s版语文五年级下册教学工作总结

--- 面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，如：“拜”字右边该四横而非三横等，类似的问题我进行了大力纠正。又如，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。

二、灵活机动处理教学方法

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。在教学中，XX我时而以读代讲，自主感悟；
时而鼓励学生各抒已见，尽情发表自己的看法；
时而采用一些别开生面的方式

2 --- 集》、《昆虫记》等，也经常和我交流读书的体会。学生的“大语文观”也在逐步养成，这对学生学习语文是有很大的帮助的。

四、做好扶优转差工作

学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩差的学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，必须保证优生够吃，潜能生能吃。不然，都会有意见的。我常常用的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上，优生可以自选一些题，使之能够有所为。我还鼓励优生学生采用多种形式美化和丰富自己的家庭作业，思想汇报专题期末进行作业评比，大大提高了学生完成作业

的积极性。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，来期还将大力推广应用。

五、突出章节过关

本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都

4 --- 3、开展各种语文游戏。如词语转换，如“大海”——“学校”，学生可通过“大海——上海——上学——学校”的两次转换来达到目的，在限时比赛中，比的是学生的反应和机敏，范文写作学生在活动中增长了知识，训练了动脑的能力。4、举行讲演比赛。班级讲演比赛中，鼓励学生大胆上台，提出自己的观点，时间不在长短，关键是勇于参与。

5、开展语文综合实践活动。在主题“家乡的变化”的综合实践活动中，指导学生运用上网、调查采访、查阅图书资料等方法收集整理资料，学生兴致盎然，很多学生做了非常精美的资料夹，有的根据收集的资料写出的赞美家乡的优美习作，收到了很好的效果。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展这些学生喜闻乐见的语文活动形式是有直接关系的。

在本期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文能力得到了增强，为来期的学习打

6 --- 养；
重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。

在学习语文的过程中，范文TOP100感受了多彩的民族文化的无穷魅力，感受了我国各族人民勇敢、纯朴的美德，激发民族自豪感；
培育学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；
树立自强、自立、英勇奋斗、无私奉献的精神；
注重发展个性，丰富自己的精神世界。在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。用钢笔书写正楷字，行款整齐，并有一定速度。能书写楷书，在书写中体会汉字的较优美。继续学习了用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，并能抓住文章大意。能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子，在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达

顺序，体会文章表达的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出

8 ---

篇3：语文S版小学五年级上册教学总结反思

2014—2015学年度第一学期五年级语文S版教学总结反思

朱颖 本学期的下半我担负五年级的语文教学任务。我重视落实课堂常规，重视培养良好学习习惯，修建良好的学习环境，重视学生的基础知识巩固与语文基本技能的练习，培养了学习的独立学习能力，确切到达了“向40分钟要质量”的要求。现具体总结以下：

一、加强合作，深钻教材。

对本册教材的研究，我除自己反复研读，深入分析，还加强与其他老师的探讨。（1）深入教材。每单元、每篇文章，我对教材的基本思想、基本概念、重点句子的含义和重点的字词、教材的结构、重点与难点都要做深入的了解。对各单元的作文教学，能够明确主题的确定、材料的取舍、要求的同一，作文教学取得较明显的成绩。

（2）针对学生。在备课组教研的基

10 ---

3、教学手段多样化，把语文学习与丰富的社会生活联系起来，加强了语文实践活动，使学习生活化，更富情趣，进步了教学效力。

4、加强了拓展练习，语文生活化，生活语文化，寻求大语文境地。

三、教学研究，获益很多。

1、认真参与了语文教研组展开的各项活动，在活动中开辟了视野，增长了见识，业务水平得到了进步。如以语文规范化知识大赛为契机，自觉学习和应用规范化的语言。

2、时刻关注最新语文教学动态，认真学习了魏书生、王崧舟、于永正等人的很多书籍、文章，广泛学习新的教学理念，不断地用新的理念武装自己的头脑，精益求精教学手段与方法，进步课堂教学的质量。

3、常思己过，不断进步。坚持写教学反思，坚持自觉研究教材与教学方法。

4、虚心向同事们学习，努力进步课堂教学水平，向课堂40分钟要质量。

12 --- (来自: XX:s版五年级语文下册教学总结)

六、重视课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂练习与课外行为练习构成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过搜集与浏览，为深入理解课文内容奠定了基础。

其次，重视丰富多彩的语文实践活动。

另外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径取得知识，培养能力。本学期我们固然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但也存在很多不足，今后我们将继续加倍地努力工作，为全面进步学生的语文成绩而努力奋斗！

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语文S版五年级下册语文教学计划

一、教材分析

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第九、第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；
从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。

本册教材还编排了两次语文大课堂。第一次是“搜集民间故事或民间歌谣”，安排在第一单元；
另一次是“祖国在我心中”，安排在第五单元。目的在于“拓展语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整和中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代化社会所需要的语文实践能力。”更有益于学生自主活动，从而逐步提高学生的语文实践能力，培养他们勇于创新的精神。

全册教科书共有课文30篇，精读和略读各18篇，略读课文12篇。这六个单元，每个单元由“导语”“课文”“语文百花园”三部分组成。在每篇课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；
“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了“指南针”或“学习链接”，为学生自主学习、开阔视野提供方便。

本册教材是以语言文字训练为序来安排单元和课文的，思想品德教育散在无序。综观全册课文，思想品德教育的内容大致有以下几个方面：（1）多彩的民族文化；
（2）人类的伙伴；
（3）巾帼英雄；
（4）自强不息；
（5）赤子之情；
（6）名著之旅。

全册还编排了9篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3 000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2 300个。

全册编排两个生字表。生字表（一）是要求认识的167个字。至此，完成小学阶段认识3 500个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的199个字，至此累计写字量为3000个。

二、学情分析

本班现有有学生62人，男32人，女30人。学生的语文基础知识扎实，并且对学习语文的兴趣浓厚，写字水平整体不高，大部分学生不热爱阅读，学生的阅读能力及应用方面比较死板，不能灵活运用、举一反三，学生对写作的热情不高。

三、教学目标

1． 在学习本册语文的过程中，让学生感受多彩的民族文化的无穷魅力，感受我国各族人民的勇敢、纯朴和善良的美德，激发民族自豪感；
教育学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；
树立自强自立、英勇奋斗、无私奉献的精神；
受到高尚情操与爱美情操的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；
培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格；
走进名著，领略文学世界的斑斓和奇妙，欣赏名家笔下的艺术形象，陶冶审美情操；
在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。

2．认识167个字，会写200个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。

3．能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

4．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5．默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

6．能联系上下文和自己的文化积累，体会课文中含义深刻的句子。

7．在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

8．积累课文中的优美词句、精彩片段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵课文中指定的段落。

9．学习浏览，培养读书看报的好习惯，课外阅读量不少于25万字。

10．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

11．能有普通话交谈，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。表达要有条理，语气、语调适当。

12．在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简单的社会活动，学写活动机会和活动总结。

四、教学措施

（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标

在阅读技能方面，继续加强朗读训练，并注意训练形式的多样化。如，“先讨论怎样读出人物的不同语气，再分角色朗读课文”，“朗读课文，再分角色演一演”。此外，加强了默读的训练。在阅读理解方面，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法；
学习诗歌以及叙事性、说明性等不同的文章的阅读。采用多种形式引导学生把握内容、体会感情、了解记叙顺序、领悟表达方法等。在阅读方法方面，继续加强精读和略读能力培养的同时，培养学生有关浏览能力的培养。

