一个目标作为老师的我们更应该学习与之相关的教育新方式。电子白板的使用就其中的一块，通过这次的学习使我认识到教育现代化的重要性。

随着社会的进步，网络越来越成为人们生活的重要部分。如何运用网络来更好的为我们的教学服务，是我们接下来要面临的一个问题。这是我上班第一年也是第一次接触电子白板，一窍不通。通过老师的介绍我明白了：电子白板是汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，它通过应用电磁感应原理，结合计算机和投影机，可以实现在课堂上进行交互式教学。让教师彻底摆脱了鼠标键盘的束缚，让多媒体教学发生了革命性的变革。

在这次培训中老师重点介绍了交互式电子白板的一些性能特征。交互式电子白板是新兴的多媒体教学设备，它具有以下的教学功能特点：两重整合（以计算机技术为核心的信息技术本身的深度整合、电子交互白板和课堂教学的有机整合）、多重交互（包括人－机交互，人－人交互，以教学应用为主的资源－资源交互等）、易学易用。这些特性实现了信息技术与学科教学新的融合模式，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革。

老师将电子白板的功能具体总结起来有以下几点：

一、白板的初步使用需定位。启动白板后共有13个点，安提示依次定位好就算定位完成。

二、白板的基本功能介绍。

1、屏幕批注，及时反馈。基于交互电子白板提供方便的书写和绘画功能，运用于语文学科，可以实现学生边思考边想像边批画的学习方式，呈现学生阅读和思考的学习过程和最终的思维成果；
运用于数学学科可以呈现学生练习和思维的成果，便于教师及时发现问题，及时评价。

2、遮挡隐藏，分批呈现。基于交互电子白板提供的遮挡拉幕功能，可以倒入图片作为主题背景，有利于创始情景。可以根据学习进度，分批呈现资源，不仅有利于学生集中注意力，更能有效引导学生思维发展。不但在新授课中比较实用，而且在平时的练习和复习课中也非常受用。

3、拖放组合，灵活互动。基于交互电子白板提供的拖放、放大和组合功能，使学生在拖放中经历学习过程，在拖放组合中展示思维创造。在学习过程中，强化了学生的学习实践，使学生在实践中增长能力。

4、重点放大，凸现重点。基于交互电子白板提供的照相和放大缩小功能，可以针对教学重点，重点呈现，细致观察，有利发现问题。

5、过程回放，呈现脉络。基于交互电子白板提供的回放功能，运用于各学科学生学习中，可以重新展现学习过程，重温思维的脉络，有利于在学习中总结学法，提炼方法，从根本上发现问题和抓住关键解决问题。

6、模式切换，方便演示。基于交互电子白板提供的三种模式的切换功能，可与整合教育资源，便于课堂的演示和批画。

7、智能绘图，提升效率。电子白板中提供了诸如圆规、画角、智能笔、量角器、画圆等多种智能工具，教师不需要借助其它工具，稍加练习，即可用一支笔在电子白板中非常方便地画出非常专业、准确的各种几何图形。

8、库存另存，积累资源。库存是基于交互电子白板提供的资源库功能和存储功能，可以在学习中随时调用资源和积累现场资源，可以以多种方式存储现场学习资源，便于复习和重温。另存是将教师上课使用的课件、教学资源和学生智慧的创造，导出为网页、图片等资源，便于学生再学习或复习等。

通过老师短短的一天的介绍我们对这样的现代技术有了初步的了解，也让我明白了教育现代化的重要性，教育的现代化过程也应该是动态的发展过程，我们必须以发展的观点看待教育的现代化进程。任何教育改革都应该从长远着眼，追求其自身的可持续发展。我们选择教育信息化作为改革的突破口，就是主动适应社会信息化的选择，它的目标是实现学校教育与社会的良性互动，从而实现教育自身的可持续发展。我们在创建现代化教育的道路上将不懈努力。

电子白板培训心得体会

岔河九年制学校

杨根琴

我有幸参加了2014年电子白板应用维护的培训，上午8:00—11:00是有母德博培训师讲解怎么样使用电子白板，下午12:00—15:00是有陈文富培训师讲解电子白板的维护。作为教师的我们，首先就是要学习好电子白板的使用方法和技巧，才能学以致用，真正地发挥它强大的功能。通过专业教师的讲解，以下几点是我的小小收获：

一、利用电子白板来辅助数学教学，可以省去许多传统的教学工具，如粉笔、刻度尺、三角板，圆规等，连以往讲《全等三角形》一课时要制作的三角形道具也可以省了。因为白板模式下工具栏中的画图，复制，旋转，拖动等已能很好的展示全等图形重合的全过程。

