小学音乐教案完整模板（共合集）

第一课 小鸟小鸟 教学目标：

1．能用流畅柔和的声音演唱春风，用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟，并能注意到两种声音合在一起时的和谐。

2．能用欢快.亲切的是声音演唱歌曲《小鸟.小鸟》的第一段。

3．能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。

教学重点

1．演唱《小鸟.小鸟》的第一乐段。

2．听赏小提琴独奏曲《新疆之春》。

教学难点

1．二声部合唱的和谐.统一。

2．用不同的图象.动作或节奏来表现。

教学过程

一、美丽的春天 1．说一说 师：同学们，在春天里，你们看到了怎样的美景呢？（引导学生说说字看到的及感受到的。） 2.听一听 师：让我们一起到田园随着音乐感受一下春天。（展示春天的美景，播放《春风与布谷鸟》。） 师：在刚才的歌声中，你们听到了什么声音？（听到春风的声音和布谷鸟的声音。） 3.唱一唱

（1）布谷鸟的歌声：

师：在歌曲中，布谷鸟的声音是怎样的？谁能来模仿一下？ （学生模仿布谷鸟的歌声。） （2）春风的旋律：

师：在歌曲中，春风是怎样歌唱的呢？（春风的旋律:lu） 师：谁能来模仿一下？（学生模仿春风的旋律。） （3）春风与布谷鸟：
师：大家觉得春风和布谷鸟的歌声合在一起好听吗？让我们用自己的歌声来体会春风与布谷鸟那美妙的合唱吧。（师生共同学厂歌曲旋律，并分春风与布谷鸟两声部演唱。鼓励学生自己选择喜欢的声部参加演唱。） ①说一说歌曲的特点：

A布谷鸟的歌声总是出现在每一个乐句的开始部分（即第一.第二拍）。

B布谷鸟的声音很有（引出三连音的唱法）。

②说一说歌曲的情绪：

师：谁能说一说：春风吹拂时，它的声音是怎样的？（春风吹拂时，像他*的手轻轻地滑过我的脸庞，在演唱春风时，应以轻柔.流畅的声音演唱。） 师：布谷鸟的各声，在春风中又要如何表现呢？

（与柔和的春风相比，布谷鸟的歌声是清脆.明亮的。） ③春风和布谷鸟的合唱。

师：现在让我们用自己的歌声来感受春风与布谷鸟的合唱。

第二课

在你和我之间 教学目标

能用深情.柔美的声音演唱歌曲《在我和你之间》。

教学重点

学会唱《在我和你之间》这首歌曲。

教学难点

模仿原歌词填词并唱出来。

教学过程

一.在我和你之间 1.导入

师：在这里，每天都发生着很多事情，请你们看看其中的几件。

出示画面：

（1）甲同学跑步时摔到了，乙同学马上去扶他。

（2）甲同学不会做题目，乙同学耐心教他。

师：你刚才看到了什么画面？这些事情表达了同学之间怎样的感情？你能说说你与同学之间感人的友谊吗？

学生交流，教师归纳并揭题：《在我和你之间》。

师：咱们来学习一首表达同学之间友谊的歌曲〈在我和你之间〉。

播放录音范唱，学生初步感受歌曲。

设计意图：用校园里常见的好人好事引出课题，感受浓浓的友谊氛围，使学生进入歌曲的情境，也为后面活动做了铺垫。

2.友谊的旋律

将全曲按乐句制成四张“友谊旋律卡”

全班分成四个小组，每组以合作学习的方式视唱一条旋律。

各组交流展示视唱学习情况，找出难点，教师指导视唱或生生互助突破难点，然后老师弹奏旋律，以接龙的方式分组接唱旋律，比一比，评一评，哪组唱得最好。

全班跟琴划拍视唱旋律。

设计意图：歌曲的旋律不难，尽量让学生自主视唱，找出难点后互助交流学习，在学习歌曲的过程中体会同学知己那的友谊。

3.友谊的歌声

（1）出示歌词，请学生深情次齐声朗读歌词。

播放范唱歌曲，学生轻声跟唱，找出难唱部分，随琴声视唱，解决难点。

采用齐唱.男女对唱等方式，巩固熟悉歌曲。

（2）感情处理

请学生探讨歌曲的情感处理及表演形式，然后分组交流展示，互相评价。

师归纳：第一乐句深情的情绪演唱。第二乐句用较欢快的情绪，表现同学之间的团结友爱。第三乐句力度渐强，用富有激情的声音歌颂友谊。第四乐句用深情的歌声结束全曲。

学生用分组接龙唱.领唱.对唱等多种延长形式有感情地演唱歌曲。

设计意图：在掌握旋律的基础上，让学生随乐唱词，很容易就能唱好。整首歌的几哦啊学都是以学生自主学习.合作交流为主，充分发挥学生的主体性。

第三课

手拿碟儿敲起来 教学目标

1.能较准确地把握《手拿碟儿敲起来》哀怨忧伤的情绪，并深情地演唱这首歌，边唱边表演“敲碟儿”。

2.了解与歌曲有关的鄂.皖相关文化。 教学重点：

用淡淡哀怨的情绪演唱湖北小曲〈手拿碟儿敲起来〉，并参与表演。

教学难点

“敲碟儿”的表演活动。

教学过程

一、导入

了解鄂、皖的地理位置及简称 1.提问：（出示中国地图）

指导学生观看地图，找到湖南省的位置。湖南简称什么？ 学生认真观看地图，回答：湖南简称为“湘”。从地图上看，湖北在湖南的北面，简称“鄂”，安徽简称“皖”。

2.师小结。每个地方都有自己的民歌，都有自己独特的音乐特色。今天我们一起来了解湖北和安徽民歌的音乐风格。

（通过观看地图，引起学生的好奇心，让学生产生想去了解的强烈兴趣和愿望。） 二.展开

1.了解湖北民歌——走近“湖北小曲”——《手拿碟儿敲起来》 师：湖北是楚尾花的法院地，具有丰厚的民族民间文化职员，民歌更是湖北的强项。不仅《绣荷包》.《龙船调》等民歌家喻户晓，《洪湖水，浪打浪》.《纤夫的爱》等现代歌曲也传唱大江南北。

学生在自己熟悉的旋律中很快进入角色。

2.影片欣赏 （1）课件播放影片画面：战火弥漫，人民四处乞讨流浪。影片背景音乐《手拿碟儿敲起来》。

师：从影片里，你了解到什么?你听清楚了哪几句歌词？

（2）课件播放影片《洪湖赤卫队》中的插曲《手拿碟儿敲起来》和画面：街头卖唱的父女俩。

学生认真观看影片，并随乐轻轻律动。学生描述画面.歌词内容，各抒己见。

3.学学“敲碟儿”

师示范几种最基本的敲法。

（4）学生自主练习“敲碟子”的技法。（背景音乐《手拿碟儿敲起来》。） 学生跃跃欲试，都想来敲一敲。学生积极参与模仿，并自由练习。

（5）你能创造不同的敲法，随乐参与表演“敲碟子”。

（请表演得好的学生，敲法有创意的学生上台表演。） 学生随意性发挥，并参与演奏。

以音乐本身去吸引学生注意力，激发他们的兴趣，让学生在音乐中自然走近“湖北小曲”。

通过模仿引发学生兴趣，然后通过创作实践，培养学生发散性思维的能力。同时使学生对音乐产生更强烈的兴趣。

在模仿和练习过程中教师给予及时的指导。

第四课

沙漠之旅 教学目标

1.能与同学合作，学会用活泼.富有情趣的声音演唱二声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。 2.能积极参与模仿.合唱.伴奏等音乐活动，体验歌曲小主人公“我”的乐观和快乐。

教学难点

和同学合作，用和谐的声音演唱两声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。

教学过程

一、走进沙漠

新疆的风土人情.物产等。背景音乐（维吾尔族歌曲）。

出示中国地图。背景音乐（歌曲《我跟阿爹拉骆驼》的旋律）。

师：同学们，你能在地图上找到新疆吗？地图上这一部分是黄色，表示什么？连绵不断的起伏线代表着什么？

生：新疆地区。黄色表示沙漠。起伏线表示天山。

师：天山上终年积雪，气候恶劣，但在这条边界线上却常年驻扎着一群人，你知道他们是谁吗？为什么守卫在这里？

出示画面——雪山，边防战士等；
背景音乐

二、沙漠中的驼队 1.远处的驼铃声

播放：沙漠中的驼队。背景音乐（歌曲低声部旋律）。

（1）熟悉低声部旋律.节奏。

（2）模仿骆驼的脚步，熟悉低声部旋律。

2.拉骆驼的小阿哥

（1）教师演唱小阿哥的歌声。

（随着学生演唱的低声部旋律，教师演唱高声部旋律。）

（学生演唱低声部旋律的同时，聆听教师演唱的小阿哥的歌声，即高声部旋律。） （2）学唱高声部旋律。

师：这是一位热心.快乐的小阿哥。

（学生演唱小阿哥的歌声。） 3.骆驼声和小阿哥 学生分为A.B两组，A组学生表演小阿哥，演唱高声部；
B组学生表演驼铃声，演唱低声部，并用打击乐器伴奏，进行二声部合唱。

三、沙漠中的歌声 1.沙漠中的歌

师：在寂静的沙漠上，钢当钢当的驼铃就像一首动听的歌，别有一番风情。

学生朗读歌词，并完整学唱歌曲。

2.歌声献给边防军

师：这首歌表达了维吾尔族人民对边防军的深厚情谊。我们把它唱给边防军叔叔听吧，他们一定会为我们感到自豪。

学生有感情地演唱二声部歌词，一部分同学用打击乐器伴奏。

四、告别沙漠之旅 第五课

彼得与狼 教学目标

1.能说出交响童话《彼得与狼》的故事梗概，并与同学交流自己的听后感；
在参与音乐活动的过程中，逐步懂得“自要大家团结一心，就能战胜一切困难”的道理。

2.能积极参与交响童话《彼得与狼》的各种听赏活动，能听辩出交响乐中每个角色的音乐主题及说出相应的乐器名称。

3.能与同学愉快合作，边听音乐边尽情地表演。 教学重点

指导学生有效地听赏音乐交响童话《彼得与狼》 教学难点

了解各种乐器的音色及不同的表现手法所展现的不同人物形象和故事情景。

教学过程

一.辨——音乐角色

导语：同学们，告诉大家一个好消息！我们剧组又接到一个新的演出任务——表演交响童话《彼得与狼》。这堂课由我担任总指挥，而参加策划.演出的小导演及演员均由招聘考试产生，希望同学们踊跃报告！那么，到底要招聘哪些演员呢？ 1.招聘筹备

（1）招聘人员——介绍人物。简单交接故事中的任务及主要特征。

①聆听音乐（任务介绍部分）。学生聆听《彼得与狼》的人物介绍部分。

②聆听音乐，感受乐器音色。通过聆听人物音乐主题，感受各乐器音色，认识演奏的乐器。

考考听力

1.听七段表现故事人物的音乐主题，猜一猜他们所表现的人物形象分别是谁。

2.仔细看乐器的图片及听乐器的音响，如果你认识这些交响乐中的主要乐器，请在这种乐器的名称处划勾，并用线将它与相应的人物音乐主题连起来。

活动目的

1.通过猜的方式让学生自己选择符合人物形象的音乐主题，达到初步认识和了解的效果。 2.学生初步认识交响音乐中的乐器及其音色特点。

教学板块分为“招聘筹备.招聘考试”两个环节，以“招聘导演和演员”的情境为载体，充分调动学生学习的兴趣和主动参与竞争的积极性。巧妙地让学生轻松地掌握学习内容，又为赏析全曲作了铺垫。帮助学生逐步地掌握音乐中各人物的音乐主题，符合学生的认知规律。

第六课

一根竹竿容易弯 教学目标

1.能学会用优美.和谐的声音，有地方韵味地演唱歌曲《一根竹竿容易弯》。

2.能积极参与演唱.听赏等音乐教学活动，体会到“众人合伙力量强”的内涵，增强合作的意识。

教学重难点

1.歌曲中附点与切分节奏及几个旋律大跳部位的准确演唱。 2.歌曲两声部多种形式的声部合作及声音的和谐。

教学重点：

1.在音乐教学活动中渗透“众人合伙力量强”的主题思想。 2.歌曲《一根竹竿容易弯》的艺术处理与表现。

教学过程

一、听音乐。

二.循环播放《一根竹竿容易弯》主旋律音乐。

师表演：拿一根小竹竿，轻轻折断，又拿一把竹竿，用很大的劲也折不断。

师总结出哲理一：“一根竹竿容易弯，三缕麻纱扯脱难。” 三.新课学习

1.听赏与学唱歌曲主旋律

（1）听赏。何纪光演唱版《一根竹竿容易弯》边听边想：这是哪里的民歌，你是从哪一点听出来的？ 师总结：这是一首由著名男高音歌唱家何纪光先生演唱的湖南民歌，它具有浓郁的湖南地方特色。歌曲内容告诉我们团结合作是多么重要。在我们的生活.学习中，处处需要团结合作。

（２）主旋律模唱。

播放《一根竹竿容易弯》伴奏音乐。

（3）唱单声部歌词。

（A）跟唱歌词。播放童声版单声部歌曲《一跟竹竿容易弯》。

（B）试唱歌词（师及时纠正学生唱错的地方）。

（C）齐唱单声部歌词。播放《一跟竹竿容易弯》伴奏音乐。

（D）分组讨论，比赛。

（3）练习卡农部分及学唱尾声。

第七课 童年时光 教学目标

1.能学会用深情.柔美的声音和谐地演唱二部合唱歌曲《红蜻蜓》，表现出歌曲的意境，从中感受童年生活的乐趣。

2.能积极参与即兴接唱的创编活动。 教学重点.难点：

1.歌曲的二部合唱及艺术表现。

2.二声部的准确.和谐及歌曲力度变化的表现。 教学过程

一、回忆童年——即兴创编接唱。

师：同学们，我们都有自己的童年，童年生活中许多有趣的故事总是让人难以忘怀。谁能说一说在童年生活中最难忘的一件事。

（通过说童年趣事以及复习演唱《摇篮曲》的活动，勾起学生对童年的回忆，激发他们的情感，营造教学情境，在情境中完成旋律即兴接唱。）

二、感受童年——学习歌曲《红蜻蜓》 1.导入情境，视唱旋律 （1）视唱单声部。

（2）练唱二声部。

2.感受情境，朗读歌词 师：同学们，你们觉得这旋律好听吗？听到这旋律你会联想到什么画面？日本的两位作者把他们童年生活中最难忘的情景写成一首动听的歌，我们来听一听。

