六年级心理健康上册教学工作总结
六年级心理健康教学工作总结
在教育实践中,我深刻体会到良好的、健康向上的心理素质是学生全面发展的基础,因此,有必要对学生进行心理健康教育,帮助学生提高心理素质,增强学生承受挫折、适应环境的能力。在本学期的教育、教学工作中，是这样做的：
一、加强教师自身修养，树立“身教”楷模
心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。这一目标的实现,离不开教师。教师与学生朝夕相处,在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中,在与学生的日常交往中,无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生,教师的作用是无处不在、不可取代的。教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展,影响着教育教学工作的成效。因此，我们首先阅读了什么是心理健康、如何维护自身的心理健康,如何保护学生的心理资源、如何对学生进行一般性的心理辅导等方面的书籍。学习心理健康教育理论,和学年组教师共同研讨心理健康教育的具体操作方法。并身体力行，时时、事事、处处为学生做榜样，要求学生做到的自己首先做到。
二、坚持全面渗透,多渠道全方位开展心理健康教育工作
1、学科教学为主渠道进行学习方法辅导，并在教学过程中渗透心理健康教育。学校心理健康教育的一项重要内容是对学生进行学习心理辅导。会学习的人轻松愉快富有成效。进行学习心理辅导,能帮助学生学会学习,这既是当前提高学生学习效率和效益的需要,也是使学生将来能有效地进行终身学习、适应飞速发展的社会的需要。学习心理辅导通过包括学习智能辅导,学习方法辅导,学习态度、动机、兴趣和习惯的辅导,预防学生学习疲劳,减缓学生考试心理压力等。学习方法不当是学生较突出的心理问题,应加以辅导。虽然智力水平高的学生常能通过摸索,掌握一些有效的学习方法,但多数情况下要走一些弯路,而许多学生很难在学习中“自然而然”地掌握科学的学习方法,所以有必要对学生进行科学的、系统的学习方法辅导,帮助学生积极主动地建立自己的学习方法体系。
2、课堂教学方面,充分发挥课堂教学主渠道作用。通过学科教学中的创造性教育,发展学生的求同思维和求异思维,注重激发学生的探索欲望,培养学生的创新精神,提高学生的创造性思维能力;通过心理健康教育,培养学生的心理品质;通过文学欣赏、艺术欣赏课,培养学生的审美观。
3、班主任工作方面,精心培育学生的创造性人格。在班集体建设过程中以发展学生个性、尊重学生为基础,建立民主、平等、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系,营造创造教育氛围,创设创造性人格形成的有益的外部环境,促进学生创造性心理品质的形成和发展;组织创造性实践活动,班主任通过组织主题班会、文体活动、校外社会实践活动,为学生提供参加创造性活动的机会,发挥学生的积极性和主动性,培养学生的创造性人格品质;组建创造性学习小组,鼓励学生利用课余时间独立地开展创造性活动或以小组为单位进行集体创作,促进学生创造性人格的健康发展;正确评价学生的创造性,班主任通过科学地评价学生的创造力和创造性人格,帮助学生认识自己的创造力,引导学生在活动中发展自己的创造性人格,提高创造力。这些实践使班主任深刻体会到,心理健康教育有助于在班主任与学生之间建立起平等、和谐的师生关系,为班级工作的开展、良好班集体的形成,创设了和谐、融洽的心理氛围。
4、努力营造有利于学生创造性人格形成的文化氛围,通过组织参加科技节、艺术节、黑板报、团队活动、文体活动、校园建设等,营造发展个性、师生平等的创造教育氛围,教育学生敢想、敢说、敢做,敢于向权威挑战,激发学生的创造意识,培养学生的创造心理。
5、在个性教育方面,通过开展学科兴趣小组活动、心理咨询活动等个性教育方式,对学生进行个别辅导。
6、在学校与社会结合方面,通过与家长及时的沟通，随时了解学生思想动态，取得家长的有效配合。
总之，只要教师要真正融入学生当中，成为他们的知己，在师生和谐的互动中，正确引导、矫治学生的不良倾向，最终会解决学生的心理健康问题，把心理健康教育真正落到实处。
2017-1-14
六年级心理健康教育上册教学计划
一、小学生心理健康的含义