再看口语交际。首先，明确教学要求。根据想应的口语交际的内容，从启发兴趣、激发交际的欲望入手，提高学生的口头表达能力、与人交往的能力，同时培养良好的语言习惯。接着，激发学生的表达欲望。引导学生兴致勃勃地参与练习，做到有话可说。让让学生畅快地说出自己的所思所想，训练学生的思维和表达能力。然后，把口语交际训练和日常的学习生活结合起来。鼓励学生在日常学习生活中，主动、大胆地与别人交流，养成良好的口语表达习惯。最后，注重引导学生自主进行评价。课堂上，教师要全身心的投入，关注学生的学习态度，注意观察和倾听，要善于发现学生口语交际的不足，即使予以点拨纠正，规范学生的口头语言。

关于习作教学，首先要重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。接着要加强习作与阅读、口语交际、综和性学习的联系。然后要重视习作后的交流和展示，引导学生“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”。最后提高学生的习作能力，主要方法使多写多练。每学期的6次习作，应切实抓好，使学生练得确有成效。结合课文阅读进行的练笔和写日记，都是有效的方式，为学生的多写多练提供更多的机会。

（二）拓宽题材体裁方面，继续作出努力，丰富人文内涵；
在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强 学生的写作水平。

1 .为了在信息激增的现代社会里，教给学生利用信息，解决学习、生活中遇到的实际问题的本领，本学期在教材拓宽题材体裁方面，继续作出努力，丰富人文内涵。旨在学习搜集信息、筛选信息，利用信息。

2 .增加体现爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育的内容，进一步加强语文教科书的育人功能。

在课文之外，为学生提供相关语料，拓展阅读。设计相关专题，利用每组教材整合的优势，加大上述教育内容的比重，使学生在积累语言、积淀文化的同时，受到思想、道德的熏陶。

（三）导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

1 .凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于教学始终。

借助每组前面的“导语”来导向，凭借课后思考练习题来导学、导练；
凭借“回顾·拓展”中的“交流平台”，引导学生交流本组语文学习的收获，发现一些读写的基本方法，逐渐养成不断反思的学习习惯。在语文实践活动方面，提出日常注意发现、积累不同特点的谚语、歇后语、广告词、提示语、古今笑话等，并鼓励学生试写提示语、广告词。

2 .课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。

如，引导学生找出表达准确、情感丰富的语句，体会其在表情达意方面的效果。如，抓住重点句段，理解内容，体会表达效果。

如，引导学生在理解课文内容时，注意部分与整体的联系，并用适当的方式，呈现对课文主要内容的把握。

如，领悟课文布局谋篇的方法，了解选材和表达中心之间的关系。如，引导学生联系课文领悟种种写动物的方法，学习有条理地表达。在《猫》课后，要求学生：默读课文，想一想：从哪些地方可以看出“猫的性格实在有些古怪”，“小猫满月的时候更可爱”？用心体会作者是怎样把猫的特点写具体的。

3.以“交流平台”为凭借，引导学生自主交流学习心得，发现一些读写的基本方法，这既是一种学习方法的引导，也是一种不断反思的学习习惯的培养。

（四）顺应儿童心理发展特点，加强“口语交际·习作”的训练

在“口语交际·习作”的编写上，注意从学生的生活出发，为学生回归常态进行口语交际、自主进行习作，为学生留有更大的创造空间。第一，要激发兴趣，引起学生交流写作的欲望。第二，要创设特定的情境。第三注重多方位的评价，重在激励。第四，观察、思维、表达三种能力结合起来培养。第五，加强平时练笔的指导。

一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾„„自自然然地体现从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中。根据生活需要练笔。引导、指导学生在生活中学语文、用语文，在服务生活的同时，提高读写能力。

（五）指导学生设计和开展语文学习活动，提高语文综合运用的能力

综合性学习，要比较充分地体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，注重提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

（六）分层教学，关注差生,继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

四、教学进度安排

精读课文

18课

54课时左右

略读课文

12课

24课时

语文百花园

6课

24课时左

写字

每周两次

18课时

总计

120课时左

二〇一〇年三月十五日

小学语文S版五年级下册 10《草丛的村落》第一课时

一、教学目标

1、引导学生默读课文，把握课文内容，了解作者是怎样观察、想象和表达自己感受的；
2、指导学生学会“暄、熙、攘、穴、宅、鸠”6个会认字；

3、体会作者热爱大自然、关爱小生灵的情感。

二、教学重难点

1、把握课文内容，体会作者情感；

2、了解作者是如何观察、想象和表达自己感受的。 三、教学过程 （一） 导入新课

1、师导语：每一种生物都有自己的家园。雄鹰的家园在蓝天，鱼儿的家园在河海，人类的家园在地球，那么你知道草虫的家园在哪吗？(草地)今天让我们去草虫的家园逛一逛吧! 2、板书课题：草虫的村落

3、质疑：村落是什么意思？为什么用草虫的村落做题目? (二)初读课文，了解大意 1、自读课文，解决字词障碍

（1）会认字；
暄 熙 攘 穴 宅 鸠，开火车朗读并组词 （2）多音字；
间、散、参

（3）重点词语解释；
静谧、熙熙攘攘、意味深长 2、指名说说课文的主要内容。

3、仔细阅读，给课文分三个层次，并概括大意。 4、指名反馈。第一部分（1）、总写我的目光跟着爬行的小虫做一次奇异的游历；
第二部分（2---8）、我在草虫村落看见的场景；
第三部分（9--10）我对草虫村落的喜爱和留恋。

（三）重点研读课文 1、小组合作，质疑探究

（1）草虫的村落在哪?用波浪线在文中标示。指名反馈。

草虫的村落在森林边缘的小丘上。

（2）我在村落里都看见了什么？画出你印象最深的地方，读一读，说说你的感受。

例如“一只小虫，一直生着坚硬黑甲的小虫….他不断地左冲右撞，终于走出一条路”-这是一只勇敢的小虫，具有游侠一样的品格，不服输，不气馁，终于走出困境。

3、想一想作者是怎样观察的？--忘了世界、忘了自己。长时间、仔细、全心投入 （四）拓展延伸

1、作者想象丰富，把小动物拟人化，感受独特。请你举例说说看 2、联系生活实际，你有没有向作者一样有这样独特的感受呢？

3、全班交流，介绍自己曾观察过的小动物，并学习作者的拟人化表达。 （五）小结

今天我们也随着黑甲虫做了一次奇异的游历，感受到大自然的美妙。希望同学们多走进大自然，了解大自然。

（六）布置作业

1、将自己喜欢的句子摘抄下来 2、创造机会，阅读《昆虫记》

3、写一篇自己熟悉的昆虫的小短文。 （七）板书设计

10、草虫的村落 游侠---甲虫

南国少女----花色斑斓的小圆虫

庞然大物----蜥蜴

音乐演奏者----一群振翅鸣叫的甲虫

虫子的劳动生活 气象家、工程师…..

