文本阅读教学设计心得体会

《文本解读与教学设计》 心得体会

5月17日下午，2018级新老师与许多优秀的老师齐聚一堂，共同聆听李冲锋老师关于《文本解读和教学设计》的讲座。李老师用幽默诙谐的语言向我们详细地介绍了文本解读的定义，原则及方法，并根据有趣的具体案例向我们展示了如何进行文本解读，让我们深刻地体会到了文本解读的乐趣。听完李老师的讲座，让我受益匪浅，下面我将浅显地谈论我的几点体会。

一、书中自有颜如玉，书中自有黄金屋

文本是每个老师备课的基础，是每个老师上课的依据。书中章有章法，句有趣法，字有字法。每个字的出现都有作者赋予它的特殊意义。李老师告诉我们。在作文本解读时，不要忽略任何一个字，任何一个词，任何一个句子。要细细的品味其中所蕴含的含义。在以后的教学中，我也将不断的挖掘每个字的作用，帮助孩子们更好地去理解文章。

二、不着一字，尽得风流，一切景语皆情语

李老师讲李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。让我印象非常深刻，他说到其中两句“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”孤单的小船渐行渐远，慢慢消失在长江的尽头。以前的我是这样学的，这样理解的，也是这样给同学们讲的。但是李老师的解读让我有了另一种新的思考。老师说，那时候的长江真的只有这一艘船吗？肯定不是的，只是在作者的眼里能看见的就只有那艘而已。说明“我”的眼里只有“你”。从孤单的景表达了作者对友人深深的不舍之情。没有一个字写出不舍，但是全篇却充满了不舍。真是不着一字，尽得风流，一切景语皆情语。

三、问渠那得清如许，为有源头活水来

人生的路，说长也长，说短也短。李老师热情洋溢的讲座，让我再次思考自己的人生。生命是有限的，幸运的我在有限的生命里可以选择做自己喜欢的事，从事语文教学，陪伴可爱的孩子们，让我觉得生命如此的有意义。听了李冲峰老师的课，让我意识到世界在不断发展和进步，知识也在不断的更新。但是，最本质的、最基础的却是不变的。书就摆在那里，根源就在那里，只有不断的提升自己解读的能力、创新的能力、改变的能力，才能不断地进步。在以后的工作中和生活中，我也将不断的学习和探索，学以致用，做一名合格的优秀语文教师。

教学背景介绍

本课话题

课题类型：阅读，听说，读写，语法 呈现形式：完整课，立体说课 授课时间：
授课年级 授课教师 授课日期

新授，练习，复习课

教学内容文本 教学设计文本

一、教学指导思想

依据之一 英语学科核心素养 依据之二

英语课程标准

二、教学背景分析

教材分析（课型，主题，内容简介） 学生分析 学情分析

三、教学内容与重难点 1.教学内容 2.教学重点 3.教学难点

四、教学目标 1.语言知识 2.语言技能 3.情感态度

4.学习策略:认知，调控，交际；
概括，查找，分析，批判 5.文化意识

五、教学过程与方法 Step1-Step2-Step3….口语课：

Warming up-presentation-practice-production-summary-homework Warming-up:singing and dancing, games, free talks, video, poems, riddle 视听说课：

Pre-watching; while-watching; post-watching, summary, homework 阅读课：

Lead-in; pre-reading; while-reading; post-reading;ending; summary; homework, 泛读，精读 skimming, scanning, 猜测, key-words 组内组间异质同质 思维导图

Warming-up & lead-in: introduction, brainstorm, free talk 阅读课 写作课 语法课

Warming up-presentation-practice-production-summary-homework

六、教学评价与反思 评价维度（评价标准） 评价主体（多元化）：自评，生评生，师评生 评价介质：书面（纸质）评价，口头评价 形成性评价

目标达成情况，亮点、创新和成功之处， 需要改进的地方

板书设计 blackboard layout 童话故事复习课，我觉得可以分小组进行表演比赛，从表演的各方面量化（台词，道具，演技等）评分，对优胜小组的组员（包括台前和幕后的）进行奖励，同时教育大家任务分配与合作的重要

