儒林外史摘抄点评8篇
儒林外史摘抄点评8篇儒林外史摘抄点评 2021.1·学术摘要：要使学生保持持续阅读整本书的良好状态，需要教师在不同阅读阶段提供不同的学习支架，促进真实阅读、深下面是小编为大家整理的儒林外史摘抄点评8篇,供大家参考。
篇一：儒林外史摘抄点评
21.1 ·学术摘 要：要使学生保持持续阅读整本书的良好状态，需要教师在不同阅读阶段提供不同的学习支架，促进真实阅读、深度阅读。以《儒林外史》为例，论述如何借助学习支架有力助推整本书阅读的全过程，并具体阐述在导读阶段、速读阶段、精读阶段、研读阶段应分别为学生提供怎样的学习支架以及学习支架的运用策略。分阶段提供学习支架的指导策略，体现了整本书阅读的层递性和逻辑性，使学习的过程真正成为意义建构的过程。关键词：学习支架 整本书阅读 《儒林外史》中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2021）01-0005-03DOI:10.13525／j.cnki.bclt.202101001作者简介：张占营（1972—），河南商丘人，教育硕士，中学高级教师，浙江省杭州市文海实验学校语文教研组长。研究方向：语文教育教学。2021 年 1 月 语文教学通讯 Jan.,2021第 1134 卷 第 1 期 Bulletin of Chinese Language Teaching Vol.1134 No.1张占营（杭州市文海实验学校，浙江杭州 310018）—— — 以《儒林外史》为例让学习支架助推整本书阅读的全过程◆特别推荐统编教材在篇章阅读的基础上新增整本书阅读，其目的是培养学生的阅读兴趣和习惯，丰富学生的阅读体验，培养学生的深度思维。当前，面对整本书阅读无序、无法的现状，为学生提供学习支架可以助推名著阅读教学走向真实阅读和深度阅读。学习支架理论来自维果斯基的“最近发展区理论”。学习支架教学是通过为学生搭建脚手架，发挥其潜能，帮助学生完成超越其最近发展区的学习任务的教学模式。学习支架按照功能可分为知识支架、策略支架、程序支架。“知识支架提供学习资料，策略支架指向解决具体任务时的方法选择，程序支架则引导整个学习过程：它们共同支撑并推进学生的学习。”① 学习支架按表现形式可以分为问题、建议、指南、范例、图表、任务、助读材料等。下面，笔者以《儒林外史》为例，论述在整本书阅读中的不同阶段运用学习支架的指导策略。一、导读：为整本书阅读提供策略支架统编教材构建了“三位一体”的阅读体系，倡导“1+X”的学习方式。教师要充分利用教材，注重阅读策略的指导，有效实施从“教读”到“自读”再到“课外阅读”的迁移。九年级上册教材中的《范进中举》一文为学生阅读《儒林外史》提供了有力的学习支架。（一）教读《范进中举》，提供阅读策略学习支架鲁迅在《中国小说史略》中称赞《儒林外史》为中国古代最优秀的讽刺小说。针对这本名著的核心教学价值—— — 欣赏讽刺艺术，笔者以《范进中举》为例，教给学生讽刺作品的阅读策略大支架：通过欣赏典型人物，体会作品的批判精神，欣赏讽刺笔法，联系现实理解主题。课文塑造了范进热衷功名利禄、为中举而神魂颠倒的形象，以夸张、对比的手法揭露了科举制度对读书人的毒害。以范进为主要人物，还塑造了其周围的次要人物，以对比的艺术手法增强了批判力量，把锋芒指向整个社会。通过课堂教学实践，学生习得阅读策略支架，搭建起了由“一篇”到“整本书”的桥梁。（二）提供教材导读材料、章回目录、书序等支架《范进中举》的导读课引发了学生的阅读期待，教师由此顺势进入《儒林外史》整本书的阅读。首先，教师要利用小说“章回目录”这一知识支架，引导学生大致了解这本书的主要内容和基本架构。其次，要5万方数据
2021.1 ·学术引导学生阅读教材所提供的学习支架，即教材中《儒林外史》 “名著导读”的有关材料，了解整本书的艺术特色和读书方法。此外，教师还可提供作者吴敬梓的生平介绍、闲斋老人的《儒林外史序》，让学生整体把握这本书的创作背景、创作主题和写作特色。二、速读：提供学习支架，把握主要内容长篇小说的阅读应首选快速阅读法，它可以帮助学生尽快把握全书的主要内容。速读，目的在于从整体上了解书中的核心人物和关键情节，以及整本书的叙事脉络，以便对小说有个大致的了解。（一）提供阅读规划表整本书阅读要落地，首要的问题是保障阅读时间，其次是讲究速度。为促使学生有计划地阅读整本书，教师要制定具体的阅读规划框架表，把阅读任务细化到每一天中，这样既减轻了学生面对大部头书籍可能产生的畏惧感，又有助于培养学生的阅读兴趣与意志力。
《儒林外史》共 56 回，每日阅读两回，每天 40 分钟左右，加上周末，阅读时间大约一个月。对于每日阅读的进度、阅读方法和阅读关注点，教师都要精心设计，以实现有质量的阅读。比如第一回、第二回，要用圈点批注法阅读，阅读关注点包括王冕的勤奋刻苦、拒绝权贵、远离名利场，以及作者将王冕放在首章的意图等。第三回、第四回的阅读关注点包括周进贡院痛哭撞号板，中举后乡人的巴结；范进中举后发疯、打秋风的虚伪，中举后各路人的奉承；张静斋给汤奉出谋划策，汤奉处理偷鸡贼、枷死老师夫的事件等。（二）提供阶段性阅读任务在学生自主速读时，教师要设计有思维含量的阶段性阅读任务。
“任务单既是阅读内容的指南，也是学习过程管理的手段。”② 阶段性阅读任务的设计，一要精练，1—2 个任务即可，过多则会让学生陷入做题的泥淖；二要新颖，可以制作思维导图，可以提出具有思辨力的问题，可以制作一份阶段读书报告PPT，等等，形式要多样；三要关联，把每一阶段的阅读作为一个“学习单元”，建构起若干回内容之间的联系。鉴于以上设计原则，笔者为《儒林外史》第二阶段（第十一回至第二十回）设计了以下两项阅读任务（任选其一）：1.巧绘图：在本阶段阅读中，你又认识到了马纯上、匡超人、权勿用等人物形象，请选择一个人物形象，梳理其故事情节，绘制一幅思维导图。2.趣猜想：《儒林外史》中没有贯穿全书的核心人物，书中的人物常常在登场数回之后不再出现。如马二先生，在第十三回出场，第十七回退场，之后他的生活将会如何？请发挥想象，续写他退场后的故事。设置这两项阅读任务给学生提供了方法支架，可驱动学生真实阅读、深度思维。第一题侧重于对人物形象、故事情节、场景的整体把握，以梳理情节的形式建构对人物形象的全面认知，以某一人物为主题完成对此阶段阅读内容的整合。第二题则针对《儒林外史》的叙事特点设计，以写促读，猜想故事，以加深学生对人物性格的理解。教师可以此评价学生的速读质量，提升学生的思维能力。学生分阶段完成阅读任务，会感到轻松快乐，而在此基础上的交流分享，又可以推进下一阶段的阅读。三、精读：提供学习支架，欣赏讽刺艺术《儒林外史》整本书阅读的价值在于指导学生阅读讽刺类文学作品，因此欣赏讽刺艺术理当成为阅读本书的核心任务，可从以下两个方面入手。（一）提供人物分类表格学习支架《儒林外史》的讽刺艺术突出表现在对人物的刻画上。针对这部小说人物众多、形象繁杂的特点，对人物进行分类整理有助于更清晰地把握人物形象，从而领会作者的写作意图。教师可提供分类整理的学习支架，即渗透阅读方法，从不同角度对人物进行梳理，然后引导学生深入理解在“功名富贵”这面镜子的映照下儒林中各式人物的灵魂：他们或迂腐可笑，终老科场；或科举得意，作威作福；或痴迷八股，故弄玄虚；或貌似名士，内心卑污。一幅儒林“群丑图”表现了科举制度对读书人的毒害乃至对整个社会普通人物人格的扭曲。在讽刺丑恶的同时，作家也塑造了一些正面理想人物，与反面人物进行对比，以增强批判力量。这样的梳理归类，加深了学生对名著创作意图和主题思想的理解：讽刺作品塑造人物，锋芒非指个别人，而是指向当时社会的一类人，从而揭露社会现象背后的荒谬本质。6万方数据
2021.1 ·学术（二）提供手法赏析支架讽刺类文学作品的阅读，必然要关注讽刺艺术手法的赏析。其实，在导读中和上述人物分类整理中，学生已经感受了作品的讽刺艺术，因此这一步重在学以致用，进行学法实践，使学生由感性思维阶段进入理性思维阶段，由感受人物形象到品鉴赏析美点，在读写转化中更深入地理解典型形象的意义，不断提高文学审美能力。教师可设置如下阅读任务：精读《儒林外史》有关章节，围绕典型人物，自己选择、摘抄具有讽刺意味的语句，进行欣赏与点评；每位同学至少制作 3 张读书卡片。教师提供以“小贴士”形式呈现的“欣赏讽刺艺术”的方法支架，引导学生自学、运用。四、研读：提供学习支架，完成小论文写作认知写作理论认为，写作有助于学习者的思考和研究，写作是促进学习的重要策略。为促进学生对《儒林外史》的深度阅读，教师可安排“阅读 + 写作”的专题探究类小论文写作任务，使阅读体验与学生的个体经历、人生意义、现实生活有机融合，同时相机落实统编教材提出的阅读讽刺作品要注重“联系现实深入理解”的建议。为完成小论文写作任务，教师可以提供以下学习支架。（一）提供论文选题一篇小论文就是一项专题探究。专题探究旨在丰富学生独特的体验，培养学生的深度思维。教师要引导学生聚焦“讽刺作品的阅读”的学习目标选题，确定富有广度和深度的多维度论题。以下选题可供参考：1.吴敬梓笔下的文人丑相2.吴敬梓笔下的乡绅世界3. 《儒林外史》中的对比手法赏析4. 《儒林外史》中的荒诞美学5. 《儒林外史》中的礼仪6.科举制度下的人才选拔（二）提供参考文献小论文写作是基于大量文献阅读之后的写作，是一次系统性的学习，学生只有在与其他内容的关联中才能建构新意义，产生新观点。教师要提供对《儒林外史》论述深刻的论文或著作，以便学生进行多文本、跨文本的对比阅读，开掘思考深度，拓展写作思路。教师要指导学生摘录文献中有价值的观点和内容，为小论文写作提供有效论据。（三）提供小论文写作的程序性支架小论文写作对于初中学生来说无疑是一项挑战，因此教师可为学生提供小论文写作的程序支架：确定选题→搜集资料→拟定提纲→起草初稿→修改论文。同时，教师需提供论证结构典型的多篇论文，为学生搭建写作结构支架：标题、摘要、关键词、正文、注释、参考文献，明确每部分的写作目的。在小论文写作中，学生借助学习支架，开展了对多个语篇的理解、应用、分析、综合、评价等高阶思维活动，实现了阅读成果的转化，建构了自己的知识体系，形成了整本书阅读成果。由此看来，小论文写作的确能够“帮助学习者用逻辑形式来组织和呈现他们的学习收获”③ 。学习支架使整本书阅读路径清晰、方法得当，体现了整本书阅读的层递性和逻辑性，使学习的过程真正成为逐层深化的意义建构过程。综上所述，在整本书阅读的不同阶段给学生提供不同的学习支架，有力助推了导读、速读、精读、研读的全过程。注释：①章新其.作业研制如何促进学与教［J］.人民教育,2019(24).②余党绪.走向理性与清明—— — 整本书阅读之思辨读写［M］.上海:上海教育出版社,2019.③魏小娜，李海榕.以“写作任务群”促进“深度学习” ［J］.中学语文教学,2019(9).参考文献：［1］金戈,洪东萍. “支架式”名著阅读教学初探［J］.语文教学通讯,2019(9B).［2］赵根标.基于阅读素养培养的初中名著阅读支架系统建构策略［J］.语文教学通讯,2019(12B).［3］吴敬梓.儒林外史［M］.长春:吉林大学出版社,2016.［4］鲁迅.中国小说史略［M］.上海：上海古籍出版社,2014.（编辑：成向阳）小贴士赏析分两步：一、分析运用了什么讽刺手法。通常关注：1.在夸张变形的描写中予以嘲弄；2.通过对比手法进行讽刺；3.抓住细节以冷峻的白描直书其事。二、分析语句的表达效果。可以从三个角度考虑：1.通过人物言行揭示其精神世界；2. 体会作者对讽刺对象的情感态度；3.对科举时代的社会生活进行反思。7万方数据
