理论教学与能力培养

　创新是时代的要求，中职学校培养学生创新能力是课堂教学的重要组成部分。教师在《机械制图及ＣＡＤ》教学中应抓住教材的特点，大力推进素质教育，为社会培养出更多的高素质、具有创新能力的新型人才为主要任务，对中职学校的学生就业和深造都具有深远的意义。

　《机械制图及ＣＡＤ》教学中如何培养学生的创新能力，我认为着重从以下几方面入手。

　一、提高教师的创新意识 社会迅速发展，教育不断变革，作为教师没有创新精神就无法承担起新时代赋予的新任务。在学校教育中，教师是最活跃的、也是最关键的因素，影响着整体教育质量。教师作为教学过程的主导者，要在教学改革中担任主角，自己要做到不因循旧 习，不盲从书本，勇于抛弃说教和陈规，尊重与众不同的观念，具有实施创新教学的能力。

　提高教师的创新意识可以从多方面着手。如：提高学历层次；多进修培训学习，向“双师型”教师发展等。教师必须不断学习创造性教学理论，提高自己的素质，不断探索培养学生创新能力的教学方法和教学技能，从而可以更新教师的观念，激发教师创新教育的积极性。二、更新教育理念和改变教学方法，启迪学生的创新思维教师要善于改革传统的教学观念和教学方法，勇于实践创新，善于更新知识和获取信息，激发学生的创新热情、创新意识 和创新潜能。传统教学基本上“以教为本”，即以老师为主体进行灌输式教学。教师的教育主体观，要从以老师为本转为以学生为本。老师要扶持学生的创新行为，尊重学生的主体地位，变单纯知识传授为侧重能力培养。

　“授之以鱼，不如授之以渔”，这正是现代教学论“学生是学习的主体”的精髓所在。教学过程是师生共同活动的过程，作为教师要唤起学生的思维，给学生提供主动学习、积极参与的思维空间，充分发挥学生主观能动作用，让学生主动地成功地学习，教学中要把思考权、讨论权还给学生，不仅要授予学生知识，更要授予探索问题和解决问题的方法和能力，启发学生灵活运用知识，才能取得较好的教学效果。教师应尽可能地把教学过程变为不断提出问题、不断解决问题的过程，启发学生从疑难中思索解决问题的方法与途径，培养学生想学、能学、会学、会用。

　三、改变传统的课堂教学模式， 运用多媒体教学，激发学生的创新思维随着现代科学技术的发展，传统的教学模式已不适应教学的需要 ，教师只有应用ＣＡＩ和网络教育、电脑仿真技术，创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效率，才能使学生掌握扎实的知识。《机械制图及ＣＡＤ》课程的目标是培养学生具有一定的空间想象能力和基本的绘图技能，掌握机械制图的基础知识和国家标准有关知识，具有一定的识读机械图样的能力。而学生在学习该课程时空间想象能力较差，对于较难的立体图在黑板上很难表达清楚，教师可以充分发挥多媒体课件的优势－－具有图、文、声、像并茂的特点，能化静为动、动静结合，直观、生动、形象地展示立体，使课堂教学更生动，更吸引学生，增强课堂上的交互性，这样有助于学生理解记忆能力和实践能力的培养，开拓学生的想象空间，设置创新的情境，有意识地制造学生发表见解的机会，设置疑难问题，形成悬念，留给学生一定的思考空间，让学生对新知识产生浓厚的兴趣，启动思维的闸门，培养对知识的探索能力和习惯。

　四、创造宽松的学习环境，增强学生的创新能力 在传统的师生关系中，老师“唯我独尊”、“师道尊严”，学生“惟命是从”，学生的思维、个性，在这种被动式的学习中被弱化，以致被磨灭。心理学研究表明：学生喜欢在轻松愉快、无忧无虑的环境中学习，情绪越好，学习效果越佳。在提倡创新教育的今天，必须树立现代师生观，努力建立民主、和谐的师生关系，以激活学生的创新潜能。教师在课堂教学上应营造宽松的气氛，淡化书本权威和放下师道尊严的架势，激励他们敢想、敢问、敢做，与学生共同学习、研讨学问，培养学生自由思考、自主发展、善于质疑的习惯；提倡师生关系平等，真心诚意地与学生平等对话与交流，通过各种办法唤醒学生的主体意识，倡导和培养学生的主动性、创造性，帮助学生自主学习、独立思考，创造一种宽松和谐的环境，只有这样学生

　才能张开思维的翅膀，敢于打破习惯思维定势和挑战权威观点，才能碰发出创新思维的火花。

　五、强化实践教学，培养学生操作创新能力 实践教学要以理论知识为依托，不仅可以培养学生的实践动手能力，而且还可以启发学生思维，培养学生的创新思维能力。实践的过程是理论与实际操作充分融合的过程，学生在实践的过程中由于好奇往往会产生一些奇思妙想，这实质上也就是灵感，是一种创新思维，而这种创新思维往往可以导致一个新事物的产生。只有强化实践教学，使学生掌握娴熟的操作技能，把理论与实践有机结合，才能在实践中有所创新。由于机械专业的学生在钳工、普车、数车等实作中都要求会识图，教师很有必要事先提出一些该课程的相关问题，让学生带着疑问去操作，这样，理论与实践充分结合，多门课程融会贯通，真正做到学以致用，学生的空间想象能力会得到提高，培养了他们分析、解决问题的能力。创新没有固定的模式，教师应冲破陈旧观念束缚，善于营造识图情境，让学生在直观、生动、有趣环境中感受教学内容，从而提高《机械制图及ＣＡＤ》课堂教学质量，把他们培养成为具有创新能力的合格人才，为新课程改革和全面推进素质教育作出贡献。

推荐访问:培养 理论 能力