播放歌曲《红蜻蜓》，学生听赏。

师：这首歌曲由于深情地描绘了天真.活泼的童年，加上优美的旋律，在日本已妇孺皆知，流传了半个世纪。它名字就叫《红蜻蜓》。让我们一起有感情地来朗读歌词。

3.理解情境，学习歌曲 （1）熟悉歌曲。

师：同学们充满深情的朗读，给我们描绘了一幅晚霞映照山间田园的优美画图。如果配上旋律来延长将更米人。请同学们分高.低两声部自由练唱歌曲。

（3）练唱歌曲。

师：同学们学得非常认真。不知大家注意到没有，在每一句的中间与最后都有一个相同的符号，是什么符号呢？为什么要用这些符号呢？

（教师指导同学们用急呼急吸的方法唱旋律，并注意休止符前的二分音符要唱足两拍才休止。）

（4）二部合唱。

三.再现童年——歌曲处理与表现 1.情感处理 2.创作表现

（引导学生综合运用音乐经验对歌曲进行二度创作，进一步加深学生对歌曲情境的理解，提高学生对歌曲的表现力。） 四.珍惜童年——小结

童年是人生中最纯真.最令人怀念的时代，我们要珍惜现在美好的童年时光，让我们的童年生活更加丰富多彩.五彩缤纷。

第八课 峨眉山金顶日出 教学目标

1.能认真听赏乐曲《峨眉山金顶日出》，体验乐曲的基本情绪及意境。 2.能积极参与拉歌的活动，并从中得到快乐。

教学重点：

用明亮.活泼.和谐的声音演唱《七色光之歌》。

教学难点：

歌曲中的合唱部分。

教学过程

一.太阳出来了

师：看到太阳逐渐升起，我们的心情十分激动，让我们用歌唱的形式将这壮丽的情景表现出来。

（通过描述看日出的情景，感受日出的美丽，以利于学生用和谐的声音表现日出的壮观景象。） 二.《峨眉山金顶日出》

师：我们看到的日出的情景各不相同，让我们一起去峨眉山，领略峨眉山金顶日出的奇特景象。

播放乐曲，学生聆听并思考：乐曲表现了什么情景？乐曲的基本情绪是怎样的？它是用哪些乐器演奏的？

《峨眉山金顶日出》是管弦乐曲《长江画页》的第一乐章，由作曲家钟信明作曲，描绘了拂晓时分在峨眉山观看日出的情景。它的情绪是优美.舒展的。

教师出示主题音乐：

教师弹奏旋律，学生用lu轻声哼唱，注意唱好连线音和保持音。

分小组来年系用竖笛吹奏出这条旋律，教师巡视指导，然后分组依次吹奏，互相评价。复听全曲，听第一乐段时教师指挥学生演唱《太阳出来了》参与边县。

听到音乐主题时随乐哼唱，用手的动作表现太阳升起的情景（如双手慢慢向上托举）。

设计意图：采用听赏.描述.哼唱.吹奏.动作参与等活动方式，让学生全身心融入到乐曲之中，并将练声曲《太阳出来了》参与乐曲的表现，烘托日出的壮观，丰富参与乐曲表现的方式。

三.歌唱太阳

师：刚才我们感受了日出的美丽。太阳光芒万丈，将光明和温暖洒向大地，我们沐浴在七色的阳光下，快乐地生活。

第九课 《玛依拉》

教学目标

能学会用热情明亮的声音演唱乌孜别克族民歌《一杯酒》，学习手鼓的基本打法。

教学重点.难点：

新疆歌舞的综合表演。

教学过程

一.看天山风情 1.新疆舞导入。（1）教师表演新疆舞。

师：同学们，请跟着老师一起跳一跳！

（在老师的邀请下，学生随着音乐模仿老师进行新疆舞律动。）

师：同学们的表演太棒了！你们说说，刚才老师表演的是哪个民族的舞蹈？ 师：同学们学得棒极了。那么，你们对新疆有所了解吗？ 2.了解新疆民俗

（让学生看音像资料和听老师介绍新疆，了解新疆的风俗民情，激发学生兴趣，变被动学习为主动学习，并拓宽音乐文化知识面，为下一环节的学习做好铺垫。） 3.再次听赏歌曲

4.参与表现歌曲：学生哼唱歌曲《玛依拉》，感受歌曲的韵味和音乐形象。

（听赏歌曲时，让学生采用多种方式感受和体验新疆歌曲的特点，既体现了音乐是审美性，有体现了学生的自主性。） 三.唱新疆歌曲

师：新疆的少数民族都是热情好客的民族，在新疆赶上任何年节.喜庆和娱乐活动，都能欣赏到各个民族独具有风采的舞蹈和音乐。这不，我们正赶上乌孜别克族人民在举杯欢歌！ 师：茫茫的大漠与挺拔的高山峻岭所组成的生存空间，加上长期的游牧生活，养成了新疆人民粗犷豪爽的性格。因此，新疆民歌充满了热情，节奏鲜明，旋律欢快，富有风趣感，歌曲无不流露出对家乡的无比热爱之情。

在学唱歌曲的过程中，让学生更进一步地体验新疆人民的热情.豪爽。尤其是在讨论环节让学生自主地感受新疆歌曲所表达的情感，以便有效地提高学生对民族文化和民族艺术的鉴赏能力。

第十课

音乐家莫扎特 教学目标

1.能简述音乐家莫扎特的生平简历及其代表作品。 2.能学会用流畅.抒情的声音演唱《渴望春天》，并和同学一起积极参与歌曲的表现活动。

教学重点：

学唱《渴望春天》，了解莫扎特的生平简历及其主要代表作品。

教学难点

歌曲《渴望春天》的第三乐句的变化音。

教学过程

了解莫扎特的生平简历及代表作品

1.出示莫扎特画像。板书的莫扎特的代表作品。

学唱《渴望春天》

师：现在正是鲜花盛开的季节，让我们随着莫扎特《渴望春天》那优美流畅的旋律，去感受春天来临的喜悦。

1.播放《渴望春天》

2.呈现《渴望春天》的歌谱。 3.老师有表情地演唱歌曲。

4.指导学生用流畅.抒情的声音演唱。

5．为学生示范第三乐句变化饮的特殊表情。

归纳：注意强弱有致，轻巧地表现音乐的弹性和动力感。

1.讨论题：可以用什么方式去丰富和完善这首作品？怎样表现？ 2.巡视学生排练并进行指导，然后播放音乐。

师：莫扎特在他短暂的一生创作了许多音乐作品，给人类留下了宝贵的文化遗产。

第十一课

夏日情怀 教学目标

1.能认真听赏《进行曲》，感受乐曲的情绪.了解乐曲的结构，并记住主题一，能用歌声.语言和肢体动作表现乐曲。 2.能用竖笛吹奏《进行曲》的旋律，按节奏准确地敲击大鼓.小鼓.三角铁，与他人合作演奏《进行曲》。

教学过程 一.导入铺垫 1.导入

夏天的感觉真好！烈日当空火辣辣，辣得我们心中乐开了花。我们在池塘里嬉戏，我们在草地上奔跑。夏令营已经准备好，等待着我们出发！让我们把火辣辣的情怀溶入到歌声中，歌唱我们快乐的夏令营！ 2.演唱歌曲《夏令营》 二.学做巡逻兵

1.师：今天我们夏令营的第一个活动是学做巡逻兵。你们听，远处走来一对巡逻兵，想想他们是怎么巡逻的？ 2.初听《巡逻兵》，回答问题 3.用动作模仿巡逻兵

师：你能不能用一个动作把他们巡逻的样子表现出来？请你演一演教官，其他同学学一学。教官同学要检查其他同学是否模仿得对，是否神气！ 4.唱音乐主题一 三.讲解

师：刚才我们听到的音乐叫做《巡逻兵》。这种适合于队伍进行时演奏或歌唱的音乐，叫做进行曲。这段乐曲是《巡逻兵》的第一部分。它是由美国作曲家米查姆根据美国的一首歌曲的旋律改编的。这首乐曲经常被军爷队选来演奏。

四.表演

师：今天同学们表现得真棒！现在我们用动作来表现巡逻兵的形象，用军乐队演奏的方式来完整地把这个乐器演一演。

五年级上册音乐教案

大围小学

第一单元 西部风情

单元教学目标：

1、通过演唱、欣赏和演奏具有我国西部地区音乐特点的代表性音乐作品，增加学生对中国西部地区音乐的了解，激发学生对民族音乐的学习热情。

2、学唱歌曲《依马呀吉松》，能够掌握歌曲所蕴含的藏族音乐的风格，并通过演唱加以表现。同时，学跳藏族踢踏舞的动作，随音乐进行表现。

3、欣赏歌曲《上去高山望平川》，了解“花儿”这一民歌形式的音乐特点，感受它高亢、奔放的音乐风格。

4、欣赏钢琴独奏《新疆舞曲第二号》，掌握新疆少数民族音乐具有代表性的节奏型，体会新疆音乐独特浓郁的民族风情。

5、演奏《四季调》，锻炼学生用打击乐器为音乐伴奏的能力，对不同打击乐器音色及表现特点有近一步了解，并培养学生的合奏能力。

6、学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》，能够充满感情地演唱歌曲并为歌曲设计领唱与齐唱。结合歌曲，学习G大调的音乐知识，尝试视唱部分曲谱。

7、欣赏管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》，感受苗族、彝族音乐特点，能够分辨音乐的结构和不同乐段音乐情绪的变化，并能识别出有代表性的乐器音色。通过音乐展开丰富的联想和想象，并用自己的方式参与音乐表现。

教学重点难点：

1、学会歌曲《依马呀吉松》、《三峡的孩子爱三峡》。

2、通过演唱、欣赏和演奏具有我国西部地区音乐特点的代表性音乐作品，增加学生对中国西部地区音乐的了解，激发学生对民族音乐的学习热情。 教学准备：电子琴、录音机等。

课时安排：6课时

教学设计：

第一课时 唱歌《依马呀吉松》

教学内容：

学唱歌曲《依马呀吉松》 教学目标：

1.情感态度与价值观：用热爱家乡的情感演唱歌曲《依马呀吉松》并了解藏族民歌的一些风格特点和风土人情。

2.过程与方法：通过听唱和小组探究学唱歌曲，培养学生的良好的合作意识和自主学习精神。

3.知识与技能：重点强调歌曲中的十六分音符，学跳藏族踢踏舞的简单舞步，培养学生的表演能力。

教学重点：用热爱家乡的情感演唱歌曲《依马呀吉松》。

教学难点：唱好歌曲里面的前十六分音符和后十六分音符。

教学过程：

一、导入新课

1.欣赏歌曲《走进西藏》

教师：听到这首歌曲你们仿佛来到了什么地方？你们仿佛看到了什么美丽景色？

2.教师：同学们，西藏位于我国西南部，有最美丽的雪域风情，有勤劳的藏族同胞，也有风格独特、优美、粗犷的音乐，让我们一起走进美丽而又神秘的西藏吧!今天我们就来学唱一首藏族歌曲《依马呀吉松》。

二、聆听、感受、体验

（一）聆听歌曲

1.聆听歌曲《依马呀吉松》。

教师：注意聆听，歌曲的演唱形式和情绪。

2.带着问题再听歌曲。

教师：这是一首藏族歌曲，由于西藏地域辽阔，方言各异，民族风格独具特色。《依马呀吉松》这首歌曲有什么特点？

3.让学生分组讨论、交流分享。 4.教师小结：《依马呀吉松》的音乐特点是高亢婉转、优美动听、清新流畅。

（二）学唱歌曲

1.朗诵歌词，教师解释歌词中衬词的意思。 教师：“索呀儿惹洛”、“来斯马拉松松”等这些都是歌曲中的衬词，为了完整表现歌曲而穿插的一些语气词、形声词、谐音词或称谓构成的衬托性词句。同学们要从中体会西部地区的风土人情。

2.教师范唱，学生小声哼唱。

教师：请同学们注意自己的坐姿，用“啦”小声随老师唱，注意你们声音的弹性和气息的支持。

3.学习歌曲节奏

①教师：为了能让学生更好的体会歌曲的节奏及强弱规律。我们先来分析

一下歌曲的节奏特点。

②学生用“哒”读节奏注意每一个乐句之间的联系。

4.学习歌曲的曲调.①教师弹旋律，学生用“啦”哼唱，先慢唱然后速度还原。

②学生随琴视唱曲谱。

③学生画旋律线（找同学板演）用曲线的形式。

5.加入歌词演唱

①学生自己识谱唱歌词。

②全体学生齐唱歌曲注意气息的控制。

③教师领唱学生随老师齐唱。

④分小组演唱比赛

（三）表演歌曲

1.学习藏族的踢踏舞 教师：“依马呀吉松”是流行在四川巴塘一带的堆谐曲。堆谐是代表性的藏族舞，后来逐渐演变成了在小型乐队伴奏下的以踢踏舞步为特色的男子表演舞蹈“踢踏舞”。下面老师就教同学们几个简单的舞步，看谁的模仿力最强。

2.教师示范，强调动作要领。

3.找个别同学上台前表演，其他同学伴唱。

三、课堂小结

1.边唱边舞。 2.随音乐出教室

第二课时 欣赏《上去高山望平川》

教学内容：欣赏《上去高山望平川》 教学目标：

1、学习音乐知识“花儿”。

2、感受《上去高山望平川》的风格特点。

3、了解民间歌手：朱仲禄。 教学过程：

一、导入

1、导言：在我国的民歌中有三种体裁：山歌、小调、劳动号子。这三种体裁有着不同的演唱形式、表现内容与风格特征。根据题目《上去高山望平川》你能说出它属于民歌中的哪一种体裁吗？

2、介绍“花儿”所属类别特点。

山歌又包括信天游、山曲、花儿、少年、爬山调等种类。《上去高山望平川》 是一首典型的“花儿”。

二、初听歌曲

1、师：听了这首歌曲，你有什么感受？

2、歌曲的音调、歌词有什么特点？（音调自由、起伏跌宕，歌词有很多衬词。）

三、介绍“花儿”流传地区、产生背景、演唱方言。

四、辨别方言，再次听歌曲录音，感受歌词特点。 五感受曲调特征，进一步听歌曲录音。

六、探索与实践“花儿”的音乐风格。

七、介绍“花儿王”朱仲禄。

第三课时 欣赏《新疆舞曲第二号》

教学内容

欣赏《新疆舞曲第二号》 教学目标

1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。

2、会敲击x x x x︱xxxx xx︱节奏为乐曲伴奏。

教学过程

一、谈话：你了解新疆的文化、风景和特产吗？

二、导入新课：

教师：有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德，根据流传的新疆民歌创作了一首钢琴曲《新疆舞曲第二号》。

三、初听乐曲

教师：你从中听出了哪些新疆风格的音乐元素？

四、再次完整欣赏，重点引导学生倾听其中的主导节奏型。

五、分段欣赏。

六、完整欣赏整首乐曲。

七、音乐家相册。

了解作曲家、钢琴家、音乐教育家——丁善德及其主要作品。

八、拓展

第四课时 演奏《四季调》

教学内容：

演奏《四季调》 教学目标：

1、学习用口风琴演奏青海民歌演奏《四季调》

2、能选择恰当的打击乐器为乐曲伴奏。

3、了解乐曲不同段落的节拍变化。

教学过程：

一、导入

学生欣赏不同表演形式的演奏《四季调》。

二、聆听音乐分析乐曲结构、节拍。

1、乐曲分为几个部分？哪两部分是相似的？

2、节拍有什么特点？

3、边听乐曲边打节拍。

三、演唱曲谱。

1、学唱第一乐段。

2、学唱第二乐段

3、学唱第三乐段。

4、完整演唱全曲。

四、为乐曲加入吐音符号“T”以及换气记号“V”，并演唱。

五、口风琴演奏乐曲。

六、加入打击乐器合奏。

七、教师指挥，集体展示。

第五课时 唱歌《三峡的孩子爱三峡》

教学内容：学唱《三峡的孩子爱三峡》 教学目的：

1.让学生初步了解和感受中国音乐的品种及其基本风格。

2.能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《三峡的孩子爱三峡》。 3.教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。

教学过程：

一、导入。

首先我们来做一个游戏：

展示少数民族服饰的图片,请同学们抢答他们分别属哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励表扬。

二、引入新课。

1.由学生的回答引入：

师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么谁知道三峡在哪儿呢？ 2.学生发言引入教学。

三、学唱歌曲。

1.师：除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外，还有许许多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解，那么首先我们就来完整欣赏一首歌曲《三峡的孩子爱三峡》，想不想听老师为大家演唱一遍啊？ （1）歌曲的演唱形式：领唱、齐唱 （2）歌曲的风格特点：少数民族音调

2.师：请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍（或者二到三遍），可分为三部分哼唱，注意：a.休止符b、装饰音。