篇二：儒林外史摘抄点评
阅读的要求与方法——寒假语文学习攻略寒假是进行课外阅读的极好时机，尤其是对于初三的孩子来说，寒假已经是初中阶段的最后一个假期，有些名著可能还未来得及阅读原著。对于初二和初一的孩子来说，不要以为离中考还早就有所懈怠——抓住假期时间认真阅读几本原著远比做几套语文试卷有用！当然，读名著是有要求和方法的。
一、制定阅读计划 《礼记·中庸》曰：“凡事预则立，不预则废。”意思是做任何事情，事前有准备就可以成功，没有准备就会失败。阅读也需要计划。对于不同年级的孩子来说，制定计划的目的不同、依据各异，阅读计划也是不一样的。
1. 时间安排：首先，从离校的第一天开始，到复学的最后一天，每天规定一个时间段，不要给自己留玩耍放松的时间，因为阅读本身就是一种放松，是一次次超越时空的旅行，是一次次与文学巨匠的对话。若能潜下心来，细细体会与思考，你会体会到阅读的乐趣——正如宋濂所言：“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”。其次，要给自己制定每天的作息时间表，将各科作业内容和数量、运动时间安排好，其余时间就主要用来阅读。
2. 内容安排：不同年级的阅读内容肯定是不一样的。初一、二年级：先读教材规定篇目，再读教材推荐篇目，如果还有空余
时间，可以选择自己喜欢的篇目来读。初三年级：首先，要选择规定篇目中没有完成阅读的内容来读。其次，要根据阅读要求先选择最重要的篇目进行阅读。
附：教材规定篇目及阅读要求 《朝花夕拾》（消除与经典的隔膜）- - 《西游记》（精读和跳读）
—— 《海底两万里》（快速阅读）- - 《昆虫记》（科普作品阅读）
—— 《骆驼祥子》（圈点批注）- - 《红星照耀中国》（纪实作品阅读）
—— 《傅雷家书》（选择性阅读）- - 《钢铁是怎样炼成的》（摘抄和做笔记）
—— 《艾青诗选》（如何读诗）- - 《水浒传 》（古典小说阅读）
—— 《儒林外史》（讽刺小说阅读）- -《简·爱》（外国小说阅读）。
阅读要求是统编版教材的一个重要特点，也是选择推荐篇目的重要理由，自然也会成为中考命题的重要依据。以《西游记》为例，要求学习和训练“ 精读和跳读”的阅读方法，意思就是说，在阅读《西游记》时，对于精彩的章节要“精读”，对于行文晦涩拖沓的内容要善于“跳读”。事实上，《西游记》中孩子们不感兴趣的内容是可以“跳读”的。又如《傅雷家书》要求训练“ 选择性阅读”能力，即要善于选择和中学生成长相关联、有启发的内容来读。还有《海底两万里》要求训练“ 快速阅读”能力，即只需了解大概内容和写法特点即可。但是，《骆驼祥子》是要求“ 圈点批注”的，《钢铁是怎样炼成的》是要求“ 摘抄和做笔记”的，这是最重要的阅读方法训练。其他篇目则涉及到 一类文学做
作品的阅读要求和方法，因此，成为中考高频考查篇目自然合情合理了。
二、名著阅读的要求和方法 按照要求进行阅读训练无疑是提高阅读效率的关键。现在师生中普遍有一种观点是：名著阅读似乎读不读原著没有什么关系，换句话说就是，读了原著也未必能考高分。因此，觉得读原著有点“得不偿失”。造成这一结果的主要原因就是阅读是盲目的，是没有阅读要求的。其实，名著阅读不仅仅是为了应对名著考查，其更大的作用在于 训练阅读方法、提高阅读能力，提升写作水平。从这个意义来说，名著阅读的价值是无穷的。
那么，名著阅读的方法和要求有哪些呢？笔者以为，最核心的要求就是“动笔”。古人说，不动笔墨不读书。可见，古人是非常推崇阅读时“动笔”的，明清时期甚至诞生了很多经典的名著批注典籍。其中四大名著的批注典籍就成为学界研究的重要资料。
那么，如何动笔呢？ 1. 对照中考要求“动笔”。
①梳理主要情节，概括核心内容。这是对所有篇目阅读的基本要求。即要把人物和事件联系起来，用最简洁的语言进行概述。名著阅读第 1 1 题 题就经常在这方面设题。
②了解历史背景，把握人物性格。在 12 本必读篇目中，只有《昆虫记》《傅雷家书》《艾青诗选》不是小说或记叙性文章。
因此，在小说和记叙类文章的阅读中， 首先，要根据历史背景把握人物性格。很多人物的性格成长和特定的背景密切相关，如保尔、祥子、周进、简·爱，以及《水浒传》中的众多人物形象等，这些也往往是中考命题的高频考点。还有些人物的性格特点是不变的，如《西游记》中的人物。
其次，要注意分析人物的基本性格特 征。小说（含记叙文）的特点就是通过语言塑造人物反映现实生活。可见，“人物”是关键。
第三要注意分析人物性格的刻画方法。对于重要作品中的重要人物可以用表格的形式做对比，做成读书卡片。这部分内容是中考 名著阅读第 3 3 小题经常设题的地方。
③精读典型细节，体会艺术特色。艺术特色可以是写法方面的，如人物塑造、结构布局、联想想象、表现手法等，也可以是语言运用方面的。他们都是通过具体的细节来体现的。阅读时，要学会 分类、归纳、提炼。对于精彩的细节描写可以做摘抄或圈点批注。在中考中，名著阅读第 2 小题的命题方式就是选择典型细节命题的。
④体会人物情感，把握作者思想。作品中的人物都有鲜明的情感倾向，阅读时需要仔细体会，精确提炼。作者对于作品中的人物也有自己的情感倾向，也要仔细体会、准确把握。
这是名著考查的一个新的方向。
2. 根据学习需求“动笔”。
前面讲到，名著阅读除了助力中考完成名著阅读答题以外，更重要的作用在于训练阅读方法、提高阅读能力、提升写作水平。而这三个方面的作用不但间接助力中考拿分，更有利于综合能力的提升，其意义和价值是无法估量的。从这个角度而言，老杨建议同学们从以下几个方面“动笔”。
①根据教材要求和相关知识，做相关阅读方法训练。教材在每一篇推荐篇目之后都有“名著导读”文章，提出了阅读要求，介绍了阅读的基本方法。按照要求阅读，训练基本的阅读方法，可以有针对性地提升自己各方面的阅读能力。
②借鉴学习语言运用能力，多做语言积累方面的笔记。语言运用能力是作文的基本功，是需要下功夫积累的。名著中有大量优秀的环境描写、人物描写的句段，可以通过摘抄、点评的方式进行学习和积累。
③借鉴学习文章的局部写法。名著中环境描写、人物描写、结构安排等表现手法十分丰富，可以先从章节或片段的角度进行分析，把分析思路记录下来，再结合自己作文中存在的问题做对比思考，这样，对快速提升自己的作文能力具有很好的作用。
小
结 结 名著阅读是站在巨人的肩膀上看世界。教材推荐的名著都是最有代表性的，其艺术价值较高，思想内涵丰富，不但有利于孩子们获得相关知识，直接帮助孩子们提高中考分 数，更重要的是可以沉淀孩子们的思想积累和语言积累，提升孩子们的阅读能力、
写作能力。因此，好好读名著真的比做几套语文试卷有价值得多。但是，要提高阅读效率，就要有计划地实施阅读策略，严格按照计划和要求进行阅读训练。盲目的随机阅读器意义会大打折扣。
篇三：儒林外史摘抄点评
21 年全国中考语文试卷名著阅读题分书汇编 骆驼祥子2021 甘肃武威
21. 阅读《骆驼祥子》选段，完成题目。
街上越来越热闹了，祭灶的糖瓜摆满了街，走到哪里也可以听到“糖来，糖”的声音。祥子本来盼着过年，现在可是一点也不起劲，街上越乱，他的心越紧，那可怕的二十七就在眼前了！他的眼陷下去，连脸上那块疤都有些发暗。拉着车，街上是那么乱，地上是那么滑，他得分外的小心。心事和留神两气夹攻，他觉得精神不够用的了，想着这个便忘了那个，时常忽然一惊，身上痒刺刺的象小孩儿在夏天炸了痱子似的。
祭灶那天下午，溜溜的东风带来一天黑云。天气忽然暖了一些。到快掌灯的时候，风更小了些，天上落着稀疏的雪花。卖糖瓜的都着了急，天暖，再加上雪花，大家一劲儿往糖上撒白土子，还怕都粘在一处。雪花落了不多，变成了小雪粒，刷刷的轻响，落白了地。七点以后，铺户与人家开始祭灶，香光炮影之中夹着密密的小雪，热闹中带出点阴森的气象。三街上的人都显出点惊急的样子，步行的，坐车的，都急于回家祭神，可是地上湿滑，又不敢放开步走。卖糖的小贩急于把应节的货物掏出去，上气不接下气的喊叫，听着怪震心的。
（1）选段中“可怕的二十七”指的是什么事？ （2）祭灶这一天，祥子拉着曹先生回家时，被侦缉队的一个人跟上了，这个人是谁？他做了一件什么事，让祥子的希望再次破灭？ 【答案】（1）二十七那天是刘四爷的生日，虎妞让祥子去给他磕三个头。
（2）孙侦探，他把祥子辛辛苦苦攒的准备买车的钱敲诈走了。
2021 贵州安顺
6．下面名著片段中的“他”是（
）
（他）既认识字，又讲理……是个有时候教点书，有时候也作些别的事的一个中等人物……他似乎看出来，自己并没有惊人的才力，能够作出些惊天动地的事业……可是至少也愿言行一致……因此，在小的事情上他都很注意……（他）的服装是那么淡雅，人是那么活泼大方……在家里呢，处处又是那么清洁，永远是那么安静……
A．《朝花夕拾》中的范爱农 B．《骆驼祥子》中的曹先生 C．《儒林外史》中的杜少卿 D．《简•爱》中的圣约翰 7．《水浒传》中有好汉是被“赚”上梁山的，体现在回目中的有三位，其中有金枪手徐宁。请再写出一位好汉的名字，并简要评价作品中这种“赚”的方式。
6.(3 分)B 7.(2 分)玉麒麟卢俊义/大刀关胜
作品中这种“赚”的方式是指用欺骗、诓骗的方式在招揽人オ。评价言之有理即可，答题示例:虽有爱才之心，但不够光明正大。/这是笼络人才的办法之一，从小说反映的历史条件来看，也是可以理解的。
2021 黑龙江齐齐哈尔
8.名著阅读。（6 分）
（1）下列对名著内容表述不正确的一项是（
）（2 分）
A.老舍的《骆驼祥子》不仅刻画了祥子的形象，还描写了样子周围的人物，如残忍霸道的车主刘四、一步步走向毁灭的小福子、诈骗样子的孙侦探等。
B.《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺忠实描绘中国红色区域的第一本著作。作者通过访谈与对话，搜集到大量有关长征的第一手资料，向全世界报道了中国工农红军长征这一举世无双的军事壮举。
C.傅雷既是一位特殊的教育家，又是一位严厉、尽责又不乏爱心的父亲。对如何教育孩子，他认为，无论从事什么职业，做人是第一位的。
