工作总结总结部分（共合集）
2013---2014学年度后勤工作总结
后勤工作遵循管理育人、服务育人的方针紧紧围绕学校的工作目标，以强化后勤管理，服务师生为重点，开展优质服务，使学校后勤管理成为展示学校形象的重要窗口。
一、创造优美、和谐的育人环境。
创建花园式学校。种植了名贵树木，精心设计草坪，月季花园，室内刮白，走廊美化，自来水管道改造，挪地下电缆，安装路灯，砌院墙，翻新大门，使学校充满活力
二、改善条件，完善设施，为创办特色学校做好准备工作
（1）装修实验楼，购置设备（讲台、黑板、实验桌、实验仪器），尽早投入使用。
（2）清理、维修下水井、阀门井，保证一楼一阀，便于使用维修。
（3）砌北大墙西段。
（4）暖气管道维修，阀门更新，新设二个住阀门井，做到一楼一阀，取暖效果非常好。
（5）维修消防管道（阀门）更换管道50余米。
（6）改善办公条件，调换办公室，更新办公桌椅，配置电脑。
（7）硬化学生公寓、综合楼实验楼周边地面近2000平米。
（8）大门翻新，美观大方，效果很好。
（9）教学楼、宿舍楼开关改造，使用安全、方便。
（10）旧教学楼、学生公寓楼窗框老化维修。
（11）保证供电、供水
（12）维修茶炉保证师生饮用开水。
（13维修电动门
（14）创办特色学校准备工作。设置航模班和机器人班活动室。
（15）部分班级桌凳的更新配置。
（16）、加强学校食堂、商店管理，为师生提供优质服务。
三、创新后勤工作模式，培养学生的责任意识
原来的后勤工作模式一般是事后的被动服务，教学生需要什么，我们就准备什么，坏了就修什么，既缺乏主动性又造成了许多浪费。我们经过创新实验，确定了一种全新的管理模式。
1、桌凳对号入座，谁使用谁负责。
2、在期初开学时各班级发给备品费，需要什么可到后勤也可到市场购买，实行包干。这样实行之后，我们发现，各班级的扫除用具未使用自己先进行加固捆绑，并在固定位置挂起来，防止腐烂，从而延长了使用寿命。各班级粉笔使用时，粉笔头越来越小了，这时我们又适时提出，用三盒粉笔头无偿换一盒新粉笔。从而培养学生良好品质，不仅为学校节约了大量经费，也达到了育人的目的。
2014年1月
2013---2014学年度后勤工作总结
2014年1月
第一部分
前言
数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学与人类发展和社会进步息息相关，随着现代信息技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用。特别是20世纪中叶以来，数学与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值，推动着社会生产力的发展。
数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用。
一、课程性质
义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能；
培养学生的抽象思维和推理能力；
培养学生的创新意识和实践能力；
促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。
二、课程基本理念 1．数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
2．课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。它不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法。课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索。课程内容的组织要重视过程，处理好过程与结果的关系；
要重视直观，处理好直观与抽象的关系；
要重视直接经验，处理好直接经验与间接经验的关系。课程内容的呈现应注意层次性和多样性。
3．教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。
数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；
要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。
学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、
猜测、计算、推理、验证等活动过程。
教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。
4．学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程；
既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。
5．信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。
三、课程设计思路
义务教育阶段数学课程的设计，充分考虑本阶段学生数学学习的特点，符合学生的认知规律和心理特征，有利于激发学生的学习兴趣，引发数学思考；
充分考虑数学本身的特点，体现数学的实质；
在呈现作为知识与技能的数学结果的同时，重视学生已有的经验，使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程。
按以上思路具体设计如下。
（一） 学段划分 为了体现义务教育数学课程的整体性，统筹考虑九年的课程内容。同时，根据学生发展的生理和心理特征，将九年的学习时间划分为三个学段：第一学段（1~3年级）、第二学段（4~6年级）、第三学段（7~9年级）。
（二） 课程目标 义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个方面加以阐述。
数学课程目标包括结果目标和过程目标。结果目标使用“了解、理解、掌握、运用”等术语表述，过程目标使用“经历、体验、探索”等术语表述（术语解释见附录1）。
（三） 课程内容 在各学段中，安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”。
“综合与实践”内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。
“数与代数”的主要内容有：数的认识，数的表示，数的大小，数的运算，数量的估计；
字母表示数，代数式及其运算；
方程、方程组、不等式、函数等。
“图形与几何”的主要内容有：空间和平面基本图形的认识，图形的性质、分类和度量；
图形的平移、旋转、轴对称、相似和投影；
平面图形基本性质的证明；
运用坐标描述图形的位置和运动。
“统计与概率”的主要内容有：收集、整理和描述数据，包括简单抽样、整理调查数据、绘制统计图表等；
处理数据，包括计算平均数、中位数、众数、极差、方差等；
从数据中提取信息并进行简单的推断；
简单随机事件及其发生的概率。
“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。在学习活动中，学生将综合运用“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”等知识和方法解决问题。“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少一次，可以在课堂上完成，也可以课内外相结合。
在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。
数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。
符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；
知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性。建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。
空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体；
想象出物体的方位和相互之间的位置关系；
描述图形的运动和变化；
依据语言的描述画出图形等。
几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。几何直观可以帮助学生直观地理解数学，在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。
数据分析观念包括：了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集数据，通过分析做出判断，体会数据中蕴涵着信息；
了解对于同样的数据可以有多种分析的方法，需要根据问题的背景选择合适的方法；
通过数据分析体验随机性，一方面对于同样的事情每
次收集到的数据可能不同，另一方面只要有足够的数据就可能从中发现规律。
运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。
推理能力的发展应贯穿在整个数学学习过程中。推理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。推理一般包括合情推理和演绎推理，合情推理是从已有的事实出发，凭借经验和直觉，通过归纳和类比等推断某些结果；
演绎推理是从已有的事实（包括定义、公理、定理等）和确定的规则（包括运算的定义、法则、顺序等）出发，按照逻辑推理的法则证明和计算。在解决问题的过程中，合情推理用于探索思路，发现结论；
演绎推理用于证明结论。
模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。建立和求解模型的过程包括：从现实生活或具体情境中抽象出数学问题，用数学符号建立方程、不等式、函数等表示数学问题中的数量关系和变化规律，求出结果、并讨论结果的意义。这些内容的学习有助于学生初步形成模型思想，提高学习数学的兴趣和应用意识。
应用意识有两个方面的含义，一方面有意识利用数学的概念、原理和方法解释现实世界中的现象，解决现实
世界中的问题；
另一方面，认识到现实生活中蕴涵着大量与数量和图形有关的问题，这些问题可以抽象成数学问题，用数学的方法予以解决。在整个数学教育的过程中都应该培养学生的应用意识，综合实践活动是培养应用意识很好的载体。
创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中。学生自己发现和提出问题是创新的基础；
独立思考、学会思考是创新的核心；
归纳概括得到猜想和规律，并加以验证，是创新的重要方法。创新意识的培养应该从义务教育阶段做起，贯穿数学教育的始终。
第二部分
课程目标
一、总目标
通过义务教育阶段的数学学习，学生能：
1.获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
2.体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
3.了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。
总目标从以下四个方面具体阐述：
总目标的这四个方面，不是相互独立和割裂的，而是一个密切联系、相互交融的有机整体。在课程设计和教学活动组织中，应同时兼顾这四个方面的目标。这些目标的整体实现，是学生受到良好数学教育的标志，它对学生的全面、持续、和谐发展有着重要的意义。数学思考、问题解决、情感态度的发展离不开知识技能的学习，知识技能的学习必须有利于其他三个目标的实现。
第四部分
实施建议
一、教学建议
教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。
数学教学应根据具体的教学内容，注意使学生在获得间接经验的同时也能够有机会获得直接经验，即从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流等，获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，促使学生主动地、富有个性地学习,不断提高发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。
在数学教学活动中，教师要把基本理念转化为自己的教学行为, 处理好教师讲授与学生自主学习的关系，注重启发学生积极思考；
发扬教学民主，当好学生数学活动的组织者、引导者、合作者；
激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践；
创造性地使用教材，积极开发、利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材；
关注学生的个体差异，有效地实施有差异的教学，使每个学生都得到充分的发展；
合理地运用现代信息技术，有条件的地区，要尽可能合理、有效地使用计算机和有关软件，提高教学效益。
1.数学教学活动要注重课程目标的整体实现
为使每个学生都受到良好的数学教育，数学教学不仅要使学生获得数学的知识技能，而且要把知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面目标有机结合，整体实现课程目标。
课程目标的整体实现需要日积月累。在日常的教学活动中，教师应努力挖掘教学内容中可能蕴涵的、与上述四个方面目标有关的教育价值，通过长期的教学过程，逐渐实现课程的整体目标。因此，无论是设计、实施课堂教学方案，还是组织各类教学活动，不仅要重视学生获得知识技能，而且要激发学生的学习兴趣，通过独立思考或者合作交流感悟数学的基本思想，引导学生在参与数学活动的过程中积累基本经验，帮助学生形成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等良好的学习习惯。
例如，关于“零指数”教学方案的设计可作如下考虑：教学目标不仅要包括了解零指数幂的“规定”、会进行简单计算，还要包括感受这个“规定”的合理性，并在这个过程中学会数学思考、感悟理性精神（参见例81）
2.重视学生在学习活动中的主体地位
有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现“以人为本”的理念，促进学生的全面发展。
（1）学生是数学学习的主体，在积极参与学习活动的过程中不断得到发展。
学生获得知识，必须建立在自己思考的基础上，可以通过接受学习的方式，也可以通过自主探索等方式；
学生应用知识并逐步形成技能，离不开自己的实践；
学生在获得知识技能的过程中，只有亲身参与教师精心设计的教学活动，才能在数学思考、问题解决和情感态度方面得到发展（参见例82）。（2）教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者，为学生的发展提供良好的环境和条件。
教师的“组织”作用主要体现在两个方面：第一，教师应当准确把握教学内容的数学实质和学生的实际情况，确定合理的教学目标，设计一个好的教学方案；
第二，在教学活动中，教师要选择适当的教学方式，因势利导、适时调控、努力营造师生互动、生生互动、生动活泼的课堂氛围，形成有效的学习活动。
教师的“引导”作用主要体现在：通过恰当的问题，或者准确、清晰、富有启发性的讲授，引导学生积极思考、求知求真，激发学生的好奇心；
通过恰当的归纳和示范，使学生理解知识、掌握技能、积累经验、感悟思
想；
