培智语文第三册教学工作总结

《外公》教学设计

教学内容：辅读学校《语文》第二册第七课内容 教学目标：

1、认识自己的外公，会用句式“这是我的外公。”“我喜欢外公”说话。

2、认识，会写笔画：撇折。

3、认识词语：外公，会认、读、写字：公。 教材分析：

在认识自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶之后，进一步让学生认识自己身边很重要的亲人，能够准确的指认自己的亲人，巩固准确的用完整句式说话：“这是我的----”，“我喜欢----”说话。并能够在三至四个人物中准确的找出自己的亲人并说出称呼，逐渐泛化到可以主动叫人。

学生分析：

智力障碍的孩子能识别人物说出两字词语，需要辅助才能完整用一句话回答问题或主动用一句话表达，自闭症的孩子能完整的说一句话，并通过操练完成问答，但对人的指认不敏感，无法从照片中指认出谁是谁。

教学重点、难点：

认读字词，会说句子，会写字：公。

教学准备：笔画名称卡片、字词卡片、学生外公的照片，爸爸妈妈、爷爷奶奶的照片若干，田字格本

教学过程：

一， 谈话，复习导入。

我们已经认识了自己的爷爷、奶奶，爸爸、妈妈、你会读它们吗？

1、开火车认读字词：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。（加入注意力的训练，老师看到谁谁就读，用眼神提示学生关注到老师所呈现的卡片并及时表扬；
个别纠正发音。）

2、出示照片，提问：这是谁？

学生大部分能回答（爸爸／妈妈／爷爷／奶奶）引导学生用“这是----”把句子说完整。

今天我们要认识一位新的亲人，（展示CC同学外公的照片）？提问：有人认识他吗？他是谁？导入，板书课题：《外公》

二、教学新知

1、认识外公。

1）提问：他是谁？（这是谁？） 2）认读词语：外公。

3）指名认读、齐读词语：外公

4）穿插练习巩固认读。（闪卡练习：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公）

2、句型练习：这是谁的外公？

这是我的外公？／这是××的外公。

1）（展示照片）提问：他是谁的外公？

引导学生主动回答：他是我的外公。

2）指着照片问其他同学：他是谁的外公？

引导学生说句子：他是××的外公。

3、用同样的方法教认识其他同学的外公。

4、你喜欢外公吗？ 1）认读词语：喜欢。

2）指名认读：喜欢

3）目光跟随练习（看到谁谁就读）：喜欢 4）更老师说句子：我喜欢外公。

5）独立说句子：我喜欢外公。

4、穿插练习说句子：这是我的外公。

这是××的外公。

我喜欢外公。

三、识字教学。

我们都认识了自己的外公，让我们一起来学习写外公的公字好吗？首先我们要认识一个新的笔画，看老师怎么写，我们应该怎么读它？

1、板书、认识笔画撇折。 1）认读笔画：撇折。

2）和老师一起书空。

3）试着在田字格上书写，巡视，辅助需要辅助的学生。

2、识字：公。

1）范读，指名认读，逐一矫正读音。

2）按笔顺书写。

3）书空。。

4）在田字格上书写。

①观察生字在田字格中的位置。

②跟老师按笔顺书写。

③独立书写。（能独立完成写字的学生书写公，还只能完成握笔的学生只要求写笔画：撇折）

板书设计

第七课

外公

他是谁？

这是谁的外公

外公。

这是××的外公。

他是谁的外公？

他是谁的外公？ 他是我的外公。

他是××的外公。

第一课 手帕

一、课文分析：

本课是第一单元脸的卫生的第一课，课题是《手帕》。本课包括3个生字：自、来、水；
2个词语：自来水、洗手帕；
1个句子：我用自来水洗手帕。

二、教学目标：

（一）知识目标：

A组：学会3个生字，会读会写；
学会2个词语，会读，理解词义；
会独立读句子，理解句意。

B组：学会3个生字，会读会写；
学会2个词语，会读，理解词义；
在老师提示下读句子，理解句意。

C组：学会1—2个生字，会读；
认识2个词语，理解词义；
在老师帮助下读句子。

（二）能力目标：

培养学生的自理能力，语言表达能力。

（三）思想目标：

1、懂得自己的事情自己做，讲究卫生。

2、教育学生节约用水。

三、教学重点：学会生字、词语，理解词义，句意。

四、教学难点：理解句意。

五、教具准备：手帕（实物、图片），实物影仪（展台）。

六、课时安排：4课时

第一课时

（一）课前准备：

做游戏《左右手》，吸引学生的注意力，提高他们上课的兴趣。

（二）新授：

1、出示课题：
今天这节课，老师和同学们共同来学习第一课《手帕》板书课题，齐读课题。

2、教学词语“手帕”“洗手帕”

（1）出示实物手帕，“这是什么？”教师板书：手帕。

（2）齐读，指名读。

延伸：这是什么？（要求学生完整说句子）。这是谁的手帕？（A、B组完整回答，C组能回答“王老师的手帕”即可）。你有手帕吗？（根据情景说句子）。你有没有手帕？你有毛巾还是有手帕？（A组）既能帮助学生理解词义，又能锻炼语言表达能力。

（3）出示手帕的图片，认识手帕

（4）“手帕脏了，要怎么办？”引出词语“洗手帕”。板书、齐读、指名读。

（5）用动作演示“洗手帕”。

（6）我们为什么洗手帕？教育学生讲卫生。

（7）手帕的作用（此环节应安排在认识“手帕”图片之后）

3、学习词语“自来水”。

（1）出示图片，告诉学生，这是自来水，板书词语。

（2）齐读，指名读。

（3）“我们学校的洗刷间里有自来水吗？”带领学生迅速去洗刷间，边用手指边问：这是什么？强化“自来水”的概念。“洗刷间里有自来水，厕所里有自来水吗？”“你家有自来水吗？”（师用手指大桶水）“这是自来水吗？”帮助学生区别开大桶水、自来水。“水桶里的水是自来水吗？”再次强化。

（4）自来水的作用，因此我们要节约用水。

（三）巩固练习

1、齐读词语

2、指名读词语

3、用手指出老师说的词语

（四）小结本节课学习内容，表扬上课坐姿端正，认真听讲，积极发言的同学。

（五）作业：熟读词语

第二课时

（一）复习

1、用手指出听到的词语

洗手帕 我 洗手 自来水 手帕

2、读词语：（同上） 要求：声音响亮，吐字清楚。

（一）新授

1、手帕的作用可大了，我们可以用它来。。。。。。。。学生和老师一起说：擦手、擦嘴、擦鼻涕、擦汗。。。。。。用过之后，手帕就会变（脏）了，这时应该怎么办呢？学生回答老师板书：洗手帕。读三遍词语。

2、“洗手帕的时候，我们会用到什么？”（肥皂、洗衣粉、脸盆）如果学生没有说到“自来水”，老师可用手势适当提示，然后板书：自来水。读词语。

3、“谁用自来水洗手帕？”让学生拍自己胸口说：“我用自来水洗手帕。”板书：我用。

齐读“用”，认识“用”。老师领读句子，注意停顿、语感。齐读句子。

4、读句子后，告诉学生这是一句话，叫句子。后面要加上“。”句号。跟老师说“句号”三遍。

5、再读句子，指名读句子。

（二）练习

1、教师领读句子，注意放慢速度，但不是一个字一个字蹦。

2、齐读句子。

3、指名读，个别指导。教育学生自己的事情自己做。

（四）小结本课学习内容，学习情况，进行奖励。

（五）作业：

熟读句子“我用自来水洗手帕。”

第三课时

一、复习

读句子：我用自来水洗手帕。

二、听老师读句子，再练习说一说。 （1）妈妈在洗手帕。

（2）我用手帕擦嘴。

三、学习儿歌。

小手帕 小手帕，四方方， 天天带在我身上。

擦擦鼻涕擦擦汗， 真是我的好伙伴。

四、区分手帕、毛巾 1.出示手帕、毛巾的图片

2.填字，再读一读：（ ）帕 （ ）巾

五、课堂小结

第四课时 写字课

1.学会写三个字：自 来 水

2.能力好的同学，写出手帕、毛巾、我用自来水洗手帕。

第二课 洗脸

一、教学目标

（一）知识目标：

A组：

1、学会1个生字，会读会写，理解意思。

2、学会一个词语“洗脸”，能认识、会读，理解词义。

3、认识三个偏旁部首“三点水”、“月字旁”、“人字头”，能说出名称。

4、学会一个句子，理解句意，会独立读。 B组：

1、认识“会”字。

2、认识词语“洗脸”，会读，理解词义。

3、在老师提示下读句子，理解句意。 C组：

能安静听老师讲课。

（二）能力目标：

培养学生的观察能力，提高语言的理解能力与表达能力。

（三）德育目标：

教育学生讲卫生，自己的事情自己做。

二、教学重难点：
认识词语，会读句子。

正确理解词义，句意。

三、课时安排：4课时

第一课时

一、课前准备：
说儿歌《小手帕》：小手帕，四方方，天天带在我身上，擦擦鼻涕擦擦汗，真是我的好伙伴。

和学生一起边说边拍手，吸引学生的注意力，提高他们上课的兴趣。

二、复习：（课件）

1、读词语。

洗手 自来水 毛巾 手帕

2、先听老师读句子，再练习说一说。 （1）妈妈在洗手帕。

（2）我用手帕擦嘴。

（3）我用自来水洗手帕。

三、新授：

1、引入课题（出示课文插图）。 教师提问：图上画的是谁？她在做什么？

学生回答，教师板书课题：第二课 洗脸。同时说：今天我们就来学习第二课《洗脸》。

听老师读课题，领读课题，齐读课题。

2、学习词语：洗脸。 板书词语：洗脸

听老师读，领读，齐读，个别读（注意“脸”的读音）。

看图片：小朋友在做什么？

学生逐个回答，既帮助他们理解词义，又锻炼语言表达能力。

用动作表示“洗脸”，集体做，指名做，帮助学生理解。

再看图片，小朋友用什么洗脸？

3、学习句子“我会自己洗脸”。

观察图片：不朋友会自己洗脸还是爸爸妈妈帮助洗脸？ 学生逐个回答，以理解句意，提高语言表达能力。

板书：“自己”，领读，齐读，指名读（边拍自己胸脯边说“自己”）。

提问：你会自己洗脸吗？学生回答。

板书句子：我会自己洗脸。

“。”这是句号，表示这是一句话。

听老师读句子，领读句子，指名读。要求：语速适中，吐字清楚。

四、练习：

1、看课本，听老师读，找词语“洗脸”。

2、齐读句子。

3、回答问题：
（1）你会自己洗脸吗？ （2）谁会自己洗脸？

（3）你会自己洗脸还是爸爸妈妈帮助洗脸? (4)你会自己做什么？

五、小结本课：

教育学生讲卫生，养成自己的事情自己做的好习惯。

第二课时

一、复习

1、看课本，听老师读，找词语“洗脸”。

2、读句子：我会自己洗脸。

二、学习三个部首和一个汉字。 1.板书：洗

脸

会

2.提问：你知道这三个字的部首是什么吗？ 3.圈出部首，板书并说出部首的名称。

氵（三点水）

月（月字旁）

人（人字头） 4.练习：找朋友们

氵 脸

月 会 人 洗

三、学习写字 1.认部首，再描一描 氵 月 人 2.写汉字：会

四、作业

1.书写三个部首和一个汉字。

2.能力好的学生写出每个部首和对应的字。

五、课堂小结：表扬书写姿势正确、写得好的学生。

第三课时

一、复习 1.认部首 氵 月 人 2.读词语“洗脸”。

3.读句子：我会自己洗脸。

二、认清脸盆、水桶、毛巾。 1.出示图片，问：这些是什么：
2.听老师读，指出听到的图片。

三、照样子用线连起来。（展台）

（图片）

自来水 毛巾 洗脸 手帕

四、听老师读句子，再练习说一说。 1.我用毛巾擦脸。

2.起床后，我就刷牙洗脸。

引导学生在理解句子的基础上读句子，齐读，指名读。

五、课堂小结

第四课时

一、复习 1.认部首 氵 月 人 2.读词语“洗脸”。

3.读句子：我会自己洗脸。

我用毛巾擦脸。

起床后，我就刷牙洗脸。

二、学习儿歌

起床歌 太阳眯眯笑， 我们起得早。

手脸洗干净， 刷牙不忘掉。

清洁又卫生， 身体长得好。

三、课堂小结

第3课 国庆节

一、教学目标：

（一）知识目标：

A组：

1、学会4个生字，会读会写，理解意思。

2、学会5个词语，“中国”“国旗”“国歌”“十月一日”能认识，会读，理解词义。

3、认识一个偏旁部首“囗”大口框，能说出名称。

，“国庆节”

4、学会两个句子，理解句意，会独立跟读。 B组：

1、2同上。

3、认识偏旁部首“囗”大口框。

4、学会两个句子，理解句意，基本不用老师提示跟读。

C组：

1、同上。

2、认识5个词语，听老师读能指出来。

3、在老师提示下跟读第二个句子，第一个句子独立跟读。

（二）能力目标：

培养学生的语言能力和表达能力。

（三）德育目标：

教学生知道祖国的名称，认识国旗、国歌，初步教育学生爱祖国。

二、教学重难点：

重点：认识词语，会读句子。

难点：理解词义，句意，偏旁部首。

三、教具准备：投影仪

四、课时安排：四课时

第一课时

一、课前准备：

跟老师念儿歌《起床歌》，边说边拍手，吸收学生的注意力，提高他们上课的兴趣。

二、复习：

1、读词语：洗脸 手帕 自来水 毛巾

2、听老师读句子，再练习说一说。

我用毛巾擦脸。

我会自己洗脸。

我用手帕擦嘴。

三、新授：

1、出示课题：今天这节课，老师和大家一起来学习第3课——国庆节。板书课题，齐读课题。

2、教词语“中国”

（1）出示中国地图，告诉学生“这是中国”。

（2）板书词语“中国”

（3）领读，齐读，指句读，正音。

3、教词语“国旗” （1）引出词语：

你在哪儿见过国旗？板收词语：国旗 （2）领读，齐读，指句读，正音。

（3）延伸：我们什么时候升国旗？我们在哪儿升国旗？升国旗的时候，我们的眼睛要怎样？通过这些句子加深学生对“国旗”的理解，不要求他们完整回答以上句子。

4、教词语“国歌” （1）谁来唱一下国歌？

表扬唱歌的同学。板书词语：国歌 （2）领读，齐读，指句读，正音。

（3）加深理解：

我们什么时候 唱国歌？你会唱国歌吗？

四、巩固练习：

1、跟老师读词语：
中国 国旗 国歌

2、听老师读，再用“√”指出听到的词语。 国旗 中国 国歌

3、指句读词语。

五、小结：

本节课学习内容，表扬上课认真听讲，积极以言的同学。

六、作业：熟读词语。

第二课时

一、复习 读词语：

中国 中国人 国旗 国歌 十月一日

二、学习“口字框”

