竞争教学设计十九篇范本

2022-04-17 17:59:22| 来源：网友投稿

《竞争？合作？》教学设计教学目标：

1、情感态度与价值观：让学生树立竞争意识，排除畏惧竞争的心理，享受竞争成功的乐趣，正确对待竞争失败的挫折，敢于竞争、善于竞争。具有竞争的规则意识。树立合作意识，愿意合作、善于合作、享受与人合作的乐趣。使学生具有团队精神。

2、过程与方法：通过问题探究，让学生交流、讨论、与教师沟通中合作学习。引导学生正确认识竞争和合作的意义。帮助学生解决思想、学习中的困惑。指导学生学会与人竞争，与同伴合作。

3、知识与技能：认识现代社会是充满竞争与合作的社会，理解合作与公平竞争的意义。 教学重难点：

1、教学重点：竞争必须基于一定规则；
合作是共享的基础和事业成功的土壤。

2、教学难点：在现实生活中学会正确竞争与合作 新课导入

视频新闻：中印关系几经风雨竞争中求合作

可以说在国际社会中，竞争异常激烈，但也不乏合作。这也正是我们第八课第一框题要讲的“竞争？合作？” 教学新知

一、平等竞争

【生活在线】竞争无处不在

学生举例生活中有哪些竞争，分析得出：社会生活中有经济竞争、军事竞争、体育竞争、商业竞争等等；
学校中同样存在着竞争，比如学业的竞争、班级与班级之间的常规管理竞争、学校与学校之间的竞争等等。

教师概括：竞争无处不在，竞争是人类与生俱来的一种本能。那么竞争的存在对我们每个人会有什么影响呢？竞争是好事还是坏事呢？请大家看以下的三个故事，或许我们又会有所发现。

【故事感悟】竞争利弊谈

1、美国短跑名将卡尔·刘易斯，

2、英国某空调公司生产一直处于低迷状态。不久，空调公司顿现生机，重振雄风。

思考：从以上故事中我们可以看出竞争对我们的进步与发展起到了什么样的作用？

（1）学生小组合作讨论发言

（2）教师概括得出：竞争的积极作用

1、竞争给我们以直接现实的追求目标，赋予我们压力动力，能最大限度地激发我们的潜能，提高学习和工作的效率；

2、使我们在竞争、比较中，客观地评价自己，发现自己的局限性，提高自己的水平;

3、能让我们的集体更富有生气，丰富我们的生活，增添学习和生活的乐趣。

3、王艳小学学习一直非常优秀，每次考试她都能拿第~~~~她得到了“第一”，但是这并没有让她高兴起来反而让她心里更痛苦。

1、你能帮她分析原因吗？

2、你怎样看待忌妒心理？

3、你对克服嫉妒心理有什么高招？

竞争对人的发展和社会进步有促进作用，竞争也有不利的一面。

获胜----骄傲,失败-----自卑,情绪紧张、焦虑、嫉妒。

竞争的消极作用

1、竞争可能使某些获胜者滋长骄傲自大情绪，使某些失败者丧失信心、产生自卑感；

2、引起我们心情的过分紧张和焦虑；

3、更严重的会出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。

教师概括忌妒是一种非常有害的消极的情感，是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理，是竞争的副产品，对我们的危害很大。

划线链接——良好的竞争意识

思考：为什么运动员跑在同一个起跑线上？引出竞争要公平。

2、我们参与竞争的目的是什么？（刘国梁，孔令辉的故事） 竞争的目的是什么？

学生回答后齐声朗读竞争的目的：超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。（旨在学生在高声朗读中，让学生感悟竞争的精神，树立敢于竞争的意识。）同时指出，竞争并不是我们取得成功的唯一途径，很多时候我们还需要他人的帮助，需要合作。

二、合作共享

【生活体验】合作无处不在

学生举例生活中有哪些合作？（例如拔河比赛，篮球比赛等）

分析得出：社会生活中有经济合作、军事合作、商业合作等等；
学校中同样存在着合作，比如学业的合作、班级与班级之间的常规管理合作、学校与学校之间的合作等等。

教师概括：合作无处不在，合作也是人类与生俱来的一种本能。那么合作的存在对我们每个人会有什么影响呢？ “地狱和天堂”

有人和上帝讨论天堂和地狱的问题。上帝对他说：“来吧！我让你看看什么是地狱。”他们走进一个房间。一群人围着一大锅肉汤，但每个人看上去一脸饿相，瘦骨伶仃，。他们每个人都有一只可以够到锅里的汤勺，但汤勺的柄比他们的手臂还长，自己没法把汤送进嘴里，有肉汤喝不到肚子，只能望“汤”兴叹，无可奈何。

“来吧！我再让你看看天堂。”上帝把这个人领到时另一个房间。这里的一切和刚才那个房间没什么不同，一锅汤，一群人、一样的长柄汤勺，但大家都身宽体胖，正在快乐地歌唱着幸福。“为什么？”这个人不解地问，“为什么地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人却能喝到？”上帝微笑着说:“很简单，在这儿，他们都会喂别人。”

1、故事说明了什么道理？

2、合作与共享的关系如何？

在学生回答的基础上概括，人与人之间需要合作，即使是竞争对手间也需要合作，合作使大家受益。一定程度上帮助别人就是帮助自己。合作的成果属于大家，由大家共享，合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。

欣赏歌曲《众人划桨开大船》谈谈合作有何意义？

学生自由发言。

课堂练习

投影出示问题，学生回答小结

本节课你有哪些收获？

人教版思想品德八年级上册

第八课第一框《竞争？合作？》教学设计

淮北市第六中学

赵跃

【教材分析】

（一）教学内容分析：

《竞争？合作？》是人教版思想品德八年级上册第四单元第八课第一框的教学内容。本框由两目组成。第一目是平等竞争。这部分内容主要让学生认识竞争的作用，克服忌妒心理，树立良好的竞争意识，学会遵守道德和法律，公平参与竞争，以便让学生今后能更好地适应社会，个人得到更好的发展。第二目是合作共享。通过学习，让学生理解合作与共享的关系，理解合作的重要性，帮助学生认识合作有利于发挥集体的力量，战胜困难，对事业的成功有促进作用。

（二）课标依据：

本框题所依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。

（三）设计理念

新课程积极关注探究性学习，强调教学密切联系学生的思想认识和生活实际。而心理健康教育最忌讳简单说教，“这种教育应该是激发学生自主探究，让学生在活动体验中学习，这样才有效”。以学生逐步扩展的生活为基础，使学生思想品德的培养回归熟悉的生活，让学生在生活中探索、在生活中感悟、在生活的体验中孕育形成正确的思想，促进良好品德的形成。引导学生逐步形成正确的人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。

【学情分析】

1、八年级学生竞争心理复杂。一方面，他们渴望竞争。因为他们渴望超越别人，渴望感觉到自己是重要的，竞争正是证明自己价值的机会，但这种竞争意识容易过度膨胀，学生容易走向极端，从而影响学生的心里健康，也影响他们正常的社会生活。另一方面，他们又害怕竞争。八年级学生大多有较强的自尊心，不能忍受自己不如别人，不会面对竞争中的失败，一旦遭受竞争的失败之后，很容易走向另一个极端，如出现畏惧心理、焦虑过度等不良情绪。

