微信公众号在影视动画类专业课外辅助教学中的作用
摘要：在现代技术发展作用下，微信公众号在高校教学中得到了广泛应用。文章主要针对微信公众号在影视动画类专业课外辅助教学中的作用进行分析，结合实际情况从多个方面深入研究与探索，进而保证影视动画类专业培养出大量专业人才。
关键词：微信公众号;影视动画;课外辅助
当前随着《哪吒之魔童降世》、《大圣归来》等具有较强影响力影视作品的火爆，预示着我国影视动画制作能力达到了新的高度。而与日本、美国等对比可知，我国影视动画制作中仍存在着一定不足，在更新与研发软件的同时，也需要所有影视动画类专业培养大量技术人员。其中也需要在课余时间运用微信公众号为学生提供良好的专业水平强化平台。
一、影视动画类专业教学近况
首先，影视动画制作设备有待完善。通常情况下，在制作影视动画时对于设备有着较高的需求，在保证设备具有较高配置的同时，也可运行大量软件针对影视动画进行制作。其中还需以学生数量为基础，购买丰富的设备，为学生提供丰富的课上、课下练习机会[1]。而部分高校对于影视动画制作专业缺乏重视性，使得该专业教学资金较少，因此学习时虽可保证人手一台设备，但在课外练习时就需要多人运用一台设备，进而导致学生课余练习效果不理想。
其次，缺少课余时间。学生在刚刚步入大学时，经常会在学习方面出现松懈现象，这时学生仅仅在课堂时间进行学习，而在课余时间则很少去教室与图书馆学习。从而使得学生对于课余时间的利用缺乏系统性。
二、微信公众号在影视动画类专业课余时间中的应用与作用
（一）微信公众号的设计与运营
在现代科技快速发展作用下，高校的学生会、团支部、班级等通常都拥有专属的微信公众号。从团队角度出发，微信公众号属于具有较强集体性的信息记录平台与信息推广平台。从学生角度出发，其也是展示自我的主要平台。而想要提高微信公众号运营的效果，不仅要掌握大量专业知识与技术，也应针对微信公众号进行美化与设计，而这可为影视动画制作学生提供良好的实训机会。学生利用公众号进行美化、设计、排版时，也可针对文字、视频等进行编辑。其中在美化与排版工作时可使学生美术基本功得到良好的锻炼，使得其思维模式得到拓展与完善[2]。而在微信公众号运营期间，学生的思维也会实现拓展，创新理念与意识将不断得到强化，从而为步入社会提供坚实基础。当学生在编辑微信公众号的视频与文字时，学生对于文字的敏感度也会得到强化，并使其了解与掌握各种数学格式，这可为其表述能力与作业能力的提升提供有力支持。另外，运营公众号时若使用投稿方式，也能够为学生多分析、多写稿提供良好条件。影视动画专业学生的主要技能就是视频编辑，而公众号视频制作的主要目的是让所有人观看，所以其也具有一种代表性，这时学生在视频制作期间会具有认真、仔细的态度。
（二）科學运用官方微信公众号
高校在让学生掌握微信公众号的设计与运营的基础上，也需要成立与影视动画类专业具有较强关联性的微信公众号，并定期推送丰富的教育类视频与学习技巧，确保学生格外关注微信公众号，并在课余时间利用公众号进行学习。通常官方的微信公众号具有三大板块，即分析与欣赏影视动画、制作的技巧与方法、打卡积分与交流。在影视动画欣赏中，学生可利用课余时间对大量影视作品进行欣赏、学习与分析。学生在欣赏优秀作品时，会学习到大量制作技巧，同时也可对作品进行临摹，进而获得良好的制作灵感。当发布视频时，发布人员也需要根据实际标准选择合理的视频，确保其具有极高的教育性。在发布期间也可多选择学生作品，这可促进学生创作积极性快速提升。当其它学生在作品欣赏与分析时会发现相应的不足，并掌握他人的优点，进而使自身作品更为完美。在制作方法与技巧板块中，学生可利用课余时间进行自主学习，并通过公众号快速掌握大量学习技巧，这也可使学生在强化影视动画制作技术时具有良好的指导[3]。而在打卡积分与交流版块中，学生可利用学习时间进行打卡，而教师也可制定相应的目标，进而保证学生课余时间的运用具有较强系统性。在设计交流版块时，主要目的就是保证学生在欣赏与分析优秀作品时，针对存在的问题与疑惑进行交流，并通过思想的碰撞促进自身专业技术能力快速提升。同时打卡与交流版块也可保证学生形成更为丰富的理念与思想，进而为其实现创新提供大力支持。
三、结束语
综上所述，微信公众号的科学运用，可保证学生在课余时间更好的对学习影视动画专业技术知识，在符合社会发展需求的同时，也提高学习的便捷性。所以在影视动画类专业课外辅助教学中，微信公众号具有较为重要的作用，可有效培养出大量的专业技术人才。
参考文献：
[1]农祖彬.微信公众号在影视动画类专业课外辅助教学中的作用[J].现代职业教育，2017（4）.
[2]李世和.企业项目教学法在影视动画专业课程中的应用[J].宁波职业技术学院学报，2010（6）：37-39.
[3]蒲鹏举，庞理科.双创背景下动画专业课程信息化教学改革与实践[J].西部皮革，2019（04）：135-135.
[4]蒲鹏举，李国瑞.创意文化发展对动画人才培养需求提升的思考[J].文化创新比较研究，2019（28）：65-66.