考试质量分析教案模板2022

“成绩面前找差距；
问题面前想办法；
目标面前明方向”

这次期中考试目的在于检测学生基础知识和基本技能掌握情况，也是对前半学期教学的一次诊断，通过成绩的比较分析，来发现问题、查找差距，以求在今后的教学中，修复漏洞、优化教学，完善管理，总体提高教学质量。下面我从试题分析、成绩分析、存在问题和改进措施四方面总结如下：

一、命题质量分析

这次考试命题依据《课程标准》和《考试说明》的基本要求，体现了《课程标准》的精神，突出了新的课程理念；
正确地处理了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”之间的关系；
增强了综合性，加大了开放性试题的比例，体现了素质教育的要求。在考试过程中没有出现更改试题，评卷采用集体流水作业，先定标准，再试阅，再集体评议，具有较高的信度，测试结果与测试目标基本吻合具有较高的效度。基本准确的考查出了学生的真实水平；
成绩基本区分开不同层次班级水平，考查出不同水平学生的高低差异具有较高的区分度。从各科整体成绩上看，除地理科命题达到命题要求难度系数为0.7以外，其余科目试题普遍偏难。我什么我们的期望值远远高于学生的真实水平，我想主要原因是在平时的管理中对学生的检查、督促落实不到位，和学生的惰性使然，导致该记的没记，该会的不会，课本上的不会做，强调过的没印象，训练过的照样错。

二、成绩分析

1、各科平均成绩分析 语：平均分82分，难度系数0.5；
数：平均分67分，难度系数0.4；
英语：平均分46.4分，难度系数0.24；
物理：平均分36.9，难度系数0.3；
化学：平均分37.2，难度系数0.37；
政治：平均分48，难度系数0.48；
历史：平均分53.8，难度系数0.53；
地理：平均分72.5，难度系数0.72。

从以上数据可以看出，各科成绩普遍未达到满分的百分之五十。那么针对这样的对象，就要求我们以后期的教学中起点一定要低，步子一定要小，坡度一定要缓，督促检查一定要勤。要多一点用心，多一分细心和耐心。

2、各班平均分和各科平均分的平均差分析 （1）各班平均分

1班遥遥领先，平均分690分，平均分超出第二名的4班95分。

2、

3、4班的平均分的差距较小，最多是4班超出2班21分。

5、6班平均分差距很小。

7至18班平均分的差距较大。16班平均分最高467分，名列普通班第一。平均分超出最低平均分94分，同时，普通班班与班之间平均分的差距也比较大。

（2）各科平均分

各科平均分按照同等到班级基本呈正态分布。但在数学、英语、生物、政治、历史、地理科中，同等班级平均分差距较大。14班的语文、12班的数学、15班的物理、16班的生物、13班的政治、15班和11班的历史、15班的地理平均分高过重点班，6班的化学高过实验班。同时，重点班的这些科目成绩滑坡比较大，低于普通班的平均分。

从以上数据可以看出：班内学生不仅出现了两极分化，而且同层次班级，班与班之间的单科成绩、总分成绩也出现了两极分化。一个班的班主任的领导作用，一个班的氛围营造、班风学风文化建设是很关键的。

3、分数分段统计表分析

（1）本次考试9科部分共1050分，取1050分的70％为735分，达到优秀线的人数共23人，且最高分只有823分，800分以上共3人。由此可以看到出，学生对所学习知识的记忆、运用、迁移和应试方法的盲点和缺点比较多，也提醒我们，下一步教学，要教就教会，要讲就讲透，要练就练熟，要多小结，注意新旧知识点的衔接，多反复训练，多选择典型的代表性强的试题进行训练。把作业精细化，反馈要有时效性，并针对性的采取措施。

（2）此表，我们重点看3个分数段，实验班看602分以上人数，重点班看478分以上人数。602分以上，1班58人，占班级总人数的87％，2班19人，3班26人，4班23人，在

2、

3、4班中，3班人数最多。很难得的是，在

5、

6、

9、

11、

12、

13、

14、

15、

16、17班中共有26人取得602分以上的好成绩。可见这些班的培优工作成绩突出，班级良好的土壤是的关键。602分下延50分的人数应该是实验班下一步重点关注，转化的对象。也希望班主任能将这些学生的名单印发给所有科任教师，多关注一下。