二、电子白板的设计理念符合教学的实际要求。“PC课件+板书批注”的设计理念使电子白板能够兼容多种教学软件，PowerPoint、Word、Excel文档及各种格式的图片甚至视频文件等均可作为背景显示出来，而且可在其上直接做批注、修改、注释等，非常符合教学的实际需求。

三、恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情；
另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果，

四、白板课件具有强大的交互功能。白板技术为课堂师生互动、生生互动提供了技术方便。在课堂中我们可以利用白板让学生在自己的电脑上完成课堂练习，定时自动收缴学生作业，并能当堂对学生完成情况进行总结，发现问题，以便及时解决本节课堂上新生成的问题。

五、教师不必担心板书时黑板使用不够，不必再受到粉尘对健康的损害。在交互式白板上操作电脑，利用智能笔直接书写，使用板擦随时修改，写完一页系统能自动保存，不需要的地方可以利用幕布遮挡，重要的也可以利用聚光灯凸显，并可以在注释功能下对原来的文档、网页等进行修饰、批注。学生上课时也会被资源库中更多的画面图解吸引而专心听讲，最后还可以将整节课的板书内容来个回顾，加深学习印象。

交互式电子白板日常使用注意事项：

注意事项有点多，我就列举最重要几点，

投影机非正常断电后至少要过20分钟才能再次开机。

教学中使用投影机，正确的关机次序依次为：①关投影机（可用遥控器）②关计算机③等待投影机指示灯闪烁停止④关闭电源。.影响投影机灯泡寿命的因素主要有：断电不散热、频繁开关机、长时间不使用、电压不稳定、风扇散热不畅、连续工作时间过长。

开关机注意事项：

由于投影机上安装了保护盒，因此，对遥控器的有一定屏蔽作用，遥控开启投影机时，遥控器尽量对准投影机的镜头近距离开启。开启后，大约在3秒后发出“滴答”的提示音。结束时，应先关闭电脑，后关闭投影机，关闭投影机必须连续按两次遥控器。（白板上会出现再一次按电源的提示）投影机关闭时不能立刻切断电源，要等出现“滴答”的提示音，才能关闭电源。

以上是我通过培训体会到的，而如何熟练地使用它发挥它，仍需要我接下来不断的摸索、尝试。这学期我想趁热打铁，抓紧时间动手操作，争取早点将电子白板应用到课堂教学中去。

电子白板培训心得体会

中心小学 康芸

通过为期四天对电子白板和ppt的培训，我从中发现了很多以前未曾发现的技能。近期我校实行安装了电子白板，使我感受到它给我们的教学带来了方便、生机与活力。交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂，能为学生提供更为丰富的学习资源，极大的改变了课堂中的学习气氛，这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利，为教师优化数学课堂教学提供了不可多得的工具，优化了及时反馈的功能。

现谈谈这几天的体会收获：

交互式电子白板和传统黑板相比较，不但保留了板书功能，更加突出了人与计算机的交互控制，可以随时处理各种教学材料，为下次应用和课后复习提供了方便。这次培训主要讲白板的使用方法。

1、开始菜单：程序主菜单，提供新建文件、保存、设置等功能 2.页面菜单按钮：

桌面工具栏：从书写板界面切换到电脑界面后，电脑桌面显示的快捷工具栏，功能依次为：开始菜单、切换模式、屏幕批注、新建页面、自定义录像和伸缩/旋转工具栏。

新建页面：可新建屏幕页、白板页、蓝板页、黑板页、背景页等五种页面,背景页可以在资源库里选择需要的图片背景进行设置。

3.书写工具：
硬笔：书写效果与钢笔、圆珠笔等硬笔相似。

软笔：书写效果与毛笔相似，有笔锋。

激光笔：半透明批注笔。

莹光笔：能以图片图文形式来设置的笔刷。

智能笔：能够对用户绘制的图形进行智能识别并矫形，支持直线、箭头、三角形、矩形、菱形、圆等图形类别。

删除：可选择点擦除、区域清除或清页来删除书写内容。

4.媒体：打开所需媒体文件，用“+”字光标在适合的地方拖出一个方框显示媒体再进行播放。

5.选择：可以对用户书写插入的对象进行选取操作，对于选中的对象内容可进行填充、换色、缩放、移动、拷贝、复制、删除等编辑操作。

6.设置宽度：按粗、中、细或自定义设置笔画、线条的宽度。

7.设置颜色：可自定义需要的颜色作为笔画颜色。快捷功能，用户可以通过切换笔画的颜色，对选中的线条、图形、文本等的颜色进行更换设置。

8.设置填充色：用户可对选中的图形的封闭区域进行填充颜色。快捷功能，用户可以通过切换填充颜色，对选中的图形的内部的填充颜色进行更换设置。亦可变换选中对象的透明效果。