D.鲁迅认为《昆虫记》是一部既有趣又有益的书。在作者笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服：金蜂“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”。
（2）《简·爱》和《钢铁是怎样炼成的》都是带有自传色彩的长篇小说，请你分别用一个四字词语概括出主人公性格特点，并概括出与此性格特点相关的故事情节。（4 分）
8.（1）D 评分说明：（2 分）
（2）示例：简·爱①性格：自尊自爱。对应情节：当得知罗切斯特疯了的妻子还活着时，她拒绝了罗切斯特要她一同到巴黎生活的建议，放弃一切，离开了桑菲尔德庄园。
②性格：倔强刚烈。对应情节：在慈善学校，面对挨打、受饿、罚站等，她总是倔强地昂起头来，不肯让泪水涌出眼眶。
示例：保尔·柯察金①性格：毅力顽强。对应情节：修筑铁路时，保尔忍受着艰苦工作环境的痛苦，凭借顽强的毅力忘我工作。
②性格：永不言败。对应情节：保尔重病后，忍受肉体和精神上的巨大痛苦，用生命写成了《暴风雨所诞生的》。
评分说明：（4 分）每个人物性格特点各 1 分，情节各 1 分。（除了所给示例之外，只要符合题意即可得分。）
2021 湖北武汉
阅读《骆驼祥子》的节选部分，完成 12、13 题。
不拉刘四爷的车，而能住在人和厂，据别的车夫看，是件少有的事。因此，甚至有人猜测，祥子必和刘老头子是亲戚；更有人说，刘老头子大概是看上了祥子，而想给虎妞弄个招门纳婿的“小人”。这种猜想里虽然怀着点妒美，可是万一要真是这么回事呢，将来刘四爷一死，人和厂就一定归了祥子。这个教他们只敢胡猜，而不敢在祥子面前说什么不受听的。其实呢，刘老头子的优待祥子是另有笔账儿祥子是这样的一个人在新的环境里还能保持着旧的习惯。假若他去当了兵，他决不会一穿上那套虎皮，马上就不傻装傻的去欺侮人。在车厂子里，他不闲着，把汗一落下去，他就找点事作。他去擦车，打气，晒雨布，抹油…用不着谁支使，他自己愿意干，干得高高兴兴，仿佛是一种极好的娱乐子里靠常总住着二十米个车夫；收了车，大家不是坐着闲谈，便是蒙头大睡；祥子，只有祥子的手不闲着。初上来，大家以为他是向刘四爷献殷勤，狗事巴结人；过了几天，他们看出来他一点没有卖好讨俏的意思，他是那么真诚自然，也就无话可说了。刘老头子没有夸奖过他一句，没有格外多看过他一眼；老头子心里有数儿。他晓得祥子是把好手，即使不拉他的车，他也还愿意样子在厂子里有祥子在这几，先不提别的，院子与门口永远扫得千干净净。虎妞更喜欢这个傻大个儿，她说什么，祥子老用心听着，不和她争辩：别的车夫，因为受尽苦楚，说话总是横着来；她一点不怕他们，可是也不愿多搭理他们；她的话，所以，都留给祥子听。当祥子去拉包月的时候，刘家父女都仿佛失去一个朋友赶到他一回来，连老头子骂人也似乎更痛快而慈善一些。
12. 请用简洁的语言概括上面节选部分的内容。(2 分)
13. 从上面节选部分的内容可以看出祥子具有______和______的特点(4 分) 12. 刘家父女都喜欢祥子，所以他不拉刘四爷的车，也能住在人和厂。(或：祥子不在人和厂拉车却能住在人和厂的原因。) 13.
(1)勤快(勤劳) (2)老实(质朴、实诚、实在)
2021 湖北襄阳
8.经典滋润心灵，名著伴我成长。请阅读下面节选语段，回答相关问题。（6 分）
语段一：一年，二年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车。那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，象身经百战的武士的一颗徽章。在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，象被人家抽着转的陀螺；他没有自己。
——《骆驼祥子》 语段二：我到达后不久，就见到了 A。他看起来像个林肯式的人物，身材比一般的中国人要高，背有些驼，体态偏瘦，留着又长又浓密的黑发，一双大眼睛，目光如炬，高鼻梁，额骨饱满。再次看到他时正值黄错时分。我起初没有认出他，直到别人提醒。我才知道——虽然南京方面悬赏 25 万元抓捕他，但他却自在地和其他人一道走在街上。
——《红星照耀中国》 （1）【读·人物】从语段一划线句可以看出此时的祥子是一个
的人（用四字词语概括）。当读到小说结尾部分时，我们发现样子又变成了一个
的人。
______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 语段二中的 A
（人名），他是建立新中国最具有代表性的领袖人物之一。（3分）
（2）【读·方法】圈点批注法是古人读书时常用的读书方法，阅读《骆驼祥子》也适用此 法。我们在《骆驼祥子》整本书阅读过程中作批注，可以从作品的内容、结构、
、语言特色等方面着手，或写出心得体会，提出自己的见解。（1 分）
（3）【读·专题】专题探究是名著深度阅读的有效方式之一。请根据示例，结合《骆驼祥
子》中的主要人物样子设计一个阅读探究专题。（2 分）
示例：探究《红星照耀中国》共产党人的革命信仰 探究专题：
（一）名著阅读（6 分）
8.（1）【读·人物】示例一：勤劳坚忍。示 例二：吃苦耐劳。
示例三：积极向上。
示例四：执着追求等（1 分）；麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃（1 分）；毛泽东（1 分）。（共 3分）
（2）【读·方法】写作手法（写作方法）（1 分）
（3）【读·专题】示例一：探究《骆驼祥子》祥子的悲剧原因。
示例二：探究《骆驼祥子》祥子的三起三落。
示例三：探究《骆驼祥子》祥子的辛酸故事等。（符合题意要求，表述清楚，语言流畅即可，2 分）
2021 吉林省
（三）名著阅读（5 5 分）
24. 完成读书笔记 作品 摘抄 批注
片段一：
头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的……他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默；而又有生气。
片段二：
他低着头，弯着背，口中叼着个运用_______描写，写出了祥子年轻、健壮、富有生气的样子。
用动词“低、弯、叼、拾、蹭”生动地写出了祥子_____的形象。
由路上拾来的烟卷头儿，有气无力地慢慢地蹭。
人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业—为人类的解放而斗争。” 这段话让我懂得生命 价值在于 ③_______________________ 。（用自己的话回答）
【答案】
①. 外貌
②. 萎靡不振
③. 为人类的进步作出贡献
2021 江苏连云港
5.名著阅读简答题（7 分）
（1）“孙侦探事件”对祥子的生活产生了巨大影响，简要概述这一事件。（3 分）
【解答】示例：孙侦探跟踪曹先生时，碰上了在曹家拉包月的祥子，孙侦探认出并恐吓祥子，最终将祥子积攒的钱敲诈一空。祥子第二次买车梦想破灭，只好重新回到人和车厂。
（2）金圣叹先生点评水浒人物时，说吴用“明明白白驱策群力，有军师之体”，结合原著内容，举一例做简要分析。（4 分）
【解答】示例一：智取生辰纲。吴用先借口买鱼，请来阮氏三兄弟，定下智取之计，后同晁盖、刘唐、公孙胜扮作贩枣人，让白胜扮作卖酒人，假做饶酒时下药，取得生辰纲。
示例二：三打祝家庄。史进、鲁智深落难时，吴用三四句安抚了扈成，把他变成了梁山的帮手，让孙立带人进入祝家庄里应外合，再用计让梁山好汉把李应骗到祝家庄。
示例三：智赚金铃吊挂。吴用让花荣、秦明、徐宁、呼延灼四个埋伏在岸上；自己和宋江、朱仝、李应在船上；李俊、张顺、杨春把船藏起来，骗得金铃吊挂，假扮太尉，救出史进、鲁智深。
示例四：智取大名府。吴用为救卢俊义、石秀，派时迁火烧翠云楼，引发骚乱；并派众好汉
以各种身份混入大名府，里应外合；派张青、燕顺去卢俊义家捉李固、贾氏，王矮虎等人去卢俊义家放火；柴进同乐和扮作军官，去救蔡福，并救出卢俊义、石秀。
2021 江苏扬州
（一）名著阅读（2 12 分）
7. “百年辉煌，青春向党”演讲活动中，佳佳写了一篇演讲稿，其中有这样一段：
“同学们，成长意味着什么？少年鲁迅离开家乡绍兴，只身去往南京，渴望学习新知，因为他知道，成长意味着要追求理想；延安的红小鬼们，做司号员，勤务兵，甚至参加战斗，因为他们知道，成长意味着要承担责任；______生活在和平富足年代的我们更应该历练自己，不断成长！” 请选用保尔（《钢铁是怎样炼成的》）或孙少平（（平凡的世界））的成长事例，在空格处补写一段话。
【答案】示例：孙少平到县城读高中，渴望用知识改变贫穷的命运，走出了贫穷的双水村。做过揽工，选择做矿工。因为他知道，成长意味着要承担责任。
8. 《昆虫记》既有科学性，又有文学性。请根据下面选段，简要分析。
蜜蜂来了，它心平气和……不一会儿，它就沉浸在采蜜的工作中了。潜伏在花下窥伺的强盗——蟹蛛，便从隐藏之处现身，它绕到忙碌的蜜蜂身后，偷偷向它接近，然后猛冲上去突然咬住它的脑后根……这一咬瞬间致命，因为它破坏了蜜蜂颈部的神经节。不多时，可怜的小蜜蜂便蹬着腿死去了。这时，凶手便舒舒服服地吸起受害者的血来。
【答案】运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象，使作品文学色彩浓厚；用词准确贴切，真实再现昆虫生活场景，富有科学性。
9. 对“命运”，每个人都有自己的看法。梁生宝（（创业史））会说：“命运在我自己手里攥着！我带着蛤蟆滩的穷乡亲建合作社，种水稻，搞副业，现在已经过上了好日子。”祥子（《骆驼祥子》）、江姐（《红岩》）又会怎样看待“命运”？从两个人物中选一个．．．，根据他（她）的主要经历和身份特点，简要作答。
【答案】示例 1：祥子：在那个黑暗的社会，命运并不是由我自己掌控的。我做过人力车夫、卖过骆驼，拼命想要攒钱买车，靠自己的力气来谋生。可是我的理想一次一次被毁掉，最后只能任由自己堕落下去。
示例 2：江姐：我觉得命运掌握在我们自己手里。我 1939 年入党，曾经在重庆秘密机关做
过地下党，领导过重庆学生抗暴运动，为《挺进报》做过大量工作，担任过下川东地区地工委和川东临委的联络员。由于叛徒出卖，我被逮捕，尽管他们用各种酷刑折磨我，但我绝不屈服。因为我坚信，重庆一定会解放，我们的新中国一定会越来越好！
2021 山东临沂
（五）名著阅读。（8 分）
20．（1）在《朝花夕拾》中，有几篇文章涉及儿童教育问题，有些观点在今天仍有借鉴意义。
请你从以下文章中选择一篇或几篇，并结合内容说说鲁迅的儿童教育思想。（4 分）
《从百草园到三味书屋》
《五猖会》
《二十四孝图》
（2）文学名著中...