小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养小学生良好的心理素质，促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。
小学生心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是实施“面向21世纪教育振兴行动计划”、落实“跨世纪素质教育工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节。同时，切实有效地对小学生进行心理健康教育也是现代教育的必然要求和广大小学教育工作者所面临的一项共同的紧迫任务。
二、小学生心理健康教育的目的
小学生心理健康教育的根本目的，说到底就是要促进小学生个性心理的全面发展。小学生心理健康教育不是孤立进行的，而是服从于小学生素质教育的总目标，即以提高国民素质和民族创新能力为根本宗旨，以培养适应我国经济与社会发展所需要的、数以亿万计全面发展的人才为目的。具体来说主要包括以下三点：
（1）要促使小学生形成健康的心理素质；
（2）要维护小学生的心理健康，亦即减少和消除各种不良因素对其心理健康的影响；
（3）要增进小学生的心理健康，即根据小学生成长发育的规律、特点和需要，采取各种形式和方法，提高小学生的心理健康水平，促使其人格即个性心理得到全面和谐的发展。
三、小学生心理健康教育的方法
(1)讲授法，即通过课堂教学、辅导答疑和学科渗透等形式，以小学生喜闻乐见、便于接受的方式宣传普及心理健康知识；
(2)认识指导法，旨在提高小学生对心理健康的认识程度和水平，如指导阅读、举办故事会、参观访问、课堂讨论、自我表述和自我评价等；
(3)活动体验法，即通过亲身参与，加深体验，以丰富和发展小学生良好的情绪和情感，如做游戏、示范表演、实地观察、写作文、谈感想、绘画、演讲等；
(4)行为改变法，即在引导小学生在认识上分清良好行为和不良行为基础上，鼓励良好行为，改变不良行为，有目的、有计划地进行行为训练、行为塑造、榜样示范和游戏性的奖励和惩罚，以达到良好行为养成和强化之目的；
(5)自我调控法，即通过引导小学生自我教育来提高小学生的自我调控能力，以利于增进心理健康，如鼓励和要求小学生写日记、周记和小结，适当组织展览，谈收获、体会、感受等。
四、小学生心理健康的维护
1.智能训练，即帮助学生对智力的本质建立科学认识，并针对智力的不同成分，如注意力、观察力、记忆力等而设计不同的训练活动等；
2.学习心理指导，即帮助学生对学习活动的本质建立科学认识，培养学生形成健康积极的学习态度、学习动机，训练学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法等；
3.情感教育，即教会学生把握和表达自己的情绪情感，学会有效控制、调节和合理宣泄自己的消极情感，体察与理解别人的情绪情感，并进行相关技巧的训练；
4.人际关系指导，即围绕亲子、师生、同伴三大人际关系，知道学生正确认识各类关系的本质，并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则，包括解决冲突、合作与竞争、学会拒绝，以及尊重、支持等交往原则；
5.健全人格的培养，即关于个体面队社会生存压力应具备的健康人格品质，如独立性、进取心、耐挫能力等。 五、教学内容和时间安排
全册共有20节课大约每两周上两个内容。
六年级心理健康教学计划一、学情分析六年级学生处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年的天真，有时常表现出青年人的成熟。随着知识的积累和对事物体验的神话，六年级学生内心世界比较丰富。除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。在分析问题的过程中，六年级学生可以找到主要矛盾，抓住事物的关键，同时表现出不服输的反抗精神，往往家长说服不了孩子。六年级学生独立意识和成人感增强，他们不希望老师家长把他们当小孩对待，但他们在独立处理人际和其他实际问题上还很不成熟，需要成人指导和帮助。二、教学目标1．确立学习目标，掌握正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，获取“一份辛勤一份收获”的愉悦感。2．让学生懂得合理安排好学习和休息，休息好，精神饱满，精力充沛，学习效率会更高。适度上网，有所节制，切不可过分沉迷。3．