幼儿园大班计算教学工作总结

幼儿园大班计算活动教案（附有活动反思）

活动名称：六元钱的午餐 活动目标：

1.能运用已有的经验，解决生活中的困难。

2.在购买午餐的游戏中进一步巩固6以内的加法，初步了解连加的概念。

3.幼儿对生活中的数学感兴趣，体验当小学生的自豪感。 活动准备：各种饭菜的图片（上面附有价格），幼儿每人一张菜单、铅笔 活动过程：

一、谈话导入师：小朋友，再过几个月你们就要上小学了，小学和幼儿园有许多不一样的地方，比如：午餐时，幼儿园里会有老师给小朋友分餐，上学后，午餐就需要小朋友们自己去选择，今天就让我们当一名小学生，自己选择午餐吃什么，好吗？

二、游戏《小小报餐员》

1.报餐员报餐，引导幼儿了解饭菜的品种和价格师：食堂给我们安排了报餐员，小朋友们请听好，今天中午厨师给我们准备了什么好吃的饭菜，它们都卖多少钱？ 2.熟悉饭菜的品种和价格 师：这是什么菜？卖多少钱？

三、设计菜单 1.教师示范选餐 要求：我们每位小朋友午餐的标准为六元，你选午餐时，要算好价钱，不要挑得太多或太少。

师：我先来选一份午餐。今天中午我选一份包子5元钱，一份八宝粥1元钱，一共花了6元钱，5+1=6。

2.幼儿选餐

师：现在请一位小朋友来选择一下自己的午餐，你想选什么? 一共花了多少钱？最后要列出算式。

（教师将幼儿说的算式写在黑板上） 教师小结：

挑选午餐时，不仅要考虑自己的口味，还要想想是否有营养，不能偏食、挑食，当然还要算算价钱，不要买得太多或太少。

3.幼儿设计菜单

要求：小朋友每人有一张菜单，选择你喜欢吃的饭菜，打上√，算出一共花了多少钱，并列出算式。现在就请大家设计一份既有营养又实惠的午餐吧！ （提出握笔姿势、书写姿势）

四、交流菜单

1.交流自己设计的菜单，说说设计思路

师：请小朋友说说自己设计的菜单，你为什么要这样选择？（引导幼儿注意营养搭配） 2.提出连加的概念

师：有的小朋友为自己的午餐选择了3种，甚至4种饭菜,非常丰盛，而且这几种饭菜连加起来也没有超过6元，他的菜单设计得真棒！吃了肯定非常舒服，身体也会更健康！

五、游戏——《六元钱的午餐》

1.在购买午餐的游戏中进一步巩固6以内的加法

师：现在，让我们一起去选午餐吧，小朋友可以买两种，也可以买几种，只要不超过6元钱就可以了，买完后与同伴交流一下自己买了什么，一共花了多少钱，并列出算式。

2.幼儿交流，引导幼儿用语言表达活动结果和算式含义。 3.教师小结：今天我们当了一次小学生，自己选择了喜欢吃的午餐，大家都没有超过六元钱的标准，而且有的小朋友还选择了好几种饭菜，注意了营养搭配，相信你们升入小学后一定会自己照顾自己，遇到困难会主动动脑解决，做一个独立的好孩子，对吗？ 活动反思 1我的感受

本节课所带来的第一次：第一次给幼儿园的孩子上课，第一次上计算课，第一次以园长的身份参与幼儿园的研究课活动。由于多年来一直从事小学教育，参加这样的活动对我来说既是一次挑战，也是一次难得的学习机会，虽然有畏难情绪，但我还是抱着学习的态度来了，不管结果怎样，参与的过程是“痛”并快乐的。

2本次活动所体现的特点（1）在生活中学习数学《纲要》中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”本节活动体现了《纲要》精神，让幼儿在自己设计午餐、购买午餐的游戏化过程中巩固了6以内的加法运算，让幼儿明白了在生活中可以运用数学去解决遇到的问题，将数学与生活紧密的联系在一起，让幼儿在游戏化的活动中体验到了数学的重要性。

（2）关注幼小衔接

幼小衔接是我们一直研究的课题，孩子升入小学后会面临很多问题，这节活动就解决了孩子对于学校午餐怎样选择的问题，我还关注到了幼小衔接的其他内容，如：握笔书写姿势的要求，谦让与合作、遇到困难动脑解决„„激发了幼儿对入小学的向往。