篇四：儒林外史摘抄点评
人物形象品析 —— 批注式阅读《范进中举》教学简介 课题小说人物形象品析——批注式阅读《范进中举》 学科
语文 授课年级
九年级 执教教师 欧阳晓 授课环境
网络机房 信息技术
融合点
利用网络信息技术、借助现代信息教学平台，对文章进行批注式阅读、及时展示学生批注成果并反馈问题。
教学简介
学生利用网络技术学习环境、借助现代信息教学平台，对文章进行批注阅读。这种新的教学工具能有效地激发学生的学习兴趣和求知欲望，能较好地鼓励学生开展阅读活动；这种新型的阅读方式亦充分体现了语文学习型课堂构建的要求——定性准，主体明，过程真，效果实。
批注式阅读，让学生能真正会读、会理解、会赏析，将阅读变得有效，学生不仅能得到阅读理解能力及写作能力的提升，同时还能从阅读中收获自己的个性感悟。
文章中的人物形象是作者根据现实生活中的不同人物原型提炼加工而成的，分析文中的人物形象，就是要把人物的思想性格、身份特征等要素概括出来，指明其形象的实质，有助于更好地理解文本主题。本节课的教学重点是学生通过批注阅读，能赏析人物形象、剖析人物性格特征；通过展示学生批注成果，规范学生的答题格式（聚焦中考考点）；希望通过反复地运用批注阅读的方法，学生能快速准确地概述文意，能对重点语句进行品读，能知晓作者的创作意图。
批注式阅读，能积累词句、点评人物、赏析文段、理解文意、生发联想。总之，批注式阅读应该着重积累与摘抄、感受与领会，批出自我感悟！
小说人物形象品析 —— 批注式阅读《范进中举》教学设计 河源市第二中学
欧阳晓
一、教学内容分析
《范进中举》选自清代小说家吴敬梓的《儒林外史》，课文通过描写范进中举喜极而疯的故事，入木三分地刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象及周围各色人等趋炎附势的嘴脸，深刻地揭露了封建社会的黑暗现实。小说阅读，因其内容的丰富、情节的曲折、形象的丰满、主题的深刻等特点，我们的教学显示出多样性，学生在阅读学习的过程中就能显现其个性化，而学生通过批注阅读，能较深层次地对文本进行解读、剖析人物形象，知晓作者的创作意图。批注式阅读是一种以主动探究为核心的阅读实践活动，指的是学生在阅读的过程中将文中的重要语句加以圈画，在空白处书写自己的理解或是感悟。本节课的重点是学生通过自主批注阅读，能品析范进、胡屠户、张乡绅等人物的形象特征。
二、教学对象分析
九年级的学生虽已初步具备自主阅读、领悟文本内涵的能力，能复述故事情节、描述人物特征等。6 班的学生批注式阅读的水平仍处于初级阶段，即是圈画文中的字词和优美的语句、对文中的大意进行概述、简略书写自己的阅读感悟。
因小说的独特文学魅力及初中生的学习特点（能从字里行间感受作者的情感），他们对小说阅读产生较大的兴趣，尤其会关注情节的跌宕起伏、主人公的性格特征或离奇命运等，而人物是小说的核心，故对人物形象的深层分析，有助于学生领悟作品的主旨，更好地激发他们的阅读兴趣。为求学生能对文章进行较深层次的研读，故要求在教学过程中能继续落实批注式阅读，也进一步强化学生批注式阅读的能力。
本节课将落实两个学习目标，学生利用网络技术的学习环境（新的教学工具能满足他们的学习需求），基本能在文中找到人物描写的语句；鼓励学生自主分析人物形象，从人物描写方法着手，通过展示交流，规范学生作答格式。
三、教学目标确定
1．通读选文，能在文中找到人物描写的相关语句； 2．通过批注式阅读的方法，能结合文本赏析相关人物形象。
四、教学重点、难点 教学重点：结合文本赏析人物形象。
教学难点：能用简洁的语言、规范的格式写出人物形象特点。
五、课时安排
1 课时 六、教学策略
以解读、赏析重要人物来带动学生的小说阅读。利用网络信息技术进行批注式阅读、展示学生批注成果、鼓励学生的个性表达、及时反馈问题，从而激发学生的阅读兴趣，还方便师生之间的互动交流。
七、教学过程 （一）导入新课，了解背景
1．明确小说的有关常识：
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。小说的三要素：人物、情节、环境。
人物形象描写的方法—— a．正面描写：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。
b．侧面描写 c．细节描写：通过分析人物的具体细微的动作、语言、场面等细枝末节的描写表现人物。
明确——（本节课侧重从文本的语句分析人物形象）
2．资料助读：
功名富贵无凭据，费尽心情，总把流光误......世人一见了功名，便舍性命去求他......自古及今，那一个是看得破的。
——《儒林外史》第一回
《儒林外史》是一部长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌，士人在一味追名逐利的过程中暴露出的是人性贪婪的弱点，
甚至是道德的缺失、世风的败坏，人们的美好情感在名利争斗中烟消云散。
创作背景：吴敬梓他既不热心功名，又轻视钱财，随意挥霍，慷慨仗义，上代留下的家产在几年之内就被他挥霍得所剩无几，以致“田庐尽卖”、 “奴逃仆散”，一时“乡里传为子弟戒”。加上考场失利，刺激甚重，回乡之后，由于不堪冷遇，于雍正十一年移家南京。从此时直到 54 岁在扬州逝世，主要靠卖文和朋友周济生活，常处于饥寒交迫。这样的个人经历，令吴敬梓本人对考八股、开科举等利弊感受尤深。
（二）批注选文，品析人物 来到集上，见范进正在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍着掌，口里叫道：“中了！中了！”胡屠户凶神似的走到跟前，说道：“该死的畜生！你中了甚么?”一个嘴巴打将去。众人和邻居见这模样，忍不住的笑。不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，心里到底还是怕的，那手早颤起来，不敢打到第二下。范进因这一个嘴巴，却也打晕了，昏倒于地。众邻居一齐上前，替他抹胸口，捶背心，舞了半日，渐渐喘息过来，眼睛明亮，不疯了。众人扶起，借庙门口一个外科郎中的板凳上坐着。胡屠户站在一边，不觉那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。自己心里懊恼道：“果然天上‘文曲星’是打不得的，而今菩萨计较起来了。”想一想，更疼的狠了，连忙问郎中讨了个膏药贴着。
范进看了众人，说道：“我怎么坐在这里?”又道：“我这半日，昏昏沉沉，如在梦里一般。”众邻居道：“老爷，恭喜高中了。适才欢喜的有些引动了痰，方才吐出几口痰来，好了。快请回家去打发报录人。”范进说道：“是了。我也记得是中的第七名。”范进一面自绾了头发，一面问郎中借了一盆水洗洗脸。一个邻居早把那一只鞋寻了来，替他穿上。见丈人在跟前，恐怕又要来骂。胡屠户上前道：“贤婿老爷，方才不是我敢大胆，是你老太太的主意，央我来劝你的。”邻居内一个人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！”又一个道：“老爹，你这手明日杀不得猪了。”胡屠户道：“我那里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的?我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。你们不知道，得罪你们说，我小老这一双眼睛，却是认得人的。
想着先年，我小女在家里长到三十多岁，多少有钱的富户要和我结亲，我自己觉得女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错！”说罢，哈哈大笑。众人都笑起来。看着范进洗了脸，郎中又拿茶来吃了，一同回家。范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。
到了家门，屠户高声叫道：“老爷回府了！”老太太迎着出来，见儿子不疯，喜从天降。众人问报录的，已是家里把屠户送来的几千钱打发他们去了。范进拜了母亲，也拜谢丈人。胡屠户再三不安道：“些须几个钱，不够你赏人。”范进又谢了邻居。正待坐下，早看见一个体面的管家，手里拿着一个大红全帖，飞跑了进来：“张老爷来拜新中的范老爷。”说毕，轿子已是到了门口。胡屠户忙躲进女儿房里，不敢出来。邻居各自散了。
范进迎了出去，只见那张乡绅下了轿进来，头戴纱帽，身穿葵花色圆领，金带、皂靴。他是举人出身，做过一任知县的，别号静斋，同范进让了进来，到堂屋内平磕了头，分宾主坐下。张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。”范进道：“晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。”张乡绅道：“适才看见题名录，贵房师高要县汤公，就是先祖的门生，我和你是亲切的世弟兄。”范进道：“晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。”张乡绅四面将眼睛望了一望，说道：“世先生果是清贫。”随在跟的家人手里拿过一封银子来，说道：“弟却也无以为敬，谨具贺仪五十两，世先生权且收着。这华居其实住不得，将来当事拜往，俱不甚便。弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不轩敞，也还干净，就送与世先生；搬到那里去住，早晚也好请教些。”范进再三推辞，张乡绅急了，道：“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般；若要如此，就是见外了。”范进方才把银子收下，作揖谢了。又说了一会，打躬作别。胡屠户直等他上了轿，才敢走出堂屋来。
范进即将这银子交与浑家打开看，一封一封雪白的细丝锭子，即便包了两锭，叫胡屠户进来，递与他道：“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去?”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，
口里说道：“也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用?他家里的银子，说起来比皇帝家还多些哩！他家就是我卖肉的主顾，一年就是无事，肉也要用四五千斤，银子何足为奇！”又转回头来望着女儿，说道：“我早上拿了钱来，你那该死行瘟的兄弟还不肯，我说：‘姑老爷今非昔比，少不得有人把银子送上门来给他用，只怕姑老爷还不稀罕。’今日果不其然！如今拿了银子家去，骂这死砍头短命的奴才！”说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了。
（三）展示交流，规范格式 1．展示学生的批注成果。
2．指导学生如何提取文中的关键字词句，分析人物形象，进一步规范答题格式。例：
a．“屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣。” “缩”、“揣”这两个动词传神地表现出胡屠户见财心喜却又假意推让的一系列动作，表现胡屠户他的虚伪吝啬，具有讽刺意味。
明确——分析词语在语句中的表达效果。
动词：生动地表现人（事、物）
特点，表现了人物
性格。
b．“范进说道：‘是了。我也记得是中的第七名。’” 这句话运用了语言描写、细节描写，将范进深受科举制度毒害描写得淋漓尽致，只“记得中的第七名”，也见讽刺意味。
明确——理解句子在文中的含义。
这句话运用
描写手法，恰切（生动）地写出（事物）
特点，表达了（人物）
情感。
c．结合文本，简析某一人物的形象。
明确——由文中
（言或行），表现该人物
的性格特征。
例如：范进得知自己中举后，喜极而疯这一情节，可知范进热衷功名、迂腐可笑的悲哀形象。
胡屠户对范进称呼的变化，由“现世宝”到“贤婿”、“老爷”等，可见他是一个势力的小人，眼中只有钱财和名利。
3．学生总结人物形象。
如范进、胡屠户、乡邻们——
明确——品析人物形象，应该从人物的言行举止、抓住关键字词等入手。
（四）实战演练，课堂检测
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白„„”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷„„窃书！„„读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
节选《孔乙己》
习题：
1．“便排出九文大钱”一句中“排”字可知孔乙己怎样的形象特征？
2．“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出”从人物描写方法的角度，赏析这句话。
3．“他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。”形象地刻画出孔乙己是一个怎样的形象？
篇五：儒林外史摘抄点评
部编版五年级下学期语文课文第五单元 第 第 13 课《人物描写一组》同步练习姓名：__________ 班级：__________考号：__________