3.引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的结构。 4.教唱《三峡的孩子爱三峡》一歌

（1）根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。

（2）全体学生完整演唱此歌，

（3）完全熟练以后，三段作对比，进行力度、表情、速度变化。让学生感觉力度、表情、速度变化。对音乐表现的影响。

（4）通过学习《三峡的孩子爱三峡》对学生进行爱国主义教育。

四、课堂小结。

第六课时 欣赏《北京喜讯到边寨》。

教学内容：欣赏《北京喜讯到边寨》。

教学目标：

1．能分辨乐曲的不同乐段。

2．能感受乐曲各乐段的情绪。

3．初步了解苗族、彝族的音乐特点。

教学过程：

一、为乐曲命名

阶段目标：通过为乐曲命名，感受乐曲热烈、欢快的情绪，培养学生对音乐的想象力。

师：音乐主要是通过情绪使我们联想到一些场景的，请同学们听一听这首乐曲好像在表现一个什么样的场景，为这首乐曲起个名字，并说一说为什么？

教师播放音乐《北京喜讯到边寨》。

学生聆听音乐。为音乐命名（可能出现的答案如《欢腾的节日》《欢腾的苗》《狂欢之夜》《欢乐的边疆等》。

二、分辨乐曲的音乐特点

阶段目标：能初步分辨苗族、彝族的音乐特点。

师：从同学们为乐曲起的名字来看，大家对音乐的情绪感受都很正确，这是一首热烈欢快的乐曲。音乐除了表现一定的情绪外，还有着各自不同的风格，现在你们再听一听这首乐曲的几个主题，分辨一下是哪个少数民族的音乐风格。

教师播放乐曲第三主题和第四主题。

学生聆听音乐并回答。

师：我国是个多民族的国家，在西南地区居住着苗族、彝族等少数民族。这首乐曲表现的就是西南边寨的人民听到从北京传来的喜讯的情景。这首乐曲的音乐具有苗族、彝族的音乐风格，他们的音乐多以do、mi、sol三个音为主，在第四主题中有一个降mi的音，这是苗族音乐的典型特点。下面请你们再听一遍，当听到降mi的音时请你们举手。

教师播放第四主题。

学生聆听音乐，在听到降mi时举手。

三、分辨乐曲的结构

阶段目标：能分辨乐曲的音乐结构。> 师：这是一首多乐段的乐曲，由三部分构成，下面我们逐段欣赏。

1．引子与第一部分。

师：你们听引子部分是用什么乐器领奏的？模仿了什么声音？好像表现了什么情景？

教师播放引子部分。

学生聆听音乐并回答（领奏的乐器是圆号，模仿了号角的声音，一声强一声弱，好像是森林山谷中的回音）。

师：引子过后，乐曲进入第一部分，热烈、欢快的旋律一下子把我们带到了欢腾的场景之中。好像人们从四面八方来到广场，为庆祝北京传来的喜讯跳起了欢快的舞蹈。第一部分是由三个乐段组成的。你们能听辨出来吗？ 教师播放第一部分。

学生聆听音乐并分辨三个乐段。

师：第一部分的旋律Ａ非常热烈，是这首乐曲的主要旋律。现在我们一起来唱一唱这个旋律。

学生随教师演唱旋律Ａ。

2．第二部分。

师：现在我们听一听第二部分的音乐，想一想它和旋律Ａ有什么不同？好像在表现什么样的情景？ 教师播放第二部分。

学生聆听音乐并回答（同第一部分的音乐形成对比，是优美抒情的一段旋律，好像是一位姑娘的独舞或是大家跳起了优美的舞蹈）。

师：这是一段十分优美的旋律，我们一起来唱一唱。

学生随教师演唱第二部分的旋律。

3．第三部分和尾声。

师：第三部分的音乐粗犷、热烈，把情绪推向了高潮。你们仔细听一听，这一部分音乐又出现了哪一段旋律？ 教师播放第三部分。

学生聆听音乐并回答（这一部分又出现了Ａ的旋律）。

4．完整地欣赏全曲并分辨乐曲的结构。

师：刚才我们分段听辨了乐曲，下面我们完整地欣赏全曲，当你听出乐曲的三个部分时，可以用你自己的方式来表示。

教师播放全曲。

学生聆听音乐并用自己的方式表示乐曲的三个部分。

四、表现音乐

阶段目标：通过用自己的方式表现音乐，巩固对音乐结构的分辨。

师：这是一首表现力非常丰富的乐曲，下面我们分三个小组讨论用什么样的方式来表现音乐，第二部分最好用舞蹈来表现，其他部分可以用打击乐器或动作来表现。

教师引导学生分组并指导学生的表演。

学生分组讨论并排练表演，师生共同评价。

五、学生表达感想

阶段目标：培养学生对音乐的表达能力。

师：今天我们欣赏了管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》，请同学们用一句话表达你的感受。或是你记住了哪一段旋律，唱一唱。

学生发言或演唱。

第二单元 绿色畅想

教学目标：

1、通过演唱、欣赏表现环保题材的音乐作品，培养学生的环保意识，增强学生的社会责任感。

2、学唱歌曲《手拉手，地球村》，进一步培养学生的合唱能力，能够做到二声部声音谐和，并唱准附点及休止符的节奏。

3、学唱歌曲《留给我》，提高学生的歌唱能力，能够用真挚、自然的声音表现歌曲，并锻炼学生对气息的控制能力。

4、欣赏乐队活动《森林狂想曲》，感受作品独特的风格，并培养学生用生活中的声音材料为音乐作品配音效的创编能力。 教学重难点：

1、学会歌曲《留给我》、《手拉手，地球村》。

2、通过演唱、欣赏表现环保题材的音乐作品，培养学生的环保意识，增强学生的社会责任感。 课时安排：

三课时 教学设计

第一课时 唱歌《手拉手、地球村》 教学内容：

唱歌《手拉手、地球村》 教学目标：

1、学会演唱二声部歌曲《手拉手、地球村》。

2、在歌曲演唱过程中增强学生保护自然环境的意识。 教学过程：

一、导入：
师：“弯弯腰，捡回一个希望，手拉手，拉出一个太阳。”让我们走进第二单元——绿色畅想。请大家先听歌曲：《手拉手、地球村》，仔细听歌曲讲了什么内容？表达了一种什么样的感情？表达的主题是什么？

二、初听歌曲《手拉手、地球村》。

三、学生回答问题，发表自己的观点。

四、音程练习。 1=F 3／4 5 6 5︱ 1 3 2︱6 7 6︱2 3 1︱

3 2 1︱ 6 7 1︱2 3 1︱7 5 1︱

五、划分歌曲结构，了解每乐段的特点。

1、师：你认为这首歌曲可以分为几个部分？（两部分）怎样划分？（齐唱部分为第一乐段，合唱部分为第二乐段）

2、请学生仔细观察曲谱，说一说两乐段节奏、音区有何不同？

六、再次感受歌曲。

七、学唱第一乐段。

八、学唱第二乐段曲谱。

九、学唱第二乐段歌词。

十、完整演唱全曲。

第二课时 唱歌《留给我》

教学内容：

唱歌《留给我》 教学目标

1、用真挚的情感、自然的声音演唱歌曲。

2、体会歌曲“重复”发展手法的运用。 教学过程：

一、导入

师：请听歌曲《留给我》，听后说一说，歌曲带给你什么感受？歌曲中的“我”都要留下些什么？

二、找几名学生分别按自己的感受读歌词，表达自己的理解。

三、总结歌词写作方式的特点。

四、复听歌曲，观察曲谱中有无重复的地方，其音调方面有什么特点？表达了什么内容？

五、演唱曲谱。

六、加入歌词演唱。

七、歌曲处理。

1、分析歌曲的情感表现，对歌曲的强弱进行细致的处理。

2、设计不同的演唱形式进行表演。

八、拓展

第三课时 欣赏《森林狂想曲》

教学内容：

欣赏《森林狂想曲》 教学目标：

1、通过欣赏《森林狂想曲》，培养学生热爱自然、亲近自然的感情。

2、记忆乐曲主题，了解乐曲结构。 教学过程：

一、导入: 教师：请听以热带雨林为题材创作的乐曲《森林狂想曲》，乐曲表现了什么情绪？（清新、活跃的情绪）在乐曲里，除了乐曲演奏的声音，你还听到哪些声音？（各种昆虫、鸟鸣的声音，还有风声、水生等）

二、介绍乐曲

三、再听乐曲，分析作品结构。

四、听第一部分

1、第一部分由几个主题组成？（3个）

2、听主题A

3、听主题B

4、听主题C

5、完整欣赏第一部分。

五、欣赏第二部分

1、初听第二部分，分析第二部分在曲调方面有什么特点？

2、再听第二部分，画出结构图。

3、第二部分和第一部分的结构有哪些区别与联系？

4、听一听第二部分中各主题音乐的演奏乐器是什么？

六、完整聆听全曲。

七、学生参与表现。

八、小结。

第三单元 欢快的舞步

教学目标：

1、通过唱歌、欣赏与实践，开阔学生视野，让学生了解不同类型的舞蹈形式与特点，培养学生的韵律感与节奏感。

2、欣赏《大河之舞》，感受现代舞的魅力，了解当前比较流行的世界音乐文化，增加学生的音乐知识。

3、学唱歌曲《大家一起来》，提高学生对舞曲性唱歌作品的把控能力，感受歌曲动感的节奏，并对音乐节奏与律动之间的关系进一步认识。

4、欣赏小提琴独奏《小步舞曲》，感受18世纪欧洲音乐的风格，引导学生对不同时期、地域的音乐文化产生兴趣。 教学重难点：

1、学会歌曲《大家一起来》、《小步舞曲》

2、通过唱歌、欣赏与实践，开阔学生视野，让学生了解不同类型的舞蹈形式与特点，培养学生的韵律感与节奏感。 教学准备：
录音机、电子琴。

课时安排：4课时 教学设计：

第一课时 欣赏《大河之舞》

教学内容：
欣赏《大河之舞》 教学目标：

1、感受乐曲热烈的情绪，运用教材中的节奏提示参与音乐表现。

2、初步了解爱尔兰踢踏舞的特点。

教学过程：

一、整体感受《大河之舞》

1、看视频，看前提问：

（1）这种舞蹈形式叫什么？舞姿有何特点？ （2）乐曲情绪怎样？ （3）观看后有什么感受？

2、介绍《大河之舞》

3、听音频，听前提问：

（1）这首乐曲的主奏乐器是什么？ （2）乐曲可以分为几个部分？

二、欣赏A段

1、欣赏第一主题。 （1）观看谱例并欣赏。

（2）听辨第一主题在乐曲中出现的次数。（3）跟随教师的琴声慢速哼唱第一主题。

2、欣赏第二主题。

3、欣赏A段与B段之间的连接部分。

4、欣赏B段 （1）欣赏第一主题 （2）欣赏第二主题 （3）完整欣赏B段

三、观看《大河之舞》视频，整体欣赏。

四、学跳几个简单的踢踏舞步。

五、拓展。

6）（

第二课时 唱歌《大家一起来》

教学内容：
唱歌《大家一起来》 教学目标：

1、用热情、欢快的声音演唱歌曲《大家一起来》。

2、为歌曲创编韵律操。 教学过程：

一、播放《大家一起来》的录音，师提问：听到这首歌曲，你们想做什么？

二、随歌曲录音即兴律动。

三、教师：为什么在听了这首歌曲之后，让人非常想动起来？

四、练习歌曲中的弱起与切分节奏。

五、学唱曲谱。

1、在声势练习基础上学唱曲谱。

2、练习教材20页“学练提示”

3、视唱曲谱，注意反复记号的演唱。

六、演唱歌词。

1、注意咬字清晰。

2、启发学生热情、冲满活力地演唱歌曲。

七、为歌曲创编韵律操。

1、教师交给学生手臂与躯干的基本动作与基本步伐。

2、学生结合歌曲的韵律与歌词内容将基本动作组合创编，并适当加入队列变换与造型。

3、学生分小组创编。

4、各组展示与评价。

八、集体展示：大家一起边唱边跳。

第三课时 欣赏《小步舞曲》

教学内容：

1、欣赏《小步舞曲》

2、音乐知识——小步舞曲

3、音乐家故事——莫扎特 教学目标：

1、感受《小步舞曲》典雅的音乐风格。

2、知道音乐体裁——小步舞的知识。

3、了解音乐家——莫扎特的相关故事。 教学过程：

一、学习音乐卡片——小步舞的相关知识。

二、介绍乐曲创作背景。

三、整体欣赏，重点体验其节拍、速度、风格。

四、分段欣赏。 第一部分：

1、欣赏a主题。

2、欣赏b主题。 第二部分：

1、在这一部分中，旋律大多由什么音符组成？具有什么样的色彩？

2、请用“X 0 X”节奏拍手，为这一部分音乐伴奏。

第三部分：

1、第三部分是前面第几部分的再现？气氛是什么样的？

五、完整欣赏全曲。

六、阅读交流“音乐家故事——莫扎特”

七、拓展：欣赏钢琴、长笛演奏的《小步舞曲》。

第四课时 唱歌《小步舞曲》

教学内容：

1、唱歌《小步舞曲》。

2、音乐家巴赫。 教学目标：

1、演唱歌曲唱歌《小步舞曲》，能表现出小步舞曲的风格特点。

2、背唱歌曲主旋律。

3、知道音乐家——巴赫的相关知识。 教学过程：

一、回顾上节课欣赏的莫扎特《小步舞曲》的一些风格特征，并简单哼唱曲调。

二、欣赏本课歌曲《小步舞曲》。提问：歌曲的旋律特征与表现的情感是怎样的？

三、复听歌曲，并为歌曲分句、找出异同。

四、学唱高声部曲谱。

五、用“da”哼唱。

六、学唱曲谱。

1、按乐句学唱。

2、背唱曲谱。

七、学唱低声部曲谱。

八、合唱两声部曲谱。

九、演唱歌词。

十、介绍歌曲相关知识。 十

一、介绍巴赫。

第四单元 音乐中的故事

教学目标：

1、通过本单元的教学，让学生充分参与音乐实践，丰富学生的音乐情感体验，培养学生良好的审美情趣。

2、通过对描述故事情节的音乐作品的学习，提高学生对音乐的理解能力，发展学生的音乐听觉和想象力，了解音乐塑造不同形象的手法。

3、通过交响童话《彼得与狼》的欣赏，增加学生对不同西洋器及其演奏技法的认识，对器乐作品的音乐塑造能力有粗浅了解。

4、通过学唱《卢沟谣》，提高学生的合唱能力，增加学生对音量的控制力，并进一步调整学生歌唱时的声音状态。 教学重难点

1、学会歌曲《卢沟谣》，提高学生的合唱能力。

2、让学生充分参与音乐实践，丰富学生的音乐情感体验，培养学生良好的审美情趣。 教学准备：

电子琴、录音机、幻灯片等。

课时安排：
3课时 教学设计：

第一课时 欣赏《彼得与狼》

教学内容: 欣赏《彼得与狼》（共两课时） 教学目标：

1、通过欣赏，让学生对《彼得与狼》中主奏乐器有初步的认识和感知。

2、了解乐曲中各种角色的特点，感受其在音乐表现手法方面的特征。

3、学习“音乐家相册”——普罗科菲耶夫。 教学过程：

一、简介作曲家，了解乐曲“用乐器讲故事”的特点。

二、认识乐曲外形，知道其代表的角色。

三、完整欣赏，整体感受。

四、按故事情节分段欣赏，了解各角色特点与音乐特征、并参与体验。

1、欣赏第一部分（狼出现前）

2、欣赏第二部分（狼出现）

3、欣赏第三部分（捉住狼后）

四、总结此曲中各主奏乐器的音色特点，了解简单的演奏知识。

第二课时 欣赏《彼得与狼》

教学目标：

1、能根据音乐故事情节，创编并参加《彼得与狼》的故事。

2、掌握并能分辨主奏乐器的音色。 教学过程：

一、以小组的形式创编音乐故事表演。

要求：

1、演员表演的角色要与录音当前播放的演奏乐器相吻合。

2、根据各音乐形象的特点，尽量细致地表现角色性格。

二、分小组商讨、排练。

三、各小组展示与评价。

四、通过欣赏与表演，你从乐曲中学到了哪些好的品质？

五、分别听辨选乐器、长笛、双簧管、单簧管、大管、圆号、定音鼓演奏的乐曲片段，让学生听辨主奏乐器。

第三课时 唱歌《卢沟谣》

教学内容：
唱歌《卢沟谣》 教学目标：

1、通过歌曲的学唱，初步了解卢沟桥的历史，品味它经历的历史沧桑。

2、运用和谐均衡的声音及力度、速度的变化表现歌曲丰富的内涵。 教学过程：

一、导入

师：语文课上，《卢沟桥的狮子》一课让我们领略了石狮的千奇百怪与栩栩如生，本次课要学习的歌曲《卢沟谣》以孩子的视角、用童谣的方式又向我们展示了别样的卢沟桥，先请大家来欣赏。