478分为这次考试的平均分，1班平均分上线人数达到100％，2班57人达到91％，3班60人达到93％，4班60人98％，5班31人，6班30人，7班6人，8班15人，9班24人，10班22人，11班14人，12班26人，13班22人，14班21人，15班28人，16班29人，17班17人，18班19人。从重点班与普通班平均分上线人数可以看出，在班级中等生人数上9班、12班、15班、16班已追上或接近重点班中等生的人数，也就是说，这些普通班的学生由入学至今，分别已有三分之一的学生成绩明显提高，名次大跨步向前。同时，也希望7——18班老师能多关注、多关心、多鼓励、多帮扶这部分学生，使其进一步增强学习的信心和动力。

400分以下的学生可视为学困生，这些学生，我们的工作重心应该放到保稳定上，对他们要多关心，多留心。

4、名次分段统计表分析

一个表是上学期期末考试名次分段统计，一个是本次期中考试名次分段统计，两个表作一下纵向比较可以看出每个班在各名次段人数的增减变化情况。

在前150名，2班优等生减少人数较多，共10人；
6班和13班进步很大，分别增加了5人和4人。

前350名人数增幅大的班级有5班、9班、12班、13班，减幅较大的班级有6班、14班、18班。其中，6班优等生转化工作做的好，前150名增加了5人，而中等生滑坡人数较多，前320名减少了11人，前500名减少了13人，说明6班两极分化比较严重。18班中等生减少了9人。前500名增加人数较多的班级有：9班11人，13班8人，15班5人，16班5人。

希望做的好的班级能继续坚持和完善好的做法以取得更好的成绩，存在问题的班级要认真分析问题，查找原因，修复漏洞。

三、存在问题

1、高分学生数少，低分学生差。

2、部分老师责任心不高，只教不管或只教不查，只阅不改，只重视课堂而轻视作业反馈，只注重批阅而忽视过程的监控。造成学生知识上的“懂而不会”，“会而不对”，“对而不全”。

3、老师对新课程理念把握不足，重视知识能力训练而忽视综合能力培养。课堂随意性较大，影响课堂质量。

四、整改措施

1、年级组要继续加强课堂、辅导、定时训练、早读的监控，强化过程管理。定期或随机检查老师常规工作准备情况，把课堂和作业作为学生学习质量提高的台阶。加强对课堂的了解，让“486”成为我校新课改的主渠道，成为提高教学质量的主阵地。

2、抓好分层教学

各科在进行整体教学的同时，要分层抓好三类生的工作（优、中、学困生）。如优生的培养，可打破单科界线，各科齐抓共管，课上多照顾，课外多补充，课下可个别面批、辅导。中等生，要常抓不懈，课堂教学时，要盯紧不放，课外辅导工作更应做细做实。学困生的工作，难度最大，也是一直影响我们整体成绩的组成部分。这些学生，需要我们教师要有耐心，细心和爱心，把学困生成绩提高，当做一场持久战争去考虑。

实验重点班要将本班中等生分包给班内科任老师，科任老师要定期与所包抓学生谈话，课堂上要要提问，辅导时要多询问，作业批改要够细心，生活中要多关心。“五一”收假来各班要将本班中等生包抓分配名单上交年级组一份存档，并通知科任教。

3、开展“结对子”、“一帮一”互助活动，搭建新的学习平台 该活动不仅能培养同学之间的团结、互助、友爱精神，在班内营造良好的学习扭转，也可以提高学生的学习成绩、拓宽学生的知识面。可以，学科互补帮扶，也可以同科优差互补，可以一帮一，也可以多帮一。最张达到“组组红”整体上提高学生成绩和教学质量。

七年级第一学期期末考试质量分析在学校各级领导的正确指导下，七年级级部教育教学工作取得了一定的成绩。现为了认真总结经验，分析质量现状，查找差距，切实加强教育教学工作，加大教学过程管理力度，全面提高教育教学质量，对期末考试进行如下分析，以期达到全面提高教育教学质量之目的。

一、试题基本情况

各学科试题的特点是：遵循大纲、课标，紧扣教材内容，面向全体学生，重在基础知识和基本技能的考查；
知识面覆盖广，分布较为合理，具有层次性，特别注重考查学生课内知识的运用能力和适度应用知识能力的迁移；
试题形式多样，具有一定的灵活性。整个试题较为平和，难度较适中。

二、存在的主要问题

1、教师方面

（1）教学积极性不高

在平时的教育教学工作中，有部分教师缺乏主动性和创造性。对自己所负责的各项工作不能很好地投入，工作的主动性和积极性不高。主要体现在：对教学中遇到的困难和问题不主动想办法去克服，不努力想办法去提高自己的课堂教学效率，对自己教学中存在的不足不主动去改进，对学生的不良行为很少过问，甚至不闻不问。