（3）渗透了健康的理念

我园的园本课程为健康教育课程，在本节活动中我将健康的理念渗透到各环节中，引导幼儿在设计和购买午餐时不能只考虑自己的口味，而要注意营养搭配，了解了有关健康的知识，知道了“健康是吃出来的”。

（4）注重幼儿独立意识和表达能力的培养大班孩子有根据个人喜好自己选择的能力，我让孩子自己选择、自己购买、自己表达，给孩子充分的自主，培养了孩子的独立精神。孩子在个别交流、集体交流的过程中，我关注幼儿用完整的语言表达自己的想法和结果，培养了孩子大胆表达的能力。

3．存在问题

（1）我对这一年龄段的孩子了解得不够，在与他们的交流中，使用儿童化语言进行交流的能力不强，2）对孩子的随机观察能力比较欠，没有完全关注到每一名幼儿。

大班数学活动：学习4的相邻数

活动内容: 学习4的相邻数

活动目标:

1、通过操作学具、观看,学习4的相邻数,培养对相邻数的兴趣。

2、培养幼儿初步的思维推理能力。

3、学习4的相邻数,进一步理解相邻两数多1少1的关系,知道4的相邻数是3和5。

重难点分析:

重点:由3比4少1,5比4多1的关系,推出4的相邻数就是3和5。

难点:用语言清楚地表述比较出的结果。

活动方式:集体和个人

活动准备:

知识:学习了3的相邻数,初步了解了相邻两数多1少1的关系。

物质:教具:课件:幻灯片两张,数字胸饰若干

学具:每人3朵蓝花、4朵黄花、5朵红花。数字卡片每人一套;

活动过程:

一、导入:以请幼儿观看表演的语气,引起幼儿的学习兴趣。

表演内容是:一位小朋友扮演数字"4",哭着来到小朋友面前,请小朋友帮助找朋友。

二、展开:

1、引导幼儿做游戏"开花",观察比较感知

3、

4、5三个数字之间的关系。

(1)教师引导,幼儿操作,比较

3、4之间的关系。

春天到了,花园里的花都开放了,花园里掀开了3朵蓝花,过了今天,又开了4朵黄花,请小朋友给他们找出数字朋友。

问:"蓝花和黄花谁多谁少?蓝花比黄花少几朵?3比4少几?"通过游戏,你知道了4的一个好朋友是几?(因为3比4 少1,4的一个好朋友是3)

(2)以同样方法,引导幼儿操作比较

4、5之间的关系。

花园里又开了5朵红花,请你给它找出数字朋友吧!引导幼儿比较,得出答案,5比4多1,4的另一个好朋友是5。

(3)教师小结:刚才,我们大家一起做了一件好事,给数字4找到了好朋友,它们是3和5,也就是说,4的好朋友是3和5。

2、教师播放课件,验证幼儿的操作结果。

(1)第一张幻灯片,屏幕上出现3多蓝花、4朵黄花和数字3和4,引导幼儿进行比较,得出3比4 少1,4的好朋友是3。

继续播放:屏幕上出开出5朵红花和数字5,引导比较,得出结论。5比4多1,4的好朋友是。

(2)第二张幻灯片出现,数字

3、

4、5, 把数字"4"请上台来,问:"数字4你找到朋友了吗?是几和几?"幼儿一起说出结论:4的好朋友是3和5。

3、游戏:"找朋友"进行巩固

玩法:每个幼儿带一个数字(

3、

4、5)的胸饰,戴数字4的幼儿做找朋友的人,听着找朋友的音乐边拍手边找朋友,音乐停,每人找两个朋友,一个是数字3,一个是数字5。找对了共同庆贺。游戏可反复进行。

幼儿园大班计算教案：认识时钟

活动目标

1.感受时钟在人们生活中的用途。

2.初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点。活动过程

一、了解时钟在人们生活中的用处

1.出示好玩的时钟引发孩子对活动的兴奋情绪。

2.感受钟对人们的用处，

老师：你家里有没有时钟？你还看见哪里有钟？为什么那里有钟？

二、引导幼儿仔细观察时钟，了解时钟的表面结构。说一说：

（1）它们的钟面上有什么？（时钟上都有刻度、时针、分针、秒针、数字）这些数字是怎样排列的？哪一根针是时针（分针、秒针）？

（2）这些时钟是一样吗？有什么不一样的？（时钟上都有数字、刻度、时针、分针、秒针。不同的是：它们的材料不同、大小不同、形状不同）你最喜欢哪一个？为什么会有这些呢？如果没有会怎么样？（幼儿自由想象）