一、积累运用
1.看拼音，写词语。
shuāi jiāo biān zi náo tóu shāng bā zhí zi hóu lónɡ ________ ________ ________ ________ ________ ________ 2.比一比，组词语。
楼________
伴________
揪________
碗________ 搂________
绊________
锹________
腕________ 3.想一想，填一填。
“小嘎子”是作家________的儿童小说《________》中的主人公。这部小说讲述了小嘎子在老锺叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一名名副其实的八路军战士的过程。摔跤这个片段通过对人物 ________、________、________的描写，表现了小嘎子的________、________、________、________的个性特点，表现了胖墩儿________的特点。
4.查字典填空。
（1）“惯”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________
（2）“临”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________
5.照样子，写词语。
①红扑扑（ABB 式）：________
________
________
________ ②转悲为喜（含反义词）：________
________
________ ③手疾眼快（含近义词）：________
________
________ ④三抓两挠（含数字）：
________
________
________ 6.根据课文内容填空。
（1）《摔跤》写的是________的情景，选自________的儿童小说________。
（2）《他像一棵挺脱的树》选自________，作者是________。小说讲述了________。展示了________的世态图。文中的“他”指的是________。
（3）《临死前的严监生》描写的是________的情形，选自我国古典讽刺小说________，作者________。
7.下面下面句子的描写方法。
①胖墩儿趁势往旁侧里一推,咕咚一声,小嘎子摔了个仰面朝天。________ ②小嘎子总想使巧招，下冷扳子，仿佛很占了上风。________
③头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；鳃上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。________ ④“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一楼，还是随便摔？”________ 8.阅读课文选段，完成练习。
晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
（1）此时的严监生可以用一个成语概括
________。
（2）这里有两句话，第一句话是描写________，第二句写严监生的________，我们体会到了严监生是一个________的人。
（3）本文节选自吴敬梓的《儒林外史》第五回，课文题目《两茎灯草》是后人加上去的，根据你对课文内容得理解，你来给课文拟个题目：________。
9.阅读选段，完成练习。
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑相，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起，这一来，小嘎子可上了当，当胖墩我膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
（1）给加下划线的字注音。
两个人走马灯似 ________的转了三圈 （2）小嘎子与人摔跤的特点是________ 。
（3）文中的“枪”和“鞭”加引号是说明________。
（4）从文中找出词语来描绘小嘎子的摔跤过程。
起初________，后来________。
（5）在这里，作者是通过________描写和________描写来展现人物形象的。
（6）读画横线的句子，从中你体会到的人物什么特点。
二、阅读理解
10.课内阅读。
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
（1）找出描写小嘎子摔跤时动作的词语。
（2）小嘎子在和小胖墩儿摔跤时，心里是怎么想的？
（3）文中通过对小嘎子的动作和心理活动的刻画，塑造了一个怎样的人物形象？
（4）请用一句话概括选文描写的事情的经过和结果。
11.课外阅读。
“凤辣子”初见林黛玉
一语未了 _______(liǎo lē)，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾 _______(zēnɡ cénɡ)迎接远客。”黛玉纳罕道。这些人个个皆(
)敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系 (xì jì)谁，这样放诞无礼。心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。这个人打扮与众不同 (
)，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝 _______(zhāo cháo)阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩缂丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻……
这熙凤携着黛玉的手，上下细细地打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。” （1）给多音字选择恰当的读音。
（2）为画横线的字词写一个近义词，填在旁边的括号里。
（3）“只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。”从这句话中可以看出，王熙凤在贾府的地位怎么样？
（4）短文通过哪两个方面的描写，向我们展示了王熙凤这个人物形象？
（5）请你结合对人物的描写，试着评价王熙凤是一个怎样的人。
三、语言表达
12.请你用动作描写，表现一个人专注的样子。
13.小练笔。
本课的三个片段分别用动作、外貌和神态描写，表现了人物的特点，塑造了生动鲜活的人物形象。请你恰当地使用这些描写方法，用一段话来描写一个人，表现出人物的特点。
答案
一、积累运用 1.【答案】
摔跤；鞭子；挠头；伤疤；侄子；喉咙
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“
摔、跤、鞭、挠、疤、喉
”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：摔跤、鞭子、挠头、伤疤、侄子、喉咙
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2.【答案】
楼房；伙伴；揪着；碗筷；搂着；绊倒；铁锹；手腕
【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。形近字：是指几个字形结构相近的字。形近字的特点：①笔画相同，位置不同。②字形相近，笔形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，笔画不同。⑤字形相近，读音相同。⑥字形相近，读音不同。⑦部首相同，位置不同。
故答案为：楼房、伙伴、揪着、碗筷、搂着、绊倒、铁锹、手腕
【点评】形近字的辨析及组词。给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
3.【答案】
徐光耀；小兵张嘎；语言；动作；心理；顽皮；机敏；争强好胜；富有心计；沉稳、憨厚老实
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：徐光耀、小兵张嘎、语言、动作、心理、顽皮、机敏、争强好胜、富有心计、沉稳、憨厚老实
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
4.【答案】
（1）忄；8；G；guàn；惯手 （2）丨；8；L；lín；临死
【解析】【分析】此题不仅考查学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考查。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。
5.【答案】
黑漆漆；金灿灿；绿油油；亮晶晶；贪生怕死；口是心非；头重脚轻；奇花异草；惊天动地；移风易俗；四通八达；十全十美；七嘴八舌
【解析】【分析】本题考查分类掌握成语的能力。认清题目的要求，比如 ①红扑扑（ABB 式，即第二个字和第三个字是相同的。）
只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
故答案为：黑漆漆、金灿灿、绿油油、亮晶晶、贪生怕死、口是心非、头重脚轻、奇花异草、惊天动
地、移风易俗、四通八达、十全十美、七嘴八舌
【点评】本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
6.【答案】
（1）小嘎子和胖墩儿比赛摔跤；徐光耀；《小兵张嘎》 （2）《骆驼祥子》；老舍；普通人力车夫祥子的一生；一幅具有老北京风情；祥子 （3）严监生临终前因灯盏点了两茎灯草而不断气；《儒林外史》；吴敬梓
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）小嘎子和胖墩儿比赛摔跤；徐光耀 ；《小兵张嘎》
（2）《骆驼祥子》；老舍；普通人力车夫祥子的一生；一幅具有老北京风情；祥子
（3）严监生临终前因灯盏点了两茎灯草而不断气；《儒林外史》；吴敬梓
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
7.【答案】
动作描写；心理描写；外貌描写；动作描写、语言描写
【解析】【分析】人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
故答案为：①动作描写、②心理描写、③外貌描写、④动作描写、语言描写
【点评】掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
8.【答案】
（1）此时的严监生可以用一个成语概括(死不瞑目) （2）这里有两句话，第一句话是描写（环境），；第二句写严监生的（动作），；我们体会到了严监生是一个（吝啬，小气）的人。
（3）爱财胜过生命的守财奴。
【解析】【分析】（1）在理解句子的前提下筛选恰当的成语。
（2）描写方法概括为：环境描写、肖像描写、语言描写 、动作描写、心理描写、细节描写、神态描写等，解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
（3）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
故答案为：（1）死不瞑目； （2）1、环境 2.动作 3.吝啬，小气； （3）爱财胜过生命的守财奴。
【点评】（1）此题主要考查对句子及成语与的理解能力。
（2）此题主要考查对常用描写方法的掌握能力。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（3）此题主要考查提炼文章标题的能力。
9.【答案】
（1）shì （2）仗着手疾眼快，从不单凭力气，而是不断变换摔跤动作与方式。
（3）不是真正的武器枪与鞭，在这里表示特殊的含义 （4）精神抖擞；沉不住气 （5）动作；心理 （6）顽皮、机敏、争强好胜、富有心计
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后再确定汉字的音节即可。
（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）引号的作用：①表示特定称谓。②表示讽刺和否定。③引用说的话。④强调说明。做题细读句子，掌握句子意思，进一步去分析句子中引号的作用。
（4）解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。
（5）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
（6）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析。
故答案为：（1）shì；
（2）仗着手疾眼快，从不单...
