音体艺综合活动教学心得体会

2018学年音体美教师培训心得体会

2018年，我有幸参加县教育局在主办的音体美学科教师培训。在一天的培训活动中，我受益匪浅。本次活动的主题是：交流各学校在音乐、美术、体育教学中的成功模式。上午通过3节模式交流课，展示各学校在音体美教学中的成功经验和做法；
下午，被教研室选中的6所学校，进行模式的交流，参训人员就该模式中，操作的方法、建议进行询问、发言。活动的组织形式是：上午进行开幕式，三个学科的教师集中，由县教研室杨跃武老师具体安排活动的议程。结束后分学科的开展活动，音乐由杨跃武老师组织，体育由吴华昌老师组织，美术由城南小学的一位老师组织。我校上模式交流课的是尹晓伟老师，获得音乐组模式交流课第一名。本次培训活动，可以说让我受益匪浅，有以下几方面的体会：
一、树立模式的理念

每位教师都在使用着自己固有的模式。县教研室杨跃武老师，在开幕式讲话中，明确指出音乐、美术、体育教学在实施素质教育中的重要作用，要求我们参训的每位教师，明确自己的责任和地位，不断提高三门学科的教学质量，让我们树立模式的理念：每位教师都有自己的模式，但这样的模式是不规范的、不科学的。需要我们每位教师，积极、灵动地使用模式，不断的规范自己不科学的教学行为。正如禄丰县教学改革方向中，坚持一个信念，所阐述的：“按部就搬的教学流程，是现代教学所不允许的；
天马行空的教学流程，也是现代教育所不允许的。应用灵动的教学流程，才能保证教师活动、学生活动和

1 师生互动朝着预定的教学目标有机统一。”给我的体会是教学模式的使用，不能再等待，再观望，或有抵制的情绪，积极的尝试探索，规范自己不科学，不合理的固有模式。课堂教学中没有模式很难走进新课程。

二、树立定法的理念

树立定法的理念，教学是有法的，新课程背景下的教学，一定有创设情景，学生自主学习；
学是有法的，自主、探究是最重要的学法。合作学习在课堂中主要表现为分享学习成果。

三、树立活动的意识

音乐、美术、体育的教学设计应体现活动性，需要把教学设计改称为活动设计，把教学目标改为活动目标，教学过程变为活动过程 四、教学模式交流的情况

1、对教学模式应该思考的问题

（1）模式提出的背景

（2）模式有哪些理论支撑；

（3）模式是否有清晰的环节；

（4）模式中每个步骤是否有策略

（5）模式是否能解决音乐学科不同教学内容，不同学段、不同内容的教学问题。

2、模式交流

各学校交流了各自学校的模式。

2

2018学年音体美教师培训心得体会

2018年，我有幸参加县教育局在主办的音体美学科教师培训。在一天的培训活动中，我受益匪浅。本次活动的主题是：交流各学校在音乐、美术、体育教学中的成功模式。上午通过3节模式交流课，展示各学校在音体美教学中的成功经验和做法；
下午，被教研室选中的6所学校，进行模式的交流，参训人员就该模式中，操作的方法、建议进行询问、发言。活动的组织形式是：上午进行开幕式，三个学科的教师集中，由县教研室杨跃武老师具体安排活动的议程。结束后分学科的开展活动，音乐由杨跃武老师组织，体育由吴华昌老师组织，美术由城南小学的一位老师组织。我校上模式交流课的是尹晓伟老师，获得音乐组模式交流课第一名。本次培训活动，可以说让我受益匪浅，有以下几方面的体会：

一、树立模式的理念

每位教师都在使用着自己固有的模式。县教研室杨跃武老师，在开幕式讲话中，明确指出音乐、美术、体育教学在实施素质教育中的重要作用，要求我们参训的每位教师，明确自己的责任和地位，不断提高三门学科的教学质量，让我们树立模式的理念：每位教师都有自己的模式，但这样的模式是不规范的、不科学的。需要我们每位教师，积极、灵动地使用模式，不断的规范自己不科学的教学行为。正如禄丰县教学改革方向中，坚持一个信念，所阐述的：“按部就搬的教学流程，是现代教学所不允许的；
天马行空的教学流程，也是现代教育所不允许的。应用灵动的教学流程，才能保证教师活动、学生活动和