彭店中心校 张思耀 2014-7-14

六年级语文下册教学工作总结

铁铺中心校：潘晨

时光荏苒，本学期的教学又即将结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记于下，权作经验教训的总结。

一、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生外来子弟较多，学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，如：“拜”字右边该四横而非三横等，类似的问题我进行了大力纠正。又如，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。

二、灵活机动处理教学方法

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。在教学中，我时而以读代讲，自主感悟；
时而鼓励学生各抒已见，尽情发表自己的看法；
时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。

三、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考，这是很关键的，因此我着重指导学生学会思考。课前进行有效的预习，睡前回顾当天所学，都是良好的学习方法。这些方法适用、易行、便于操作，我每天要做的就是督促学生坚持，让学生养成良好的学习习惯。为了让学生养成良好的读书习惯，早自习我都坚持下班进行指导和检查，同时在课后开展“读书吧”阅读活动，每天坚持，从不间断。经过一学期的努力，学生良好的阅读习惯基本养成。学生在课后阅读了比较多的书籍，如《鲁迅文集》、《假如给我三天光明》等，也经常和我交流读书的体会。学生的“大语文观”也在逐步养成，这对学生学习语文是有很大的帮助的。

四、做好扶优转差工作

学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩差的学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，必须保证优生够吃，潜能生能吃。不然，都会有意见的。我常常用的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上，优生可以自选一些题，使之能够有所为。我还鼓励优生学生采用多种形式美化和丰富自己的家庭作业，期末进行作业评比，大大提高了学生完成作业的积极性。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，来期还将大力推广应用。

五、突出章节过关

本期的教学内容，分为六个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，学生的学习成绩得到稳步提升。

六、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：1、优秀文段朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。2、。坚持每日一积累。一方面进行各种词汇收集：如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各种要求的词汇，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。另一方面坚持每天在“百草园”、“三味屋”中写下一句名言警句，学生每天将它们记录在家庭作业本上，日积月累，丰富学生的知识。3、开展各种语文游戏。如词语转换，如“大海”——“学校”，学生可通过“大海——上海——上学——学校”的两次转换来达到目的，在限时比赛中，比的是学生的反应和机敏，学生在活动中增长了知识，训练了动脑的能力。4、举行讲演比赛。班级讲演比赛中，鼓励学生大胆上台，提出自己的观点，时间不在长短，关键是勇于参与。5、开展语文综合实践活动。在主题“家乡的变化”的综合实践活动中，指导学生运用上网、调查采访、查阅图书资料等方法收集整理资料，学生兴致盎然，很多学生做了非常精美的资料夹，有的根据收集的资料写出的赞美家乡的优美习作，收到了很好的效果。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展这些学生喜闻乐见的语文活动形式是有直接关系的。

在本期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文能力得到了增强，为来期的学习打下了基础。

《神鸟》续写话说依尔特戈尔可汗回到家后，便有点后悔：“那个神鸟也没有什么了不起的，不就是会讲让人叹气的故事吗？我一定会抓住它的！”他立即上路了。和上次一样，神鸟很容易就让他抓住了。神鸟又一次提出了不许叹气，不许闷头不语的要求。可汗答应了，又让神鸟给他讲故事。神鸟说：“在那么个地方有个猎人，每天都辛勤打猎，日子过得很安逸。一日，猎人又去打猎，看到一只母鹰，准备将从未学过飞翔的幼鹰从悬崖上推下来。猎人急了：‘不行，那样小鹰就会成为飞翔的祭品了。不行！’说罢，举枪杀死了母鹰，将幼鹰带回家精心饲养。转瞬间，两年过去了，当时的幼鹰已经长大，是时候让它回归自然了。可是幼鹰那两米多长的双翅已成了累赘，再也飞不高了。猎人伤心极了：‘是我害了它呀！’”“唉！真可惜，我真是好心办坏事呀！”可汗刚说完，神鸟就飞走了。“我怎么这么不注意啊！”可汗真想打自己两下。他又捉回神鸟。神鸟说：“这回规矩变了！是……”说着，神鸟让可汗到了一个荒无人烟的山区。走着走着，遇上了一个小乞丐：“我三天没吃东西了，求你给我点吃的吧！”可汗发了牢骚：“在这荒山野岭，我自己还得活命呢！”话音刚落，可汗便看到乞丐变成了神鸟：“没有善心的人，不配捉我。”说着，他们又回到了现实世界。“也许，我真的不配捉它。”可汗回家了，从此他再没来捉神鸟。

神鸟后续相传很久很久以前，在一片翠绿无边的林海里，住着一只伶俐可爱的神鸟。既然说是神鸟，当然是有许多人想得到它啦！有成千上万的人都来捕捉它，告诉你吧！巴特就是其中一个。不信你看。他踮起脚尖，用那双老鼠般的小眼睛东张西望。突然，他的目光停留在了神鸟身上，其实，神鸟早就看到了这个有孕妇般的肚子、武大郎般身材的人，并且知道他还是一个无恶不作的财主。于是神鸟故意让他轻易地捉到手心里，巴特得意忘形地说：“这个小雀儿，不过如此嘛！还不是被本财主捉到了，我真是太英勇了，太聪明了！哈哈……”听到他那放肆的笑声，本来就对他不悦的神鸟更是厌恶，不过，神鸟想：“画龙画尾难画骨，知人知面不知心。我就考验考验他吧！”于是，神鸟就说：“尊敬的财主，您捉住我可以说没费什么劲儿，不过这一路上，您既不许唉声叹气，也不许闷头不语，不然我就会飞走的。”“啰嗦，你个小不点儿能从本财主的手里逃脱吗？不过我也闷得慌，你就说个故事吧！”神鸟强压着心中的怒火，仍然毕恭毕敬地对财主说：“行，那我就给你讲个故事，从前有一个英勇神武的将军，他有一匹汗血宝马，那马对他忠心耿耿，陪他出生入死，立下战功无数。有一天，边军进犯，将军带着他的马出战，可是出乎意料的是，将军战败了。马为了保护主人，挺身而出替主人挡了一支利箭，倒下的宝马为了主人免被利器所伤，压在了主人的身上，主人立即晕了过去……宝马也奄奄一息。战后，将军的家属来战场寻找将军，当他们看到了眼前的情景，不由大怒：“你这个畜生，竟敢雪上加霜压在将军身上。”说完将半死不活的宝马剁成了肉酱，又把将军抬回了将军府，好不容易等将军醒过来，睁开朦胧的双眼，急切地问：“马……我……我的宝马呢？”“剁了。”“剁了？为什么？”将军痛哭：“它是我的救命恩人呀！”“救命恩人？”众人疑惑不解地问。等将军把真相告诉了大家，众人双双落泪，痛哭流涕，悔不该当初杀了宝马。神鸟的话刚一落音，财主就拍手称快，说：“哈哈！杀得好，杀得妙，杀得宝马呱呱叫，这个畜生死得太便宜了，不过要是我就把马儿先剁了，再炒着吃，马肉可是极品呢！”神鸟无奈地摇摇头，一边暗使仙术，将财主变成了一只蟑螂，并对他说：“你好自为知吧！”说完就飞走了。善良的人，狠毒的人，都会遭到报应，这就是所谓的“善有善报，恶有恶报，不是不报，时候未到，时候来到，定惩不饶”。

观察日记（第二单元）12014年4月5日星期三天气：晴今天我闲着没事，看见了几只蜗牛。我便观察起它们来了。蜗牛的头上长着直直的触角。它圆圆的眼睛似乎长在直直的触角上。它的背上背着一个又圆又大的“房子”，卷成圆圈的花纹印在蜗牛大大的“房子”上。它没有可以活蹦乱跳的脚，它只能慢慢的往前爬。我打算让所有蜗牛比一场爬行赛，距离只有两格瓷砖格子。蜗牛刚开始方向感都还可以。可是过了一会儿，蜗牛开始往不同的方向前进，有一只蜗牛往左爬行，一不小心，它掉到台阶下去了。我连忙跑下去，心里在为它担心：它会死掉吗？等我到了台阶边，我看到它淘气地贴在台阶的边沿上。我慢慢把它们拾起来，装进了瓶子里，放入小水池里。天色不早了，我们一起睡觉去了。