9.撤销/重做：对当前页所做的各种操作进行撤消及重作操作。

10.文本框：用户可以通过文本框功能在书写板上插入文字；
点击此图标后，通过在书写板上拖框确定要输入文本的位置及尺寸，同时弹出文本格式工具栏，通过工具栏可以设置所输入文本的字体、字号、颜色等。

11.漫游定位功能：在索引页面上选择某一区域（点击索引页中的某一区域、在索引页中拖出一个黑色方框区域或在索引页的黑色圆圈中按下以移动黑色方框来框选区域），书写板将自动显示定位所选索引页中的相应区域。

12.学科模式，每种学科都有各自的特点和工具。对科任老师来说非常的便捷实用。

13.在课堂上你可以利用教学电子白板配套的电子软件，对原有的课件可用不同颜色、不同笔型的笔迹进行标注讲解，可以随心所欲的在上面写、画、插入视频剪辑图片、可以改变背景图和颜色、可以进行放大和缩小等等!如此众多的功能，在提升教学效率的同时，增加了学生对课程内容的趣味性。

但是由于很多老师，特别是年长的教育者还不习惯这种教学设备，在操作上可能有一些困难，因此，集体组织老师培训使用电子白板是很有必要的，另外，老师之间也应该相互讨论，研讨，交流电子白板的 使用经验。这么先进的设备，如何为我们教学所用，为教学提供有效的辅助作用，确实需要不断学习和探索。

电子白板的出现，综合了传统的教学与当前的信息技术，把传统教学与计算机、网络、软件等教学结合起来。

在传承了百年来教育习惯的同时，满足了时代发展的需求，弥补了传统多媒体课件“预设有余，生成不足”的缺陷。教师在备课时只要将预设的问题、素材放在资源库中，上课时根据学生的学习情况随时调用，更加灵活方便。从而实现了真正意义上的多媒体教学。

电子白板培训心得体会

我有幸参加了我校和庙沟门第二小学的电子白板培训，在就两个小时的学习中，庙二小的李老师介绍了信息技术与科学的整合、多媒体课件的制作与技巧、网络资源、IP资源库的使用等内容，李老师介绍了多媒体设备的配置、电子白板的使用及注意事项等内容。通过这次的培训,我的理论水平和实际操作能力两方面都得到了进一步的提升。下面从这两个方面谈谈自己的心得体会。

一、利用信息技术，激发学生学习数学的兴趣

传统的数学课，一般都是在教室上，好多年来都没有摆脱这样的情形：一个教师、一群端坐的学生，一块黑板、一支粉笔、一副三角板和一把圆规。教师在讲台上津津乐道，可学生却觉得教师像布道的牧师，听得乏味，只能在座位上苦思苦想。而运用“几何画板”在计算机教室上几何课的情形是这样的：一人一台电脑，运用“几何画板”画出图形，按照老师提出的问题，拖动着点、线、面，测算着角、线段、面积，还有动画、移动、隐藏、变换等，有时还可以互相讨论并提出自己的猜想和发现，有时为自己的发现而大声疾呼，有时为一个问题而争论得面红耳赤，教室里可谓是一片生机盎然。这样的课堂才是“活”的课堂。让学生学习“几何画板”，并用它去学习数学，改变了学生学习的方式，激发了学生的学习兴趣，使得学生由“要我学”变为“我要学”。

二、交互式电子白板是新兴的多媒体教学设备，它具有以下的教学功能特点：两重整合、多重交互、易学易用。这些特性实现了信息技术与学科教学新的融合模式，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革。我学会和了解了电子白板的以下几个功能：

1、电子白板软件的安装、定位操作、菜单、工具栏（如屏幕笔选取、颜色、线条粗细的设置等）的使用。

2、屏幕批注。基于交互电子白板提供方便的书写和绘画功能，运用于语文学科，可以实现学生边思考边想象边批画的学习方式，呈现学生阅读和思考的学习过程和最终的思维成果；
运用于数学学科可以呈现学生练习和思维的成果，便于教师及时发现问题，及时评价。

3、模式切换。基于交互电子白板提供的两种模式的切换功能，可以整合教育资源，便于课堂演示PPT和批画。

4、智能绘图。电子白板中提供了诸如圆规、画角、智能笔、量角器、画圆等多种智能工具，教师不需要借助其它工具，稍加练习，即可用一支笔在电子白板中非常方便地画出非常专业、准确的各种几何图形。

