北师大版七年上教学工作总结
纳雍县新房中学2013-2014年度第一学期
七年级（2）班数学科教学工作计划
数学教研组龙从华
一、指导思想
本学期七年级数学教材是已经修改过的北师大版教材，主要以党的教育方针为指导思想。坚持以人为本，从学生实际出发，坚持从实践中来，到实践中去的哲学道理。不是单纯的为了教学而教育学生，而是要学生真正理解数学在现实生活中的实用价值，让数学服务于生活。
二、学生基本情况分析
本期我担任七（2）数学教学工作。本班共有64名学生，通过小学的升学成绩来看，学生的数学成绩较好，不及格的同学较少；
在学习习惯上，部分学生的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，及时改正作业，超前学习等，都应得到强化。在近日的学习中，后面的学生掌握的非常不好，可能是刚开学还没有完全适应过来，或初中知识比小学的难度大一些。总之，我会和孩子们共同努力，提高他们的学习能力和学习成绩。
三、教材分析
本学期初一数学教学工作共分为六章。
第一章：丰富的图形世界 ；
第二章：有理数及其运算；
第三章：整式及加减 ；
第四章：基本平面图形；
第五章；
一元一次方程 ；
第六章：数据的收集与整理。每一章各自的特点，都从各个方面培养了学生数学思考、问题解决等方面的能力。
四、教学目标
1、让学生经历观察、展开与折叠、切截、从不同方向看等活动，认识图形，发展空间观念；
2、在小学学习的基础上，进一步学习负数，研究有理数的有关概念及其运算并利用有理数的知识解决实际问题；
3、学习借助字母表示数或数量关系，利用他们去发现一些有趣的规律，解决一些实际问题；
4、在小学数学的基础上进一步研究线段、射线与现实生活的联系，积累对基本图形进行研究的数学活动经验。
5、学习一元一次方程的概念、解法和应用，充分感受方程的模型思想；
6、让学生经历调查的全过程，着重感受收集数据、整理和表示数据这两个环节。
五、教材的重点、难点
1、利用图形来解决简单的实际问题。
2、认识并能字母表示算式，初步认识角并解决实际问题。
3、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”为“已知”和 1
化复杂问题为简单问题的化归思想。
4、培养学生的逻辑推理、逻辑思维能力和计算能力，培养学生的合作交流意识和实践创新能力。
六、提高教学质量的主要措施
1、做好教学六认真工作。把教学六认真做为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准；
认真钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容；
认真上课，批改作业；
认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真。
2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思考题，激发学生的兴趣。
3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量，七巧板游戏，课件演示。使学生乐在其中，乐此不疲。
4、挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。
5、以学生发展为本，注重学生个性的养成，潜能的开发，能力的培养和智力的发展。
6、在注重基础知识、基本技能的同时，注意培养学生自主学习的良好习惯，让学生全面发展。
7、在教学中注意既要使用好教材，又要走出教材，同社会实践相结合。
8、强调在实践中学习，在探索发现中学习，在合作交往中学习。
9、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功感，使优生更优，差生逐渐赶上。
10、关注学生的发展，关注学生学习的过程和方法，关注学生是通过什么样的方法来获得知识。注重学生的积极参与，关注学生会不会提问题，会不会思考，是不是在学习方法中获得情感体验。
11、关注学生富有个性的学习，提倡和鼓励学生以自己喜欢的方式进行学习，并且对学生学习的内容不做太多的限制。
12、转变过去只看学生测试成绩的评价制度，建立开放的、多元化的评价制度。
13、注重学生在研究性学习中的主动性和积极性，通过学生参与研究性学习的时间，次数，认真程度，行为表现等进行评价。
14、注重对学生在提出问题，解决问题过程中的表现极其对探究结果的表达来评价。
15、重在发现和肯定学生身上所蕴涵的潜能，所表现出来的闪光点，鼓励学生的一点小进步。
16、培养学生在实践活动中互相合作学习，根据态度和行为表现进行评价。
17、用哲理的高度，站在系统的高度，思如泉涌的精神状态，八方联系，浑然一体的学习方式，使学生学得松。成绩好，发展学生的素质。
七、教学进度安排
第一章：丰富的图形世界第四周
第二章：有理数及其运算第五至八周
第三章：整式及其加减第九周至十周期中考试第十一周
第四章：基本平面图形第十二周
第五章：一元一次方程第十三周－十五周
第六章：数据的收集与整理第十七周总复习第十八至十九周期末考试第二十周至第二十二周
2013.9.11
七年级上册数学教学工作计划
一、学生基本情况分析
七年级共有20名学生，通过小学的升学成绩来看，学生的数学成绩较差，及格的同学较少；
在学习习惯上，大部分学生的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，及时改正作业，超前学习等，都应得到强化。在近日的学习中，后面的学生掌握的非常不好，可能是刚开学还没有完全适应过来，或初中知识比小学的难度大一些。总之，我会和孩子们共同努力，提高他们的学习能力和学习成绩。
二、教材基本结构分析
本学期初一数学教学工作共分为6章。
第一章丰富的图形世界 第二章有理数及其运算 第三章整式及其加减 第四章基本平面图形 第五章一元一次方程 第六章数据的收集与整理。
三、教材的重点、难点
1、利用图形来解决简单的实际问题。
2、认识并能字母表示算式，初步认识角并解决实际问题。
3、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”为“已知”和化复杂问题为简单问题的化归思想。
4、培养学生的逻辑推理、逻辑思维能力和计算能力，培养学生的合作交流意识和实践创新能力。总之在每一章中都要与学生一起认真的来研究学习。
四、主要措施
1、做好教学工作。把教学做为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真。
2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思考题，激发学生的兴趣。
3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量，七巧板游戏，课件演示。使学生乐在其中，乐此不疲。
4、挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。
5、以学生发展为本，注重学生个性的养成，潜能的开发，能力的培养和智力的发展。
6、在注重基础知识、基本技能的同时，注意培养学生自主学习的良好习惯，让学生全面发展。
7、在教学中注意既要使用好教材，又要走出教材，同社会实践相结合。
8、强调在实践中学习，在探索发现中学习，在合作交往中学习。
9、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功感，使优
2 生更优，差生逐渐赶上。
七年级上册数学教学工作计划
潘明明