如果时间不允许太多的前期准备工作，也可以分小组，每个小组故事接龙，合作复述整个故事，看哪个小组又快又好；
如果要增加难度，为了防止组员只背自己的部分，可以现场抽签决定组员复述的顺序；
如果要降低难度，可以在黑板上画出提示语或者提示图

教学设计文本片段

一、歌曲学唱：

师：我想大家唱的一定很好听？那大家能不能先唱给老师听听啊？ 生：同学们唱

师：同学们唱的可真不错。老师也想唱给同学们听听，可以吗？ 生：可以

师：你们觉得老师唱的怎么样啊？既然这首歌大家都会唱，那接下来就请同学们和老师一起来分析一下这首歌曲，首先呢让我们认真的听一遍，听听这首歌曲可以分为几个乐段？你是怎样分的？ 生：仔细聆听后分出乐段（两个）

师：那我们先来听听Ａ乐段，看看它有几个乐句，有什么特点？情绪是怎样的？（特点可以从１、音符、旋律２、节奏３、符号上来找

情绪：欢快、跳跃地）

生：回答问题

师：那你能准确的唱唱这些地方吗？

生：带着这样的情绪演唱

师：刚才我们唱的有几个地方不太准确，现在咱们一起来解决一下……

生：跟着老师用琴来解决不准的地方

师：这回解决完问题我们再来唱一遍Ａ乐段。

生：准确演唱Ａ乐段

师：恩这回唱的比较准确了。A乐段学习完了，我们再来听听B乐段，

注意听的时候我们来找一找特殊的符号

生：仔细聆听，找出符号（波音记号）

师：再听B乐段注意波音记号是怎样唱的，请同学们来模唱一下，

生：试着模唱……

师：那你们能不能说一说，有这个符号和没这个符号有什么不同呢？

生：回答（更加的生动了，没有则变得很平淡）

师：让我们再唱B乐段。感受歌曲的情绪（旋律舒展而又优美，波音的运用更营造了沙滩的宽阔和湛蓝的海水这一情景，给人以身临其境的感受）

师：我们分乐段分析了以后再来完整的唱一遍，看看是不是唱的更好了？

生：演唱全曲

师：这回大家唱的更好了，但老师还发现一个问题，藏族那么美，那么好听，你们听了心情是什么样的？

生：（愉快、高兴……）

师：那这样的心情我们应该用什么样的声音表情唱出来呢？用你们的歌声来回答老师。

生：有感情的演唱全曲

师：好我们就这样来改一改，把它的速度变快大家来唱一唱：

师：速度变快后，谁能说说你又想到了什么？它的情绪发生了怎样的变化？给你怎样的感受？ 生：回答

师：同学们说的都不错，感受的也比较准确 。

《中东》教学设计

（第一课时）

陕州外国语学校

尚春丽

一、教学目标 【教学目标】

1、知道中东是世界热点地区和导致其成为热点地区的原因。 2、知道中东的范围及主要国家，掌握三洲五海的重要地理位置。

3、运用地图，能够说出中东石油资源的分布、特点以及三条主要输油路线。 【教学重难点】

1、中东成为焦点地区的原因。

2、中东石油资源的分布、输出路线。

二、学情分析

经过一个多学期的地理学习，学生已积累和拥有一定的自主学习地理的经验，同时中东又是当今世界一大热点地区，相关资料较容易找到，有利于学生搜集资料。但是学生有效利用地图信息的能力还比较差。针对这种情况，我在课前指导学生各种媒体搜集资料，使学生对中东地区有一个初步的认识。课堂上利用地理课件，创设生动、直观的教学情境。这样，不仅有利于激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生获取信息、处理信息的能力。

三、教法、学法分析

（一）教学方法

基于本节课的特点，为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，在教学教程中着重采用如下教学方法。

