江西省景德镇市六年级上学期语文期末复习六
第 1 页 共 9 页 江西省景德镇市六年级上学期语文期末复习六
姓名 :________
班级 :________
成绩 :________
亲爱的同学 , 经过一段时间的学习 , 你们一定学到不少知识 , 今天就让我们大显身手吧 !
一、
阅读理解。
( (共 共 5 5 题;共 4 54 分) )
1. (10 分)
阅读短文,完成练习。
萧伯纳与小姑娘 萧伯纳是英国著名戏剧家。
有一次他在前苏联访问时,遇到一位小姑娘。小姑娘长得白白胖胖,一对有神的大眼睛,头上扎着一个大红蝴蝶结,真是可爱极了。
萧伯纳非常喜爱这个孩子,竟同她玩了许久。
临别时,萧伯纳对小姑娘说:“别忘了回去告诉你妈妈,就说今天同你玩的是世界有名的萧伯纳。”说完,萧伯纳暗想:当小姑娘知道是与一位世界大文豪玩时,一定会惊喜万分。
“您就是萧伯纳伯伯?” “怎么,难道我不像吗?” “可是,您怎么会说自己有多了不起呢?请你回去也告诉您的妈妈,就说今天同您玩的是一位苏联小姑娘安妮娜。” 萧伯纳听了,为之一震。他马上意识到刚才自己太自以为是了,不禁一时语塞。回家的路上,萧伯纳深有感触地说:“我虽然离开了苏联,但小姑娘给我的美好的东西,却永远留在我心里。是啊,一个人不论取得多大的成就,都不能自夸。对任何人,都应平等相待,永远谦虚。小姑娘真是我的一位好老师呀!” (1)
联系上下文,理解词语意思。
①语塞:________
第 2 页 共 9 页 ②自以为是:________ (2)
读完文章后,这位小姑娘和大戏剧家萧伯纳,你喜欢谁?为什么?(方法提示:小姑娘可以从外形与性格两方面去思考;关于萧伯纳从他的身份、言行与想法等方面两综合思考。)
(3)
文中哪句话能揭示短文想表达的主要意思?请你工工整整地抄在横钱上,并把它背下来。(方法提示:读文章就要善于找关键处,找中心句,这样便于把握全文。)
2. (18 分)
请你仔细阅读文章,回答后面的问题。
春天到了,大地复苏,花儿开放,整个大自然充满了生机,我十分喜爱这生机勃勃的春天,尤其爱春天里那绿油油的小草。
我家门前有一片空地,上面种着小草,它们是那样富有[生机、生命],春天一到,一下子就铺开了一片绿色的天地。细看,它们是嫩绿色的,水灵灵的,多么喜人!
一阵风吹过,小草跳起了欢乐的舞蹈,时而舒展双臂,时而左右摇摆。它们像一群活泼的小女孩,天真可爱。这时你如果有空来欣赏一下,一定会叫你心旷神怡,乐而忘返。
你别看小草这样[软弱、柔弱],可它永远不会向暴风雨低头。有一天,一阵狂风过后,突如其来地下了一场大雨。风雨过后,我赶紧去看那小草。呀!小草好像被折磨得奄奄一息了,有的歪歪斜斜,有的身子贴地。但我相信,它们是不会在暴风雨下屈服的。果然,小草又慢慢挺直了腰,尽管脸上还带着晶莹的泪珠!它们好像在骄傲地说:“你看,我们是多么顽强啊!” 小草,没有鲜花那么娇艳,没有白杨那么[挺拔、挺立],可是它的生命力是多么[顽强、坚强]!人们说“疾风知劲草”,小草是当之无愧的。
(1)
给短文加个题目,合适的是(
)
A . 小草 B . 我家门前的空地上 C . 我爱小草 D . 美丽的春天
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文中用得不恰当的词语是(
)
A . 生机 软弱 挺拔 坚强 B . 生机 柔弱 挺拔 顽强 C . 生命 柔弱 挺立 坚强 D . 生命 软弱 挺立 坚强 (3)
“疾风知劲草”中的“疾”应取哪种意思?(
)
A . 疾病 B . 痛苦 C . 痛恨 D . 急速,猛烈 (4)
下面对于课文内容的表述,哪句话更准确?(
)
A . 本文表现了作者喜爱春天的思想感情。
B . 本文赞扬了作者喜爱小草的思想感情。
C . 本文赞扬了小草坚强不屈,有顽强的生命力。
D . 本文赞扬了小草的美丽可爱。
3. (14 分)
阅读短文,回答问题 “哑吧”学生 从前,东非地区有一位很有名的医生。他的医术很高明,不过从来不肯把自己的医术传授给别人。后来年纪大了,他才答应只收一个学生,而且这个学生必须是个哑巴。
在医生居住的那座城里,有一位贫苦的女人,这一天,她对自己(唯有 唯独 唯一)的儿子说:“孩子,妈妈没有钱供你念书,你装成哑巴去学医吧,学好了医道,好为人们解除病痛。记住,________医生怎样考验你,你________要克制住自己,万万不可以说话。” 孩子答应了母亲的要求__第二天就去求拜医生__医生问孩子的母亲__你的孩子生下来就是哑巴吗__是的__医
第 4 页 共 9 页 生__母亲回答说__ 医生收下了孩子,可他仍不放心,便用各种方法进行试探,但孩子始终没说一句话。最后医生确信这是一个“哑巴”,便开始向他传授各种医术。“哑巴”学生 qín
fèn
cōng
míng,伶俐好学,老师感到很满意。几年过去了,孩子学到了许多“绝招”,不少 yí
nán
bìng
zhèng 他都可以独自处理了。
一天,来了一个病人,说他头痛得很厉害。医生诊断后对病人说:“必须马上动手术,否则会有生命危险!”病人同意了。脑壳被揭开后,大家都吓了一跳,原来,里面寄生着一条白蠕虫,虫子一动,病人就痛得要命。于是,医生拿出一把细钩子,打算把虫子钩出来。“哑巴”学生像往常一样,quán