1．板书“国”，问：“国”的部首是什么？ 2．板书：口，读作“口字框”。

三、学习汉字“人、中、日、月”

四、作业

书写1个部首和4个汉字。

五、课堂小结

表扬书写姿势正确、写得好的学生。

第三课时

一、复习

1.认读“口字框”“人、中、日、月” 2.读词语：

中国 中国人 国旗 国歌 十月一日

二、学习句子 1.听国歌。

2.听老师读句子，再练习说一说。 （1）我会唱国歌。

（2）我是中国人，我爱中国。

三、读一读，练一练。 ----月----日是国庆节。

四、学儿歌。

全国人民共欢庆 国庆节，真热闹。

放焰火，观彩灯。

你唱歌来我跳舞， 全国人民共欢庆。

第四课 北京 **

认知目标：领学生复习“北京 **”并可以说出“我爱北京、我爱**”

情感目标：要热爱自己的国家，有积极向上的思想

分层目标：

A类：独立说出“我爱北京 我爱**”，并认识“北京”二字，知道**在北京

B类：辅助说出“我爱北京 我爱**”，知道**在北京。

C类：安静的坐在教室里不影响上课

教学重点：尽量可以独立说出“我爱北京 我爱**”，并认识这两句话

教学难点：认识“我爱北京 我爱**”

教学过程：

一、谈话导入

师：我们在上周认识了一个地方，还有人记得嘛？

师：对，**。还会不会写这几个字啊？那好，现在你们来说比划我来学，看看谁还记得怎么写好不好？

师：很棒哦！（自己表扬一下自己）那谁告诉我“安”上面的小帽子叫什么名字？（将“宝盖头”描红）

师：我们认识了**，也知道那是一个很美丽的地方，你们爱不爱它啊？（板书：我爱**） 师：既然你们都爱**，知道**在什么地方吗？

师：北京。（板书：北京。并通过：领读、齐读、指名读，认识北京）。你们都爱**，

**又在北京，你们是不是也同样爱北京啊（板书：我爱北京）

三、指导书写“**” 范写 书空写 个别练习

四、合作学习、巩固新知

讲授“我爱**”“我爱北京”

1、领读：三遍以上

2、齐读：三遍以上

3、分组：两遍

4、指名读：轮一遍

五、布置作业

1、会读新学的两个句子；

2、将”**“三个字再次巩固练习

六、板书：

** 北京 我 爱 天 安 门

我 爱 北 京

第二课时

一、复习 1.认读词语 ** 北京 2.说句子

我 爱 天 安 门 我 爱 北 京

二、练习 1.认读词语

中国 北京 ** 是 国旗 国庆节 （1）跟读

（2）听老师读，指出听到的词语。

（3）A类学生读出老师指到的词语。

2.听老师读句子，再练习说一说。

（1）北京有个**。

（2）我爱北京**。

三、学习儿歌 1.看图，说出图意 2.跟老师念儿歌

登上** 登啊登，登啊登。

一登登上**， 站在城楼唱支歌， 我是中华小主人。

四、课堂小结。

第五课 纽扣 拉链

第一课时

认知目标：通过对纽扣 拉链的认识，并会自己扣纽扣，拉拉链 情感目标：会自己穿衣服，知道自己的事情自己做

分层目标：A：独立读出“纽扣，拉链”两个知识点，并认识会写“扌” B:可以跟读“纽扣 拉链”两个知识点，并认识“扌” C:可以安静的坐在教室里不影响上课 教学重点：知道纽扣和，并认识“纽扣 拉链”四个字

教学难点：会说“纽扣 拉链”四个字 教学过程：

一、谈话导入

师：你们今天穿的衣服都是什么样的啊？来低头看看、、

师：好 现在来看看你旁边小朋友的衣服都是什么样的？然后举手告诉老师？

师：我们班级的小朋友有的是带拉链的 有的是纽扣的，还有的是套头的，对不对啊？那现在我让你们找出谁今天穿的是带纽扣的衣服？（板书：纽扣 并将 “扌”描红）

谁的衣服是拉链的？（板书：拉链 并将 “扌”描红）

二、合作学习、巩固新知

出示图片，认读词语

将“纽扣 拉链”两个词分别进行新授

1、领读：三遍以上；

2、齐读：三遍以上；

3、分组读：两遍

4、指名读

谈话：师：来，看一看老师在黑板上写的这四个字，是不是有个地方描红了，知不知道它叫什么？并教授写法（将“扌”单独写出来）

三、布置作业

认识“纽扣 拉链”会写“扌”

四、附板书

纽扣 拉链 扌——提手旁

第二课时

认知目标：通过引导会“我学扣纽扣 我学拉拉链”两句话 行为目标：会自己扣纽扣 拉拉链

情感目标：通过学习知道自己的事情自己做 分层目标：A：在老师的引导下，独立说出“我学扣纽扣 我学拉拉链”两句话

B：在老师的引导和辅助下，可以说出“我学扣纽扣 我学拉拉链”两句话

C：可以安静的坐在教师里，不影响老师教学以及学生的听课 教学重难点：会说“我学扣纽扣 我学拉拉链” 教学准备：“纽扣 拉链”图片；

教学过程：

一、谈话导入：

师：昨天我们学习了衣服上的两个好朋友，还记不记得啊？我现在把他们写出来，你们一起来认不认、（板书：拉链纽扣 并齐读加以巩固）

师：那现在我们来玩个“找朋友“的游戏。老师这里有两张图片，请一位小朋友来在黑板上找出和它相对的名称。

师：嗯 很棒！那你们都认识纽扣和拉链了，是不是要学会自己扣纽扣和拉拉链啊？

二、合作学习新知

师：那当爸爸妈妈叫你们拉拉链和扣纽扣的时，你应该怎么说？/ 你在学扣纽扣和拉拉链时，要怎么说？

师：是不是应该说“我学扣纽扣 我学拉拉链“啊？（出示板书）

三、巩固新知

将上面两个问题进行反复提问，尽量让学生自己或在老师的帮助下可以说出“我学扣纽扣 我学拉拉链”两句话。

四、布置作业

回家练习扣纽扣和拉拉链，并且会说“我学扣纽扣 我学拉拉链”两句话。

五、板书

拉链 纽扣

我 学 扣 纽 扣

我 学 拉 拉 链

第三课时

一、复习旧知 拉链 纽扣

我 学 扣 纽 扣 我 学 拉 拉 链

二、巩固拓展说一说。 （1）我学穿衣服。

（2）我学扣纽扣。

三、学习儿歌 扣纽扣 一个眼， 一个扣， 我帮它们手拉手， 结成一对好朋友。

四、课堂小结

第六课 上衣 长裤

行为目标：通过实际指认自己身上的上衣和长裤，让学生认识上衣和长裤两个概念

情感目标：让学生正确的区分上衣和长裤，并学会自己穿衣服 教学目标：认识“上衣 长裤”四个字，会写“长”，认识“衤” 分层教学：A:：独立可以认读“上衣”和“长裤”四个字。会写“长” B：在老师的辅助下可以读出“上衣”和“长裤”四个字，会写“长”

C：可以安静的坐在教师里不影响老师讲课和学生听课

教学重点：认识并能分清上衣和长裤

教学难点：可以正确地认读“长裤”“上衣”四个字 教学准备：上衣 长裤的图片 教学过程：

第一课时

一、谈话导入

师：来看看老师手里这幅图里画的是什么？（出示：上衣） 师：上衣是不是，那好啊！知不知道什么样的衣服属于上衣？老师告诉你们，我们上半身穿的衣服都属于上衣，现在知道不知道了。

师：那既然都知道了，每个人现在都低头数一数自己穿了几件上衣，然后举手回答我啊、、老师要看哪个小朋友数的又快还有准（板书：上衣）

师：我们现在是不是都认识知道上衣是什么？那你们每天穿好了上衣还要穿什么？

这是什么？（出示：长裤）（板书：长裤 将“长”字和“衤”用不同颜色）

师：老师告诉你们啊 这是长裤。裤子分长裤和短裤。夏天我们可以穿短裤，但天冷了我们就要穿长裤了，要不然就会感冒，很难受的是不是？

二、合作学新词 A：教授“上衣 长裤”

1、领读：三遍以上；

2、齐读：三遍以上；

3、指名读

B：教授“长”：笔顺，书空，强调格内位置 C：教授“衤—衣字旁”（认识即可）

三、“做游戏”巩固新知

师：现在我们来玩一个游戏，老师说班里面其中一个同学衣服（上衣和长裤）的颜色你们说出是谁？

（通过学生的观察，进而让他们对上衣、长裤加深印象，从而巩固） 找出长衣、长裤，辨认词语

四、布置作业

1、认识“上衣 长裤”“衤—衣字旁”

2、将“长”字在本子上写三排

五、板书

上衣 长裤

第二课时

一、导入：认读词语

长裤 上衣 上衣 自己 穿 1.范读 2.指名读

3.听老师读，指出听到时的词语

二、学说“早上，我会自己穿衣裤。” 1.谈话：早上起床后，同学们要做些什么？ 2.师：要上学校了，要穿什么衣服呀？谁帮你穿呀？ 3.说句子。

三、学习儿歌 1.看图，说图意 2.跟老师念儿歌

健康歌 大公鸡，你别叫， 今天我可起得早。

起身自己穿衣裤， 再把被子叠叠好。

跑到院里早锻炼， 伸手弯腰做早操。

四、课堂小结

第三课时

教学目标:

1、学习并掌握简单的穿衣服的方法，初步掌握日常生活技能。

2、培养学生生活自理能力和成长意识 活动重点：

教育幼儿掌握穿衣服的步骤，学习穿衣服的技能 活动难点：

穿上衣时第一步很关键：把上衣披在身上，穿裤子时关键也在第一步：裤子正反面的摆放

教学过程:

一、以生活模仿律动引出活动主题

1、老师：早上和中午睡觉起来，我们要做什么事情？（要穿衣服）

2、老师：那我请小朋友一起来做生活模仿律动，想一想穿衣服的动作。放《生活律动》音乐，幼儿听音乐做律动。（睡觉，穿衣服，刷牙，洗脸，）

二、出示衣服，引导幼儿发现衣服的不同样式，学习衣服的不同穿法。

1、老师：刚才我们做律动时，动作表示穿什么衣服的？（先穿袖子再扣扣子，是开衫）

2、老师：哦！原来我们律动里穿的衣服是扣纽扣的衣服，其实生活中有各式各样的衣服，你们看看江一诺小朋友穿的衣服，再看看陈明昊小朋友穿的衣服，不同的衣服用不同的方法穿上去的。

3、请几个小朋友到前面试穿衣服，然后请小朋友讨论：为什么***的衣服穿不上，为什么***的衣服只穿上一只袖子？老师小结：是这几个小朋友没掌握穿衣服的方法。

4、老师逐一讲解各种衣服的穿法：纽扣衣服先把衣服披在身上，然后穿两只袖子，再从上到下一一对应扣纽扣，最后整理领子。套头衣服先平铺，领口低的是前面，前面一面要朝下，再穿两只袖子，最后套在头上。

穿裤子，先看裤子口袋，口袋插口是弯弯的就是前面，把前面朝上，再套两只裤腿，然后往上拎裤腰。

5、老师边讲解，边念儿歌边示范。

小开衫 小小开衫手中拿

披在后面像大侠 穿左手，穿右手 纽扣一一送回家 再把领子翻一下

套头衫 套头衫，手中拿 前后分清前朝下 穿左手，穿右手 脑袋一钻乐哈哈

穿裤子 小裤子看前后 斜插口袋朝上头 双腿一套往上提 裤子穿的整整齐

6、学生用自己身上的衣服进行穿衣服练习，老师在旁边指导。

三、老师鼓励幼儿回家后自己的事自己做，早上起床自己穿衣服，晚上睡觉自己脱衣服。

我们以前不会穿衣服，那是因为我们还小，现在我们长大了一些，所以比以前能干了，我们就要学会自己穿脱衣服了，只有很难穿的衣服才能让大人帮忙，等你们再长大一点，你们就什么衣服都学会穿了。

第七课 萝卜 青菜

教学目标：通过看图片使学生认识生活中的每天会吃的萝卜，青菜，白菜。

情感目标：引导她们要多吃蔬菜，做个不挑食，不偏食的好孩子 目标分层：A组：独立认识“青菜，萝卜，大白菜”实物以及名称，会写“卜、艹”；

B组：认识“青菜、萝卜、大白菜”的实物，在引导下会读三个词，会写“卜、艹” ；

C组：安静的坐在教室里不影响老师上课，学生听课

教学重点：认识“青菜、萝卜、大白菜”会写卜 艹 教学难点：可以认清三种食物以及他们的名称 教学准备：青菜 萝卜 大白菜 的图片各一张 教学过程：

第一课时

一、看图导入新课

谈话：

师：今天老师带了三个老朋友给你们认识，你们每天都能见到它们，看谁第一时间说出它们的名字、、（分别出示三张图片,并分别让学生认，同时讲写出板书）

师：你们都认识它们，知道它们，是不是因为每天都有吃啊？？？吃这些蔬菜对身体很有益，可以让你们变的非常强壮不爱生病、、

二、合作学习，学习新字

A：讲萝卜的“卜”字描红，并进行新授

1、示范；
说笔顺；
书空；
独自练习

B：将“艹”单独学出，讲授部首名称，并进行书写，强调在田字格的上部分

三、巩固新知

通过玩游戏，将”青菜 萝卜 大白菜“三个词进行复习与巩固。

四、布置作业

1、认识，会读青菜、萝卜、大白菜

2、把“卜 艹”各写两排

五、板书

青菜 萝卜 大白菜

卜 ：
丨 卜

艹：
（草字头）——菜 萝 第二课时

教学目标：会说“我吃菜，不挑食”、“萝卜青菜都爱吃”两句话，会写“白、青”

情感目标：让学生知道要做个不挑食、不偏食的好孩子 教学分层：

A组：可以独立说出教学目标中的两句话，并会写"白、青” B组：在老师的引导下说出教学目标中的两句话，

C组：可以安静的坐在教室里，不影响老师讲课以及学生上课

教学重点：会写“白、青”两个字

教学难点：会说：“我吃菜，不挑食”；
“萝卜青菜都爱吃” 教学准备：“青菜、大白菜、萝卜”图片各一张 教学过程：

一、图文结合，复习旧知

谈话 ：

师：还记不记得昨天老师讲过三种蔬菜都是什么啊？有谁知道啊？ （在黑板上出示图片，并在下面配上相应的名称）

师：现在，老师要把下面的名称挡上，看谁还记得它们的名称、、（找同学进行读，已达到反复复习的效果）

二、学习句子

师：仔细听老师的问题啊？青菜、萝卜、大白菜属于什么？是菜还是水果？

师：都属于菜是不？那你们是不是都喜欢吃它们，是个不挑食的好孩子啊？那谁能把老师刚才的那两句话连起来说一下、、

（引导他们说出“我吃菜，不挑食”并通过：领读2遍，齐读3遍，指名读来加深印象）

师：那同学们都说自己不挑食了，萝卜青菜就应该都爱吃对不对？

（引导他们说出“萝卜青菜都爱吃”并通过：领读2遍，齐读3遍，指名读来加深印象）

三、书写练习 把复习中的“大白菜”中的“白”、“青菜”中的“青”描红，进行新授。

“白、青”：

1、示范；

2、说笔顺；

3、书空；

4、独自练习

四、布置作业

1、会说“我吃菜，不挑食。”“萝卜青菜都爱吃”