二、初听歌曲

1、听录音范唱

2、说说歌曲的情绪是怎样的？

三、学唱歌曲

1、学习歌词

（1）按节奏朗读歌词，体会歌曲的童谣风格。

（2）初步了解卢沟桥的历史，把握歌词的内涵。

2、再次欣赏歌曲，边听边为歌曲分段。

3、学唱曲谱。 （1）按乐句学唱。

（2）分析歌曲两个部分旋律上的变化再进行学唱。

（3）分析歌曲速度、力度变化和声部安排上的特点。

4、演唱歌词。

（1）读低声部的歌词，再填词演唱，注意声音的和谐与均衡。

（2）结合曲谱演唱中力度、速度变化和歌词表达的情感进行整体填词演唱。

四、拓展。

介绍这首作品在全国的影响力。

第五单元 八音盒

单元教学目标：

1、通过本单元的学习，了解音乐体裁：歌剧序曲、圆舞曲、波尔卡的音乐特征，并进一步增强学生对声音的控制力。

2、通过欣赏《威廉、退尔》序曲片段，了解歌剧序曲具有的功用及这首作品在整个歌剧中发挥的作用，掌握这首作品代表性节奏型的表现特征。

3、通过学唱《森林水车》，锻炼学生对跳音的演唱能力，并进一步增强学生对音乐作品情绪的把握能力。

4、欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》，能够熟记第一圆舞曲的主题，区分不同的段落，体会不同段落的情绪。

5、通过学唱《真善美的小世界》，提高学生的合唱能力，培养学生合唱时倾听其他声部的习惯，并锻炼学生对声音音色的控制力。

6、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》对波尔卡体裁有初步认知，体会作品中情绪变化与节奏、力度之间的关系，能够分辨作品不同段落的主题。 单元教学重难点：

1、通过学唱《真善美的小世界》，提高学生的合唱能力，培养学生合唱时倾听其他声部的习惯，并锻炼学生对声音音色的控制力。

2、通过学唱《森林水车》，锻炼学生对跳音的演唱能力，并进一步增强学生对音乐作品情绪的把握能力。

3、提高学生的欣赏能力。 教学准备：

电子琴、录音机、幻灯片等 课时安排：
五课时

教学设计：

第一课时 欣赏《威廉、退尔》序曲

教学内容：

欣赏《威廉、退尔》序曲 教学目标：

1、感受乐曲的英雄气概以及瑞士人民英勇刚毅的性格。

2、感受进行曲风格。 教学过程：

一、了解《威廉、退尔》的相关知识。

二、初听乐曲。

三、谈听后的感受。

四、欣赏引子部分。

1、这段音乐是由什么乐器演奏的？号角声让你想到了什么？

2、再次听这段音乐，边听边看歌谱。

五、欣赏第一部分音乐。

1、欣赏主题A （1）你感受到怎样的步伐与音调？力度是怎样的？

（2）再听音乐，并用0︱x x︱xx x︱x x︱xx x︱(击掌)参与音乐表现。

（3）唱A主题的旋律。

2、欣赏B主题

（1）和A主题相比，这一主题的力度有何变化？

（2）再听音乐，并用0︱x x︱xx x︱x x︱xx x︱(击掌)参与音乐表现。

（3）唱B主题的旋律。

3、欣赏C主题。 （1）听音乐，画旋律线 （2）此段音乐力度是怎样的？

（3）听音乐，，在桌子上敲击节拍，表现出渐弱的力度变化。

六、欣赏中段音乐。

1、此段音乐主奏乐器是什么？（木管乐器）其他声部是用什么乐器演奏的？

21

（小提琴演奏的华彩）

2、学生分成两组，分别模仿木管乐器与小提琴的演奏参与音乐表现。

七、欣赏第三部分

八、欣赏尾声部分。

1、这部分音乐能让你想到些什么？

2、跟随录音，即兴表现感受到的音乐情绪。

九、完整欣赏全曲。

十、介绍作曲家罗西尼。

十一、拓展：简介歌剧《威廉、退尔》的剧情。

第二课时 唱歌《森林水车》

教学内容：
唱歌《森林水车》 教学目标；

1、能够用轻快、跳跃的声音演唱歌曲，表现出歌曲愉快的情绪。

2、视唱歌曲乐谱。 教学过程：

一、导入

1、师：谁见过水车？水车是什么样子的？它的用途是什么？

2、出示水车图片，简单讲解用途，引出本课歌曲。

二、初听歌曲，了解歌曲内容、模拟水车的声音，并感受歌曲情绪。

22

三、练习顿音唱法。

1、在乐谱中找到模拟水车声音的地方，提问▼的名称及演唱方法，并单独练习。

2、跟随歌曲录音在模拟水声的地方一起演唱。

四、针对乐谱中出现的变化音作专项练习。随老师的琴声唱一唱下面几组音，注意变化的音准。

1、3 2 ∣3∣

3、3 4 ∣5 - ∣

五、视唱曲谱，唱准节奏与音准。

六、有节奏的朗读歌词，读出对春天、对劳动的赞美之情。

七、填词演唱。

八、拓展。

欣赏管弦乐《森林水车》

第三课时 欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》

教学内容：

欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》 教学目标：

1、感受维也纳圆舞曲的音乐风格。

2、学唱并记忆第一圆舞曲的第一主题。 教学过程：

23

一、乐曲背景介绍

二、初次欣赏，感受歌曲的节拍、节奏与格调。

三、讨论歌曲的节拍、节奏与格调。

四、介绍圆舞曲以及维也纳圆舞曲的结构。

五、分段欣赏

1、欣赏引子部分。

（1）引子可以分为几部分？每部分有什么特点？你能联想到什么？ （2）请学生带着想象力、闭眼倾听，再次欣赏。

2、欣赏第一首圆舞曲。 （1）欣赏A主题。

a、这个主题是全曲的灵魂，抒情明朗，使人感到春天的气息已经来到了多瑙河。

b、有感情地朗诵这一部分的歌词——“春天来了，大地在欢笑。蜜蜂嗡嗡叫，风吹动树梢……”

c、跟着录音学唱，并记忆这个主题。

（2）欣赏B主题。

a、和A主题相比，B主题的音乐是什么样的？

b、在短音处，用手指或手腕做微小、有弹性的动作；
在长音处，用小臂模仿划波浪的动作。

c、引子部分的旋律和这一段圆舞曲有关吗？

3、欣赏第二首圆舞曲。 （1）完整欣赏第二首圆舞曲。

（2）第二首圆舞曲从D大调转到B大调，这种色彩上的变化使柔和的旋律显得格外动人。请听出转调后举手示意。

（3）这部分音乐各有什么音乐特点？ （4）学生听音乐参与表现活动。

4、欣赏第三首圆舞曲。

（1）第三首圆舞曲中的两个主题也有对比性，听后说一说它们从哪些方面进行了对比？

24

（2）学生参与音乐表现活动。

5、欣赏第四首圆舞曲。 （1）欣赏A主题

a、这个主题开始的节奏是怎样的？运用了什么样的旋律进行？速度有怎样的变化？让你心中产生了哪些感受？ b、听音乐参与表现。

（2）欣赏B主题

a、这个主题采用了什么节奏？情绪是怎样的？ b、听音乐参与表现。

6、欣赏第五首圆舞曲。 （1）欣赏A主题

这个主题旋律线是什么形状？有一种什么感觉？音乐性质怎样？能联想到什么样的舞步？ （2）欣赏B主题

这个主题是全曲的高潮，音乐情绪是怎样的？表现了什么样的舞蹈场面？

六、完整欣赏，以学生的体验、参与为主。

七、对比欣赏管弦乐演奏的《蓝色多瑙河圆舞曲》

八、拓展：介绍作曲家的创作。

第四课时 唱歌《真善美的小世界》

教学内容: 唱歌《真善美的小世界》 教学目标：

1、学会演唱二声部歌曲《真善美的小世界》

25

2、运用恰当的情绪演唱歌曲，会背唱歌曲。 教学过程：

一、导入

二、初步讨论歌曲情绪与歌词内容。

三、歌曲中出现的音程练习。

1、用赞美的语气演唱歌中的部分歌词。

2、演唱歌曲中出现的和声音程。

四、分析歌曲结构，听辨两种性质的曲调。

1、歌曲可分为几个部分？

2、包含几种性质的曲调？

3、用图形可以怎样表示？

4、两种基本曲调在歌曲中呈现方式是怎样的？

5、听歌曲参与游戏，体验音乐。

五、三声部节奏练习。

六、学齐唱部分的曲谱。

七、学第一部分合唱。

八、学第二部分合唱。

九、学习歌词。

1、熟练、有感情的朗读歌词。

2、按节奏朗读歌词。

3、加歌词演唱。

十、完整演唱歌曲。

26

第五课时 欣赏《雷鸣电闪波尔卡》

教学内容：

欣赏《雷鸣电闪波尔卡》 教学目标：

1、感受乐曲欢快、热烈的情绪。

2、划分乐曲结构。 教学过程：

一、介绍19世纪欧洲风靡舞曲的情况，导入本课。

二、初听乐曲片段。

提问：你听到模仿自然界电闪雷鸣的声音了吗？它们是用什么乐器模仿的？

三、欣赏第一部分。

1、欣赏第一主题

（1）这段主题旋律有什么特点？ （2）哼唱主题。

（3）学生分两组共同体验音乐。

2、欣赏第二主题。

（1）这个主题和第一主题相比在力度、旋律方面有哪些不同？情绪有和变化？表现了什么情景？ （2）学生参与音乐实践。

3、完整听第一部分，并做44页教材练习。

四、欣赏第二部分。

1、欣赏第一主题。

2、欣赏第二主题。

3、完成教材45页练习。

27

五、欣赏第三部分。

六、欣赏尾声。

七、完整欣赏。

八、拓展。

第六单元 新年音乐会

教学目标：

1、通过本单元的学习，了解中外代表性的新年音乐作品，并提高学生的音乐实践能力。

2、通过学唱歌曲《平安夜》，培养学生对音色和歌唱时气息的控制能力。

3、通过学唱歌曲《祝愿歌》，加强学生弱起唱的能力，体会休止符在歌曲中的作用。

4、听过欣赏《拉德茨基进行曲》，熟记作品A段主题，并能够利用肢体参与音乐表现。

5、通过音乐活动《新年音乐会》，锻炼学生的组织能力与音乐创作、合作能力，加强学生对团队精神的认识，并间接对学生的音乐学习做出评价。 教学重难点：

1、通过学唱歌曲《平安夜》，《祝愿歌》，加强学生弱起唱的能力，体会休止符在歌曲中的作用。培养学生对音色和歌唱时气息的控制能力。

2、听过欣赏《拉德茨基进行曲》，熟记作品A段主题，并能够利用肢体参与音乐表现。 教学准备: 电子琴、录音机 课时安排：
五课时 教学设计：

第一课时 唱歌《平安夜》

教学内容：

28

唱歌《平安夜》 教学目标：

1、背唱歌曲，表现平安夜的祥和与安宁

2、尝试用英文演唱歌曲。 教学过程：

一、初听歌曲《平安夜》。

二、介绍乐曲创作过程。

三、再听歌曲。

1、按节拍感觉轻微晃动身体，体验歌曲的意境。

2、学生听录音划分乐句。

四、学习曲谱。

五、学习中文歌词。

1、朗诵中文歌词。

2、按学曲谱的方法学唱歌词。

六、歌曲处理。

七、背唱歌曲。

八、尝试用歌曲演唱歌曲。

九、拓展：欣赏圣诞节题材的其他歌曲。

第二课时 唱歌《祝愿歌》

教学内容：
唱歌《祝愿歌》 教学目标：

1、能够用歌声表达人们在节日里对朋友和亲人的美好祝愿之情。

29

2、掌握弱拍齐唱的技巧。 教学过程：

一、初听歌曲

提问：歌曲中有哪些美好的祝愿？表达了一种什么样的心情？

二、按教材男女生分配要求读歌词。

三、再听歌曲，提问：歌曲每一句起唱以及在乐句进行中，节奏方面有一个明显的特征，找一找并仔细体验。

四、节拍律动练习：听录音，配以二拍子节拍律动。

五、节奏声势练习。

六、练习在老师的指挥下，准确起唱。

七、学习演唱歌词。

八、歌曲处理

九、加入情景表演，完整演唱歌曲。

第三课时 欣赏《拉德茨基进行曲》

教学内容：

欣赏《拉德茨基进行曲》 教学目标：

1、感受乐曲雄壮豪放的情绪，并划分段落。

2、欣赏第一部分，记住主题旋律。 教学过程：

一、问题导入，初步欣赏乐曲。

1、你是否听过这首乐曲？在哪里听到的？

2、你认为乐曲表现了什么情绪？

30

二、介绍《拉德茨基进行曲》创作背景。

三、主题模唱与听辨。

1、用“啦“模唱A段第一主题。

2、再听乐曲，当A段第一主题出现时，请随音乐拍手、拍腿或捻指。

四、分段欣赏

1、欣赏引子部分

（1）引子部分的音调具有什么性质？ （2）跟随老师按二拍子的图示指挥。

（3）跟随音乐敲击谱例下方的节奏，为这段音乐伴奏。

2、欣赏A段

（1）完整听A段，感受其情绪及表现的音乐形象。

（2）听第一主题。

（3）听第二主题。

（4）听再现主题。

3、欣赏B段。 （1）欣赏简短的间奏 （2）欣赏第一主题。

（3）欣赏第二主题。

4、欣赏再现段。

五、完整欣赏全曲。

六、拓展。

介绍维也纳的新年音乐会。

31

第四课时 活动《新年音乐会》

教学内容：
活动《新年音乐会》 教学目标：

1、复习本单元教材唱歌、欣赏、演奏、音乐知识内容。

2、确定新年音乐会的种类、形式、人员。

3、排练新年音乐会的节目。 教学过程：

一、复习本册教材所学内容。

二、确定确定新年音乐会的节目种类、节目形式及演出人员。

三、推荐与自荐演出服务人员。

四、节目排练。

第五课时 活动《新年音乐会》

教学目标：

有序开展“新年音乐会”活动。

教学过程：

一、公布音乐会的要求。

1、做文明观众，尊重演员，每个节目结束后方能鼓掌。

2、每名观众手里都有三颗星，分别为红、黄、蓝、三种颜色，每人在星星

3、音乐会结束，进行音乐知识有奖问答活动。

二、音乐会正式开始。

三、音乐知识有奖问答。

四、教师小结。

32

的一面写上赞美的词语，等演出结束后，学生相互颁奖。

《同一首歌》

教学内容：

1、学唱歌曲同一首歌

2、表演歌曲《小酒窝》

3、欣赏乐曲《我们多么幸福》

教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《同一首歌》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《同一首歌》，并进行表演。

三、引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《同一首歌》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：

一、设疑自探

乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：器乐小练习。(结合学唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音进行练习)

二：解疑合探

1、学生交流，可动可唱）

2再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？（随音乐拍手感觉）

3、师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；

1）结合竖笛进行视奏练习。

2）学生模唱学习歌曲

用lu哼唱：重点：
3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

5、节奏朗读歌词（重点读准：左边 0 一│个 0 │右边 0 一 │个 0 │读准八分休止处）

6、录音，轻声跟唱。

7、教师范唱（学生边轻声随唱边拍手）。

8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？

9、轻声用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

10、分组排练表演唱。

11自编动作表演歌曲要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

三、聆听《同一首歌》

1、导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们

听一首歌《我们多么幸福》。

2、听歌曲 说说歌曲情绪？几拍子？（感觉象即可）幻灯出示歌词

3、介绍歌曲创作的时代背景。

4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。

5、谈谈对歌曲的感受

6、编创与活动

师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。也可用竖笛参与演奏。

8、自编动作表演歌曲《同一首歌》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

《我的祖国》

教学内容：

1、学唱歌曲《我的祖国》

2、表演歌曲我的祖国

3、音乐知识：四分、二分音符

4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲

教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《我的祖国》，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：《我的祖国》，并进行表演。