2014年4月20日星期六天气：晴今天，我又来观察蜗牛了，蜗牛已经渐渐长大了。上次我看见它的时候它只有中指的手指甲那么小，现在有大拇指的手指甲那么大了。我又组织它们进行爬行赛。我想看看它们长大了，速度有没有变快？我观察了很久，感觉它们的速度还是那么慢。我想蜗牛可能饥饿过度跑不快。于是我拿来了充足的食物——菜叶和面包屑，蜗牛爬得慢，吃东西的速度也很慢。好容易等它们吃饱了，才又慢吞吞地爬了起来。于是我得出了一个结论：蜗牛是长大了，但是速度却没变快。观察身边的东西是那么的有趣，那么的好玩！如果不信你可以亲身去体验一下观察的乐趣。

写写自己的故事（第三单元）

我的故事身为一个女孩子，应该是温柔贤惠，美丽动人的。而我却大大咧咧，丢三落四的。别人总说我不像个女孩子，一点也没有“美惠”的神韵。渐渐的，我也“认同”了。是啊！别的女孩儿，都喜欢什么十字绣了，跳皮筋了，踢键子了，织毛衣了。可我却对跳长绳情有独钟。一跳起长绳来，就废寝忘食，如醉如痴的。有一次，我主动找到了班长要求让我去参加班级的集体长绳比赛。“就你，得了吧！哪凉快，哪待着去吧！”班长不屑一顾的眼神和漫不经心的话语，给了我沉重的打击。我忍不住流下了眼泪。我的决心一下子就被改变了。结果这次比赛——一次很重要的比赛，我们班竟输给了“书呆子班”。唉，也是活该，放着我这么一匹千里马，不用，不输才怪呢！听到这儿，你一定认为我是一个“男生”吧！其实，我还是挺脆弱的。记的有一次，我在学校里上车准备去看电影。我最好的闺蜜，给了我一大包面巾纸。我一开始，并不知道是怎么回事。后来，在电影院的时候，我发现那部电影十分感人。看着看着，我就哭得稀里哗啦的了。刚看到一半，面巾纸就不够用了。同学们又慷慨解“包”给了我一大包纸。他们也哭得鼻涕一把，泪一把的。可惜，他们的纸被我占用了，就只好一会儿去厕所洗一下脸了。我看完电影后，纸巾也所剩无几了。怎么样，我是一个很怪的女孩子吧！这才哪到哪啊，和我处时间长了，你一定会有更多新发现的……

我们的故事“有朋友的人，宽阔如同草原；
没朋友的人，狭窄如同巴掌。”每当听到这句话时，我的愧疚之情就会油然而生。那是很久很久以前的事了……在我二年级的某一天，我在操场上捡到了一个钱包，里面有300多元钱。于是，我便萌生了一个念头——一个可恶的念头：天上掉下这么大个馅饼，怎么能轻易放过呢？归我得了。于是，我便拉着最我要好的朋友小楠，去了小卖部，买了不少东西。小楠好奇地问：“李沐纯，你从哪里整来这么多的钱啊？”“本来，不想告诉你，念在你是我最好的朋友，2就跟你说了吧！今天……记得不许告诉别人啊！”我美滋滋地将事情的经过告诉了小楠。“好吧！”小楠为难地说。于是，事情就这样开始了。第二天早上，老师问大家：“昨天，六年级的一个同学丢了一个钱包，里面有300多元钱。请问有没有人捡到啊？”这时，一个同学站起来说：“昨天，我看到李沐纯和戴胜楠拿着300多元钱到学校门前小卖部买了一大堆东西。”于是，所有矛头全部指向我们两个，我懂得手足无措，不知该怎么办才好。情急之下，我一狠心便指着小楠说：“是她偷的，她请我吃东西，还让我不许告诉别人！”顿时，全部矛头全都指向了她，她百口莫辩，不停地说：“不，不是我！”可是大家都不相信她，还七嘴八舌地议论着：“还班长呢，太不要脸了！”“小偷！”结果她接受了相应的处分，被冤枉了。而我因为这件事，再也不敢正眼看她。这件事，就这么结束了。我感到十分悔恨。小楠，求你原谅我吧！我错了！那只笔，是我童年的回忆；
那只笔，有着深厚的意义——妈妈的期望与关怀。

我和老师人说：“世上只有妈妈好。”我说：“世上还有张老师好。”那还是上小学二年级的时候，张老师接了我们这个班。她给我们总的印象是：30多岁，短发、圆脸，给人一种和蔼可亲的感觉。张老师接课不久之后，我爸爸和妈妈闹矛盾，吵着要离婚。妈妈丢下我，住到姥姥家。爸爸一气之下也抛下我，离家出走。剩下我一个人，孤孤单单，心里又难过又害怕，不觉泪水涟涟。正在我伤心难过的时候，张老师来到了我的身边，把我带到了她的家里，和她的女儿小艳住在一起。她家里仅有一张桌子也让给我写作业了，把小艳赶到小床上写字。六一儿童节到了，看见同学们都穿上了新衣，去参加节日盛会，我心里别提有多难受。“小鸿，”亲切的话音在我耳边响起，我忙抬头，意外地发现张老师手里拿着一件款式新颖的衣服站在我面前，张老师含笑说道：“小鸿，来，试试这衣服合身吗？”我简直不敢相信自己的耳朵，直到老师替我穿好衣服，我还傻呆呆地站着，心里热乎乎的。张老师拍着我的肩头说：“快去参加盛会吧！”我当时激动得不知说什么是好，高高兴兴的开会去了。事后我才知道，这件衣服是张老师牺牲了三个夜晚的休息时间赶做出来的，这一针一线凝聚着张老师的爱心。一次，小艳和我都患了感冒，发烧、头痛，不能去上学了。张老师去医院买了药以后，就匆匆忙忙地上课去了。放学后有慌忙跑回家，陪着我们，给我们讲一些有趣的故事。晚上，张老师让小艳一个人睡，她却同我睡在一起，以便时时照顾我。夜里我发烧烧糊涂了，哭着要妈妈时，张老师就紧紧地把我搂在怀里，轻轻地拍着，哼着，使我感到仿佛妈妈就在身边。病好之后，张老师又用了一个星期的时间为我补习功课，使我的学习成绩没有落下一步。我在张老师的家里整整住了两年。在她家里，我得到了那失去的母爱，几经创伤的心灵慢慢地复苏了。直到爸爸、妈妈和好后来接我，我才恋恋不舍地离开了这个充满母爱的家。从这以后，我便对张老师怀有一种特殊的感情。现在，我小学毕业了，听说张老师也调往外地。自此，我再也没有见过张老师。张老师，您真是我最尊敬的一位好老师！

