对新课程背景下高中地理课堂有效教学的思考
【摘 要】随着新课标改革制度的推行，新课程要求下的高中地理教学探索在新时代教学中崭露头角。课程教学对于目前的高中地理教学而言是不可或缺的重要组成部分，关于如何提高高中地理课堂有效教学的效率，是目前地理课程教学的关键问题。在新课标的背景下，利用教学评估体系和质量检测单元实现课程教学，对于当前地理课程教学的检验而言是很有必要的。
【关键词】新课程 高中地理课堂 有效教学 思考
引言：在高中地理课程教学中，所谓地理课堂的有效教学就是利用教学方式与教学模式的转变来实现课程的改革。这对于教师而言提出了更高的要求，需要他们对教学的知识内容进行深刻的了解以及对地理信息教学材料的分析。这对当前的课程教学改革而言非常重要，能够对学生进行深入的引导教学。就目前来讲，地理课程教学正在我国很多地区广泛开展，给地理教学质量的提高提供了很大的帮助。
一、教学设计符合新的课程理念
对于现有的地理课程教学标准而言，要实现动态的更新。在某些动态课程观念的设计中要结合不同的地理观念来整合教学的思维观念，进而呈现出不同的教学效果。以下主要结合教学理念的进步对地理课程教学进行深入分析。
1.教学目标的准确、清晰和可操作
对于当前的地理课堂教学而言，利用有效的教学材料制定合适的教学方案是非常重要的。除此之外还要将根据现有的新课标改革政策，进一步推广相关教学方式的规划和建设。根据教师对教学理念的理解来掌握不同的教学方式和组合内容，并根据实际情况来逐渐开展深入的教学方式。
例如对于地理课程中关于大气的教学，必须结合现有的课程观点，将目光投放在地理环境和周围综合素质的结合上。通过动态气流环形结构的演变来逐渐形成气流的波动，让教学目标逐渐具体化，构成较为明确的目标。学生可以根据教师的教学内容来进行引导学习，通过对周围环境的理解来了解地理的成因。这对于目前科学教育环境的养成是非常重要的，有利于教学目标的合理实现。
2.课程资源开放利用的生活化
地理课程教学的重点在于推动课程资源的快速利用，并且主动结合地理课程的开发和利用来整合多项有效的教育资源。课程资源不仅包括教师对教学内容的引导教学，更多的是结合书本内容来配合教学资源进行整合。
例如在地球公转和自转的教学过程中，在高中课程教学中占据着非常重要的比例。为改变原有的课程教学方式进行合理的资源分配，就必须让课程资源满足教师教学和学生学习的要求。为带动高中地理课堂教学的发展，应该尽量让地理教育更加本土化，设计附近太阳变化的高度比例测定，通过仰角范围的测试来获取相应的课程资源。在不同区域之间距离的测试下，教师可以采取指导教学的方式，结合研究互动学习的方式完成对资料的整理和收集。转变以往传统的教学方式，将生活中常见的事物转变为可以利用的教学资源。对于目前的教学资源开发来讲，必须转变课程教学的抽象形式，让课堂教学更加具体形象。通过课程教学的方式让高中地理课程教学更加标准化，体现出有效教学的重要特征。
3.教学方法优化组合课堂时间科学管理
在高中地理课程的教学中，采取规范化的教学方式，将教学特点逐渐融合到全新的教学形式中。通过课程的优化教学转变传统的教学课程理念，构建协调的组合教学方式。将重点放在教程教学的互动上，给地理课程教学提供更加丰富的内容。教学方法的主要内容主要是利用有效的教学方案，减少地理课程教学的泛化。
二、课程讲授遵循课程改革宗旨
不管地理课程教学采取怎样的创新方式，都必须融合以教学制度为主题的教学观念进行课堂教学内容的讲授。课堂讲授对于高中地理教学来讲非常重要，能够充分发挥学生的主观能动性，通过有效的教学方式提高课堂教学的效率。
1.传播激情，调动学习积极性
在进行地理课堂教学时要尽量以丰富的激情进行发挥。充分展现出地球运转在地理中的具体脉络，通过区域背景来形成有效的教学积极性。充分发挥出地理专业素质，教师要给学生树立良好的榜样，促进学生学习积极性的提高。
2.交流心声，营造良性教学互动
在教育教学中，地理教师要能够利用心声来进行交流。学生通过教师的眼神可以体会到教师的鼓励，学生就会主动向教师询问问题。教师通过读懂学生内心的想法，来理解各种有效的知识信息，学生内心会逐渐产生对地理学习的兴趣，从而大幅度提高学习效率。通过教师对教学的引导来提高教学效率，对目前的高中地理教育教学非常重要。
3.明确目标，提示教学计划
地理学习涉及内容较多，思路较为驳杂，因此在课堂教学过程中需要完成大量的教学任务。地理教师的课堂教学可以进一步提高学生的教育教学目标，并且通过有计划的教育方式开展有效教学。学生在对知识内容的理解上把握课堂学习的知识，就可以顺利完成相应的学习任务。
4.启用教师评价反馈
在教育教学的过程中不能仅仅依靠单一的教学方式来提高教学效率，教师应该在协调教育手段的基础上构建合理的教学内容。为促进教学效率的提高，教师必须利用教学手段来进行启发式教学，采取深入的教育教学观念促进引导教学效率的提高。在课堂教学过程中除了教师的讲授之外还要及时对学生的学习过程及时做出相应的评价，给予学生适当的鼓励，指正学生的错误。这种突出的教学方式，能够给高中地理教学带来很大的帮助，对于目前的地理课堂教学而言有着很好的激励效果。学生通过这种方式进行学习在很大程度上提高了学习效率，并且給以后的学习打下了坚实的基础。
总的来讲，在高中地理课程教学中通过以地理内容为主线的教育教学方式，形成与周围环境的互动交流，对于目前的高中地理教育教学而言非常重要。本文结合新课程背景下的高中地理课堂有效教学方式进行深入思考，希望能够给以后的高中地理课堂教育教学提供一些简单的帮助。
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