能关注学生的差异，用不同层次的问题或教学手段，引导每一个学生都能积极参与学习活动，提高教学活动的针对性和有效性。
教师与学生的“合作”主要体现在：教师以平等、尊重的态度鼓励学生积极参与教学活动，启发学生共同探索，与学生一起感受成功和挫折、分享发现和成果。
（3）处理好学生主体地位和教师主导作用的关系。
好的教学活动，应是学生主体地位和教师主导作用的和谐统一。一方面，学生主体地位的真正落实，依赖于教师主导作用的有效发挥；
另一方面，有效发挥教师主导作用的标志，是学生能够真正成为学习的主体，得到全面的发展（参见例32，例52）。
实行启发式教学有助于落实学生的主体地位和发挥教师的主导作用。教师富有启发性的讲授；
创设情境、设计问题，引导学生自主探索、合作交流；
组织学生操作实验、观察现象、提出猜想、推理论证等，都能有效地启发学生的思考，使学生成为学习的主体，逐步学会学习。
3.注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握 “知识技能”既是学生发展的基础性目标，又是落实“数学思考”“问题解决”“情感态度”目标的载体。
（1）数学知识的教学，应注重学生对所学知识的理
解，体会数学知识之间的关联。
学生掌握数学知识，不能依赖死记硬背，而应以理解为基础，并在知识的应用中不断巩固和深化。为了帮助学生真正理解数学知识，教师应注重数学知识与学生生活经验的联系、与学生学科知识的联系，组织学生开展实验、操作、尝试等活动，引导学生进行观察、分析，抽象概括，运用知识进行判断。教师还应揭示知识的数学实质及其体现的数学思想，帮助学生理清相关知识之间的区别和联系等。
数学知识的教学，要注重知识的“生长点”与“延伸点”，把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中，注重知识的结构和体系，处理好局部知识与整体知识的关系，引导学生感受数学的整体性，体会对于某些数学知识可以从不同的角度加以分析、从不同的层次进行理解。
（2）在基本技能的教学中，不仅要使学生掌握技能操作的程序和步骤，还要使学生理解程序和步骤的道理。例如，对于整数乘法计算，学生不仅要掌握如何进行计算，而且要知道相应的算理；
对于尺规作图，学生不仅要知道作图的步骤，而且要能知道实施这些步骤的理由。
基本技能的形成，需要一定量的训练，但要适度，不能依赖机械的重复操作，要注重训练的实效性。教师应把握技能形成的阶段性，根据内容的要求和学生的实际，分层次地落实。
4.感悟数学思想，积累数学活动经验
数学思想蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中，是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括，如抽象、分类、归纳、演绎、模型等。学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想。
例如，分类是一种重要的数学思想。学习数学的过程中经常会遇到分类问题，如数的分类，图形的分类，代数式的分类，函数的分类等。在研究数学问题中，常常需要通过分类讨论解决问题，分类的过程就是对事物共性的抽象过程。教学活动中，要使学生逐步体会为什么要分类，如何分类，如何确定分类的标准，在分类的过程中如何认识对象的性质，如何区别不同对象的不同性质。通过多次反复的思考和长时间的积累，使学生逐步感悟分类是一种重要的思想。学会分类，可以有助于学习新的数学知识，有助于分析和解决新的数学问题。
数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标，是学生不断经历、体验各种数学活动过程的结果。数学活动经验需要在“做”的过程和“思考”的过程中积淀，是在数学学习活动过程中逐步积累的。
教学中注重结合具体的学习内容，设计有效的数学探究活动，使学生经历数学的发生发展过程，是学生积累数学活动经验的重要途径。例如，在统计教学中，设计有效的统计活动，使学生经历完整的统计过程，包括收集数据、整理数据、展示数据、从数据中提取信息，并利用这些信息说明问题。学生在这样的过程中，不断积累统计活动经验，加深理解统计思想与方法。
“综合与实践”是积累数学活动经验的重要载体。在经历具体的“综合与实践”问题的过程中，引导学生体验如何发现问题，如何选择适合自己完成的问题，如何把实际问题变成数学问题，如何设计解决问题的方案，如何选择合作的伙伴，如何有效地呈现实践的成果，让别人体会自己成果的价值。通过这样的教学活动，学生会逐步积累运用数学解决问题的经验。
5.关注学生情感态度的发展
根据课程目标，广大教师要把落实情感态度的目标作为己任，努力把情感态度目标有机地融合在数学教学过程之中。设计教学方案、进行课堂教学活动时，应当经常考虑如下问题：
如何引导学生积极参与教学过程？
如何组织学生探索，鼓励学生创新？
如何引导学生感受数学的价值？
如何使他们愿意学，喜欢学，对数学感兴趣？ 如何让学生体验成功的喜悦，从而增强自信心？ 如何引导学生善于与同伴合作交流，既能理解、尊重他人的意见，又能独立思考、大胆质疑？ 如何让学生做自己能做的事，并对自己做的事情负责？
如何帮助学生锻炼克服困难的意志？
如何培养学生良好的学习习惯？
在教育教学活动中，教师要尊重学生，以强烈的责任心，严谨的治学态度，健全的人格感染和影响学生；
要不断提高自身的数学素养，善于挖掘教学内容的教育价值；
要在教学实践中善于用本标准的理念分析各种现象，恰当地进行养成教育。
6.合理把握“综合与实践”的实施
“综合与实践”的实施是以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。它有别于学习具体知识的探索活动，更有别于课堂上教师的直接讲授。它是教师通过问题引领、学生全程参与、实践过程相对完整的学习活动。
积累数学活动经验、培养学生应用意识和创新意识是数学课程的重要目标，应贯穿整个数学课程之中。“综合与实践”是实现这些目标的重要和有效的载体。“综合与实践”的教学，重在实践、重在综合。重在实践是指在活动中，注重学生自主参与、全过程参与，重视学生积极动脑、动手、动口。重在综合是指在活动中，注重数学与生活实际、数学与其他学科、数学内部知识的联系和综合应用。
教师在教学设计和实施时应特别关注的几个环节是：问题的选择，问题的展开过程，学生参与的方式，学生的合作交流，活动过程和结果的展示与评价等。
要使学生能充分、自主地参与“综合与实践”活动，选择恰当的问题是关键。这些问题既可来自教材，也可以由教师、学生开发。提倡教师研制、开发、生成出更多适合本地学生特点的、有利于实现“综合与实践”课程目标的好问题。
实施“综合与实践”时，教师要放手让学生参与，启发和引导学生进入角色，组织好学生之间的合作交流，并照顾到所有的学生。教师不仅要关注结果，更要关注过程，不要急于求成，要鼓励引导学生充分利用“综合与实践”的过程，积累活动经验、展现思考过程、交流收获体会、激发创造潜能。
在实施过程中，教师要注意观察、积累、分析、反思，使“综合与实践”的实施成为提高教师自身和学生素质的互动过程。
教师应该根据不同学段学生的年龄特征和认知水平，根据学段目标，合理设计并组织实施“综合与实践”活动。
7.教学中应当注意的几个关系
（1）“预设”与“生成”的关系
教学方案是教师对教学过程的“预设”，教学方案的形成依赖于教师对教材的理解、钻研和再创造。理解和钻研教材，应以本标准为依据，把握好教材的编写意图和教学内容的教育价值；
对教材的再创造，集中表现在：能根据所教班级学生的实际情况，选择贴切的教学素材和教学流程，准确地体现基本理念和内容标准规定的要求。
实施教学方案，是把“预设”转化为实际的教学活动。在这个过程中，师生双方的互动往往会“生成”一些新的教学资源，这就需要教师能够及时把握，因势利导，适时调整预案，使教学活动收到更好的效果。
（2）面向全体学生与关注学生个体差异的关系 教学活动应努力使全体学生达到课程目标的基本要求，同时要关注学生的个体差异，促进每个学生在原有基础上的发展。
对于学习有困难的学生，教师要给予及时的关注与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，并尝试用自己的方式解决问题、发表自己的看法，要及时地肯定他们的点滴进步，耐心地引导他们分析产生困难或错误的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心。对于学有余力并对数学有兴趣的学生，教师
要为他们提供足够的材料和思维空间，指导他们阅读，发展他们的数学才能。
在教学活动中，要鼓励与提倡解决问题策略的多样化，恰当评价学生在解决问题过程中所表现出的不同水平；
问题情境的设计、教学过程的展开、练习的安排等要尽可能地让所有学生都能主动参与，提出各自解决问题的策略，并引导学生通过与他人的交流选择合适的策略，丰富数学活动的经验，提高思维水平。
（3）合情推理与演绎推理的关系
推理贯穿于数学教学的始终，推理能力的形成和提高需要一个长期的、循序渐进的过程。义务教育阶段要注重学生思考的条理性，不要过分强调推理的形式。
推理包括合情推理和演绎推理。教师在教学过程中，应该设计适当的学习活动，引导学生通过观察、尝试、估算、归纳、类比、画图等活动发现一些规律，猜测某些结论，发展合情推理能力；
通过实例使学生逐步意识到，结论的正确性需要演绎推理的确认，可以根据学生的年龄特征提出不同程度的要求。
在第三学段中，应把证明作为探索活动的自然延续和必要发展，使学生知道合情推理与演绎推理是相辅相成的两种推理形式。“证明”的教学应关注学生对证明必要性的感受，对证明基本方法的掌握和证明过程的体验。证明命题时，应要求
证明过程及其表述符合逻辑，清晰而有条理（参见例63）。此外，还可以恰当地引导学生探索证明同一命题的不同思路和方法，进行比较和讨论，激发学生对数学证明的兴趣，发展学生思维的广阔性和灵活性。
（4）使用现代信息技术与教学手段多样化的关系 积极开发和有效利用各种课程资源，合理地应用现代信息技术，注重信息技术与课程内容的整合，能有效地改变教学方式，提高课堂教学的效益。有条件的地区，教学中要尽可能地使用计算器、计算机以及有关软件；
暂时没有这种条件的地区，一方面要积极创造条件改善教学设施，另一方面广大教师应努力自制教具以弥补教学设施的不足。
在学生理解并能正确应用公式、法则进行计算的基础上，鼓励学生用计算器完成较为繁杂的计算。课堂教学、课外作业、实践活动中，应当根据内容标准的要求，允许学生使用计算器，还应当鼓励学生用计算器进行探索规律等活动（参见例28，例51）。
现代信息技术的作用不能完全替代原有的教学手段，其真正价值在于实现原有的教学手段难以达到甚至达不到的效果。例如，利用计算机展示函数图像、几何图形的运动变化过程；
从数据库中获得数据，绘制合适的统计图表；
利用计算机的随机模拟结果，引导学生更好地理解随机事件以及随机事件发生的概率；
等等。在应用现代信息技术的同时，教师还应注重课堂教学的板书设计。必要的板书有利于实现学生的思维与教学过程同步，有助于学生更好地把握教学内容的脉络。
二、评价建议
评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。评价应以课程目标和内容标准为依据，体现数学课程的基本理念，全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现。
评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的发展和变化。应采用多样化的评价方式，恰当呈现并合理利用评价结果，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心。通过评价得到的信息，可以了解学生数学学习达到的水平和存在的问题，帮助教师进行总结与反思，调整和改进教学内容和教学过程。
1.基础知识和基本技能的评价
对基础知识和基本技能的评价，应以各学段的具体目标和要求为标准，考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度，以及在学习基础知识与基本技能过程中的表现。在对学生学习基础知识和基本技能的结果进行评价时，应该准确地把握“了解、理解、掌握、应用”不同层次的要求。在对学生学习过程进行评价时，应依据“经历、体验、探索”不同层次的要求，采取灵活多样的方法，定性与定量相结合、以定性评价为主。
每一学段的目标是该学段结束时学生应达到的要求，教师需要根据学习的进度和学生的实际情况确定具体的要求。例如，下表是对第一学段有关计算技能的基本要求，这些要求是在学段结束时应达到的，评价时应注意把握尺度，对计算速度不作过高要求。
教师应允许学生经过较长时间的努力，随着数学知识与技能的积累逐步达到学段目标。在实施评价时，可以对部分学生采取“延迟评价”[1]的方式，提供再次评价的机会，使他们看到自己的进步，树立学好数学的信心。
2.数学思考和问题解决的评价
数学思考和问题解决的评价要依据总目标和学段目标的要求，体现在整个数学学习过程中。
对数学思考和问题解决的评价应当采用多种形式和方法，特别要重视在平时教学和具体的问题情境中进行评价。例如，在第二学段，教师可以设计下面的活动，评价学生数学思考和问题解决的能力：
用长为50厘米的细绳围成一个边长为整厘米数的长方形，怎样才能使面积达到最大？
在对学生进行评价时，教师可以关注以下几个不同的层次：
第一，学生是否能理解题目的意思，能否提出解决问题的策略，如通过画图进行尝试；
第二，学生能否列举若干满足条件的长方形，通过列表等形式将其进行有序排列；
第三，在观察、比较的基础上，学生能否发现长和宽变化时，面积的变化规律，并猜测问题的结果；
第四，对猜测的结果给予验证；
第五，鼓励学生发现和提出一般性问题，如，猜想当长和宽的变化不限于整厘米数时，面积何时最大。
为此，教师可以根据实际情况，设计有层次的问题评价学生的不同水平。例如，设计下面的问题：
（1）找出三个满足条件的长方形，记录下长方形的长、宽和面积，并依据长或宽的长短有序地排列出来。（2）观察排列的结果，探索长方形的长和宽发生变化时，面积相应的变化规律。猜测当长和宽各为多少厘米时，长方形的面积最大。
（3）列举满足条件的长和宽的所有可能结果，验证猜测。
（4）猜想：如果不限制长方形的长和宽为整厘米数，怎样才能使它的面积最大？
教师可以预设目标：对于第二学段的学生，能够完成第（1）（2）题就达到基本要
求，对于能完成第（3）（4）题的学生，则给予进一步的肯定。
学生解决问题的策略可能与教师的预设有所不同，教师应给予恰当的评价。
3.情感态度的评价 情感态度的评价应依据课程目标的要求，采用适当的方法进行。主要方式有课堂观察、活动记录、课后访谈等。
情感态度评价主要在平时教学过程中进行，注重考查和记录学生在不同阶段情感态度的状况和发生的变化。例如，可以设计下面的评价表，记录、整理和分析学生参与数学活动的情况。这样的评价表每个学期至少记录1次，教师可以根据实际需要自行设计或调整评价的具体内容。
教师可以根据实际情况设计类似的评价表，也可以根据需要设计学生情感态度的综合评价表。
4.注重对学生数学学习过程的评价
学生在数学学习过程中，知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现不是孤立的，这些方面的发展综合体现在数学学习过程之中。在评价学生每一个方面表现的同时，要注重对学生学习过程的整体评价，分析学生在不同阶段的发展变化。评价时应注意记录、保留和分析学生在不同时期的学习表现和学业成就。
例如，可以设计下面的课堂观察表用于记录学生在课
堂中的表现，积累起来，以便综合了解学生的学习表现以及变化情况。观察表中的项目可以根据实际需要自行调整，随时记录学生在课堂教学中的表现。教师可以有计划地每天记录几位同学的表现，保证每学期每位同学有3~5次的记录；