1、分组讨论法：教师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的办法。

2、比较教学法：通过与已知的地理知识的纵向、横向比较，开拓学生的思维，加深对知识的理解与巩固。

3、计算机辅助教学：利用多媒体地理课件，创设直观性教学情境。

（二）学法

都知道“兴趣是最好的老师”，据此，在学法方面我采用生动、形象的多媒体画面激发学生的好奇心和求知欲，让学生自主参与知识的发生、发展、形成过程。在这过程中对学生进行以下指导：引导学生围绕所设计的问题，进行深入的分析和讨论，从而获取新的知识和能力。

四、教学环节

（一）情境导入 ［多媒体展示］（2分钟）

1、中东在世界的位置地图

2、中东自然风光图片

3、关于中东的新闻报道

（二）自学指导一

请同学们读课本27—31页，完成以下问题：（时间5分钟）

1、中东主要包括 _____ 与_____地区。主要包括哪些国家?(在图中找出)

2、从纬度位置看，中东地区大部分属_____带和_____带。

3、从海陆位置看，中东地处_____、_____、_____三大洲的交界地带，南、西、北三面依次瀕临_____、_____、_____、_____、和_____(内陆湖),被称为“三洲五海”之地，战略地位十分重要。

4、中东是世界石油___最丰富、_____和_____最多的地区，被誉为_____。

5、中东的石油主要分布在_____沿岸地区。（读31页中东石油产区图）

精讲点拨一：在学生自学的基础上，归纳中东重要的地理位置：三洲五海之地

三洲：亚洲、非洲、欧洲

五海：地中海、黑海、红海、阿拉伯海、里海（内陆湖）

重要通道：苏伊士运河：沟通地中海和红海

（三）自学指导二（5分钟）

关于中东石油的特点可概括为“一二三四五”：

（1）一条巨大的石油带分布在哪里？

（2）中东的石油主要向哪两个方向输出？

（3）中东石油的‘三个世界’第一是什么？

（4）中东石油有哪四个主要特点？

（5）中东有哪五个主要的石油生产国？

中东石油的两个输出方向学生可能找的不准确，教师要引导学生看图，招准主要方向：向东主要到日本，向西主要到西欧、美国。

（四）合作探究

读课本P30 图7-2-4 《中东石油海上运输线路》回答：中东石油的三条主要输出路线。（时间7分钟）

1、波斯湾—_____海峡—阿拉伯海—____洋—____海峡—_____洋—日本。

2、波斯湾—_____海峡—阿拉伯海—____海—_____运河—_____海—____洋—西欧、美国

3、波斯湾—_____海峡——阿拉伯海—_____洋—非洲_____—_____洋—西欧、美国。 精讲点拨二：
中东石油的分布：波斯湾沿岸 主要的产油国：5个

重要地位：石油宝库。储量、产量、输出量均居世界第一。

输出路线：向西输往美国和西欧

向东输往日本。

要求：

（1）识记石油分布、主要产油国

（2）石油输出路线：方向、输入地、沿途经过的主要海域、海峡、运河等。

（五）课堂练习

读中东石油输出路线图，完成下列要求：

(1)中东的石油主要分布在_____，所产的石油主要运往_____、____、______、等地。

(2)图中A、B、C三条石油输出路线运量最大的是_____，经过马六甲海峡的是_____。

(3)写出B石油输出路线依次经过的海湾、海峡、海、运河、海洋及到达的目的地。

（六）当堂检测

一、选择题

1、中东地区周围的“五海”中不属于海洋的是（

）

A.黑海 B.阿拉伯海 C.里海

D.红海

2、苏伊士运河两端连接的海是（ ） A.红海和地中海 B.地中海和里海 C.黑海和里海 D.红海和阿拉伯海

3、波斯湾地区运往北美的石油，航程最短的航线必须经过下列的 （ ） A.马六甲海峡 B.苏伊士运河 C.太平洋 D.好望角

4、中东最大的石油输出路线经过（ ）

A.马六甲海峡 B.直布罗陀海峡 C.好望角 D.苏伊士运河

二、填图

②D E C ①F B A

1、图中字母代表的海洋分别是：A_____ B_____ C_____ D_____ E_____ F_____

2、图中数字代表的海峡及运河分别是：①_____ ②_____

3、其中世界最大的内陆湖是:_____

(七）板书设计

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