感谢庙沟门第二小学的校领导为我们提供了这么好的一个学习平台，让我们不断进步。在以后教学中，我们充分利用电子白板进行教学，不断探索适合于电子白板下的教学模式。由于这次学习的时间太短，有的理论、有的操作不能熟练掌握，有点惋惜。我相信电子白板一定能成为帮助老师帮助学生的一个很好的工具。

沙梁小学：刘丹

2014.12.8

白板使用培训心得体会 运用电子白板多媒体教学，打破了传统的以教师为中心的教学模式，电子白板教学中恰当地使用多媒体解决方案，对培养学生的观察、思维能力，提高学生的综合素质，调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果，激发学习兴趣，提高教师教学能力具有重要作用。

一、运用电子白板多媒体进行教学，有助于加快教学速度，有效扩展课堂容量，提高教学效率。

由于现代电子白板科学技术的迅猛发展，知识更新速度明显加快。学生需要学习的知识也明显增多，而学生在校学习时间毕竟有限。实行电子白板多媒体辅助教学，可以缩短教师的板书时间，扩展课堂容量。在课堂上有充足的时间让学生练习巩固。在普通的教室里上课，老师要用粉笔板书教学内容、习题、解题过程等，这样浪费了太多的时间。利用电子白板多媒体，预先制作好课件，充分利用好课堂上的每一分钟。增加教学的密度；
还可以即时反馈，体现反馈的广度。并可调动学生多种感官，提高学生学习能力，扩大学习容量，保证教学任务的顺利完成，提高教学的质量。

二、运用电子白板多媒体教学，更容易激发学生的学习兴趣。 俗话说“兴趣是最好的老师”，只有学生对学习有了深厚的兴趣，在教学中，老师讲得轻松，学生学得自如，在教学中遇到的很多困难也就迎刃而解了。电子白板多媒体教学能向学生提供生动形象、色彩斑斓的画面，唤起学生的好奇心和求知欲，激发学生的学习兴趣。如教学英语时，由于受学科特点的限制，掌握起来总是很困难，两极分化严重，教学效果不太理想。我在电子白板教学中通常采用动画和图片使这些问题具体化、形象化，帮助学生建立丰富的动感表象，使学生对英语学科产生浓厚的兴趣，增强学生对单词句型的理解。这样用具体、生动、形象的画面来呈现新知，学生的兴趣和积极性马上就调动了起来，注意力高度集中，能收到了良好的教学设备效果。

三、运用电子白板多媒体教学，能发展学生的思维，培养学生的创造能力。

运用电子白板多媒体教学，不仅能够启发、诱导学生进行判断、推理、抽象、概括、比较、辨析等，而且有助于学生开拓思维空间，培养学生的创造能力。

四、运用电子白板多媒体教学，能直观形象的分析演示，助“知识的理解”

知识的理解既要重视学习的结果，更要重视学习的过程。而用电子白板多媒体制作的图像既清晰又形象，有很强的启发性。在教学中教师指导学生认真观察展示知识建构过程，能有效地帮助学生理解知识，这是其它媒体难以取代的优势。

总之，利用多媒体辅助教学不仅能调动学生的学习积极性，激发学生学习兴趣，培养学生的思维能力。而且可提供事实、可显示过程、可举例验证、可提供示范，也可设难置疑，这对理解重点知识，突破难点，提高教学效果能起到事半功倍的效果。

白板使用培训心得体会

交互白板作为一种易学易用的“特殊综合技术”，对于传统教学工具来说有不少优势，特别体现在教学手段和教学策略的选择方面，电子白板培训、学习心得体会。下面就电子白板的主要功能以及如何合理使用电子白板，谈谈我的感认为电子白板得应用可以分为三个层次：
1．等同于传统黑板功能和部分特效的使用 对于初次使用白板的老师，电子白板具有替代黑板的功能：与黑板相同的书写、绘画和擦除功能，这些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；
部分特殊效果的简单使用：如拉幕、探照灯、拍照等，这些功能简单易学。此功能的应用，使老师们心中会有安全感，可以保证课程按照自己原有已习惯的方法进行，不会出现大问题。可见，面对新技术时，突破技术障碍和心理障碍是我们首先要解决的问题。