2、将“白、青”在自己的作业本上各写两排。

第三课时

一、练习导入

展台：
（图片） 青菜 大白菜 萝卜 1．范读 2．生试连线 3．交流

二、拓展读句子。 师：你爱吃什么菜？

师：什么菜都吃，真是个不挑食的好孩子。萝卜和青菜都爱吃，怎么用一句话来说，要说明是谁爱吃什么。

学说：我爱吃萝卜。

我爱吃青菜。

我爱吃萝卜和青菜。

三、学习儿歌 1.看图，说图意 2.跟老师念儿歌

大萝卜

大萝卜，萝卜大， 两个娃娃抱不下。

抱不下，当马骑， 马儿送我快回家。

四、课堂小结

第8课 不贪吃

教学目标分析：

一、知识与能力

1、能看懂图意，并用简单的语句表达自己的想法。

2、初步了解词语“好吃”、“贪吃”的意思，会正确认读词语“好吃”、“贪吃”。

3、会认读和描写部首“饣(食字旁)”。

4、根据图意初步了解句子“好吃不贪吃，吃饱不再吃。”意思和正确流利地朗读句子。

5、能在教师提示与指导下完成课后的“听一听，说一说”、“读一读，练一练”、“认一认，写一写”习题。

二、过程与方法

（1）根据智障生已有认知、感觉的生活经验轻松进入授新环节。

（2）引导智障生通过观察、思考、体验、表达来理解词意句意，采取教师范读、领读、规范读等方式逐步提高智障生的语言表达能力。

（3）结合课后“听一听，说一说”、“读一读，练一练”、“认一认，写一写”习题不断提高智障生运用新知识的能力。

三、情感态度与价值观

（1）体验“好吃”与“贪吃”的感觉，了解“贪吃”的不良后果。

（2）树立“好吃不贪吃，吃饱不再吃。”的观点。

教学重难点分析：

教学重点：认读词语和句子。

教学难点：独立完成课后习题。

第一课时

教学过程：

一、直观显示，学习新词，揭示课题

1、据食谈话，引出新词“好吃”

（1）教师：本节课，老师给同学们准备了许多食物的图片，请同学们认真观察并根据自己的经验来思考：当你吃时感觉怎样？

（教师依次出示“鸡肉、鱼、面包、米饭”图片，学生回答吃的感受，师生集体评价，导出新词：好吃。） （2）指导认读“好吃”

a教师示范发音，学生认真倾听。

b教师领读“好吃”，学生跟读，教师及时指导。

c学生齐读、个人读“好吃”，集体评价。

（3）亲身体验“好吃”的感觉

教师：同学们读得真好！老师想奖励一个小蛋糕给你们尝一尝，尝后告诉老师“蛋糕吃起来怎么样？（学生回答） （4）拓展提问：“你觉得还有什么好吃？（学生回答） 说一说 （ ）好吃。

教师出示相应食物图片，引导学生说句：XX好吃。（教师及时评价，指导。）

2、以图启发，引出“贪吃”

（1）教师：同学们，在我们生活中“好吃”的东西可真多呀！现在有一个男孩，他有一次吃饭时就碰到了很多 “好吃”的东西，让我们一起去看看他是怎么做的。

（教师出示课文插图1，引导学生认真观察后回答，集体评价。） 教师：男孩这一顿饭吃得真多呀！像小男孩这样遇到好吃的东西就不想停下来的行为就是“贪吃”。（教师出示“贪吃”） （2）指导认读“贪吃”

a教师示范发音，学生认真倾听。

b教师领读“贪吃”，学生跟读，教师及时指导。

c学生齐读、个人读“贪吃”，集体评价。

（3）教师：那么贪吃会带来什么后果呢？下面，老师请同学们看一个视频“贪吃的小猪”就知道答案了。（教师播放视频《贪吃的小猪》，并强调观看的纪律。）贪吃对吗？（学生回答，教师出示男孩贪吃带来不良影响的2张图片）

易得肠胃疾病。

易得肥胖症。

教师：贪吃是不对的行为，我们应该做到好吃不贪吃。（教师板书课题：第8课 不贪吃 齐读课题）

二、回归文本，开展游戏，巩固所学

1、教师：请同学们打开书本，翻到“第8课 不贪吃”找到今天所学的“好吃”、“贪吃”两个词语，同桌之间互相指读。

（学生互相指读，教师巡回指导。）

2、教师：下面我们来进行一个“击鼓传花”的游戏。当老师开始敲鼓时，同学们开始传花。若老师停止敲鼓，花在谁的手上，那么就该他（她）上来指出我们本节课所学的词语。

（教师先课件出示“好吃、贪吃”两个词语，接着引导学生进行“击鼓传花”游戏，并在学生指认相应词语，集体评价。） 游戏：击鼓传花 好吃 贪吃

3、教师：经过“击鼓传花”游戏的开展，老师发现同学们都能迅速找出今天所学的两个词语，你们真棒！让我们一起来表扬自己。（引导学生自己表扬自己“嘿！嘿！我们真棒！）现在，让我们分组采取“开火车”的形式认读“读一读，练一练的1题读词语”，比一比，看一看哪组的火车开得快！开得最快的一组的同学，老师将奖励他们每人一朵“学习之花”。

（教师课件出示“青菜、贪吃、萝卜、吃饱、挑食 ”五个词语，引导学生独立认读，集体及时评价和奖励。）

三、回顾本课，小结启迪，思想升华

教师：本节课，同学们学会了几个新词？（学生回答，教师板书：好吃 贪吃，并再次引导学生齐读两个词语。通过学习本课，我们应该做到好吃不应该怎样？吃饱后不应该怎样？（学生回答，集体评价，教师板书“不”并引导学生复述板书内容。）

教师小结：我们应该做到“好吃不贪吃，吃饱不再吃。”

第二课时

一、复习词语

1.听老师读，指出听到的图片 2.指名读词语

吃饱 贪吃 挑食 青菜 萝卜

二、学习部首“饣”

1.出示“饱”，问：“饱”的部首是什么？ 2.教读 3.范写

三、学习儿歌

吃饭不挑菜

有个小孩，真不应该。

看见鱼肉，眼笑眉开， 看见青菜，丢下碗筷。

几年以后，身体变坏。

什么原因？吃饭挑菜。

这种习惯，一定要改！

三、课堂小结

四、作业

描一描，写一写：饣、口

第9课 认 方 向

教学目标：

1．认识指南针上的四个方向和识记方法。

2．认识“东、西、南、北、方、向”六个字。

3．在现实情景中体会并区分东、南、西、北的方位。

4．学习儿歌《东南西北》。

教学重难点：

根据给定的一个方向，正确辨别其他的三个方向 教学准备：
1．多媒体课件。

2．“东南西北中”五个字卡。

教学过程：

一、激趣引入

1．小朋友，你们会拍手吗？那就让我们来拍手，看看谁听得仔细，拍的准确！边拍边说：
上拍拍，下拍拍， 左拍拍，右拍拍， 前拍拍，后拍拍。

2．你们拍得真整齐，不知你们有没有留心刚才老师说到了哪些有关方向的词语？（上下、左右、前后）

3．谁知道方向除了用这些词语，还可以用哪些词语来表示呢？（东南西北）

板书：东南西北

好，今天我们就来和东南西北交朋友。

二、活动体验 1．认识东、西。

（1）你知道太阳是从哪个方向升起的吗？（东）那哪个方向是东面呢？谁能用手来指一指东面在哪里？（挂太阳）根据太阳升起的方向我们可以很快地认出东方，你还能用哪些方法来记住这边就是东面？

（2）现在我们面向东面，谁知道你的后面是哪个方向呢？（西）这面是东，那面是西，东面和西面它们是一对怎样的方向啊？（相反的方向）

2．认识指南针。

出示指南针。

师：你知道指南针是哪个国家发明的吗？（中国）是的！早在2000多年前，我们的祖先就发明了指南针，它可是个辨认方向的能手，不论把它放在什么地方，他总是一端指南，一端指北，有了它人们就不会迷失方向了。

（1） 学习“北”。

（2） 学习“南”。

3．教学东西南北的识记方法

面向指南针，边指边念：上北下南左西右东

三、学习儿歌《东南西北》。

1．课件显示：小明也跟同学们一样，在一天早晨，面向太阳站立，小明的前面是东，小明的后面是哪里呢？左、右面又是哪里？让学生先在组内互相说一说，再填写。请学生把这四句话完整的读一读。

面向太阳，前面是（ ），后面是（ ）左面是（ ）右面是（ ）

2．欣赏儿歌视频。

四、教学生字：方向

五、课堂小结

第二课时

一、出示六个新字字卡。请学生读。

二、寓教于乐，创设情境。 （教师出示课文插图）激趣导入：秋天到了，老师带同学们去秋游，可是，一不小心，他们走错路，迷路了，你们愿意帮帮他吗？他们想如何辨别东西南北。

教师板书课题。

二、新授

（一）学说句子

小朋友，去秋游，认清方向向前走。

生试读 师正音，领读 指名读，齐读

（二）教学生字“东”“南”。 1拼读练习“东”“南”。

2口头组词。

东方 东西 南北 南边 3讲解书写。

“东”：第二笔“ㄥ”要在田字格的竖中线起笔，折写在横中线上，“亅” 写在竖中线上，两点向外，略微分开。

“南” ：第二笔是竖撇，中间是羊少一横，不要写成羊。

4学生书空练习。

三 课堂练习。

抄写“东”“南”字。教师巡视指导。

第三课时

一、复习

东南的读音和写法，让学生进行口头的组词。

二、新授

教学新字“西”“北”。

1拼读练习“西”“北”。

2口头组词。

西方 东西 南北 北边 3讲解书写。

“西”：第三笔“横折”要在田字格的一格起笔，要写在田字格的中间。

“北” ：第四笔是竖弯钩，。

4学生书空练习。

三 课堂练习。

抄写“西”“北”字。教师巡视指导。

四 做游戏 让学生上台来分辨四个方向，并说一说四个方向的特征。

第四课时

一、复习

1．读字卡：东南西北 2.复习儿歌《东南西北》

二、新授（课后练习） 1.说出下面笔画的名称 2.认读下面词语

东南西北 方向 秋游 认清 （1）指名读 （2）开火车

3.听老师读句子，再练习说一说。 （1）老师带我们去秋游。

（2）小朋友，去秋游，认清方向向前走。4.写出下列字的部首。

游----（ ） 朋----（ ）

三、课堂小结

第十课《排队等候》

一、教学目标

（一）知识与技能：
A组：

1、学会两个词语“排队”、“等候”，能认识、会读，理解词义。

2、认识一个偏旁部首“左耳旁”，一个新笔画“横撇弯钩”，能说出名称。

3、学会一个句子，理解句意，会独立读。 B组：

1、认识两个词语“排队”、“等候”，能认识、会读，理解词义。

2、认识一个偏旁部首“左耳旁”。

3、在老师提示下读句子，理解句意。 C组：

安静的坐在教室里不影响老师上课，学生听课;

（二）过程与方法：

培养学生的观察能力，提高语言的理解能力与表达能力。

（三）情感态度与价值观：

教育学生自觉排队，养成守秩序，讲文明的好习惯。

二、教学重难点：
认识词语，会读句子。

正确理解词义，句意。

第一课时

一、导入新课

1.观看“排队”视频，问：刚才的小朋友们在做什么？生：排队 2.出示课题，读课题。

二、学习词语“排队” 1.板书：排队 2.领读，齐读 3.指名读

4.拓展：我们在什么时候需要排队？（吃饭、做操、上车、、）

三、学习词语“等候”

师：中午吃饭时同学们都要排好队领饭，这时候你们需要做什么？（耐心等候）

板书：等候 1.领读，齐读 2.指名读

四、学习部首“左耳旁”

1.问：“排”的部首是什么？你知道“队”的部首是什么吗？ 2.领读，指名读 3.学写笔画“横撇弯钩”

五、练习

书写部首“左耳旁”

第二课时

（一）复习：

说儿歌《上厕所》：上厕所前瞧一瞧，男女厕所要分清。男孩应进男厕所，女孩应进女厕所。

和学生一起边说边拍手，吸引学生的注意力，提高他们上课的兴趣。

出示厕所标志，让学生分辨。

谈话：你上哪个厕所？边指边说。

表演上厕所场景：丁零零，下课了，想上厕所的同学去上厕所。学生分别站在男女厕所标志的前面。可是厕所里的人已经满了，大家应该怎么做呢？在厕所外面排队等候。

板书：排队 等候

这两个词语我们上节课已经学过了，大家来读一下。齐读，指名读。这节课我们继续学习第十课《排队等候》。

（二）新授：

1、学习句子“我排队等候上厕所”。 你排队等候做什么？

集体回答，教师板书句子：“我排队等候上厕所。”

听老师读句子，领读，齐读，指名读（边拍自己胸脯边说句子），要求：语速适中，吐字清楚。提高语言表达能力。

2、理解句子

现在，男厕所里面出来了一位同学，外面的同学该谁进去了？可是蓝琨的腿脚不大好，不能站得太久，能不能让蓝琨先上厕所？同学让你先上了，蓝琨应该怎么说？对谁说？蓝琨去上厕所了，后面的同学做什么呀？