三、操作演示法，发现时针、分针运转的规律。

（1）让幼儿动手操作，发现时针、分针运转的规律。

老师：时针和分针是怎样告诉我们时间的呢？请你认真的想一想，做一做。

（2）教师操作，让幼儿了解表针的运转规律。

老师：时针和分针它们非常喜欢和我们一起做你追我赶的游戏呢，它们是怎么做的？（教师拨动时针，让幼儿仔细观察并说一说）

老师：时针走的慢还是分针走的慢？分针走一圈，时针走多少?(时针走的慢，分针走的快，分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。)

（3）师生共同小结，让幼儿了解时针、分针运转的规律，学会看整点。老师：长针指在12上时，短针指在几上就是几点。孩子们，你们喜欢和时钟做好朋友吗？那你们把它的小秘密都记在心里了吗？能悄悄的告诉我时钟上面有什么吗？时针和分针是怎么运转的呢？（幼儿踊跃发言）

四、游戏：分针带着时针转。

方法：12名幼儿自由选择1－12的数字头饰，按顺序拉手站成圆圈，表示一个大表盘，再请两名幼儿分别扮演时针和分针，在圈内随着音乐转圈，音乐停止时，两针要指向老师事先要求的时间，其他幼儿当裁判看看是否正确。

备注：复习2课时

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幼儿园大班计算教案：学习7的减法

活动目标：

1、引导幼儿学习按物体的特征分解画面，并能根据物体的不同特征学习编减法应用题，列减法算式。

2、培养幼儿的观察能力、语言表达能力及积极思维能力。活动准备：

实物图（一棵大树，树上有7只鸟，一只大的、六只小的；
两只白色的、五只黄色的；
三只停在树上、四只刚起飞）；
算式题卡、粉笔、人手一套1-7的数字卡片，运算符号若干、毛毛虫图片若干。

活动过程

一、小鸟来做客出示图片，今天鸟妈妈带着小鸟飞到我们班来做客，小朋友们为它们表演一个节目吧！

二、为鸟儿们表演节目

1、教师出示算式题卡（如5+2），幼儿快速从1-7的数字卡片中找出正确答案并举起。

三、鸟妈妈出难题小朋友真能干，现在鸟妈妈出难题要考考你们。

1、引导幼儿仔细看图，分解画面。

问：图上有谁？有几只？它们一样吗？有什么地方不一样？（引导幼儿说出颜色、动态不一样）

2、引导幼儿根据物体的不同特征编减法应用题。

⑴、幼儿相互讨论小朋友都看见了树上有1只大鸟、6只小鸟；
有2只白色的鸟、5只黄色的鸟；
有3只停在树上、4只刚起飞；
你能根据这些特征编出减法应用题吗？（幼儿讨论）⑵、集中讨论①、教师根据鸟大小不同编减法应用题：树上有7只鸟，有1只是大的，几只是小的呢？然后请幼儿列式计算，并说说各数表示什么。

②、谁能根据鸟颜色不同编减法应用题呢？（请能力强的幼儿示范编应用题，幼儿编出应用题后，集体列出算式，然后一起说说算式中各数及各符号所表示的实际意义。）③、用同样方法根据鸟的动态编减法应用题，为什么要问还剩下多少只？

幼儿讲述，教师在黑板上写出算式。×妈×咪×爱×婴×网×幼儿园教案频道

3、带领幼儿读7的6种减法算式。

四、与鸟儿们玩捉迷藏鸟妈妈对我们小朋友的表现很满意，它们想跟我们玩捉迷藏的游戏，你们愿意吗？

1、教师遮住若干只小鸟，让幼儿看图并列出减法算式。

2、请个别幼儿讲述自己列的算式题中各数所表示的含义。

备注：复习1课时

（4 ）页

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