2、在学校生活中，学生一直都处于竞争的氛围之中。如考试、卫生评比、纪律检查、才艺表演、体育比赛等，而家长和老师又成为竞争的施压者。面对种种竞争的压力，学生有时无所适从。

3、现在大多数学生是独生子女，他们缺乏与人合作的意识和能力。有的学生唯我独尊，不屑与人合作；
有的学生即使有合作的意向，但不清楚合作的方式、途径，从而影响了集体主义和团队精神的形成。

【教学目标】

1、知识与技能：认识现代社会是充满竞争与合作的社会，理解合作与公平竞争的意义。

2、过程与方法：通过开展活动、问题探究，让学生交流、讨论、与教师沟通中合作学习；
引导学生正确认识竞争和合作的意义；
帮助学生解决思想、学习中的困惑；
指导学生学会与人竞争，与同伴合作。

3、情感、态度与价值观：让学生树立竞争意识，排除畏惧竞争的心理，享受竞争成功的乐趣；
正确对待竞争失败的挫折，敢于竞争、善于竞争；
具有竞争的规则意识；
树立合作意识，愿意合作、善于合作；
使学生具有团队精神，享受与人合作的乐趣。

【教学重点与难点】

1、教学重点：理解竞争与合作对个人和社会带来的作用，理解竞争的规则。

2、教学难点：树立良好的竞争与合作意识，初步形成敢于竞争、善于合作的能力；
在学习竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。

【教法学法】

1、教法设计：情境创设法、活动教学法、案例分析法。

2、学法指导：合作探究法、分析归纳法、总结反思法。 【教学手段】

通过多媒体辅助教学手段，给学生直观演示，创设情境教学。

【课前准备】

教师：查阅有关竞争与合作方面的资料，作为教学过程的备用材料，穿插在教学过程，以增强教学的感染力和说服力。

学生: （1）收集自己身边的竞争,能列举一些自己在学习生活或社会生活中的事例说明。了解自己身边的合作,列举一些自己在学习生活或社会生活中的事例(故事)来说明。

（2）全班学生分成男生队和女生队两组，营造竞争的课堂氛围，便于在教学过程中通过辩论、抢答、游戏等活动展开竞争。

【课时安排】

1课时【教学过程】

第一框合作？竞争？

一、创设情境，导入新课。

多媒体显示：《动物世界》视频片段，师生共同感受自然界的残酷竞争。

师：在自然界，物竞天择，适者生存。同一物种内部、不同物种之间，竞争都是激烈而残酷的。人类社会同样存在竞争。21世纪是充满竞争的世纪，又是协同合作的世纪。竞争与合作，是每个人都面临的共同课题。我们要学会在竞争中合作，在合作中竞争，竞争合作求双赢。

二、活动探究，推进新课。

全班同学分成男生队和女生队，营造竞争的课堂氛围，便于在教学过程中通过辩论、抢答、游戏等活动展开竞争。

一、平等竞争

师：当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的领域日益扩展，竞争的程度日趋激烈。请同学们看一组图片。

多媒体显示图片

师：看完这些图片后，你有何感受？学生回答：竞争无处不在。

活动一：七嘴八舌话竞争。

多媒体显示：说一说，在学校生活中，竞争主要表现在哪些方面？学生回答，教师总结。

师：竞争无处不在，那么有竞争是好事还是坏事呢？多媒体显示图片

师：请两位同学结合自己的经历和感受，谈一谈竞争对我们每个人有什么影响？学生回答，教师点评。

活动二：男生女生大PK。

多媒体显示：小小辩论赛：正反观点是竞争有益，我们需要竞争：反方观点是竞争有害，我们要远离竞争。

活动要求：男生队和女生队各选一方观点，先在小组内合作讨论，然后展开辩论。教师对学生的辩论进行评价，表扬学生的精彩表现。

多媒体显示：竞争的利与弊。

师：竞争有利也有弊，我们要发挥竞争的积极作用，努力克服竞争的消极作用。可是做到这一点并不容易，不信我们来看一个事例。

多媒体显示：王英的复习资料。

师：想一想，张小玲的这种心态叫什么心理？学生回答：忌妒心理。

活动三：克服忌妒有高招。

多媒体显示：讨论“忌妒心理”。

学生讨论后，回答问题。

多媒体显示：正确看待忌妒心理。

师：消除忌妒心理，需要我们培养健康的竞争意识，那么什么样的竞争意识才是健康的呢？

学生回答，教师总结。

师：我们应该怎样消除忌妒心理呢？学生回答，教师总结。

多媒体显示：如何克服忌妒心理？

师：做一个合格的竞争者，就要消除忌妒心理，培养健康的竞争意识。那么良好的竞争

意识要求我们在竞争中应该怎样做呢？

活动四：情境再现我会做。

多媒体显示：三个情境。

学生针对三个情境，回答问题，教师点评。

师：我们应本着公平的法则参与竞争。道德和法律是我们在竞争中必须遵守的基本准则。

教师引导学生阅读教材上刘国梁和孔令辉比赛的故事。

多媒体显示：议一议

师：通过刘国梁和孔令辉的故事，我们可以看出，我们参与竞争的目的是什么呢？学生回答，教师总结。

多媒体显示：竞争的目的。

过渡：教师讲述“新龟兔赛跑的故事”。

师：这个故事告诉我们什么道理？学生思考，教师归纳，引入第二目内容。

二、合作共享

活动五：畅所欲言谈合作。

多媒体显示：合作讨论。

学生针对问题，踊跃回答，教师点评。

归纳：合作是共享的基础。

多媒体显示：五个手指的故事。

师：这个故事告诉我们什么道理？学生回答，教师总结。

归纳：合作的核心是发扬集体主义精神。

教师引导学生谈一谈与他人合作的经历，说一说合作的重要性。

师：其实，我们今天的课堂教学就是我与同学们之间的合作，通过我们的密切合作，我们掌握了知识，明白了道理，提升了情感。

归纳：合作是事业成功的土壤。

三、知识梳理，总结新课。

多媒体显示：板书设计。

师生共同梳理本课内容，形成完整的知识体系。

四、快乐游戏，结束新课。

多媒体播放：背景音乐《众人划桨开大船》。

学生开展游戏：在一张报纸上，能站多少人？

游戏规则：在地上放一张报纸，让两个小组的同学参与，不能借助工具，看哪个小组站上去的人多。

在轻松愉快的氛围中，结束本课教学。

【教学反思】

本教学设计，我认为比较成功之处有如下几个方面：

一、通过创设教学情境，让学生在“活动”中学习，在体验中获取知识。

新课程强调，学生学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，及用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。在本节课的导入设计中，播放《动物世界》的视频片段，让学生感受自然界的竞争与合作，进而联想到人类社会也充满着竞争与合作；
在推进新课环节，通过开展符合学生实际的探究活动、男女生辩论赛、心理门诊、老师讲故事等活动，创设情境让学生积极主动参与课堂教学，调动学生的积极性，发挥学生的主体性，参与知识建构的过程；
在结束新课环节，通过做游戏和欣赏音乐，让学生感悟知识，升华情感。

二、在教学过程中始终关注学生，做到让教学回归学生的实际生活。

回归生活是新课程的重要理念。在本课教学设计中，我让学生结合学校生活实际，交流自己身边的竞争现象，探讨自己与人合作的经历和收获，让学生关注社会生活，了解探讨自己的生活实际，从而让学生更好的认识自己，发展自我。