（2）教学理念和教学方法比较陈旧

在新课改的形势下，不主动学习，自身的教学理念和教学方法跟不上新课改的要求，教学理念和教学方法陈旧。课堂上不能很好地调动学生的积极性，课堂气氛不活跃、枯燥，导致学生对学习产生厌倦情绪，

不想学，怕学，课堂效率低下。

（3）缺乏钻研、合作精神

教研活动和集体备课活动氛围不浓，活动的开展没有实质性的收效。有些教师不主动融入，不积极参与，对教学中的疑难问题不愿与同行进行交流、讨论，甚至觉得别人也不比自己好多少，自以为是，闭关自守。

（4）责任感不强，危机意识淡薄。现在有部分教师认为评优评先沾不到边，对自己教学成绩的好坏不很注重，抱着无所谓的态度。

2、学生方面

（1）整体素质偏低。参加本次质量检测的学生一共有335人，总平均分：399.1分，总及格率：45%。各科具体情况见表格。

优生人数较少，并且存在偏科现象。

（2）学生的厌学情绪存在。从目前总体情况来看，各班不想读书的学生都有，这些学生不仅自己不好好学习，而且还影响其他人，甚至违反学校的纪律，严重影响了良好班风和学风的形成。

（3）学生的学习习惯较差。表现在：午自习、晚上第三节自习等时间点抓得不紧，不会合理安排和利用；
预备铃声响过后，不做好上课的准备工作；
有些学生不能处理好听课与记笔记的关系；
课后没有养成及时复习的习惯，对课堂知识的理解和掌握不到位，直接影响到后续知识的学习，导致知识漏洞越来越大。

3、级部管理方面

（1）对各项教学常规工作有检查，对存在的问题有通报，但落实整改力度不够。

（2）对教师业务水平的提高培训还有较大的差距，教师的培训计划和措施不够系统，教师的教学理念和教学方式跟不上新课改的步伐。

三、整改措施

1、进一步加强对学生的管理。

（1）端正学生学习态度，激发学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力，消除读书无用论的影响。让学习成为学生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学习成绩成为学生内在的需求。要把抓成绩的突破口放在抓好学困生的转化上，采取鼓励和家长配合，争取80%左右的学生都能及格，提高学科整体教学质量。

（2）加强学习方法的指导。要求各科任教师根据学科特点，加强对学生预习、听课、复习、完成练习等学习方法的指导，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生掌握科学的合理的学习方法。

（3）加强各时间点的管理。要求班主任、任课教师要经常到班级，督促学生养成自觉学习的习惯，学会利用和安排课余时间。

（4）要关心学困生，注意分层次因材施教。对学困生来说，非智力因素对学习的影响起着决定的作用，他们更需要教师的关爱和引导，课堂上要把握好教学要求，课后重视个别辅导，注意让学困生学有所得，努力提高及格率和平均分。

（5）加强对优生的培养力度。要求他们树立远大的目标，持之以恒、不断努力争取优中更优；
寻找差距和不足，采取有效措施提升；
要求他

们在学习上要注重细节、学会自主学习。班主任和任课老师密切关注优秀学生的思想和学习动态。

2、加强教师队伍建设

（1）认真组织教师学习新修订的中小学教师职业道德规范，要求全体教师进一步增强责任感，提高质量意识，大力发扬爱岗敬业、无私奉献的精神，关心和爱护每一位学生。

（2）进一步加强教师的培训工作，努力提升教师的业务水平。进一步完善教师培训计划，利用业务学习时间继续加强通识培训，促进教师教学理念的不断转变，注重理论联系实际，重点解决教学实践中的具体、实际问题，提高培训、研究活动的针对性和有效性，提高教师的钻研教材、组织课堂教学等方面的能力。

3、级部管理

（1）完善制度，规范管理。根据实际情况进一步完善各类制度，使各项工作规范有序开展。

（2）加强检查，狠抓落实。进一步加强各项常规工作的检查力度，严格按制度执行，对发现的问题采取有效措施整改和落实。

（3）抓好单元检测、期中、期末考试。级部、班主任、科任教师在每次考试后，及时进行质量分析，并组织召开分析会。重点抓好学生的纪律整顿和学习习惯的养成教育，努力营造良好的班风和学风；
加强学习方法的指导，帮助他们找出差距，并对他们提出具体的要求和目标，帮助他们树立进步的信心，实行跟踪管理，争取让不同程度的学生都有进步。

