三年级pep英语上教学工作总结

英语三年级上册教学工作总结

（2016-2017学年度）第一学期

这学期,我担任小学三年级英语教学工作。由于刚刚接手三年级的英语教学工作，教学经验颇浅,因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教学教法，虚心向其他有经验的教师学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。在完成教学任务的基础上的工作，拓展同学的知识面，现将本学期三年级英语的教学工作总结如下：
一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率：

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。托尔斯泰也曾说过：“成功的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣”。的确如此，如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣，那么就会产生强烈的求知欲，就会认真学习，反之，没有兴趣，被迫进行的学习会扼杀他们掌握知识的意愿。因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。

二、认真备课上课，扎实推进课堂教学：

开学初，我认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课。积极参加科组活动和备课组活动，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态，以轻松、认真的姿态去面对学生。

三、充分利用教材的优势，进行情景教学：

本套教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣；
视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。

四、从细节做起，向四十分钟要效率：

1、指导学生上好早读课，做到了有目的，有内容和有效果，并且大声地朗读课文。此外，每节课前保证学生有5分钟的师生互动练习时间，绝大部分学生都执行得较好，但还是有部分学生学习自觉性较差；
在课堂上，我注重学生连续说英语的习惯，凡是回答问题都必须完整地说整个句子。

2、在每单元里，我注意让学生根据重点用简单的句子说话，并根据学生实际和所学内容进行训练，虽然学生的水平不很高，但是他们还是很认真地思考每个句子，有的还有创意地写出自己的看法。结合学生的年龄特点，在课堂上，我尽量活跃课堂气氛，激励学生思考问题，回答问题。让他们主动参与，注重对学生口语的培养。为了更好地检查学生掌握知识的情况或让他们进一步巩固知识，布置适量的作业、练习，并且对试卷、作业等认真批改并加以讲评，做好总结，以便及时做到查漏补缺。

五、注重过程评价，调动学生积极性：

在对学生的评价方面，我通过作业、课上表现、听写情况、背诵课文等形式给学生积分，每次达到五分后可以得到一个带着字母的小星星，集齐带有字母g、o、o、d的四个字母后，可以得到一个带有good的小标贴，极大地调动了学生学习英语的积极性。我也深刻体会到鼓励要比惩罚有效得多。运用多种评价方式，小组评价，合作小组自评；
评价多种层面，学习效果的评价，学习态度的评价，学习方法的评价，合作能力的评价；
评价多种技能，听，说，读，写。给同学一客观全方位的评价，让优等同学在看到自身成果的同时感到自身的缺乏；
让学困生在感到自身缺乏的同时看到自身的亮点，让每一个同学都有胜利的机会。

七、培优补差，认真做好课外辅导工作：

我在教学中很注重后进生的转化工作，采用了“一帮一”的方法，同时，在课堂上，多提问成绩差的学生，让他们感觉到不被遗忘，不产生自卑，自弃的心理，并能主动学习，不断追赶他人，把成绩赶上来。

武义县博文学校2014学年秋学期PEP小学英语三年级上册教学工作总结

张海芳

这学期,我担任小学三年级英语教学工作。从各个方面培养小朋友的英语学习兴趣，利用一切机会，锻炼小朋友的听说能力。在完成教学任务的基础上的工作，拓展同学的知识面，以下是我的教学总结。

一、掌握教材,掌握重点，突破难点。

小学三年级英语主要内容是：学习用品，身体部位，颜色，动物，食物饮料，数字，这些内容对小朋友们来说很零散，每个星期一个谈论话题，锻炼同学的听力的同时，把零散的内容加以归整，做到语言的整合、加入，比比读读的游戏，把归类单词依照同学的记忆遗忘规律重复出现，淡化重点。把讲课的时间压缩到十分钟，把课堂真正的还给同学。引导同学在玩中学习，在唱中学习，在体验胜利中学习，人人都是小老师，人人都是好同学。

二、了解同学， 讲求方法，丰富课堂。

在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。整个教学过程中由于同学的掌握情况不同，会出现了优差分层。不同学生的学习兴趣也不同，有的同学是视觉型的，喜欢通过优美的图片和实物来学习；
有的同学是听觉型的，喜欢在有韵律的音乐中学习。因此对于相同内容，就需要设计不同的练习形式。目的是照顾更多的同学。

英语作为一门外语言，需要多运用。为此，早读时，我坚持到班了解早读情况。不放松属于自身英语课堂的每一分钟。

三、多种评价，激趣乐学，自主学习。

运用多种评价方式，小组评价，合作小组自评；
评价多种层面，学习效果的评价，学习态度的评价，学习方法的评价，合作能力的评价；
评价多种技能，听，说，读，写。给同学客观全方位的评价，让优等生在看到自身成果的同时感到自身的缺乏；
让学困生在感到自身缺乏的同时看到自身的亮点，让每一个同学都有胜利的机会。

一学期的教学工作自己付出了很多,收到的回报也不少,同事的帮助,使我干劲十足;学生的渴求,使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足,力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获！

2015年1月

教 学 总 结

（2019/2020学年上学期）科 目：英语 年 级：三 年级 教 师 ：郭建汝

龙门乡中心完小 2020年1月20日

新课程标准提出以创新精神和实践能力的培养为重点， 建立新的教 学方式。并且强调教学过程是师生交往共同发展的互动过程。在教学过 程中要处理好传授知识与培养能力的关系， 注重培养学生的独立性和自 主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。创设能引导学生主 动参与的教学环境，激发学生的学习兴趣，培养学生掌握和运用知识的 态度和能力，使每个学生都能得到充分发展。