三、教学过程充满人文关怀。

新教材具有人文性。作为新教材的教学者——教师也应该对学生充满人文关怀。在教学设计中我用“让我们一起听”、“让我们一探讨”和“请您评析”等语言，用这样的语言，让学生有一种亲切感，拉近老师与学生的距离，让学生感觉到师生之间是平等的。对学生在课堂上的表现给予充分的肯定和鼓励，让学生体验到成功的快乐，满足学生被尊重的心理需求，体现出对学生的关爱。

细细想来，在本课教学设计中，有一些设计内容有待于今后不断去完善。比如，如何在一节课时间处理课堂预设与活动生成的关系；
在教学设计的内容中，采用什么方式更有利于学生创新能力的培养？这些问题值得自己在今后的教学设计和教学中深入思考和探究。

《竞争？合作？》教学设计

一、出示大自然物竟天择的画面--------体现“竞争中生存”

二、大自然物种的竞争与合作：

清晨的草原上，一群野鹿个个瞪着警惕的眼睛，狮子等待袭击鹿群，在袭击与奔跑中--------竞争中求生存

斑马在狮子的猎扑中围成圈，弱小的斑马在里面，屁股朝外用蹄子岖赶野兽，------------合作中求生存、发展

三、当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的领域日益扩展，竞争的程度日趋激烈。

生活在这竞争的社会中，你感受到了吗？请谈谈身边的竞争。

四、两个可乐之间的百年恩怨：百事可乐和可口可乐作为饮料界的巨头，在百年的竞争中发展壮大。但为了生存可口可乐公司调整配方来吸引顾客遭到质疑，百事可乐鱼翁得利。可口可乐成了奥运合作伙伴，在雅典奥运赛场，不允许带百事可乐的饮料和包装、宣传画----

丰田汽车与通用汽车：80年代两大汽车公司的竞争带来了汽车科技的革新

竞争无处不在！竞争对社会\\\\对人的影响有哪些?

五、周瑜之死（周瑜由于心胸狭隘---忌妒）

在竞争过程中,有的人生怕别人超过自己,当别人超过自己时,不但不为别人高兴,反而心生妒意,恨不得把别人拖下来,有时还使用不光彩的手段,如恶意中伤别人.正中可怕的心态叫忌妒.

\\\\你忌妒过别人吗?如果有,请谈谈当时的感受.

2\\\\当有人忌妒你,你会怎么办?

3\\\\你对克服忌妒心理有什么高招?与大家分享.

六、良好的竞争意识

、你有一本很好的数学参考复习用书，同学向你借这本

2、期中考试前，学习非常紧张，有同学经常让你给他解答问题。

3、班级要选出1名学生参加市里的数学竞赛，你和你的好朋友是参加这次竞赛的最佳人选。你特别想参加，可名额只有一个，你会怎样做？

讨论：假如遇到以下的情形，会怎么做？为什么？

七、游戏规则（泰森违反拳击的游戏规则---咬人事件）

谈谈身边不公平竞争的现象及危害.公平竞争的规则-----道德与法律

八、刘国梁与孔令辉在场下是朋友,场上是对手的事例。

、场上的竞争会伤害他们之间的感情吗?为什么?

2、怎样才能做到既不伤和气,又公平竞赛?

3、共享双赢

竞争的目的是什么?

九、共享双赢

“汤姆的种子”故事，汤姆把种子毫不吝啬的奋发给邻居，双方得益。[具体内容见书本93页]

思考：

1、汤姆为什么要这样做？

2、他这样做给他带来怎样的结果？

3、你如何看待汤姆的行为？如果是你，你会这样做吗？找一找身边合作共享的事例。（三个臭皮匠顶个诸葛亮、奥运冠军的陪练等）

十、精诚合作----互惠互利

合作，是事业成功的土壤。

以蚂蚁的故事（P94相关连接）

为什么蚂蚁会的成功脱险？

奉献精神该不该提倡？要不要合作？

《合作！竞争！》教学设计

【教学目标】

1．知识目标

（1）认识什么是合作中竞争。

（2）认识什么是竞争中合作。

2．能力目标

（1）把握在合作中竞争的技能。

（2）把握在竞争中合作的技能。

3．情感、态度与价值观目标

在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。

【教学重点】

竞争与合作的关系。

对于学生来说，竞争是一种激发自我提高动机的活动形式；
竞争是一种超越，推动发展。在竞争中，学生为了取得好成绩与他人展开较量。合作，则是一种集体活动，在这种活动中相互协作、互补，以达到某个共同的目标，实现共同进步。竞争与合作，两者都意味着在同一集体中个人之间的广泛的相互作用，并非单纯个人的行为。

竞争，有正当竞争与不正当竞争之分，要帮助学生树立规则意识，鼓励正当竞争，避免不正当竞争。合作，有良好合作与不良合作之别。教学中要教育学生避免内耗，善于合作。

竞争与合作都是学校和社会生活中的重要内容。为了适应社会，为了更好地发展，学生既需要学会竞争的技巧，又需要掌握合作的本领。因此，教学中要强调公平竞争、善于合作的价值目标，强调两者之间的相互补充，尤其不能让不正当竞争破坏合作。

处理竞争与合作的适当方式之一，是采用集体性的竞争，如小组之间、班级之间的竞赛。这样可以同时唤起竞争与合作的行为，并使之相互补充。确立共同的目标有助于合作，确立个人目标则能激励竞争。

【教学难点】

如何培养学生参与竞争与合作的精神和能力？

这是本课教学的落脚点。学生通过学习，了解了竞争与合作的关系，两者相辅相成，竞争离不开合作，合作有利于提高竞争能力。但在实际的学习生活中，却又难以学以致用，故这是一难点。教学中要做重点分析和引导。

1 【课前准备】

查阅有关竞争与合作方面的资料，特别是有关学生学习和科学研究方面的资料，作为教学过程的备用材料，穿插在教学过程，以增强教学的感染力和说服力。

【教学方法】

为了能够体现竞争与合作的主题，使教学内容与教学方法有机融合起来，建议突出“合作学习”的方法。在具体操作过程中，注重学生与学生之间的互动，教学情境的设计要充分考虑能够让更多的学生参与进来，在活动中让他们碰撞、争论、分享、体验，从而体会竞争与合作的内涵，并自觉地付诸行动。

【教学课时】

1课时。

【教学过程】

【新课教学】合作！竞争！（板书）

一、竞争与合作的关系（板书） 方法一：

组织辩论赛，讨论合作与竞争，谁更能促进社会的进步？正方：合作比竞争更能促进社会的进步；

反方：竞争比合作更能促进社会的进步。

反方观点：

1．竞争是个人前进的动力。

（1）竞争可以激发人的自我提高意识和能力。

（2）竞争能锻炼人的综合素质，使人的潜力得到充分发挥。

2．竞争是集体前进的动力。

（1）群体中保持竞争，才能促使个体自立、自强，群体才有活力和创造力。

（2）没有竞争，人们的聪明才智就会在沉闷的气氛中渐渐消磨，变得不思进取，群体也毫无生气。

3．竞争是国家和社会发展的动力。

（1）现代社会因竞争而不断开放和进步，因竞争而充满生机和活力。

（2）在竞争中，新产品、新技术、新方法不断产生，新指标、新高度不断达到，从而推动人类生活不断向更高的目标迈进。

2 （3）现代社会鼓励通过竞争调动人的潜能，实现人的充分全面发展和社会进步。

正方观点：合作的力量是无穷的。

（1）合作使我们有了面对困难的勇气和战胜困难的力量。

（2）事业的成功需要良好的合作，合作能够聚集力量，激发创造力。

（3）团结就是力量，团结使我们无坚不摧，更容易克服困难。

（4）现代经济的发展、社会的和谐、科技的辉煌等都是合作共享的结果。

教师小结：通过刚才激烈地辩论，我们发现无论竞争还是合作都非常重要。竞争能使我们超越自我，开发潜能，激发我们的学习热情，提高工作效率，取长补短；
合作的力量是无穷的，是我们事业成功的基础，合作能使我们取得更大的胜利。但是，竞争能否脱离合作而独立存在呢？合作是否就不需要竞争呢？