蓝琨上厕所出来了，再轮到谁了？

轮流上厕所，让学生体会按照次序上厕所，同时向学生渗透等候时要有耐心，保持安静。

学生表演结束后，引出排队等候上厕所的好处：能使我们上厕所很快，还很安全，又能体现出我们是文明的好孩子。

（三）练习：

1、看课本，听老师读，找词语“排队、等候”。

2、听老师读句子“我排队等候上厕所”，在课本上找出来，然后练习读一读。

3、读黑板上的词语，句子。指名读。

3、回答问题：

（1）谁排队等候上厕所？ （2）你排队等候做什么？ （3）你怎样等候上厕所? AB组要求三个问句都理解，能独立回答。C组要求理解1－2个，在老师提示下回答。

（四）小结本课：

教育学生养成自觉排队、文明排队的好习惯。

（五）下课。

第三课时

一、复习 1.读词语

排队 等候 厕所 2.读句子

我排队等候上厕所。

二、新授

1.提问：上好厕所应该怎样做？ 生：冲水、洗手 学说：上好厕所要冲水。

上好厕所要洗手。

2.说出下面笔画的名称。 3.跟老师念儿歌

排队做早操 排好，排好， 小狗，小猫。

小猴子别跳！ 小黑马别跑！ 大家排好队， 一起做早操。

三、课堂小结

第十一课《文明用厕》

一、教学目标

（一）知识与技能：
A组：

1、学会两个词语“文明”、“用厕”，能认识、会读，理解词义。学会一个生字“文”。

2、认识一个偏旁部首“日字旁”，能说出名称。

3、学会一个句子“我不能随地大小便”，理解句意，会独立读。 B组：

认识两个词语“文明”、“用厕”，能认识、会读，理解词义。

C组：

安静的坐在教室里不影响老师上课，学生听课

（二）过程与方法：

培养学生的观察能力，提高语言的理解能力与表达能力。

（三）情感态度与价值观：

教育学生养成文明用厕，不随地大小便的好习惯。

二、教学重难点：
1.认识词语，会读句子。

2.正确理解词义，句意。

第一课时

（一）复习：（课件）

1、读词语。 排队 等候 厕所

逐个读（边读边指方向），检查学生掌握的情况。

2、先听老师读句子，再练习说一说。 （1）我排队等候上厕所。

（2）上好厕所要洗手。

（二）新授：

1、引入课题（出示课件）。

教师提问：图上画的是谁？他在做什么？ 学生回答，教师板书课题：第十一课 文明用厕。同时说：今天我们就来学习第十一课文明用厕。

听老师读课题，领读课题，齐读课题。

2、学习词语：文明。 板书词语：文明

听老师读，领读，齐读，个别读。

看图片：他在做什么？

学生逐个回答。图上的男同学坐在抽水马桶上大小便，他很文明。既帮助他们理解词义，又锻炼语言表达能力。

举学生生活中的例子，帮助学生明白什么样的行为是文明的。如：上节课学习的排队等候上厕所就是一种文明的行为，早上见到老师问“老师好”也是一种文明的行为，打架骂人是不文明的行为，随地乱扔垃圾也是不文明的行为等等。既能帮助学生理解词义，又能锻炼语言表达能力。

告诉学生：我们都要做一个讲文明的好学生。

3、学习词语“用厕”。 （1）板书词语“用厕”。

（2）齐读，指名读。（注意对王子祥、李静、孙阳正音，引导其一个字一个字说清楚，不要着急）鼓励为主。

（3）讲解词义：用厕就是我们平时所说的“上厕所”。

4、学习词语“文明用厕” （1）教师领读、齐读、指名读。

（2）讲解意思：文明上厕所。上厕所时，讲究卫生，守秩序，保持安静。

（三）巩固练习

1、齐读词语

2、指名读词语

3、用手指出老师说的词语

（四）小结本节课学习内容 表扬上课坐姿端正，认真听讲，积极发言的同学，教育学生养成文明用厕的好习惯。

（五）作业：熟读词语

第二课时

（一）复习：

1、说儿歌《上厕所》：上厕所前瞧一瞧，男女厕所要分清。男孩应进男厕所，女孩应进女厕所。

和学生一起边说边拍手，吸引学生的注意力，提高他们上课的兴趣。

2、读词语 文明 用厕

这两个词语我们上节课已经学过了，大家来读一下。齐读，指名读。这节课我们继续学习第十一课《文明用厕》。

（二）新授：

1、学习句子“我不能随地大小便”。 你在什么地方大小便？

集体回答，教师板书句子：“我在厕所大小便。”

听老师读句子，领读，齐读，指名读（边拍自己胸脯边说句子），要求：语速适中，吐字清楚。提高语言表达能力。

在花园里大小便好不好？在道路旁大小便好不好？在墙角呢？使学生明白在厕所以外的地方大小便都是不文明的。也就是说，随地大小便是一种不文明的行为。我们不能那样做。

出示句子“我不能随地大小便。” 领读，齐读，指名读。

2、理解句子

让学生说一说什么样的行为是随地大小便。加强理解。

（三）练习：

1、看课本，听老师读，找词语“文明、排队”。

2、听老师读句子“我不能随地大小便”，在课本上找出来，然后练习读一读。

3、读黑板上的词语，句子。指名读。

3、回答问题：

（1）谁不能随地大小便？ （2）你不能随地做什么？

AB组要求两个问句都理解，能独立回答。C组要求理解1－2个，在老师提示下回答。

（四）小结本课：

教育学生养成文明用厕，不随地大小便的好习惯。

（五）下课。

第三课时

一、复习

1．读词语 文明 用厕 2．读句子

我不能随地大小便。

上好厕所要冲水。

上好厕所要洗手。

二、新授（课后练习） 1．认部首：阝 日 艹 2．跟老师读

文----文明 队----排队 便----随便 3．书写练习 阝 日 文 （1）书空训练 （2）描一描，写一写

三、课堂小结

第12课 不上当

教学目标 认识：

1.知道社会上有伤害儿童的坏人。 2.知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。

3.知道一些提防坏人、不上当受骗的方法。

情感：

憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。

行为：

不轻信陌生人的话；
不吃陌生人的东西；
不跟陌生人走；
独自在家时，不给陌生人开门。

教学重点：

1.知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。 2.知道一些提防坏人、不上当受骗的方法。

教学难点：

憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。

教育过程：

一、播放故事，导入新课

1．讲故事或播放录音故事：《狼和七只小山羊》（参见扩展资料） 当讲到“没过多久，“咚咚咚”，有人敲门。“小山羊乖乖，我是妈妈，我回来了，带来好多好吃的东西。”时，师问：“你们猜七只小山羊是怎么做的呢？现在你们就是这七只小山羊，以最快的速度讨论一下，你们会怎样做？（把学生分成七人一组，模拟七只小山羊）

学生分组讨论并回答

师小结：仔细听、认真看，动脑筋想，识破坏人的诡计，不上当受骗。

过渡语：在我们的生活中也有坏人，怎样才能防止上坏人的当呢？ 板书：不上当

二、指导练习，深入明理 1．学生讨论：
举例说说坏人是怎样欺骗儿童。

2．学生汇报讨论结果。

3．教师小结：

坏人骗人的手段是多种多样的，要想避免上当受骗，一定要提高警惕。

演一演

1.教师分发卡片，学生领自己感兴趣的问题

（1） 在放学回家的路上，你拾到了一个钱包，正当你在寻找失主时，有人自称她是钱包的主人，向你索要钱包，你会怎么办？

（2） 当你一个人在家时，有人敲门说要给你家修水管，让你给他开门，你会怎么办？

（3） 有人跟踪你，怎么办？ （4） 陌生人向你问路，怎么办？ 2.学生分组讨论应该怎么办。

3.师生共同表演。

4.让学生进行评价，评价处理问题的学生，做得怎么样。 5.教师小结：

当你拾到钱包时，一定要先把钱包收好，失主寻找钱包时，要寻问失主，钱包里有什么东西，经过核对后才能把钱包归还失主。

当有陌生人敲门时，不能随便给陌生人开门。如果陌生人不走，要及时与家长、邻居或居委会取得联系，如果你发现这个陌生人确实是坏人时，可以打“110”报警。这样做才能避免上当受骗。报警时应该注意说清地点及情况。（但也要切记：不要随便拔打“110”报警电话玩。）

有人跟踪你时，大声喊叫并往人多的地方跑，可打110或直接找路边的警察叔叔等。

当有陌生人向你问路时，可以给他指路，但不带他去；
或者干脆不理陌生人；
赶快跑；
等等。

请学生进行拔“110”报警电话的模拟活动。

四、全课总结 我们生活的社会上，是比较复杂的，有好人也有坏人，所以我们与人交往时，一定要有自我保护的意识，要有很高的警惕性，不能随便吃陌生人的东西，不能跟陌生人走，不能给陌生人开门，如果遇到坏人，要想办法保护自己，避免自己受到不必要损失与伤害。

五、板书设计: 十二 不上当 不吃陌生人的东西 不跟陌生人走 不给陌生人开门 大声呼救 告诉家长、老师 报警

第二课时 探究活动

活动名称：看谁最机智

活动目的：检验学生课上学习的效果，让学生通过亲身体验懂得只有提高警惕性才能防止上当受骗。

活动步骤：

1．在课间，教师找一位本班学生不认识的人，用各类手段骗学生跟他走，看学生反映如何？一定要录像。（找

六、七个学生进行实验） 2．课上，播放录像，分别对警惕性高或低的学生进行采访，让他们谈谈当时的想法。

3．教师总结整个活动。（提醒学生平时一定要提高警惕，防止上当受骗。）

4．活动提示：
活动前不要告诉学生，实验结果才真实。

第13课 陌生人

教学目的：

1．了解一些安全常识，学习生词“陌生人”。

2、使学生了解怎样处理与陌生人的关系，提高自我保护意识和能力。 教学过程

一、导入：
——回顾童话内容

师：“小朋友们，你们看过白雪公主的故事吗？（幼：看过……） 师概括故事：白雪公主非常的善良、非常的美丽，可是故事里有个狠毒的皇后，她因为嫉妒白雪公主的美丽而多次设法害白雪公主，幸好每一次都被爱帮助人的小矮人救活了。

师：好，现在请小朋友们来欣赏、回忆一段小影片吧。（幼儿的积极性被调动）

二、欣赏故事，组织讨论，学习生词“陌生人”。

——播放的内容是白雪公主中哪段故事？（幼：白雪公主被毒死的小片段）

——来敲门的人是谁？（揭示：皇后扮演的老巫婆）

——白雪公主为什么会昏倒？（因为她吃了有毒的苹果，那是“老巫婆”骗她的，是要毒害她的）。

——假如现在老师带你们去见白雪公主，你会对她说什么话？（引导幼儿大胆说出自己心中的想法）。

教师小结：小朋友们刚才说的都非常好，一个人独自在家时不能随便开门，不能随便相信不认识的人的话，不认识的人叫“陌生人”，对“陌生人”要小心警惕。

三、

（一）讲一个真实的故事《我的孩子快回来》，激发学生自我保护情感。

（二）展开：

1、讨论：遇到陌生人你会怎样做。

2、通过讲述挂图中，幼儿遇到陌生人时的表现，引导学生了解跟陌生人说话、跟陌生人走的危害性。

3、提问：
出门要注意那些安全？自己在外面玩时要注意什么？跟陌生人走有什么危害？

（三）结束：进行社会交往游戏《打电话》，通过游戏，进一步教育学生遇到困难要想办法。

第14课 老师 同学

教学目标：

1、指导学生看图，弄清图意。

2、掌握生字新词和部首。

3、能比较正确地朗读句子。 教学过程

第一课时

一、谈话引入学习。

二、出示本课插图，引导学生观察。

三、让学生说说图意（图上画的是谁和谁？他们在干什么？画的是什么地方？ 你是从哪里看出来的？）

四、指导学生说话。

（要求按“什么时候”、“什么地方”、“谁和谁怎样”的顺序说）

五、学习字词。

1、出示注音字、词。

老师 同学 友爱 尊敬 （1） 学生轻声读，要求读准字、词的音。

（2） 指导学生个别读、集体读。

（3） 分析字形，帮助学生理解词义。

（4） 指导学生书空，记住字形。

2、试用刚学过的生字口头组词。

六、课堂训练

1．指名认读这一课的生字。

2．读词语：我们 同学 朋友 尊敬 友爱

3．从上面的三个词中选一个你喜欢的来说一句话。

4．指导学生书写字词。

第二课时

一、复习。 认读生字、词语。

二、学习句子。

1、出示句子：
我们要尊敬老师。

我们要和同学团结友爱 。

2、指名读句子。

3、说一说：怎样尊敬老师？同学之间怎样团结友爱？

三、课堂训练。

1、认读生字词语。

2、读句子

要 我们要尊敬老师。

友 我们要和同学团结友爱。

3.跟老师念儿歌。

好朋友 两只小象河边走， 翘起鼻子钩一钩， 就像好朋友， 见面握握手。

第15课 关心

教学目标：

1、指导学生看图，弄清图意。

2、掌握生字新词和笔画“”，能联系实际懂得“关心”的意思。

3、能比较正确地朗读句子。

4、理解老师对同学的关心，让学生更加爱学校、爱老师。 教学重、难点：
掌握生字新词和部首，能联系实际懂得“关心”的

教学过程：

一、出示课文插图，指导学生观察。 意思。问：图中有谁？她们在干什么？ 复习：老师 同学 尊敬

二、学习词语“关心” 1.谈话

2.出示“关心” 3.领读，指名读

4.举例子：生活中父母、老师关心同学们的例子。

三、学习“卧钩”

1.说一说“心”的笔顺，第二笔是什么？ 2.写一写“卧钩”：范写、书空 3.听老师读，指出听到的笔画。

四、写一写：关心

五、写字练习

六、课堂小结

第二课时

一、复习

老师 我们 尊敬 关心

二、听老师读课文，再说一说。 1.课文讲了谁和谁？ 2.老师对我们怎样？ 3.我们应该怎样村老师？

三、学说句子：

老师关心我们，我们尊敬老师。

指名读，齐读。

四、学习儿歌

老师你真好

老师老师你真好，就像妈妈爱宝宝。

教育我们有耐心，我们永远忘不了。

老师老师你真好，就像园丁把花浇。

教会我们学本领，快快乐乐长得高。

五、课堂小结

第16课 洒水 扫地

教学目标：

1、指导学生理解图意，认识怎样洒水扫地，认真做好卫生值日。

2、学会本课生字新词和部首，读准字音，记住字形，结合看图和学句理解意思。

3、指导学生较正确地朗读句子，理解句子的意思，会模仿例句用“是”说一句话。

4、通过看图学句，培养学生热爱劳动的优良品质。 教学重、难点：
学会本课生字新词和部首，读准字音，记住字形，结合看图和学句理解意思。

教学时间：4课时。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入新知学习。

小朋友都非常热爱劳动洒水、扫地样样都会干。可是“洒”、“扫地”这些字你们认识吗？今天我们就来学习这一课。

二、指导学生看图，了解图意。

1、引导学生观察图，试说图意。

2、指导学生说话（要求学生讲清时间、地点、人物、事情。）

3、让学生说一说值日生应先做什么，再做什么？

三、学习生字。

你洒水，我扫地 。

我们是爱劳动的好孩子。

1、出示注音词句：
洒水

扫地

孩子

劳动

2、指导学生学习字词。（要求读准字音，说说生字的形。） （1） 指名认读生字。

（2） 分析“洒、扫、地、孩、劳、动”等字的字形，了解字义。

（3） 练习认读词语。

（4） 练习看拼音写生字。

四、指导朗读，理解词句。

1、说一说：

（1） 做值日生时要先做什么，再做什么？

（2） 你洒水，我扫地 。是几句句子？你是怎么知道的？ （3） 第一句讲的是谁？怎么样？第二句讲的是谁？又怎么样？ （4） 看图说说哪个小朋友是“我”？哪个小朋友是“你”？这句话是谁 对谁说的？如果换过来这句话该怎么说？