形式正确的集体意识及友谊观，克服不良的小团体意识，培养面临毕业升学的适当态度。4．进行初步的青春期教育。三、教学重点1．让学生明白要成为一个成功的人，就人从小立志，坚持不懈地努力奋斗，付出许多代价，还要具备良好的心理素质。2．让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要相信自己，信任自己有潜能，能成功。3．让学生学会不但学会与同性交朋友，而且要学会要与异性交朋友。4．让学生找到自己的缺点和优点，正确认识自己、接受自己和喜欢自己。并要学会欣赏别人，珍惜生命。让学生明白上网时间过长，会影响休息，要分清网络虚拟世界。四、教学措施1．坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。2．立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。3．提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4．对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍。提高心理健康教育水平，增强自我教育能力。
邵火庙小学六年级心理健康教育教学计划
一、学生心理特点分析
1、自主意识发展迅速。逐渐强烈，自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。但由于意志力还不够坚强，分析问题的能力尚在发展之中，所以一旦遇到困难和挫折又容易灰心、颓丧。
2、学生的性格发展处于一种非常矛盾、变化无常的状态之中。他们对他人的各种情绪的感知能力迅速发展，进入了较为稳定的正确辨认阶段，已经能够正确辨认他人的情绪状态，并作出相应的反应。
3、自制力下降。六年级的学生求知欲发展很快，但自制力显著下降。心理发展中的独立性与幼稚型的矛盾日益突出，容易固执己见，盲目拒绝他人的劝告和建议。随着年级的升高，他们抵制内外诱因干扰的能力也进一步增强。
二、辅导目标
针对学生的心理特点，心理辅导活动课可以从情绪、学习、健康上网、人际交往，自我意识、青春期教育等方面进行有计划、有目理辅导。
1、自我意识：培养健康的自我概念，发展健康的理想自我。学习明星的积极面，克服盲目追星的思想。
2、情绪辅导：通过技能训练，提高学生的情绪自控能力，能运用转移注意力、自我放松、换位思考等方法来调节情绪。
心理健康教育工作总结
在上级领导的重视，大力支持下，为使学校的心理教学能够适应基础教育改革的发展需要，提高全体学生共性的心理品质，开发学生的心理潜能，塑造良好的人格，进一步推动素质教育的实施，通过心理辅导和心理咨询，对学生进行适当的心理干预，为学生的心理发展提供必要的服务，指导和帮助。同时，对极个别有心理问题和成绩偏差的学生进行心理康复工作。在培养良好的个性品质形成过程中，心理健康教育以发展学生个性为目的，有计划，有目的地对学生心理施加直接或间接的影响，通过学科教育，班主任工作，德育工作及心理咨询，讲座与辅导等优化学生良好的心理素质，从而提高学生：
1、心理能力教育：如自理能力，应试能力，自学能力，自我教育能力，适应环境能力，实际能力，耐挫能力，竞争能力等；
2、智力教育：如观察力，注意力，记忆力，思维力，创造力等；
3、心理辅导：包括对学生生活，学习，升学，自我认识，修身养性等；
4、非智力因素教育：如动机，兴趣，情感，意识，性格等；
5心理卫生教育：如青少年青春期，性别，差异等。心理健康教育以积极向上的人生观为指导，树立正确的学生心理发展观。
通过学校少先队各项活动的开展及第二课堂活动，以学生的成长发展为中心；
以他助，互助，自助为机制，帮助学生在自我探索中解决发展中的心理问题。通过大型心理教育活动的开展，为学生创设一定的心理教育情境，营造一定氛围，使学生懂得人是要受纪律约束的，不能随心所欲；
人是离不开集体的，团结就是力量；
人是有潜力的，只有在集体中才能发挥其应有的作用。同时，培养学生的自理能力，自我认识能力，自信心以及耐力体验，抗挫感悟力等一系列的发展心态，在社会心理环境作用下，对学生个性心理特征是一种良好的磨砺训练。一路路风情陶冶了情操，一桢桢彩照融洽了情感，一阵阵欢歌笑语伴着心灵的小河延伸……学生们在娱乐观赏中，潜移默化地成长着，它远远超过任何言语说教！，师生在互动中，
1 共同欣慰地感悟着人类发明创造的快乐和智慧是劳动结晶的情感体验，这不正是最好的心理素质教育吗？