方法二：学生活动——夹球比赛（备选）

两人一组背对背夹住一个气球，不准用手帮忙，听老师口令开始从教室后面跑到前面，看看哪组球不掉，用时最少。

思考：获胜是竞争的结果，还是合作的结果？还是„„ 请你谈谈对“合作与竞争”关系的理解。

竞争与合作是相互依存的，竞争离不开合作，合作有利于提高竞争能力。

学生活动一：

思考：在合作中竞争的内涵？

许多公司在发展自己的业务时，要求员工有通力合作的精神，以树立良好的公司形象，如要求员工步调一致，互通信息，相互支持等。与此同时，员工之间的竞争也是非常激烈的，许多员工把整个身心投入到工作中去，想方设法做出别人做不到的‚业绩‛，以使自己在公司中得到更快发展，这就是所谓的‚在合作中竞争‛。

合作中竞争的内涵是：团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争；
成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。

学生活动二：

分析在合作中竞争才是合理的竞争。

材料：明志中学八年级5班是先进集体。这个班具有良好的班风，有一股永不服输的豪气。在与兄弟班的竞赛中，大家心往一处想，劲往一处使，各项工作都做的有声有色。班上同学各有自己的目标，大家在学习中开展竞赛，你追我赶，各显神通，互相帮助，成绩都很优秀。

要求：阅读材料，归纳明志中学八年级5班的经验，讨论明志中学八年级5班的经验对我们的启发。分析在建立良好班级体中，如何处理同学间的竞争关系。

教师小结：互相学习，取长补短，携手共进，是我们在合作中竞争的目标。明志中学八年级5班是先进集体，这个集体具有良好的班风，有一股永不服输的精神。在与兄弟班级的竞赛中，大家心往一处想，劲往一处使，各项工作都做得很出色。班上同学各有自己的目标，大家在学习中开展竞赛，你追我赶，各显神通，互相帮助，成绩都很优秀。这一事例使我们明白了，在合作中竞争会使我们个人进步更快，使集体更加强大。

学生活动三：
播放动画：如此竞争

小明和小李是同班同学，两人关系一般，成绩上每次小李都比小明好一点。新学期开始了，老师找到小明，对他说：‚考虑到你和小李成绩差不多，我想让你和他在学习上结成一对竞争对手，在学习上你追我赶，共同进步，希望你能超越自我，战胜自己懒惰的坏习惯，在竞争中获胜。‛小明表态说：‚好的！从今天起小李就是我的竞争对手！我会把他看成‘眼中钉’ ‘肉中刺’，以此来激励自己在竞争中战胜他。‛

提问：

（1）你觉得小明的说法对吗？（2）老师的用意是什么？（3）我们应该怎样对待竞争对手？

学生讨论分析得出——我们要尊重对手，向竞争对手学习。

教师过渡：竞争是一种有效的合作方式，对我们来说要善于找准自己的优势，扬长避短， 4 敢于与他人竞争。

下面我们材料，每位同学选一个项目，按要求完成填空，全班交流。教师指导学生填写，学生完成后进行交流。

材料：在我们班，每个同学都有自己的长处，与同学相比，我的优势和劣势在哪里？（1）________同学乐于助人，与他相比，我的优势____________________________，我的不足___________________________。

我如何与他竞争_____________________________________________。

（2）________同学棋艺高超，与他相比，我的优势____________________________，我的不足____________________________。

我如何与他竞争_____________________________________________。

（3）________同学热爱学习，与他相比，我的优势____________________________，我的不足____________________________。

我如何与他竞争_____________________________________________。

（4）________同学善于交往，与他相比，我的优势____________________________，我的不足____________________________。

我如何与他竞争_____________________________________________。

学生活动四：

出示图片：如此面对胜负提问：你如何看待图片中的同学？学生讨论。

教师总结：竞争并不意味着你死我活，竞争的目的在于超越自我，共同进步，不以成败论英雄。胜败乃兵家常事，其实成功与失败是相对的，没有失败就没有成功，我们应该正确地对待。面对竞争的成功，我们应再接再厉，更进一步；
面对竞争的失败，我们不应彷徨苦闷，灰心丧气，而应总结经验，奋起直追。只有这样，才能取得最后的胜利。

归纳知识：
怎样在合作中竞争？

（1）正确处理与竞争对手的关系，尊重竞争对手，向竞争对手学习，在竞争中互帮互学，取长补短，携手共进。

（2）善于找准自己的优势，扬长避短，敢于与他人竞争。

（3）在竞争中合作，应倡导全新的竞争理念：竞争并不意味着拼个“你死我活”，竞

5 争的目的在于超越自我，共同进步，不以成败论英雄。

教师过渡：美国有一座大教堂发生火灾，2000名教徒在短短的10分钟内有序地从4个出口逃生，没有混乱、挤压，在求生一刹那的竞争中他们选择了合作，在合作中求生。

（1）在当时的情况下，你会选择什么？结果会怎样？（2）他们求生的经历有什么启示？

说明：竞争离不开合作，那么，我们如何在竞争中合作呢？

二、在竞争中合作（板书） 1．竞争中的合作要体现双赢的原则方法一：

出示图片：超级女声引导学生分析：

看‚超级女声‛印象最深的是‚超女‛们的PK，生活处处有竞争，同时‚超女‛们的合作也让我们难忘。今天，‚超级女声‛已经俨然成为一个著名品牌，近乎家喻户晓，妇孺皆知。谁都无法否认‚超级女声‛所产生的巨大召唤力、影响力、凝聚力。可以说所有参与‚超级女声‛的人都成了赢家，无论‚超女‛们，还是湖南卫视，还是蒙牛，包括一起参与的网站，无线增值服务商等，都在此中获得了可观的利润，实现了双赢和多赢。

方法二：（备选）

心理学家的实验（可以让学生分几个小组同时做实验，比一比哪一个小组用时最少。）材料：心理学家设计了一个有趣的实验。在一个大玻璃瓶内装入几个纸做的圆锥体，每个圆锥体都系在一根细线上，被试者可以通过细线，把圆锥体拉出瓶外，但瓶口较小，每次只能拉出一个。瓶子接有水管，可放水入瓶。实验时，由若干个被试者各持一线，要求他们在最短的时间内将圆锥体拉出来。如果时间过长，玻璃瓶中的水逐渐上升把圆锥体浸湿，便算失败。在这种情境下，如果大家互不相让，谁也达不到目的。