1 师生互动朝着预定的教学目标有机统一。”给我的体会是教学模式的使用，不能再等待，再观望，或有抵制的情绪，积极的尝试探索，规范自己不科学，不合理的固有模式。课堂教学中没有模式很难走进新课程。

二、树立定法的理念

树立定法的理念，教学是有法的，新课程背景下的教学，一定有创设情景，学生自主学习；
学是有法的，自主、探究是最重要的学法。合作学习在课堂中主要表现为分享学习成果。

三、树立活动的意识

音乐、美术、体育的教学设计应体现活动性，需要把教学设计改称为活动设计，把教学目标改为活动目标，教学过程变为活动过程

四、教学模式交流的情况

1、对教学模式应该思考的问题

（1）模式提出的背景

（2）模式有哪些理论支撑；

（3）模式是否有清晰的环节；

（4）模式中每个步骤是否有策略

（5）模式是否能解决音乐学科不同教学内容，不同学段、不同内容的教学问题。

2、模式交流

各学校交流了各自学校的模式。

综合实践活动教学心得体会

回顾本学期的教学工作，经过不断地培训学习，我从一无所知到逐渐成长，在教学过程中对综合实践活动课程的收获：

综合实践活动是以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活密切联系的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的新型课程。

教学内容的改变。本课程区别于其他的学科，在设计综合实践活动主题时要紧紧密切联系学生的生活实际，从学生熟悉的事物中提出问题，创设生动的教学情境，激发学生的求知欲和好奇心，使教学内容真正符合学生年龄特点和认知规律，为学生自主学习作铺垫。

教师角色的转变。综合实践活动教学过程中要充分体现学生的自主性、能动性和创造性，教师不包揽学生的工作，避免满堂灌的陈旧教学方式。为了更好地培养学生的探索精神，运用演一演、说一说、做一做等多种实际操作方法来激发学生的思维，使学生的大脑始终处于兴奋状态，为学生提供自主学习的时间和空间。自主互助课堂中的我们既是学生的朋友、参谋、指导者，又是学生学习的参与者和合作伙伴，我们要善于倾听，尊重学生的自我感受，要给学生多一些真诚的微笑，多一些鼓励的话语，为他们的进步喝彩，使他们更多地体验到学习的成功与快乐。

教学方式、方法的转变。教学的核心是学生的思维过程，要想发展学生的思维，就要开放课堂。封闭的教学空间，死板的教学内容，程式化的教学方法只能禁锢学生的大脑，限制学生的思维。例如在团队合作，翻越飞毯活动中，为了顺利地完成“翻越”任务，大家群策群力一起讨论、协商翻毯中遇到的困难，想尽各种办法解决困难：有的组大个的队员背起小队员、有的组男女队员互相搀扶、有的组三四人抱做一团。总之为了小组能够顺利的翻过飞毯就可以，看到孩子们在团结互助、欢声笑语中自主的完成学习任务。我的内心不禁一颤，是啊！为什么我们的教学就一定就要让学生关在四方墙里面学习书本上那些枯燥无味知识呢？ 外面的世界多么广阔、多么精彩啊！学生喜欢上这样的课，他们更喜欢在大自然中接受一种综合性的教育方式。

1 学生意识和学习方式的转变。学生在学习上的意识也有所不同，以前学生没有接触这一学科时，也认为综合实践活动课只是一种简单的活动课，而接触了这门学科后学生了解了本课程的意义。它不仅提高了学生善于发现问题、分析问题、解决问题和收集、整理资料的合作探究的能力。学生的死记硬背的学习方法已经不适合，相反，针对研究的主题提出问题，解决问题，查找资料，收集、整理资料，个人独立完成或小组合作完成。

不足与及今后的做法：“综合实践活动课”是学生们最喜欢的课程之一，老师们也付出了很多精力和时间，但是很多时候大部分的学生对这一课程抱着一种无关紧要的课，课后布置的作业总是不能按时完成，有的甚至拖了又拖，总听到这样一句话：“有很多作业，没有时间做”。他们还是没有认识到这也是一门重要的课程。它不仅尊重学生，满足学生自主学习的需要，教师不包揽学生的工作，还充分体现了学生的自主学习和合作探究的能力。这一课程也得到了家长的称赞和社会的好评，体现了师生的创新精神和智慧，师生收益很大。因此，我们仍将积极深入研究并实施这一特色课程，鼓励探究式学习，注重综合能力的培养，提倡过程性评价，包括自我评价、互相评价、家长评价、老师评价等，针对“培养自主创新性学习品质”这一关键点，着力培养和发展学生的自主创新性学习品质。