2、指导学生朗读句子。

五、指导写生字。

第二课时

一、复习。

1、认读这一课的生字、词语。

地——（ ） 孩——（ ） 劳——（ ） 动——（ ）

二、学习句子，理解意思。

1、指名读句子。

2、看图读句子，理解句子。

3、说一说图上画的是谁？他们在做什么。为什么说他们是爱劳动的好孩子？

4、练习用“是”说话。

5、再读这一课的词语和句子，进一步理解句子。

三、课堂训练。

2、写出下面字的部首：
洒——（ ） 扫——（ ）

培智语文第五册教案

基础练习一

一、教学要求：

1.区别认识音节里的声母，写出汉字的部首。 2.同音字比较，组词练习，选词填空。

3.写字练习，选词填空，阅读儿歌。

二、教学重难点：理解问句的意思，会填空。

三、课时安排：三课时

四、教学过程：
第一课时

内容：练习1.2题。

要求：A类：了解音节的要素，能准确地划出声母，识记部首，巩固汉字。

B类：认识部首，巩固汉字。

C类：跟读词语。

教学重难点：认识声母，写出汉字的部首。

教具准备：小黑板 教学过程：

一、读拼音，划出音节里的声母。

wang

cao

ling

zhou

mei

cheng

jin

sheng

往操领周没城今升 1.复习音节。

2.区别形状相似的声母。

3.划出声母，比比读音，再看看字形。

二、写出带有下面部首的字。 舟（）（）户（）（）戈（） 页（）（）方（）（）车（） 1.说出部首名称。

2.写出相应的汉字。

第二课时

内容：练习3.4题。

要求：

A类：读准字音，区别同音字，会组词、填空。

B类：读准字音，区别同音字。

C类：跟读字音。

教学重难点：区别同音字，组词、填空。

教具准备：小黑板、生字卡片。

一、读一读，再组词。 升（）京（）长（）方（） 生（）敬（）场（）放（） 旗（）星（）厂（）房（） 汽（）行（）

二、填空。

行人（）笑，花（）了，本领（） 车辆（）跑，树成（），（）国旗

1.组织学生读课文，理解课文中词语的意思。 2.填空。

3.读音训练，注意读准同音字的声调，以及其中后鼻韵母的发音。 4.介绍同音字的特点：一般同音字，有一个相同点，两个不同点。即音相同（调不一定同）形不同，义也不同。

5.读一读，加深印象。

第三课时

内容：练习5——7题 要求：

A类：能看清图意，会填空，能正确书写左右结构的字，会阅读简短的小诗。

B类：能正确书写左右结构的字。

C类：能跟读词语，学说完整话。

教学重难点：正确书写左右结构的字，看清图意，会填空。

教具准备：小黑板 教学过程：

一、看图选词。 有还有前面这边那边

（1）公园里（）草地，（）（）小河。

（2）（）（）是草地，（）（）是小河。

（3）草地（ ）（

）是小河。

1.指导看图，看清图意。

2.区别运用“有”“还有”“这边”“那边”“前面”。 3.填空。

4.读句子。

二、写字，注意把左右结构的字写端正。 操场村往

1.说出字的结构特征。 2.师指导范写，生跟着书空。

3.学生书写，教师巡视个别指导。

三、读一读。

鸟儿爱蓝天，鱼儿爱江河，蚯蚓爱泥土，蜜蜂爱花朵。

我们好儿童，从小爱祖国。

1.生试读，教师巡视，发现解决学生阅读困难。 2.教师带读。

3.尝试了解各句意思，教师借助多媒体演示让学生图文结合理解。 4.学生自由朗读。

基础练习二

一、教学要求：

1.会区别前后鼻音，能将相同的部首的字归类。 2.区别同音字和形近字。

3.读句子练习和理解问号、句号的用法，写字练习。

二、教学重难点：区别同音字和形近字，理解问号、句号的用法。

三、课时安排：三课时

四、教具准备：小黑板 第一课时

教学内容：练习1——2题 教学要求：

A类：区别前后后鼻音，相同部首的字归类。

B类：相同部首的字归类。

C类：正确跟读。

教学重难点：相同部首的字归类。

教学准备：小黑板 教学过程：

一、比较每组音节的韵母，再读一读音节。 fan

jin

shen

lian

fang

jing

sheng

liang

1.比较每组音节的韵母。

2.比较声母相同，韵母不同的音节。

3.区别前后鼻韵母an—ang

in—ing

en—eng 4.练读比较。

二、把部首相同的字写在一起。 找喝浮拍洞吃敬挂深教

扌

口

氵

攵

ian—iang

1.分析汉字的字形结构。 2.按部首特点，记住字形。

3.逐个认识每个字的部首。

4.将这些字分别填空相应部首类别的横线上。 5.读一读，记一记。

第二课时

教学内容：练习3.4题 教学要求：

A、B类：区别应用同音字、形近字。

C类：正确跟读。

教学重难点：应用同音字、形近字 教学具准备：小黑板 教学过程：

一、选字填空，再读一读句子。 五午

1.今天下（）下雨了。 2.（）星红旗真美丽。

动洞

1.大树下有一个（）。 2.阳阳在家爱劳（）。

（1）指导学生读读字音。

（2）口头组词，扩词帮助理解字义。

（3）填写在句子中。

（4）读一读填写完整的句子，体会一下具体的语言环境。

二、比一比，写写。 找——我午——牛升——开 边——这周——同吃——汽 1.逐个复习认读。

2.区别比较。

3.说出每组两个字的不同之处。 4.比一比，写一写。

第三课时

教学内容：练习5.6题 教学要求：

A类：1.读句写句，理解句子的意思。2.写字练习。

B类：写字练习。

C类：基本的笔画书写。

教学重难点：读句写句。

教具准备：小黑板 教学过程：

一、读句子，注意标点符号。 （1）小江怎么还不来? (2) 这是什么地方？ （3）这是黄亮的家吗？ 1.认识问句。

2.理解句子的意思。

3.按标点读出语调。

小江怎么还不来?

这是什么地方？这是黄亮的家吗? 4.指导学生看清问句中“怎么”“吗”“什么”等词语，并读出相应的语气。

二、写字，注意把上下结构的字写端正。 怎拿空香

1.让学生说说每个字的字形结构规律。 2.复习从上到下的笔顺规则。

3.观察每一笔在田字格中位置，尽量把写字写匀称，写美观。 4.逐字指导。

怎：上下结构，“”写在横中线上，第三笔竖写在竖中线上；
“心”写在横中线下面，第三笔要点在竖中线上。

拿：要避免字形写得过长，上面“合”的人字，可写得放开一点，遮住下面的“一”和“口”，下面“手”的竖钩可适当短一点，这样可使字形体结构更紧凑。

空：宝盖头的点要写在竖中线上，“八”可写在横中线和竖中线交叉的位置上，“工”写在下半格竖中线的中央。

香：“禾”写在横线上，第四笔，第五笔要注意长短相当，第三笔要写在竖中线上。

基础练习三

一、教学要求：

1.会看图找音节，提高学生复习汉语拼音的兴趣。 2.辨认同音字，能按部首归类。

3.看图说话，读句子并练习使用句号。

4.写字练习，阅读。

二、教学重难点：复习汉语拼音，看图说话。

三、课时安排：3课时

四、教具准备：投影仪、小黑板 第一课时

教学内容：练习1.2题。

教学要求：

A类：帮助学生理解汉语拼音音节所表示的实际意义，提高复习汉语拼音的兴趣，会归类相同部首的字。

B类：会归类相同部首的字。

C类：会正确跟读。

教学重难点：会归类相同部首的字，理解汉语拼音。

教具准备：小黑板 教学过程：

一、看图找音节，把它们用线连起来。 1.指导学生读音节卡片。

Kan bao

mao yi

lou

fang

bei zi

(

)

(

) (

)