三、引导学生在游戏中学习二分音符、四分音符。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《我的祖国》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音进行练习)

二：新课学习：

1：导入：（谈话、多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土

人情，并配以《我的祖国》伴奏音乐）

教师介绍：在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族——蒙古族，他们以放牧为生??老师唱一首给你们听吧。

教师范唱，学生感受歌曲的情绪，听后回答，你仿佛看到了什么情景？

2、再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。

3、学习歌曲（出示大歌片或投影片）

1）听歌曲录音《我的祖国看光盘影片内容)；

2）教师范唱，引导学生小声随唱；
学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。

3) 结合竖笛进行视奏练习

4) 多媒体出示大草原，学生用中速、悠扬的歌声演唱，注意唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到“草原上”的情景中去。

5）边唱边即兴表演。

6）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。

三、音乐知识

1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。

看老师用柯尔文手势边唱表示着“3、5、6”三个音。（学生唱） 教师弹琴，开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个

接着一个。

（唱音高时结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理

解音的高低。）

3、加上时值唱一唱 3 6 5 ― 6 2 5 ―认识四分音符和二分音

符（由节奏入）

―读一读 唱一唱 边拍手边读

4、节奏游戏找妈妈

将《我的祖国分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板

上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一组贴得快，

贴得最正确

《大中国

教学内容：

1、欣赏乐曲《大中国

2、学唱歌曲《大中国

3、表演歌曲《大中国

4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲

教学目标：

一、引导学生聆听《大中国 整聆听音乐作品中具有鲜明的地方

色彩的内蒙古民歌的音调，引导学生动手主动参加音乐实践活

动，

二、学习用听视唱结合学习歌曲《大国导学生认真仔细地聆听音

乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。

三、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体

验自己的情感，背唱《大中国进行表演。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《大中国 》品的兴趣，提高学生

器乐的演奏能力。

教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动

作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。

4：柯尔文手势复习唱 “3、5、6”三个音。

二：新课学习：

聆听

1、初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。（你仿佛看到了

什么情景？）

2、听主题曲调，（情绪怎样？你仿佛又看到了什么？）出示主题

曲调，学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风

格。

3、听全曲。设问：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？

速度上有什么变化？学生分小组讨论后回答。师生交流答案：主

题变化发展。

4、听全曲。要求：听完后，按音乐发展的情景，简单编讲故

事《草原巡逻兵

5、完成课本上的作业，听音乐排序号。

教师简单介绍“笙”的性能。

（二）新歌学习

1、导课：复习《草原上》边唱边表演

师：《草原上》这首歌的情绪是优美，抒情的，下面我们再来听

一首蒙古族歌曲，听完后告诉老师，他的情绪是怎样的？（听范

唱录音，学生体会歌曲情绪。）学生自由回答

2、听音乐，表现了小牧民怎样的心情？（学生自由回答。）

3、学生随音乐自由编创动作表演，老师适时指导。（师生一起随

音乐表演）

4、学生跟着范唱录音轻声演唱。（唱准八分休止符和倚音）

5、结合竖笛进行视奏练习

6、学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏，边唱边用动作表演，表现出小牧民自豪、欢快的情绪。

友 谊

《噢！苏珊娜》

教学内容：

1、欣赏乐曲《同伴进行曲》

2、学唱歌曲《噢！苏珊娜》

3、表演歌曲《噢！苏珊娜》

4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲

教学目标：

一、引导学生聆听《同伴进行曲》，培养学生完整聆听音乐作品管乐器(包括铜管乐器、木管乐器及玎击乐器)演奏的进行曲。，引导学生动手主动参加音乐实践活动

二、学习用听视唱结合学习歌曲《《噢！苏珊娜》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，初步感受音乐作品中表现对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。

三、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《噢！苏珊娜》，并进行表演。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《噢！苏珊娜》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱

3：竖笛小练习。(结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习) 二：新课学习：

（一）聆听《同伴进行曲》

1、导入：（复习歌曲“郊游”，）

2、谈话：秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是交游的好时光，我们结伴去郊游好吗？在郊游前，先听音乐，进行列队表演，但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走？

1）初听，听后交流，介绍创作背景

2）复听a、b段，边听边看图形谱，听后说说两段情绪是否相同？

3）分组讨论：用不同手段进行描述（提示：可以表演、画图、语言）分组展示、学生评价

3、听c段音乐，（设问：这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相同）

4、复听c段音乐，画图形谱。

5、师：队列开始，请小朋友们进行队列变化表演。

（二）学习新歌《噢！苏珊娜》

1、图片出示“牛仔”（学生交流、思考）听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。

2、学习歌曲（出示大歌片或投影片）

1）听歌曲录音《噢！苏珊娜》(也可选看光盘影片内容)；

2）教师范唱，引导学生小声随唱；
学生轻声跟着范唱录音唱。

唱出优美抒情的情绪。

3) 结合竖笛进行视奏练习

4) 歌中说他们去探望朋友们，说明他们怎样？应用什么情绪来唱？用欢快的情绪完整地唱一边。

5）边唱边即兴表演。

6）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。

一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。

《小牧笛》

教学内容：

1、学唱歌曲《小牧笛》

2、表演歌曲《小牧笛》

3、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲

教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《小牧笛》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调欢乐、活泼，素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息，初步感受音乐作品中表现的纯朴真挚的感情

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《小牧笛》，并进行表演。

三、引导学生用竖笛演奏歌曲《小牧笛》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏

6、

1、2三音进行练习)

三、新课教学

（一）听辨“6 1 2 ”

1、师：我们来进行个游戏，看哪个小朋友的耳朵灵，听得准出示“6 1 2 ”唱一唱

2、进行听辨：要求：当你听到弹奏的是上面一个音时请站起来，听到弹奏的是下面一个音是坐着不动。

3、两条曲调分开进行听辨完成后，跟琴唱一唱

4、上、下两个音分两次跟琴唱一唱，以体验两个音的高低。

（二）新歌教学

1 2音乐表演吹笛

3

4

5 6

3

1

、导入：谈话：、初听范唱录音（学生感受歌曲情绪，听后回答问题） 师生一起随）结合节奏练习进行拍手练习（在音乐伴奏下进行拍手练习） ）出示大歌片《小牧笛》 ）竖笛演奏《小牧笛》旋律 ）学生轻声跟唱（四度音程要唱准）、简单表演歌曲《放牛山歌》 ）边唱边即兴表演。

2）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。

一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。

妈妈的歌

第一课时《妈妈的心》

教学内容：

1、欣赏歌曲《妈妈之歌》

2、学唱歌曲《妈妈的心》

3、表演歌曲《妈妈的心》

4、音乐知识：掌握四分休止符，了解女声、童声的演唱形式

5、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲

教学目标：

一、引导学生欣赏歌曲《妈妈之歌》，进一步体验感受乐曲中音乐作品旋律婉转起伏、宽广绵长，充分表现了母子间的真挚。歌曲的歌词朴实无华，母子之情溢于字里行间。初步感受音乐作品中通过母子两人的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。

二、学习用听视唱结合学习歌曲《妈妈的心》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。初步感受音乐作品中在音调上节奏的松、紧变化，唱出了“妈妈的歌”、“儿女的歌”使人感到心潮起伏，激动万千，把情绪推向高潮。

三、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《妈妈的心》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏

6、

1、2三音进行练习) 4：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。

二：新课学习：

1、导入（师：每个人都有自己的妈妈，你知道妈妈的心中最牵挂、最关心的是谁？生：自由回答）

2、放录音，（师：下面请小朋友们听一首《妈妈的心》，听后说说这首歌曲唱了什么内容？用什么速度演唱？听后交流）

出示大歌片《妈妈的心》听录音范唱两边，学生轻轻跟着录音哼唱

注意区分：
5 3 3 .1 │2 3 0│

妈 妈 的 心 里

3、入四分休止符

（问：你们有没有发现歌谱上有“0”？板书“0”简单介绍：休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中就是用“0”表示，“0”是四分休止符（板书）四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。）

4、念与拍：
хх 0∣хх 0‖

0 хх∣0 хх‖

2）再听录音范唱，轻声跟唱

3）讨论：这首歌中的休止符“0”起到什么作用？表达怎样的心里状态？

结论：这里四分休止符表达出儿女与妈妈心心相印之情

4）竖笛演奏《妈妈的心》旋律

5）学生轻声跟唱（注意四分休止符的停顿）

谈话：歌曲中“儿女”“妈妈”“祖国”三者的关系能理解吗？你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗？

5、教师范唱

6、分段练唱再连起来唱（教师弹旋律，学生用打击乐进行合作排练。

一部分学生演唱，一部分学生跳，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏，表演《妈妈的心》）

三、欣赏《妈妈之歌》

1、导入：（老师又带来一首《妈妈之歌》，听后说说歌曲又唱了什么）内容？

2、初听（师生交流歌曲所反映的内容。）

3、介绍（师：这是一首云南纳西族民歌，纳西族是我国西南地区的少数民族，主要聚居于云南省丽江纳西族自治县，民歌中以“阿哈巴拉调”抒发对母亲恩情的歌腔。）

4、复听（设问：这首歌是男声唱？女声唱还是童声唱？

学生交流）

5、再次复听

6、学生跟录音轻轻哼唱自已创编动作进行表演，体验母亲的深情。

《唱给妈妈的摇篮曲》

教学内容：

1、学唱歌曲

2、情景表演歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》

3、选用内容：用竖笛演奏歌曲为表演伴奏

教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调优美、抒情。歌词寓意深刻，初步感受音乐作品中旋律呈现起伏，唱出了主人公对妈妈的一片热爱之情，同时也表现了要让妈妈好好安睡的内心情感的流露

二、引导学生进行教室环境的布置，服饰等、创设情景，学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作与歌声来表现体验自己的情感，

三、引导学生用竖笛演奏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。 教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏

6、

1、2三音进行练习) 4：听辨音的高低，并由低到高排列唱一唱

1）比一比谁的耳朵最灵，在比赛前先来唱一唱下面几个音。

出示：
6 1 2 3 5 6 要求：学生边做手势边唱

2）教师弹奏以上几个音让学生听辨，并一一找到图上的卡通人物。

3）按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱准

4）学生板书，其他学生板书在自己的课本上将音由低到高按顺序排列书写，并用手势配合唱准“6 1 2 3 5 6 ”的音列。

二：新课学习：《唱给妈妈的摇篮曲》

1、导入：（讲故事，放背景音乐《唱给妈妈的摇篮曲》伴奏）

2、出示大歌片， （听范唱录音，学生交流：你能用动作来表达这首歌曲的情绪吗？）

3、听录音，（学生自由表演。听后说说是谁在唱摇篮曲？唱给谁听？

学生交流）

4、竖笛演奏《妈妈的心》旋律，再轻声跟琴唱旋律（唱准低音“5”、切分音、“2”时值唱足）

5、放录音，轻声哼唱（最后的哼鸣音要唱准，唱的时候，眉毛稍微抬起一点

6、谈话：1）这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦，因为劳累而睡着了，于是把桌子当成摇篮，边摇边唱，说明小朋友怎样？学生交流

2）为表达对妈妈的热爱之情和表现夜晚的宁静，应该用什么情绪演唱？速度呢？（多媒体出示，让学生选择）

7、用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱

8、看歌词，设问：歌曲中有几个人物？学生交流，改编成

故事讲给大家听吗？学生讲故事，老师放背景音乐

9、你能把刚才讲的故事进行情景表演吗？（提示：表演中有几个动作？分小组合作进行情景表演设计）

10、分组展示（师生评价）

师：看到妈妈工作得这样辛苦，我们除了给妈妈唱摇篮曲，还应该怎样做？

学生交流（不再麻烦好妈妈，自己的事情自己做） 集体歌表演《不再麻烦好妈妈》。

小学音乐教案

《可爱的羊群》音乐创作课

二道区实验小学信维

[年级] 四年级

[课时] 一课时

[教学目的]

1、知识与技能目标：通过音乐创作，学习运用力度记号、速度记号、表情记号来表现不同的音乐情景。

2、过程与方法目标：通过音乐创作，培养学生创造能力，促进学生协作能力。

3、情感态度价值观目标：运用辅助创作手段，提高学生的音乐表现力。

[重点] 通过各种旋律的创编来表现不同的音乐情景。

[难点] 通过节奏、速度、力度等要素来表现音乐。

[教具准备] 多媒体课件、卡片

[教学过程]

一、组织教学：

听音乐《可爱的羊群》进教室，师生问好。

二、导入：

1、师：同学们，听了刚才这首《可爱的羊群》，你仿佛看到了什么？ 那么请你找一找在这首歌曲旋律中，哪些音出现得较多？

学生边说，师板书：
3366536

361326．． 6．

学生随琴视唱。

2、师：你可别小看这

1、

2、

3、

5、6几个音，我们可以通过不同的节奏，像魔术师一样变化出无穷奇妙的音乐，给我们带来不同的感受，不信，我们来 1

听《金孔雀》。

出示旋律：
1=C2

4| 5 —— |—．（1）弹旋律，完后问：你觉得金孔雀它会在干什么呢？（跳舞）

（2）下面我们变化一下，出示旋律：

1=C

2||||||师弹旋律，完后问：这时速度有什么变化？节奏比刚才紧密呢还是宽松呢？那么这时金孔雀又在干什么呢？

（3）我们再变化一下（出示旋律）：

1=C

33－1 | 3－－－－－| 3－6 | 1－－－－－| ．

3－1 | 3－5 | 1－6 | 6－－| 2－1 | 6－－－－－ ．．．

师弹旋律，完后问：现在速度怎样？节奏是紧密还是宽松的？又表现了金孔雀在干什么？

3、师：啊，音乐真是神奇，我们只改变了原曲的节奏、速度，就能变化出这么多不同情绪的曲子，同学们，我们也可以把黑板上的这些音符加上不同的节奏、速度，也变化出小羊不同情景的曲子，你想尝试吗？

[导入部分的设计意图：为了吸引学生的注意力，提高学习积极性，一开始便从已学过歌曲《可爱的羊群》入手，从而引出“1 2 3 5 6”。

为了使学生消除对创作的恐惧心理，从而引出三首不同情绪的《金孔雀》，也为整堂课的重点埋下了伏笔，也使学生有了一定的感性认识，同时也为下一

2步的创编作了很好的铺垫。]

三、音乐创作：

1、师：就让我们随着羊群一起向青青的草地出发吧！小羊来到草地上，吃饱了青草，玩起了跨栏的游戏，可是没有音乐，它们越跨越没劲，怎么办呢？同学们，我们一起来为它们编个《小羊运动曲》，好吗？ 编旋律必须先排列出节奏框架，咱们一起来看这四种节奏：×× ×、××、×× ××你会读吗？（集体、抽生）

生边读，师将这四张卡片贴在黑板上，然后生齐读这条节奏。师：你有没有更好的组合方法，抽生。

你还能用其它不同方式来表现这条节奏，比如拍肩、跺脚。

[设计意图：充分体现学生主观能动性，激发学生发散性思维。]

2、同学们的节奏编得真棒，如果再加上音符，变成好听的旋律，小羊们听了肯定会跨得更起劲，你能把这些音符按照它的顺序填写到我们组合好的节奏中去吗？

下面我们进行小组讨论，前后二排同学为一小组，每小组的其中一个抽屉中有三张卡片，待会请你拿出一张的空的节奏卡片，（师示范）把编好的旋

442律直接写到卡片中去，这是，一小节几拍？

编完后，一起唱一唱。（挑两小组作品贴上）

[小组讨论设计意图：在小组讨论过程中，学生们能拓宽思路，深化认识；
提高语言的理解与表达能力，更新思维方式，还能培养他们的合作精神。]

3、师：让我们一起来欣赏这两小组的作品，师弹一遍，生视唱。同学们可真行。这几条优美动听的旋律连老师都没想到，你看，小羊们听着同学们创作的旋律越跨越高兴，可是其中一只小羊因为贪玩，离开了羊群，找不到伙伴，它多着急呀。（出示课件）