综合实践活动教学心得体会

黄桥实验小学分校 韦怡华

我们知道，综合实践活动是在教师的指导下，由学生自主进行的综合性学习活动。它是基于学生经验，密切联系学生生活和社会实际，体现对知识综合应用的学习活动。这几所学校经过探索性的教学实践，学校教师积极创新，深入研究教学内容；
学生乐于参与，形成个性化的学习方式，促进了学生各种能力的提高，推进了素质教育的发展。出于对综合实践活动课的种种有益尝试，奠定了广大教师的创新意识和实践能力。

参加这次研讨会，我受益颇多，感慨不少。下面结合平时的工作体验和研讨会的内容，说一说自己的几点想法：

一、综合实践活动是国家级课程

对于综合实践活动课到底是哪一级课程，原先我一直存在着模糊认识。通过参加这次综合实践的教学观摩活动，我现在明白了综合实践活动是国家课程、地方管理、学校开发的课程，它不是学科课程的附属品。综合实践活动课是活动课的规范、发展的提高，强调了课程的必修性质；
增加了信息技术与劳动技术教育。

二、内容的选择

在综合实践的学习过程中，我发现主题内容大多与现代社会生活有密切联系，具有人文性、社会性。这些大的主题就在学生的生活中，能够使学生走进生活，使学生更注重、强调对生活的感受和体验，能有效引导学生热爱生活，学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而富有创意地生活。

三、课时的使用

国家课程计划将综合实践活动固定于周课时计划之中，但是在实施过程感到：综合实践活动没有固定教材，更没有固定内容，而且综合实践活动具有相当大的开放性，它必须离开平常的课堂，离开学校，所用时间具有不固定性。无论是社会考察、调查，还是查阅资料、收集信息都具有时间的连续性，无法局限于固定的课时中完成。同时，综合实践活动一般都是采用小组合作形式，组内成员分工进行，不同的分工所需时间不同，限制在同一时间内去完成是不切实际的。

研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育四大指定领域以融合的方式设计与实施是综合实践活动的基本要求。各学校要根据地方和学校的课程资源，以综合主题或综合项目的形式将四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。”如何达到理想的整合状态，探索开展地方课程、校本课程、综合实践活动的结合方式，研究实现三者的共赢模式。将地方课程、学校课程与综合实践活动课程整合起来，努力寻找相互的“交叉点”，一方面丰富课程资源，提升综合实践活动的课程要素，确保课程设计的整体性、阶段性以及连续性，另一方面合理配置学校的课程资源，使学校有限的人力、物力资源发挥最佳的配置。

引导学生研究，引导学生拓展。

通过学习，我看到了孩子的创意，孩子的精美，孩子的举手投足，感受到了综合实践活动带给他们的快乐，带给了他们丰硕的收获。几所学校的报告和观摩课，也使我感到了很多优秀的教师已在这条道路上拼搏着，不断收获着，同时也了解了一些教学模式、课程建设与管理方面的先进经验，扩充了自己这方面的理论知识。我澄清了对综合实践活动课的许多模糊认识，明了了以后自己综合实践活动课努力的方向。这次的学习，使我忘记了来回奔波的劳累，自我感觉受益匪浅，特把自己的本次学习心得总结于此，做为自勉。

综合实践活动教学心得体会

综合实践活动教学心得体会

回顾本学期的教学工作，经过不断地培训学习，我从一无所知到逐渐成长，在教学过程中对综合实践活动课程的收获：

综合实践活动是以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活密切联系的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的新型课程。

教学内容的改变。本课程区别于其他的学科，在设计综合实践活动主题时要紧紧密切联系学生的生活实际，从学生熟悉的事物中提出问题，创设生动的教学情境，激发学生的求知欲和好奇心，使教学内容真正符合学生年龄特点和认知规律，为学生自主学习作铺垫。