我喜欢的一句格言古今中外的格言数也数不清，可我最喜欢的格言是“困难、自信、坚持是三个好朋友，谁也不会分开，因为他们都是我们通向成功的道路。”要问我为什么喜欢这句格言，那还得从我四年级加入校篮球队时说起。起初由于我技术不够好，经常遭到六年级队员的嘲笑，这可惹恼了我。尽管我此后天天晚上都在家附近的篮球场练习，但技术没有长足的进步。我心里十分渴望成为像乔丹一样棒的超级巨星。有一个周五篮球队训练的时候，郭老师把我叫到一边并轻声对我说：“于昌淼，你的技术还不是特别好，而且你还是四年级的学生，从下星期起别再来篮球队了。”我撇了撇3嘴答应了，老师一转脸，我的泪水就像断了线的珠子一样流了下来。难道我这样离开我心爱的篮球队吗？老师的话犹如晴天霹雳，我的心情似乎一下子从天堂到了地狱。平常只有五分钟到家的路程显得那么遥远，连天空中的小鸟好像也在讥笑我；
路上的行人好像都用鄙夷的眼神看着我。我眼前浮现出妈妈期盼的目光，耳边回响着爸爸对人说起我在篮球队时那自豪的神情，我黯然泪下。边哭边跑回了家，老师刚才的话语在我耳边挥之不去……回到家我将一肚子的苦水向妈妈吐了出来，妈妈一听就笑了，说：“如果你真喜欢，下星期可以继续去篮球队。”我破涕为笑，心里盘算着如何在篮球队“复活”。下个星期来临了，当满怀信心地来到篮球队，郭老师，郭老师看到我时脸上露出惊异的表情。把我叫到一边问：“你真喜欢打篮球吗？”我坚定不移的点点头。从此我的名字又回到了点名册上。无论是寒冷的冬夜还是酷热的夏日，你都会在篮球场看到我的身影。后来我的秋季有了突飞猛进的提升，老师每次都让我给队员们做示范。这时我矫健的身姿就像飞人乔丹一样，引来队员们阵阵喝彩。我心想他们怎么知道我背后付出了多少汗水！我相信我是最棒的！今年春天，我右脚的大脚趾头患了甲沟炎，为了不影响训练我瞒着老师和妈妈坚持训练。有一天洗脚时被妈妈发现我的“秘密”，立即带我去医院。医生看了冷冷的说：“得拔掉三分之一的指甲……”就是这样我还天天坚持刻苦地训练，如今终于成为了校篮球队的队长，这个称号名副其实。这是我在困难面前仍然怀着自信心坚持不懈的结果。从此我更深地理解了“困难、自信、坚持是三个好朋友，谁也不会分开，因为他们都是我们通向成功的道路”这句格言。因为这句格言为我开辟了成功的路，也必将指引我日后走向辉煌！

我喜欢的一句格言“天生我材必有用”，每当忆及这句话时，我就想到：这正是唐代大诗人李白在《将进酒》中的诗句吗？每次在书本上见到这句话时，我幼小的心灵都不禁涌上一股激动与喜悦。记得在一年前，有这么一件事，当时我非常自卑，什么事都想着往后退。那次运动会，使我重新认识了自己的价值。当时，大部分项目都有同学报名了，唯独1500米长跑冷清清的，没人报。老师问：“1500米怎么没人报啊？没人报，我可要选了啊！”老师环顾了一圈，把目光落在了我身上。我心里一下子就慌了，心想：老师该不会让我参加吧！那可真不妙！意想不到的是，老师居然真选了我，说：“李佳航，就你了。”“我！我……我不行。”“就你了，我昨天还看到你在练长跑呢。跑得还不错，我相信你。”我也不能拒绝老师啊！那就只好恭敬不如从命了。一个星期后，比赛开始了，前几名同学，八仙过海——各显神通。到我了，我自言自语说：“我能行吗？”老师像听到我心里话似的，鼓励我说：“你一定行的！”我无奈地站到了起点上。发令枪响后，我拼尽全力地的跑了出去。豁出去了，不就是比耐力吗？看谁能挺到最后……一路上，我在心里一直重复着这句话。当我跑到终点时，大吃一惊，我居然得了第一名。“这是真的吗？”我将信将疑地问。“你确实得了第一名啊！”老师兴奋地说。从此，我的自卑心理没了。“天生我材必有用”，这句话就经常挂在我心头。每当想起这句话时，我就心生感慨，正是她给予了我力量，让我走出人生精彩的每一步。

我读书，我快乐有位作家说：“读一本好书，就像交了一位益友。”正是这则格言伴随着我的成长。小时候，爸妈常带我去书店，那儿的书真多。我摸摸这本，翻翻那本，心里特别高兴。妈妈说：“书是一辈子必备的营养品。”我好奇地问：“妈妈，我真把书‘吃’了？”妈妈抚摸着我的头说：“等你长大了自然就会明白。”上学了，我还缠着妈妈讲故事，妈妈耐心地告诉我：“你不该依赖妈妈，自己看会更有意思。”我捧着一本书，那些密密麻麻的字，有的我还不认识。妈妈教我借助拼音阅读，4我觉得轻松多了，渐渐地，我读书的速度快起来了，自己阅读真好，想看什么就看什么，《白雪公主》、《灰姑娘》、《拇指姑娘》……有了书的陪伴，我觉得很开心。随着年龄的增长，我认识的字也多了，也更迷书了，有时上厕所也捧着书。一天中午睡午觉，我拿起《古代神话故事》看，看着看着，我觉得自己会飞了，变成了一只小小的精卫鸟，长着带花纹的头额，白色的嘴和红色的脚，飞翔在蔚蓝的天空中。大海泛着波涛咆哮恐吓着我，我抖动翅膀飞向大海……“起床了！”我被妈妈的叫声惊醒，原来是个美梦呀！书让我有这么美的梦。现在我明白了，吃书就是读懂书，把书里的知识变成自己的。我要多读书，读好书，让书陪伴我长大，做我永远的朋友。

读《匆匆》有感读了朱自清的散文《匆匆》，让我深受感悟，思绪万千。《匆匆》使我真正明白了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。“燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。”的确是的，露珠儿干了，有再晶莹夺目的时候;太阳落山了，有再从东方升起的时候;天空被乌云遮蔽了，有重现光明的时候......可我们手中的日子呢，却如江河入海，一去不复返!“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。”回想一下，我又何曾不是这样每天都快速地把作业在学校写好，放学把书包一扔，不是看电视，就是玩耍。父母看见了多次批评，可我却说写好了，书上的内容也记得。可当试卷发下来，却是处处挂“红灯”。我也就像朱自清先生写的那样“头涔涔而泪潸潸了”。珍惜时间的人，哪怕给他几分几秒，他也会过得充实;;浪费时间的人，哪怕给他几十年，甚至几百年的光阴，他也会一无所获，过得空虚。上天对任何人都是公平的，给每个人都是一天24个小时，主要看你怎样掌握，怎样分配。鲁迅先生说得好：“时间就像海洋里的水，只要你能挤，总能挤出。”时间，来也匆匆，去也匆匆。玩耍的人们啊!快睁开你的双眼，不然，时间将在你身边消逝。《爷爷铁床下的密室——第7个钥匙孔》读后感放寒假的时候，我在班主任的推荐下，怀着一颗期盼的心看了一本书，叫作《爷爷铁床下的密室——第7个钥匙孔》。看完之后，里面的情节让我久久不能忘怀……这本书的主要讲了在历史悠久，充满了传奇色彩的薄荷巷里面，有一个小孩，叫阿培。阿培的爷爷有一张可以躺47个人的大铁床，床下面有很多杂物，被孩子们戏称是“杂物市场”。阿培和他的小伙伴们经常在底下钻来钻去，总是弄得满身都是灰，但是他们也很开心。有一天，阿培爷爷的假牙掉在了床下，爷爷让阿培去找。阿培正好在前几天找到了一把钥匙，今天正好派上用场——阿培在床下寻找着爷爷假牙的时候，找到了一个暗门，他用这个奇形怪状的钥匙打开后，竟发现……暗门里是第二次世界大战中的亡灵……战车、大炮，还有里面数不胜数的坦克、飞机……即使已经是亡灵了，那也不消停。阿培兴奋地找到了好朋友王冬和他的叔父。要知道，一场激烈的世界大战是需要一根导火索的。当亡灵们看到王冬叔父时，飞也似的跑过来。阿培连忙关闭了暗门。原来，叔父就是这场战争的导火索。就因为如此，原本安宁而静谥的薄荷巷子变成了一片废墟……在阿培和巷子里面人民的共同努力下，薄荷巷子恢复了安宁。虽然薄荷巷子没有以前那么漂亮，但他们也很高兴……读完这本书，我懂得了：战争是那么残酷，就是战争让更多的人无家可归。我希望有5一个和平的世界，远离战争，让人们世世代代在这里生活下去。