通过听老师讲解，让学生感触中学生活和大学生活的气息培养他们求知的情趣，鼓励他们向往高等教育，发展各方面的能力，让他们随着知识的水平的提高，自然而然地发展内在力量，增加认知度的成熟。
在人性开拓的主旋中，校内外活动的积极开展，不断为学生引导着正确的认识因素，准确地把握学生品德发展阶段的水平。它胜于学生呆板地坐在板凳上听那些枯燥的言谈，逆反心理的压制和强制的服从办法，更胜于讲解儿童难以接受的大道理。那么针对少年儿童活泼好动的年龄特点，开展丰富多彩的活动，为他们创造良好的教育情境，培养健康向上的班风，学风；
积极推进班级管理和教育方式的民主化，是充分发挥学生自主管理的有效途径。
适时的心理咨询为学生解决了考试心理胆怯，时间紧迫，思想压抑，食欲不振，厌倦学习，情绪低落和如何调节不良情绪，怎样追求远大目标，人的基本情绪、心情，心境，等一些实际学习，生活中的问题，并针对个别学生的心理失衡，心理挫折和心理障碍，及时给予心理支援和心理疏导，切实关注他们，理解他们，倾听他们，帮助他们……
在心理咨询过程中，由于他们年龄小，经验少，有些问题只能感受不能提出，如果被动地遵循心理咨询的自愿求助原则，许多学生就会永远徘徊在心理咨询室外，失去许多成长的契机。心理教师必须带着职业的敏感度和高度的责任心，主动接近学生，及时地给学生们以恰当的指导和帮助，使他们得到适宜的心理援助，就像种子发芽，小草破土一样地抚慰中成长。心理咨询就像一个避风的港湾；
一条呵护心灵的小溪；
一段真情温馨的记忆……心理教师一个关切的眼神，一首轻柔的乐曲，一席恬情的话语，都能驿动学生们的心扉。使他们敞开心灵的竺牛,心理健康教育更多的时候是一种\"隐性\"的教育，是一种潜移默化的教程，其效果并不是立竿见影的，也不是心理教师一个人所能支撑的保护伞。要使心理健康教育朝着健康，
2 科学，有效的方向发展，是每一名专业教师义不容辞的责任。在上级领导关怀和正确指引下，学校，家庭，社会紧密结合起来，齐心协力为孩子们架起通向未
来的桥梁；
寻找智慧的金钥匙；
去寻找心灵的家园\"。
3
心理健康教育工作总结
（2014—2015学年第一学期）
学 校：陶乐第二小学
班 级：六年级（1）班
时 间：2014年12月
4
1、我的课余生活
学习目标：
现代生活是丰富多彩的，就像阳光有七种色彩一样，我们应好好利用丰富而充实的课余生活安排，让学生做做小调查。
学习重点：通赤学习本文，让学生懂得如何安排课余时间。
学习难点：让学生体验丰富而充实的课余生活。
学习内容要求及过程：
一、了解一下我们的课余生活是怎过的？
二、相互交流
影响我课余生活安排的有（ ）（ ）（ ）.我对现在的课余生活感动（ ）。假如让我自己安排课余生活，我最喜欢做（ ）。我选择的理由的是（ ）。
三、找
一、二句关于时间巧安排的名言，写下来。
四、学习小结：让学生齐来动脑，做时间的主人，让我们安排我们的课余时间，我们是如何编排的？依据是什么？
2、他为什么能“飞翔”
学习目标：
我们要成为一个成功的人，就要从小立志坚持不懈地努力奋斗，付出许多代价，还要具备良心的心理素质。
学习重点：在活动中，我们要明确获得成功要具备什么素质。
学习难点：学了这课后，你得到什么启示？ 学习内容要求及过程：
一、导入：谈谈刘翔。
二、让我们齐来了解。
1、刘翔获得奥运金牌，最重的是他具有什么心理素质。
2、我采访（ ），他学习取得成功，是因为他在学习中（ ）、（ ）、（ ）。
3、从这次活动中，我明白了要获得成功就要具备什么素质。
三、学习小结：我们学习某种本领遇到的困难要勇于面对、克服困难。
3 成长记录
学习目标：
通过成长记录，让学生在成长历程变化，以及让同学们分享在学习上的进步和所有点滴值得的事。
学习重点：记录自己的成长目标，让同学分享自己的骄傲。
学习难点：了解青蛙的成长记录。
学习内容要求及过程：
一、让同学们了解青蛙的成长记录。
二、解决想一想，填一填（第11页）
三、请把你在学习上的进步和所有的点滴值得骄傲的事，与同学们交流分享。
四、想一想：今天的你比昨天的你有了很大进步。明天的你又有什么打算。
五、记录下你的成长目标或激励你前进的话语。
六、学习小结：通过学习让学生体会在成长中所获得喜怒哀乐。
4 少男少女
学习目标：通过学文让学生正确认识男生、女生的交往是如何处理的，以及在男女生交往应该注意的问题，在学习中要做一个受同学欢迎的孩子。
学习重点：正确认识男女生的交往。