2.交互白板特有教学功能的应用

在这种应用方式下，教师已经较熟悉白板的特性，心理上也开始接受这个新鲜事物，甚至开始依赖白板了，但这一层次的课堂教学仍以教师主导为主要特征。此时，教师对支持的需求已从技术逐渐转向资源的设计开发和教学设计。其教学现象主要表现为：
教师可以在白板上熟练操作，这使教师离开了计算机操作台，又可以面向学生站在白板前了，这个变化使教师从远离学生集体又回到学生集体当中，加强了集体共同参与的学习过程，教师也变成整个学习集体中的一员，不再是远离学生的躲在设备后的软件或设备的操作者，学生在无意识中达成了更多的与老师和同学的情感上的交流沟通，学习兴趣也随之提高。

3.交互白板交互功能的充分发挥 此时，教师不仅可以熟练使用交互白板的各种功能，而且已经开始有意识的将白板所带有的交互能力融入自己的教学设计理念中，并能够将已有资源和自主设计的白板资源整合进自己的课堂教学中。教师此时已很少需要关于设备硬件的技术支持，更多的支持将来自资源的开发、利用和教学设计上。进入这一层次后，课堂教学效果主要取决于教师是否使用了良好的教学策略，关注学生对教学过程的参与成为制定教学策略时主要考虑的内容。

以上是我设想的交互白板的三个应用层次。在传统课堂教学中，黑板就是教师与教学内容交互的界面，就是学生与学习内容交互的界面，此时黑板就是一个交互平台，现在白板替代了黑板成为课堂教学的新交互平台。我们现在要做的就是充分发掘这个新交互平台中蕴涵的教学策略，使这一技术真正融入到日常课堂教学中，实现信息技术与学科课程整合的突破。

白板使用培训心得体会

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”用这句话来比喻电子白板的普及是最恰当不过的了。曾被视为高科技教育辅助工具的电子白板，全面进驻我校各班教室。如何利用电子白板实现新的教学模式，如何依托电子白板提高教学效率……诸如此类的问题摆在了我们面前。为此，我们学校进行了多次的培训，在学习、使用的过程中，本人也对此产生了一些思考，下面就来谈谈自己的想法。

一、合理利用 提高效率 有益创新。

自从计算机进入课堂教学，自从有了课件这一事物，就有了一个比较特殊的现象。只要上课用到课件的教师，无不会在讲台前奔来走去，时而操作计算机，时而面对学生，时而进行板书……教师上下翻飞，总给人一种忙得不亦乐乎的感觉。究其原因，是因为计算机的鼠标键盘与投影屏幕是分离的，因此才产生了以上现象。由于电子白板的设计特点，所配电子白板笔替代了鼠标，并在软件中集成了软键盘功能，从而使得教师摆脱了上述的困境。电子白板笔在教师手中，既可以成为“鼠标”，指点拖放；
又可以成为“键盘”，输入字符；
还可以成为“粉笔”，随意书写。多种功能的高度集成，让教师在教学过程中无需再奔忙于投影屏幕与讲台之间。相比传统的多媒体辅助教学，学生的注意力也更容易集中，他们只需与教师一起关注电子白板即可，不再会因为教师的来回走动而分散注意力。自然的，也就提高了课堂教学的效率。

同时，又因为电子白板配套软件的强大功能。教师在教学过程中，可以，根据学生的特点、教材的特点等发挥教学机智，灵活施教。而不必像传统课件那样，必须循规蹈矩受制其中。

二、更新理念 转换思维 互动生成 电子白板初来乍到时，我经常思考 ：“用电子白板怎么来做课件啊？”作为一名经历了课件制作“大跃进”的亲历者。“做课件”这一概念，已经深深地扎根在我的心底深处。用多媒体辅助教学，自然要做一个课件。而且，“做课件”的确是件费神的事。君不见，人力物力所耗甚巨。一个课件的完成，常常是数人数日的辛劳之作。看着精美的课件，总让人有一种用来欣赏的感觉。同时，由于是“做”出来的，因此在教学过程中，老师是无权、也是无法进行修正与更改的。如果是赛课前的试教课，尚且可以在课后加以修改。如果只是平常的家常课，那么课件在上课时的局限，便无法得以纠正了。

而如今，随着电子白板应用的推广深入。我想，老师们的首要任务就是要更新自己的理念：变“做”课件为“生成”课件。为什么有此一说呢？这就是电子白板应用与传统课件的重要区别之一，电子白板应用于教学，其精华之处，不在于之前的课件制作，而在于对教材本身的把握与理解以及对教学过程中涉及的素材资源的准备。对教学要点了然于胸，再加上丰富的教学素材，在教学过程中教师根据学生的学习能力、个性特点、班级差异等各种因素，将所需的教学素材拖放到电子白板教学平台上，这一过程是实时的、动态的、不可复制的。因此，这课件是“生成”的。