也可以根据实际情况记录某些同学的特殊表现，如提出或回答问题具有独特性的同学、在某方面表现突出的同学、或在某方面需要改进的同学。经过一段时间的积累，对于学生平时数学学习的表现，就会有一个较为清晰具体的了解。
说明：记录时，可以用3表示优，2表示良，1表示一般，等等。
5.体现评价主体的多元化和评价方式的多样化 评价主体的多元化是指教师、家长、同学及学生本人都可以作为评价者，可以综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价、家长评价等方式，对学生的学习情况和教师的教学情况进行全面的考查。例如，每一个学习单元结束时，教师可以要求学生自我设计一个“学习小结”，用合适的形式（表、图、卡片、电子文本等）归纳学到的知识和方法，学习中的收获，遇到的问题，等等。教师可以通过学习小结对学生的学习情况进行评价，也可以组织学生将自己的学习小结在班级展示交流，通过这种形式总结自己的进步，反思自己的不足以及需要改进的地方，汲取他人值得借鉴的经验。条件允许时，可以请家长参与评价。
评价方式多样化体现在多种评价方法的运用，包括书面测验、口头测验、开放式问题、活动报告、课堂观察、课后访谈、课内外作业、成长记录等等（参见例83）。在条件允许的地方，也可以采用网上交流的方式进行评价。每种评价方式都具有各自的特点，教师应结合学习内容及学生学习的特点，选择适当的评价方式。例如，可以通过课堂观察了解学生学习的过程与学习态度，从作业中了解学生基础知识与基本技能掌握的情况，从探究活动中了解学生独立思考的习惯和合作交流的意识，从成长记录中了解学生的发展变化。
6.恰当地呈现和利用评价结果
评价结果的呈现应采用定性与定量相结合的方式。第一学段的评价应当以描述性评价为主，第二学段采用描述性评价和等级评价相结合的方式，第三学段可以采用描述性评价和等级（或百分制）评价相结合的方式。
评价结果的呈现和利用应有利于增强学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，使学生养成良好的学习习惯，促进学生的发展。评价结果的呈现，应该更多地关注学生的进步，关注学生已经掌握了什么，获得了哪些提高，具备了什么
能力，还有什么潜能，在哪些方面还存在不足，等等。
例如，下面是对某同学第二学段关于“统计与概率”学习的书面评语：
王小明同学，本学期我们学习了收集、整理和表达数据。你通过自己的努力，能收集、记录数据，知道如何求平均数，了解统计图的特点，制作的统计图很出色，在这方面表现突出。但你在使用语言解释统计结果方面还存在一定差距。继续努力，小明！评定等级：B。
这个以定性为主的评语，实际上也是教师与学生的一次情感交流。学生阅读这一评语，能够获得成功的体验，树立学好数学的自信心，也知道自己的不足和努力方向。
教师要注意分析全班学生评价结果随时间的变化，从而了解自己教学的成绩和问题，分析、反思教学过程中影响学生能力发展和素质提高的原因，寻求改善教学的对策。同时，以适当的方式，将学生一些积极的变化及时反馈给学生。
7.合理设计与实施书面测验
书面测验是考查学生课程目标达成状况的重要方式，合理地设计和实施书面测验有助于全面考查学生的数学学业成就，及时反馈教学成效，不断提高教学质量。
（1）对于学生基础知识和基本技能达成情况的评价，必须准确把握内容标准中的要求。例如，对于一元二
次方程根与系数关系的考查，内容标准中的要求是“了解”，并不要求应用这个关系解决其他问题，设计测试题目时应符合这个要求。
内容标准中的选学内容，不得列入考查（考试）范围。
对基础知识和基本技能的考查，要注重考查学生对其中所蕴涵的数学本质的理解，考查学生能否在具体情境中合理应用。因此，在设计试题时，应淡化特殊的解题技巧，不出偏题怪题。
（2）在设计试题时，应该关注并且体现本标准的设计思路中提出的几个核心词：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想，以及应用意识和创新意识。
（3）根据评价的目的合理地设计试题的类型，有效地发挥各种类型题目的功能。例如，为考查学生从具体情境中获取信息的能力，可以设计阅读分析的问题；
为考查学生的探究能力，可以设计探索规律的问题；
为考查学生解决问题的能力，可以设计具有实际背景的问题；
为了考查学生的创造能力，可以设计开放性问题。
（4）在书面测验中，积极探索可以考察学生学习过程的试题，了解学生的学习过程。
个人工作总结工作部分
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第一篇：20xx地理教师个人工作总结范文
本学期我带的是
七、八年级地理，对我来说地理是来到芹池中学来的一门新的课程，真的是个挑战。经过一学期的师生间的共同努力，学生们对地理知识有了初步的认识，并逐渐产生了爱好，他们开始了解到了地球和舆图知识、陆地和海洋知识、天气与天气知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识，也开始慢慢认识到学习地理与生活的关系，认识到了学习地理的重要性。
“学高为师,身正为范”，我以为，要想在学生心目树立自己的威信，除了要有扎实的专业的知识和广阔的知识面，还要在道德行为上以身作则，以已服人。
首先，认真钻研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。其次，了解学生原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。再次，考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。最后，组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，留意引发学生学地理的爱好，课堂上讲练结合。
首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理知识的主要线索，注重列举的题目和地理事物，尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识把握地理知识的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确认识把握地理基础知识与学好其它学科的关系，从而改进了教学方法，收到了较好的效果。
其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，综合回纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生先容地理学习的形式。针对初中学生的特点，要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成学生很好的学习习惯。
再次，认真组织开展温习迎接考试。侧重于教会学生了解地理知识在生产和生活中的作用。在把握好地理知识的同时，将地理知识与欢聚生活联系起来进行学习，如:培养学生多种爱好爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理知识，不断扩宽知识面，为教学内容注进新鲜血液。
尽管在一学期的教学工作中取得了一定的成绩，但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在一定的不足，如:在教学工作中课堂语言尚存在平缓，平时考试较少，语言不够生动等题目，这些题目尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。
第二篇：20xx会计师个人工作总结范文
转眼之间，三个月的试用期就要过去，回首展望，虽没有轰轰烈烈的战果，但也算经历了一段不平凡的考验和磨砺。
一下是我对三个月来的工作总结：
实习期的工作可以分以下三个方面：
1.规范了低值易耗品的核算管理，全面建立低值易耗品台帐，从易耗品的购买、领用全面跟踪，方便企业更全面的了解这些价值较低物资的分布情况，加强管理。
2.在集团财务制度的基础上规范了华品成本费用的管理，明确了成本费用的分类，重新整理了科目，为加强了项目管理，分门别类的计算实际消耗的费用项目，真实反映当期的成本。为绩效管理提供参考依据。
3.规范商业公司财务帐套布局设置，根据商业公司特点，设置相应帐套，通过辅助帐中客户、仓库模块的核算使博科软件充分发挥出作用，能够及时有效的反映财务数据，满足未来经营管理的需要。
(1) 认真执行《会计法》，进一步加强财务基础工作的指导，规范记账凭证的编制，严格对原始凭证的合理性进行审核，强化会计档案的管理等。
(2) 根据集团的指示，对华品公司会计电算化情况进行了备案，使财务工作符合财政部的需要，更加规范化，为不断提高财务工作质量而努力。
(3) 按规定时间编制本公司及集团公司需要的各种类型的财务报表，及时申报各项税金。
(1) 按公司要求对商业公司包租的商业地产进行登记、分析，对各项收入监督、审核，制定相应的财务制度。统一核算口径，日常工作中，及时沟通、密切联系并注意对他们的工作提出些指导性的意见，与各分公司、集团财务管理部建立了良好的合作关系。
(2) 正确计算各项税款及个人所得税，及时、足额地缴纳税款，积极配合税务部门新的税收申报要求，及时发现违背税务法规的问题并予以改正，保持与税务部门的沟通与联系，取得他们的支持与指导。
(3) 在紧张的工作之余，加强财务部团队建设,打造一个业务全面，工作热情高涨的团队。作为一个基层财务工作管理者，注意充分发挥财无部其他员工的主观能动性及工作积极性。提高团队的整体素质，树立起开拓创新、务实高效的部门新形象。
(4) 作为基层管理者，我充分认识到自己既是一个管理者，更是一个执行者，是集团财务管理部对外的一个窗口。要想做好财务工作，除了熟悉业务外，还需要负责具体的工作及业务，首先要以身作则，这样才能保证在目前的情况下，大家都能够主动承担工作。
新的工作岗位意味着新的起点、新的机遇、新的挑战，本人决心再接再厉，更上一层楼。在今后的日子里我们将向财务精细化管理进军，精细化财务管理需要“确保营运资金流转顺畅”、“确保投资效益”、“优化财务管理手段”等，这样，就足以对公司的财务管理做精做细。
要以“细”为起点，做到细致入微，对每一岗位、部门的每一项具体的业务，都建立起一套相应的成本归集。并将财务管理的触角延伸到公司的各个经营领域，通过行使财务监督职能，拓展财务管理与服务职能，实现财务管理“零”死角，挖掘财务活动的潜在价值。
第三篇：20xx行政人员个人工作总结范文
时光飞逝，转眼间XX年已过去，在这一年时间里，我作为公司的行政服务人员，围绕公司的经营发展目标，立足本职、突出重点、狠抓落实、认认真真完成各项工作，取得了一定的成绩。现将近一年工作情况总结如下：
我是一个热爱学习的人，认为在高速发展的21世纪里，不学习进步就更不上时代的脚步。行政工作虽难度不大，但多数都很繁琐，要做到面面俱到还是很不容易的。因此，需要我以高度的责任心和较强的工作能力才能做好各项行政工作。思想是行动的先导。因此，要想干好工作，首先要端正思想态度。把提高思想觉悟作为一种责任，更是一种境界。我坚持利用空余时间学习理论知识，不断武装自己的头脑，用先进的思想理念指导工作的开展。同时，我还注重理论和实践的结合，探索新的工作方式方法，不断提高自身的综合素质。
作为一名行政服务人员，我坚信“把简单的事做好就是不简单，把平凡的事做好就是不平凡。”事无巨细，我都以严谨、认真、负责的态度做好每件工作。遇到难题，我始终坚持向同事请教，借鉴他们的工作经验，自己想方设法解决。不断在工作中学习，积累，也形成了一套行之有效的工作方法。
除了做好日常的行政工作外，我这一年主要的工作包括员工食堂协调管理和我们行庆一周年活动以及其它重要的会议会务工作。其中，员工食堂是五月份开业的。我为了做好食堂开业的准备工作，无论刮风下雨，还是烈日炎炎，我都不计辛苦，到处奔波。常常加班加点准备材料，终于，用了20天的时间，把卫生证、煤气等事关食堂的各项事项都办理得顺顺当当。现在，我们的食堂已开始正常运转。
另外，XX年我行的周年庆、董事会、监事会、股东大会等重要会议活动召开前，我都做好了相关的会务保障工作。包括会前准备、会中服务、会后处理等都严格按照上级要求，做好协调处理。
在这一年时间里，我在xx这个大集体里成长了很多。无论是待人接物，还是做人、做事上能力都有了很大的提升。但是，我还是能够看到自己的不足。比如，一是工作经验还有所不足。有时处理问题方式方法有点欠妥。二是习惯按经验办事，不能解放思想，积极创新，更好地开展工作。三是行政工作很细琐，个人有时存在急躁情绪和懈怠情绪。
总结过去，展望未来。下一年，我会不断改进上述缺点，继承并发扬优点。不断以严格的要求来约束自己，勇于接受新的挑战，为我们xx行的发展贡献力量。
第四篇：20xx公司销售员个人工作总结范文
时代在进步，社会在发展。公司要快速发展，销售是其中的重点环节。我在卫浴任职已经x年，在这x年来，我深深体会到了这份工作的的光荣与艰巨，自己也获得了空前的成长，我只有以更加吃苦耐劳和诚信感恩的心专注与自己的本职工作，在已经过去的XX年，是我在工作业绩上极具突破、快速发展的一年。在公司各级领导真切的指导和关心下，在所有同仁诚挚的帮助和支持下，我以积极向上的态度，勤勉务实的工作，训练有素的业务，爱岗敬业，开拓创新，不断进取，按照公司上级下达的要求和任务，认真做好自己的本职工作，较顺利的完成了销售任务。现将我XX年度的工作简单地总结如下：
XX年我全年完成销售任务****万，XX年公司下达的个人销售任务指标****万，而在我的不断努力下，我全年实际完成销售任务**** 万，在圆满完成预定指标的基础上还超额完成****万，同比XX年增加****万元，对于这样的超额成绩，离不开完善的公司制度、开拓的销售市场、广泛的领导支持，当然也少不了我自己行之有效的工作策略和多年累积的销售经验。
一方面由于销售人员直接与顾客接触，只有首先赢得顾客的信任，才能成功地开展工作，所以我一直具备良好的修养，做到仪表大方、衣着得体。销售不是把产品卖给客户就完事，还需要做好售后服务，在售后工作方面我坚持做到接到客户投诉的信息，就及时通过电话、传真或到客户所在地进行面对面的交流沟通，详细了解投诉或抱怨的内容后讨论解决方案并及时答复客户。跟踪处理结果的落实，直到客户答复满意为止。完成销售后我会到生产车间做好跟单发货服务，努力做到每一张订单都让客户满意，时时刻刻考虑的客户的利益，通过强烈的服务意识让客户免除后顾之忧。
二方面做销售工作要时时刻刻充满高昂的干劲和激情，具有不怕苦、不怕累的精神，有不为艰辛、敢为人先的勇气。我习惯在开展工作前为自己制定一个详细的计划，大到整一年的目标，小到一个阶段的步骤。有了计划之后，才能有条不紊地开展工作。我始终相信机会是留给有准备的人，所以我坚持做到主动销售，而不是被动地等待商机。在日常的工作里，不论销售过程是顺利而是波折，我都会定期地总结经验，发现自己的优势和不足，力争在下一阶段得到补充和发展。
总结一年来的工作，自己的工作仍存在很多问题和不足，在工作方法和技巧上有待于向其他业务员和同行学习，XX年自己计划在去年工作得失的基础上取长补短。重点做好以下几个方面的工作：
一方面自己计划在确定产品品种后努力学习产品知识及性能、用途。搞好业务的同时计划认真学习业务知识、技能及销售实战来完善自己的理论知识，力求不断提高自己的综合素质，为公司的再发展奠定人力资源基础。
二方面为确保完成全年销售任务，平时就要极搜集信息并及时汇总，力争在XX年创造出更好的业绩。
XX年取得的销售成绩，是对于我辛勤工作的极大肯定，这也将鞭策我在日后的工作中，更加勤勤恳恳、踏实严谨，创造新的销售亮点。希望在新的一年里，我能通过不断的努力和拼搏，增长自己的销售空间，也为公司赢取更大的利益，以报答公司和公司领导的厚爱!