提问：让获胜者回答前两个问题。

（1）你认为要在实验获胜最佳的方法是什么？（2）这个实验给我们什么启示？

教师归纳：竞争中的合作要体现双赢的原则，竞争对手不能相互拆台，相互排斥，这样会两败俱伤，双方应精诚合作，各尽其职，这样才能相互促进，共同提高，这也是在竞争中合作真谛所在。

2．正确处理好自己与他人的关系

我们要学会欣赏他人，善于发现别人的长处，虚心向他人学习，这样才能在竞争中超过别人。我们还要学会理解和谅解别人，学会换位思考，要原谅别人的错误，理解别人的难处，以诚相待，这样才能求得共同发展。

3．需要团队精神

教师指导学生分析：蚂蚁为什么能获救？播放动画：合作的蚂蚁

有一位南美洲森林旅行者亲眼目睹了一个壮烈的场面：一群蚂蚁被大火包围了，火圈在迅速地缩小，黑压压的蚁群瞬间将葬身火海。这时，蚂蚁群很快地聚集到一起，抱成一个巨大的蚂蚁团，蚂蚁团顺着地势向小河的方向滚去。熊熊的烈火烧焦了蚂蚁团外围的蚂蚁，蚂蚁身体不断发出爆裂的声音。但烧焦的蚂蚁一点也没有松动，蚂蚁团迅速地滚过了火区，进入了小河，蚂蚁群得救了。

学生讨论。

教师总结：蚂蚁获救源于蚁群的团结。团队精神使团队的内部形成上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神。它的核心是集体主义，是合作共享、乐于奉献，使个人利益服从团队利益。一个人的成功，离不开集体，离不开团队，团队精神是我们取得成功的可 7 靠保障。

【巩固新课】新课小结：

当今社会充满着激烈竞争，我们不仅要锤炼自己竞争的本领，更要学会“在竞争中合作”的精神。我们只有正确认识合作与竞争的关系，才能正确对待合作与竞争。在合作竞争中，我们要处理好自己与他人的关系，要学会欣赏他人，学会理解和原谅他人，还要培养自己具有精诚团结的团队精神，要认识到，个人的成功不是最终的成功，团队的成功才是最终的成功。

案例分析：

播放动画：复习资料丢了

王群的生物复习资料在考试前一周丢了，那可是她在复习时认认真真地总结出来的一套完整的资料，正是需要的时候却不见了，王群急得都快哭了。后来有同学告诉她，是同班的张小玲偷偷地拿走了。张小玲成绩也不错，可是每次考试她总比王群低几分，她很不服气，为了胜过王群，就做了那样的事情。

提问：王群知道自己的生物复习资料是张小玲拿走以后，她可能会有什么反应呢？如果你是王群，你会怎么做？

【板书设计】合作！竞争！

一、在合作中竞争 1．竞争与合作相互依存 2．尊重竞争对手，向对手学习 3．善于扬长避短，敢于与他人竞争

二、在竞争中合作 1．“双赢”原则

2．处理好与他人关系，学会欣赏他人 3．培养和形成团队精神

《合作！竞争！》教学设计 11月27日第26课时

教学目标

1．知识目标：通过教学与活动，使学生认识什么是合作中竞争以及什么是竞争中合作。

2．能力目标：通过活动锻炼同学之间在合作中竞争，在竞争中合作的能力，促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。

3．情感态度与价值观目标：通过活动，促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争；
尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作；
并在学习如何竞争与合作的过程中，学会如何做人。

教学重、难点

1、教学重点：竞争与合作的关系；
把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。

2、教学难点：在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人，学会如何处事。

教学方法

活动教学法，材料分析法、合作探究法教学过程

故事导入

小金和小王两人一起走进森林，突然遇见一只凶猛的老虎。小金因为跑得比小王快，想拔腿就跑。小王一把抓住小金说，你跑得怎么快都比不上老虎跑得快，我们还是一起对付老虎吧。小金却说„„

教师：大家猜一猜小金会怎么说呢？大家猜一猜小金的命运会如何呢？

教师：故事的结局是小金和小王都难逃丧命，如果要改变小金和小王都丧命的结局，大家认为小金和小王应该怎样做？

（1）在饿虎面前，小金和小王之间是什么关系？（竞争关系）

（2）为了改变丧命的命运，小金和小王不得不联手抗虎，小金和小王之间又存在什么关系？（合作关系）

（3）竞争与合作是“水火不相容的关系吗？应该是什么关系？（合作与竞争不是水火不相容的关系，而是相互依存，你中有我，我中有你。）

师：在日常生活中，我们如何在合作中竞争，在竞争中合作？如何面对竞争对手？这就是我们今天要讨论的话题。-------合作！竞争！

一、学生自学（根据自学提示，自学本课时）

1、在合作中竞争的好处。

2、在合作中竞争如何对待竞争对手

3、怎样在竞争中合作

二、在合作中竞争

活动一：“出谋划策”——续编故事出示故事：《同行不是冤家》

分组交流：

1、学生根据题目续编故事,用表演的形式再现。

2、请学生结合完整的故事谈谈对“竞争与合作”关系的理解。

教师精讲：
分组汇报

（１）竞争与合作相互依存，你中有我，我中有你。（２）竞争离不开合作，没有合作的竞争是孤单、无力的竞争，因为没有参照系。（３）合作也离不开竞争，没有竞争的合作只是一潭死水。

学生：

1、续编故事

2、表演故事

3、结合完整的故事说出自己对“竞争与合作”关系的理解。

活动二：游戏——“夹球同行”

教师：

1、出示游戏——“夹球同行”的要求和规则。（见参考的材料）

2、组织学生开展游戏。

3、现场采访：（1）你们小组获胜的秘诀是什么？（2）这次获胜对你、对你们小组有什么意义？

4、小结：（1）在合作中竞争包括两个方面，一方面，团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争，另一方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。（2）通过在合作中竞争，使自己的进步更快了，使集体更强大了学生：

1、观看、聆听游戏的要求和规则。

2、开展游戏。

三、在竞争中合作

活动三：《龟兔赛跑》故事新编

（一）、乌龟和兔子比赛跑，比赛开始了，一眨眼工夫，兔子已经跑得不见了踪影，但是他觉得自己跑得快，对比赛掉以轻心，躺在路边睡着了。乌龟慢腾腾地却持续不停地走，当兔子一觉醒来，他看到乌龟已经快到终点线了。兔子输了比赛。

兔子为什么会输掉比赛呢？乌龟为什么能赢得比赛呢？

尊重对手，有一种坚持不懈的精神！

兔子的失败告诉我们应该如何对待竞争对手？学生：尊重竞争对手，向竞争对手学习！

（二）、在第一次比赛中，兔子输了，兔子不服，要求进行第二回比赛，兔子吸取第一回合的经验和教训，比赛一开始，兔子马上“一兔当先”地跑到目的地，赢得了比赛。

在第一回合比赛中，乌龟赢了，第二回合比赛中，乌龟却输了，乌龟心理又会怎么想？又会怎么做呢？乌龟心理不服，要与兔子再比一次。（预测：可能有其他情况出现，如学生谈到乌龟认为很正常，注意引导学生）