（4）、抓好薄弱班级的教育教学监管。

（5）重视控辍保学工作

控辍工作不但会影响检查验收，而且也会影响学校的综合评估，要求全体教师提高认识，把本项工作作为一项重要工作来抓。

（6）提升教研活动和集体备课的实效。对教研活动和集体备课做出具体的要求，不求形式，不走过场，力求实效。

总之，只要我们全体教师端正意识，明确责任，切实抓好教学常规，我们的教育教学质量将一定会得到质的飞跃。

七年级第一学期 期末考试质量分析

史智勇

2014.2

怎么进行

2010-11-14 02:57匿名 | 分类：职业教育 | 浏览19642次

怎么进行期中考试质量分析

提问者采纳

检举| 2010-11-23 11:36热心网友

本学期在学校领导的正确领导下，在各位老师辛勤工作下，2007-2008学年度第二学期期中考试已顺利结束，在这次考试中有许多班级，许多科目老师和许多同学，取得了可喜的成绩。期中考试是对每位同学半学期学习情况检查和总结。也是对每位同学学习态度、学习习惯、学习效果、学习方法和学习经验的检查和总结。这次期中考试的成绩与之前学校制定的目标相比，绝大部分班级完成了预定的目标。这次期中考试成绩的取得与我们全体教师辛勤教育、教学是分不开的，一份耕耘，一份收获。需要指出的是也有部分班级与原定目标还存在一定差距。

监考评卷登分工作

考试管理科学、流程畅通、各环节组织严密、成绩才能真实可靠。这些都离不开各级领导的高度重视，离不开各年级组、学科组、备课组和教务员的共同努力，也离不开各科室的鼎力配合，如：学生处在考前对学生进行诚信教育、预防作弊等方面作了大量的工作，考试中对作弊的学生处理及时；
教导处人员及时与班主任取得联系，做好试卷的分发、清点、装订工作，保证了考试的严肃性。各部门密切配合严把考试„七关‟，即命题关、印制关，保管关、监考关、评阅关，统计关、分析关。

2、评卷：除语文等几科因评卷任务较重，经教导处特批提前批阅外，其余科目都能按照规定的时间、地点、方法和程序进行，且错误少。

3、登分及合分统计：

合分出现错误人数

高一: 语文12人、英语26人、数学8人、物理6人、地理1人。共计53人。

高二：英语14人，数学理21人，语文24人；
共计59人。

登分有个别出现错误。

4、考风考纪：

（1）监考：老师有迟到现象和监考不认真的现象。

（2）学生作弊：共有7人作弊，学校处分3人。

质量分析

我们将以这次期中考试为契机，通过使用兄弟学校的试卷，进一步向兄弟学校学习取经，力争把今后的工作做得更好。

1、年级组质量分析

本次期中考试质量分析前，教导处根据学校的意图对此将作进一步的规范：

（1）分析范围缩小：以备课组为单位的反思研究型分析方法；
以班级为单位的教学团体型分析方法。年级组以两项分析结果为基础进行年级质量分析。

（2）分析内容的规范：成绩分析；
学情分析；
教情分析；
反思改进。

2、学科质量分析：

各备课组按规定时间和规定的分析项目，完成了期中考试学科质量分析报告，分析报告从试题的质量，学生答题中存在的问题，学生对知识的掌握情况等方面进行了分析，反思了教学中存在的问题。其实每位教师都应该进行自己所教学科的质量分析，不断反思和完善自己的教育教学。

3、关于教师队伍建设的几点建议：

今后的一切考试要立足于命题，把严格监考作为工作的突破口，把规范阅卷工作落到实处。登分工作，统分工作，责任明确，分工到人。一定要坚持考前培训，开考后巡视，考后检查总结。

（1）考试成绩的优劣也能反映教师的课堂教学，现在课堂教学中最大的问题是部分教师在课堂还不能很好地管理和引导学生，教和学脱节，学生打不起精神，以至教学效率不高。所以，要求教师上课应全面关注学生，所谓讲课的难度、深度、广度不能远离学生接受能力曲线，换言之：“看脸色讲课”。当然，主要还应该在备课上多下工夫，在教学方法上多作研究。因此，加强对青年教师的培养，要关心他们，鼓励他们，保护他们，提升他们，使他们能在最短的时间内成熟起来。