× — ×

你觉得这四种节奏中哪几种适合表现小羊这时着急的心情。、××），你会读吗？有了节奏，下面我们就来编一段能表现小羊着急心情的旋律，请你待会拿出2

4的另一张卡片，把黑板上这些音

符编到这两种节奏中去，老师已经把前二小节旋律编好了，请小组进行讨论，完成后二小节的编写，并一起唱一唱。

4、展示作品。

5、正当小羊着急的时候，羊妈妈找来了，你看它们在一起多开心呀！太阳渐渐下山了，月亮爬上来了，羊儿们也休息，就让我们为羊儿编一段《摇篮曲》吧，你觉得哪条节奏最适合编摇篮曲？（×—×）

6、请拿出最后一张卡片，一小节几拍？咱们也用刚才的方法，把黑板43

上的音符编到这种节奏中去，完后后二小节旋律的编写。唱一唱

7、展示作品

[音乐创作意图：为了紧紧抓住学生的注意力，活跃课堂气氛，所以《可爱的羊群》是通过一系列的故事情节串联起来的，通过这种生动的教学形式，激发学生学习兴趣，引导学生保持学习热情及好奇心，同时也提高了学生的音乐感知、想象，表现创造及理解能力。]

四、创作加工

1、同学们刚才创作的几个小曲子，把它们连起来就是《可爱的羊群》组曲，小羊们听了可真高兴，它们想和我们一起开个联欢会好吗？（课件出示）：可爱的羊群

（1） 小羊运动曲

（2） 受惊的小羊

（3） 羊儿摇篮曲

下面，我们进行小组彩排节目，请你选择其中一片断进行表演，请导演，

4就是我们的小组长负责安排，比如说，哪些同学唱旋律，哪些同学用人体乐器伴奏，可以捏指，弹舌等。（按片断顺序指挥）

[创作加工意图：把课堂气氛推向了最高潮，使学生由具体到抽象，从抽象又到具体的反复联系，加深了学生对歌曲情境的体会，使每个学生亲身去感受去体验，使他们获得创作的快乐。]

五、小结

小羊们听着同学们创编的摇篮曲躺在妈妈的怀里睡得更香味了，老师希望你们以后能创编出更优美更动听的旋律，好，那就让我们在音乐声中跟羊儿说再见吧！

小学音乐教案《我爱雪莲花》教学设计

鲍家中心校 王宝玉 课题：歌曲《我爱雪莲花》 教学内容：

1. 学唱歌曲《我爱雪莲花》 2. 学会几个新疆舞蹈基本动作。

教材分析：

《我爱雪莲花》是上海教育出版社义务教育音乐课程标准实验教材第四册第四单元“朵朵开花”中的一个内容。

一、歌曲

《我爱雪莲花》是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲，由上下两个乐句组成，2/4拍，一段体，大调式。曲调清新优美，情感真挚热烈，突出了本歌的民族风格。歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军，赞美边防军，立志学习边防军的真挚感情。

二、读谱知识

7的唱名为si，是７的低八度音。０为八分休止符，在以四分音符为一拍的旋律中，休止时值为半拍。

教学目标：

1.通过听、唱、模仿等形式学会歌曲，并能用甜美、有弹性的声音，自信地演唱歌曲。

2.通过听、唱、对新疆有初步的了解，喜欢新疆歌曲。 3.掌握后十六分音符演唱。学会新疆舞蹈基本动作。

教学重点：感受歌曲的民族风格

教学难点：唱好歌曲中的休止符，歌曲的情感处理。

教学准备：电子琴、课件 教学过程：
第一课时

一、

组织教学 1. 师生相互问好！ 2. 发声练习 ①《音阶歌》 ②《拍手舞》

③2/4 1111 1┃3333 3 ┃5555 5 ┃7777 7 ┃7777 7┃ 5555 5 ┃3333 3 ┃1111 1‖

④ 55 65 ┃i 30 ┃2 23 27 ┃

1—‖ 3.读谱知识

认识７０，知道０的作用及时值。

二、

创设情境，导入新课 1. 出示课件：《我爱雪莲花》 2. 介绍新疆（展示新疆风光及歌舞）

出示课件：葡萄→哈密瓜→香梨→老爷爷弹起冬不拉→手鼓舞→雪莲花→小姑娘把雪莲花献给边防军叔叔

3. 让学生了解新疆有香甜的水果、有歌舞、民族乐器，还有著名的天山。天山峰顶四季白雪皑皑，却生长着一种美丽又顽强的植物─雪莲花。

三、

故事导入课题

1. 关于天山还有一个小故事呢，你们想听吗？

在美丽的天山脚下，住着一个名叫萨依拉的小女孩，她聪明可爱，特别爱唱歌，天山养育了她，然而也给她带来了灾难，她永远也忘不了那次雪崩，是边防军叔叔冒着生命危险救了她们全家，从此每当雪莲花盛开，小萨依拉都会摘下，双手捧给边防军叔叔，她还唱了首歌献给边防军叔叔呢，想听吗？ 2. 让学生欣赏歌曲录音《我爱雪莲花》，师表演。听后回答歌曲表达了怎样的思想感情？ 3. 节奏训练 2/4 ① X X┃XX X┃X XX XX┃X X O‖ ②X X X┃X X┃X

—┃X O‖

长大

保

国 家

四、

课件出示歌单

1. 引导学生按节奏朗读歌词。

2. 让学生思考：歌名“我”是指谁？“雪莲花”就像谁呢？边防军叔叔不畏严寒驻守边疆保卫祖国。

３．学唱歌词

老师示范朗读第一段，启发学生有感情地朗读第

二、三段歌词。然后跟伴奏视唱歌谱，之后填唱歌词，老师指导学生把每个乐句唱准确。

4.师范唱，让学生感受歌曲的意境。

5.学生跟琴学唱歌曲。

重点指导：7 7i 2 7│i 5 0│ i 3 0│ 生 在

天山 下 山

哟(停半拍)

6.歌曲处理

引导学生从感情表现、力度、速度的变化及结束句等方面说说自己的处理方法。结束句“我学边防军呀”在“呀”字后面突然停顿一下，适当休止，再以原速演唱，使气氛更加热烈，更富激情。

7．接龙游戏。

8．以不同方法练习。

9．全班完整的唱一遍。

五、

拓展

1. 师教几个新疆舞蹈的基本动作。 如：托帽、翻腕、立腕。

2. 学生分组自由创编动作。

3. 随音乐进行表演。

4. 指名学生上台表演。

5. 师生随音乐一起表演。

六、

小结谈话：

同学们，这一节课你们都有哪些收获呀？你想对边防叔叔说什么呢？随《我爱雪莲花》音乐列队出教室。

板书设计：歌曲《我爱雪莲花》

节奏训练

2/4 ① X X┃XX X┃X XX XX┃X X O‖②X X X┃X X┃X

—┃X O‖

长大

保

国 家

突破难点：2/4 7 7 i 2 7│i 5 0│ i 3 0 生 在 天山

下

人教版小学音乐二年级下册

第三单元《理发师》教案

教学目标：

1.能够较准确而有表情的演唱歌曲《理发师》，并进行表演。

2.通过音乐活动，结合歌曲内容，加入打击乐器，培养学生节奏感，韵律感，并且增强学生的合作能力。

教学重点：

用轻快、活泼的声音表演唱歌曲《理发师》。

教学难点：

边唱歌曲，边用打击乐伴奏《理发师》。

教学过程：

一、导入部分：

师：老师一进来就发现同学们个个都特别精神，除了坐姿端正以外，头

发也剪的很清爽，同学们头发长了要去哪里修剪呢？

老师知道一位澳大利亚的老爷爷，他剪得发型特别漂亮，你想不想去看看？

二、听赏歌曲《理发师》

1.初听歌曲，感受歌曲情绪

师：（奖励认真听歌曲的一两名同学，调动学生的积极性！）

理发店里播放着一首很好听的歌曲，我们再来听一听好吗？

2.复听歌曲 感受歌曲情绪

师：这首歌曲是澳大利亚的民歌，你觉得好听吗？

3.复听歌曲 熟悉内容（课件：歌词）

师：下面老师要提要求啦！大家边听边要从歌曲中找出，理发时都用到

哪些工具？（奖励发言者）

4.复听歌曲 熟悉歌词

师：谁能来说一说，这些工具都发出什么样的声音呢？

5.复听歌曲 看视频 发挥想象

师：说的很好，老师这里有一段录像，记录了同学们在给身边的同学理

发我们一起看看吧！回忆自己去理发时是这样吗？

三、熟悉歌词

1.师：我们来做一个小测试：老师读歌词，同学们来模仿，我们比一比

是男生模仿的准确还是女生模仿的准确？

（师带领学生有节奏的读歌词）。

评价：女生读的节奏很准确；
男生读的更有力一些！（奖励）

2.师：接下来老师弹旋律带领学生再次读歌词，看看有没有读的更好更

准确呢？

3.师：同学们做的不错，不过，老师要强调一点：“快快喷雾沙沙沙沙沙

— — ”最后是不多也不少，正好3拍长！如果多了或者少了，就会导致给客人里的发型不好看！这样就不是一个优秀的理发师了对不对？

四、学唱歌曲

1.师：不过我发现咱们班里的同学很聪明，已经在小声的跟着旋律唱歌曲

了？那老师就和大家一起来唱一唱这首歌曲。

请注意:用你最好听的声音来演唱歌曲 好吗？

2.师：我们来玩游戏：对唱（师一句生一句 ）、分组（男生、女生）、接

龙（按顺序每人一句）等形式演唱。（评价奖励）

五、歌曲表演

1.师：同学们唱的不错，（奖励）

你想不想给你的好朋友也剪个漂亮的发型呢？

现在我们分成几个小组工作。（前后排、左右排 理发师和顾客可

以互换，均根据课堂情况调节）

评价：哪个小组表现突出，及时给予奖励！

2.师：今天老师还带来了几种打击乐器，你认识它们分别是什么吗？（分

别简单讲解使用方法①手铃②响板③沙锤）

师：接下来老师告诉大家，怎样把打击乐融入到歌曲当中去！

①讲解每样乐器怎样使用！在哪里加入！

②请同学们演唱歌曲，老师来用打击乐器伴奏好吗？

师：同学们做的都不错，现在老师把打击乐发到同学们手里，我们来

比一比：谁能够让你的小乐器安静的在手中等待打自己的节奏！ (奖励安静拿乐器的同学)

③老师指挥同学们有序的为歌曲伴奏，强调其他同学要用好听的声音来演唱歌曲！

3 .师：同学们做的都不错，老师想请几位同学来前面表演，谁愿意？（评

价+奖励）

师：同学们今天的表现只是棒极了！我们来把掌声送给自己好吗？

六、拓展部分：

师：这节课老师过的开心，你呢？

师：我们今天学习的这首理发师是一首劳动者在劳动的同时自己也获得

了快乐的歌曲，那请问同学们，你热爱劳动吗？你愿意做一名劳动者吗？

师：同学们都这么热爱劳动，老师送给的大家两首关于劳动的歌曲，请

听《粉刷匠》、《劳动最光荣》。（让学生进一步感受劳动创造幸福、劳动更让人快乐的那种乐观向上的情感内涵。）

七、结束课堂

师：让我们听着劳动的歌声，走出教室，去做一件关于热爱劳动的事情

好吗？

小学音乐教案

《螃蟹歌》教案设计

李官华铜学校 战秋艳

教学目标：

1、能用四川地方方言和诙谐、滑稽的情绪演唱四川民歌《螃蟹歌》，在积极参与交流中让学生体会表演的乐趣。

2、在丰富的艺术活动中引导学生发现美、表现美、创造美，感受歌曲幽默的特点，体验不同地域的文化特点。

教学重点：掌握歌曲的情绪、了解歌曲的风格、准确地唱好歌曲。

教学难点：歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。

教学过程：

一、快乐有序、组织教学：

1、教师播放《动物狂欢节》的音乐片段及画面。

2、学生随画面自由模仿动作进音乐教室表演。

二、创设情境、寓教于乐：

1、描述动物特征：师：同学们表演的好极了，哪位小朋友说说你扮演的小动物有什么明显的特征？带上老师的头饰表演一下。

2、复习歌曲：师：现在我们就一起来复习一首前几天我们才学过的、大家非常喜欢的歌曲《请来看看我们的村庄》，体会一下这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快、活泼）

三、谈话激趣，引入课题：

1、轻松导入：师：小朋友们喜不喜欢海里的小动物呢？你们最喜欢海里的什么动物？（引出螃蟹）

2、相关文化介绍：师：大家都喜欢螃蟹（出示图片或录象），不仅是因为螃蟹味道鲜美、而且长相非常有趣滑稽，那么谁能来介绍一下你所了解的螃蟹、并且表演一下螃蟹呢？今天我们就一起来学习一首四川民歌《螃蟹歌》，先听一遍录音范唱，体会一下这首歌曲的情绪是怎样的？

四、愉快学习，审美体验：

1、听录音范唱，感受歌曲的另一种风格情绪。（滑稽、诙谐）

师：同学们都说这首歌曲的情绪和我们以前学的不一样，这主要体现在歌曲描写的内容和歌词的方言特点上，这是一首四川民歌，在演唱上运用了四川方言，这就是大家听不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我国的南方地区，水源充足，在人们的生活环境里经常会见到螃蟹，有时会被螃蟹夹到，他们就把这样的事编到歌里来唱，是不是很有趣？下面我们再来听一遍，歌曲描写的内容是什么？

2、再次听录音范唱，感受歌曲描写的有趣内容。

3、了解四川民歌的方言特点，教师（或请会四川方言的学生）讲解，学生学读歌词，对重点字词进行辅导，使学生体会和感受歌曲中幽默、诙谐的风格。(注：“哥”方言读guo、“脚”方言读jiuo、“个”方言读guo、“壳”方言读kuo、“河”读huo、“只”读zi。)

4、听录音伴奏带，教师与学生分接龙形式按照节奏朗读歌词，要求读音准确，尽量读出四川的方言特点，体会歌词的诙谐、滑稽，体验不同地域文化的特点。

5、学习歌曲：

（1）、教师弹琴，学生用“Lu”哼唱旋律。

（2）、学生随琴慢速唱词，用四川方言重点唱好后十六分音符和附点八分音符。

（3）、一边唱一边引导学生体会歌曲滑稽、诙谐的情绪，从而更加深刻的理解歌曲三段歌词的含义。

（4）、歌曲处理：学生讨论怎样唱才能使这首歌曲更加生动、形象，才能更好的表现出歌曲滑稽、诙谐的情绪呢？（然后教师给予汇总：第一段用夸张的表情演唱，第二段用平稳的方法演唱，第三段用着急求饶的形象演唱。）

（5）、学生完整的随录音伴奏带演唱，准确地把握好演唱歌曲的度。

五、大胆创新、想象表现：

师：刚才我们唱的是发生在螃蟹身上有趣的事情，现在我们就来表演一下这个小故事，好么？全班分成三组，每一组推荐一名小组长，分配角色：可以唱歌、可以表演、可以用打击乐器伴奏，也可以加入旁白等等。

六、拓展视野、总结全课：

师：老师通过大家对歌曲的学唱和表演，看出来你们非常喜欢螃蟹，除了它好吃，形象滑稽外，你们知道它还有什么作用么？有兴趣的同学可以利用课余时间调查一下，下节课把资料带来说给我们大家听听，好么？

小学音乐教案

学习音符

教学目标 ：

1.学生能学会基础的音乐知识，能比较熟练的演唱音符 。

2.学 唱 歌 曲 《 音 阶 歌 》， 能 用 轻 松、愉 快 的 声 音 来 演 唱 歌。

3.学生在音乐活动中能够积极大方的表现自己，乐于表达自己的情感，培养 他们的创造能力和合作精神。

教学重难点：

重点：学生能学会基础的音乐知识，能比较熟练的演唱音符。

难点：学唱歌曲《音阶歌》 ，能用轻松、愉快的声音来演唱歌。

教学准备：电子琴，音符图片，音乐课件 课时安排:一课时

第一课时 教学过程：

一、律动导入，激发学生学习音乐的兴趣 教师带领学生进行《幸福拍手歌》的律动练习，引导学生积极主动的参与进去。

二、欣赏课件，认识哆来咪

（一）教师导入语：欢迎同学们来到美妙的音乐世界，我是你们的好朋友哆来咪。提问：
音乐世界里的音符一共有几个？他们的名字分别是什么？咱们听听下面这首歌里都把音 符比作了什么？（音乐播放）请同学回答。

