基于合格人才培养的班主任有效德育研究
摘 要：有效德育的关键不是形式多样的活动，形式多样的活动是外因、是载体，关键是有效德育的具体实施者班主任。班主任要争取家长最大限度地配合；要跟学生做朋友，倡导民主的管理班集体；还可以因势利导地开展集体活动，在活动中育人。
关键词：有效教学；有效德育；班主任
中图分类号：G451.6；G631 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）10-0017-01
现在的课堂模式已从“有效课堂”上升到了“高效课堂”，而德育工作往往还停留在一方面班主任每天几乎累死，另一方面有些学生和家长有时怨声载道、毫不领情。因此，要重视有效德育的研究。什么是有效德育呢？ 类比“有效教学”，笔者认为“有效德育”应该这样定义：在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效果能够被个体、个体的家长和社会所认可的德育。德育有没有效果，不是指班主任要求的高低和付出的多少，而是看学生能不能认同或师生关系是否融洽。如果学生不认同、家长不领情，即使班主任再苦口婆心也是无效的德育。当前，如何做到德育的有效呢？长期以来，学校德育工作内容不可谓不丰富，比如行为养成教育、环境教育、安全教育、劳动教育、社会实践教育、生命教育、国防教育、青春期教育、理想教育、禁毒教育、家长教育等等。然而，丰富的内容和教育活动，有时并没有使得德育效果明显提高。这些活动实际上都是外因，它们只是有效德育不可或缺的载体，但是不能主导有效德育。而有效德育的具体实施者是班主任。不可否认，“县官不如现管”，学生往往最认可的就是班主任的教育。古人云：亲其师，信其道。如果班主任不被学生欣赏和喜爱，在学生这里失去了信任，再好的教育方法和模式都很难有效；反之，学生一旦对班主任很喜爱、很信任，再不为人称颂的教育方法和模式，都能发挥出效果，内化为学生的行动，从而达到德育的有效性，培养合格人才。既然有效德育实施者的地位这么重要，那么，作为实施者的班主任要如何做，才能达到有效德育的目的呢？
一、争取家长最大限度地配合
“思想有多远，我们就能走多远。”要想家长配合，就要做通家长的思想工作，让家长信任老师。要让家长意识到：（1）学校教育是孩子成长过程中很重要的教育，但只是孩子教育的一部分；（2）教育孩子是家长的责任，不同年龄阶段的孩子需要不同阶段的老师来配合家长教育孩子；（3）老师是在为我的孩子着想，老师是想配合我教育好我的孩子，作为家长没有理由不好好配合。五个手指头伸出来有长有短，一个班的孩子更是如此。作为班主任应该做到：（1）内外兼修，尊重家长，以礼相待。不管是从事什么工作的家长，都以礼相待；不管孩子犯了多大的错，对于家长都以礼相待；不管家长的教育观点和方式与老师的分歧有多大，对于家长都以礼相待。笔者曾经遇到一位家长，孩子过于调皮，家长被请了很多回，家长每次都觉得给老师添了麻烦很过意不去，但是又不改变他对孩子的溺爱方式。笔者首先这样稳住家长：我能配合您的时间就这三年，您可要抓住机会好好利用，不要等到毕业了，您想麻烦我，我还帮不上了呢。接下来，具体讲到孩子犯的错误，我会面带笑容，耐心地和他一起分析孩子所犯的错误，一针见血地指出症结所在。最后，告诉家长：孩子犯错没有关系，认识到错误改正了，依然是好学生。但是，同一个错误不停地犯，给我们老师添麻烦是小事，因为这就是我的工作，关键是影响了孩子的成长，会导致同学们笑话他，有损孩子的自尊。（2）确定适合班级情况的教育观点，表明自己的教育观点，让每一位家长了解老师的教育观点；（3）抓住每一次和家长沟通的机会，虚心听取家长的意见和建议，并且及时反馈。
二、班主任要放下身段做学生生活中的朋友
很多班主任认为，跟学生亲近了，班主任就没有了威信，班级管理会很艰难。实际上，不是的。亲其师，信其道。你亲近了学生，学生才会了解你，喜欢你，从而在乎你，学生自然会对你敞开自己。（1）每一个措施在实施之前都要尊重学生，告诉学生：老师这样做的目的是什么。学生都是明白事理的，他们弄懂了老师这样做的目的，自然会配合。（2）每一个决定都做到民主，争取班上绝大部分同学的同意。（3）对于学生做得不妥的地方，只发表观点，提建议，但是不下命令；对于做得实在是太过分的事情，则交给班上同学集体讨论，共同解决。
三、开展接地气的活动
有一段时间，班上很多同学上课喜欢转笔。于是，班上开展“转笔大赛”，“转书大赛”诞生了“转笔高手”“转书高手”，上课再转的现象反而变少了。有一段时间，有个别女大学生失联，于是班上开展了“女生自我保护大讨论”，不管同学们提供的自我保护的方法是否可行，但确实达到了提醒的教育目的。进入八年级后，有些班有了“早恋”的现象，笔者心里也很忐忑。与其躲躲闪闪，不如正面出击。于是，班上开展了“我对早恋的看法”的主题班会。同学们发表了自己不成熟的见解，笔者也借这个机会把老师的观点传递给学生，班上反而变单纯了。
有效德育任重而道远，希望每一位教育工作者的辛苦付出都能得到社会、家长和学生的认可，为社会更好地培养合格人才。
参考文献：
[1]崔允漷.有效教学[M].上海：华东师范大学出版社，2009（06）.
[2]晏汉生.有效德育的实施路径探究[J].成才，2011（05）.