(

) 2.指导看图片，说明图片的意思。

3.找出与图片相应的音节词语，把它们用线连起来。 4.反复拼读，认读。

二、把部首相同的字写在一起。 冷慢袄您忙怎裤想快净 冫心 忄衤

1.复习四个部首的读音。

2.认读汉字，分别说出它的部首是什么。 3.。学生填写，教师巡视指导。

第二课时

教学内容：练习3.4题。

教学要求：

A类：会辨认同音字，会读问句，会使用问号。

B类：会辨认同音字。

C类：会读句子。

教学重难点：正确使用问号。

教具准备：小黑板 教学过程：

一、读一读，再组成词语。

bao 包（）

lian 连（）

yuan 原（） bao 报（）

lian 练（）

yuan 园（） 1.复习同音字：音同调不一定同的字，字形不同，字义和用法也不同。

2.读读自音，口头组词。

3.选择一个写在括号里。

二、读句子，加标点。

（1）.你会洗手帕吗（2）是谁把鞋刷干净的

1.读句子。

2.想一想，这些句子还缺什么？ 3.复习学过的标点。

4.选择恰当的标点加在每一句的后面。 5.加上标点“。”或“？”。

第三课时

教学内容：练习5.6.7题。

教学要求：

A类：会说一句完整的话。能在田字格中正确书写汉字。会阅读简单的课外读物。

B类：会说一句完整的话，能在田字格中正确书写汉字。

C类：会正确跟读。

教学重难点：在田字格中正确书写汉字，阅读课外读物。

教学具准备：小黑板 教学过程：

一、看图，分别用一句话说说每幅图上谁在干什么？ 1.指导看图。

2.提问：图上画的是谁？他（她）在干什么？看得出是什么时候吗？ 3.指导说话：晚上，妈妈在灯下织毛衣。

早上（傍晚），爸爸（叔叔）在给自行车打气。

二、写字，注意把半包围结构的字写端正。 原房连起

1.了解字的间架结构。 2.指导书写。

三、阅读。

1.指导看图，了解图意。 2.思考：小明和小花猫在干什么？ 3.阅读这段文字。

4.回答问题：小明听到小花猫的叫声，他会怎么做？ 5.你怎样帮助小明，使他不要忘记上学时的学习用品？ 汉语拼音字母表

一、教学要求：

1.读出小写字母的呼读音，认识字母表中v的读音，记住小写字母的顺序。

2.对照小写字母，认识大写字母，能认读。

3.在记住小写字母顺序的基础上，记住大写字母的顺序。

二、教学重难点：认识大小写字母。

三、课时安排：2课时

四、教学具准备：小黑板、字母卡片

五、教学过程：
第一课时

教学内容：认识大、小写字母。

教学要求：A类：能按顺序读字母表，认识大小写字母，掌握书写方法。

BC类：正确跟读。

教学重难点：认识大小写字母，掌握书写方法。

教具准备：小黑板、字母卡片 教学过程：

一、从已经掌握的知识导入：

1.复习汉语拼音字母，复习汉语拼音字母歌。 2.出示字母表，

二、认读大小写字母。 第二课时

一、按顺序认读字母表。

二、反顺序认读字母表。

三、点名指读字母。

四、用大小写字母，玩“找朋友”游戏。 1.学生认读各自手中的大、小写字母。

2.教师出示大写字母，学生读出小写字母，并大声朗读2遍。 3.学生出示大写字母，其他学生读出小写字母，并大声朗读2遍。

五、练习。 1.照样子找朋友。

学生认读每个字母，再连线。

2.在大写字母下面画“√”。

学生先认读，说出哪个是，哪个不是，再放手学生画“√”。教师巡视指导，检查。

基础练习四

教学要求：

1.复习拼音，区别前后鼻音。 2.能认真辨别同音字，并能正确组词。

3.会正确选用同音字填空。

4.学会写意思相反的词。。

5.写字练习，阅读。

教学重难点：拼音、字、词；
正确运用同音字。

教学具准备：投影仪、小黑板 课时安排：二课时 教学过程：

一、读一读，比较每组带点字的音。 1.认真区别并能读准前后鼻韵母，读准字音。

2.一组一组地比、练习朗读，做到能听辨发音和比较正确地读出。

二、读一读，再组词。

1.学生读音，比较音调、字形、字义。 2.学生组词，教师巡视指导。

三、选字填空，再读一读。

1.学生认读每个同音字，理解字面上的意思。 2.学生尝试填写。

3.讲评。

四、照样子写出意思相反的词。

1.读例子，明白进——出，它们的意思相反。

2.理解慢、冷、短的意思，启发学生想想跟什么意思相反。 3.学生填写，教师讲评。

第二课时

一、读一读。

1.练习看图，让学生说出大概的意思。教师根据学生所说，出示相对应的句子，让学生读准、读熟练。

2.引导学生边看读全文。

3.想象，让学生想想秋天到了，你还看见了什么/ 4让学生欣赏秋天的其他美景。

二、写字练习。

1.读题目，理解题目要求。

2.分析字形结构：回、田、国、圆（全包围结构） 3.在田字格中范写。

4.学生练习书写，教师巡视指导。

基础练习五

一、教学要求：
1.按要求辨别声、韵母。

2.同部首归类练习，形近字组词，巩固记忆生字的音、形。 3.选字填空，看图选词填空。

二、教学重难点。 选字词填空。

三、教学具准备：小黑板、投影仪

四、教学时间安排：4课时

五、教学过程：
第一课时

教学内容：练习1——2题。

教学要求：归类练习，训练学生的逻辑思维能力。

教学具准备：小黑板 教学过程：

一、读下面的字，按要求写进方格。 Mang

yao

shang

chang

忙要商场

Yan

pang

yong

ya

眼旁用芽 声母是y的字：
韵母是ang的字：
（1）多种形式朗读生字。

（2）指导分类。

二、部首相同的字写在一起。 沙眼住看景睛汗早体温 亻氵 日目

(1)引导学生逐个读出字音，看清字形。

（2）说出部首名称。

（3）按要求分类。

第二课时

教学内容：练习3.4题。

教学要求：通过形近字组词，同音字的选择填空，进一步引导学生区别字形，理解字义。

教学具准备：小黑板。

教学过程：

一、比一比，组成词语。 开（）住（）外（） 井（）往（）处（）

（1）引导学生比较每组字的异同。

2.读一读。

3.引导口头组词。

4.指名扮演。

5.集体评议。

6.练一练：睛（）眼（）谁（） 清（）很（）推（）

二、选字填空，再读一读。 丰风

（1）今年的棉花又（）收了。

（2）外面的（）很大。

辛新

（1）沙沙穿了一件（）毛衣。

（2）爸爸打鱼（）苦。

A、读题，了解题目要求。

B指导学生比较字义：丰风新辛 C 读句子

D根据前后意思填写适当的字。

第三课时

教学内容：练习底5.6.题。

教学要求：会看图选词填空及写字练习。

教学重难点：看图口述 教具准备：小黑板、投影仪 教学过程：

一、看图，选词填空。 1.引导学生看图。

2.针对填空的内容提问。

（1）这是什么？ （2）哥哥怎么样看书？ （3）小华在干什么？ （4）解放军戴着什么？ 3.根据生口述填空。

写字一口井军帽专心 这是。哥哥看书很。

小华在。解放军戴着。

4.齐读。

二、写字，注意把左窄右宽的字写端正。 1.读题，理解题目要求。

2.指导观察左边的字。

3.指导书写。

第四课时 教学要求：阅读

教学要求：会读一篇小诗文。

教学重难点：会看图，了解诗的大意。

教学教具准备：投影仪、小黑板 教学过程：

一、交待本节课的学习任务。

二、指导看图。 1.认识向日葵。

（1）根扎在泥土里，杆子长得很高。

（2）春天播种。

（3）夏天长出了圆盘，开出了黄花。

（4）秋天成熟。

2.指导朗读。

要求读出自信，欢快的语气语调。

基础练习六

教学要求：

1.复习拼音，区别平舌音和翘舌音。

2.按部首归类，帮助学生掌握字的结构特征，记住字形。 3.会正确运用量词选词填空。

4.会根据图意区别运用“他”“她”“它“。 5.写字练习，阅读。

教学重难点：拼音、字、词；
正确运用量词及代词。

教学具准备：投影仪、小黑板 课时安排：四课时 教学过程：
第一课时

教学内容：练习1.2.题。

教学要求：复习巩固汉语拼音。

教学具准备：小黑板 教学过程：

一、读读下面的字，再按要求归类 照岁收村重称早算 声母是zh ch sh 的：
声母是z c

s 的：
1.读题目，理解题目要求。

2.读读字音。（重点训练平舌音，翘舌音的发音技能。） 3.在横线上写上汉字。（不写拼音）

二、读一读，注意读准带点字的音。

bang

nian

jing

cao

帮助新年眼睛操场

pang

lian

qing

zao 旁边洗脸晴天早上 第二课时

教学内容：练习3.4.题

教学要求：练习按部首归类及正确运用量词填空。

教学具准备：小黑板 教学过程：

一、把下面部首相同的字写在一起。 笔别答彩割算照刻热影 刂

灬

彡

竹

1.读读字音，说出每个字的部首名称。 2.分别写在横线上。

3.巩固练习：把下面部首相同的字写在一起。 接堆汗晒滴操地找晴没 城报场汽明 土：

扌：

日：

氵：

二、选词填空，再读一读。 本位口粒面滴

一（）米一（）书一（）汗 一（）叔叔一（）井一（）红旗 1.指导学生读量词。

2.结合学过的课文内容填空。

3.读词语。

第三课时

教学内容：练习5.6.题。

教学要求：会根据图意区别运用“她”“他”“它”练习把左中右结构的字写端正。

教学具准备：小黑板，投影仪。

教学过程：

一、看图选词填空，再回答问题。 1.组织学生复习“她”“他”“它”的字义。

2.指导看图，练习选词填空。

“她”“他”“它” （）在干什么？ （）在做什么？ （）是什么动物？ 3.口头回答。

她在喂鸡。他在做游戏。它是长颈鹿。

4.个别指导。

二、写字练习。

1.读题目，理解题目要求。

2.分析字形结构：啊脚村游（左中右结构） 3.在田字格中范写。

4.学生练习书写。

第四课时 教学内容：阅读

教学要求：学会读儿歌，培养阅读简单文字读物的兴趣和能力。

教学过程：

一、指导学生看图，按图意说话。

天下了大雪，雪停了，太阳刚刚露出，小朋友在雪地里做操。

二、引导学生自己看文字试读。 小朋友，起得早， 一二三四做早操。

不怕风雪不怕冷， 天天锻炼身体好。

三、听范读。

四、连贯地读课文。

五、多种形式读，形成朗读技能。 个人读，小组读，男女生读，反复读。

培智语文第六册教案

【篇1：培智实用语文第六册语文教案】

学 期 总 设 想

（含教材分析、班级特点、本学期教学目标、重难点、进度安排等）

一、教材分析

本学期教材注重几个方面：1、看图说话能力的训练，围绕“图上有什么（谁）”、“他在做什么”、“怎么做”展开。2、生活自理方面的培养，如第一单元《脚的卫生》中教育学生要勤洗脚、常换鞋袜；
第二单元《服装整洁》对衣服结构的认识也可以一定程度上提高学生的日常认知水平。3、如第三单元《文明用餐》引导学生学做一个文明用餐的好孩子，第四单元《珍惜时间》培养学生热爱课堂、珍惜时间，但时间这个概念对学生来说比较困难，需下比较大的功夫，第八单元《我爱我家》引导学生学会热爱自己的家还有尊敬自己的爸爸妈妈；
4、注重日常认知水平的培养，如第六单元《社区》教会学生认识街道、居委会，还有自家的地址，第七单元《交通工具》可以提高学生对日常交通工具的认识，从而提高认知水平；
本学期继续学习拼音，程度好的学生都可以比较好的认识每个声母，相信在此基础上学生会学的不错。

二、班级特点

本班现有学生十名，男生六名，女生四名。经过两年的学习，原来的七名孩子都有了较强的学习意识，在课上能够认真、按时的完成作业，维护班级纪律，大胆参与学校班级的活动，从中锻炼和提升自己，可塑性较强。另外三名学生是本学期新生，会有一段适应期，目前还不能很好的参与到课堂教学中，希望等适应期过后会有所转变。本班学生大体可以分为a、b、c三组，b组人数最多，各组分布名单如下：a组同学有侯宁静；
b组俞权玮、陈屹、邓光富、陈铭燕、王玉霞、陈以萱、谭志洋、王家俊；

c组陈灿星。

三、本学期教学目标

1、学习6个新的偏旁部首，其中重点学习5个；
学习35个较简单的生字。

2、学习3个新笔画，巩固旧笔画 3、学习拼音，提高说话水平；

4、能在观察图和事物后，用普通话进行描述；
在引导下仿说句子。

5、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯；
专心听讲的习惯；
继续培养勤于朗读，乐于阅读的习惯；
养成认真完成作业的良好习惯。

四、教学重难点:重点：学习6个新的偏旁部首，学习35个较简单的生字，学习3个新笔

画，学习拼音，看图说话；
难点：看图说话

五、教学进度安排：

【篇2：培智生活第六册教案】

培智生活第六册教案

第一单元脚的卫生

一、教学目标：

1、认识脚盆和脚布。

2、指导学生学会自己洗脚。

3、培养学生从小养成睡觉前洗脚和常换鞋袜的卫生习惯。

4、使学生掌握洗袜子的基本技能，教育学生自己的事情自己做。 5、通过本单元教学，使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁，有益于身体健康。

二、教学思路：

1、本单元教学,教师可以先让学生观察第一单元的单元图，让学生讲讲图中的小朋友在干什么，然后教师可以提问为什么每天要洗脚？一般在什么时候洗脚？

2、观察单元图后，教师继续提问洗脚时需要用的用具，教师可以介绍洗脚盆和洗脚用的毛巾，教育学生要注意卫生洗脚洗脚用的毛巾、盆要与洗脸盆、毛巾分开放。

3、教育学生每天晚上睡觉前要讲卫生，不仅要刷牙还要洗脚。配合教育，让学生观察教科书中“想一想？”这部分内容。学生通过观察，知道要养成睡觉之前洗脚的卫生习惯。告诉学生天天洗脚的好处：消除臭味，促进血液循环，消除疲劳,有利于睡眠,有利于健康。

4、教会学生自己洗脚。教师可以将洗脚的过程画成简易的图（或教师用任务分解法示范洗脚的过程一般步骤为：

(1).脱袜、卷裤管、双脚在温水中湿上一、二分钟。

(2).用洗脚毛巾带水擦小腿。

(3).再擦脚面、脚跟、脚底脚趾。

(4).拧干毛巾，将脚揩干。

5、教学常换鞋袜这部分时，教师可以让学生通过观察教科书看看说说“这位同学在干什么？”让学生知道为什么要常换鞋和袜子。教育学生要养成卫生的好习惯，常换鞋袜，保护皮肤的清洁。

6、通过“洗袜子”的教学，让学生懂得自己的事情自己做，学会洗袜子。教师示范洗袜子的过程。洗袜子的步骤：1.袜子浸湿，然后拧掉些水在湿袜子上涂上肥皂。2.轻轻揉搓。3.在水中漂洗干净。

4.把袜子拉平整搭在绳子上或竹竿上用夹子夹住凉晒。

7、洗脚和洗袜子的过程教师可以通过简单的图，让学生讲述，还可以将图打乱让学生整理成完整的全过程，让学生边整理边讲述（可以先看图说，然后不看图说）。 8、教学儿歌：

一天学习和活动，

脚上沾了灰和泥，

睡觉以前洗洗脚，

勤换鞋袜要牢记。

三：复习语文知识

1、掌握生字“脚、鞋、袜”的笔画笔顺。

2、认读词语：清洁、卫生、洗脚、健康、换、常常、天天。

3、在老师指导下，能正确地朗读句子，理解句子的意思，学习用“天天”、“常常”练习说话。

四、教学过程：

1、本单元教学时教师可以先让学生观察插图，让学生讲讲图中的小朋友在干什么，然后教师可以提问为什么每天要洗脚？一般在什么时候洗脚？教育学生每天晚上睡觉前要讲卫生，不仅要刷牙还要洗脚。

2、观察图后，教师继续提问洗脚时需要用的用具，教师可以介绍洗脚盆和洗脚布，教育学生要注意卫生洗脚布、盆要与洗脸盆、毛巾分开放。

3、教学常换鞋袜部分时，教师可以让学生通过观察插图，让学生讲讲图中的小朋友在干什么？让学生知道为什么要常换鞋和袜子。 4、字词教学时要注意：

脚：左边是月字旁，中间是来去的“去”，右边是卫生的“卫”去掉下面的“一”。

鞋：左右结构的字，左边是革字旁，右边上下都是“土”。

袜：左右结构的字，左边是衣字旁，右边的“末”，下面的“一”比上面的“一”短。

5、本单元为了让学生明白注意脚部卫生，保持鞋袜整洁，有益于身体健康的道理。在教学“利健康”这个短句时，要讲清“利”就是有帮助，有好处的意思。在教学“袜要天天洗，鞋要常常换。”这句句子时，要让学生明白“天天”就是每天的意思。“常常”就是经常、时常的意思。也就是说要保持脚部的卫生，除了天天要洗脚外，还必须保持鞋袜的整洁。在教学“鞋袜保清洁，卫生又健康。”这句句子时，要让学生明白“保”就是保持的意思。也就是说保持鞋袜的整洁，会卫生和健康。

6、课后练习应尽量与课堂教学有机结合，如用“天天”说一句话时，可由课文中的句子引出，然后让学生说说，除了天天要洗脚外，我们天天还要干什么（怎么样）？例：我们要天天洗脸。我们要天天做早操。如用“常常”说一句话时，可结合学生的实际生活，让他们互相说说自己经常干的事，互相启发以此开阔思路，真正掌握“常常”一词的意思。例：我们常常在一起做游戏。小明作业认真，常常受到老师表扬。