（二）再次欣赏。请同学们跟读歌曲里出现的基本音级唱名。

（三）教师语：今天，有几位好朋友来跟大家一起上音乐课，你们看，他们是谁？（播放 课件） 1．组织学生一起读七个小矮人的名字。

2．教师语：我们学习语文的时候是先学习 aoe,学习英语的时候先学习 ABC,那么我们学习 音乐呢？要先学习哆来咪。

三、学唱音阶

（一）教师弹唱歌曲《音阶歌》

（二）学唱歌曲 1．分段学习歌曲 2．有节奏地朗读歌词。

3．重点教授：
哆哆西啦嗦、发发咪咪来、哆来咪发嗦啦西、哆西啦嗦发咪唻哆。

①教师示范 ②学生进行练习。

（三）连贯演唱，教师指导。

四、延伸活动

（一）采取多种形式演唱歌曲。 1．教师与学生的对唱。

2．学生与学生的对唱。

（二）音符游戏。

选出 7 位同学分别代表 7 个音符，背对黑板站好，老师出示某一个音符，下面的同学用手 比出数字，然后相对应的音符向前一步

五、总结 教师语：同学们，在音乐世界里，一个单独的音符是无法构成美妙音乐的，只有所有 的小音符团结起来才能编制出动听的音乐。我们也要向这些音符一样，团结友爱，一 起唱出最美好的歌。

教学反思：在这节课中孩子们学习的很开心，在音乐中他们感受到了音乐带来的乐趣，通 过这节课的学习，孩子们对于音乐又有了更深一步的了解，还在游戏中体验到音乐带来的 快乐。这节课没有让孩子感觉到很枯燥。孩子们很高兴，但是由于学生的知识水平不同， 所以有的学生学起来不一样，存在个别差异，但整体来说孩子们还是很喜欢的。

音乐节拍

教学目的

一、掌握有关节拍的音乐知识,了解节拍在音乐中的表现作用。

二、熟悉掌握二四拍、三四拍、四四拍的指挥图式,并能富有表情地指挥较简单的一段体二四拍、三四拍、四四拍的歌曲 教学重点

了解不同的节拍及其表现作用 课时安排:两课时

第 二课时

教学要求

一、学习歌曲《友谊地久天长》,学习了解有关节拍的音乐知识,了解节拍的含义

二、熟悉掌握二四拍、三四拍、四四拍的指挥图式 教学过程

基础性训练:(一)发声训练

5 4 │ 3 2 │ 1 — │

lu

lu

要求:(1)注意声音的位置

(2)注意气息控制

(二)和声练习

5 6 5 5 5

3 ; 4; 3; 2; 3;

要求:用la模唱,并注意音准

新知识接受:

一、新授歌曲

(一)视唱歌曲《友谊地久天长》部分乐谱

板书(略)

(二)视唱歌曲《友谊地久天长》全部乐谱

注意附点及有关难点的地方

(三)学习歌曲《友谊地久天长》

注意歌唱时要用正确的发声方法

二、复习回顾

(一)回顾复习歌曲《我们的中队》

注意这是几几拍的并体验它的强弱特性

板书:2/4 强弱特性:强 弱

(二)回顾小学五年级学过的一首歌《我们多么幸福》是几几拍?强弱特性

(老师将播放一下这首曲的录音请学生考虑)

板书:3/4 强弱特性:强 弱 弱

(三)注意歌曲《友谊地久天长》是几几拍?强弱特性

板书:4/4 强弱特性:强 弱 次强 弱

(四)回顾复习歌曲《小鸟小鸟》

[

板书:4/4 强弱特性:强 弱 弱 次强 弱 弱

三、常见节拍类型小结

运用与实践:

四、常见节拍类型二四拍、三四拍、四四拍的指挥的学习与练习

(一) 2/4拍歌曲《我们的中队》指挥学习及练习

(二) 3/4拍歌曲《我们多么幸福》的指挥学习及练习

(三) 4/4拍歌曲《友谊地久天长》的指挥学习及练习

小 结:本节课我们主要通过一些歌曲的学习欣赏,对常见的节拍类型有了一定的认识并通过指挥的学习与练习我们更加深刻地理解了这一知识

第三课时 教学要求

一、本节课通过欣赏进一步深刻理解节拍所特有的表现功能

二、通过二四拍、三四拍、四四拍的指挥图式加深对节拍表现功能的理解和认识 教学过程

导入:从回顾复习二四拍、三四拍、四四拍的含义、强弱规律中导入。

板书:(略)

感受与掌握:欣赏:(一)风笛舞曲

考虑:

1、这首曲子给人一种怎样的感受?(情感)

2、它将会是几几拍?

讨论:(可边欣赏边讨论)

交流并得出结论(欢快,热烈,轻松感;二四拍)并板书

欣赏:(二)小步舞曲

考虑:

1、这首曲子给人一种怎样的感受?(情感)

2、它将会是几几拍?

讨论:(可边欣赏边讨论)

交流并得出结论(欢快,抒情,有些飘逸感;三四拍)并板书

欣赏:(三)欢乐颂

简要小结:二四拍、三四拍、四四拍在音乐中的表现作用

理性地提升:欣赏:《祖国颂》

(一) 学习知识:变拍子

(一) 分段欣赏进一步体验节拍在音乐中的表现意义并板书

简要小结 :实践与运用:切入:从本学期所学及以前所学的歌曲切入

(一) 从演唱中感悟节拍在音乐中的表现作用

(二) 从指挥中实践运用二四拍、三四拍、四四拍的指挥进一步感悟节拍在音乐中的表现作用

1、歌曲《我们的中队》:先演唱后歌曲指挥实践体验二四拍

2、歌曲《我们多么幸福》:指挥实践体验三四拍

3、歌曲《友谊地久天长》:先指挥实践体验四四拍,后演唱

春来了

第四课时

教学内容：

一、歌曲

春来了

二、综合训练 :按指定节奏来写作旋律

三、欣赏

1、牧歌（无伴奏合唱）

2、渔歌（巴乌、筝、笙三重奏）

民歌乐器介绍

（三）吹管乐器 教学目的:

一、指导学生用欢快的情绪，歌唱春天的到来。教育他们热爱生活，充满热情的去寻找美好的春天。

二、按指定节奏写作旋律，继续发展学生的音乐思维能力。

三、感受蒙古民族的音调及无伴奏合唱人声的表现魅力和多声部和声效果的美感。

四、感受哈尼族、彝族的民间音调，初步感受和了解我国民族吹管乐器。 教学重点：
歌曲表现 旋律创作 教学难点 ：
旋律创作 课时安排：二课时

第四课时

教学过程

一、组织教学 １、起立 ２、问好 ３、坐下

二、发音练习

《双声部音阶练习》１＝Ｃ－Ｄ 声部间和谐，统一。音色一致，音量适中，音准把握好！

三、新授

同学们现在是什么季节了？春天来了，给大地披上绿装，一片生机勃勃，给人希望、信心，使人充满活力，今天我们就来感受一下春天的气息－《春来了》

１、听范唱

２、提问：本课的拍号、谱号。

３、写出Ｆ大调音阶，复习音位、音准。

４、分段进行

５、打第一段节奏。

６、跟琴视唱第一段曲谱。

７、请同学分析

一、二段相同与不同处，找一找模进处。

８、自己视唱第二段。

９、集体唱一唱两段谱。

１０、完整演唱。

１１、有感情的读词。

１２、提问句与答句有什么区别？“哈”怎样唱才能正确表达情绪。

１３、唱词。

四、欣赏：

我们的祖国幅员辽阔，民族众多。今天，我们来欣赏一首内蒙民歌《牧歌》。

初听：１、感受蒙古民歌的音调。

２、认识无伴奏合唱的知识。

３、要求学生从音色上感受其音响效果。

复听；
感受歌曲的音色、力度、和声的变化体会其 美感。

反复再听：

１、每遍听前启发学生想象。

如；
内蒙民歌，上句的旋律在高音曲围绕着“ＳＯＬ”音上下回旋，悠扬飘逸、仿佛是蓝天飘的白云。下句主旋律转入“ＤＯ”音为主，仿佛草原上如银的羊群。

２、做听听想想。

五、小节

今天，我们学习了《春来了》，大家欣赏了春天的美景，又到了蒙古草原领略了《牧歌》的美丽，我们的生活多美好，一切是那样的，美丽，让我们继续努力，开创美的生活。

欣赏

第五课时

教学内容：

１、歌曲处理

２、综合训练

３、介绍乐器

欣赏《渔歌》 教学过程 ：

一、组织教学

１、起立

２、问好歌

３、坐下

二、发音练习

《双声部音阶模唱》

1=C—D 声部间和谐、统一。音色一致，音量适中，音准把握好！

三、综训：

１、今天，我请同学们做一次作曲家。我们来给节奏进行旋律创作。我们先来唱一唱谱，找节奏、旋律的联系与区别。

２、回顾以往的写作方法—重复及变化重复。按重复写上缺少的小节。

３、启发学生在旋律上做一次变化。

四、歌曲处理：

１、上节课我们学习了《春来了》，大家一起唱一唱。想一想，你正在和春姑娘做游戏，很顽皮的语气来唱。

２、问句和答句，有什么区别？最后“哈”字应怎样表达情绪。

五、介绍民族乐器

笛、箫、笙、唢呐、管子、筝、笙

六、小结：

今天，同学们上课很认真，通过欣赏《渔歌》，大家对乐曲理解、鉴赏能力有了更大的提高。

大海啊，故乡

第六课时

教学过程

一、创设情境

1、闭上眼睛，你听到了什么？

2、请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。

3、老师带你们到美丽的海底世界去看看。

4、大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧！

5、大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？

6、大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来听这首歌《大海啊，故乡》

二、新课教学

1、初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。

2、你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？

3、复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你喜欢的声音哼唱出来。

4、把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。

5、感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。

6、再听歌曲，分析这首歌曲是几拍子的歌。

三、编创与活动

1、分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。

2、两组同学排练的节目进行汇报表演。

3、评价一下哪一组同学表演的更好，为什么？

4、老师今天还带来几首歌曲，听一听它们之间有什么联系，有什么相似之处。

5、听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介绍歌曲作者王立平。

四、课堂总结

1、王立平爷爷写了这么多动听的歌曲，他是一个热爱生活，热爱故乡的人，希望你们也能热爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更美好。

小草

教学目标

1、歌曲的教唱，引导学生用绵延的气息，优美抒情的歌声抒发情感。

2、了解大型音乐作品：歌剧，并能够理解歌剧，学习欣赏方法。 教学重点：

1、用优美、抒情的歌声演唱歌曲。

2、体会歌剧的表现形式。 教学难点 ：理解歌剧 课时安排:一课时

第七课时

教学过程

一、组织教学

二、导入

欣赏音乐歌曲《小草》 目的：引出课题

1、师：课前我们先请大家来欣赏一段音乐，同时要同学们思考以下一个问题：歌曲表达了怎样的情感，它勾起了你怎样的情绪？

2、（播放录音）歌曲《小草》

3、学生谈感受

生：略

4、师小结：同学们讲得非常好，刚才我们听到的是《小草》,它表达了作者对剧中主人翁的歌颂之情，听了这段音乐，同时也让我们感受到自己在生活中的作用：是一棵小草，为社会默默贡献。

三、新授

（一）、为教唱歌曲作准备

目的：为学生设计唱歌曲的感觉

1、师：在唱歌前我们先以二条发声练习曲来开开嗓子。 出示课前准备的小黑板：
发声练习 (1) 连音练习

1 3 5 6 5 3 | 1 3 5 6 5 3 | 1- - || Lu

Lu 要求：气息连贯、悠长、柔和。

（2）连音练习

1 3 5 3| 1 3 5 3| 1- || Lu 要求：气息连贯、悠长、柔和。

2、在电子琴上选择弦乐合成音色（柔和效果），用中等音量伴奏，指导学生发声。

3、师：请同学们用第二条发声练习曲为老师的范唱领唱，给老师感情提示。

（二）、教师范唱《小草》

在同学们领唱后再接上。

（三）、教唱歌曲

1、让学生看黑板答题 在画报上画G调谱表

师：请说出它是什么调号的谱表，它的音阶如何写？ 学生回答板书（略）

2、给学生二分钟时间自习视谱.

3、跟伴奏用“Lu”哼唱第一声部旋律（伴奏要求同发声）

师：请同学们找出贯穿始终的节奏 跟伴奏哼唱第一段旋律。

先用 “Lu”跟伴奏轻轻哼唱，再唱歌谱，最后唱歌词。

4、完成第二段的演唱

步骤同上。要求学生有感情演唱。

四、

总结教学

师：通过今天这节课，我们许多同学都已学会了表达自己的情感，知道了自己的人生价值。我们应努力学习，学好本领，心系家乡、心系祖国，为祖国的建设事业作出贡献

快乐的啰嗦

学习目标：

通过欣赏弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》，分辨乐曲的段落，并感受乐曲所表达的情绪。

教学重难点：

欣赏弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》，分辨乐曲的段落，并感受乐曲所表达的情绪

教具准备：录音机、磁带、多媒体 课时安排:一课时

第八课时 教学过程 ：

一、组织教学

二、欣赏 《快乐的啰嗦》

1、导言：

同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗习惯；
每个民族都用那勤劳的双手创造了灿烂的民族文化；
每个民族更是用那动人的音乐来赞美对生活的热爱。今天，我们就来欣赏由彝族民间舞曲音乐改变而成的彝族弹拨乐《快乐的啰嗦》。请同学们在聆听音乐的同时，细心感受乐曲的情绪是怎样的？乐曲表现了怎样一种场景？

2、初听：

（鼓励学生欣赏乐曲后，根据感受发表自己见解：热烈、奔放、欢快、载歌载舞„„）好，就让我们一同领略用如此炙热的音乐语言来倾吐心声的民族，有着怎样灿烂的民族文化，请同学们通过彝族人网查找关于彝族节日、民歌、舞蹈方面的资料。（学生上网查找资料，教师播放《快乐的啰嗦》）

3、学生分组汇报，教师总结：

a.、节日：插花节、植树节、祭龙节、赏花节、火把节„„(多媒体播放火把节盛况) b、民歌：叙事歌、山歌、情歌、儿歌。（学生复习演唱《彝家娃娃真幸福》） c、舞蹈：阿细跳月、打拽舞、烟盒舞。（舞蹈队学生演示基本舞步） d.