第五篇：20xx建筑电气工作总结范文
岁月如梭，我已在十三化建工作了五年。在这五年的摸索中，我由满脸稚气的学生蜕变为有着一定专业技术和管理经验的项目技术管理人员。下面我对自己的成长历程和工作心得做一简要的总结，以求取得更大进步，为公司服务。
我叫，是一名电气技术管理人员，XX年被公司评为助理工程师，XX年取得全国造价员资格证书，通过了全国二级建造师资格考试，现工作于陕西奥维乾元3052工程项目部下属的工程部门。
XX年8月我应聘到中国化学工程第十三建设有限公司。施工五年间我参与了宁波烟台万华聚氨酯项目、大连大化拆迁项目、内蒙吉兰泰pvc项目、江苏灵谷大化肥项目、沈阳石蜡化工检修项目以及现在的陕西奥维乾元3052项目，共计6个项目。
参加工作伊始，在六公司电仪队学习。三个月的挖电缆沟、放电缆的实习日子磨练了我的意志，培养了我任劳任怨的工作态度;配电柜接线、设备调试等工作的亲历亲为，使我养成了精益求精的工作习惯。时任宁波烟台万华聚氨酯项目的经理***、总工***对我们刚参加工作的学生给予关怀和帮助，使我明白“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”的道理，我利用业余时间学习已竣工图纸，向工人师傅请教问题，让我在工作中得到了锻炼和提高。
之后的三个项目我有幸在***经理，***经理、***总工的领导下工作，他们都是公司资深的项目管理人员，有着多年的项目实战经验。在他们的关怀指导下，我的专业技能有了更大的进步并学到了一些项目管理的知识。他们的管理理念是我今后胜任更大工作任务的巨大财富。
以下是结合几年来的工作经验，总结我对电气技术管理工作的心得：
1、电气施工准备阶段：
(1)审查施工图纸，为图纸会审做前期准备。审图要注意电气与土建、安装等专业存在接口方面的问题。如电气接地、照明预埋位置是否与土建结构及现场实物相冲突，电缆桥架是否与安装管道位置相碰，电气盘柜尺寸与土建预留是否相一致等。(2)根据图纸提报材料计划。可分两次提报。一次可按图纸实际用量提报，为现场施工提供保障，另一次可根据现场变更或设计变更提报，并根据情况和经验增加余量。提报时要注意电气设备的主要参数是否正确，一些材料的接口也要和电气设备接口一致。
2、电气材料的到场验收管理：
电气设备材料多种多样，很可能与设计不一致，但验收时要保证设备的电气参数和功能
与设计一致(如设备的电压等级、绝缘等级、防腐防尘防爆等级、额定电流、功率等)。验收合格后签字确认，重要设备由监理、业主、施工三方共同验收。电气材料的存放场地要防雨通风，避免电气材料雨淋、受潮，最好采用原包装保存。
3、施工过程管理：
现场达到施工条件可进行施工，一般顺序为(1)电气接地、照明施工;(2)电缆桥架敷设、动力管敷设;(3)配电盘柜、电气设备安装;(4)电缆敷设接线;(5)电气设备交接实验、调试;(6)单机试车、试运行。电气接地及照明要随时了解土建进度，及时根据现场情况进行接地预埋、照明管暗配预埋。照明的接线施工完毕要用万用表进行必要的绝缘电阻测试后，方可送电试亮。照明施工完毕要注意成品保护。动力电缆的敷设要根据电缆敷设方案进行，保证电缆桥架内电缆整齐、有序。敷设时要注意电缆的弯曲半径，并不得受到外力损伤，同时保证电缆预留的长度。主要配电设备或机组一般由业主确定电气生产厂家，按照图纸进行生产制作。这些设备或机组在进行通电前，施工单位除要进行必要的实验(配电柜内断路器、高压开关、避雷器的相关实验)外，还要在电气设备的生产厂家技术人员的配合下进行通电前的调试。调试过程中对于电气设备或设备内的开关、综合控制器等部件要根据自有的说明书进行操作和设计参数。调试的控制保护值及整定值达不到设计的功能不准送电。
4、施工过程中的技术资料控制：
资料控制必须与现场施工同步。资料采用哪个部门标准应有监理单位下发的正规文件确认。做资料要多与监理沟通，避免资料形成后与监理意见不统一造成资料返工。电气施工主要控制的技术资料有图纸会审、技术交底等管理资料，也包括隐蔽工程(如接地、照明暗配、动力管暗配)、电气设备和电缆的试验、调试、试运行资料，其参数要在进行试验、调试、试车过程中真实记录。需要记录的参数由技术资料表格中需要填写的项确定(可在试验、调试、试车前准备好相关表格)。技术资料形成按表格签字栏进行签字确认。
5、主要电气设备应做的的交接实验：(详细参考gb50xx0-XX)
交流电机的主要试验项目：(10kv及以上)
1)绕组的绝缘电阻及吸收比测量。
2)绕组的直流电阻测量。
3)定子绕组的直流耐压试验和泄露电流测量。
4)定子绕组的的交流耐压试验。
5)电动机空载转动检查和空载电流测量。
电力变压器的试验项目(根据电压和容量确定试验项目)
1)测量绕组连同套管的直流电阻。
2)检查所有分接头的变压比。
3)检查变压器的三相接线组别和单项变压器的引出线的极性。
4)测量绕组连同套管的绝缘电阻和吸收比。
5)测量绕组连同套管的介质损耗角。
6)测量绕组的直流泄露电流。
7)交流耐压实验。
8)绝缘油实验。
9)额定电压下的冲击合闸试验。
断路器的试验项目(10kv及以上)
1)测量导电回路的绝缘电阻。
2)交流耐压试验。
3)断路器的分合闸时间测定。
4)测量断路器主触头分合闸周期性。
电力电缆的试验项目：
1)测量各相之间及对地的绝缘电阻。
2)直流耐压试验及泄漏电流测量。(10kv及以上)
3)交流耐压试验。(10kv及以上)
4)充油电缆的绝缘油试验。
6、电气施工中的主要施工方案：
1)电气工程施工方案(整体施工)
2)电气电缆敷设施工方案(敷设量大的工程)
3)电气设备交接试验方案。
4)变电所/配电室的受、送电调试方案。
5)电气设备单机试运行方案。
作为一个电气技术管理人员应有高度的责任心，充分应用自己的专业知识，深入、细致地搞好电气工程的技术、质量、签证、进度、安全等管理工作。
电气技术管理人员要掌握电气施工的内容及施工规范，有丰富的电气各系统的知识和经验。这些施工规范、标准有很多，而且涉及面广，更新快。近几年兴起的新工艺设计，尚无
全面的国家级规范和标准。我们要及时跟上现代电气施工的发展，掌握各系统的技术状况。电气施工是一项综合的、系统的工程，而且在技术和应用上发展很快，投资比例不断提高。有些系统的技术已经比较成熟，但电气设备、材料及元件种类繁多，并且还在不断改进、更新换代，要想全面掌握各种电气产品的性能，不经过一定的努力、没有一定的经验积累是很难做到的。我们必须不断地更新知识以充实自己，深入了解和掌握各种电气设备和产品的技术性能，只有这样才能跟上时代的发展，与时俱进。
电气工程师还必须具有综合能力，如工程概预算、招投标、工序衔接及工种配合、各种关系的协调等等。
望不足之处，敬请批评指正。
最新评论姜昭楠发表于XX-01-24车间女工个人工作总结范文
根据公司工会及上级女工组织的部署，我车间女工工作围绕安全生产，充分发挥女职工的作用，开展了各种形式的女职工活动和工作，促进了女职工岗位成材，提高了女职工的整体素质，较好地完成了上级布署的各项任务。
为加强女职工的政治思想水平，提高女职工的思想素质，思想觉悟和业务水平，车间开展了以学习江**同志“三个代表”为主题的政治思想教育，使车间全体女职工对邓**理论和江**同志“三个代表”思想有了比较全面而深刻的认识和了解。同时结合我车间生产实际情况，保证学习内容、时间、人员、实效的落实，较好地激发了女职工的责任感和使命感，使女职工以积极的心态投入到工作中去，从而真正达到了学习的目的，许多女职工在思想上积极要求进步，目前已有14名女职工递交了入党申请书，其中有3名女工被列为入党积极分子。
在车间党支部的组织和领导下，在女工中大力开展“巾帼文明岗”活动，专门成立了女工示范岗管理小组，建立了一整套管理办法和考核细则。车间44名女职工在各岗、区长的带领作用下，在车间安全生产、技术考核、现场管理、综合治理、劳动纪律、宣传工作、团结协作等方面充分发挥了半边天的作用。
1、积极参加业务学习，促进安全生产。只有掌握更多的技术知识，才能更好地适应工作的需要。车间每年都制定职工培训计划，建立以“班组培训为主，集中授课为辅”的职教管理网络，号召女职工自觉学习文化技术，增强信心，提高自身素质，迎接挑战。通过导师带徒、岗位练兵、劳动技能竞赛等多种形式，激发了女职工参与学习的兴趣，形成了女职工学技术、学先进、比贡献、比成材的良好风气。车间技术员xxx同志的“合理化建议”、“五小”成果等，共8次获得公司奖励，她撰写的技术论文也多次获奖，成为我车间一名不可多得的技术女尖兵。
2、热情投身班组建设，促进车间管理。每月的“月明星”评比活动，极大地提高了女职工参与竞争的意识，充分调动了女职工的工作积极性，激发了女工们的集体荣誉感和团队精神。女工们充分发挥自身的优势，团结协作，协助班组做好岗位现场管理，保持清洁文明生产;严格遵守车间的各种规章制度和劳动纪律;认真做好当值工作，保证安全用电和优质供电，仔细整洁地填好当班报表和各种记录。积极地将自己投身到班组建设之中，为促进车间的管理工作添砖加瓦。
3、宣传工作成绩斐然。由于车间紧抓宣传，重视宣传工作，几年来车间涌现出了一大批积极踊跃的宣传员，先后共有8名女职工被公司评为优秀通讯员。在公司每年的政研会论文评比中，车间女职工在XX年完成论文2篇;XX年完成论文7篇，完成反腐倡廉论文3篇，其中荣获二等奖论文2篇，三等奖论文2篇。
女职工由于生理和心理上的原因，在竞争中往往成为弱势人群。为了保障女职工的合法权益，车间每年都召开专题会议，积极向上级工会反映女工的要求，重视女职工的三期保护工作，有特殊情况及时给予帮助和解决，从而保障了女职工的工作权利，免除了她们的后顾之忧。为了维护好女职工的利益，车间向班组发放了《劳动法》、《新婚姻法》等资料，增强女职工的自我保护意识。车间女工委员xxx同志是女工们的老大姐，经常和女工们交流谈心，了解她们的心声，及时向领导反映女工们的困难和需求，想女工所想，急女工所急，以她出色的工作成绩被评为优秀女工干部。
车间领导经常对女工的家庭状况，婚姻情况进行摸底，当女职工出现家庭矛盾时及时给予解决;当其家庭出现困难时，及时给予关心和帮助，使他们能够安心工作，维护了社会的安定团结。去年，两名女职工荣获“五好文明家庭”，六名女职工获优秀女职工称号。
在公司举办的女工素质达标活动中，多数女职工在思想政治，道德情操，科技文化和业务技能等方面都实现了自己预定的目标，使车间女职工的整体素质有了很大的提高。车间组织大家积极参与公司开展的各项活动，如扶贫助学活动，青年志愿者活动，义务献血活动等等。在义务献血活动中，我车间女工积极响应公司号召，共有30多人次参加，xxx和xxx两位女同志共参加献血3次。工作之余，车间党支部和团支部也经常组织丰富多彩的文体活动，如迎新春趣味活动、黑板报评比活动、三八女工棋牌赛等等，极大地丰富了职工的业余文化生活，使女职工在繁忙的工作中放松了自己，陶冶了情操。
我车间女工工作虽然取得了一定的成绩，但还有许多不足之处。我们将在今后的工作中紧紧围绕安全生产，带领女职工奋发进取，开拓创新，不断提高自我，充满信心地去迎接新挑战，实现新发展，取得新成绩，再创新辉煌!
2008年经济与工商管理学院党务工作总结
近一年来，我院党总支以及所属的党支部在校党委的正确领导下，在全院教职工的全力支持下，以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导思想，深入学习贯彻党的十七大精神和科学发展观，以构建和谐校园为工作重点，以务实的态度进一步加强和改进党组织的思想建设，组织建设和作风建设，围绕教育抓党建，抓好党建促教育，为提高我院教育教学质量打下坚实的组织基础，取得了可喜的成绩。我院党总支部本年度的工作围绕着一下三个重点展开：
一、发扬理论联系实际的学风，进一步加强党的思想建设 我院的学生思想政治教育工作始终紧密围绕学校中心工作和上级党团组织的工作安排，教育、帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观，进一步坚定其理想信念和对共产主义的崇高信仰，把爱国之情、报国之志与努力学习科学文化知识，提高自身本领有机结合起来，广泛而深入地开展了爱国主义、集体主义、基础文明养成教育，认真学习、研究、领会、贯彻中央、省、校有关思想政治教育工作的文件和精神，科学分析目前大学生思想政治教育工作的现状、存在的问题、面临的形势和任务，利用一切可以利用的渠道来加强我院学生的思想政治教育工作，通过开展一系列的活动切实加强和改进大学生思想政治教育，收到了显著效果，取得了不小的成绩。
其中对网络技术的运用是我院开展学生思想政治教育工作的一大特点，包括创建党务博客，将学习的文件及时上传到网上，方便学生学习和交流，同时也将一些实时新闻上传到博客上，以引导学生关
心社会时事和风云变幻的国际形势，从而丰富他们的精神世界，提高他们的理论修养，坚定他们的共产主义理想，努力营造良好的理论学习氛围。开通飞信、qq群，使学生们能够有一个方便快捷的交流平台，利用这些途径召开思想政治教育学习的经验交流会，结合社会热点问题开展讨论，讲解国家形势政策。这样既增进了师生情感交流，又拓宽思想政治教育途径。同时还利用网络帮助同学们收集了解专业学习、职业生涯、能力培养、素质提高方面的咨询。真正做到了对学生的政治热情的正确引导，及时建立了学生的信息收集网络，掌握了学生的思想动态。
二、加强党组织的队伍建设 做好党员的发展工作
在本年度党委的常规工作中，抓好学生党员的发展、转正以及滞留学生党员的管理工作是我们常规工作的重点。我院的党员发展工作依据《中国共产党章程》进行，按照“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的总方针，力求党员发展工作日趋制度化、规范化、程序化、经常化。