教师角色的转变。综合实践活动教学过程中要充分体现学生的自主性、能动性和创造性，教师不包揽学生的工作，避免满堂灌的陈旧教学方式。为了更好地培养学生的探索精神，运用演一演、说一说、做一做等多种实际操作方法来激发学生的思维，使学生的大脑始终处于兴奋状态，为学生提供自主学习的时间和空间。自主互助课堂中的我们既是学生的朋友、参谋、指导者，又是学生学习的参与者和合作伙伴，我们要善于倾听，尊重学生的自我感受，要给学生多一些真诚的微笑，多一些鼓励的话语，为他们的进步喝彩，使他们更多地体验到学习的成功与快乐。

教学方式、方法的转变。教学的核心是学生的思维过程，要想发展学生的思维，就要开放课堂。封闭的教学空间，死板的教学内容，程式化的教学方法只能禁锢学生的大脑，限制学生的思维。例如在团队合作，翻越飞毯活动中，为了顺利地完成“翻越”任务，大家群策群力一起讨论、协商翻毯中遇到的困难，想尽各种办法解决困难：有的组大个的队员背起小队员、有的组男女队员互相搀扶、有的组三四人抱做一团。总之为了小组能够顺利的翻过飞毯就可以，看到孩子们在团结互助、欢声笑语中自主的完成学习任务。我的内心不禁一颤，是啊！为什么我们的教学就一定就要让学生关在四方墙里面学习书本上那些枯燥无味知识呢？ 外面的世界多么广阔、多么精彩啊！学生喜欢上这样的课，他们更喜欢在大自然中接受一种综合性的教育方式。

学生意识和学习方式的转变。学生在学习上的意识也有所不同，以前学生没有接触这一学科时，也认为综合实践活动课只是一种简单的活动课，而接触了这门学科后学生了解了本课程的意义。它不仅提高了学生善于发现问题、分析问题、解决问题和收集、整理资料的合作探究的能力。学生的死记硬背的学习方法已经不适合，相反，针对研究的主题提出问题，解决问题，查找资料，收集、整理资料，个人独立完成或小组合作完成。

不足与及今后的做法：“综合实践活动课”是学生们最喜欢的课程之一，老师们也付出了很多精力和时间，但是很多时候大部分的学生对这一课程抱着一种无关紧要的课，课后布置的作业总是不能按时完成，有的甚至拖了又拖，总听到这样一句话：“有很多作业，没有时间做”。他们还是没有认识到这也是一门重要的课程。它不仅尊重学生，满足学生自主学习的需要，教师不包揽学生的工作，还充分体现了学生的自主学习和合作探究的能力。这一课程也得到了家长的称赞和社会的好评，体现了师生的创新精神和智慧，师生收益很大。因此，我们仍将积极深入研究并实施这一特色课程，鼓励探究式学习，注重综合能力的培养，提倡过程性评价，包括自我评价、互相评价、家长评价、老师评价等，针对“培养自主创新性学习品质”这一关键点，着力培养和发展学生的自主创新性学习品质。

张泽中小学(小学部)艺体教研组工作计划

一．指导思想

以学校工作计划为指导，以新课程标准为工作理念，全面加强艺术教学工作，进一步以艺术手段发展学生个性特长，促进学生健康、快乐地成长。我组将继续以校本教研为切入口，使本组的教研活动与学校的教学工作紧密结合，研究并努力解决在推进新一轮课程改革中出现的新问题、新情况，协调好音乐、体育、美术、科学、劳技等几门课的关系，使这几门课互相补充、共同促进，从而开创艺术教研组各项工作的新局面。

二．教研组情况分析

本教研组 由5名专职教师和多名兼职教师组成，大部分以中青年教师为主，专业技能与理论知识丰富。青年教师接受新事物快，教学理念较为先进，加上老教师的辛勤指导，更快地促进青年教师们的成长。新老教师搭配，结构合理，非常有利于教研工作的开展。

三．教研组工作目标

1、大力开展各种教研活动，如集体备课、公开课等活动，不断提高组内教师的教学质量。要求全体艺术组成员在“实”字上下功夫，在“研”字上动脑筋。

2、丰富课外艺术活动，巩固、发展师生课外兴趣小组。开设田径队、篮球队、舞蹈队、绘画组等开展活动。从中挑选高质量、高水平的体艺节目，挖掘体艺人才，全面展示学校艺术教育成果。

