第八单元课题2第2课时金属化学性质学案
新课程背景下基础教育课堂教学方式研究之 ————— 学案。测案
第八单元
课题 2
第 第 2 课时 金属的化学性质
第 内容：人教版。九年级。上册教材第 9—13 页 页
教学目标：
1.初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应
2.能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。
3.通过学生亲自做探究实验，激发学生学习化学的浓厚兴趣。
教学重点：
1.金属的化学性质；置换反应的概念；
2.金属活动性顺序及应用
教学难点：
1．用置换反应和金属活动性顺序判断反应能否发生。
2．用置换反应和金属活动性顺序解释某些与生活有关的化学问题。
教学过程
一、知识回顾
1. 上节课我们学习了金属的化哪些性质？
2．镁、锌、铁、分别和盐酸、硫酸反应的现象，活泼性从大到小依次是什么？
现象：
活泼性：
3.上述反应的化学方程式：
①
，
②
，
③
，
4. ① 铝丝放入硫酸铜溶液现象：
方程式：
② 铜丝放入硝酸银溶液现象：
方程式：
5.
置换反应的定义：
。
二、自主探究
1．通过上节课的学习归纳金属的活动性顺序是什么？
2．通过可前预习你对金属活动性是怎样理解的？
（1）
；
（2）
；
（3）
。
三、实践应用
1．比较铜和银的金属活动性强弱，可选用的药品是（
）
A.稀盐酸
B.稀硫酸
C.硫酸锌溶液
D.硝酸汞溶液
2.下列物质，不能由金属单质和盐酸直接反应生成的是（
）
A.FeCl 3
B.ZnCl 2
C.MgCl 2
D.FeCl 2
3.某研究学习小组经过查阅资料发现，锰（Mn）也能排入下列金属活动性顺序中：
K、Ca、Na、Mg、Al、Mn、Zn、①、②、③、（④）、⑤、⑥、⑦、Pt、Au
（1）上述金属活动性顺序中⑥的元素符号是
；
（2）已知锰盐中锰元素显+2 价。写出一个有金属锰参加的置换反
应:
。
4.小莹同学向过量的稀硫酸中加入一定质量的镁条后，绘制了如下表示其变化过程的坐标曲线图，其中不正确的是（
）
5.要除去铜粉中混有的少量铁粉，下列物质不合适的是（
）
A.稀硫酸
B.稀盐酸
C.CuSO 4 溶液
D.H 2 O
6.把一根洁净的铁钉放入稀硫酸中，下列叙述正确的是（
）
①在铁钉表面产生气泡 ②溶液由无色逐渐变为浅绿色 ③铁钉的质量增加
④溶液的质量减轻
A.②③
B.①②③
C.①②④
D.①②
7．在托盘天平的两端各放一个盛有相同质量、相同浓度盐酸的烧杯，并使天平保持平衡，在左、右两个烧杯中分别放入等质量了两种金属（保持盐酸过剩），反应完全后发现左杯升高、右杯下降，则左右两个烧杯中分别放入的金属可能是（
）
A．镁和铝
B．锌和镁
C．锌和铜
D．铜和铁
四、小结
1．金属的活动性顺序
五、检验反馈
1．下列关于“曾青得铁则化为铜”的有关内容描述错误的是（
）。
A．在此反应过程中可看到铜覆盖在铁的表面
B．此反应中“曾青”是指硫酸铜
C．此反应为置换反应
D．此反应同氢气还原氧化铜一样，必须在加热条件下发生
2．等臂杠杆两端各系一只等质量的铁球，将杠杆调平衡后，将球分别浸没在等质量、等密度的稀 H 2 SO 4 和 CuSO 4 溶液里（如下图所示），一段时间后杠杆将会（
）。
A．左端上翘
B．右端上翘
C．仍然平衡
D．无法判断
3.等质量的碳、镁、铁分别在足量的氧气中充分燃烧，消耗氧气的质量比是（
）
A.1∶4∶7
B.6∶3∶4
C.7∶4∶1
D.28∶7∶4
4．稀硫酸和农药波尔多液（内含硫酸铜）都不能用铁桶盛装，请用化学方程式解释原因：
（1）
；
（2）
。
5．在托盘天平的两边各放一只等质量的烧杯，向两只烧杯中分别注入相同质量、相同质量分数的盐酸和稀硫酸，天平平衡。
（1）若向两烧杯中分别投入等质量的锌粒（如下图所示），待充分反应后，发现两烧杯中锌粒均有剩余，则天平指针
偏转。（填不或向右、向左）
（2）若向左边烧杯中投入少量的锌粒，向右边烧杯中投入等质量的镁条（如下图所示），待充分反应后，发现锌粒和镁条全部溶解，则天平指针
偏转。（填不或向右、向左）
6.铁的化合物在化学反应中，通常发生颜色变化，依照示例写出有关铁及化合物有颜色变化的三例化学方程式。
示例：Fe+CuSO 4 ===FeSO 4 +Cu，反应中，溶液由蓝色变为浅绿色，且铁表面有一层红色物质生成。
①在
反应中
。
②在
反应中
。
③在
反应中
。
7.镁、铝、铁各 30 克，分别和足量的盐酸反应，各生成氢气的质量是多少？若反应都生成 30 克氢气，要金属各多少克？思考：金属与足量的酸反应生成氢气的质量与金属质量和金属元素化合价有什么关系？
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