同时基层党组织换届工作也是常规工作中的重点，换届的目的是为了响应学校建设好研究教学型大学，向具有地方示范作用的研究型大学而奋斗这一目标需要，同时紧密结合我校发展实际，进一步加强党支部建设，提高我院党组织的凝聚力、活力和战斗力，更好发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，进一步推动学校改革和发展上水平。
经过本次的支部换届调整，我院现共有党支部11个，其中经济
学支部党员人数为17人，支部书记为王阿丽；
工商管理支部党员人数为37人，支部书记为杜娟；
国际经济与贸易支部党员人数为44人，支部书记为杨永红；
研究生一支部党员人数为14人，支部书记为马霄；
研究生二支部党员人数为15人，支部书记为张亮亮；
研究生三支部党员人数为24人，支部书记为李志芳；
MBA支部党员人数为4人，支部书记为辛安娜；
应用经济学支部党员人数为10人，支部书记为李枫；
工商管理研究室支部党员人数为11人，支部书记为王生平；
理论经济学研究室支部党员人数为8人，支部书记为梁红岩；
晋商研究所支部党员人数为6人，支部书记为刘建生。
通过本次换届选举我院拥有了一支高素质、结构合理的支部书记队伍。并且选拨了一批思想觉悟高、学术水平高、工作热情高、党性修养强、感染力强的学生党员担任支部副书记以及支部委员。
三、深入贯彻学习科学发展观 进一步落实党员问责制的实施
在中共十七大的报告中，胡锦涛总主席就曾提出深入贯彻学习科学发展观的要求。开展深入学习实践科学发展观活动，是用马克思主义中国化最新成果武装全党的重大举措，是推动我院科学发展的必然要求。根据党的十七大精神和校党委的部署，在全院党员中开展深入学习实践科学发展观活动。
此次深入学习贯彻科学发展观学习活动从2008年10月15日开始，到2008年12月底（学期末）结束，前后近3个月。到目前为止我院学习实践活动已进行了两个阶段，在第一阶段中按照校党委2008年10月15日动员会议的安排，我院于10月17日召开全院党员动员
大会，对学习实践活动进行动员和部署。10月24日由我院党委书记张宪平对全体学生党员进行了培训，张书记结合《科学发展观重要论述摘编》中的内容，结合学院，学生的实际情况，就学生如何学习科学发展观进行了指导，帮助学生党员学习有关资料，对自身管理、学院课程设置、学风建设、增强党性意识、发挥党员作用等方面内容展开了座谈，并梳理成意见。同时我院充分结合学院专业的特点，与日本立教大学经营学部签订了学术交流协议，确定了今后互派人员学术访问等内容的交流方式。并请白石典义教授给教工、学生作了《金融风暴与日本经济》的学术报告。使科学发展观的学习真正落到实处。
在第二阶段分析检查中，院党委将学习重点放在了将认识成果转化为实践成果上。组织学生对学院的建设工作提出意见和建议。在此期间我院请到了文学院院长刘毓庆教授做了题为“国学与科学发展观”的专题讲座，在讲座中刘毓庆教授就国学的定义与内涵，国学与科学发展观的关系做了精彩阐述。
在深入贯彻科学发展观的学习实践活动中党员问责制的进一步落实是最大的亮点，党员问责制是我院结合科学发展观所制定的以特色的学生党建制度，是为了加强学院党总支和学生党支部对全院学生的思想、学习、工作、心理健康等情况的及时了解、沟通；
发挥学生党员的先锋模范作用；
保障年级主任对学生的沟通、管理及服务到位；
保障全院学生的学习、工作和生活严格而不死板。要求党员做到主动理解学生中的趋向性、动态性思想状况并及时向党组织汇报；
对班集体内的、宿舍内的传播违背四项基本原则的行为，坚决予以及时制止
并立即向学院党总支和学校保卫部汇报。学生日常管理方面，要求党员树立服务意识、法制意识、人文意识，党员要关心和帮助家庭困难的同学，同时协助年级主任、院党政领导做好工作。为了保证党员问责制的实施，我院党委专门制定了一套针对党员的处理办法，即为每个党员指定责任宿舍，如果在责任宿舍内发生违法违纪事件，除当事人外，第一被问责的是负责的党员和预备党员。遇到一般性问题，被问责的党员要口头说明情况，比较严重的问题，被问责的党员要书面说明或检查。
虽然在党务工作中取得了不少成绩但也存在着一些问题，比如有一些工作过于追求完美，以至于部分工作的效率不高，这有待于进一步完善。
基础科学部分工会工作总结
一年来，基础部分工会在加强自身建设、维护民主管理、开展健康向上的文体活动等方面做了大量的工作，下面从六个方面做一总结。
一、认真做好分工会换届选举工作
根据学校【2006】2号文件“关于分工会换届选举的通知”精神，2006年9月基础部开展了分工会委员换届选举工作。全体工会会员按照上级要求和组织程序认真参加投票选举，保证了此项工作的顺利完成。
二、围绕学校教学中心工作，积极发挥分工会作用
1、全面做好本科教学水平评估工作。积极宣传和解读学校评估报告，进一步明确学校的办学指导思想和人才培养定位，大力推进以全面提高教学质量为主题的研究工作，为学校实现评估“良好” 的目标作出了积极的努力。
2、大力推进师德建设，加强青年教师培养。通过认真参加学校开展的“青年教师师德论坛”和认真组织分工会的“青年教师座谈会”、“青年教师教学基本功比赛”等活动，帮助青年教师提高思想品德、职业道德和业务水平。
3、认真开展教学研讨和教学创优活动。今年基础部召开了“2006年教学研讨会”，组织进行了基础部“教学公开课”，并举办了“北京古山村——爨底下研究”学术讲座会等，来加强教师之间的学术交流。
在今年的校教学优秀奖评选中，数学教研室的吕亚芹老师获得二等奖，数学教研室的王晓静和制图教研室的张士杰老师获得三等奖。
在青年教师教学基本功比赛中，数学教研室的张艳老师获得一等奖，数学教研室的吴尚文老师和物理教研室的杨宏老师获得三等奖。
在课程建设中，《理论力学》和《普通物理》已被评为校级精品课程，《高等数学》、《材料力学》、《画法几何》在今年的复评中被评为优秀课程；
《高等数学》和《材料力学》被列为校级精品课程的建设项目，并已完成了校级精品课程的申报工作。
在网络课程建设中，余丽芳老师、魏京花老师开设的《普通物理》被评为优秀网络课程。
今年马黎君、杨谆两位教师获得校级优秀教师称号；
唐晓雯教师被评为学校教学名师；
有13名教师获得校级教学成果奖。
三、维护民主管理，做好部务公开
1、按时召开基础部全体教职工大会，认真做好行政一把手的年度工作汇报、分工会工作总结及经费使用情况汇报。
2、按照部务公开计划，通过校园网、宣传橱窗、下发文件等多种途径，认真做好部务公开工作。
3、认真开好民主生活会，落实经济责任制。对涉及教职工切身利益的问题，广泛征求意见，做的公开、公正、透明。对于重大问题，经过集体讨论后决定。
通过以上措施，保障教职工民主管理、民主监督权利的实现。
四、积极开展健康向上的文体活动
06年基础部分工会和学校工会都开展了形式多样的文体活动，如：参观爨底下、游览双龙峡活动；
登山比赛；
教职工运动会；
评估及新年文艺演出；
健康知识讲座；
乒乓球联赛；
社团活动等，基础部教职员工能够踊跃参加，并在比赛中取得好成绩。
在06年举办的第二届教职工运动会上，基础部的任洪梅、吴尚文、杨宏、王晓静获得第一名；
刘长河、李群高、李秀琴、刘世祥获得第二名；
李晓菊、刘志强获得第三名，青年组跳绳8名教师获得集体第三名；
前4－8名获奖的有：魏京花、张士杰、李会容、王晓静、余丽芳、黄伟、黄尚永、杨宏、张艳、王秀敏、张丽萍。
在06年基础部举办的登山比赛中，教师获一等奖的两名（王秀敏、于健），二等奖的五名（窦轶洋、黄尚永、张艳、吕亚芹、孙建国），三等奖的8名（王继明、石萍、马黎君、黄伟、代西武、唐晓雯、魏京花、聂传辉）
五、积极开展“教工建家”活动
今年，基础部在学校工会建家升级评比中被评为“模范教职工之家”，这是与我们全体教职员工的共同努力分不开的。在我们的教工之家里，大家能够以大局为重，团结互助，为建家献计献策，从而有力地推动了分工会的建设发展与工作创新，为构建和谐的、模范的教职工之家作出了贡献。
六、关心教职工生活，帮助教职工解决实际困难
在今年的“三八”妇女节、“六一”儿童节、“计划生育评比”、70周年“校庆”、新年联欢等活动中，基础部的领导、分工会委员、工会小组长等不辞辛苦，为大家准备了慰问品和礼品，并多次开会精心筹划活动内容，充分体现了学校及基础部分工会对大家的关心与爱护。今年分工会还看望了休产假和生病的教职工，给他们带去了关心和问候。
对于家庭出现特别困难的教师，基础部分工会和工会小组长都积极努力，帮助申请困难补助，目前此项工作正在进行中。
2006年就要过去了，总结过去，展望未来，我们感到要做的工作还很多。我们要发扬成绩，不懈努力，再创辉煌，希望我们的各项工作在新的一年里取得更大成绩。
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项目部分会工作总结
2011年，基础工程分局***项目部分会在上级工会和项目部党委、行政的大力支持下，以“三个代表”的重要思想为指导，认真贯彻执行分局系列会议、文件精神，围绕施工生产，认真履行职责，深入贯彻学习实践科学发展观活动，有效的促进了项目部各项工作的顺利开展。
一、劳动竞赛开展情况
因工地施工实际情况，未开展劳动竞赛。
二、关于厂务公开
根据人员变动情况，重新调整了厂务公开组织机构，修订了公开方案，在公共场所设置了公示板。按照厂务公开方案，对项目部评先、重要人事、机构调整、食堂伙食成本、领导干部廉洁自律情况以及生产经营管理等方面内容，分别以职工大会、下发文件、资料、上公示板公示等方式进行了公开，并对公开的内容做了记录。
三、导师带徒活动
项目部分会按照分局工会文件要求，结合今年项目施工和管理需要、人员变化情况，对项目部新分配的三名大学生进行了导师带徒活动。我们还把导师带徒活动与岗位练兵活动结合起来，使其互相促进，并随着项目施工生产情况和人
员情况的不断变化，随时进行调整，以求把导师带徒活动不断引向深入。
四、文体活动开展情况
2011年职工业余文体生活以小型、经常为主，利用现有条件开展一些如蓝球、扑克、象棋等活动。利用食堂餐厅开辟了电视室，新购买了卫星电视天线改善提高了收视效果。我们还尝试把网络在业余时间对职工开放。查查资料，聊聊天、打打游戏，收看一些好的影视节目。开阔眼界，增长知识，陶冶情操。今年“
五、一”期间，组织开展了的拔河、跳绳、象棋等比赛；
“
十、一”期间，根据分局工会的要求组织开展了迎国庆活动。
两节期间，项目部领导和员工一起兴致勃勃的参加比赛，既丰富了职工的精神生活，又促进了员工与员工间、员工与项目部领导间的情感交流，让项目部的每个人都感受到生活在这样一个集体中是自豪的、快乐的。项目部组织一系列人性化的活动，既丰富了职工的生活，陶冶了情操，展现了广大员工的团结拼搏的良好精神风貌，又在项目部形成了一种积极向上的企业文化氛围，增强了企业的凝聚力和战斗力。
五、先进典型人物宣传
典型人物宣传，能极大的促进和激发广大职工的“比、学、赶”的热情，因此项目部很重视对典型人物的宣传工作。
截止到十月底，项目部在水电报等刊物上共发表多篇报道。
六、项目职工之家建设情况
按照分局工会的要求，结合项目部营地实际情况，投入了相当的人力物力，进行项目职工之家建设。更新了部分炊具，餐厅安装了风扇。大大改善了食堂的卫生条件和职工就餐环境。关心职工生活，努力为广大职工办实事，是项目部工会履行基本职责的具体举措，是一项体现爱心，凝聚人心的重要工作，项目部工会想职工之所想，急职工之所急，尽心尽力为广大职工排忧解难。
七、女职工工作开展情况
按照分局工会文件要求，分会对女职工工作专门做了安排。
在用工方面照顾困难女工上岗。在可能的情况下，尽量改善女工在工地的住宿条件。在三八妇女节期间，给女职工放假一天，用于休息，并发放了慰问金。
八、会费收缴及使用情况。
为规范项目部工会合法、合理收缴及使用工会会费，做到“用得合理，职工满意”，根据分局的有关规定，项目部每一个季度收缴一次会费，截止到目前，已收取三个季度的会费并上缴分局工会。工会专门有一个负责人负责会费的收缴和使用工作，并对使用情况做好记录。在双节期间开展的文体活动所购买的奖品都是由会费支出。
九、其它方面
我们为职工办理了团体意外伤害保险。组织进行了健康体检。职工过生日时，食堂送上一碗生日面，职工反映挺好及时向行政方面反映职工意愿，如工资问题，伙食问题等。
在工会自身建设方面，所有的会员都进行了登记。对重病特困职工进行了调查摸底。工作中存在的主要不足是工作不够细致深入，距离分局工会的要求尚有较大差距。与分局工会汇报沟通不够。
****项目部分会
2011.11.19
五、以培养高质量人才为目标，积极促进学生健康成长成才
1、积极开展社会主义核心价值体系教育，夯实青年学生思想理论基础，提高思想道德修养。
学院高度重视学生工作，按照“围绕中心、服务青年、增强实效、体现特色”的工作要求和“重心下移、重在基层、广泛参与、全面活跃”的工作思路，将社会主义核心价值体系融入学生教育全过程，引导学生树立坚定的理想信念。定期召开党政联席会、辅导员工作例会，对评优、评奖、入党、处分等工作及时研究和决定。对学生工作队伍的建设常抓不懈，鼓励和支持学院辅导员参加各级各类培训，队伍建设成效显著。修订《辅导员例会制度》、《学生工作办公室主任职责》、《分团委书记职责》等制度。规范学生工作文书档案和电子档案材料的分类整理和归档工作。通过实施一项工程（“学生干部一体化”管理）、深化一系列主题教育、扩展一个阵地（基础医学院团委微博）、办好一份报纸（“学子心苑报”），构建了由党团组织主导、学生骨干带动、基层支部落实、广大学生参与的理论学习工作格局，加大推进学风建设、日常思想教育、文明道德修身建设工作力度，把安全稳定、帮困助学、心理健康教育与咨询、军训和国防教育、宿舍管理等工作作为重点，把开展就业指导、开拓就业市场，稳步提高就业率作为突破口，全面推动学生工作的创新发展。