学习难点：为什么说“男女搭配，干活不累”。
学习内容要求及过程：
一、讨论：为什么说：“男女搭配，干活不累”。
二、议一议：女生欢迎什么性格的男生，男生欢迎什么性格女生？ 三男女生之间的交往应该注意什么？
四、学了这一课，你有什么体会呢？
五、学习小结：通过学习，我们知道男女交往是平常的事，只要我们把握好，是有促进的。
5、批评要讲究方式
学习目标：在生活中有表扬也有批评，受到表扬当然高兴，但对别人的批评，很多时候都难接受，那么我们要注意批评的方式。
学习重点：让学生懂得合理的批评方式，会收到意想不到的效果。
学习难点：通过学习使学生懂得批评要讲究方式。
学习内容要点及过程：
一、通过情景表演让同学们评一评谁对谁错？
二、演示舞台
假如你是卫生员小月，你会怎样处理这件事呢？为什么？在小组里讨论，然后作个表演。
三、体验场. 亲爱的同不这，在日常生活中，你遇到过类似的事吗？批评别人时，你是怎样让别人接受意见的？别人批评你时，你最心服口服的是哪一次？为什么？
四、学习小结：在日常生活中每个同学都有犯错的时候，对犯错的同学进行批评时，我们要讲究方式 ，让受批评者心服口服。
6、我是谁
学习目标：
通过故事，让同学们认识你、我、他的关系，每个是不同的个体，有不同的特点（身高、性别、兴趣、优点、缺点）让我们齐来认识自己。
学习重点：在学文中，让我们齐来认识：我、你、他的关系，让我们懂得自己的个性特点。
学习难点：生命是可贵的，我们要珍惜生命。
学习内容要点及过程：
一、同学们，今天我给大家讲个《小马过河》的故事。
二、小马开始为什么不敢过河，后来又勇敢地淌过河呢？
三、引导学生完成快乐大本营。
四、我的生活感受。
五、学习小结：少年儿童正处于长身体的重要时期，应该怎样做才是珍惜生命的表现。
7、健康上网，快乐成长
学习目标：通过学习本文，让学生认识“电子海洛因”对同学们的危害。
学习重点：让学生了解“无边的网”的好与坏。
学习难点：学习中让学生从情景透视中，进一点认识上网成瘾会产生什么不良的后果。
学习内容要点及过程：
一、在“情景”表演中让学生认识沉迷“网络游戏”，也是一种危害。
二、在学习中让学生说说网络给我们带来了那些便利，上网要提防什么？上网成瘾会产生什么不良后果？
三、学了这一课，你有什么感受和体会？（交流）
四、学习小结：在学习中要知道网络给我们带来的便利与许多不良的后果，因此，我们要有个度。
8 当不幸的事情发生时
学习目标：在“小实验”中让同学们感受一个喜怒哀乐。让学生认识近来一个新生事物“危机干预”的概念。
学习重点：在“故事”中小娟遇到危难，别人的帮助很重要，你觉得小娟寻求帮助的途径有哪些？
学习难点：通过学文让同学说说自己的体会。
学习内容要点及过程：
一、师述小娟的故事，让学生听后说说小娟的故事让你产生的感受是什么？
二、通过事例来解释下，“危机干预”的意义。
三、讨论：当不幸降临时，有些人一蹶不振，有些人坚强面对，如果采取了这两种不同的态度，会导致怎样不同的结果。
四、学习小结：在生活中不能完全避开不幸的事情，我们要勇敢面对，积极做人、生活。
8 第9课
快乐的脚步 课型：新授 课时：1 学习 目 标
1.了解快乐的方法，学会调节和控制自己的情绪。
2.发现、体验生活中的快乐，培养学生积极、乐观的心理品质。
重点：了解找到快乐的方法，学会调节和控制自己的情绪。
难点：如培养乐观的心理品质 教具PPT 学具彩笔
课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设
一、活动导入 1.热身活动唱反调
师：现在大家听我的口令，我说举起右手，你就举起左手；
我说男生站起来，男生不动，女生站起来 让学生做与教师口令相反的动作。
游戏开始。（活动略） 2.对学生进行测试。
师：如果前面三道题回答倾向于是，后面四道题倾向于否，那么你就是个快乐的少年，请你们继续保持下去！
二、活动展开 1.分享乐事，发现快乐
（1）我首先分享自己的乐事。(课件出示)在今年的秋天，我们全家到长白山旅游，我们欣赏着长白山美丽的自然景色，心情格外地兴奋。
（2）学生分享自己生活中快乐的事情。
目的：使学生学会用心感受生活中的快乐，以积极的心态面对人生，快乐生活。
师：每个人的生活中总有许多快乐的令你难忘的事情，谁愿意和大家分享？大家从中受到什么启发？
（学生交流） 2.分享经验，学会快乐
过渡：每个人都向往快乐，可是生活中我们难免会遇到不顺心的事，你是采取什么方法调节情绪的呢？