三、技术简单 素质提升 资源依赖 电子白板的应用技术非常简单，“生成”二字说来也很简单。只是在这“简单”背后，却有着其他的高要求。

首先，教师自身素质的提升。教师要能充分发挥电子白板的作用，就需要充分熟悉电子白板的各项功能，教师只有在日常教学过程中反复使用，才能做到熟能生巧，举一反三。不能很好把握电子白板的各项功能，“生成”课件就无从谈起。同时教师还需要提高对教材的分析、把握能力。因为，课件已经不是传统概念上的“制作”，而是“生成”了。因此，教师必须在课前对教学内容反复分析、充分把握，这样才能在教学过程中根据教学要点，结合学生们动态的学习过程来调整课件的“生成”状况，利用教学机智来应对各种意料之外的教学进程。这对于教师来说，也是一个相当高的要求。

其次，由于课前需要收集教学用的丰富素材。因此，教学资源与素材的充实程度，是教学效率与教学质量的关键所在。谁能拥有更多更好的资源，谁就能更好地“生成”更好的课件，更好地完成教学任务。因此，如何构建一个内容丰富、体系完备的素材资源库，也成为我们所要考虑的重要

电子白板培训心得体会

竹园明德小学 申海洋

在我们迈入二十一世纪的今天，以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，越来越深刻的改变我们的学习方式。随着素质教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有教师的素质高，才能培养出高素质的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习、不断的提高，以适应当今教育形势需要。

为适应时代需求，竹园镇中心校于2017年3月11日组织全镇教师在竹园矣果小学参加了多媒体电子白板设备的认识与运用培训活动，培训中我用心去领悟授课老师观点，吸取精华。这次培训为各位教师提高自身素质提供了良好的平台，为教师专业发展提供了契机。不管是现在还是将来每个教育者应不断地加强自身能力，不断地给自己“充电”，才能不断的开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。

经过近2小时的学习，我感到了学习的快乐，也尝到了成长的快乐，这就是学习并快乐着吧！学习中，我不仅认识了电子白板的组成，还学会了如何利用这套电子白板系统把课上好，本次培训时间虽然只有短短的2小时,但对我来说确是受益非浅。这次培训为全镇教师搭建了相互学习，相互交流的平台，使我们在相互交流和合作中不断提高和成长。并能在以后的教学活动中熟练运用这些知识，不断提高自己的教学水平，为孩子们的成长带来福音。

为了使所学的知识运用到教学之中，我要经常与同层次同专业的学员组织起学习兴趣小组，大家在一起交流讨论学习问题、体会、经验。并由学习好的学员带领大家学习，这样可以提高学习效率。遇到问题和同事们交流一下，可以让自己更好的掌握知识点，而对帮助解答问题的同事来说也可以加深对知识点的理解。

通过这次培训，我不仅学到很多电子白板的知识，更使我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨。同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对多媒体教学技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，我深深的体会到：教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。这类培训可以让社会更多的具备良好的信息素养是培养高素质、复合型创新人才的需要。”

同时，这次培训增进了和其他学校教师之间的交流。大家坐在一起畅所欲言，互相讨论，交流，把自己不理解，不明白的地方提出来，让老师来帮助解决，这样使得相互之间都得到了学习，巩固知识的机会，提高了学习的效率。同时也希望今后能多举办一些这样的培训，因为计算机知识更新是很快的，只有不断地学习，才能掌握最新的知识，把工作做得更好。在工作中，我要利用所学到的知识，设计课件提高了学生的学习兴趣，提高教学质量，取得更好的成绩。

“交互式电子白板使用”的培训心得

陈志伦

交互白板作为一种简单易学易用的“特殊综合性技术”，对于传统教学工具来说有着很多优势，特别体现在教学手段和教学策略的选择方面。运用电子白板多媒体教学，打破了传统的以教师为中心的教学模式，在电子白板数学交互式电子白板教学中恰当地使用多媒体解决方案，使教师的教学更加方便、生动、有趣，又能提高学生的注意力，增强学生的学习兴趣，活跃课堂的气氛。