2、以人为本、大胆创新、打造品牌、突出特色，积极探索学生工作研究新途径。依托“青春风采”、“素质拓展”和“阳光体育”三大校园文化系列活动，以大学生课外学术科技品竞赛、基础医学创新
性实验竞赛为牵引，以课题制为载体，通过举办“科技座谈会”、“科技实践月”、“科技创新论坛”等科技学术活动和毕业生晚会、迎新生文艺晚会、团学代会文艺晚会、“微短片大赛”等文体活动，以及形式各异的志愿者服务和社会实践活动，激发了学生对活动的参与度和认可度，全面带动了学生素质的综合发展，促进了学生健康成长成才。
2012年，荣获全区三所高校“喜迎十八大”演讲比赛二等奖；
大学生暑期社会实践项目立项区级重点项目；
学校五四红旗基层团委、“义务奉献岗特色团队、先进集体”；
荣获运动会第一名、广播操比赛第一名；
民族团结知识竞赛一等奖；
3人获国家奖学金、38人获国家励志奖学金、学校综合奖学金258人；
校级先进班集体3个、文明班集体2个；
学生志愿者服务累计达1200余小时；
2011级医学检验班的曹旺同学获得了“全区优秀志愿者”荣誉称号。
求职者应该懂的
凹凸人大兵(14116674) 15:08:24
简历是最大功效就是为你争取到一个面试的机会。
但最终求职成功还是要考实力去博得人岗匹配度的适合才可获得机会HR-谭汀娜(1006120915) 15:08:56
对于应届生，面试官看的是个性特质、发展潜力，与岗位及公司的适配性
凹凸人大兵(14116674) 15:09:13
求职动机、求职目标、自我优势等都很重要 如果只是能力匹配还是不足以成功面试的
HR-谭汀娜(1006120915) 15:09:16
所以一个建议就是不要盲目寻找公司和岗位
zhangli 拓志(455146758) 15:09:19
面试官看的是个性特质、发展潜力，与岗位及公司的适配性非常同意
HR-谭汀娜(1006120915) 15:09:35
求职者首先要了解自己
实例分析
这是一个公司的招聘
外贸+kimmy(442373990) 15:19:52
要求：
1，英语六级，口语流利，读写流畅；
2，2年以上消费性电子产品及电脑周边产品（笔记本电脑，ＧＰＳ、ＭＰ３、ＭＰ４、手机、数码相框等等）海外业务工作经验。
3，熟悉外贸业务流程，对海外市场开拓有成功的经验；
4，具有良好的团队精神，富工作责任心，执行力强，能承受较大的工作压力，完成团队销售任务。
5，持有港澳通行证或者护照的优先。
岗位职责：
1，独立海外业务拓展、客户开发；
2，及时处理客户订单，打样-接单-安排生产、跟进-出货-单证制作等；
3，客户关系维护、客服跟进等；
4，完成上级交待的各种任务。
这是kimmy的经历
外贸+kimmy(442373990) 15:21:36
2010-03 ~外贸业务 深圳市华视光数码科技有限公司 月薪：
保密
1、使用工具(如：Google关键字、google趋势、Google maps、Kampa、Tradekey等工具)挖掘潜在客户
2、接洽新老客户，并处理交易流程
3、运用photoshop、coreldRAW等平面设计软件处理产品图片、中英文说明书、宣传册等
4、运用facebook、twitte、forum等SNS工具进行产品推广
5、每周定期收集相关产品市场信息，并使用Excel、PPT、PDF制成文档反馈上司
6、定期e-mail 或电话老客户更新产品信息和报价，及时了解客户需求
主要业绩：
1.每季度新增客户30%，老客户流失率减少20%
2.公司产品在欧美等地市场份额由5%提高到15%
3.每季度提成在公司销售团队占7%
这个公司需求：
凹凸人大兵(14116674) 15:25:42
需要一个独立解决问题能力强的人
英语-欧如欣(623990927) 15:25:55
有相关工作经验，能独当一面，英文达到要求的人
书记员-夏爽(814445764) 15:26:27
“独立海外业务拓展、客户开发”经验，人脉什么的可能要求比较高吧
岗位教练蒙海斌 15:32:05
具有良好的团队精神，富工作责任心，执行力强，能承受较大的工作压力，完成团队销售任务。这句话看上去很空，但内容很丰富！ 具体分析
HR-谭汀娜(1006120915) 15:31:50
5，持有港澳通行证或者护照的优先。
--潜台词是这个工作也许需要经常赴港澳工作，客户或市场或关联工作在那里
外贸+kimmy(442373990) 15:35:28
好像我工作经验那主要突出客户开发和产品宣传
凹凸人大兵(14116674) 15:39:21
那如果只是单纯的所谓工作经历的累加的简历，当然很难在众多简历中脱颖而出了
岗位教练蒙海斌 15:35:37
其实，你的经验还在其次，刚才老师们提到的潜质、素养更关键。
HR-谭汀娜(1006120915) 15:35:40
如果你觉得你适合这个职位，一定需要在简历里体现哪些方面适合
岗位教练蒙海斌 15:36:12
我们大家怎么在简历中来体现：良好的沟通能力、组织协调能力、团队合作精神非常重要
岗位教练蒙海斌 15:38:29
Kimmy:你是如何来在简历中来体现：良好的沟通能力、组织协调能力、团队合作精神以及抗压能力的呢？
外贸+kimmy(442373990) 15:38:39
这个，就没有体现了
HR-谭汀娜(1006120915) 15:41:44
招聘官每天要看N量的简历，如果你的简历不突出，没有给他留下印象，几秒内就可以PASS掉
HR-谭汀娜(1006120915) 15:43:19
我觉得一个很大的问题就是，一是我们自己每天做很多重复的工作却没有提炼成自己的优势点，二是不了解企业的真实需求
百校联盟交流部分提炼制作人：许俊2011年7月22日
社会心理学总结 第一章 什么是社会心理学
1、社会心理学定义是什么？奥尔波特怎样定义社会心理学？
归根到底，社会心理学研究的是社会的人而不是社会本身。这是社会心理学区别与其他行为科学领域并得以独立存在的根本点。我们将社会心理学界定为：“社会心理学时研究社会相互作用背景中人的社会行为及其心理根据的科学，
在美国心理学界，在社会心理学的界说上，都采纳著名社会心理学家、人格心理学家，奥尔波特1968年的定义，认为社会心理学的“试图理解人们的思想、情感和行为怎样为别人实际的、想象的和隐含的存在所影响”的一门科学。奥尔波特的这一定义，不仅指出了实际的、直接的社会相互作用会影响人的心理与行为，而且指出了想象与隐含的间接社会存在同样会对人的心理与行为发生影响。
2，系统社会心理学著作何时出现？社会心理学的创始人是谁？
1908年在北美与欧洲大陆，几乎同时出现了两本专门的社会心理学系统著作.一本是该年6月出版的美国社会学家罗斯的《社会心理学》，另一本是10月出版的英国本能主义心理学家，麦独孤的《社会心理学导论》。
1924年，美国社会心理学家奥尔波特出版以比较系统的实验材料为依据的《社会心理学》一书，宣告了社会心理学作为一门科学的历史正式开始。奥尔波特本人也被誉为科学或实验社会心理学的创始人。
3什么是角色扮演？角色扮演是一种暂时使人臵身于他人的社会位臵，并按这一位臵的所要求的方式和态度行事，以增进人们对他人社会角色及自身原有角色的理解，从而学会更有效的履行自己角色的社会心理学技术，是目前社会心理学领域中公认的应用范围最广，实施最为容易且行之有效的方法之一， 4什么是社交测量法？
社交测量法是从群体的角度，定量的揭示整个群体人际关系状况，以及各成员在群体内人际关系的状况的一种方法，该方法是奥德利社会学家与心理学家莫雷诺20世纪30年代最先创造的。社交测量法的原理是认为人与人之间的相互选择，反映了他们之间心理上的联系，肯定的选择意味着接纳，否定的选择意味着排斥。
5社会同一性理论的重要思想是什么？
由英国社会心理学家塔吉菲尔等提出的社会同一性理论近年来受到社会心理学研究者越来越多的关注。这一理论倾向于用 社会分类、群际比较和人们对积极社会同一性的追求来解释社会行为和群际冲突与歧视。塔吉菲尔等运用“最低限度群体”范式的经典实验，发现仅仅从纯认知角度，最低限度的将人们划分为两个群体，就足以引起群际歧视和竞争。群体划分本身就能引发敌意性的群际行为。
按照塔吉菲尔的人的解释社会同一性是个人自我概念的一部分，它来源于个体对自己作为某个或某些社会群体成员身份的认识，以及附加与这种成员身份的价值与情感方面的意义。在某些情境中，个体会依据自己的群体成员身份而行动，他们所属的群体对他们具有重要的意义。把人们进行社会分类，即给环境安排了秩序，也界定了个人在社会上的位臵。
社会同一性理论首次将社会比较区分为人际社会比较和群际社会比较两种过程，把同一性区分为个人同一性和社会同一性，两种自我知觉水平，这一理论还包含了不同于个体自尊的“集体自尊”这一全新概念，并且表现出与美国主流认知社会心理学的不同，被看做近几十年来欧洲本土化心理学最重要的成果之一。
第二章社会化与自我概念发展 1什么是社会化？什么是个性化？
社会化通常指个体在社会影响下，通过社会知识的学习和社会经验的获得，形成一定社会所以认可的心理行为模式，成为合格社会成员的过程。
所谓个性化，是指个体在特定社会条件的影响下，在实相社会化的同时所形成的个人心理与行为倾向的独特性的过程。
2什么是自我概念？什么是镜像自我？ 自我指个人的反身意识或自我意识。
自我概念是个人关于自己的概念，包括对自己的观察、评价，对自己的身份和角色的意识，对自己应该怎样行为及别人对自己如何评价等方面的观念。
所谓镜像自我，指儿童通过别人对于自己的态度反应（表情、评价与对待）发展起来的自我概念。
3为什么个性化与社会化同样重要？
个人的个性化是与社会化同步进行、同步实现的。社会化目标的实现过程，也是个性形成或个性化的过程。共同的社会生活经历带来经验的共同性。人们由此可以发展起社会要求的、与社会期望一致的观念、情感、思维和行为方式，使社会的社会化目标得以实现。另一方面，个人有着不同于他人的独特的、难于被系统化的社会生活；
而且，个人在与社会环境发生相互作用时，并不是一个简单、被动的客体，而是一个主动、具有能动性与选择性的主体。这种能动性与选择性使得人们的经验世界具有了与他人不同的一面。这样，个人不仅会因为有鱼他人相同或类似的社会生活、相同的经历与相同的经验而被社会化，与此同时，他们还因为有不同于他人的独特社会生活而产生个性化，使他们的观念、情感、思维和思维方式在内容和表现方式上都具有独特的个人色彩。
社会化与个性化过程是伴生的、互相影响的，二者是不可分割的统一体的两个方面，对于个人的发展而言，个性化与社会化具有同等重要的地位。社会化保证了人类社会的延续与文化的传留，个性化使得个人可能具有超越现实而又改善现实的独特性与创造性。
4．为什么说语言社会性化是社会化目标实现的基础？ 本质上，人的真正系统的社会化的是从掌握语言开始的，其他一切社会化目标的实现，也是以语言社会化为前提的。
按照符号相互作用论者米德的观念，语言是人们理解、接受社会态度与习俗，并由此来塑造自己的个性，才可能知道别人的体验与自己体验的区别，使自我得以分化。语言是个人超越自我、联系社会，使自己成为整体社会的一个自然部分的桥梁，没有语言，就没有自我。这意味着，没有语言，也就不可能有社会化的实现。语言学家认为，语言是一种文化最为集中的反映，掌握一种语言本身的过程就是社会化的过程。一种语言中所蕴含的观念、思想与各种知识，会在人们掌握语言的过程中发生深刻的潜移默化的影响。这样，不只其它方面的社会化要以语言的获得为前提，语言获得的本身就有不可替代的社会作用，因此，语言社会化在个人的整个社会化过程中有着特殊地位。语言是一个人生命的界限。在某种意义上，在多大程度上掌握了一种社会的语言，就在多大程度上获得了社会化。
5自我概念有哪三种功能 ？
自我概念具有三种功能：保持内在一致性、决定个人对经验怎么样解释以及决定人们的期望。自我概念第一方面的功能，是它起着保持内在一致性的作用，一个人怎样理解自己，是其内在一致性的关键部分。
自我概念第二方面的功能 ，是它起着经验解释系统的作用。一定的经验对于人具有怎样的意义，是由个人的自我概念决定的。
自我概念第三方面的功能，是它决定着人们的期望。在各种不同的情境中，人们对于事情发生的期待、对于情境中其他人行为的解释以及自己在情境中的行为都高度决定于自我概念。
6自我概念发展的主要机制有哪些？ 一：自我知觉理论
贝姆提出的自我知觉理论，对于解释自我概念的发展具有重要价值。贝姆认为，个体对自己态度，感情和其他内在状态的认识，部分是根据他们对自己的外显行为和该行为发生的环境进行观察而推断出来的；
在某种程度上，内在线索是微弱、模糊、不清楚的，因此个全就要站在外界观察者的位臵，依据外部线索去推断个体自己的内在职状态。
二：社会比较
在现实生活中许多时候不存在社会评价的绝对标准，这时人们就需要将自己与他人对比以获得明确自我评价的过程，就是社会比较。费斯廷格发现，人的自我评价倾向是社会性的。
三：社会学习
社会学习在促进青少年社会化的同时也青少年自我概念的发展有重要价值。青少年自主生活领域不断扩展，观察学习经验占有越来越重要的位臵。当代青少年很多行为观念与行为方式并非来自系统教育，而是他们对生活的观察。
四：亚社会认同
亚社会指相对于宏观大社会的直接社会环境较小社会背景。
在一个亚社会环境中，既存在与大社会相一致的社会机制，同时也可能具有与大社会不同甚至相悖的要求、规范、价值倾向和强化手段，亚社会作为个体自我概念发展的直接背景和首属群体，个体的行为 首先以亚社会为出发点被要求、期望与奖惩。人们必须接受亚社会引导，并完成对亚社会的良好适应，否则就不能顺利成长与发展。不同的亚社会生活经验，是人自我概念发展同时也是获得社会化的重要原因之一。