（三）、龟兔赛跑

乌龟和兔子约定进行第三回合比赛，为公平起见，乌龟和兔子各自决定一半赛跑路线。

乌龟说：“赛跑路线中，应当有„„” 兔子说：“赛跑路线中，应当有„„” 引导学生思考：
（1）说说乌龟和兔子会如何制定赛跑路线。

总结：对于我们来说，要善于找准自身的优势，扬长避短，敢与他人竞争。

乌龟说：“赛跑路线中，应当有一条河，让兔子游过不去。” 兔子说：“赛跑路线中，应当有一道坎，让乌龟爬不过去。” 按照龟兔制定的赛跑路线，比赛的结果是什么？

谁都赢不了比赛，也就是乌龟和兔子都是失败者，这样的结果能让乌龟和兔子满意吗？如果赛跑路线不变，乌龟和兔子该如何做？做法: 遇到河的时候，乌龟载着兔子游过去；
遇到坎的时候，兔子背着乌龟跳过去，结果乌龟和兔子同时到达终点。

乌龟和兔子都赢了！乌龟和兔子同时到达终点的结果，给我们什么启示？在竞争中也需要合作！兔子是不是优秀的竞争对手？

竞争本身并不是目的，而是到达更高目标的手段。在竞争中，合作得越好，力量就越强，成功的可能性就越大。优秀的竞争者往往是理想的合作者。

在竞争中合作应体现“双赢”或“多赢”原则。(合作的真谛：相互促进，相互提高）需要形成团队精神（团队精神的核心：集体主义）提问：

1、在校园生活中，团队精神体现在哪些方面？

2、在社会生活中，团队精神又体现在哪些方面？

本课小结：
通过今天的学习，我们了解了竞争与合作不是水火不容的关系，是相互依存的，学会在竞争中合作，在合作中竞争。在各种班级活动中体现团队精神，合作共享，乐于奉献，使团队最终获得成功课堂练习

1、填一填：课本96框里的内容，与同学相比，我的优势和劣势在哪里？

①——同学乐于助人，与他相比，我的优势——————

我的不足—————— 我如何与他竞争—————————————————— ②——同学热爱学习，与他相比，我的优势——————

我的不足—————— 我如何与他竞争—————————————————— ③——同学善于交往，与他相比，我的优势——————

我的不足—————— 我如何与他竞争——————————————————

2、新学年，班上班干换届。李明和小赵两个实力不相上下得人同时竞选班长，结果是李

明以3票屈居第二，当了副班长，李明非常不服气。放出风声说：只要他当正的，我就不会去当这个副的。我和小赵只有竞争，不会有合作。如果你当选了副班长，你认为应该怎样处理同学间的竞争关系呢？

A.散布谣言，不与小赵合作，把所有事都推给他干；

B.从班级利益出发，尊重竞争对手，向竞争对手学习；

C.发挥自身的优势，扬长避短，在其他方面大胆地竞争 D.回避他，以后有小赵参加的比赛我都不参加。

3、不定项：2003年10月我国首次载人航天飞行圆满成功。整个载人航天工程涉及全国3000多个单位。这样一个工程简直是“庞然大物”，但这样一个“庞然大物”却“活动灵活”，原因有（）

A 3000多个单位精诚合作。

B 通过密切配合，大家聚集力量，启发思维 C 国家财政上的大力支持 D 靠杨利伟一个人的奋斗

板书设计：

竞争！合作！

1、在合作中竞争 （1）竞争与合作相互依存

（2）尊重竞争对手，取长补短（3）倡导全新的竞争理念

2、在竞争中合作 （1）竞争应体现“双赢”的原则（2）学会欣赏别人（3）形成团队精神

课后反思：

《竞争？合作？》教学简案

天津二中

陈雅芳

分析教学内容（分析教材）

《竞争？合作？》是八年级上册第四单元第八课第一框题内容。是课标中“我与他人关系”的重要组成部分，在本书中占有重要地位。课程标准中“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质”这一要求是本课设计的理论依据。结合现实，21世纪是充满竞争与合作的世纪，然而当代许多身为独生子女的青少年学生并不善于竞争与合作。一方面，经常把竞争理解为“你死我活”、“尔虞我诈”等而逃避竞争，或是概念上的模糊导致行为上的偏差即在竞争的方式上存在问题，如有的学生为了追逐利益违背公平竞争的原则，采取不正当的手段去压倒别人，产生不良后果；
另一方面，不少学生身上自我为中心的倾向较为明显，与人交往缺乏合作意向，甚至唯我独尊，不懂得合作对于个人发展与事业成功的重要意义。基于此，本课内容的安排就更具有深远的现实意义。为了上好这一课，根据新课程标准的理念和学生的现实情况，我把本节课的目标定为：
[知识与技能] 1认识现代社会是充满竞争与合作的社会。

2理解合作共享与公平竞争的内涵。

[过程与方法] 1通过阅读教材内容，培养学生从课本知识中获得有效信息的能力。

2通过对问题的讨论，锻炼学生辩证分析问题的能力及语言表达能力。

3通过对事例的分析，增强学生理论联系实际的能力。

[情感态度与价值观] 1增强良好竞争的意识，享受超越自我的愉悦。

2树立合作意识与竞争的规则意识，形成正确的价值观念。

教学重点：辩证分析竞争的利弊，趋利避害；
强化竞争的规则意识。

教学难点：初步理解合作的意义。

1 分析学生情况：八年级的学生身心迅速成长，对很多问题都有了自己的独特见解，课堂参与意识强，但有些观点容易叛逆与偏激，需要老师适时引导。他们知识储备较丰富，综合素质较高，但竞争压力相对较大，某种程度上更容易在激烈的竞争中疏于合作，迷失方向。所以，善于合作与竞争是他们的现实课题。

教法学法：

初二的学生以感性认识为主，具备一定的理性分析能力。因此教师在课堂教学中应充分调动学生的参与意识，配合本课教学内容，注意从学生身边的事例中选材，让学生充分发表自己的看法。特别注重学生与学生之间的互助，合作，在生生、师生的探究中使之学会辩证分析问题，在碰撞、争论、分享、体验中体会竞争与合作的要义，并自觉地付诸行动。

教学手段：多媒体教学教学程序：

本节课的四个教学环节：
1．创设情境，激趣导入。

2．自主合作，深入探究。

3．拓展延伸。

4．感悟运用。

第一环节：
创设情境，激趣导入。

本环节的目的在于激发学生的好奇心，使学生带着兴趣进入本节课的学习。在优美的乐曲声中，首先请大家欣赏一组同学搜集到的图片（运动员赛场争先、06超女在竞争与合作中成长等）使学生在讨论中总结出：我们每天都生活在竞争与合作中。那么，竞争为我们带来了什么呢？合作对我们的成长又有什么重要意义？带着问题，引导学生进入本课下一环节的教学：

第二环节：
自主合作，深入探究。

在本环节中，为了突出学生的主体作用，设计了两个活动：

活动一：大话竞争

首先播放一段刘翔在国际赛场上的一段视频。提问刘翔为什么跑了两次？ ——第一次犯规了。

2 同学们在竞争中遇到过犯规现象吗？引导学生得出结论：

竞争应特别树立规则意识。任何比赛都有其一定的规则。结合社会现实，道德与法律是我们在竞争中必须遵守的基本准则，应该平等竞争。

提问：在平等竞争的前提下，竞争又给我们带来了哪些影响呢？不急于回答，让学生深入思考讨论。引导他们辩证分析竞争的利弊。

学生一般会谈到忌妒，此时引导学生剖析忌妒是竞争的副产品，害人害己，在同学的互助合作中提出克服忌妒心理、树立良好竞争意识的方法。老师可以给出建议：要有信心，敢于挑战；
要有坚强的意志，勇于克服困难；
要学会恰当确定竞争目标；
要参与有意义的竞争。（补充课本知识，提高时效性）活动二：“双人传球”赛（以自然组为单位）规则：

