六年级语文上册《夏天里成长》学情分析汇报

六年级语文上册《夏天里的成长》学情分析

今天我汇报的课题是部编版小学语文六年级上册15课《夏天里的成长》。

这一课是一篇说理性小散文，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象。开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。启迪我们：“人要把握时间，尽量地用力地长。”

对于六年级的学生来说，读这篇文章时，对于夏天里各种事物飞快地长，跳跃地长这些句子，理解起来比较容易，但是对于课文的最后一句话所蕴含的道理学生理解起来有一定难度。

基于以上分析，我把本课的教学目标确定为：

1、通过学习理解和感悟，感受夏天里各种事物都在快速地生长。

2、让学生体会“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的含义，从而懂得把握时间珍惜时间。

3、让学生学会围绕中心从几方面、多角度，按一定顺序来表达文章中心的写作方法。

这堂课的教学环境主要为多媒体教室环境。

我利用信息技术辅助法突破难点，采用了创设情境法、朗读感悟法、自主感悟合作交流法。学生分组合作学习，使探究教学法贯穿于整个课堂的学习。

下面我就从这三个方面运用信息技术开展教学的过程向大家介绍。

融合点一：虚拟情境，多媒体呈现，激发兴趣

课前准备环节，我利用视频动画，让学生具体地了解植物种子萌芽的生长过程，借助多媒体教学，出示文字图片等资料，让学生了解生物的生长规律，了解在夏天里生物生长的状态，以达到教学的直观化和最优化。寓教于乐的教学模式大胆新颖，不仅能调动学生学习积极性，而且让学生在玩中学，产生积极的情感体验，促进学生对将要学习的内容有深入探究的欲望。

融合点二：白板交互，组织教学

从初步感知到自主探究，此环节是教学的重点，学生由初步感知到知识的形成是一个质的变化，再根据已有知识经验解决问题也是一个循序渐进的过程。

第一课时中的生物生长的视频图片等信息技术手段激活了学生的感官思维，打破了传统教学的单一。第二课时学习三四段，第三段体会山水、马路、铁轨的长，采用“因为……所以……”把文中提到的五种事物成长的特点说出来的语言文字训练内容。第四段教学中充分理解了谚语的意思，深刻体会人成长的道理，突破本课的难点。

在三四段中，组织学生自主探究，利用白板软件进行教学。给予学生自主探索的时间和空间，体验知识的形成过程。学生获得学习的主动权，从被动学习转变成课堂主人。

融合点三：类文拓展和联系生活实际小练笔

采用多媒体呈现，此环节是本节课的亮点，需要学生运用已有的知识经验独立完成任务，培养自信互动的学习模式。再一次让学生体会本文的重点：围绕中心从几方面、多角度，按一定顺序来表达文章中心的写作方法。小练笔从目前最火爆的玩抖音现象入手，把枯燥乏味的练习变得生动和富有针对性，学生的学习热情被点燃，学习能力得到提高。

板书采用思维导图的方式，此板书清晰地呈现出本文的写作思路，凸显了文章的中心，简洁明了，重点突出。

总之，本节课的教学中，我紧扣教学重难点，着力寻求信息技术与教学的最佳融合点，将现代的教学教育理念、教学方法融入语文课堂，使得这堂课变得动态、立体、智慧，使得学习增效减速。今后我将继续加强语文课堂与信息技术有效整合的学习和研究。

我的汇报完毕，谢谢！

六年级上册语文教案-《,15.夏天里成长》部编版

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