篇六：儒林外史摘抄点评
名著 一 本通第二 部分：12部必读名著课课练原卷版八年级下册名著《傅雷家书》中考出境指数食， 峙 ， 传一． 知识讲解【教材出处】统编八年级下册“名著导读”P71 ～ P73（《俘富家书》选择性阅读）【作者简介】傅雷（ 190ι－1966 ）， 字怒安 ， 号怒庵 ， 我国著名翻译家 、 文艺评论家 、 教育家以及美术评论家 。
他 一 生翻译法国文学作品和学术著作30余种 。【内容简介】《傅富家书》是由傅富家人将傅雷与儿子的来往书信辑录丽’ 成， ti交录了 1954 年到 1966 年间仰篱及其夫人朱梅普 里 写给两个儿子（主要是长子 ． 傅聪）的家信JOO多封 ， 是 一 本“充满着父爱的苦心孤诣 、 呕心沥血的教子篇’ ＼【作品关键词】①称u于方丽：
孩子 、 亲爱的孩子 、 可怜的孩子 、 聪 。
②内容方丽：
如何做人 、 如何在生活中劳逸结合 、 正确理财、 如何处理恋爱婚姻问题， 以及对艺术的表现技巧和艺术修养的 ． 看法。【艺术特色】它凝聚着仰雷对祖国 、 对儿子深厚的囊， 深沉而温暖。
这些家书中 ． 首先强调的是 一 个年轻人如何做人的问题 ， 其次对儿子的生活也进行了有益的引导 。
同时从美术 、 音乐 、 诗歌 、 戏剧 ． 等艺术修养方面指导儿子， 鼓励他多从诗歌 、 戏剧 、 美术等艺术门类中汲取营养 ， 提高自身艺术修养 。
这些文字生动优美， 读来感人至深， 能从中学到不少做人的道理， 提高自己的道德与艺术修养。
全书由书信汇编而成 ，谈及生活琐事时， 语言明白如话 ， 仿佛亲人间的拉家常：
谈及艺术时， 贝。隽永凝练：
谈及人生感悟时， 贝。蓝白又深刻， 让人如沐春风。【人物形象】循循善诱的长者的形象 ， 人生阅历丰宫， 善于说教， 慈祥仁爱 ， 爱子深切 ， 有很深的艺术造诣和文化底蕴。
对待工作严谨 、 认真 、 一丝不苟；对待亲人（主f等雷妥是儿子）和国家有无私的热爱之情 ， 是个产厉 、 尽责的父亲 。性格特点·严谨 、 认真 、 一丝不苟 、 为人坦荡 、 秉性刚毅 、 慈祥仁爱她是近代中国文学家伴宫之姿， 曾与丈夫共同整理《傅雷家书》 。
她是一位温婉善良的知识女性 ， 是丈夫的贤内助 ， 是儿子的好母亲 ， 对孩子因材施教， 教朱梅香 在育思想非常成功。性格特点：
温婉善良， 因材草 包 教， 教育思想非常成功
采承父1111先做人 、 后成“ 家傅聪（钢 乐 、 刻苦闷功 、 努力求索 、 执着追求埋怨 、 热爱祖国 、 不断努力奋斗 、 德艺供琴家〉 备 、 人格卓著的艺术家 。性格特点：
刻苦用功 ， 先做人 、 后成“家’ ＼生活有条有理， 严谨， 热爱音乐傅敏（英性格特点：
豆豆 、 善良 、 勤勤恳恳 、 默默无闻i吾教师）阅读指导 一 选择性阅读(1 ）检视性阅读先看书名和序言 ， 特别注意副标题， 或其他的相关说明， 然后将书在脑海中进行归类。．研究目录页，对书的基本架构做概括性的理解。
3.从目录当中挑选几个感兴趣或与主题息息相关的篇i 1 - 来读。
如果这些箱’ 戴在开头或结尾有摘要说明， 就要仔细地阅读这些说明(2 ）选择性阅读这择性阅读是 一 种理性的 、 目的性很强的阅读方式，它往往与阅读者的知识储备、 兴趣爱好 、 思考和关注点等密不可分 。
作为中学生，在时间有限的情况下，阅读篇幅较长 、 故事情节性不强的文学作品，需要学会选择和取舍。
我们可以从以下几个方面入手：A· 兴趣选择。
如《仰窗家书》涉及的内容十分广泛，包括读书 、 理财 、 音乐 、 绘画 、 雕塑 、 感情和人际交往等多个方面 ， 同学们可以�择自己感兴趣的内容来读， 对于 一 些比较陌生的内容，则可以腾而不读 。B 问题选择。
古人云：“学货有疑。小疑则小进，大疑则大进 。
”在｜淘读时，我们可以针对作品内容 、作者观点等提出自己的疑问，并就某 一 问题，从文中寻找答案，或者联系作者的其他作品和他人对其的评论进行探究。C·方法选择 。
阅读不同的文本，我们可以采取不同的方法 。
如对感兴趣的内容，采取品读的方法，进行圆点批注：
对兴趣不大的内容，采取跳读 、 浏览的方法，了解大意：对精彩的段落，采取朗读 、 背诵的方法 ， 作为积累：
对有价值的内容，采取查｜到资料 、 研究探讨的方法，开展专题研究。综上 ， 在阅读名著作品时，我们可以根据个人兴趣 、 文章内容、 时间长短 、 阅读目的等，：
i 选 择适合自己的阅读形式，增长知识，汲取营养，培养。悄跺，提升品位 。二． 通关演练常识记忆1. （真题号i路2017食贵州省贵阳市〉
(1）《傅窗家书》中父亲与儿子①〈姓名）论及艺术家的修养肘 ， 提主1］ ” ①”是第 一 把艺术的钥匙 ， 是做人的根本 ， 必须从小培养 。2. 新题模拟名著阅读①《傅富家书》主要讲的是：①《｛鸣笛＊书》凝聚着傅窗对3. 新题模拟(1 ）《傅雷家书》是傅雷写给儿子 和。
（ 1 分〉， 对 深厚的爱 。的家倍 。(2）仰富是我国著名的翻译家 ， 它主要翻译了法国小说家巴尔扎克的《 》内容理解1. （真题号i路 2019 食吉林省〉下列关于名著内容表述正确的 一 项是〈）《 钢铁是怎样炼成的》讲述了主人公奥斯特洛夫斯基从不懂事的少年最终成为 一 名钢铁般战士的攸事。《傅雷家书》是仰窗夫妇在 1954 年到 1966 年写给父悖的家信摘编。《格列佛游记》以主人公格列佛的四次航海冒险经历为线索 ， 揭露并批判了日本统治阶级的腐败和罪恶。《 艾青诗i i i ; 》涵盖了诗人艾音各－个时期的重要作品， 艾育的作品主要描写土地、 太阳、 火把、 黎明等具有象征意咪的事物 。2.新题模拟《傅Z 首 家书》是 一 本普通而又奇特的书。
这些家书凝聚着傅话对祖国、 对儿子深厚的爱。
家书中首先强调的是明［I两大问题。答：3. （小题2）傅常的第 一 封家书是在什么情况下写的？写这封家书的目的是什么？答：3.新题模拟(1 ）俗话说 ，” 多年父子如兄弟勺 ”父子如朋友飞《傅篱家书》中傅雷给儿子的信中多次说过这 一 点。
请结合作品内容谈谈你的理解。
答：分析评价1. （真题引路 2018 食山东摆 在 坊〉阅读名著片段 ， 回答问题 。①我身边的人都听见了远处的笛声 ， 听到了牧茧的歌唱，而我什么也听不见 ， 这对我是何等的羞辱啊！为此， 我痛苦不堪 ， 陷入了绝望之中 ， 甚至想到了自杀。
可是， 我没有去死 ， 是艺术援终因住了我的生命。我想在还没有把艺术使命完成之前，我还不能离开这个山 ； 界 。
于是，我就开始忍耐这种悲惨的生活 。
尽管 ，身体的 一 点变化都有可能损坏我的健康， 我还是要坚持下去 ， 直到死神最终割断我的生命线为止。②两周自rir看完《卓别;Ji非自传》，对 1920 至 1954 年闷的美国有了一 个初步认识 ，那种物质文明给人的影响，确非我们意料所及。一 般大毡 ’ 翁的穷奢极欲，我实在体会不出有什么乐趣可言。
那种哄闹取乐的玩艺儿 ，宛如五花八门 、 光怪陆离的万花筒， 在书本上看看已经头晕目j 茬 ， 更不用说亲自经历了 。
像我这样， 简I 盖一 天都受不了：
不仅心理上倒厌， 生：
毯 上 、 神经上也吃不消。(1）片段①中的“ 我 ”是指， 片段②中的“ 我 ”是指(2）阅读以上材料后 ， 你从中得到了哪些启示？答：2.新题模拟(1 ）请你参考示例， 用一 句简短而富有创意的话点评《傅富家书》的内容和特色 。（不超过 20 字）示例：《水浒传》：
反抗封建暴政的英雄传奇 。《傅窗�书》：3. 新题模拟(2）《傅窗家书》是多篇书信汇编而成 ， 根据这些特点 ， 你可以采用哪些方法阅读并陈述理由？答：专题探究1. （真题引路 2018 食浙江衙州〉(1）《童年》是外国长篇小说， 《｛鸣笛家书》是多篇书信汇编 ， 根据这些特点 ， 可以分别采用l那些方法阅读？答－2. 新题模拟
根据《傅霄家书》的内容完成下面两个小题 。(1）模空 。WJ 甜言中首先强调的 ， 是 一 个年轻人 一、 一 的问题。(2）补齐对联 ， 要求必须加上 ” 傅富家书气上联：《朝花夕拾》忆亲人师长 。下联：3.新题模拟(2）诸将《仰窗皇 家 书》书｜司推荐卡补充完整：书名：《｛时富家书》主要内容：
强调如何做人 ， 待人要谦虚 ， 做事要谨慎， 礼仪要得体 ， i 邑 困境不气馁 ， 获大奖不骄傲， 絮 ， 有国家和民族的荣辱感。推荐理由：八年级下册名著《钢铁是怎样炼成的》中考出境指数食食食， 传一 ． 知识讲解【教材出处】统编八年级下册“名著导读”Pl33 ～ Pl35（《钢铁是怎样炼成的》：
摘抄和做笔记）【作者简介】尼古拉·奥斯特洛夫斯基， 苏联早期著名的无产阶级作家 。【内容简介】主要讲述主人公保尔·． 柯 察金与苦难生活抗争， 投身革命事业， 奋斗不怠， 最终成为忠诚的革命战士的成长历程。小说真实而深刻地描绘了十月革命前后乌克兰地区的广｜满生活画卷，塑造了以保尔·伺察金为代表的 一 代英雄的光辉形象。
小说分为两部分 ， 第 一 部分与国内战争， 第二部分与和平建设， 以主人公保尔的命运为线索 ， 把两个伟大的时代串联在 一 起。【作品主题 1 小说通过记叙保尔柯察金的成长道路告诉人们：一 个人只有在革命的艰难困苦中不断战胜敌人、战胜自己 ， 将自身的追求和祖国、人民的利益联系在 一 起才会创造奇迹， 最终成长为“ 钢铁战士 ’ ＼革命者在斗争中百炼成钢， 这是小说的 一 个亟要主题 。【艺术特色】①这是一部闪烁着崇高理想主义光苦的长篇小说：＠成功地塑造了保尔柯察金这个无严阶级英雄形象：＠小说写人物以叙事和描写为主 ， 同时穿插内心独自、 格言警句、 书信和日记等， 使人物形象有血｜有肉：＠书中的环境描写也相当出色 ， 语言简洁优美， 富有表现力 。【人物意义】保尔：代表着千千万万个为争取自己的幸福而奋不颇身地投入战斗的男女青年， 是苏联第一 代共青团员的缩影。
保尔精神：为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。
【题目寓意】钢是在烈火与骤冷中铸造而成的 ． ．只有这样它才能坚硬 ， 什么都不惧怕 。
保尔这 一 代人就是在残酷的斗争和艰苦的考验中锻炼出来的 ， 并且学会了在生活丽前积极乐观 、 勇敢坚强 。【人物性格简析表】「主要人物 相关故事情节 性格特点食堂做虫工，偷匪军官的枪，勇救朱阶级立场分明、道德风貌崇高 ，赫来 ， 钓鱼结识冬妮亚 ， 成为骑兵战 悴命激情高昂 、 意志坚强 、 自士 ， 平息暴动 ， 筑路 ， 工地巧遇冬妮觉无私 、 作战勇敢 、 不向命运保尔·阿察金 到1 ， 入党，疗养院治病，与疾病抗争 ， 屈服。有无私奉献的精神和顽（爱称：保夫鲁沙 ， 俗称：失明瘫痪，海边彷徨 ， 与达雅结婚， 强的革命意志。诚实、质朴，｛呆夫卡〉 重获新生 。
无所畏惧，思想觉悟提高很快 。忠于党，忠于革命，愿意为共产主义事业奋斗到生命的最后－－衷。7 ) ( 兵 ， 党的地下工作者 ， 省肃反委员 忠于革命事业 ， 作战负敢，斗资奥多尔·朱赫来会主席，军区特勤部副部长。
争经验丰富，｛故事果断．保尔童年时的朋友，红军战士，共青 天真活泼 、 热销 、 理智 、 勇敢．谢廖沙·勃鲁扎克 阳区委书记 ， 在战斗中被流弹击中胸脏 ， 壮烈牺牲 。保尔少年时的女友 ， 林务官的女儿。
天真、淳朴、醉心于爱情，最冬妮i 皿 ·囱曼诺娃 后由资产阶级小组完全变成时代的溶伍者和寄生虫。｜ 丽达·乌斯季诺维奇红军所Ii政治部工作人员 ， 共青团省委热悄 、 毯良，对J . : 作兢兢业业 。常委。达赖：（爱称：达尤莎〉 女工：保尔的妻子。
充满热情，工作努力。伊万·扎尔基 红军战士，共青团区委书记。
勇敢，坚强，精明。日在纳物·潘克拉托夫 码头工人，货运码头兴背团书记。
正且，热心，关心下属。保尔的哥哥 ， 钳工，市苏维埃主l衔 。
勇敢，有责任心，对革命充满网、尔焦灼·柯察余｛言心 。【人物具体分析】
保尔·柯察金 2《钢铁是怎样炼成的》这部小说最大的成就 ， 就是成功地塑造了保尔柯察金这个在布尔什维克党的培养下 ， 在革命烽火和艰苦环境中锻炼出来的共产主义新人的典型形象 。
他以爱憎分明的阶级立场、 崇高的道德风貌、 高昂的革命激’ 悄 、 奇迹般的生命活力和钢铁般的坚强意志， 谱写着把 一 切献给党和人民的壮丽诗篇 。保尔是 一 个自觉的、 无私的革命战士 ， 他总是把党和相圆的利益放在第 一 位 。
在那血与火的战争年代 ，保尔和父兄们 一 起驰骋疆场 ， 为保卫苏维埃政权而努力 ， 同外国武装干涉者和白匪军浴血奋战 ， 表现了甘愿为革命事业献身不怕牺牲的精神 。
在那医治战争创伤， 恢复国民经济的艰难岁月中 ， 他又以全部热悄投入到和平劳动之中 。
虽然他曾经金戈铁马 ， 血染疆场 ， 但他不居功自傲 ， 也没有考虑个入的名利地位 ， 只想多为党和人民做点事情 。
党叫他修铁路 ， 他去了； 党调他当团干部， 他去了 ， 而且都是豁出命来干 。
为了革命 ， 他甚至可以牺牲爱情。他爱丽达 ， 但受“牛蛇”的影响， 要“彻底献身子革命事）［壮气所以接f f i 、“牛蛇”的方式来了个不告而别 。
在全身瘫痪、 双目失明后 ， 他生命的全部需要 ， 就是能够继续为党工作 。
正像他所说的：“ 我的整个生命和全部精力 ，都献给了世界上最壮丽的事业 一一 为人类的解放而斗争！”保尔更是 一 个刚毅坚强的革命战士 ， 他在人生各个方丽都经受住了严峻的考验 。
在敌人的户 ’ 刑拷打·丽前， 他宁死不屈：在枪林蝉雨的战场上 ， 他勇往直前：在与吞噬生命的病魔的搏斗中 ， 他多次令死神望而却步 ， 创造了“ 起死回生 ”的奇迹 。
尤其是他在病榻上还奋力向艺术的殿堂攀登的过程， 表现了 一 个革命战士钢铁般的意志所能达到的最高境界 。保尔又是 一 个于平凡闷伟大的英雄人物。
在他的履历表中 ， 没有非｜ ’ 么惊天动地的伟大业绩 ， 他总是从最平凡的小事做起 。
阳对疾病的沉重打击， 他也曾产生过自杀的念头 ， 而且就是在他与病魔抗争的英雄主义激情中， 他包含有“左派”幼稚病的危险 。
保尔后来也终于认识到他不爱情身体的行为不能称之为英雄...