一、运用电子白板多媒体进行教学，有助于加快教学速度，有效扩展课堂容量，提高教学效率。

由于现代电子白板科学技术的迅猛发展，知识更新速度明显加快。学生需要学习的知识也明显增多，而学生在校学习时间毕竟有限。实行电子白板多媒体辅助教学，可以缩短教师的板书时间，扩展课堂容量。在课堂上有充足的时间让学生练习巩固。在普通的教室里上课，老师要用粉笔板书教学内容、习题、解题过程等，这样浪费了太多的时间。利用电子白板多媒体，预先制作好课件，充分利用好课堂上的每一分钟。增加教学的密度；
还可以即时反馈，体现反馈的广度。并可调动学生多种感官，提高学生学习能力，扩大学习容量，保证教学任务的顺利完成，提高教学的质量。

二、运用电子白板多媒体教学，更容易激发学生的学习兴趣。

俗话说“兴趣是最好的老师”，只有学生对学习有了深厚的兴趣，在物理教学中，老师讲得轻松，学生学得自如，在教学中遇到的很多困难也就迎刃而解了。电子白板多媒体教学能向学生提供生动形象、色彩斑斓的画面，唤起学生的好奇心和求知欲，激发学生的学习兴趣。可以展示例题，习题，提高了学习效率。

三、运用电子白板多媒体教学，能发展学生的思维，培养学生的创造能力。

运用电子白板多媒体教学，不仅能够启发、诱导学生进行判断、推理、抽象、概括、比较、辨析等，而且有助于学生开拓思维空间，培养学生的创造能力。

四、运用电子白板多媒体教学，能直观形象的分析演示，助“知识的理解”

知识的理解既要重视学习的结果，更要重视学习的过程。而用电子白板多媒体制作的图像既清晰又形象，有很强的启发性。在教学中教师指导学生认真观察展示知识建构过程，能有效地帮助学生理解知识，这是其它媒体难以取代的优势。

总之，利用多媒体辅助教学不仅能调动学生的学习积极性，激发学生学习兴趣，培养学生的思维能力。而且可提供事实、可显示过程、可举例验证、可提供示范，也可设难置疑，这对理解重点知识，突破难点，提高教学效果能起到事半功倍的效果。

电子白电子白板培训心得体会

师永杰

近段时间在学校的统一安排下，我们学习了电子白板的使用方法。

电子白板，又称是电子交互白板，是一种新的高科技电子教学系统。它是由硬件电子感应白板和软件白板操作系统集成。电子白板集传统的黑板、计算机等多种功能于一身，使用非常方便。电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到PC，并利用投影机将PC上的内容投影到电子白板屏幕上。同时，在专门的应用程序的支持下，不需要感应笔，用手指就可操作电子白板就有了粉笔和鼠标的功能，在电子白板上书写的内容在PC上同步显示，构造成一个大屏幕、交互式的教学环境。

电子交互白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。在课堂教学中，我们可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。

下面具体谈谈电子白板在教学中的应用优势：

第一、容易对材料展示过程进行控制，教师不必到主控台前操作，就可控制演示材料的播放，这使得课堂中教师的身体语言得以充分发挥，也避免了课堂上由于教师往返于黑板与主控台间分散学生注意力的问题。教师可以在白板上熟练操作，这使教师离开了计算机操作台，又可以面向学生站在白板前了，这个变化使教师从远离集体又回到学生集体当中。

第二、使用交互白板技术能即时方便灵活地引入多种类型的数字化信息资源，并可对多媒体材料进行灵活地编辑组织、展示和控制，它使得数字化资源的展示更灵活，也解决了过去多媒体投影系统环境下，使用课件和幻灯讲稿教学材料结构高度固化的问题。

第三、板书内容可以被存储下来。写画在白板上的任何文字、图形或插入的任何图片都可以被保存至硬盘或移动存储设备，供下节

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下面具体谈谈电子白板在教学中的应用优势：

第一、容易对材料展示过程进行控制，教师不必到主控台前操作，就可控制演示材料的播放，这使得课堂中教师的身体语言得以充分发挥，也避免了课堂上由于教师往返于黑板与主控台间分散学生注意力的问题。教师可以在白板上熟练操作，这使教师离开了计算机操作台，又可以面向学生站在白板前了，这个变化使教师从远离集体又回到学生集体当中。

第二、使用交互白板技术能即时方便灵活地引入多种类型的数字化信息资源，并可对多媒体材料进行灵活地编辑组织、展示和控制，它使得数字化资源的展示更灵活，也解决了过去多媒体投影系统环境下，使用课件和幻灯讲稿教学材料结构高度固化的问题。

第三、板书内容可以被存储下来。写画在白板上的任何文字、图形或插入的任何图片都可以被保存至硬盘或移动存储设备，供下节课、下学年或在其他班级使用，或与其他教师共享;也可以电子格式或打印出来以印刷品方式分发给学生，供课后温习或作为复习资料。