（1）音乐方面：
①抓好学校舞蹈队的辅导工作；
②抓好学校鼓乐队训练。

（2）体育方面：①加强学校田径队的训练；
②重点培养篮球队训练。

（3）美术方面：①抓继续办好小学美术兴趣小组；
②抓好部分学生特长辅导工作。

（4）其他方面：①抓好校航模队的训练②抓好科技小组的活动

3、依照新课程标准，搞好课改活动。要求每一位中青年成员认真上好每一堂艺术课，向四十分钟要质量，全面提高学生的艺术水平。

4、对学生进行正确的课堂评价。正确评价学生能提高学生参与活动的积极性，根据小学生的心理特点，在体育课堂教学中，对学生进行正确的评价。评价还要从学生的自身条件出发，因材施教，提高学生积极参加、主动参与的兴趣。

5、抓好“两操”“课外体活、大课间、特色体育活动”积极贯彻全民健身活动纲要。

6、重视体育课安全问题。首先，我们要有强烈的责任心，关爱学生。上课前，应认真检查场地器械是否牢固安全；
在课堂中，应仔细观察学生的活动情况；
在教学中，应加强学生的安全教育，以免发生意想不到的伤害事故。

四．具体工作安排

教师要更新观念，灵活运用各种教学方式，使艺术课堂更有效更精彩。要善于创设情境，激发学生兴趣，围绕教学目标，积极开展“课堂教学有效”的探索。组织好学生课堂的艺术实践活动；
重视艺术思维训练，培养学生有一双会发现美的眼睛，提高艺术素养；
通过艺术课堂的评价，激励学生自信，让更多的学生享受成功的喜悦；
让学生在掌握艺术知识，提高艺术表演技能的同时，感受过程，培养情感陶冶情操，形成正确的审美观。

（一）课堂教学

1、艺术课程的改革为我们展示了一个先进的理论模型，这也推动我们要在具体的实践过程中寻找合理的方法，要追求有效、开放、合理的结合。有效，要保证学生能够收获课堂效益；
开放，要追求学生素质的全面发展、长期发展；
合理，要求能够发现、运用课堂教学的规律。本学期，计划以“提高课堂教学的有效性”为研究重点。

2、定期开展形式多样的教研活动，做到以课堂教学为重点，以教书研究为方式，加强教师间的对话和交流，整体提高教师群体的职业素养。

3、加大对学生的观察力度，通过多种渠道收集学生的学习信息；
不断反思自我，调整自己的教学行为。通过教与学的沟通，提高艺术课堂教学水平。

4、集体解读艺术教材，根据新课程要求，对教学目标、教学内容、教学评价进行系统输理，解决好不同年级段之间、艺术课程和音体美课程之间的衔接。

5、有效利用各种现代化媒体，对课堂教学进行分析、整理、丰富教学资源，提高课堂教学的有效性。注重对学生艺术素质的培养,课堂教学过程中基本的艺术知识的学习、艺术技能的训练不能淡化、虚化，教学实践中加大对学生艺术素养评价的探索。

6、以教学反思为载体和突破口，将平常课堂的有效教学研究引向深入。艺术课堂教学的有效性，从时间上来看，主要体现在能否激起学生后续的学习行为；
从空间上来看，主要体现在学生能否充分调动起学习经验。

（二）师生队伍建设方面：

1、提高艺术教师基本功，要求艺术教师通过参加各种活动和培训，提高业务素质，提高教师职业素质。

2、艺术教师积极参加各级各类教育教学评比，积极撰写教育教学论文、案例，教师积极尝试课题研究。

3、丰富学生的艺术生活，艺术教师积极开展艺术兴趣活动，培养艺术特长生，促进学生艺术个性发展。

4、组织好本校的校级艺术兴趣小组。。

5、积极参加校级三优课展示活动，认真抓好教师基本功能力的培养。

（三）本学期教研活动安排如下：

每周工作安排：

周次活动内容活动准备者

第一周制定、学习教研组活动计划全组教师

第二周:业务学习全组教师

第三周:业务学习全组教师

第四周:集体备课 （五年级体育）俞跃刚

第五周:业务学习全组教师

第六周:教研活动 （五年级体育）俞跃刚

第七周:集体备课（音乐）许玲

第八周:教研活动（音乐）许玲

第九周:参加市中小学田径运动会体育组第十周:业务学习全组教师

第十一周:五一放假全体教师

第十二周:集体备课体育汪平

第十三周:教研活动体育汪平

第十四周:业务学习全体教师

第十五周:集体备课（体育）李旭峰

第十六周:教研活动 体育李旭峰

第十七周：业务学习全体教师

第十八周：教研组活动总结汪平

2014年2月

综合艺体组备课组活动安排

周次活动内容活动准备者 第一周制定、学习教研组活动计划全组教师 第二周:业务学习全组教师 第三周:集体备课 （四年级体育）汪平 第四周:教研活动（四年级体育）汪平