1、每人各出一只手，夹住球，向后传。

2、如果球掉了或破了，从头再传。

3、不得用身体的其他部位碰球，也不要在过程中讲话，否则是犯规，取消比赛资格。

比赛后让最快组与最慢组分别谈感言使学生们自觉认识到要共同分享成功的快乐，团结协作是基础，合作的必然结果是共享。

请学生回忆交流班中合作共享的场景，得出个人力量毕竟有限，合作力量大。

进而引申得出合作是事业成功的土壤。

第三环节：拓展延伸。

播放图片：2006年中非合作论坛材料。从材料中体会，随着经济全球化的趋势，不仅人与人之间，企业与企业之间，甚至于国与国之间同样存在着竞争与合作。国家外交也蕴含着竞争与合作的道理，讲究互惠互利，双赢发展。这样使学生提升对竞争与合作关系的宏观思考，也为下一框题的教学做好铺垫。

第四环节：感悟运用。

请学生自己创作一句关于竞争与合作内涵的感悟语，并交流。教师可以参与其中，让师生在情景交融中，体会做人道理。

本课作业：继续将自己的感悟语完成，并在小组中进行评比。

3 板书设计：

要有规则

平等竞争

有利有弊

要培养良好的竞争意识是共享的基础合作力量大

合作共享

是事业成功的土壤

教学反思：

优点：

1、大胆调整教学内容，较好地完成了本课的教学任务，重、难点突出。

2、教师对学生情况熟悉，学生身边事例信手拈来，较有针对性与时效性；
同时注意政治教学的时政性，举例新鲜、实用。

3、教学环节的设计上力求体现新课程改革理念，突出学生主体地位。其中的评奖和“老师送心”环节的设计真诚、感人，关注了一节课对学生一生可能产生的影响，力求以人为本。设计的活动趣味横生，事例喜闻乐见，师生关系亲近，课堂氛围融洽。

4 不足：

1、挖掘教材不够深入，理论准备有欠充分。

2、对于学生课堂生成的有些新问题，没能适时、准确地做出判断与引导，教学经验不足。

3、设问可以更加考究。 体会：

这次的双优课评比让我收获颇丰，感触颇多。首次进入教材的

“竞争合作内容”着实让我在准备课程的过程中几次感到前所未有的困惑和彷徨，也是我上班以来第一次为作课而焦急失声。幸运的是，在我无助的时候我们的专家、学科组长和各位教师给予了极大的帮助和鼓励。备课、说课、评课，这一路走来让我深刻体会到了集体的力量！老教师身上的从容与经验，青年教师的聪颖与灵感，学生的博学与创新，这些都使我深感教海无涯。

通过这节课的教学尝试，使我感受到了钻研教材和改革教学方法的重要性。看到了学生的那种渴望创新、探索、渴求表现的要求，也使我看到了学生们的巨大潜能，发展性和可塑性，使我意识到在今后教学中应给予学生更大的发展空间。总之我会不断实践、不断学习、不断反思来提高自己的教学水平，争取能为新课程改革的成功做出自己的一份贡献。

篇1：《竞争？合作？》教案

教学目标：

知识与技能：

1、认识现代社会是充满竞争与合作的社会。

2、理解合作共享与公平竞争的意义。

3、培养学生初步形成敢于竞争的能力和运用知识分析判断的能力，培养学生会用辨证的眼光去看问题的能力。

过程与方法：采用讲故事等方法使教学过程充满理性，通过本讲的讲授，培养学生之间相互合作能力。

情感态度与价值观：

1、使学生敢于竞争善于竞争，享受竞争。

2、使学生愿意合作、善于合作，享受合作。

教学重点：竞争和合作的关系和作用。

教学难点：在现实生活中如何学会正确竞争与合作。

教学方法：活动探究法，阅读教学法

教学过程：

一、寓言故事导入新课

讲述“新龟兔赛跑”的故事。

提出问题：（1）“新龟兔赛跑”的故事告诉了我们一个什么道理？对你有什么启示？

总结：通过这个寓言故事告诉我们在生活中有竞争也有合作，在竞争中合作，在合作中竞争才能取得“双赢“的最理想结果。

板书课题：竞争？合作？

二、教学新知

（一）平等竞争

1、竞争无处不在

（1）感受竞争

教材P90当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的领域日益扩展，竞争的程度日趋激烈。

想一想，说一说

① 学校生活中，竞争主要表现在哪些方面？

② 竞争的存在对我们每一个人有什么影响？

学生结合实际进行回答：

总结：学校的竞争主要是学习的竞争，当然还有体育、纪律、品德、卫生等等方面。竞争对个人的发展社会的进步，既有积极的作用，又有消极的作用？

（2）竞争的积极作用与消极作用

①竞争：对个人的发展和社会的进步有促进作用，它给我们目标，给我们压力和动力，激发我们的潜能，提高我们的效率，发现自己的局限性，提高自己的水平，能让我们的集体富有生气，丰富我们的生活，增添学习和生活的乐趣。

③ 竞争也有不利的一面，它可能使某些获胜者滋长骄傲自大情绪，使某些失败者丧失信心，产生自卑感。竞争的压力引起我们的心情过分紧张和焦虑。出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。

讲述《三国演义》中“三气周瑜”的故事。

你能分析周瑜死亡的原因吗？

（因为学生对这个故事比较熟悉，我让大家展开讨论，对诸葛亮、周瑜两个人物进行分析比较，得出结论。）

在竞争过程中，有的人生怕别人超过自己，当别人进步时，不但不为别人高兴，反而心生妒意，恨不得把别人拖下来，有时还使用不光彩的手段，如恶意中伤别人，这种可怕的心态叫忌妒。

2、忌妒是竞争的副产品

（1）在竞争过程中，克服忌妒心理。

想一想：

① 你忌妒过别人吗？如果有，请你谈谈当时的心理感受？

② 当有人忌妒你时？你该怎么办？

③ 你对克服忌妒心理有什么高招？说出来与大家分享

（学生根据实际情况回答，教师给予引导）

通过刚才的活动，我们了解了这种心理的危害，也找到了克服忌妒心理的一些方法，我希望大家要克服忌妒心理，培养健康的竞争意识。

（2）什么是良好的竞争意识？什么是不良的竞争意识？

（3）（学生朗读教材第91页“相关链接”的内容）

考考你：假如遇到下列情形，你会怎么做？为什么？

① 你有一本极好的数学复习用书，同学向你借这本书。

② 期中考试前，学习非常紧张，有同学经常让你给他解答问题。

③ 班干部要改选，一些同学跃跃欲试，你也要参加班干部竞选。

（结合具体情景，引导学生克服不良竞争意识，树立良好的竞争意识）

3、竞争的公平原则

（1）讲述：竞争是基于一定规则进行的，规则对于每个竞争者一视同仁，这就是公平。任何一种竞争都应该是公平竞争，对每一个竞争者来说，应本着公平的法则参与竞争。道德和法律，是我们在竞争中必须遵守的基本准则。