第

四、新一代交互式电子白板，“黑板”变“白板”，教学更精彩。交互白板技术使得以前色彩单调，仅止于手写文字和手绘图形的黑板变得五彩缤纷，既可如以往一样自由板书，又可展示、编辑数字化的图片、视频，这将有利于提高学生学习兴趣，保持其注意力。在应用电子白板的教室，教师只要在白板边就可用电磁笔在白板上操作电脑，还可用电磁笔自由书写，直接点击板擦，随便涂改。教师可随意对投射到白板上的任何画面进行注释讲解，用电磁笔实现在白板上的无痕书写与图画，电子笔可以任意选择颜色、调节粗细，可以轻松画出各种漂亮的图形。

应白板和软件白板操作系统集成。电子白板集传统的黑板、计算机等多种功能于一身，使用非常方便。电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到PC，并利用投影机将PC上的内容投影到电子白板屏幕上。同时，在专门的应用程序的支持下，不需要感应笔，用手指就可操作电子白板就有了粉笔和鼠标的功能，在电子白板上书写的内容在PC上同步显示，构造成一个大屏幕、交互式的教学环境。

电子交互白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术

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电子白板培训心得体会

电子白板培训心得体会

今年我市的教育总目标是实现教育现代化，为我们所有学校所有的教室都装上多媒体，为了这一个目标作为老师的我们更应该学习与之相关的教育新方式。电子白板的使用就其中的一块，通过这次的学习使我认识到教育现代化的重要性。

随着社会的进步，网络越来越成为人们生活的重要部分。通过老师的介绍我明白了：电子白板是汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，它通过应用电磁感应原理，结合计算机和投影机，可以实现

在课堂上进行交互式教学。让教师彻底摆脱了鼠标键盘的束缚，让多媒体教学发生了革命性的变革。

在这次培训中老师重点介绍了交互式电子白板的一些性能特征。交互式电子白板是新兴的多媒体教学设备，老师将电子白板的功能具体总结起来有八大点：

一、屏幕批注，及时反馈。基于交互电子白板提供方便的书写和绘画功能，运用于语文学科，可以实现学生边思考边想像边批画的学习方式，呈现学生阅读和思考的学习过程和最终的思维成果;运用于数学学科可以呈现学生练习和思维的成果，便于教师及时发现问题，及时评价。

二、遮挡隐藏，分批呈现。基于交互电子白板提供的遮挡拉幕功能，可以倒入图片作为主题背景，有利于创始情景。可以根据学习进度，分批呈现资源，不仅有利于学生集中注意力，更能有效引导学生思维发展。不但在新授课中比

较实用，而且在平时的练习和复习课中也非常受用。

三、拖放组合，灵活互动。基于交互电子白板提供的拖放、放大和组合功能，使学生在拖放中经历学习过程，在拖放组合中展示思维创造。在学习过程中，强化了学生的学习实践，使学生在实践中增长能力。

四、重点放大，凸现重点。基于交互电子白板提供的照相和放大缩小功能，可以针对教学重点，重点呈现，细致观察，有利发现问题。

五、过程回放，呈现脉络。基于交互电子白板提供的回放功能，运用于各学科学生学习中，可以重新展现学习过程，重温思维的脉络，有利于在学习中总结学法，提炼方法，从根本上发现问题和抓住关键解决问题。

六、模式切换，方便演示。基于交互电子白板提供的三种模式的切换功能，可与整合教育资源，便于课堂的演示和批画。

七、智能绘图，提升效率。电子白板中提供了诸如圆规、画角、智能笔、量角器、画圆等多种智能工具，教师不需要借助其它工具，稍加练习，即可用一支笔在电子白板中非常方便地画出非常专业、准确的各种几何图形。

八、库存另存，积累资源。库存是基于交互电子白板提供的资源库功能和存储功能，可以在学习中随时调用资源和积累现场资源，可以以多种方式存储现场学习资源，便于复习和重温。另存是将教师上课使用的课件、教学资源和学生智慧的创造，导出为网页、图片等资源，便于学生再学习或复习等。

通过老师的介绍我们对这样的现代技术有了初步的了解，也让我明白了教育现代化的重要性，教育的现代化过程也应该是动态的发展过程，我们必须以发展的观点看待教育的现代化进程。任何教育改革都应该从长远着眼，追求其自身的可持续发展。我们选择教育信息化作为改革的突破口，就是主动适应

社会信息化的选择，它的目标是实现学校教育与社会的良性互动，从而实现教育自身的可持续发展。我们在创建现代化教育的道路上将不懈努力。

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