那件事真让我难以忘怀转眼间我已是一个五年级的小学生了.在我记忆的河中,我始终忘不了那时帮助过我的老爷爷.那是发生在我四年级的一个周末.我和几个要好的朋友约好周末骑自行车去新华书店买书.妈妈叫我别去,说怕我出危险.可是我爱理不理的走了.到了新华书店,我和朋友们“疯狂”的挑选自己喜爱的书,随后便满载而归.路上,我看见一家包子店,心想：口袋了还剩几块钱,这几个朋友平时对我还算不错,就买几个包子请他们吃吧!我便买了几个包子请朋友们吃.在十字路口我们告别了,我骑着车,嘴里哼着小调,欢乐的向家的方向驶去.只听“哐啷”一声.车骑不动了!我下车一看,哦!原来是链条断了.我没办法只好推车而行.在路上,我看见了许多修车铺,可因为没钱,我没法修.“天快黑了,怎么办呢?早知道听妈妈话了,不出来,还不知道几小时才能到家呢!”想着想着我流出了苦涩的泪水.“小朋友,怎么了?车链短了?”一个声音叫着我.我一看,说话的是一位老爷爷,驼着背,眯着眼,样子很和蔼.“可、可我没钱呀!老爷爷”我焦急的说.“没关系,我不要钱!”说完他熟练地翻过车,看了一下,就动手修.没过10分钟就OK了.望着修好的车,我又感动又感谢,都说不出话了.老爷爷用他那粗糙的大手摸摸我的头,说：“孩子,回去吧!你爸妈还等着你呢!他们不定有多着急呢!”我顿时感觉一股暖流流遍全身.老爷爷是一位天使,在我困难时帮助了我,是他用一颗热腾腾的心烘热了我焦急时那绝望又冰冷的心.啊!老爷爷,我永远都不会忘记的.这件事会留在我记忆的深处.那件事真让我后悔记得我两岁半的时候,常和三岁半的表姐在一起玩。一天,我的爸爸拿着一袋糖走到我和表姐身旁,说：“你们俩.”话还没说完,我早就一个箭步冲上去,吃掉了一块糖.爸爸见了,生气地对我说：“小馋猫,我还没下命令,你怎么就把糖给吃啦?”我没说话,只是不好意思地笑笑.“你们俩听着,”爸爸又说,“这么多糖,你们一定想吃,我先给你们俩一人一块,五分钟以后,我来检查,如果你们手里还各自有一块糖的话,就一人再给两块糖,可如果把一块糖吃了的话,那可就.”爸爸说完,就上楼玩他心爱的电脑了.我和姐姐不知所措地站在院子里,表姐说：“雨霁,我们现在不吃糖,一会儿就能吃到三块糖了.”我听姐姐说得很有道理,就极为耐心地在那等.四分钟以后,我实在抗拒不了糖的诱惑,便把糖吃了,我还边吃边说：“姐,你快吃吧!这糖可好吃了.”可姐姐一向很有耐心.五分钟的时间到了,爸爸来到院子里,手里依然拿着糖,我真怀疑他上楼以后就没松过手.爸爸问：“糖呢?”表姐高兴地拿出了糖,而我,只能无奈地摊开空空如也的手,爸爸见了,叹了口气,拿出两块糖给姐姐,我失望地看了看自己的手,真希望爸爸能突然给我两块糖,我这种希望无声无息的消失了.现在回忆起这件事来,我真后悔.我不知在心里问过自己多少遍：“为什么就不能再等一分钟呢?”

那件事真让我嘴馋记得二年级的时候，我去辽宁比赛机器人。共一个星期的时间，第二天我们去了辽宁沈阳故宫博物馆。出来门口正好有一个卖糖葫芦的老爷爷，推着个车子，里面装着糖、水果，老爷爷可是现做现卖！哇，五颜六色、七彩缤纷，水果多的形容不出来！有山楂、哈密瓜、猕猴桃、梨子、苹果、草莓、西瓜……6这时我的队友们连老师也不例外，个个都掏出钱过去买这美味的糖葫芦。受不了啦！我伸手就去掏口袋，坏了！发现口袋空空如也，才想起早上觉得没什么东西好买，就没带钱包！啊！钱包啊！你怎不该来的时候来，要来的时候却不来呀！我崩溃！没办法，只好眼睁睁着看着队友和老师吃得满嘴流油。当时我真是：口水垂下三千尺，就是口袋没有钱！我呆呆地站在那儿，看着那垂手可得的糖葫芦被队友们一口一口地吃掉。这时，胡老师和我的几个队友过来说：“我给你钱吧。”“我请你一串。”“买串给你吧。”我都一一回绝了，这样多不好意思啊！当时我就忍了！后来几天我都在想象那糖葫芦的味道，可怎么也都想尝尝。所以我那几天都带着钱包，可过了这个村没了这个店。我到现在也不知道那真正的味道。

那件事真让我激动往事如烟，从小到大我经历过许多事情，有喜有忧，有哭有笑，有酸有甜……但许多事我已淡忘，一件事我记忆犹新。那是我上三年级的时候，一天放学，班主任韩老师将我叫到办公室，亲切的对我说：“王墨，恭喜你，你的文章《为妈妈做生日蛋糕》喜登《平顶山晚报》。给，这是你的稿费，6块钱。收好，别丢了。”说着将一张汇款单交给了我。啊，稿费，我的数字。何况，那笔稿费，竟挣了6块钱！那时年幼的我看到回呢！

钱数简直是天文我怀着无比激动的心情，双手郑重地接过汇款单，当我看到上面的收款人是王墨时，心里更是高兴。我三蹦两跳的出了办公室，路上许多同学向我投来羡慕的目光，好象都在说：“哇，王墨你真了不起呀！”说真的，我当时真有点飘飘然了。回到家，我一头扎进厨房，向正在做饭的妈妈一边炫耀着汇款单，一边喊：“妈妈，这是我挣的汇款单，一共有6块钱呢！”望着我那高兴的样子，妈妈笑着说：“瞧把你激动的。”说着接过我递上去的汇款单，一边看，一边不住的点头说：“口恩，不错，我女儿真有出息。”眼睛笑得眯成了一条缝。我在妈妈旁边喊：“妈，先别做饭了，快去给我取钱，快去给我取钱，妈——妈。”“好好好，我这就去，我这就去。”说着，妈妈关了火。拿上汇款单走出了家门。我在家中焦急的等着，等着。一边等，一边在家中旋转着，还哼着自编的小曲：“我得了稿费了，我得了稿费了……”大约等了10分钟，可我仿佛过了

世纪。妈妈总算在我的期盼中回来了。手里拿着被汗水浸湿的6块钱，递给我。我欣喜若狂，一把紧紧地楼住妈妈，激动极了。妈妈松开我的手，语重心长地说：“孩子，你千万别小看了这6元钱，它来之不宜，你千万不要乱花呀。还有，这次你宝贵的6元钱，你