篇七：儒林外史摘抄点评
林外史》读书笔记摘抄加赏析儒林外史读书笔记摘抄加赏析李世民曾说过：“夫以铜为镜，可以正衣冠，以史为镜，可以知兴替，以人为镜，可以知得失。”利用假期我读了《儒林外史》。《儒林外史》是由清代小说家吴敬梓创作的章回体长篇小说。全书共五十六回，约四十万字，描写了近两百个人物。小说假托明代，实际反映的是康乾时期科举制度下读书人的功名和生活。
青年作家贾飞评价《儒林外史》：封建社会知识分子升官发财的一本教科书。从中可以看出在封建体制下，知识分子、乡绅等扭曲的灵魂，同时也控诉科举对人们的毒害。书中开头出现王冕，有王冕勤奋自学画荷花的故事，和不愿卖画给官员的洁身自好。中间出现风四老爹，结尾出现四大奇人。他们全是没有社会地位、游离于统治秩序之外的平民百姓。他们的冰清玉洁、古道热肠、淡泊明志，都与丑态百出的儒林和官场形成鲜明对照。“鲁迅对《儒林外史》的人物刻画有很高的评价，他认为《儒林外史》做到了：“烛幽索隐，物无遁形，凡官师、儒者、名士、山人，间亦有市井细民，皆现身纸上，生态并作，使彼相，如目在前”。而我认为《儒林外史》给人一种意境美，对雨后荷花的描写深入人心，运用多种人物刻画的方法，使人物的形象立体、生动、丰满。随着文化的高速发展，假论文、假作者和版权纠纷等等问题屡见弊端。此书中也透露出现代文化发展的雏形，二
十一回中牛浦郎将自己的名字，加上别人的号出书。如今假广告、假产品害人不浅。封建社会中一些江湖骗子，如何使用伎俩骗人。《儒林外史》第十四回中有着精彩的描述，马二先生在祠门口遇到了骗子。骗子一出场给人的印象就不一般，从外表打扮上就迷惑人，接着骗子又从一些侧面，假造自己不一般，让人更加容易相信。对于理财严监生与杜少卿也不同，严监生拥有百万资产却分分计较，弥留之时还顾虑着两茎灯草;杜少卿挥金如土，全然不在乎金钱上的分毫。
读史可以明鉴，可以让你了解历史的兴衰，可以知道该怎样做才能使自己立足于社会。以历史来告诫自己、鞭策自己，使自己在成功的道路上少走弯路。同时这还可以陶冶我们的情操，增长我们的见识，丰富我们的学识，让我们成为一个更加完善的人。一起来读史吧!
儒林外史读书笔记摘抄加赏析《儒林外史》是一部以辛辣的笔触对社会现状和儒士命运进行批判揭露的讽刺小说。小说形象地刻画了在科举制度下，知识阶层精神道德和文化教育腐朽糜烂的现状。它透过人生百态揭示了士人功名利禄的观念、官僚制度、人伦关系和整个社会风气。
虽然它一般被归类为长篇小说，但它的结构却与人们平常所说长篇小说的结构有着很大的不同。小说全书中没有贯穿始终的主要人物和故事框架，而是一个个相对独立的故事的连环套;前面一个故事说完了，引出一些新的人物，这些
新的人物便成为后一个故事中的主要角色。
《儒林外史》具有悲喜交融的美学风格。吴敬梓能够真实地展示出讽刺对象中戚谐组合、悲喜交织的二重结构，显示出滑稽的现实背后隐藏着的悲剧性内蕴，从而给读者以双重的审美感受。周进撞号板，范进中举发疯，马二先生对御书楼顶礼膜拜，王玉辉劝女殉夫的大笑等。
儒林外史读书笔记摘抄好词：
一丝不苟、淹淹一息、动人心魄、再三再四、不可限量、发蒙振聩、夸夸而谈、顶名冒姓、啼啼哭哭、不知其详、果不其然、国而忘家、愁眉苦脸、慷慨仗义
儒林外史读书笔记摘抄好句：
1、有人辞官归故里,有人星夜赶科场。少年不知愁滋味,老来方知行路难。
2、功名富贵无凭据，费尽心情，总把流光误。浊酒三杯沉醉去，水流花谢知何处?
3、要相遇于心腹之间，相感于形骸之外，方是天下第一人等。
4、眼前一笑皆知己，不是区区陌路人。
5、有人求名问神异，有人保身自隐居。有人星夜赶科场，有人辞官归故里。少年不知愁滋味，老人方知行路难。
6、宁欺白须公，莫欺少年穷，终须有日龙穿凤，唔信一世裤穿窿。
7、载华岳而不重，振河海而不泄，万物载焉!
8、自古山水尚有相逢之日，岂可人不留个相与?
9、三十年河东，三十年河西。
10、人生富贵功名，是身外之物;但世人一见了功名，便舍著性命去求他。及至到手之后，味同嚼蜡。自古及今，那一个是看得破的?
11、自古蝼蚁尚且贪生。
12、落后点进一个童生来，面黄肌瘦，花白胡须，头上戴一顶破毡帽。广东虽是地气温暖，这时已是十二月上旬，那童生还穿着麻布直裰，冻得乞乞缩缩，接了卷子，下去归号。周学道看在心里，封门进去。读后感·出来放头牌的时节，坐在上面，只见那穿麻布的童生上来交卷，那衣眼因是朽烂了，在号里又扯破了几块。
13、周进三读范进文章：“天地间之至文真乃一字一珠，世上糊涂官，不知屈煞了多少英才!”
14、两人坐定，看见河对面一带河房，也有朱红的栏杆，也有绿油的窗隔，也有斑竹的帘子，里面都下着各处的秀才，在那里哼哼卿卿的念文章。
15、须臾，东方月上，照耀得如同万顷玻璃一般。眠鸥宿鹭，阒然无声。
16、会试举人，变作秋风之客;多事贡生，长为兴讼之人。
17、人生富贵功名，是身外之物;但世人一见了功名，便舍著性命去求他。及至到手之后，味同嚼蜡。自古及今，那一个是看得破的?
18、自此以后，果然有许多人来奉承他;有送田产的，有人送店房的，还有那些破落户，两口子来投身为仆，图荫庇的。到两三个月，范进家奴仆丫鬟都有了，钱米是不消说了。张乡绅家又来催著搬家。搬到新房子里，唱戏、摆酒、请客，一连三日。
19、载华岳而不重，振河海而不泄，万物载焉!
20、无聊且酌霞觞，唤几个新知醉一场。共百年易过，底须愁闷?千秋事大，也费商量。江左烟霞，淮南耆旧，写入残编总断肠!从今后，伴药炉经卷，自礼空王!
儒林外史摘抄好段落
1、人生南北多歧路，将相神仙，也要凡人做。百代兴亡朝复暮，江风吹倒前朝树。功名富贵无凭据，费尽心情，总把流光误。浊酒三杯沈醉去，水流花谢知何处?这一首词，也是个老生长谈。不过说：人生富贵功名，是身外之物;但世人一见了功名，便舍著性命去求他。及至到手之后，味同嚼蜡。自古及今，那一个是看得破的?(这是第一回中的)
2、那日，正是黄梅时候，天气烦躁。王冕放牛倦了，在绿草地上坐著。须臾，浓云密布，一阵大雨过了。那黑云边上，镶著白云，渐渐散去，透出一派日光来，照耀得满湖
通红。湖边山上，青一块，紫一块。树枝上都像水洗过一番的，尤其绿得可爱。湖里有十来枝荷花，苞子上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。(我喜欢这里面写景的句子，很质朴，却具有十分强的意象!让人读起来就感觉身临其境，句子简洁却生动形象!这也是第一回中的!)