第三章 印象形成与归因 1什么是印象？印象有什么心理学意义？ 印象通常指第一印象，是人在最初遇到新的社会情境时，主观上按照自己旧有经验为基础的理解，将情境中的人或事物进行归类所形成起来的对有关人或事物的概念。这种对于别人或事物进行归类，明确其对于自身的确良意义，并使自己的行为获得明确定向的过程，亦即印象形成。
印象作为行为定向和理解人的背景，是人际关系最初、最直接、最经常的定向因素，直接影响着人与人之间进一步的相互作用和人际关系状况。随着我们对别人所进行的归类不同，彼此之间关系的性质也会出现变化，我们对自己行为适当性的理解也不同。
2．什么是晕轮效应、刻板印象和中心品质？ 一：刻板印象
通常，心理学家将人们通过自己的直接或间接经验形成起来的对于某一事物较为固定的看法称作刻板印象。
二：晕轮效应
当一个人的外表充满魃力时他的其他一些实际同外表无关的特征也会得到更好的评价、这种现象称作晕轮效应。
3什么是首因效应和近因效应？首因效应的发生原因是什么？ 一：首因效应与近因效应
通常所说的印象实际上就是指第一印象或最初印象。在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为首因效应，也叫最初效应。与首因效应相对应，在总的印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象，称近因效应或最近效应。一般情况下，印象形成过程中首因效应发生更经常。因为第一印象一旦建立起来，它对于后来获得信息的理解和组织有着强烈的定向作用。
二：首因效应的产生
一种解释认为，之所以最初获得的信息及由此信息形成起来的第一印象在总印象形成过程中作用更大，是因为人们在最初接触陌生人时，注意的投入完全而充分，因而此时印象也更为鲜明、强烈。而对于后继的信息，人们的注意会游离，从而使用使后继信息对人们的影响作用下降。对于首因效应的更为主要的解释，是认为于后继信息，人们是按照先入为主的最初印象的轨道来解释的。
提醒人们注意打捞的信息，警告人们不要形成不成熟的印象，或者是让人在每次获得新信息时都重新考虑他们的印象等，都可以有效地防止首因效应的产生，消除由其带来的印象误差。Y 4.什么是印象管理？常见的印象管理策略有哪些？
印象管理是指一个人以一定方式去影响别人对自己的印象的过程。也就是一个人进行自我形象的控制，通过一定的方法去影响别人对于自己的印象，使别人所形成的有关自己的印象符合自己期望的过程。
社会心理学家琼斯等人世间1982年总结了人们主要的特殊自我表现策略，包括逢迎、恫吓、自我抬高、显示、恳求等五种。
5．什么是归因？行为原因可以从哪三个维度进行分类？
根据有关的外部信息、线索对人的内在状态或依据外在行为表现推测行为原因 的过程，就称为归因，也叫归因过程。
行为的内外原因 中一部分是可变的，另一部分则是稳定的。行为原因除了有内外与稳定性两个维度外，还有第三个维度----------可控性，即行为动因能否为行动者个人所控制。
6．什么是控制点？控制点倾向不同对人的行为有怎样的影响？
控制点是由心理学家罗特于20世纪五六月十年代提出的一种有关个人归因倾向的理论观点。控制点的思想认为，个人对于自己生活中发生的事件的后果的控制力量的位臵有不同的理解。对于某些人来说，个人生活中的多数事情的后果，取决于个人在从事这些事情时的努力程度，他们相信后果总的来说决定于自己在相关事情上的投入，因而他们相信自己对于事情发展与后果的控制。这一类人控制点在个人内部，是内部控制的，因而称为内控制者。而对于另一些人，个人生活中多数事情的后果，是各种人不能控制的外部力量作用的结果，他们相信社会的安排、命运和运气等因素决定了自己的状况，而自己的努力无济于事。这种人倾向于放弃对自己生活后果负责，控制点位于个人之外，是外部控制点，因而被称为外控者。
由于内外控者所理解的控制点位臵不同，因而他们对于事情的态度和行为方式也不同。同控者由于相信自己可以发挥作用，因而在面对失败时倾向于不怀疑未来改善的可能性，面对困难时能够做更为艰苦的努力，增大在工作上的投入。很显然，内控者的态度与行为方式是社会期望的。相反，外控者看不到个人努力与行为后果的积极关系，他们在面对失败和困难时倾向于把责任推向外部原因，自己不寻求问题的解决途径，而是转向寻求求援或是以赌博的方式碰运气。这种人倾向于以无肋、被动的方式面对生活，因而被认为是不可取的态度与行为方式。
7归因理论研究提出了哪能几种主要归因原则？每个原则 的基本含义是什么？ 归因理论研究积累起来的主要归因原则有不变性原则、折扣原则和协变原则等几种。
（一）
不变性原则
这一原则是由归因思想的始创者海德提出的。海德认为，人们在对行为进行归因时，通常都使用不变性的原则，即寻找某一特定结果与特定原则之间的不变联系。
（二）
折扣原则
折扣原则是另一位归因理论的主要研究者凯利提出的。凯利指出：“如果也存在其他看起来合理的原因，则某一种结果是由一种以上的原因引起的，则将其归于某一特定的原因就需要谨慎”。
（三）
协变性原则
作为最有影响的归因理论研究者之一，，凯利1967年提出了被认为是最全面的归因原则——————————协变性原则。凯利认为，人们在归因时会像科学家一样在所 有信息中去寻求规律，寻求决定一种效应是否发生的各种条件的规律性协变。他指出：“一种效应会被归因于效应发生时出现。而效应不出现时也不发生的条件。”凯利认为，人们是通过检查三个独立维度的信息来进行归因的，三个维度分别是刺激客体、行为主体（个人）和背景。因此，凯利的理论也被称为三维理论。
第四章 态度及其改变 1．什么是态度？态度由哪几种成分构成？
态度一词最早指身体姿势或身体位臵，意为一个人的物理准备状态。后来，态度演变为专指心理状态的术语，特指对一个特定客体的反应准备。
态度的定义是：态度是个人指向一定对象，有一定观念基础的评价性持久反应的倾向。
大多数社会心理学者都承认态度包含三种成分，即认知成分、情感成分和行动成分。
态度的认知成分指人们作为态度主体，对于一定态度对象或态度客体的知识、观念、意象或概念，以及认知因素具有一定的组织性。
态度的情感成分指个人对于一定态度对象的体验，如接纳或拒绝、喜爱或厌恶、热情或冷漠、敬重或轻视等。
态度的行动成分有两个方面的含义。一是态度作为一种心理准备状态和反应倾向，一经产生就必定对人们与特定态度对象有关的行为产生种种性质不同的影响；
二是态度具有特定的意动效应。
2态度的维度有哪能五种？各种维度分别是什么含义？
（一）
指向
指向即态度的方向，指人们对于客体的态度是肯定指向还是否定指向。
（二）
强度
强度指一种特定态度倾向于某一指向的程度。强度通常用等级量表的位臵，或者二分量表中选择指向相同的项目的数量来表示。
（三）
深度 深度
深度指态度主体在一种态度对象上的卷入水平。它的操作指标，通常是一种态度得不到支持时所产生的挫折感强度。
（四）
向中度
也称向中性指一种态度在个人态度系统和相关的价值系统中接近核心价值的程度。其指标是一种态度同一个人根本信念关联越密切，越是接近价值系统中心的关系。
（五）
外显度
也称明显度，指态度主体在一种态度上所表现的外露程度。外显度可以 表现在行为的方向上，也可以是行为方式的表现。
3 自我价值定向理论的基本内容是什么？
我国学者金盛华教授提出的自我价值定向理论被证明可以很好地解释态度与行为之间的关系。这理论的基本命题是：行为与态度选择决定天有关行为和态度对于个人的价值。根据自我价值定向理论，人们的实际行为要受制于两个方面的因素：一是作为内部准备状态的态度，二是存在于外部的情境压力。行为是态度与情境压力二者 的函数。用公式表示就是：行为=，态度*情境 或B=F（A，S）。
5态度有哪四个方面的功能 ？各阶段的内容是什么？ 社会心里学家卡茨提出，态度的心理功能，在于四个方面：
（一） 工具性、调整性和功利性功能
态度的这种功能，使人们总尽力发展能给自己带来最大利益的态度。
人作为有机体，在与环境发生相互联系时，总是根据自己的需要，根据周围世界的客体能否满足自己的需要，以及多大程度上满足需要来对其决定取舍。
（二）
自我防御功能
态度的这种功能，使人倾向于选择有利于自我防御的态度。根据自我价值决定论思想，人是理性的，需要被认为是有价值的。维护自身价值决定论思想，人是理性的需要被认为是有价值的。维护自身价值不受威胁，是人心理生活的一个重要方面。
（三）
价值表现功能
自我防御态度的功能，是被动保护自我形象。而态度的确良价值表现功能，使人们可以主动表现自己。
（四）
认识功能
人为了适应周围世界，必须达到对周围世界的了解和控制，使自己的行为有明确的方向。而对于周围环境的一切客体，人们都是通过态度来赋予它们的意义的。
6态度改变分哪三个阶段？各阶段的内容是什么？
社会心理学家凯尔曼通过分析典型的态度变化例证，提出态度变化是分三个阶段实现的。这三个阶段包括依从、认同和内化。
1、
依从
依从指人们由于外在压力，为了达到一个更重要的目标。而改变自己的态度反应或表面行为。这是一种权宜的态度改变，其目的在表面上显示出与他人的一致。因而依从意义上的变化的阶段，也是最为表面的态度改变。
2、
认同
认同指一个情感上存在与别人和群体的密切联系，从而接受某些观念、态度或行为方式。
认同阶段的态度变化与依从的根本区别在于：态度的变化是自愿的，而不是被迫的；
认同性的态度变化已不是简单的表面态度反应的变化，而是已有情感因素的改变，并开始涉及态度的认知因素。长期的认同，会导致整个态度的根本转变。
3、
内化
内化指个人获得新的自觉的认知信念，并以这种信念评判自己的价值时所发生的完全的态度改变。内化性的态度改变是一种新价值观念的获得，是态度改变中的最深刻的层次。
7什么是认知不协调理论？
认知不协调理论的阐明，最初是由社会心理学家费斯廷格于1957年完成的，他认为当各种认知因素之间出现“非配合性”关系时，认知的主体就会产生认知不协调。这种不协调会产生心理压力，促使个人去改变有关节的观念或行为，以减少或避免这种不协调。观念与行为的改变亦即态度的改变。
8．态度面临改变压力时，哪几个方面的心理倾向阻止人们改变态度？
大量社会心理学研究发现，至少三个方面的心理倾向会使人们拒绝接受他人的影响：（1）抗拒反应。即当人们感受到自己被别人操纵时，心理上会出现自发的抵抗，维持自我控制。任何明显影响别人的企图，都可能引起人的抗拒反应。（2）心理惯性。人们的心理活动通常遵循费力最小 原则。因此，在人们没有感受到改变的必要性时，通常是尽可能少地改变自己。（3）“保留面子”。人们为了维护自己的尊严，需要保持一个不轻易受影响的形象。除非在特定条件下，必须跟随别人才是唯一正确的选择，如学会逃命。但通常人们会感到轻易跟随别人是有损自己形象的。
9从信息提供方面说，如何提供信息有肋于人们的态度发生变化？ 研究表明，同样的信息不仅会因为传达者的不同而效果不同，信息提供的方式，通过哪种通道被人们所接受，同样影响沟通信息的作用。通常情况下，口头传递比印刷途径效果更好；
面对面的演讲则比通过大众传播媒介传达效果更好。
10什么是“催眠才效应”？
凯尔曼与霍夫兰 通过严格的实验研究发现，从长远眼光看，没有任何态度改变的努力是无效的。任何来源的沟通信息，最终都将对人们产生一定的说服效果。从即时影响的角度看，同样的信息，由高威信的传达者提供，的确比由低威信传达者提供引起更多的变化。但是，三个星期以后，低威信沟通者引发 的态度变化已与其他沟通者没有显著差别。这种低威信来源的信息在一段时间后对态度改变的作用比先前更大现象，称为“睡眠者效应”。这一事实说明，只要环境提供了与人们既有态度不同的信息，那么人们终将为这些信息所影响。
11什么是“不充分理由效应”和“过度理由效应”？
许多其他社会心理学研究也证明，人们获得的外部支持越少，态度改变的程度也越大。为了保持认知的协调，外在理由 越是缺乏，越是需要内在理由的补充。这种心理反应被称作“不充分理由效应”。
另一方面，如果一种行为的理由本来是充分的，但外界条件以具有更大吸引力的刺激，如金钱，额外增加了更多的理由，那么人对自己的行为解释会转向这些更有吸引力的刺激。这 种现象，称为“过度理由效应” 12试举例说明，怎样利用过度理由效应引导人们改变态度。
心理学家德西研究证明了过度理由效应的存在，他以大学生为被试，请他们分别单独解决诱人的测量智力的问题。实验分三个阶段。第一阶段，每个被试自己解题，不给奖励。第二阶段，被试分为两组，实验组被试每解决一个问题就得到1美元报酬，这一组被子试通过解题可以挣不少报酬。而控制组被试则像原来一样没有报酬。第三阶段，自由休息时间，被试想做什么就做什么，目的在于考察被试是否维持对解题的兴趣。结果发现，与奖励组比较，无奖励组休息时仍继续解题，而奖励组虽然在有报酬时解题十分努力，而在不能获得报酬的休息时间明显失去对解题的兴趣，第二阶段时实验组的金钱奖励，作为外加的过度理由，造成了明显的过度理由效应，使奖励组被试转向用获取奖励来解释自己解题的行为，从而使自己原来对解题本身有兴趣的态度出现了变化。到第三阶段，奖励一旦失去，对态度已经改变的被试，没有奖励则就没有 继续解题的理由，而控制组被试对解题的不趣没有受到过度理由效应的损害，因而第三阶段仍维持着对解题的热情。
中医理论体系形成的标志是：黄帝内经、难经、伤寒杂病论、神农本草经 中医学理论体系主要有三个基本特点即：整体观念、恒动观念、辩证论治 阴阳学说的主要内容有：阴阳的基本概念，阴阳的基本特征，阴阳的属性特点，阴阳的相互关系1）阴阳即是对自然界相关事物或现象对立双方属性的总概括；
2）背为阳，腹为阴；
黑夜的上半夜为阴中之阴，下半夜为阴中之阳。