骄傲，再接再厉，啊。”我听了，郑重地点了点头。但心里

了着7蛮激动的。这件事两年了，但还时时在我脑海中浮现，好象

在昨天一样

那件事真让我难忘人生，就像一个五味瓶，酸，甜，苦，辣，咸。那一件件事就像海边上的沙滩的贝壳，有的光彩夺目，有的黯然无色。每一颗贝壳都记载着我成长的历程。今天，我来到梦的海滩，拾起了一颗光彩夺目的贝壳，打开贝壳，一幅幅难忘的画面又浮现在我的眼前。一次我坐在公交车上，看着窗外飞驰的风景。“哗啦”，门，开了，进来一位白发苍苍的老人，领着一个小小的孩子，急切地寻找座位。可惜已经没有座位了，还有几个乘客站着。我那时刚刚坐下，屁股还没有热，我认为有人会让座给这位老人家。但，我想错了，一分钟过去了，没有人让座。汽车轰轰的开着。5分钟过去了，依然没有人让座，甚至有几个哥哥姐姐恶厌的看了老人家一眼，转过头去。我心里开始想：要不要让座给这位老人家呢？良心征服了我，我站起身，对老人说：“老爷爷，您坐吧！”那老人惊喜而感动的看我一眼，坐下了，抱着孩子。那眼神让我特别难忘，我突然感到：世上的那些年轻人的品德居然敌不过一个10岁的小孩子！这个样子下去，世界上还有爱吗？那些年轻人看到我让座，脸上先是惊讶，后是害羞，最后是后悔，纷纷将对着窗口的脑袋转过来。正巧，门开了，进来一位老人，同样是没有座位的。“老人家，您坐吧，我很快就到站了。”一位姐姐起身，对老人说。老人坐下了，脸上荡漾着幸福，那姐姐脸上写着满足，快乐。那颗贝壳的关闭了，眼前仿佛有浮现了两个字——难忘。这件事是光彩夺目的，记载了我成长的每一件事……

我和书的故事作文书是知识的海洋，大家有爱看书，我也不例外，下面，我也来讲讲我读书的故事吧！我很喜欢看闲书，就是除了课本的小说。但是，妈妈并不支持我看这些闲书，因为妈妈觉得阅读这种闲书对我没有帮助，只有坏处。她说看这种闲书浪费时间，浪费了做奥数，英语阅读题的宝贵时间，所以，妈妈把我所有的闲书藏在一个大箱子里。每天下午，我一做完作业，就开始偷偷的看起来了，我看地津津有味，正当我陶醉在书的海洋中时，我听见了隐隐约约的脚步声，我连忙把书藏了起来，开始假装检查作业了，（其实早就检查完了）脚步声越来越近，越来越近，“砰”，门被推开了，妈妈走了进来，问，“作业做完了没有呀？”“嗯，我正在检查呢。”“哦，认真完成作业啊，我先走了。”妈妈走后，我全身出满了冷汗，心想，好险，差点被发现了，被发现就死定了，书非得扔掉不可。我拿出书，继续看了起来，我看得如醉如痴。这时候，是我每一天最快乐的时候。书，它带给我的收获可不少，读书，让我大大提高了写作能力。读书，让我积累了许多优美的词句。读书，给我们带来了不少良好的习惯。列宁说，书记是人类进步的阶梯。我觉得书是人类的生命，人类离不开书，书和人类是连在一起的。我与书相伴，书让我受益匪浅我和书的故事作文8或悲伤、或欢愉。是书让我慢慢认识这个世界，是书使我懂得了做人的道理，是书让我开阔了视野，也是书教了我无数的知识。我和书之间的故事也随着读书数量的增多而渐渐增多。自从上了三年级我们学习了作文以后，爸爸妈妈就给我买来了好的好作文书，让我从中受到启发。我从此以后便爱上了作文书。不久，从《小学生作文宝典》中我懂得了写作文不能搬硬套，要灵活应用。一天，妈妈出去了，叫我如果下雨就收衣服。我正拿着一本作文书津津有味地读着，我在书里遨游，完全忘记了自己，忘记了周围，忘记了所有。当我看见一篇描写悲惨的作文时，真如身临其境，耳边还响起了凄凉的哭声，我被这一切感动了，我也哭了……妈妈回来了，走到阳台去了，衣服已经湿得能出水了，我依然在看书，“啊，怎么啦？衣服怎么湿透了！你是怎么搞的？”这时我才恍然大悟，“我，我……我忘记了。”我搔着头说。弄得妈妈哭笑不得：“你呀！不知道怎么说！”我不好意思地笑了笑。是啊，书，毕生是我的至爱，它让我拥有了一份最恬静的情感和一个最原始的兴趣

语文s版六年级下册语文教学工作计划

本学期将迎来小学毕业考试和升学考试，是最关键、最重要的一个学期，对学生、老师来说都是一个大的挑战。两个班的学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。

一、教材分析

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：神话与传说，人间天平，科学与发现，情暖人间，中华文化，校园畅想曲。

本册教材共有课文28篇，其中精读课文17篇，略读课文11篇。这六组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“语文百花园”三部分组成。课例包括4—课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。部分课文后面安排了 “学习链接”，全册安排“安排“学习链接”五次，分别在11课《飞天梦圆》、16课《穷人》、21课《青花》、22课《陆羽与》、23课《敦煌壁画》。“语文百花园”依然作为一个独立的栏目，由“温故知新”、“口语交际”或“语文大课堂”、“习作”三个栏目组成。其中，“温故知新”安排了六次，“口语交际”和“语文大课堂”分别安排了四次和两次，“习作”安排了六次。

二、教学目标

1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的优秀文化遗产，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；
了解古代劳动人民的勇于探索和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；
还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。

2、复习巩固汉语拼音，学会生字80个，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字；
会认生字97个，能读准字音，认清字形。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。能在朗读基础上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。继续训练学生抓住重点句段，加深理解课文思想内容。大量积累语言，努力学以致用。能熟练背诵5首古诗词。

3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。

4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。

三、教学重点、难点

1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要把握教学重点，在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。

四、学情分析

本班共有学生43人，其中女生20人，学生学习状况：班级整体学习成绩一般。优生人数不多，能积极主动的学习，但不够灵活；
差生有7人，基础不扎实，出现了知识断层现象。总体上分析，全班学生大部分态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的却继续糊涂，得过且过，一点都没有危机感。

五、教学措施

1．转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。

2．在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。

3．优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

4．加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

5．做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。 六、教学进度

第1～2周：第一单元 第3～4周：第二单元 第5～6周：第三单元 第7～8周：第四单元 第9～10周：第五单元 第11～12周：第六单元

第13～18周：①期终系统复习 ②毕业测试 第19周：期末考试

语文s版六年级下册语文教学工作计划

学校：福成镇大坎小学 教师：罗玉华 年级：六年级 科目：语文

语文s版六年级下册 一、1．读拼音写词语（8分） kuì jiù sī yǎ tǎn tè bù ān （ ） （ ） （ ）

kuí wú pán yú hú lún tūn zǎo （ ） （ ） （ ） 2．比一比组词（4分）

悟（ ） 搞（ ） 溅（ ） 遗（ ） 梧（ ） 稿（ ） 贱（ ） 遣（ ） 二、词语。（15分）

1．把下列词语补充完整。（8分）

凌（ ）壮（ ） 一（ ）正（ ） 积（ ）成（ ） 心（ ）肉（ ） 突（ ）其（ ） 缝缝（ ）（ ） 饱（ ）风（ ） 井（ ）有（ ） 2．照样子写词语。（4分）