3、马二先生上船一直来到断河头，问文瀚楼的书坊，乃是文海楼一家，到那里去住。住了几日，没有甚么文章选，腰里带了几个钱，要到西湖上走走。这西湖乃是天下第一个真山真水的景致。且不说那灵隐的幽深，天竺的清雅，只这出了钱塘门，过圣因寺，上了苏堤，中间是金沙港，转过去就望见雷峰塔，到了净慈寺，有十多里路，真乃五步一楼，十步一阁，一处是金粉楼台，一处是竹篱茅舍，一处是桃柳争妍，一处是桑麻遍野。那些卖酒的青帘高扬，卖茶的红炭满炉，士女游人，络绎不绝，真不数“三十六家花酒店，七十二座营弦楼”。。。。。。。。。。。(这是第十四回中的内容，因为句子太多不方便摘抄所以主要写写自己的体会，这一回中马二上游西湖这段的描写甚为有趣，这也是在整本书中极少的游记，其细腻别致，与别的游记又有所不同，看的兴趣盎然，仿佛在与马二同游一般，置身其中。)
4、功名富贵无凭据，费尽心情，总把流光误。浊酒三杯沈醉去，水流花谢知何处?出处: 《儒林外史》
5、话说周进在省城要看贡院，金有余见他真切，只得
用几个小钱同他去看。不想才到"天"字号，就撞死在地下。众人都慌了，只道一时中了邪。行主人道："想是这贡院里久没有人到，阴气重了。故此周客人中了邪。"金有余道："贤东!我扶著他，你且到做工的那里借口开水灌他一灌。"行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶著，灌了下去。喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道："好了。"扶著立了起来。周进看看号板，又是一头撞了去;这回不死了，放声大哭起来。众人劝也劝不住。金有余道："你看，这不是疯了么?好好到贡院来耍，你家又不曾死了人，为甚么号淘痛哭?"周进也不听见，只管伏著号板，哭个不住;一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，滚的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右，架著他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。众人七手八脚，将他扛抬了出来，在贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶;犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。
6、内中一个客人道："周客人有甚心事，为甚到了这里这等大哭起来?"金有余道："列位老客有所不知，我这舍舅，本来原不是生意人。因他苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，今日看见贡院，就不觉伤心起来。"只因这一句话道著周进的真心事，于是不顾众人，又放声大哭起来。又一个客人道："论这事，只该怪我们金老客;周相父既是斯文人，
为甚么带他出来做这样的事?"金有余道："也只为赤贫之士，又无馆做，没奈何上了这一条路。"又一个客人道："看令舅这个光景，毕竟胸中才学是好的。
儒林外史读书笔记摘抄加赏析今天，我读了一本叫《儒林外史》的书，它是作家吴敬梓笔下的代表作。
这本书中所描述的人物形象十分的生动。有爱才如命的严监生;有苦读诗书的鲍文玺;有打秋风的张乡绅……
最吝啬的是严监生，家财万贯，仆人众多，却格外的“节约”。家里一斤肉都不卖，有时候家中的的孩子实在忍不住了就拿来一两钱买熟肉来给孩子诱馋。有时候，今天的菜可以留到明天甚至到后天才吃完，他还格外克扣工人们的工资。有一次，他的弟弟严贡生因犯罪别追差，当巡捕来到严监生家里来搜查的时候，他才十分心疼的拿出一小串钱交给巡捕搪塞过去。他的正妻王氏死的时候他也十分心疼，心疼他少了一个精打心算的人。又恰逢他结婚，有几个人就乘着时机把他的金银首饰都偷了个精光。在他临死前，他还从被窝里伸出两个手指头，死死不放，为的是那灯盏里的那两斤还在燃烧的灯草。直到最后，赵氏挑掉了其中的一斤灯草，他才闭上眼睛一命呜呼了。
最可笑的是牛浦，由于一次机遇他遇到了牛布衣，牛布衣死后他盗其之诗，来进行贩卖，最终事情暴露逃亡。
《儒林外史》一部耐人寻味的书!《儒林外史》一部充
满趣味的书!
篇八：儒林外史摘抄点评
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《儒林外史》，是清代吴敬梓创作的长篇小说，成书于乾隆十四年或稍前，先以抄本传世，初刻于嘉庆八年。以下是本站分享的儒林外史摘抄好词好句 儒林外史每回好句赏析，希望能帮助到大家!
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儒林外史读书笔记摘抄好词：
一丝不苟、淹淹一息、动人心魄、再三再四、不可限量、发蒙振聩、夸夸而谈、顶名冒姓、啼啼哭哭、不知其详、果不其然、国而忘家、愁眉苦脸、慷慨仗义
儒林外史读书笔记摘抄好句：
1、有人辞官归故里,有人星夜赶科场。少年不知愁滋味,老来方知行路难。
2、功名富贵无凭据，费尽心情，总把流光误。浊酒三杯沉醉去，水流花谢知何处?
3、要相遇于心腹之间，相感于形骸之外，方是天下第一人等。
4、眼前一笑皆知己，不是区区陌路人。
5、有人求名问神异，有人保身自隐居。有人星夜赶科场，有人辞官归故里。少年不知愁滋味，老人方知行路难。
6、宁欺白须公，莫欺少年穷，终须有日龙穿凤，唔信一世裤穿窿。
7、载华岳而不重，振河海而不泄，万物载焉!
8、自古山水尚有相逢之日，岂可人不留个相与?
9、三十年河东，三十年河西。
10、人生富贵功名，是身外之物;但世人一见了功名，便舍著性命去求他。及至到手之后，味同嚼蜡。自古及今，那一个是看得破的?
11、自古蝼蚁尚且贪生。
12、落后点进一个童生来，面黄肌瘦，花白胡须，头上戴一顶破毡帽。广东虽是地气温暖，这时已是十二月上旬，那童生还穿着麻布直裰，冻得乞乞缩缩，接了卷子，下去归号。周学道看在心里，封门进去。读后感.出来放头牌的时节，坐在上面，只见那穿麻布的童生上来交卷，那衣眼因是朽烂了，在号里又扯破了几块。
13、周进三读范进文章："天地间之至文真乃一字一珠，世上糊涂官，不知屈煞了多少英才!"
14、两人坐定，看见河对面一带河房，也有朱红的栏杆，也有绿油的窗隔，也有斑竹的帘子，里面都下着各处的秀才，在那里哼哼卿卿的念文章。
15、须臾，东方月上，照耀得如同万顷玻璃一般。眠鸥宿鹭，阒然无声。
16、会试举人，变作秋风之客;多事贡生，长为兴讼之人。
17、人生富贵功名，是身外之物;但世人一见了功名，便舍著性命去求他。及至到手之后，味同嚼蜡。自古及今，那一个是看得破的?
18、自此以后，果然有许多人来奉承他;有送田产的，有人送店房的，还有那些破落户，两口子来投身为仆，图荫庇的。到两三个月，范进家奴仆丫鬟都有了，钱米是不消说了。张乡绅家又来催著搬家。搬到新房子里，唱戏、摆酒、请客，一连三日。
19、载华岳而不重，振河海而不泄，万物载焉!
20、无聊且酌霞觞，唤几个新知醉一场。共百年易过，底须愁闷?千秋事大，也费商量。江左烟霞，淮南耆旧，写入残编总断肠!从今后，伴药炉经卷，自礼空王!
儒林外史好句摘抄
1、半年之后，朝廷果然遣一员官，捧著诏书，带领许多人，将著彩缎表里，来到秦老门首;见秦老八十多岁，须鬓皓然，手扶拄杖。
2、彼此说著闲话，掌上灯烛，管家捧上酒饭，鸡、鱼、鸭、肉，堆满春台。王举人也不让周进，自己坐著吃了，收下碗去。随后和尚送出周进的饭来，一碟老菜叶、一壶热水，周进也吃了。安置后，各自歇宿。
3、此时荀老爹已经没了，只有母亲在堂。苟玫拜见母亲，母亲欢喜道："自你爹去世，年岁不好，家里田地渐渐也花黄了，而今得你进个学，将来可以教书过日子。"申祥甫也老了，拄著拐杖来贺喜，就同梅三相商议，集上约会分子，替苟玫贺学，凑了二三十吊钱。荀家管待众人，就借这观音庵里摆酒。
4、次日，四位客人果然备了二百两银子，交与金有余;一切多的使费，都是金有余包办。周进又谢了众人和金有余，行主人替周进准备一席酒，请了众位。金有余将著银子，上了藩库，讨出库收来。正值宗师来省录遗，周进就录了个贡监首卷。到了八月初八日进头场，见了自己哭的所在，不觉喜出望外。
5、范举人因母亲做佛事，和尚被人拴了，忍耐不得，随即拿帖子向知县说了。知县差班头将和尚解放，女人则交给美之领了家去;一班流氓带著，明日早堂发落。众人慌了，求张乡绅帖子在知县处说情，知县准了，早堂带进，骂了几句，扯一个淡，赶了出去。和尚同众人，倒在衙门口用了几十两银子。
6、管家都在厅上，女客都在堂屋候殓，只有两个舅奶奶在房里，乘著人乱，将些衣服，金珠首饰，一掳精空。连赵氏方才戴的赤金冠子，滚在地下，也拾起来藏在怀里。严监生慌忙叫奶妈抱起儿子来。拿一匹麻替他披著。那时衣衾棺椁，都是现成的;入过了殓，天才亮了。灵柩停在第二层中堂内，众人进来参了灵，各自散了。
7、过了几朝，叫来富和四斗子去雇了两只高要船，那船家就是高要县的人。两只大船，银十二两，立约到高要付银。一只坐的是新郎新娘，一只严贡生自坐，择了吉日，辞别亲家。借了一副"巢县正堂"的金字牌，一副"肃静回避"的白粉底，四根门轮，插在船上。又叫了一班吹手，开锣掌伞，吹打上船。船家十分畏惧，小心服侍，一路无话。
8、过了几日，大老爹果然带著第二个儿子往省里去了。赵氏在家掌管家务，真个是钱过北斗，米烂成仓，奴仆成群，牛马成行，享福度日。不想皇天无眼，不佑善人，那儿子出起天花来，发了一天热;医生来看，就说是个险症。药里用了犀角、黄连，几日不能灌浆;把赵氏急得到处求神许愿，都是无益。到七日上，把个白白胖胖的孩子跑掉了。赵氏此番的哭泣，不但比不得哭大娘，并且比不得哭二爷，直哭得眼泪都哭不出来。整整的哭了三日三夜。
9、会试已毕，范进果然中了进士。授职部属，考选御史。数年之后，钦点山东学道，命下之日，范学道即来叩见周司业。周司业道："山东虽是我故乡，我却也没有甚事相烦。只心里记得训蒙的时候，乡下有个学生叫荀玫，那时才得七岁，这又过了十多年，想也长成人了。他是个务农的人家，不知可读得成书，若是还在应考，贤契留意看看，果有一线之明，推情拨了他，也了我一番心愿。"范进听了，专记在心，去往山东到任。
10、秦老又走回家去取了些酒肴来，替王冕送行。吃了半夜酒回去。次日五更，王冕天明起来收拾行李，吃了早饭，恰好秦老也到。王冕拜辞了母亲，又拜了秦老两拜，母子洒泪分手。王冕穿上麻鞋，背上行李。秦老手提一个小白灯笼，直送出村口，洒泪而别。秦老手拿灯笼，站著看著他走，走得望不著了，方才回去。
11、申祥甫拿出一副蓝布被褥，送周先生到观音庵里歇宿。向和尚说定，馆地就在后门里这两间屋内。直到开馆那日，申祥甫陪著众人，领了学生来;七长八短几个孩子，拜见先生。众人各自散了，周进上位教书。
12、说罢，荀员外下来拜了，求夫子判断。那乩笔半日不动，求的急了，运笔判下一个"服"，字。陈礼把沙摊平了求判，又判了一个"服"字。一连平了三回沙，判了三个"服"字，再不动了。
13、晚间，学生回去。把各家的见面礼拆开来看：只见荀家是一钱银子，另有八分银子代茶;其余也有三分的;也有四分的;也有十来个钱的。合拢了，不够一个月饭食。周进一起包了，交与和尚收著再算。那些孩子，就像蠢牛一般，一时照顾不到，就溜到外边去打瓦踢球，每日淘气的不得了。周进只得耐著性子，坐著教导。
14、王冕自此在秦家放牛，每到黄昏，回家跟著母亲歇宿。或遇秦家煮些腌鱼腊肉给他吃，他便拿块荷叶包了回家，递与母亲。每日点心钱，他也不买了
吃;聚到一两个月，便偷个空，走到村学堂里，见那闯学堂的书客，就买几本旧书。逐日把牛栓了，坐在柳荫树下看。
15、乡里人听见锣声，一个个扶老携幼，挨挤了看。轿子来到王冕门首，只见七八间草屋，一扇白板门紧紧关著。
16、须臾，浓云密布，一阵大雨过了。那黑云边上，镶著白云，渐渐散去，透出一派日光来，照耀得满湖通红。湖边山上，青一块，紫一块。树枝上都像水洗过一番的，尤其绿得可爱。湖里有十来枝荷花，苞子上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。