7、进行听、说、读、写的练习。

（1） 听的练习：听老师读，写出部首；
能指出老师读的所学词语；
听老师读课文，知道什么要天天洗，什么要常常换。

（2） 说的练习：充分利用插图，让学生说说“图中的小朋友在干什么”与“洗脚需要哪些用具”；
学了课文，你懂了什么；
尝试用“常常”“天天” 造句。

（3） 读的练习：让学生读出所学词语；
能读课文。

（4） 写的练习：写出“脚、洗、要、袜、换”的部首；
能按笔顺自己在田字格写“脚、鞋、袜”；
会抄写词语；
会用填空形式把“我们要勤干什么”句式的句子写完整。

（5） 附儿歌：

一天学习和活动，

脚上沾了灰和泥，

睡觉以前要洗脚，

勤换袜子不忘记。

【篇3：培智音乐第六册教案】

培智三年级下学期音乐教案

第一课

教学内容：

1、唱唱：《其多列》 2、练练：歌表演

教学目标：
1、学唱歌曲《其多列》，学习用轻松、活泼的情绪演唱歌曲。

2、通过歌表演让学生体会少数民族载歌载舞的生活情趣。

教学重点：学会唱《其多列》

教学难点：发音要清晰，要有节奏感，旋律性 1

教学内容：唱唱《其多列》

教学目标：通过学唱歌曲《其多列》，学习用轻松、活泼的情绪演唱歌曲。

教学过程：

一、导入新课

教师出示挂图，让学生回答图上画的是什么？

前面的小伙子在喊什么？哈尼语中“快来”的说法是“其多列” 教师根据学生的回答，引出歌曲的名字：《其多列》

二、进入新课

1、教师板书歌词：

其多列，其多列，上山坡去拣竹叶，带上长刀砍竹筒，其多列，其多列。

其多列，其多列，大路旁的小树叶，随风吹动随风扬，其多列，其多列。

2、教师教学生朗读歌词，一字一句。要求学生吐字要清晰，能大概自己说出歌词

3、教师做试唱，学生模仿（教师反复带学生练习）

三、课堂练习

1、教师逐个带学生唱歌曲

2、学生能根据音乐独立唱出歌曲 3、教师纠正学生的错误发音 4、齐唱歌曲《其多列》

四、总结

教师总结学生的发音情况，做好标记 2

教学内容：练练

教学目标：学会唱这首歌曲，并能跟着音乐歌词做动作。

教学过程：

一、复习

1、教师带学生唱《其多列》，学生回忆歌曲内容 2、教师点名，学生站起来唱歌 3、教师及时纠正学生的错误发音 二、新授

1、教师播放歌曲《其多列》，学生自己根据音乐的节奏先拍手，教师先观察下学生的节奏感情况 2、教师训练学生节奏感

教师播放歌曲，教学生根据音乐拍手

3、学生跟教师模仿，加强学生和教师之间的互动

4、学生自己反复练习，教师及时纠正学生的错误动作

5、教师点出歌曲中几个难发音的音，帮助学生找到头声，纠正学生喊唱和克服白声

三、总结

教师总结学生掌握的情况，及时纠正学生错误动作 3

教学内容：练练

教学目标：复习演唱歌曲；
通过律动进一步感受歌曲的意境。

教学过程：

一、复习

1、教师带学生唱歌曲，学生回忆歌曲内容 2、教师点名，学生站起来唱歌 3、教师及时纠正学生的错误发音

二、练习

1、齐唱歌曲，根据音乐的节奏拍手打节奏

教学生根据音乐拍手

2、学生自己反复练习，教师及时纠正学生的错误动作

三、随音乐律动

1、教学生登山步、摆胯的动作

2、学生自由练习，教师纠正学生错误动作 3、师生齐做动作，加深印象

四、总结

教师总结学生表演的情况，表扬表现好的学生。

第二课

教学内容：

1、唱唱：《闪烁的小星》 2、练练：沙球；
歌表演

教学目标：
1、学唱歌曲《闪烁的小星》，学习较清晰地吐字，唱好一字一音的歌曲。

2、认识沙球，学习沙球的演奏方法。

3、通过歌表演让学生进一步感受歌曲的意境；
加强手腕的灵活性。

教学重点：学会唱《闪烁的小星》

教学难点：发音清晰，动作协调，学会演奏 1

教学内容：唱唱《闪烁的小星》

教学目标：通过学唱歌曲《闪烁的小星》，学习较清晰地吐字，唱好一字一音的歌曲。

教学过程：

一、导入新课

教师出示挂图，让学生回答图上画的是什么？你们见到的星星是怎样的？

教师根据学生的回答，引出歌曲的名字：《闪烁的小星》

二、进入新课

1、教师板书歌词：

一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好像千万小眼睛。

太阳慢慢向西沉，乌鸦回家一群群，星星张着小眼睛，闪闪烁烁到天明。

一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。

2、教师教学生朗读歌词，一字一句。要求学生吐字要清晰，能大概自己说出歌词

3、教师做试唱，学生模仿（教师反复带学生练习）

三、课堂练习

1、教师逐个带学生唱歌曲

2、学生能根据音乐独立唱出歌曲 3、教师纠正学生的错误发音 4、齐唱歌曲《闪烁的小星》

四、总结

教师总结学生的发音情况，做好标记 2

教学内容：练练

教学目标：认识沙球，学习沙球的演奏方法；
通过歌表演加强学生手腕的灵活性。

教学过程：

一、学摇沙球 1、认识沙球

（1）教师可出示沙球，让学生观察和触摸。

（2）教师演奏沙球，让学生感受音色。

2、学习演奏方法

（1）选择一种演奏方法，由教师示范，学生模仿，讲清动作要领。

（2）教师喊“一、二”口令，指导学生做，注意检查学生手腕的用力方法。

（3）熟练后为歌曲《闪烁的小星》伴奏。

四、总结

教师总结学生表演的情况，表扬表现好的学生 3

教学内容：练练

教学目标：复习演唱歌曲；
通过律动进一步感受歌曲的意境。

教学过程：

一、复习

1、教师带学生唱歌曲，学生回忆歌曲内容 2、教师点名，学生站起来唱歌 3、教师及时纠正学生的错误发音

二、歌表演

1、教师教学生手腕基本动作，学生模仿 2、教师教学生做分解动作，学生模仿 3、师生齐做动作，加深印象

4、学生分组练习，教师纠正学生错误动作

三、总结

教师总结学生表演的情况，表扬表现好的学生。

第三课

教学内容：

1、唱唱：《小鼓响咚咚》

32、练练：认识 4拍号；
歌表演

教学目标：

1、通过学唱歌曲《小鼓响咚咚》，感受四三拍的节拍规律；
学习用亲切的声音唱歌，教育学生要关心他人。

32、认识 4拍号。通过歌表演体会四三拍的韵律。

教学重点：学会唱《小鼓响咚咚》

教学难点：用打击乐器为歌曲《小鼓响咚咚》伴奏 1

教学内容：唱唱《小鼓响咚咚》

教学目标：通过学唱歌曲《小鼓响咚咚》，感受四三拍的节拍规律；
学习用亲切的声音唱歌，教育学生要关心他人。

教学过程：

一、导入新课

教师出示挂图，让学生回答图上画的是什么地方？男孩在做什么？女孩在做什么？

教师根据学生的回答，引出歌曲的名字：《小鼓响咚咚》 1、教师板书歌词：

我的小鼓响咚咚，我说话儿它都懂，我说小鼓响三声，我的小鼓咚咚咚。

哎哟哟这不行，妹妹睡在小床中，我说小鼓别响了，小鼓说声：懂懂懂。

2、教师教学生朗读歌词，一字一句。要求学生吐字要清晰，能大概自己说出歌词

3、教师做试唱，学生模仿（教师反复带学生练习）

三、课堂练习

1、教师逐个带学生唱歌曲

2、学生能根据音乐独立唱出歌曲 3、教师纠正学生的错误发音 4、齐唱歌曲《小鼓响咚咚》

四、总结

培智语文第六册教案：交通工具

（一）

教学目标：

1、知识与技能：认识交通工具：汽车、摩托车、自行车；
认识部首“马”（马字旁）；
认识生字“汽”、“班”。

2、过程与方法：通过观看视频、图片，知道汽车、摩托车、自行车的用途。

3、情感、态度及价值观：通过学习，增加常识，知道在过马路时应遵守交通规则。

分类要求：

A类：

1、会看图说出图片中的汽车、摩托车、自行车并会认读词语；

2、学习本课部首马字旁，生字“汽”、“班”；
并会指读课文。

3、增加常识，懂得遵守交通规则。 B类：

1、会区别汽车、摩托车、自行车；

2、能跟读字词。 C类：能积极参与课堂活动。

教学重、难点 重点：课文 字词 难点：理解课文

教具准备：（训练器材）图片、视频 课时安排：
3课时

第 1 课 时

一、课前安全教育：校园安全

1、注意用电安全，不要乱摸乱动教室、走廊等公共场所的电器设备。

2、放学要按时回家，不要在教室、校园内逗留，也不要在街头闲逛。

3、上学、放学要遵守交通规则，过马路时看清来往车辆，要走人行横道。学生乘车一定要遵守交通法规，不乘坐不符合规定的车辆，超载车辆。

4、不能在马路上玩耍、打闹。

二、导入：

（一）谈话导入：

师：刚刚安全教育中最后老师说了不能在马路上玩耍，打闹，为什么不能在马路上玩耍打闹呢？ （生：马路上有很多车。）

（二）引出课题：

1、师：对，马路上有很多车来来往往，非常危险，同学们在外一定要注意。今天，我们来学习，认识三种交通工具。

2、齐读课题并板书：第13课《交通工具

（一）》

三、新授：

（一）学习“汽车”：

1、出示公共汽车图片，这是什么呢？ （这是公共汽车，也叫公交车）

（1）观看视频——如何乘坐公共汽车。

（2）拓展：关于公交车上的文明礼仪，引导学生文明乘坐公交，在公交车上不大声喧哗，不乱吐口水、乱扔垃圾；
学会文明礼让，看到老爷爷、老奶奶还有怀孕的阿姨都要让座。

（3）跟读句子：早上，我乘着公共汽车去上学。

2、出示小轿车图片，这是什么呢？ （这是小轿车。）

在哪里见过小轿车呢？（举例校长的车、画画老师的车。）

3、出示的士图片，这是什么呢？ （这是的士。）

拓展：坐的士比较贵，太长的路程不适合坐的士，还是坐公交车，如果有急事那可以打的。

4、出示大卡车图片，这是什么呢？ （这是大卡车。）

（1）认识大卡车的外形。

（2）认识大卡车的用途。

5、师小结：公共汽车、小轿车、的士、大卡车都是汽车，汽车还包括大巴车、面包车等等。

6、出示PPT，看图跟读词语：“汽车”。

（二）学习“摩托车”：

1、出示摩托车图片，回答：这是什么呢？ （这是摩托车。）

2、想一想，我们学校哪个老师有摩托车呢？（魏老师）

3、跟读：

（1）词语：摩托车 （2）句子：早上，爸爸骑着摩托车去办事。

（三）学习“自行车”：

1、说一说，这是什么？（这是自行车。）

2、观看视频，认识自行车。

3、跟读：

（1）词语：自行车。

（2）句子：早上，妈妈骑着自行车去上班。

（四）学习课文句子：

早上，我乘着公共汽车去上学。

早上，妈妈骑着自行车去上班。

早上，爸爸骑着摩托车去办事。

1、师范读；

3、学生跟读看句子，师正音；

4、生齐读句子。

四、巩固：

（一）游戏：

1、出示图片，看谁回答的又快又正确。

2、请学生随即抽取一个卡片，说出卡片上画的是什么。

（二）练习：读一读课文：
早上，我乘着公共汽车去上学。

早上，妈妈骑着自行车去上班。

早上，爸爸骑着摩托车去办事。

五、小结：

1、师：今天，小朋友们对交通工具又有了更进一步的了解，谁来说说我们今天学了哪些交通工具呢？

2、穿插安全教育：认识交通工具，是为了更好的认识交通，交通工具可以方便我们的生活，但不小心的话它也可以成为夺走我们生命的武器。所以切记过马路的时候一定要遵守交通规则。

六、作业布置：熟读课文

七、板书设计：

第 2 课 时

一、课前安全教育：校园安全

1、注意用电安全，不要乱摸乱动教室、走廊等公共场所的电器设备。

2、放学要按时回家，不要在教室、校园内逗留，也不要在街头闲逛。

3、上学、放学要遵守交通规则，过马路时看清来往车辆，要走人行横道。学生乘车一定要遵守交通法规，不乘坐不符合规定的车辆，超载车辆。

4、不能在马路上玩耍、打闹。

二、复习导入：

1、游戏：随即抽取一张卡片，说出卡片上的内容。

2、看图读一读课文：

（1）早上，我乘着公共汽车去上学。（出示公共汽车图片） （2）早上，妈妈骑着自行车去上班。（出示摩托车图片） （3）早上，爸爸骑着摩托车去办事。（出示自行车图片）

三、新授：

（一）“马”马字旁：

1、读音：mǎ部首：马字旁

2、笔画笔顺：
横折、竖折折钩、横

4、组词：斑马马路白马

5、请你在文中找出带有马字旁的字：骑 早上，妈妈骑着自行车去上班。

早上，爸爸骑着摩托车去办事。

6、请给“骑”组词：骑马 骑自行车

（二）汽：

1、读音：qì

2、结构：左右结构 部首是三点水；

右边是“气”字（“生气”的“气”）

3、笔画：

点、点、提、撇、横、横、横折弯钩

4、组词：汽车汽水

5、在文中框出“汽车”。 早上，我乘着公共汽车去上学。

（三）班：

1、读音：bān

2、结构：左中右结构

左边是“王”王字旁，中间是“点、撇”，右边是“王”

3、笔画笔顺：

横、横、竖、提、点、撇、横、横、竖、横

4、组词：上班班级

5、在文中框出“上班”。 早上，妈妈骑着自行车去上班。

四、巩固：

（一）在自己书本的课文中找出下列字词：
骑汽车上班

1、学生用铅笔画出以上字词；

2、A类生认读字词，B、C类生跟读字词。

（二）认一认：说说卡片上的字怎么念呢？ “汽”“班”

1、说出它们的部首分别是什么；

2、分别给这两个生字组词。

3、跟读：

汽（汽车）（汽水） 班（上班）（班级）

（三）联系课文：重读生字词 早上，我乘着公共汽车去上学。

早上，妈妈骑着自行车去上班。

早上，爸爸骑着摩托车去办事。

五、小结：总结本节课的知识点

六、作业布置：书写生字“汽”

七、板书设计：

第 3 课 时

一、课前安全教育：校园安全

1、注意用电安全，不要乱摸乱动教室、走廊等公共场所的电器设备。

2、放学要按时回家，不要在教室、校园内逗留，也不要在街头闲逛。

3、上学、放学要遵守交通规则，过马路时看清来往车辆，要走人行横道。学生乘车一定要遵守交通法规，不乘坐不符合规定的车辆，超载车辆。

4、不能在马路上玩耍、打闹。

二、课后练习：

（一）听老师读，用“√”画着听到的词语：
汽车自行车摩托车

1、先认读再跟读

2、在自己的书本上，用“√”画出听到的词语。

（二）听老师读，用“√”画着听到的句子：

1、我和爸爸一起去乘车。（）

2、爸爸骑着摩托车带我去玩。（） （1）引导A类生认读；

（2）B类生跟读。

（3）用“√”指出听到的句子。

（三）写一写：

1、写出带有下列部首的字：
宀（）（）氵（）（）

（1）引导A类生回想，带有“宀”底下可以加上什么？“氵”呢？

（2）请权玮和志洋到黑板上仿写。

三、巩固：

（一）扩词：

车（）（）上（）（） 我（）（）班（）（）

（二）说一说：

读课文，用“什么时候，谁怎么样去干什么”说一句话。

1、齐读课文。

2、师举例，今天，老师带着电脑去上课。

3、引导学生仿说句子：
早上，志洋拿着扫帚去扫地。

中午，我洗完手后去吃饭。

傍晚，我吃完饭去操场上活动。

四、小结：

1、总结本课知识点。

2、师：学完这课，我们要对交通工具有更深的了解，知道出门去哪里要坐什么车，做一个有计划的人。

3、齐读课文：

早上，我乘着公共汽车去上学。

早上，妈妈骑着自行车去上班。

早上，爸爸骑着摩托车去办事。

五、布置作业：书写生字“汽”

培智语文第六册教案：交通工具

（二）

作者：吹风 来源：
日期：2015/3/31 11:50:06 人气：549 加入收藏 评论：0 标签：

教学目标：

1、知识与技能：学习课文生字词及课文，并学会分辨飞机、轮船和火车；

2、过程与方法：通过图片及讲解，区分飞机、轮船和火车。

3、情感、态度及价值观：提高生活常识，热爱生活。 分类要求：
A类：

1、在认识部首车字旁和舟字旁的基础上认读“轮”、“船”。

2、会认读并书写笔画“横折弯”及本课重点生字“飞”、“机”；

3、会指读课文；

4、会区分飞机、轮船和火车，增加生活常识。 B类：

1、会认读“飞机”、“火车”；

2、熟读课文；

3、会区别飞机、轮船和火车，增加常识。 C类：

1、能区分飞机和火车；

2、能积极参与课堂活动。 教学重、难点 重点：课文 字词

难点：理解课文（懂得火车、轮船、飞机分别在什么地方开） 教具准备：（训练器材）图片 课时安排：
3课时

第 1 课 时

一、课前安全教育：防溺水儿歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。

私自游泳危险多，不去深水极重要。

我防溺水有高招，游前热身第二招。

伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。

我防溺水有高招，解除抽筋第三招。

赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。

防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。

安全二字记心中，远离危险身体好。

二、导入：

（一）师：

记得我们上一课学了哪些交通工具吗？ （汽车、摩托车、自行车）

（二）引出课题：

1、师：同学们回答的很好，都能记得上一课的内容。那同学们想不想认识更多的交通工具呢？今天我们来学习第14课。

2、齐读课题并板书：第14课《交通工具

（二）》

三、新授：

（一）认识“飞机”：

1、观看视频——空中的飞机；

2、请学生试着回答：

（1）在刚刚的视频中，你看到了什么呢？ （2）出示图片——飞机，

师：是的，刚刚视频中的播放的就是飞机。

（3）你知道飞机在哪里开吗？或者飞机在哪里飞呢？

3、跟读句子：飞机在天上飞。

4、拓展：

（1）关于乘坐飞机的安全知识：飞机是最安全的交通工具，不容易发生意外，但一旦发生意外是死亡率最高的，因此乘坐飞机一定要注意：

a、随身携带的物品中，不得夹带禁运、违法和危险物品。

b、要按顺序登机和下机；
进入机舱内应对号人座坐好，听从机上工作人员安排，系好安全带。

c、飞机在起飞和飞行过程中。禁止使用电子电气设备(包括移动电话、游戏机、手提电脑等)；

d、禁止吸烟。

（2）还有什么东西是在天上飞呢？

（出示图片，小鸟、老鹰、风筝等等，开拓学生思维。）

（二）认识“轮船”：

1、观看视频——海上的轮船；

2、请学生试着回答：

（1）在刚刚的视频中，你看到了什么呢？（轮船） （2）出示图片——轮船：跟读“轮船”；

（3）轮船在哪里行驶呢？ a、引出句子：轮船在水上行。

b、跟读句子：轮船在水上行。

3、拓展：还有什么东西是在水上行呢？ （除了轮船，还有渔船、货船、帆船等等）

（三）认识“火车”：

1、观看视频——陆上的火车；

2、请学生试着回答：
（1）你们看到什么啦？（火车）

（2）出示图片——火车，跟读“火车”。

（3）火车开在哪里呢？

a、引出句子：火车在地上开。

b、跟读句子：火车在地上开。

3、拓展：

（1）出示图片：还有一种交通工具与火车很像，那是动车。

（2）上一课学过的汽车、摩托车、自行车在哪里开呢？（也是在地上开。）

四、巩固：

（一）游戏接龙：

开火车，说说图片上画的是什么呢？

（要求A类生读出图片上的词语，B类生可看图认读）

（二）练习：读一读课文 火车在地上开。

轮船在水上行。

飞机在天上飞。

五、小结：

1、这一节课我们学了什么呢？（请学生举手发言）

2、齐读课文。

六、作业布置：熟读课文

七、板书设计：
第14课

交通工具

（二） 火车在地上开。 轮船在水上行。

飞机在天上飞。

第 2 课 时

一、课前安全教育：防溺水儿歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。

私自游泳危险多，不去深水极重要。

我防溺水有高招，游前热身第二招。

伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。

我防溺水有高招，解除抽筋第三招。

赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。

防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。

安全二字记心中，远离危险身体好。

二、复习导入：

（一）回顾课文：火车在地上开。 轮船在水上行。

飞机在天上飞。

（二）出示图片，看图分别说出它们是什么？在哪里开\\\\飞\\\\行？

三、新授：

（一）部首：

1、车字旁：
（1）跟读“车”