shén
guàn
zhù 地观察着老师的动作。这时,他突然想到:“这样的手术很危险,万一钩不出虫子而伤了病人的脑子,后果十分(繁重 严重 沉重),应该采取别的办法才好,可是,如果我说出了自己的治疗方法,就会立刻暴露了我不是哑巴,欺骗了老师,他会赶我走的。”他急得直冒汗,再想:“如果我不说,病人就会发生意外,造成他终身痛苦,这样________没有尽到医生的职责,________会坏了老师的声誉。” “哑巴”学生终于说话了。“老师,”他平静地说,“你这样做太危险了。” 说完,他接过老师手里的钩子,放在火上烤了烤,拿过来挨近蠕虫。蠕虫被炙热的钩子烫着了,开始蠕动起来,很快就爬出了病人的脑子。接着,“哑巴”学生缝合了刀口。医生听“哑巴”学生突然开口说话了,惊奇万分,但他还是允许学生做完了手术。
“你不是哑巴,为什么欺骗我?”手术后,老师质问自己的学生,并打算赶走他。
这时,学生坦然回答说:“是的,老师,我欺骗了您,很对不起您。不过,那是为了学到医术。可现在,看见病人受到死亡的威胁,作为一名医生,我不能再沉默了。如果老师万一失手,不但病人有生命危险,而且还会损害老师的名声……” 老师听了很受感动,说:“我的孩子,你做得对。我的名声倒是小事,病人的安危才是大事啊!” (1)
给第 3 自然段加上标点。
孩子答应了母亲的要求________第二天就去求拜医生________医生问孩子的母亲________你的孩子生下来就是哑巴吗________是的________医生________母亲回答说________ (2)
将文中横线上的拼音换成汉字,依次写在下面的横线上。
qín fèn cōng míng yí nán bìng zhèng quán shén guàn zhù ________ ________ ________
第 5 页 共 9 页 (3)
文中两个括号里用得恰当的词语分别是:________、________。
(4)
选择恰当的关联词语填在文中的横线上。
不仅……还……
与其……不如…… 虽然……但是……
无论……都…… ①记住,________医生怎样考验你,你________要克制住自己,万万不可以说话。
②如果我不说,病人就会发生意外,造成他终身痛苦,这样________没有尽到医生的职责,________会坏了老师的声誉。
(5)
找出文中描写“哑巴”学生进行心理活动的句子。
(6)
文章可以归纳成四个部分:答应收徒、装哑学医、治病救人、吐露心声。其中最能突出文章中心的两部分内容是:________。
(7)
说说“哑巴”学生有哪些优秀品质值得我们学习? 4. (7 分)
课外拓展阅读 送杜少府之任蜀州 城阙辅三春,风烟望五津。
与君离别意,同是宦游人。
海内存知己,天涯若比邻。
无为在岐路,儿女共沾巾。
(1)
诵读节奏划分有误的一项是____ A . 城阙/辅/三秦,风烟/望/五津。
B . 与君/离/别意,同是/宦/游人。
C . 海内/存/知己,天涯/若/比邻。
D . 无为/在/岐路,儿女/共/沾巾。
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赏析有误的一项是____ A . 这是一首五言律诗,作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。
B . 第一句点出了送别的地点,第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。
C . 颔联是说,诗人要跟朋友分手,去外地做官, D . 尾联紧承颈联而来,诗人劝慰杜少府,不要在临别之时像儿女一般哭鼻子、抹眼泪。
(3)
这首涛中的“海内存知己,天涯若比邻”是千古传诵的句子,请说说它好在哪里。
5. (5 分)
愚人食盐 昔有愚人,适友人家,与主人共食。嫌淡而无味。主人既闻,乃益盐。食之,甚美,遂自念曰:“所以美者,缘有盐故。”薄暮至家,母已具食。曰:“有盐乎?有盐乎?”母出盐而怪之,但见儿惟食盐不食菜。母曰:“安可如此?”愚人曰:“吾知天下之美味咸在盐中。”愚人食盐不已,味败,反为其患。天下之事皆然过则非惟无益反害之。
(选自《百喻经》)
(1)
解释下列句子中加点的词。
①昔有愚人________
②食之,甚美________ (2)
用“/”给文中加横线的句子断句。(限断两处)
天下之事皆然过则非惟无益反害之。
(3)
用现代汉语写出下面句子的意思。
愚人食盐不已,味败,反为其患。
(4)
这则短文给你怎样的启示?用自己的话简要概括。
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一、
阅读理解。
( (共 共 5 5 题;共 4 54 分) )
1-1、
1-2 、 1-3、
2-1、
2-2、
2-3、
2-4、 3-1、
第 8 页 共 9 页 3-2、
3-3、
3-4、
3-5 、 3-6、
3-7、
4-1、 4-2、 4-3 、 5-1、
5-2、
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5-4、