乐器：巴乌、唢呐、月琴等30余种。（一学生用琵琶演奏《快乐的啰嗦》）

4、复听：

我们在对彝族文化有了一定了解之后，请同学们再来欣赏这首《快乐的啰嗦》，同时分辨一下这首乐曲可分为几段？学生用手指数表示（听的过程中用身体表现音乐。）

5、分段听：

a、教师出示主旋律，学生学唱，并请学生分辨其在第一乐段中出现了几次？学生将手放在头、胸、腹等高度来表示不同的音区。

b、感受下一乐段，通过不同方式感受变化。

c、感受三乐段在力度，速度上的变化。

d、用a.b的形式表现音乐。

6、请用你喜欢的方式表现喜欢的乐段：

三、小结：同学们，今天的课让我们走近了彝族，更走近了彝族的音乐文化，相信那炙热豪放的音乐语言深深地打动了你我，今后我们还要利用各种机会，更多的探究民族音乐文化的渊源，把民族音乐发扬光大！

四、师生再见：（多媒体播放《爱我中华》）

向 日 葵

教学目标 ：

1、通过本课教学使学生掌握韵母（ao）的演唱方法，处理好学生在演唱中出现的问题。

2、启发学生较好地有感情地演唱歌曲，能发自内心的感情来演唱。 教学重点：声音辅导与情感表现

教具准备：电脑、自制课件、大歌篇、录音机、红色笔 课时安排：一课时

第九课时 教学方法：启发式、感受法、模仿法 教学过程 ：

一、

导入

：
出示课件：

请你们猜一猜，这幅图片表现了我们学过的哪首歌曲？《向日葵》 你能用最好听的声音给老师唱一遍吗？（-----------） 学生演唱

二、声音辅导

1、你们唱得真不错，音准、节奏都比较好，我觉得有一点遗憾，这几个字唱得不够完美，听听老师是如何唱的，这几个字有什么特点？（用红色的笔圈上）你们读一读。

2、(ao )辅导如何归韵

注意韵母口型，教师示范，口腔里要有打开的状态。

3、发声练习：

下面我们来做一个韵母是“ao”的发声练习。

提示歌唱的状态：身体坐直、内心要有歌唱的欲望、口腔打开、扬眉瞪眼。我们用这种状态来演唱一遍歌曲。

4、介绍合辙押韵：

这几个字在每句的句尾，你们知道这种形式在歌词创作中称为什么吗？ （押韵：是指在一首歌曲中，唱词的某些句子在末尾一个字上有规律的落音，他们的韵母的主要部分相同，谓之押韵，在句末的这个字我们成为“韵脚”。合辙押韵，在我们歌曲的演唱中有重要的作用，首先它加强了唱词的节奏感；
易于记忆，唱起来又顺口；
并有利于表达歌曲的思想感情，从而引起听众的内心共鸣）那么这首歌曲要想唱得更美、更动听我们就要唱好这个韵脚。

5、长拍子时值的处理

你们现在已经唱得很不错了，但是有一个很重要的地方你们没有注意，每一句的最后一个音符我们看一下，唱几拍？（四拍）有多长？画拍唱一唱。

6、“衬腔”的唱法

“咕咕”的声音位置，在第几拍上？“咕咕”在歌曲中是衬词，他与下面的长音构成了简单的二部和声。（学生唱，老师填空，学生感受老师的声音，如：跳跃、富有弹性、轻巧、高位置）。强调音准。选出一部分学生演唱衬词。

三、歌曲处理

1、歌曲分析：（出示课件）

这首歌曲有几段（两段、反复第二段）两段旋律有什么特点？（相同） 一段中有几个乐句？（a、b、c、d）

每一句的节奏和旋律特点★节奏：每一句的第一拍休止和切分节奏。旋律：前三个乐句均先上行然后接以下行，第四乐句则先下行，作连续的波浪形运动，前后统一而又有变化。

2、情感表现：

我们已经演唱了很多遍歌曲了，这首歌曲的情绪是什么样的？（优美的、抒情的）歌曲都写了什么内容？（布谷鸟、向日葵）

“向日葵”有什么特点？（向着太阳转）葵花朵朵向太阳，常比喻太阳就是伟大的党、伟大的祖国，我们就是一朵朵的向日葵沐浴在党的阳光下。那你们应

该用什么样的心情来演唱歌曲？

如何表达歌曲的意境？（当你悄悄地做了一件好事，你的心情如何，是想让大家都知道，还是把它默默地放在心里？）

如何表达内心的自豪感？（要用情、内心的情感演唱，唱得要内在，发自内心的。情感在你的声音里表现出来，而不是脸上）

四、演唱形式

你们唱得真不错，非常的投入，我们这么唱是不是太单调了，可不可以变化一种形式？（分角色--独白--布谷鸟--小朋友）

五、小结

歌曲是由词、曲作者创作的（称为“一度创作”），它那优美的旋律和那感人的、富有诗意的歌词是通过演唱者的声音和情感来表现的（这也称为“二度创作”），我们要把歌曲唱得很美、感动自己和他人，首先要正确的演唱歌曲，如节奏的准确、旋律的音高等等；
其次又有正确的歌唱方法，优美流畅的声音；
最重要的是要有感情的、用心的、内在的表现歌曲。

课后反思：

通过《向日葵》的教学，体会颇深，在今后的教学中要更好的注意以下一些问题：

1.重视音乐教学中声乐辅导的意义和作用。克服以往音乐课教学中，教学就是学歌，学生会唱了就是目的，这种以会唱歌为唯一目的的教学现象的存在大大减弱了音乐教育的意义和作用。让学生掌握一些歌唱方法，有情感的唱好歌曲是音乐教师的职则，终生努力的方向。

2.认真备课、深入挖掘教材的内涵，更充实更好地理解教材、把握教材。更完美地完成教学任务。

3.本课教学我没想的太多，只认为音乐教学就应实实在在的让学生学到一些知识、技能并在学习中得到愉悦的情感体验，从而提高学生综合素质。

如果你高兴 教学目的：

学习美国风格的歌曲《如果你高兴》；
在唱游活动中培养学生即兴创作的能

力。

教学重点：歌曲欢快活泼的情绪表达和即兴创作表演的引导。

教学难点：歌曲中弱起小节及歌唱气息的处理。

教学准备：图片、打击乐、竖笛、录音带。座位设定圆形。

歌曲分析：歌曲为美国传统歌曲风格，节奏以八分音符为主，乐句规整；
可根据演唱需要即兴编配歌词。歌唱与活动结合不断反复，充分体现少年儿童愉快活泼的心情。

课时安排:一课时

第十课时

教学过程 ：

一、学生在《木偶进行曲》的音乐中做律动入教室。

二、师生互致问候，并伴随呼吸训练。

三、导入

出示画有小朋友载歌载舞图样的图片。学生观察并讨论：

1、图片上的小朋友在干什么？

2、小朋友的心情如何？

3、同学们高兴时会干什么？

师：我们来听听录音里的小朋友在干什么？

四、歌曲学习

1、听歌曲录音范唱

学生体会歌曲内容、情绪、速度等。

2、节奏（略）读拍

弱起是本课节奏特点之一，引导学生适当运用气息。

3、听唱歌曲

按节奏读歌词，在每次句末配上相应动作。

4、跟随伴奏歌唱

句末动作处竖笛分别吹奏衬音（略）。

五、歌表演

1、在学生学会歌曲的基础上，引导其即兴创作歌词动作与表演。如点点头、

挥挥手、打打鼓、敲敲铃等。

2、游戏：歌曲接龙

先设邀请者一人即兴上台演唱，凡要参予活动的地方，同学们共同模仿着做。歌曲最后一句时邀请者随意对一位同学作邀请状，该同学立即即兴接应下一段歌词。

3、全班小朋友围成圆圈而立，或持乐器或吹竖笛，跟随伴奏音乐绕圈跑跳；
动作处脚步停并以乐器响应，然后继续前行。

六、结束教学

在《如果你高兴》的音乐中跑跳步出教室。

小学音乐公开课教案

湘版二年级上册《音阶歌》

执教：龚丽艳

一、组织教学

1、学生听音乐拍手进教室。

2、跟着音乐动一动。

律动《我的朋友就是你》

二、复习，游戏

1、复习1-1科尔文手势

2、出示小矮人图片

3、介绍游戏规则

4、游戏开始

三、新歌教学

1、送小矮人回家

2、介绍音阶

3、播放歌曲《音阶歌》

4、学生边听音乐边拍手欢迎小矮人出来。

5、师生接龙唱。

6、部分学生带领全班同学唱。

7、歌曲难点句指导唱。

7、分男女生唱。

8、齐唱。

四、课堂小结

小学音乐公开课教学反思

湘版二年级上册《音阶歌》

执教：龚丽艳

二年级音乐第六课《音阶歌》是一首活泼生动，易学易唱的儿童歌曲。歌曲中的大量歌词都是旋律的唱名，如：do re mi fa so la si，既有利于学生对歌谱的演唱和认识，又能进一步巩固和加深学生对音阶的记忆。歌曲是由四个乐句组成的一段体结构，旋律平稳而流畅。第

一、二乐句采用“同头换尾”的变化重复手法，第三乐句则是前两个乐句的压缩，第四乐句巧妙地把C大调音阶的上下行结合在了一起，既把歌曲的情绪推向了高潮，又恰如其分地点了题：《音阶歌》。

二年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。对于乐理知识的积累很少，属于学习乐理的基础阶段。如果教师乏味地单讲乐理，而不注意讲授的方法和方式，很容易就会让学生产生厌学的情绪。所以，课堂中以音阶图式、手势演示来体现音的高低，特别是运用手势来辅助教学较好地解决音的高低和音准问题，给学生直观的音高概念，并运用多种音乐游戏，让学生在玩中学习和体验，这样的教学方法，使学生增强参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，从而达到教学目的。上课前，我准备了精美的课件和教具。课堂中各个教学环节把音乐知识的学习融入到了音乐游戏中，使学生在玩中感知音乐，在动中获得审美体验，以加强对音乐学习的注意和记忆，学生学得轻松，学得高兴，教师也轻松完成了教学任务。课堂上，师生关系融洽，课堂氛围和谐，并及时渗透了德育教育，较好地完成了教学目标。

整节课我注重教学的有效性，注重师生互动、生生互动。我相信在下一节课再加强巩固，学生的识谱能力和音准将会得到较大提高，为进一步学习音乐打下良好的基础！

嘀哩嘀哩

一.导入：

1我先出一道谜语考考你们:”三人同日出,百花其争艳---打一个字(春)3-5分钟 在过程中可以提示.也可最后自己回答

(出示课件)是的春的春天到了,那你们能不能告诉你们看到的春天多有什么呢?? 生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。

生2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。

生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了，青蛙嘎嘎叫。……

师:生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。你喜欢春天吗？ 生:喜欢

师:那咱们用心去看，去感受，其实就在咱们每个小朋友的眼睛里，一起来听听看看吧！出示课件：[《嘀哩嘀哩》] 二.节奏练习（解决难点）

看到那么美丽的春天，你想不想用歌声来表达你的心情呢？（生：想）可是老师现在遇到了一个困难，不知你们能否帮助老师来解决。

出示：

XX X X X ∣ X X X O ∣ XX X X X ∣ X - ‖ 1) 让学生先自己试一试。（教师指出八分休止符） 2） 指名打击。

3） 教师示范。

4） 全班齐打。

5） 出示小黄鹂：模仿小黄鹂叫：嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 0 嘀哩哩 嘀哩哩 三.学习歌曲

下面，我们再来听一遍请同学告诉老师春天在哪里呢？（学生回答）

刚才我们在欣赏的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来随音乐唱歌.[设计意图：在这里教师没有按照一句一句的教唱，因为大多数学生对这首歌曲较为熟悉，加之在欣赏MTV时很多学生已经忍不住唱了起来，在这种情况下，学生想唱歌想展示自己的的欲望非常强烈，教师强行压制这种欲望也就是压制了孩子们学习的积极性，所以在这里干脆让孩子们唱起来，一则顺应他们的心理，二则便于教师从孩子们的演唱中找出不足，便于教师下一步的教学。] 师:刚才唱时啊,发现还有些同学在唱嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 0 嘀哩哩 嘀哩哩时还不太会那有没有哪组同学愿意当一次小老师再唱一遍啊??? 师:恩唱得很好

师：刚才唱了《嘀哩嘀哩》，我请同学告诉我你认为歌曲的情绪是怎样的？

什么样的声音来表现歌曲呢？(引导学生用活泼、明亮、有弹性的声音唱，就像小黄鹂的歌声一样。) 师:那就让我们用活泼的.明亮的声音来再唱一遍吧~! 结束语: 的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽

丰收之歌

教学过程：

一、情境创设，感受音乐

1、丰收的季节到了，在这美丽的秋天里你最喜欢什么呢？

2、音乐游戏“猜谜语”

①、在这个丰收的季节，老师也到田野里转了一圈，收获了很多好东 西，都是什么呢，请同学们猜猜看。

（出示课件，请学生回答。）

②、除了这些苹果橘子，在田间，老师还看到很多农民伯伯在忙碌着，你们知道 他们在忙些什么呢？

二、节奏练习

1、田间的农民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，还有的虽然在休息， 可嘴里也在忙着喊加油，他们都是怎么劳动的呢？请你来模仿一下， 或者用声音来表示一下。

（收割：刷刷刷

挑担：嘿哟

加油声：加油干）

2、老师给农民伯伯们配上了节奏，同学们试试看：
收

割：X X X X | X X X X | X X X X | X 0‖ 刷刷 刷刷

刷刷刷刷

刷刷 刷刷

刷

挑

担：X X X | X X X | X X X | X

X ‖ 嘿 哟哟

嘿 哟哟

嘿

哟哟

嘿

嘿

加油声：X X | X X X

| X X

| X X X ‖ 加 油

加油干

加 油

加油干 （分组表演，加动作，然后合起来）

三、学唱歌曲《丰收之歌》

1、看课件，初听歌曲：

师：除了这些，老师还带回来一首歌，请大家听一听看一看。（播放课件）在

这首歌曲中，你们看到了什么景象啊？人们的情绪是怎样的？请你给歌曲取个名字。

（生回答）

2、出示歌谱，教师范唱,请学生用点拍的方式帮助打拍子,熟悉歌曲旋律。

3、学习歌谱

⑴、学生随琴用“lu”轻声哼唱旋律，师及时指导；

⑵、再次哼唱，找出其中相同的乐句,然后画画相同乐句的旋律线条，再唱一唱；

a、i 53 | 1 35 | 1 35 | i i || b、46 66 | 35 55 | 24 32 | 1 0 || (3)、完整的唱歌谱

4、加上歌词唱一唱

⑴、学生轻声清唱歌词一遍，演唱中教师及时纠正错误，指导难点（如一拍两字，半拍两字） ⑵、学生完整演唱歌曲，教师评价。

5、分析处理，表演歌曲

a、教师分析讲解，多媒体出示板书

节拍：2/4拍

情绪：欢乐地

演唱方法：跳跃的，有弹性的

b、按分析要求，有表情的演唱，师点评小结。

快乐的节日

教学目标：
教学过程：

一、师生问好。

二、课前五分钟基础乐理知识讲解（主要学习一拍前附点、二八节奏、跳音和连音线）

三、导入新课

师：同学们，你们说说中国都要哪些节日呢？（生自由发言） 师：那你们知道有哪个节日是属于我们小朋友的呢？ 生：。。。。。

2、聆听范唱，思考：从音乐中向我们走来了怎样的孩子？他们的心情是怎样的？（活泼、快乐、幸福）

4、听曲律动（用手中的小乐器为歌曲伴奏）

5、介绍歌曲创作背景。

6、分男女生演唱歌曲，用手中的乐器伴奏。

师：同学们，这首歌曲大家基本唱会了，但是还不够完善，感情还没处理到位，请同学们结合歌词互相研究一下我们在演唱歌曲时该怎么对其进行艺术处理呢？

四、歌曲艺术处理。

1、小组讨论处理方案。

2、交流、讨论、实践。

3、综合讨论意见总结。

4、分组按要求演唱，并展示。

5、跟琴完整地演唱歌曲，结束课程。

五、课堂小结。

学生是祖国未来的希望，是国家的栋梁，国家为我们创造了这么优越的环境，我们应该努力学习，不要辜负祖国和人民对我们的希望。

小白船

1、以天文知识导入。设问：有谁知道地球、月球、太阳的关系?(月球是地球的卫星，地球是太阳的行星)揭题：朝鲜童谣《小白船》就是叙述了一个关于月亮的传说与想像。

2、聆听歌曲《小白船》。

3、作品分析。

4、再聆听歌曲《小白船》要求学生随音乐轻声哼唱。

5、节奏分析：×、××、×——、×—— ——，

设问：这是几拍子的歌曲?

三拍子的节奏特点是怎样的？

6、教唱谱（分乐句）教师范弹(唱)[要求击拍]

7、再聆听歌曲《小白船》要求学生随音乐轻声唱谱

8、视唱歌词：强调歌曲中出现的连音线记号。

9、完整视唱歌词。

10、打击乐练习（有多余时间）

11、小结

小学六年级音乐教案模板（共10篇）

小学音乐教学教案模板（共4篇）

小学音乐课教案模板（共12篇）

小学音乐教学培训教案模板（共8篇）

小学音乐课程教案模板（共3篇）

推荐访问:合集 教案 模板 完整 小学