（2）带过一轮或两轮高中的青年教师不能满足于现状，要继续学习，继续提高，不能认为自己已经成熟了，各学科都有优秀教师，应该在向他们虚心学习的同时向他们发起挑战，在强化自己的同时给予优秀教师一种紧迫感，最终达到整体教学水平提高的目的。

（3）作为中年教师应该是教师团队的领军人物，但部分中年教师还不能用更高的标准要求自己，还存在“故步自封”的现象，导致教学成绩平平，我们应该明白，教学是我们的立根之本，吃饭的家当。

（4）个别教师还不能处理好个人困难与学校工作之间的关系。要提倡团队作战，相互协调，共同提高。加强班主任工作交流，特别是在养成学生良好行为习惯和提高班级整体成绩等方面要下大工夫，在这方面，班主任要把任课教师协调起来，在班级工作方面，任课教师不可等闲视之。

期中考试后的反思和今后的主要措施

教导处作为学校教学管理工作的枢纽，扮演着重要的角色。为此，高中教导处拟定以“教风、学风、校风建设为工作指针，以稳步推进新课程改革为工作重点，以抓实„高考、学业水平考试‟复习备考为工作主线，以全面提升教学质量为最终目标”，作为教导处工作指导思想，努力推行精细化管理，走内涵式发展之路，力争做到服务意识超前、活动计划与安排超前、教学用书及资料到位超前；
开展教学活动的人员落实、活动过程检查与监控落实、活动的效果反馈与整改落实、活动完成后总结汇报落实；

从而提升教师的责任心水平、提升教师的专业素质水平、提升高考与学业水平考试的教学成绩水平、提升教学档案规范管理的水平、提升教导处的管理水平，协同学校各部门完成学校的年度总目标。转变教学观念，提升教学品位。用全新的教育理念引领课堂教学是新课程背景下中学教学必须坚持的教学方针。要从以学科为本走向以学生为本，从以教科书为唯一课程资源走向以现行教材为主线，开放的、多元的教学资源为载体，全面提高学生的素养，提高高中教学品位。聚焦“教纲”、“考纲”，注重复习实效。要按照市教研室、学校教研室的要求，认真学习学科教学大纲和考试大纲，深入研究近几年高考全国卷和我省自主命题试卷的命题思路和能力覆盖点。

1、提高教导处工作人员的服务意识和服务质量，落实管理制度，规范管理程序。一是通过加强教导处工作人员的管理与学习，使之明确工作职责和工作程序，恪守职责，做到服务超前，管理到位。二是继续规范电脑室、多媒体教室，做到服务过程规范，工作记录规范，期末数据统计规范，做到各类数据统计准确，各类档案资料分类、整理、标识规范，归档及时，逐步提高教学档案的管理水平。四是文印工作力争做到既要服务教学，服务老师，又要杜绝浪费，减少支出。五是学籍管理网上操作，与县教育局的学籍管理模式接轨，并做到及时更新信息。

2、教学常规重在落实，提高教学效率。一是继续学习落实学校制订的教学常规。二是加大教学过程检查力度，特别是上课检查，对上课学生睡觉等不良现象进行记录、反馈、整改。三是不定期进行备课、上课、作业批改、课后辅导的检查或抽查力度，沿用教师自查与教研组互查相结合，教导处集中检查与抽查相结合，学生调查与学生问卷相结合，集中反馈与个别反馈相结合的原则，以检查促“落实”，以反馈促“改进”，在“细”上下功夫，在“快”上求效果，即检查内容要详细，反馈内容也要详细，检查后反馈要快，年级组或教师对照反馈内容反思整改要快，真正使教学常规管理落到实处。四是狠抓过程落实，专项调查，促教师责任心提升和教学效率的提高。五是继续开展教学调研，发现问题及时解决。通过推门听课、学生座谈等途径了解教学情况，通过个别和集中反馈，进行整改。教学调研与课堂能力考评结合进行，作为期末教师考核的重要内容之一。严格执行教学计划。教师要严格按照课程表上课，如有特殊情况，需经教导处允许，并做好登记。无特殊情况，不得任意调、串课。上课要及时、到位。晚课要有实效。教导处将通过各种途径进行检查，保证教学计划的严肃执行。