这学期,我担任小学三年级英语教学工作。由于刚刚接手三年级的 英语教学工作，教学经验颇浅,因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学 习，深入研究教学教法，虚心向其他有经验的教师学习。经过一个学期 的努力， 获取了很多宝贵的教学经验。

在完成教学任务的基础上的工作， 拓展同学的知识面，现将本学期三年级英语的教学工作总结如下：
一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率：
爱因斯坦曾说过：
“兴趣是最好的老师” 。托尔斯泰也曾说过：
“成 功的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣” 。的确如此，如果 一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣，那么就会产生强烈的求知欲， 就会认真学习，反之，没有兴趣，被迫进行的学习会扼杀他们掌握知识 的意愿。因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩 的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣， 通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，比如说，设置一些学生 比较感兴趣的游戏，像“吊死鬼”、\"what"s miing?\"、\"找卡片\"等，

为学生营造一个比较宽松的学习氛围， 让学生在这种氛围中充分发挥自 己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。

二、认真备课上课，扎实推进课堂教学：
开学初，我认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课。积 极参加科组活动和备课组活动，从中吸取教学经验，取长补短，提高自 己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态，以轻松、认真的姿 态去面对学生。

三、充分利用教材的优势，进行情景教学：
本套教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。

在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地 取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到 用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。比如说第一单 元中，涉及到的内容都是关于 claroom 里的内容，非常贴近实际，对 课本中的 Let‘s learn 中的对话鼓励他们在同学们面前大胆表演。有 意创设的语言环境， 形象直观， 生动活泼， 也有助于学生理解所学英语， 引起兴趣；
视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。

四、从细节做起，向四十分钟要效率：
1、指导学生上好早读课，做到了有目的，有内容和有效果，并且 大声地朗读课文。此外，每天确保学生有 20 分钟的听读时间，绝大部 分学生都执行得较好，但还是有部分学生学习自觉性较差；
在课堂上， 我注重学生连续说英语的习惯，凡是回答问题都必须完整地说整个句 子。

2、在每单元里，我注意让学生根据重点用简单的句子说话，并根据学生实际和所学内容进行训练，虽然学生的水平不很高，但是他们还 是很认真地思考每个句子，有的还有创意地写出自己的看法。结合学生 的年龄特点，在课堂上，我尽量活跃课堂气氛，激励学生思考问题，回 答问题。让他们主动参与，注重对学生口语的培养。为了更好地检查学 生掌握知识的情况或让他们进一步巩固知识，布置适量的作业、练习， 并且对试卷、作业等认真批改并加以讲评，做好总结，以便及时做到查 漏补缺。

五、挖掘学生潜力，培养学生自信心：
德国教育家第斯多惠说：
“教学的艺术不在于传授适应，而在于激 励、唤醒、鼓舞。

”每当学生用英语讲完后，我就给予他们鼓励，让他 们感到自豪，有一种成就感。对于不同程度的同学，在课堂上给予不同 程度的问题，让他们回答，他们的一丁点进步也及时得到鼓励，从而使 他们都觉得，只要自己认真跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语 的心理优势。在课堂教学中要求学生人人参与，加强交际的互动性。在 课堂交流中，少批评，多表扬；
少指责，多鼓励，努力找到学生的优点，常“Very good!”“Great!”“ Excellent!” “Well done!”“You are very clever!”等等来鼓励他们的积极参与,充分唤起他们说英语 的自豪感。

六、注重过程评价，调动学生积极性：
在对学生的评价方面，我通过作业、课上表现、听写情况、背诵课 文等形式给学生积分，每次达到五分后可以得到一个带着字母的小星 星，集齐带有字母 g、o、o、d 的四个字母后，可以得到一个带有 good 的小标贴，极大地调动了学生学习英语的积极性。我也深刻体会到鼓励要比惩罚有效得多。运用多种评价方式，小组评价，合作小组自评；
评 价多种层面，学习效果的评价，学习态度的评价，学习方法的评价，合 作能力的评价；
评价多种技能，听，说，读，写。给同学一客困生 在感到自身缺乏的同时看到自身的亮点，让每一个同学都有胜利的机 会。

七、培优补差，认真做好课外辅导工作：
我在教学中很注重后进生的转化工作，采用了“一帮一”的方法， 同时，在课堂上，多提问成绩差的学生，让他们感觉到不被遗忘，不产 生自卑，自弃的心理，并能主动学习，不断追赶他人，把成绩赶上来。

八、关注学生的学习状况：
英语作为一种语言最重要的是在实际中运用,因此,除了课堂练习 外,还需要让学生在平常生活中多读,多讲,多练。

另外,对部分不自觉的 同学还采取组长监督的方式,以确保他们不落后， 提高他们的朗读能力。

在批改作业方面，要求学生的作业及时完成，我也按时地批改，并详细 地做好批注，对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。针对个别学生的 作业就采取面批方法，单独地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高 教学质量。

回顾过去，这一学期的教学工作中我还存在着一些不足之处，如：
无法照顾的全体学生，设计适合所有学生的教学方式。今后我会努力改 进，争取让自己的课堂更有层次，更有乐趣，更有实效。

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