浅析高中地理教学中地理知识点的生活化教学分析
摘 要：随着教育事业的发展，人们更加关注学习给人们带来的生活体验，可见，所有的学科都与生活脱离不了联系。高中地理教学的知识原本就来源于生活，但是却高于生活，如果能够将高中地理知识与生活结合在一起进行教学，就能够更加突显出地理教学的实用性。将生活化教学方式引入到高中地理教学中，不仅能够激发学生学习的积极性，还能够提高课堂教学的趣味性，有助于提高高中地理课堂上的教学效果。
关键词：高中地理 地理知识点 生活化教学 分析
高中地理采用生活化的教学方式进行教学，就是从学生们周围的生活环境出发，将生活中的知识与地理教学联系起来，能够激发学生学习地理知识的兴趣，就会促使学生从地理的角度去对现实的生活做出自己的判断，能够帮助学生解决一些生活中的问题，促进学生自身能力的发展。所以学习好高中地理对于学生今后的发展具有实际的意义，因此要转变教学的观念，不断的提高课堂教学的效率，实现高中地理的生活化教学。
一、高中地理教学存在的问题
（一）教学的内容不够合理
对于高中地理教学来说，不合理的地方主要表现在很多的知识之间都缺少关联性，教师在教学的过程中总是会忽略知识的讲解，不仅如此，生活中存在的很多地理现象，都缺少与地理教学的联系。高中地理知识在教学的时候，教学的内容主要就是依靠相互之间的关联性进行教学，教师没有将生活中的知识与教学内容相结合，从而使得教學的内容过于单一，学生学习的积极性也不高，所以学生学习的效率也就随之降低了。教师只有改变传统的教学观念，才能够促使学生更好的学习，才能更好的掌握新知识。
（二）高中地理教学缺少联系性
单单就从高中地理教学的内容来说，相互之间就存在很多的联系性，但是就目前情况来看，很多高中地理教师并没有注重知识点相互之间的联系，他们使用的教学方式往往都是教授学生地理知识基本的概念和解法，与生活的联系就更少了。其实，生活与地理之间存在很大的关联，教师要注重生活化的教学，这样有助于提高学生们的学习效率。
二、高中地理教学地理知识点生活化教学的措施
（一）对教学的内容进行生活化的设计
对于很多高中生来说，地理知识的学习比较枯燥，所以学习的难度是很大的，如果教师不能够激发学生学习的兴趣，就不能进行很好的教学，不利于教学目标的实现。面对这种情况，教师在对地理教学进行设计的时候要进行生活化的设计，通过这样的方式能够激发学生学习的兴趣，促使学生进行更好地理知识点的学习。例如，教师在教学《环境与环境问题》时，教师可以布置学生对周围的生活进行观察，观察的内容可以汽车尾气的排放、噪音的污染等，然后安排学生进行积极的探讨，分析出现问题的原因，促使学生加深对环境的了解，从而掌握地理知识点。通过这样的方式，能够促使高中地理教学生活化，也会使地理课堂变的更加的有趣。
（二）通过创设生活化教学情境进行教学
新课改实行以后，学生成为了课堂教学的主体，教师则成为了学生学习的引导者，教师要根据学生的能力引导学生进行高效的学习，为此，教师可以通过创设教学情境的方式进行教学。首先，教师要为学生营造出良好的教学环境，使学生能够轻松愉快的学习地理知识;其次，教师在教学中要向学生明确教学的目标和教学的知识点;最后，创设的生活化教学情境应该要贴近学生的实际生活，从而促使学生能够加深对地理知识点的理解。例如，教师在教学《不同等级城市的服务功能》时，教师可以向学生们介绍不同城市的服务功能，比如保定的家电卖场，石家庄的高档商场等，通过创设生活化的教学情境，学生能够更加容易理解和接受，高中地理教学才能够取得好的教学效果。
（三）对生活的实例进行合理的运用
对于高中地理知识来说，具有一定逻辑性，如果采用盲目的学习方式进行学习，反而会降低教学的效果，将生活化的知识融入到地理教学中，能够便于学生加强对地理知识的理解。例如，教师在教学《地球运动》时，可以引用生活中的实例向学生们提出问题“为什么冬天早上六点天是黑的，而夏天早上六点天是亮的？”教师提出的问题就是来自于学生的生活，能够激发学生进行深刻的思考，并对地理知识产生学习的兴趣，学生们在回答这一问题的时候，能够促使学生充分的了解地理知识点，从而提高学生的学习兴趣。
（四）对日常的现象进行生活化的探究
高中地理知识中的很多教学的内容都是源自于生活，并且很多知识都能够在生活中找到原型，比如植被的特点、地表的形态等，这些知识都能够作为高中地理教学的知识点。因此，教师在布置课后作业的时候，可以布置学生到大自然中采集样本，对观点进行验证。例如，教师在教学《人地关系看自然环境》时，教学的主要内容不仅仅是要传授学生地理知识，还要帮助学生们树立环保意识和节约资源的意识，从而有助于激发学生学习的兴趣，促使学生能够更好的学习高中物理知识。
结语
综上所述，对于高中地理知识点来说，来源于生活，同时也高于生活。将生活化的教学方式引入到高中地理知识点的教学中，促使高中地理知识与生活相结合，不仅能够激发学生学习的兴趣，还能够调动学生学习的积极性，能够帮助学生更好的学习地理知识，有助于促进学生综合能力的提升。
参考文献
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