第一单元 初次见面
In Unit 1 you will learn:
·to greet people and say good-bye
·to introduce yourself
·to give personal information
·to introduce other people
·occupations
·countries and nationalities
·the verb to be
第1课 你好。我叫梅丽莎
1.我叫梅丽莎。
1.1 听录音，在地图上找出对话中的人物。
你好。我叫梅丽莎。我来自美国。我是美国人。约翰来自英国。他是英国人。我的朋友雷切尔来自加拿大。她是加拿大人。迪米特里来自俄罗斯。他是俄罗斯人。我的朋友胡朋来自中国。他是中国人。亚纪子来自日本。她是日本人。
雷切尔
温哥华
加拿大
美国
休斯顿
约翰
英格兰
利物浦
迪米特里
俄罗斯
莫斯科
胡朋
中国
北京
亚纪子
日本
东京
1.2 同学之间相互作自我介绍。
A：你好。我是丁林。你叫什么名字？
B：我叫史蒂文。
A：怎么拼写？
B：S-T-E-V-E-N.
A：认识你很高兴，史蒂文。
B：认识你我也很高兴
2.你能猜出下列字母的含义吗？
2.1 译成汉语。
USA
UN
ICQ
CCTV
ASAP
UK
WTO
DIY
ATM
NY
2.2 双人作业。再说出3到4个你所知道的。
3.你来自哪里？你的国籍是什么？
3.1 看地图，用国家名称和国籍完成表格。
Country
Australia
China
Japan
the United Kingdom
the United States
Nationality
Australian
Canadian
French
Ruian
你好，我叫梅丽莎。我来自美国。
3.2 双人作业。指一指图中的人物，说出他们的姓名和国藉。
A：她叫什么名字？
B：她叫雷切尔。
A：她来自哪里？
B：她来自加拿大。她是加拿大人。
3.3 补全关于你自己的信息。
My name is
I’m from
I’m
3.4 双人作业。看图谈论以下人物来自哪里。
A：比尔·盖茨来自哪里？
B：他来自美国。
他是美国人。
大卫·贝克汉姆
比尔·盖茨
弗拉基米尔·普京
成龙
席琳·迪翁
3.5 学习例句并填空。
作业
I’m = I am
She’s = She is
You’re = You are
We’re = We are
He’s = He is
They’re = They are
改写下列句子。
1 她来自澳大利亚。
2 我们11岁了。
3 我是中国人。
3.6 双人作业。
学生A，翻到85页A1部分。
学生B，翻到88页B1部分。
……来自哪里？
他/她来自……
Unit 1 Meeting People
In Unit 1 you will learn:
·to greet people and say good-bye
·to introduce yourself
·to give personal information
·to introduce other people
·occupations
·countries and nationalities
·the verb to be
Leon 1 Hello.My name is Melia.
1.My name is Melia.
1.1 Listen and point to the people on the map.
Hi.My name is Melia.I’m from the United States.I’m American.John is from the United Kingdom.He’s British.My friend Rachel is from Canada.She’s Canadian.Dimitri is from Ruia.He’s Ruian.My friend Hu Peng is from China.He’s Chinese.Akiko is from Japan.She is Japanese.
Rachel
Vancouver
Canada
United States
Houston
John
England
Liverpool
Dimitri
Ruia
Moscow
Hu Peng
China
Beijing
Akika
Japan
Tokuyo
2.Can you gue the meanings of the following letters?
1.2 Introduce yourself to other students.
USA
UN
ICQ
CCTV
ASAP
UK
WTO
DIY
ATM
NY
2.2 Pair work.Add three or four more such names that you know.
3.Where are you from? What’s your nationality?
3.1 Look at the map and complete the table with countries and nationalities.Country
Australia
China
Japan
the United Kingdom
the United States
Nationality
Australian
Canadian
French
Ruian
Hi.My name is Melia.I’m from the United States.
3.2 Pair work.Point to the people on the map and ask their names and nationalities.A: What’s her name?
B: It’s Rachel.
A: Where is she from?
B: She’s from Canada.She’s Canadian.
3.3 Complete the sentences about you.
My name is
I’m from
I’m
3.4 Pair work.Look at the photos and ask where these people are from.A: Where is Bill Gates from?
B: He is from the United States.
He’s American.
David Beckham
Bill Gates
Vladimir Putin
Jackie Chan
Celine Dion
3.5 Study the examples and complete the blanks.Work it out
I’m = I am
She’s = She is
You’re = You are
We’re = We are
He’s = He is
They’re = They are
Rewrite the following sentences.
1 She is from Australia.
2 We are 11 years old.
3 I am Chinese.
3.6 Work in pairs.
Student A, turn to A1, page 85.
Student B, turn to B1, page 88.
Where is… from?
He/She is from…
Click here for page 85.
Click here for page 88.
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