第五周:业务学习全组教师 第六周:国庆放假

第七周:集体备课（五年级音乐）

第八周:教研活动（五年级音乐）

第九周:校田径运动会

第十周:业务学习

第十一周:集体备课 （体育）

第十二周:教研活动

第十三周:业务学习

第十四周:集体备课 （体育）

第十五周:教研活动（体育）

第十六周:业务学习

第十七周：教研组活动总结

许玲 许玲 全组教师 全组教师 俞跃刚 俞跃刚 全组教师 李旭峰 李旭峰全组教师 汪平

中学教师体音美学科培训活动心得

中学教师体音美学科>培训活动心得

2014年6月12---25日，我有幸参加了莲湖区2014年体音美学科教师全员培训活动，培训中，从优秀的教学观摩课到精彩的互动交流，从资深专业的理论讲座到精典个案的解析，我们>收获着、感动着、反思着……这次培训让我深深地感受到：这不仅仅是一次教育的专业培训，也是一次心灵的洗礼，更是一次精神的盛宴，每一次的观摩课和讲座都让我的审美能力和教育教学技巧得到了极大的提高。通过学习使我在美术教育理论、专业技能、课堂教学等方面都有了很大的提高，也更深层次的认识到了作为美术教师的责任。以下是我这次培训的几点>心得体会：

一、转变角色，认真学习。

作为一名中学美术教师，必须不断的通过学习来提高自身素质，用全新的、科学的教育思想、理念、方式、方法来完善自己，建立起新的知识结构和教学理念。通过聆听各位专家老师的示范课和专题讲座，特别是几位专家的讲座，使我了解到了美术学科当前教育的发展趋势，大大提升了知识面和综合能力。例如：市教科所美术教研员卢梓老师的讲座《做推进学校美术教育发展的践行者》，使我们从新的角度再认识新课标教学环境下>美术教学的思想性与创新性；
莲湖区进校美术教研员沈睿老师的专题讲座，使我们在教学中得到了更多的教学方法与支持点；
未央区进校美术教研员马颖老师的讲座《中小学教师专业能力——反思与发展》让我们对美术教师专业成长方面有了更深层次的认识。所有专家老师对我们的授课可谓节节精彩，无不是对我们每位美术教师进行知识的洗礼。通过对这些美术理论知识的培训学习，也适时解开了大家心中的疑惑，弥补了理论知识上的缺陷，为进一步搞好美术教育教学工作，提供了强有力的理论支持打下了坚实的基础。

二、学习研讨，讲究实效。

此次培训按照课程安排有步骤的进行，保证学习的有效性。每次培训，我们都在教研员沈睿在老师的带领下，进行集体研讨，讨论学习内容，交流学习经验，提炼出有学术价值的问题，并积极与各位专家进行互动讨论。大家畅所欲言，气氛活跃，形成了良好的学习氛围，充分调动了每一位教师的学习积极性。

三、反思提升，改革实践。

此次培训虽然短暂，但收获良多。通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。其次要明确自己今后所要研究追求的目标：在整理中思考——日常渗透的自觉研究；
在案例中反思——基于教学事例的进行思索；
在行动中研究——探索问题解决的方案。最后在实际教学过程中进行实施：（1）加强教育理论学习多积累为今后的课题研究准备好科学依据；
（2）把每一节课或平时的教学所思所得及时记录，进行积累为今后的科研准备实践材料；
（3）找准自己教育科研的切入点，注重科研的针对性、实效性。同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时汇总。

通过这次培训，使我在教学方法、教学观念及教学资源的利用上都受到了很大的启迪，素质得到了一次次量的积累与质的提升。这次培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高，不断地去践行。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，将汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个新台阶。

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音乐教学观摩活动心得体会

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