变废为宝启发幼儿自制打击乐器

摘要：指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具，手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。提供丰富的废旧材料，幼儿自主探索发现，自制打击乐器；创建舞台，引导幼儿用心灵去感受美和发现美；搭建平台，幼儿用自己的方式去表现美和创造美。

关键词：变废为宝自制打击乐器

正文：幼儿好奇、好动，容易兴奋，喜欢敲敲打打，对声音有天生的敏感和节奏感，而自我克制的意识和能力都尚处于较低水平状态，打击乐很适合幼儿这种与生俱来的本能，特别是在提倡环保的今天，自制打击乐器更能激发幼儿变废为宝的环保意识，发展幼儿想象力和动手操作能力，为教学活动营造宽松愉悦的氛围和自由的演奏空间，最大限度地发挥幼儿的创造潜能。

一、幼儿自主探索和发现，自制打击乐器

《指南》中反复强调：“创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。我们广泛发动家长和孩子，搜集各种各样的废旧物品和材料放在探索区，诸如：牛奶罐，啤酒瓶，饮料瓶等，孩子们自由地敲打、玩耍、摆弄这些“宝贝”，是那样专注、投入，在操作中体验不同物品独特的音色，感受奇妙的世界、奇妙的音乐。孩子们逐渐发现：金属物品声音高亢明亮、木制品声音清脆、铁制品声音低沉；用力敲声音大，轻轻敲声音小；在啤酒瓶里装上多少不同的水，声音的高低也不一样等。为了让各种物品发出更多好听的声音，我们又为幼儿准备了五谷杂粮、沙子、小石子儿、玻璃球等，幼儿把这些材料装进容器里，再敲一敲、摇一摇，拍一拍或抖一抖，听听声音又有哪些变化？哪种材料音色更好？轩轩说：“把沙子装进饮料瓶里摇，像海浪的声音”，雅妹说：“把小米装进牛奶瓶里抖，像下小雨的声音”，左左说：“把豆子装进易拉罐里摇，像哗啦哗啦下大雨的声音”，壮壮说：“把小石子放进玻璃杯里使劲摇，像噼噼啪啪放鞭炮的声音”……我趁机引导幼儿自制打击乐器：在不同的容器里装五谷杂粮、石子儿、沙子、玻璃球等，装的多少也可不一样，装好后用封口胶封好容器口，看谁制作的乐器种类多，音色美，制作方法最简便。孩子们一个个都跃跃欲试，认真投入地制作，这样，各种打击乐器就应运而生了，孩子们拿着自己制作的乐器，边敲打边唱歌，尽兴于这种体验和创造的乐趣。

二、创建舞台，引导幼儿去感受美和发现美

有了自制的打击乐器，那怎样通过演奏打击乐器，让幼儿感受音乐节奏的美，旋律和韵律的美，让幼儿在音乐活动中更积极主动，大胆表现和创造呢？于是我们创建了小舞台：有背景布置，有音乐，有打击乐器、服装道具等，在小舞台中，我们注重孩子的主动参与、积极创造与尽情表现。我们看见孩子们在那里不停地敲击各种乐器，有的孩子随着敲击声翩翩起舞，自演自唱，还有乐队“指挥”，尽管听起来像是噪音，但是孩子们乐在其中，尽兴忘情。此时我们便因势利导，启发幼儿为歌曲伴奏。比如让幼儿伴奏歌曲“小树叶”，我们启发幼儿想象：”小树叶飘落下“沙沙沙”的声音用哪种乐器演奏最合适呢“？孩子们说用沙锤轻轻抖动的声音像落叶声；“歌曲第一段，小树叶离开大树妈妈，又伤心又害怕，我们应该怎样演奏呢？”孩子们都说要慢慢的、轻轻地演奏；”歌曲第二段，春天来了，小树叶又回来打扮树妈妈了，我们又该怎样演奏？“孩子们不约而同地说，演奏要快一些，声音响亮些，高高兴兴地演奏。于是，小朋友们第一次在小舞台上成功演奏了歌曲”小树叶“，一个个都非常兴奋和满足。同样的方法，我们鼓励幼儿大胆地为歌曲”蜗牛与黄鹂鸟“、”铃儿响叮当“、”春天在哪里“伴奏，孩子们在敲敲打打、摇摇拍拍中感受了音乐的高低、强弱、快慢，并且手、眼、耳、口、脑并用，歌曲不知不觉就唱会了，孩子们在小舞台演奏中获得了自信和成就感。

三、搭建平台，幼儿用自己的方式去表现美和创造美

孩子们有了小舞台演奏的经验后，为了让他们在大舞台上得到锻炼，我们决定“六一”儿童节就表演打击乐演奏。孩子们听说后十分高兴，七嘴八舌地讨论演奏什么曲目：有的说演奏《太阳出来喜洋洋》、有的说演奏《娃哈哈》、还有说演奏《郊游》、《小星星》……最终大家一致通过演奏三首歌曲：《毕业歌》、《蝴蝶找花》和《猪八戒吃西瓜》。在排练伴奏《猪八戒吃西瓜》时，我们让幼儿通过比较找出最合适的乐器模仿歌曲中猪八戒抱西瓜走路的声音、切西瓜的声音、吃西瓜的声音、拍肚子的声音等，音量上四段歌词分别采用强、弱、次强、弱演奏，有快有慢，有轮奏有合奏，还请了一个能干的幼兒当小指挥，一个长得胖乎乎的男孩子扮演猪八戒表演来增添情趣，孩子们特别喜欢猪八戒的形象和有趣的音乐，合奏得非常成功；歌曲《蝴蝶找花》是三拍子节奏，我们要求孩子们强拍敲打乐器，两个弱拍敲打身体的任何部位，孩子们在弱拍时有拍头的、有拍肩的、有拍腿的，一个个面带笑容，饶有兴致地边唱边敲打。功夫不负有心人，通过教师搭建“六一”表演平台，孩子们的认真配合，合奏表演非常成功，为大家呈现了一台热闹、喜庆、有趣的打击乐表演，孩子们在欢声笑语中收获了一个难忘的“六一”儿童节。

总之，通过启发幼儿自制打击乐器进行合奏表演，孩子体验了与他人协作的乐趣，表现和创造了整齐、和谐、美好动听的音响效果，孩子们的节奏感、想象力和创造力也在活动中得到提升。

参考文献：

[1]朱晓玲.自制打击乐器——开启节奏乐活动生活化的密钥[J].好家长，2017（06）：52-53

[2]杜暑辉.浅谈《幼儿园教育指导纲要》在园本课程开发中的作用[J].教育教学论坛，2012（40）：262-263.

[3].幼儿园教育指导纲要（试行）[J].山东教育，2001（30）：4-8.

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