3、以“高考、学业水平考试”复习的备考效率为工作抓手，充分研讨，认真制订科学高效备考计划，全面提高会考与高考成绩。一是继续抓好月考工作，从命题制卷到考后分析全程把关，不仅把每一次月考当做一次实战演练，也是提升教师与学生信心的机会。二是重视指导平时的规范训练。高考、会考科目每两个星期要进行一次模拟练习，每节课要有一定量的练习，由年级组负责检查，备课组负责落实。三是加大备考复习的研讨力度。要求教师在认真钻研教学大纲和考试说明的基础上，充分利用一切机会，为有备考任务的教师提供学习与交流复习备考研讨的机会。四是扩大考试信息量，并认真加以筛选，为教师所用，使复习备考工作少走弯路。五是落实强化训练。通过反复训练、变式训练、阶梯训练等多种训练方式相结合，达到强化训练的目的。

4、继续重视考风建设，促学风转化。一是在高一年级

一、二、三班试行考试诚信承诺制，由学生个人在学期初对一学期和各类考试以承诺书的形式做出保证，贴于教室内。二加强对考试前、中、后的过程管理，对违纪考生从严从快处理，起到警示和教育作用。三是配合德育处对班风好、学风正的班级管理经验进行交流，共同提高班级管理水平。

5、进一步使年级工作目标明确，重点突出。高一应注重初高中的衔接，狠抓规范养成和学习习惯的培养，突出语数英基础学科，加强新课改、分层教学的研究；
高二应控制学生分化，以培优补基和竞赛辅导为工作重点，在确保会考过关的前提下，拓宽教学内容，为高三复习奠基。从新课标的研讨着眼，从提高课堂效率的研讨入手，同一年级同一学科的教学进度要同步，教师选编的练习、检测等试卷要共享统一。要把重点放在对教材的分析把握和对学情的研究熟悉上，凸显新课程理念，要注重重点、难点的突破以及设计意图，课后反思或随笔的撰写。要进一步明确集体备课与电子备课的意义，作为集体备课，要共同研究制定备课内容、教学目标，确定教学重点、难点的把握，知识点、技能训练等的底线要求及分层目标，确保大家有一个统一的、较高的施教起点，在此基础上，研究教学方法，尤其要突出教学环节设计对教学目标的有效性、课堂提问的质量和练习的精心设计，真正发挥集体备课的作用。作为电子备课，还要倡导个人独立备课与多次修改相结合的新备课方式（三年内新教师要手写教案）。教导处要通过随堂听课或专门组织抽查等形式进行督促检查与考核。全体教师要进一步强化“过程意识和质量意识”，认真及时地做好平时的检测工作（包括单元、月考、期中、期末检测），以考促教，以考促学，通过科学的分析，认真总结教学得失，及时调整教学策略，使教学更加有的放矢，努力提高教学质量。针对高一新生不适应高中学习以及部分学生学习习惯差、学习能力低的状态，年级或班级组织有经验的各科教师为学生举办学习方法和学习心理系列辅导讲座，进行作业规范教育和学法指导。老师认真备课才是硬道理，踏踏实实才是真，像胡宏瑞等老师的“剪贴法”：将有价值的知识点，习题等剪贴在教案中，日积月累，对提高教学能力，加强知识储备，有很大的好处，值得推广，教导处提议：每一位青年教师，都要备一把剪刀；
应该长期坚持；
充分利用多媒体和网络教学资源，化抽象为形象，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自学能力。

期中考试质量分析

期中考试结束了，针对学生的考试成绩，从以下几各方面对试卷进行了分析：

一、试卷分析

考卷总体来说难易适中，既有对基础知识考核的环节，也有考察学生综合运用所学知识的能力。试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于双基能力的考察。

二、学生情况分析

从卷面分析和反馈看，学生的考试成绩两极分化，期中失分最严重的是生字方面，这说明平时对学生的生字检查力度不够。其次，课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成，阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。习作能力还处在较低水平上，卷面不够清晰，书写能力不高。

三、下一阶段努力方向

1、抓好课堂40分钟教学质量，要灵活运用教材，准确把握重、难点，把知识转变为能力，调动学生学习的主动性和积极性。

2、加强新课改理念学习，不断提高自身水平及修养，避免教学中知识性的错误。

3、加强和改进学生作业的布置和批改，用有效的手段，循序渐进地辅导。

4、用好单元把关试卷，提高学生综合运用知识的能力。

5、认真书写好每一个汉字，在正确书写的基础上把字写好。

通过这次考试，不仅看到了学生的不足，更看出了自己平时教学中的不足，争取今后的教学过程中能逐步改正不足，争取更好的成绩。

考试质量分析 精选(范文10篇)

语文考试质量分析 精选20篇

试卷质量及教学质量定性分析（共3篇）

中学期中考试质量分析会讲话稿（共19篇）

历史教学质量检测试卷分析（共17篇）

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