（2）车字旁：轮（轮船）（轮子）

2、舟字旁：
（1）跟读“舟” （2）舟字旁：船（轮船）（小白船） （3）“船”的右边笔画：
撇、横折弯、竖、横折、横 （强调“横折弯”，学生书空）

（二）生字：

1、飞：

（1）读音：fēi

（2）笔画：横折钩、撇、点 （3）组词：飞机

2、机：

（1）读音：jī

（2）结构：左右结构

（左边部首是“木”木字旁；
右边是“几”。）（3）组词：机器飞机

3、跟读并认读：
fēi jī 飞机

四、巩固：

（一）出示生字卡，认读本课生字词：
fēi jī 飞机

（二）联系课文：
火车在地上开。

轮船在水上行。

飞机在天上飞。

（要求学生重读“飞机”，读的时候眼睛要看着词语“飞机”。）

五、小结：齐读课文

六、作业布置：书写生字“飞”

七、板书设计：

第 3 课 时

一、课前安全教育：防溺水儿歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。

私自游泳危险多，不去深水极重要。

我防溺水有高招，游前热身第二招。

伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。

我防溺水有高招，解除抽筋第三招。

赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。

防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。

安全二字记心中，远离危险身体好。

二、课后练习：

（一）听老师读，用“√”指出听到的词语：
飞机轮船火车

（二）听老师读，用“√”指出听到的句子：
（1）我坐飞机去北京。（）

（2）妈妈带我坐船去外婆家。（） a、A类生认读；
B类生跟读 b、引导学生指出听到的句子。

（三）写出下列字的部首：
轮——（）船——（） 骑——（）机——（）

（1）引导A类生认读，说出部首；

（2）B类生跟读并组词；

（3）A类生在黑板上写出“车”、“马”，B类生写出“木”。

（四）拼一拼，再填空：

jī

chē

dì 飞（）火（）（）上

1、先读出“飞”、“火”、“上”；

2、拼读拼音，再和原有生字一起念；

3、要求A类生写出“机”、“车”。

三、巩固：

（一）把句子补充完整：
火车在地上开。

小明教室里

1、引导学生读出第一句

2、回答：第二句：谁在哪里做什么？ （师举例：我在班上看书。\\\\我在宿舍睡觉。\\\\我在食堂吃饭。你能不能想想，谁在什么地方做什么？）

3、第三句：小明在教室里做什么？（扫地、看书、做作业等等）

4、将句子补充完成，再要求学生跟读句子。

（二）读一读：

1、读词语：
开行火车飞机 天上地上

（A类生认读，B类生跟读。）

2、念一念儿歌：
对歌

什么“嗡嗡”天上飞？ 飞机“嗡嗡”天上飞。

什么“嘟嘟”路上跑？ 汽车“嘟嘟”路上跑。

什么“呜呜”海里开？ 轮船“呜呜”海里开。

这些东西哪里来？ 工人叔叔造出来。

（1）看图按顺序出示：飞机汽车 轮船

（2）“嗡嗡”、“嘟嘟”、“呜呜”分别是什么交通工具的声音呢？

（观看动画视频，知道飞机“嗡嗡”、汽车“嘟嘟”、轮船“呜呜”。）

（3）这些交通工具谁做出来的呢？（工人叔叔造出来。） （4）看图跟读儿歌。

四、小结：

1、总结本课重点。

2、齐读课文：火车在地上开。 轮船在水上行。

飞机在天上飞。

五、布置作业：书写生字“机”

六、板书设计：
培智语文第六册教案：交通工具

（二）

教学目标：

1、知识与技能：学习课文生字词及课文，并学会分辨飞机、轮船和火车；

2、过程与方法：通过图片及讲解，区分飞机、轮船和火车。

3、情感、态度及价值观：提高生活常识，热爱生活。 分类要求：

A类：

1、在认识部首车字旁和舟字旁的基础上认读“轮”、“船”。

2、会认读并书写笔画“横折弯”及本课重点生字“飞”、“机”；

3、会指读课文；

4、会区分飞机、轮船和火车，增加生活常识。 B类：

1、会认读“飞机”、“火车”；

2、熟读课文；

3、会区别飞机、轮船和火车，增加常识。 C类：

1、能区分飞机和火车；

2、能积极参与课堂活动。 教学重、难点 重点：课文 字词

难点：理解课文（懂得火车、轮船、飞机分别在什么地方开） 教具准备：（训练器材）图片 课时安排：
3课时

第 1 课 时

一、课前安全教育：防溺水儿歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。

私自游泳危险多，不去深水极重要。

我防溺水有高招，游前热身第二招。

伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。

我防溺水有高招，解除抽筋第三招。

赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。

防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。

安全二字记心中，远离危险身体好。

二、导入：

（一）师：
记得我们上一课学了哪些交通工具吗？ （汽车、摩托车、自行车）

（二）引出课题：

1、师：同学们回答的很好，都能记得上一课的内容。那同学们想不想认识更多的交通工具呢？今天我们来学习第14课。

2、齐读课题并板书：第14课《交通工具

（二）》

三、新授：

（一）认识“飞机”：

1、观看视频——空中的飞机；

2、请学生试着回答：

（1）在刚刚的视频中，你看到了什么呢？ （2）出示图片——飞机，

师：是的，刚刚视频中的播放的就是飞机。

（3）你知道飞机在哪里开吗？或者飞机在哪里飞呢？

3、跟读句子：飞机在天上飞。

4、拓展：
（1）关于乘坐飞机的安全知识：飞机是最安全的交通工具，不容易发生意外，但一旦发生意外是死亡率最高的，因此乘坐飞机一定要注意：

a、随身携带的物品中，不得夹带禁运、违法和危险物品。

b、要按顺序登机和下机；
进入机舱内应对号人座坐好，听从机上工作人员安排，系好安全带。

c、飞机在起飞和飞行过程中。禁止使用电子电气设备(包括移动电话、游戏机、手提电脑等)；

d、禁止吸烟。

（2）还有什么东西是在天上飞呢？

（出示图片，小鸟、老鹰、风筝等等，开拓学生思维。）

（二）认识“轮船”：

1、观看视频——海上的轮船；

2、请学生试着回答：

（1）在刚刚的视频中，你看到了什么呢？（轮船） （2）出示图片——轮船：跟读“轮船”；

（3）轮船在哪里行驶呢？ a、引出句子：轮船在水上行。

b、跟读句子：轮船在水上行。

3、拓展：还有什么东西是在水上行呢？ （除了轮船，还有渔船、货船、帆船等等）

（三）认识“火车”：

1、观看视频——陆上的火车；

2、请学生试着回答：

（1）你们看到什么啦？（火车）

（2）出示图片——火车，跟读“火车”。

（3）火车开在哪里呢？

a、引出句子：火车在地上开。

b、跟读句子：火车在地上开。

3、拓展：

（1）出示图片：还有一种交通工具与火车很像，那是动车。

（2）上一课学过的汽车、摩托车、自行车在哪里开呢？（也是在地上开。）

四、巩固：

（一）游戏接龙：

开火车，说说图片上画的是什么呢？

（要求A类生读出图片上的词语，B类生可看图认读）

（二）练习：读一读课文 火车在地上开。

轮船在水上行。

飞机在天上飞。

五、小结：

1、这一节课我们学了什么呢？（请学生举手发言）

2、齐读课文。

六、作业布置：熟读课文

七、板书设计：
第14课

交通工具

（二） 火车在地上开。 轮船在水上行。

飞机在天上飞。

第 2 课 时

一、课前安全教育：防溺水儿歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。

私自游泳危险多，不去深水极重要。我防溺水有高招，游前热身第二招。伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。我防溺水有高招，解除抽筋第三招。赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。安全二字记心中，远离危险身体好。

二、复习导入：

（一）回顾课文：火车在地上开。轮船在水上行。

飞机在天上飞。

（二）出示图片，看图分别说出它们是什么？在哪里开行？

\\\\飞\\\\

三、新授：

（一）部首：

1、车字旁：
（1）跟读“车”

（2）车字旁：轮（轮船）（轮子）

2、舟字旁：
（1）跟读“舟”

（2）舟字旁：船（轮船）（小白船） （3）“船”的右边笔画：
撇、横折弯、竖、横折、横 （强调“横折弯”，学生书空）

（二）生字：

1、飞：

（1）读音：fēi

（2）笔画：横折钩、撇、点 （3）组词：飞机

2、机：

（1）读音：jī

（2）结构：左右结构

（左边部首是“木”木字旁；
右边是“几”。） （3）组词：机器飞机

3、跟读并认读：
fēi jī 飞机

四、巩固：

（一）出示生字卡，认读本课生字词：
fēi jī 飞机

（二）联系课文：
火车在地上开。

轮船在水上行。

飞机在天上飞。

（要求学生重读“飞机”，读的时候眼睛要看着词语“飞机”。）

五、小结：齐读课文

六、作业布置：书写生字“飞”

七、板书设计：

第 3 课 时

一、课前安全教育：防溺水儿歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。

私自游泳危险多，不去深水极重要。

我防溺水有高招，游前热身第二招。

伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。

我防溺水有高招，解除抽筋第三招。

赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。

防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。

安全二字记心中，远离危险身体好。

二、课后练习：

（一）听老师读，用“√”指出听到的词语：
飞机轮船火车

（二）听老师读，用“√”指出听到的句子：
（1）我坐飞机去北京。（）

（2）妈妈带我坐船去外婆家。（） a、A类生认读；
B类生跟读 b、引导学生指出听到的句子。

（三）写出下列字的部首：
轮——（）船——（） 骑——（）机——（）

（1）引导A类生认读，说出部首；

（2）B类生跟读并组词；

（3）A类生在黑板上写出“车”、“马”，B类生写出“木”。

（四）拼一拼，再填空：

jī

chē

dì 飞（）火（）（）上

1、先读出“飞”、“火”、“上”；

2、拼读拼音，再和原有生字一起念；

3、要求A类生写出“机”、“车”。

三、巩固：

（一）把句子补充完整：
火车在地上开。

小明教室里

1、引导学生读出第一句

2、回答：第二句：谁在哪里做什么？

（师举例：我在班上看书。\\\\我在宿舍睡觉。\\\\我在食堂吃饭。你能不能想想，谁在什么地方做什么？）

3、第三句：小明在教室里做什么？（扫地、看书、做作业等等）

4、将句子补充完成，再要求学生跟读句子。

（二）读一读：

1、读词语：
开行火车飞机 天上地上

（A类生认读，B类生跟读。）

2、念一念儿歌：
对歌

什么“嗡嗡”天上飞？ 飞机“嗡嗡”天上飞。

什么“嘟嘟”路上跑？ 汽车“嘟嘟”路上跑。

什么“呜呜”海里开？ 轮船“呜呜”海里开。

这些东西哪里来？ 工人叔叔造出来。

（1）看图按顺序出示：飞机汽车 轮船

（2）“嗡嗡”、“嘟嘟”、“呜呜”分别是什么交通工具的声音呢？

（观看动画视频，知道飞机“嗡嗡”、汽车“嘟嘟”、轮船“呜呜”。）

（3）这些交通工具谁做出来的呢？（工人叔叔造出来。） （4）看图跟读儿歌。

四、小结：

1、总结本课重点。

2、齐读课文：火车在地上开。 轮船在水上行。

飞机在天上飞。

五、布置作业：书写生字“机”

六、板书设计：

培智班第七册语文教学计划

一、本册教学目标：

（一）思想教育。

1、在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识。

2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。

3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

（二）语文教学。

1、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；
养成爱惜学习用品的习惯。

（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；
继续培养积极发言，专心听讲的习惯。

（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

（4）继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。

（5）继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。

（6）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

（7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

3、识字写字。

（1）能准确认读80个生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字80个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

（4）继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。

4、口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

5、阅读。

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。

（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。

6、习作。

（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。

（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

（3）学会写“留言条”、“请假条”，学写书信。

（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。

二、学生情况分析

本年级学生经过六个学期的学习，绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正。但因为学生接受能力差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。特别是习作能力有待提高。因此在这学期，我们四年级的老师将积极寻找有效的方法措施，力求全年级孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。

三、教学措施：

1、对学生良好学习习惯的培养，要坚持不懈、持之以恒。

2、对学生语文基本功的训练，要严格规范、落实到位。

3、要明确课本中作文教材的编排特点，科学合理地安排作文教学。

4、要切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。

5、要妥善安排教学时间，处理好课内与课外的关系。

2014—2015学年度下学期培智六年级

语文教学工作总结

赵红艳

六年来我一直担任培智学校的语文教学工作，在工作过程中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识。严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，任劳任怨、对人真诚、热爱学生，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。现将一年的语文教学工作总结一下。

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对智障学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

5、调动学生的积极性。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变"要我学"为"我要学"，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

6、做好后进生转化工作。作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重抓好后进生转化工作。首先， 帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。

其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。其次，真正做到晓之以理，动之以情。首先做到"真诚"二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现"有假"，那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"。其次做到"接受"，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。

7、培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按

时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等，始终是在整个教学过程中要强调的内容。

8、存在问题与不足

a 同学们的作业，部分学生书写质量太差，作业本保护的不够好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。

b 在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性. 有人类社会就有残疾儿童,特殊教育是残疾儿童权利保障的内容之一,我将会更加努力工作，为发展特殊教育,保障残疾儿童权益做出自己应有的贡献。

教师：郝麦莲

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