学生根据老师的话，做出相反的动作，看看谁的反应快。
反应快的同学，大家要经验鼓励和掌声。
P1小试题，看看下面的几道题，每道题请用“是”或“否”来回答。
学生分享自己生活中快乐的事情。
学生交流。分享经验。
课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设
10 （1）说出自己曾经经历过的不开心的事，以及调节情绪的方法。（学生交流）
（2）在学生汇报、交流的过程中，教师注意倾听学生的心声，尊重并真诚地鼓励，使他们获得快乐和成功的体验。
师生共同提炼解除烦恼的小秘诀。（板书）合理宣泄（大喊、倾诉、哭）；
自我安慰；
换个角度思考；
注意力转移法（听音乐、看书、看电视、运动、吃零食），等等。
3.关注他人，共享快乐
目的：通过角色扮演、讨论、交流与分享，让学生利用自己已有的知识经验与生活经验，选择恰当的方法帮助他人调节情绪，达到助人自助的目的。
（1）（课件出示）一个老婆婆有两个儿子，大儿子卖雨伞，小儿子晒盐。两个儿子的生意都很好，可是，这位老婆婆却每天都愁眉苦脸。邻居问她为什么发愁，„„
（2）（课件出示）这里有3名同学遇到了烦恼，请你选择其中的一个问题，帮助他出出主意，解决烦恼。
●每天写不完的作业，休息比上学还要忙，三四个课外补习班在等着我！哎！
总结。
说出自己曾经经历过的不开心的事，以及调节情绪的方法。（学生交流）
11 师生共同提炼解除烦恼的小秘诀。
通过角色扮演、讨论、交流与分享，让学生利用自己已有的知识经验与生活经验，选择恰当的方法帮助他人调节情绪，达到助人自助的目的。
通过讨论，采取角色扮演的方式给老婆婆出个主意。
谈一谈这节课你有什么收获。
12 第10课
今天我当家 课型新授 课时1 学习目 标
1、愿意有计划、有目的的安排自己的生活，学习做生活的主人，并体会这样做的好处。
2、学会关心照顾长辈，知道待客的一般礼节，明白礼貌待客的意义，能做到礼貌待客。
3、从生活中照顾老人、礼貌待客等方面看到自己的本领在不断增长，培养学生爱爸爸妈妈的感情。
重点愿意有计划、有目的的安排自己的生活，体会家长操持家务的辛苦。
难点培养学生爱爸爸妈妈的感情。
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课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设 热身活动：
上课前我们先来做个游戏：
13 抢打四，先看老师示范，一手比出八[大指和食指同时出]一手比出四[4个指头],两手轮换要快速的.接下来同学们自己来做。
一、导言：
今天是你的爸爸、妈妈结婚八周年的日子，妈妈说：“你的爷爷奶奶也操劳了一靠子。孩子，今天你当家：桌儿上有40元钱，家里今天的事情就由你来负责了。希望你过得愉快！”
当你听到妈妈说到这里的时候，你想问妈妈什么问题呢？现在由我和同学们替你的妈妈回答你的问题。
出示课题：今天我当家
二、准备：
过渡：现在是早上五点半，我们还有时间来计划一下今天你当家的有关事情。
我们一起来归纳一下，同学们刚刚说到的当家想到的：
一）学生理解的“当家”
1、当家要准备一天三顿饭。
2、在做饭前先去市场买菜或上超市买吃的.
3、我们还要像妈妈当家一样打扫房间、洗衣服。
14 学生们模仿老师的动作尝试做热身活动。
独立完成。
听了老师的话，你有什么感受，说一说。
一个学生说说怎么做。其他学生和老师扮演妈妈，回答该生提出的问题。
说一说自己心中理解的当家是一个什么含义。
其他学生可以补充。
课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设 二）学生不能胜任的
过渡：同学们，谁愿意告诉大家，今天你当家，你遇到困难最大的事情是什么？
小结：多数同学都认为，做饭对你们来说，太难了。没关系，我们这三顿饭就做容易做的吧。
1、确定一日三餐的食谱：
早餐：面包 牛奶 果汁
午餐：小煮鱼
大米饭
黄瓜蘸酱 晚饭：面条儿 肉馅豆角卤 三）拓展理解的“当家”
15 过渡：除了同学们想到妈妈平时在家做的这些事以外，家里也可能发生一些没有想到的事儿：
1、
奶奶病了躺在床上
2、给妈妈脚脏了
3、客人来我家
三、落实计划
1、请同学们在你的彩色卡纸上写出你当家的计划安排。
2、小组内交流补充
3、请几位同学读自己的计划。
四、实施：
孩子们，我们已经做好了当家的准备，现在就让我们进入小当家的角色，齐声说：“今天我当家”！