五行中的五指：金木水火土五种基本物质。五行的特征：木曰曲直，形容具有生长，升发，调达，舒畅等特性的事物及现象；
火曰炎上，具有温热，升腾等特性的事物及现象；
土爱稼墙，即具有生化，承载，收纳特性的事物；
金曰从革，今人认为有变革的意思，引申为肃杀，潜降，收敛；
水曰润下，凡具有寒凉，滋润，向下，静藏等特性 五行的生克乘侮1）五行相生：指五行中某一行事物对另一行事物具有滋生、促进、助长作用2）相克指五行中某一行事物对另一行事物具有抑制，约束，削弱等作用，其中木克土，土克水，水克火，火克金，金克木3）五行制化：是指五行之间具有生中有制，制中有生的生克协调关系4）想乘相侮：实际上是五行在异常情况的相克变化，即为事物发展变化的反常现象 五脏的主要生理功能与系统连属 1）心的主要功能 ：心主血脉，心主神志 ；
系统连属：心在志为喜，心在体合脉，其华在面，心在窍为舌，心在液为汗。2）肺的主要功能：肺主气、司呼吸， 主宣发和肃降， 通调水道 ，朝百脉、主治节；
系统连属：肺在志为悲忧，肺在液为涕， 肺在体合皮 其华在毛， 肺在窍为鼻。3)脾的主要功能 ：脾主运化，脾气主升，脾主统血；
系统连属：在体合肌肉，在志为思，在液为涎，在窍为口，其华在唇。肝：肝主疏泄，肝藏血系统连属：肝在志为怒，肝在液为泪，肝在体合筋，其华在爪，肝开窍为目4）肾的主要功能：肾藏精，肾主水，肾主纳气，系统连属：肾在志为恐，肾在液为唾，肾主骨生髓，肾开窍于耳和二阴 气的分布与分类：1 元气又名原气、真气，是人体最基本最重要的气，是人体生命活动的原动力，主要生理功能：一是推动和调节人体生长发育和生殖功能，二是温煦和激发各个脏腑经络等组织器官的生理活动。2宗气：宗气主要生理功能有两个，一是走息道以司呼吸。二是贯注于心脉之中，促进心脏推动血液运行。3营气：一是化生血液，营气精肺注入脉中，成为血液组成成分之一，二是营养全身，营气循脉流注全身，为脏腑、经络等全身器官生理活动提供营养物质。4卫气：生理功能表现在防御，温煦和调节三个方面。一是护卫肌表，防御外泄入侵。二是具有温煦全身的作用。三是调节肌腠的开合，使汗液有节制的排泄，以维持人体体温的恒定和机体的内环境之间的协调平横。
六淫：风寒暑湿燥火六种外感病邪的统称。风邪的性质及其致病特点：风为阳邪，其性开泄，易袭阳位；
风性善行而数变；
风为百病之长；
风性主动。寒邪的性质及其致病特点：寒为阴邪，易伤阳气；
寒性凝滞；
寒主收引；
寒性清澈。暑邪的性质及其致病特点：暑为阳邪，其性炎热；
暑性升散，扰神耗气伤津；
暑多夹湿。湿邪的性质及其致病特点：湿为阴邪易阻气机损伤阳气，湿性重浊，湿性粘滞，湿性趋下易袭阴位。燥邪的性质及其致病特点：燥邪干涩，易伤津液；
燥易伤肺。火邪的性质及其致病特点：火为阳邪，其性炎上；
火易扰心神；
火易耗气伤；
火易生风动血；
火易致肿疡。
1实，主要指邪气亢盛而正气未衰，以邪气亢盛为矛盾主要方面的一种病理反映。常见于外感六淫的初、中期，以及痰、食、血、水等滞留所引起的病证。2虚，主要指正气虚损而邪气不盛，以正气虚损为矛盾主要方面的一种病理反映。多见于素体虚弱或疾病后期，以及多种慢性疾病。
由于致病因素的影响，导致气机运行不畅或升降出入功能失去平衡协调的病理变化。分为：气滞、气逆、气闭、气陷、气脱。气滞：气机郁滞不暢。气上升太过或下降不及，脏腑之气上逆。气虚为前提，上升不及，升举无力。气的出入障碍，气不外达闭结于内的气机突然闭厥。气不内守，大量外泄致全身严重气虚，功能突然衰竭。
望诊中的望色：病色包括五色（青、黄、赤、白、黑）善恶与变化。青：主寒、痛、瘀血、惊风。赤：主热证。黄：主脾虚、湿 。白色：主虚、寒。黑色：主肾虚、水饮、瘀血 望舌苔：1）苔质：厚薄反应病邪的深浅及轻重；
润燥反应津液之存亡；
腐腻：主要反映焦湿浑浊的情况。2）苔色：白苔多主表证、寒症、湿证；
黄苔多主里证，热证；
灰黑苔主里热证，里寒之重症 常见的脉象1）浮脉：轻取即得，重压反减2）沉脉：轻取不应，重压始得3）虚脉：举之无力，按之空虚，应指软弱4）弦脉：形直体长，如按琴弦5）滑脉：往来流利，如珠走盘，应指圆滑。6）濡脉：浮而细软7）涩脉：脉细行迟，往来艰涩不畅，如轻刀刮竹8）代脉：脉来缓而时一止，止有定数，良久方来。
疾病的基本治法包括汗、吐、下、和、温、清、补、消八法。1）汗法也叫解表法，是应用发汗解表的方药，以开泄腠理，调和营卫，逐邪外出，解除表证的一身痛，种治疗大法。
它适用于一切外感疾病初起，病邪在表，症见恶寒发热，头痛，苔薄，脉浮等。2）下法也叫泄法，是运用具有泻下作用的药物通泻大便，攻逐体内实热结滞和积水，以解除实热蕴结的一种治疗方法，它适用于寒热燥湿等邪内结在肠道，以及水结，宿食，蓄血，痰滞，虫积等里实证3）和法，也叫和解法，是用和解或疏泄的方药，来达到祛除病邪，调整机体，扶助正气的一种治疗方法。（4）消法：也叫消导法或消散法，包括消散和破消两方面，是运用消食导滞，行气，化痰，利水等方药，是积滞的实邪逐步消导或消散的一种治疗大法。
第八章
四气：是指药物具有寒、热、温、凉四种不同的药性，又称四性。
五味：1.辛味：“能散、能行”，即具有发散、行气、行血作用。2.甘味：“能补、能和、能缓”，即具有补益、调和、缓急作用。3.酸味：“能收、能涩”，即具有收敛、固涩作
用。4.苦味：“能泄、能燥”，即具有通泄、燥湿等作用。5.咸味：“能下、能软”，即具有泻下通便、软坚散结等作用。
中药的用法(1) 单行——用一味药治疗疾病谓单行。(2) 相须——两种性能、功效相同或近似的药物合用，以增强疗效的一种配伍方法叫相须。(3) 相使——两种药合用，一种药物
为主，另一种药物为辅，辅药可以提高主药功效的配伍方法谓相使。
(4) 相畏——一种药物的毒副作用，被另一种药物所抑制,使其毒副作用减轻或消失的配伍方法称相畏。(5) 相杀——一种药物能够清除另一种药物毒副作用的配伍叫相杀。(6) 相恶——一种药物能破坏另一种药物的功效，使其作用减弱，甚至消失的一种配伍谓相恶。(7) 相反——两种药物配伍应用后，产生毒性反应或副作用，即谓之相反。
中药
麻黄：【功效】辛温解表、宣肺平喘、利水消肿
1、用于风寒感冒
2、用于咳嗽气喘
3、用于风水水肿【用法用量】3-10g。水煎服。发汗解表宜生用，止咳平喘多炙用或捣绒用。 柴胡：【功效】疏散风热、和解表里、疏肝解郁、升阳举陷
1、用于外感风热、寒热往来。
2、肝郁气滞、月经不调、胸胁疼痛。
3、用于气虚下陷、久泻脱肛。【用法用量】3-10g 薄荷：【功效】辛凉解表、清利头目、利咽透疹、疏肝解郁 【主治】
1、风热感冒、病初起。
2、头痛目赤、咽喉肿痛。
3、麻疹不透、风疹瘙痒。
4、肝郁气滞、胸胁胀痛、疝气腹痛。
【用法用量】3-10g ，鲜品15-30g
茵陈：【功效】利湿退黄、除湿止痒
1、黄疸。
2、湿温、湿疹、湿疮。【用法用量】10-15g。不宜久煎
知母：【功效】清热泻火、滋阴降火、生津润燥
1、用于热病烦渴。
2、用于肺热咳嗽、阴虚燥咳。
3、用于骨蒸潮热。
4、用于阴虚消渴、肠燥便秘。【用法用量】6-12g
金银花：【功效】清热解毒、疏散风热、凉血止痢
1、温病初起、痈肿疔疮。
2、外感风热。
3、热毒血痢。【用法用量】6-15g ,热毒重者可用至30-60g
黄连：【功效】清热燥湿、清热解毒、清热泻火
2、三焦热盛、痈疮疔毒
3、火热扰心、胃火上炎。【用法用量】2-5g。外用适量
大黄：【功效】1泻热通便2凉血解毒3逐淤通经 【用法用量】3-10g。煎服，外用适量，研末调敷
半夏：【功效】温化寒痰，燥湿化痰，降逆止呕，消痞散结【用法用量】3-10g。煎服
附子：【性味归经】辛，甘，大热。归心、脾·肾经。【功效】温里助阳，回阳救逆，祛寒止痛【用法用量】3-15g。煎服
人参：【功效】益气固脱，大补元气，益气活血，益气摄血，益气健脾，益气补肺，益气生津，益气安神【用法用量】5-10g。煎服
黄芪：【功效】补气升阳，益气固表，益气利水，益气摄血，益气活血，益气排脓【用法用量】10-15g煎服
熟地黄：【功效】补血调经，活血止痛，润肠通便【用法用量】5-15g。煎服
天麻：【功效】平肝息风，驱风通络【用法用量】3-10g。煎服
第九章
君药：是方剂中针对主病或主证起主要治疗作用的药物。其药力居方中之首，是方剂中必须具有的药物。
臣药 ：意义有二一是 辅助君药加强治疗主病或主证的药物。二是针对兼病或兼证起主要治疗作用的药物。其药力次于君药。
佐药：其意有三，一是佐助药：协助君、臣药以加强治疗作用，或直接治疗次要的兼证的药物。二是佐制药：用以消除或减缓君、臣药的毒性与烈性的药物。三是反佐药：根据病情
需要，用与君药性味相反而又能在治疗中起相成作用的药物。
使药：意义有二一是引经药：能引方中诸药直达病所的药物。二是调和药：具有调和诸药作用的药物
麻黄汤:1.组成:麻黄6g桂枝6g杏仁9g甘草3g.2.功用:发汗解表，宣肺平喘。
3.主治:风寒表实证。恶寒发热，头疼身痛，无汗而喘，舌苔薄白，脉浮紧
川芎茶调散: 1.组成:川芎9g荆芥12g薄荷9g羌活6g白芷6g细辛3g防风6g甘草6g 2.用法:共为细末，每用6g，清茶调服。临床上一般改汤剂煎服。3.功用:祛风散寒
止痛。【主治】外感风邪头痛。偏正头痛或巅顶疼痛恶寒发热，目眩鼻塞，舌苔薄白，脉浮.
白虎汤:1.组成:石膏30g知母12g甘草3g粳米9g。
2.功用:清热生津。3 .主治:阳明气分热盛证。壮热面赤,烦渴多饮,汗出恶热,尿黄便结,舌红苔黄,脉洪大或滑数.
小柴胡汤:1.组成：柴胡9g 黄芩6g 人参6g 甘草炙3g 半夏6g 生姜6g 大枣4枚2.功用：和解少阳。3.主治：少阳证。寒热往来，胸胁苦满，默默不欲饮食，心烦喜呕口苦，咽干，
目眩，舌苔薄白，脉弦。
大承气汤:1.组成：大黄12g 芒硝9g 厚朴12g 枳实9g。2.功用：峻下热结。3.主治：阳明腑实证。大便秘结，腹胀满拒按，矢气频作,日晡潮热,神昏谵语,手足濈然汗出,舌苔黄
燥起刺,脉沉实,或下利稀水臭秽,脐腹疼痛,按之有硬块,口干舌燥,脉滑数,或里热实在证之热厥,痉病或发狂.
二陈汤:1.组成:制半夏 12g 橘红12g茯苓9g炙甘草6g 2.功用燥湿化痰，理气和中。
3.主治:湿痰咳嗽。痰多色白易咯，胸膈胀满，恶心呕吐，或肢体倦怠，舌苔白腻，脉滑。
血府逐瘀汤：1.组成:当归9g生地黄9g桃仁12g 红花9g枳壳 6g 赤芍6g川芎 6g牛膝9g桔梗 6g柴胡3g甘草3g2.功用:活血祛瘀，行气止痛。3.主治:胸中血瘀
证。胸痛头痛，痛如针刺而有定处，或呃逆日久不止，或内热烦闷，心悸失眠，急躁易怒，唇黯或两目黯黑，舌黯红或有瘀点，瘀斑，脉涩或弦紧。
内科常见病证：
感冒：是因外邪侵袭人体所引起的，以头痛、鼻塞、流涕、喷嚏、恶风寒、发热、脉浮等为主要临床表现的病证。
感冒的病因病机：
1、外感邪气，主要是感受风邪为主，但并非全由风邪所致，往往夹时邪而侵入人体。
2、卫外不固，感受外邪是否发病，与感邪轻重和人体正气的强弱有关。 外感风寒 :【证候】：恶寒发热，头痛无汗，四肢酸痛，鼻塞流清涕，喉痒或咳嗽声重，吐痰清稀，舌苔薄白，脉浮紧。【治法】辛温解表，宣肺散寒。【方药】病情轻者，可用葱豉
汤（葱白、淡豆豉）加杏仁、紫苏、防风、荆芥等；
病情重者，用荆防败毒散（荆芥、防风、羌活、独活、柴胡、前胡、川、枳壳、茯芩、桔梗、甘草）加减。表寒重者，加麻黄、桂枝；
鼻塞头痛明显，加白芷、苍耳子；
若兼见头重体倦、胸闷泛恶、纳呆或腹泻、口淡，舌苔白腻等，为风寒夹湿，可用羌活胜湿汤（羌活、独活、川、蔓荆子、防风、本、灸甘草）加藿香、神曲、厚朴、陈皮等。
外感风热 【证候】发热，微恶风，或有出汗，头痛且胀，咳嗽咯痰黄稠，口干微渴，咽喉红作痛，舌苔薄白微黄，脉浮数。
【治法】辛凉解表。
【方药】银翘散（金银花、连
翘、淡豆豉、牛蒡子、薄荷、荆芥穗、苦桔梗、甘草、竹叶、鲜芦根）加减。如头痛较甚，加桑叶、菊花。咽痛甚，加板蓝根、马勃、玄参等；
如兼见头痛体倦、胸闷泛恶、小便黄、舌苔黄腻者，为风热夹湿，可加藿香、佩兰、滑石、扁豆花等。
内伤发热的病因机制：
1、阴精虚亏
2、中气不足
3、肝郁化火
4、瘀血内阻
5、内湿停滞。
阴虚发热: 【证候】午后潮热或夜间发热，五心烦热，轻者不觉发热，只感面部灼热，颧红，盗汗，口燥咽干，或见眩晕失眠，舌质红少苔，脉细数。【治法】滋阴清热【方药】清
骨散（银柴胡、胡黄连、秦、鳖甲、地骨皮、青蒿、知母、甘草）加减，阴虚较甚佳生地黄、玄参以助滋阴清热。若发热伴头晕眼花，身倦乏力，心悸不宁，面白无华，舌淡，脉细弱者，为血虚发热，用归脾汤（人参、白术、黄、灸甘草、远志、酸枣仁、茯神、龙眼肉、当归、木香、大枣、生姜）加首乌、熟地、银柴胡、白薇等。
气虚发热: 【证候】发热以上午为常见，劳倦即复发或加重，伴有声低气短，倦怠乏力，饮食少味，或兼恶风自汗，舌淡质，边尖有齿痕，舌苔薄，脉大无力。【治法】甘温除热。【方
药】补中益气汤（黄、人参、白术、灸甘草、当归、陈皮、升麻、柴胡）。若进而发展为阳气虚衰，虚阳外越，则热而形寒，面色白，汗出肢冷，腰酸便溏，舌质淡，脉沉细而微，或浮大无根，用参附汤（人参、熟附子）。
瘀血发热: 【证候】发热或潮热，胁腹刺痛，拒按，痛有定处，甚则面色暗黑，肌肤甲错，烦躁不安或如狂，舌质紫黯，瘀斑，脉沉弦或涩。【治法】活血化瘀，理气通络。【方药】
桃仁承气汤（桃仁、桂枝、甘草、大黄、芒硝）加减。若妇女月经始来，或恶露不下，瘀血发热，原方减芒硝，加蒲黄、五灵脂、红花、香附、柴胡；
若因疮疡发热，原方减桂枝，加牡丹皮、红花、蒲公英、野菊花；
若妇女因月经闭止，肌肤甲错，原方可加至水蛭、三棱。
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