源源不断（AABC）________ ________ ________ ________ 商量商量（ABAB）________ ________ ________ ________ 3．选择填空。（3分） 正视 凝视 注视

①老师已经（ ）了他好久，他还在那儿搞小动作。

②灾区人民能够（ ）现实，勇敢地克服困难，重建美好的家园。

③人们透过阴森可怖的薄雾，（ ）着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。

严厉 严峻 严肃

①我们要（ ）认真地完成这项任务。

②对犯罪行为，我们要（ ）打击。

③两个小战士互相鼓励，互相帮助，经受了（ ）的考验。

三、句子（15分） 1．补充句子。（6分）

①李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《赠汪伦》两首诗中，表现诗人和朋友依依惜别、感情深厚的诗句分别是“_________________，_________________。”、“_________________，_________________。” ②_________________文明规范贵坚持。

③科学的灵感，绝不是_________________。如果说，科学上的发现有什么_________________,那么这种“________”只能给那些_________________，给那些_________________，给那些_________________，给那些具有_________________，而不会给懒汉。

2．给下列句子换个说法，句子意思不变。（6分） （1）反问句改陈述句：这么远，箭哪能射得到呢？

___________________________________________________ （2）改为转述句：小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。” _____________________________________________________ （3）渔夫问桑娜：“我不在家，你在家里做些什么？” _______ _____________________ 3．联系课文内容，写出下列句子的意思。（2分） （1）日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。

________________________________ __________________________ (2)孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

_____________________________________________________ 4．修改病句（1分）

在读书时，我们一定要养成勤的好方法。

_____________________________________________________ 四、阅读理解。（28分）（一）

桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样

做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。

桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。

“不，没有人 上帝 我为什么要这样做 如今我怎么对他说呢 ”桑娜沉思着，久久地坐在床前。

1．请在 上加上恰当的标点符号。（2分）

2．（1）文中“裹住”的“裹”字用音序查字法应查字母用部首查字法应查部。（1分） （2）“忐忑不安”中“安”的意思有：
A.安全；

B.安装；

C.安定。

在文中应取（ ）。（1分）

3．在文段中找出下面词语的近义词。（2分） 自食其果（ ） 心神不宁（ ）

4.你认为这段话主要讲什么？表达了作者怎样的思想感情？（2分） ____________________________________________________________ 5.在这段文字中找出一个最能概括地说明桑娜把西蒙两个孤儿抱回家后心情的词，并用这词造句。

（2分）

6.文中第二自然段中的省略号的作用是（ ）（1分）

①话没说完。

②人物在思索表示矛盾不安的心情。

③表示人物惊慌失措，语无伦次。

7.用“不安？（2分）

8.“但是觉得非这样做不可”中的“这样做”指的是桑娜觉得非这样做的原因是：
从中你体会到

9.“他会说什么呢？„„嗯，揍我一顿也好！”这里的“他”是指 ，桑娜为什么会说“揍我一顿也好”？ （2分）

10.文段最后说“桑娜深思着，久久地坐在床前”。请你发挥想像，说说这时桑娜可能在深思些什么？（2分）

（二）（每空1分，共8分）

在北方广大地区，感受春意最早的乔木是垂柳。你看，在那冰雪初消的时候，不正是泛青的柳

芽把春意首先带到了人间吗？你再看,大多数树木久睡刚醒，而垂柳已经将粒粒柳芽，抽成万条柳丝，给人民送来春天的气息，所以，诗人写道：“春色先以柳芽归”，“春风杨柳万千条” ！

①柳树不仅是最早的报春使者，而且是经济价值较高的树木。

柳树枝干坚韧，耐水湿，不怕风吹雨打，所以，是十分理想的防浪护岸树种。

柳树木质轻柔色泽褐红，纹理顺直，湿农具.家具和农家小型建筑的优良木材。

柳树还有其他用途。它到了化学家手中，能炼出火药；
在医学家手中，可作接骨夹板材料。

②柳树枝既纤细，又很有韧性，在农村老人，妇女手中，它又会变成柳篮，柳箱，簸箕等日用品，就是柳芽，柳叶的用途也很广泛。如柳絮可作枕芯，也可作鞋垫。

1．给短文加一个题目：
___________________ 2．找出文中的过渡句。

____________________________________________________________ 3．柳树用途很广，请简要列举它的四个不同方面的用途。

①___________________ ②___________________ ③___________________ ④___________________ 4．短文中引用了诗句，请写出其中的一句：
___________________ 有关柳树的诗句很多，请你再写一句（不是短文中的）：________________________________________________________ 六、习作（共30分，其中书写质量5分）

六年的小学生活即将结束。回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑„„如果你能再做一回小学生，你将会怎样呢？请你以《如果，我能再做一回小学生》为题，写一篇文章。要求内容具体，感情真，语句通顺，有一定的条理。

语文S版五年级下册《体育课》教学设计

教学目标：

1、指导学生认识：疤、嘘。会写：疤、洛、膝、碍、嘘、臂、饶、憋、握。掌握词语：伤疤、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、握手、君临天下、旁若无人。

2、帮助学生正确、流利、有感情的朗读课文。

3、引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶的，体会涅利的坚持不懈、自信自强的精神品质。

4、领会作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

教学重点：

1、认识：膝xi “憋”的笔顺

2、体会涅利自信、坚持的精神品质。

3、领会作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

教学难点：

通过语言、行动的描写感受人物特点。

教学时间：

两课时

教具准备：

课件

教学手段方法：朗读感悟、讲授法、角色体验

第一课时

一、文本导入

《爱的教育》这本书我们并不陌生，说说你的了解。今天我们从书中选取一个小故事读一读。板书课题。

二、检查预习情况

1、出示生字认读 纠正字音“膝XI” 纠正“憋”的笔顺

2、听写词语 伤疤 膝盖 碍手碍脚 小菜一碟 双臂 饶恕

三、初读课文，感知形象

1、自由读课文，看清楚，读准音，把课文读通，边读边在脑海里过电影，你仿佛看到一个怎样的涅利？

2、学生汇报（涅利坚持到底、自信、不怕危险……）

四、再读课文，读中悟情

过渡：刚才同学们说了那么多，与其说是看到的，不如说是感受到的，读文不能光有感受，还要把感受读出来。再读课文，想想怎样才能把这种感受读出来。

1、学生带着感受再读课文。

过渡：听了同学们的朗读我有一种感动。我知道这些同学对涅利有一种最真切、最直接的感受。读《爱的教育》这本书就该有这种感受。谁愿意把这种感受读给大家听。

2、指名读课文，教师相机指导。理解词语：碍手碍脚 君临天下

五、奠定情感，体会母亲的担心

1、要上体育课了，涅利母亲在想些什么？

出示母亲的话：涅利太瘦弱了，他做不了那样的活动。

练习：涅利太瘦弱了，他做不了那样 的活动。

母亲指的是什么样的活动？板书：危险、费力、

从哪看出来？

将这些词放进句子里读。

除了这些，母亲还想了什么？补充涅利驼背的信息 板书：嘲笑

2、从母亲的话中你感受到什么？板书：担心

3、除了母亲的话语，你还能从别的地方看出她的担心吗？

抓住“费了很大的劲、犹犹豫豫，满是爱怜，不敢看、焦急”词体会

4、小结：母亲对儿子的担心在语言和神情动作中表现得淋漓尽致。

六、涅利会表现如何，下次课让涅利给我们答案。

语s版五年级下册教学工作总结

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六年级下册语文教学工作总结s版

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