想象一下自己当家时，会遇到什么困难，我们应该怎么样克服呢？ 试总结这一部分的学习。
小组合作讨论，确定一日三餐的食谱。
2、商讨：小煮鱼和肉馅豆角卤的做法
想一想，这时候，我们怎么做呢？现在前后桌为一小组，每组选择一个问题，演一演。
汇报
五、课后延伸：
16 写出你当家时一件你感觉有意思、难处理、高兴或者感受很深的事件，并谈一谈你心里的想法。
17 第11课
开个化妆舞会
课型新授 课时1 学习 目 标
1、鼓励学生与他人交往，战胜怕羞心理。
2、指导学生与人交往中应当注意哪些礼节。
3、通过活动，使学生乐意与人交往。 重点
指导学生与人交往中应当注意哪些礼节。
难点鼓励学生与他人交往。
教具PPT 学具彩笔
课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设
一、导言引入新课。
你喜欢与人交往吗？交往时有害羞的心理吗？让学生自由作答。
交待本节课的学习目标，板书课题。
二、心理测试。
18 大屏出示6道选择题，让学生真实地选出答案，对自己的心理作以正确评价。
1、同不太熟悉的人在一起时我感到紧张。
2、向别人打听事情我觉得为难。
3、处于一群人之中时，我很难找到合适的交谈话题。
4、与陌生人在一起时，我很难表现得自然。
5、我在与异性交往时更加羞怯。
6、在与老师谈话时，我感到紧张。
那么怎样让自己战胜怕羞心理，成为一个让大家喜欢的人呢？ 说一说自己是否喜欢与人交往。
交往时是否有害羞的心理出现。
自由作答。齐读本节课的学习目标。
可以和学生一起讨论。
自己的题答完以后，可以看一看同组学生答题的情况，尝试总结出一些自己在人际交往方面的情况。
说一说怎样战胜害怕的心理，成为一个让大家喜欢的人呢？ 课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设
三、指导学生与人交往中应注意哪些问题
先让学生自由谈谈与人交往中应当注意些什么
指名说说在行为举止、处理问题等方面怎样做既能让大家喜欢，自己也不生气。
小结：28页小博士的话读给大家听一听。
四、活动，增强自信心。
提出活动的要求：
指导学生做一张友情宣言卡。
让学生把卡片上内容读给自己的好朋友听一听。
五、总结：
30页小博士的话，让学生读一读，说一说自己还有什么样更好的秘决呢？与大家分享吧。
说一说在与人交往时，应该注意哪些问题。
说说在行为举止、处理问题等方面怎样做既能让大家喜欢，自己也不生气
齐读小博士说的话。
制作一张友情宣言卡，把自己想说的话写在上面，读给好朋友听一听。
课题第12课
自信的力量
课型：新授 课时1 学习目 标
1、让学生体验对自己正面评价产生的积极体验；
2、能够以积极务实的态度处理所面对的困境，进一步提高自信。 重点：在活动体验地基础上能够把体悟转化为关于自信地理性认识和自觉行动。
难点：调控气氛，有效引导 教具 PPT 学具 彩笔
课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设 引入：（拍手游戏） 活动一：
21 教师：我们来做个游戏。请每位同学准备好自己的本子，每人写下10条优点，10条缺点。有的同学会说：老师我没有那么多的缺点或优点。你可以在你觉着实在没有什么可写的时候停笔。给大家5分钟。好开始。
教师：刚才在下边走的时候，感觉有的同学写优点写得挺困难；
而写缺点写得挺顺溜。我想问问大家：你们自己感觉写自己的优点容易，还是写缺点容易？
学生：┅┅
教师：大家彼此很不一样，那么感觉写自己缺点很容易的请举手。
学生：┅┅
教师：感觉写自己优点的请举手。
学生：┅┅
教师：看来不少同学写自己的缺点很容易。在这件事情上，大家有什么感想？
学生
1、
2、3┅┅
教师：大家说的都很好，其实大家并不缺乏能力和天赋，只是我们对自己缺乏认识，不自信。我希望同学们在以后的学习和生活中，要勇于肯定自我，善于发现自己的优点。
我想请几位同学分享一下自己的优点？哪位同学来。
学生
1、2┅┅（老师回应） 随着节奏做游戏。
学生开始写，老师巡视。看看进程，控制好时间。
22 说一说自己写的优点和缺点哪个比较多，为什么写优点会有些困难呢？
通过这个活动，你发现了什么，有什么感受？什么样的学生写优点会比较容易一些呢？
几位学生说一说自己的优点，其他学生可以补充。
课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设 活动二：
我们再做一个小游戏。
说游戏规则。
然后互换角色、位置做一遍。
要求：一定要严肃，这样你才能体会到的奇妙东西；
压手的同学，不要很猛的去压，力量要适度。
我给大家示范一下。
（示范）
大家还有什么疑问吗？
好给大家十分钟的时间，大家开始做吧。
学生：┅┅ （十分钟后）
23 教师：有谁谈谈刚才感觉到了什么？ 学生：┅┅ 活动三：
教师给大家讲一个故事《永远都要坐在最前排》。
总结。
听清老师说的游戏规则。
互换角色，再做一遍。
说一说游戏的感受。
生：不可能人人都坐在前排，要想成功，你就必需要求自己力争“永远坐前排”，并且努力把这种愿望化作行动，那你得人生就是另一番景象了。
仔细听老师说故事，并说说自己的感受。回答老师提出来的问题。
谈一谈今天自己的收获得什么，今后努力的方向是什么？
24
第12课
今天我当家 课型新授 课时1 学习 目 标
1、愿意有计划、有目的的安排自己的生活，学习做生活的主人，并体会这样做的好处。
2、学会关心照顾长辈，知道待客的一般礼节，明白礼貌待客的意义，能做到礼貌待客。
3、从生活中照顾老人、礼貌待客等方面看到自己的本领在不断增长，培养学生爱爸爸妈妈的感情。
重点
愿意有计划、有目的的安排自己的生活，体会家长操持家务的辛苦。
难点
培养学生爱爸爸妈妈的感情。
课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设 热身活动：
上课前我们先来做个游戏：
25 抢打四，先看老师示范，一手比出八[大指和食指同时出]一手比出四[4个指头],两手轮换要快速的.接下来同学们自己来做。
一、导言：
今天是你的爸爸、妈妈结婚八周年的日子，妈妈说：“你的爷爷奶奶也操劳了一靠子。孩子，今天你当家：桌儿上有40元钱，家里今天的事情就由你来负责了。希望你过得愉快！”
当你听到妈妈说到这里的时候，你想问妈妈什么问题呢？现在由我和同学们替你的妈妈回答你的问题。
出示课题：今天我当家
二、准备：
过渡：现在是早上五点半，我们还有时间来计划一下今天你当家的有关事情。
我们一起来归纳一下，同学们刚刚说到的当家想到的：
一）学生理解的“当家”
1、当家要准备一天三顿饭。
2、在做饭前先去市场买菜或上超市买吃的.
3、我们还要像妈妈当家一样打扫房间、洗衣服。
学生们模仿老师的动作尝试做热身活动。
独立完成。
听了老师的话，你有什么感受，说一说。
26 一个学生说说怎么做。其他学生和老师扮演妈妈，回答该生提出的问题。
说一说自己心中理解的当家是一个什么含义。
其他学生可以补充。
课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设 二）学生不能胜任的
过渡：同学们，谁愿意告诉大家，今天你当家，你遇到困难最大的事情是什么？
小结：多数同学都认为，做饭对你们来说，太难了。没关系，我们这三顿饭就做容易做的吧。
1、确定一日三餐的食谱：
早餐：面包 牛奶 果汁
午餐：小煮鱼
大米饭
黄瓜蘸酱 晚饭：面条儿 肉馅豆角卤 三）拓展理解的“当家”
过渡：除了同学们想到妈妈平时在家做的这些事以外，家里也可能发生一些没有想到的事儿：
1、
奶奶病了躺在床上
2、给妈妈脚脏了
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3、客人来我家
三、落实计划
1、请同学们在你的彩色卡纸上写出你当家的计划安排。
2、小组内交流补充
3、请几位同学读自己的计划。
四、实施：
孩子们，我们已经做好了当家的准备，现在就让我们进入小当家的角色，齐声说：“今天我当家”！
想象一下自己当家时，会遇到什么困难，我们应该怎么样克服呢？
尝试总结这一部分的学习。
小组合作讨论，确定一日三餐的食谱。
2、商讨：小煮鱼和肉馅豆角卤的做法
想一想，这时候，我们怎么做呢？现在前后桌为一小组，每组选择一个问题，演一演。
汇报
五、课后延伸：
写出你当家时一件你感觉有意思、难处理、高兴或者感受很深的事件，并谈一谈你心里的想法。
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六年级下册心理健康教学工作总结
小学六年级上册心理健康安全教学工作总结（共6篇）
六上健康教学工作总结
四年级上册心理健康教学工作总结（共7篇）
五年级上册心理健康教学工作总结（共8篇）
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