（2）学生活动（见教材第92页情景题）

议一议、说一说

① 刘国梁和孔令辉是怎样对待竞争的？对你有什么启示？

② 比赛必然伤和气吗？

③ 怎样才能做到既不伤和气，又达到比赛目的？

（3）引导学生：面对竞争我们需要有良好的心态，我们更要遵守竞争的规则，任何一种竞争都应该是公平竞争，我们参与竞争的目的，在于超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。

（二）合作共享

1、合作的意义

（1）讲述：个人与群体之间为了达到共同的目的需要彼此合作。合作的成果属于大家，由大家分享。合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。

（2）学生活动（教材第93页情景题）

① 汤姆帮助竞争对手的结果是什么？

② 结合此例，谈谈合作的重要性

③ 教师讲述：汤姆帮助竞争对手的故事告诉我们，人与人之间需要合作，合作的成果属于大家，由大家共享，使大家获益。合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。

2、合作是事业成功的土壤。

（1）学生讨论、回答（教材第94页材料）

① 为什么一根木棍容易折断，而一把木棍就折不断？

② 从实验中你明白了什么道理？

③ 你品尝过成功的喜悦吗？说出来与大家共享。

（2）教师总结引导：（根据讨论结果）

我们知道：一根木棍我们很容易折断它，而一把木棍就很难折断了。这就是团结的力量，这就是合作的力量。一个人的力量是有限的，在许多方面，我们都需要与他人合作，发挥集体的力量。通过精诚合作，实现互惠互利，可以说合作是我们事业成功的土壤。“人心齐泰山移”。社会生活中，谁都不能脱离群体而存在，因为个人的力量是有限的，而合作的力量是无穷的。

（3）活动“夹球同行”

选出十二名同学，分成两组，每组六人，相对而站之间距离根据教室的大小而调整，两名同学背靠背夹住球运往对面，对面的两名同学也用背夹住球再把球运回去，依次运球，直到两组同学都运完为止。

活动规则：两名同学背靠背夹住球，不准用手帮忙，两人侧身背靠背夹住球运往对面终点，不能一前一后，交换球时运球同学不能用手，但其他同学可以用手帮忙换，中途掉球后，捡回球从球掉的地方重新开始比赛。

教师主持活动评分：

第一到达终点的得10分，第

二、

三、

四、五依次得

8、

6、

4、2分，球掉地一次扣1分，手碰球一次扣1分，一前一后运球扣1分。

学生参加比赛

赛后感言

① 你能看出获胜组有什么秘诀吗？

② 你知道了获胜的秘诀，平时你也是这么做的吗？

如果不是，你准备做哪些改进？

总结：现在社会不仅需要竞争，更需要合作和共享。合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。任何事业的成功，都需要良好的合作。

（三）课堂小结：

社会生活中竞争无处不在。竞争对个人的发展和社会的进步有促进作用，但竞争也有不利的一面。我们要从小培养，树立良好的竞争意识，在公平中竞争，现在社会不仅需要竞争，更需要合作和共享。合作是共享的基础，共享是合作的必然结果，精诚合作会使我们分享到成功的愉悦，互助互惠，能让我们取得更大的胜利。

板书设计

1、竞争无处不在

2、竞争的积极作用与消极作用

篇2：《合作!竞争》教学设计

目标确定的依据

1、课程标准相关要求

“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，敢于竞争，善于竞争。

2、教材分析

教材内容选自人教版八年级思想品德课第八课第二框《合作！竞争！》。本框内容是对第一框内容的继续和深化，也是本课的重点之一。主要探讨合作与竞争的关系，在竞争中合作的内涵与要求，在合作中竞争的内涵与要求，培养学生的合作、竞争意识和团队精神，并学以致用。

3学情分析、

学生在生活中已有合作、竞争的经验，但是，学生中独生子女较多，受到来自各方面的关爱，因此多数学生以自我为中心，导致竞争有余而合作不足。如果这种竞争意识过度膨胀，很容易走极端；
另外，他们对竞争、合作在生活中的意义并没有深刻的认识，不懂得如何在竞争中合作。因此，对学生进行“在竞争中合作”的教育就显得尤为重要。

目标：

1、通过辩论，能说出合作与竞争的关系

2、通过游戏体验锻炼学生相互竞争合作的能力

3、在合作学习的基础上，把握在合作中竞争和在竞争中合作的要领，正确认识团队精神评价

任务：

1、小组接龙辩论列举合作竞争与成功关系的事例

2、观看视频分析如何处理好在现实中合作与竞争的关系

3、反思自己给竞争对手写封信

教学过程：

导入：热身小游戏（小猴买桃子）

男生代表5角，女生代表一元，老师说一个价钱比如说2元5角，看哪个组最快的把这个价钱组合出来，并迅速的站起来，哪个组就赢了。（通过这个游戏让学生感受到初步具有竞争意识，在小组合作上更有默契，为下面的合作学习奠定基础。同时也揭示出主题。）进入小组竞赛环节：《拼图竞赛》

以小组为单位进行竞赛，每次小组竞技或回答问题中获胜的小组或个人会获得一块拼图碎片，最后哪个小组获得的拼图碎片最多，并拼出完整的一副拼图。这个小组就是本节课的优胜组。

活动一：我辩竞争合作

我们生活中有大大小小的成功的事例，大到国家生活，社会生活，小到我们学校生活中的点点滴滴，请分成正反两方辩论：

正方：成功是合作的结果

反方：成功是竞争的结果

规则：

1、证明自己论点要以列举事例来证明（可以是各个领域的事例，也可以列举自己周围或自己身上发生的事例，但必须真实）。

2、采取接龙淘汰制，小组逐一列举，列举不出来或重复列举的小组淘汰，最后剩下两个小组获胜。（通过此活动让学生认识到竞争和合作是相互依存的，是你中有我，我中有你的关系，竞争中有合作，合作中有竞争。）

活动二：我观竞争合作

《汉字英雄》的视频片段黄首程和刘冠文的比赛现场

视频：看到这个片段，结合竞争合作理念你如何评价刘冠文的比赛表现？

黄首程在这场比赛中输给了刘冠文，他离开了这个舞台，在走之前他接受了电视台的采访。

假如你就是黄首程，面对电视台的采访，你会说些什么？（通过此活动让学生分析体会在竞争合作中要扬长避短，于与他人竞争，不以成败论英雄，要处理好与他人的关系。）

活动三：我思竞争合作

现在同学们一定会对竞争与合作的理念有新的认识，现在反思自己，给自己在学习上的竞争对手写封信。

要求：

1、写出你的竞争对手的名字。

2、反思过去你与他的竞争中有什么做的不妥的地方。

3、你希望以后和他建立一种什么样的关系，达到什么样的目标？

活动四：竞争合作我参与

老师手中的拼图碎片已经全部作为奖励分发给了各小组，各小组试一试拼拼看，能不能拼出完整的拼图。（贴在黑板上）。

（通过此活动让学生体验团队精神，个人的成功不是成功，团队的成功才是最终的成功。）课堂小结

请优胜的团队来给大家分享学习完这节课的收获。

教师总结

在充满竞争的现代社会，我们要学会欣赏、学会合作、学会共享！并且要敢于竞争、善于竞争！最后将一句话送给大家：我们每个人都是只有一只翅膀的天使，需要拥抱才能飞翔。

篇3：合作竞争教学设计

教学目标

1．知识目标：通过教学与活动，使学生认识什么是合作中竞争以及什么是竞争中合作。

2．能力目标：通过活动锻炼同学之间在合作中竞争，在竞争中合作的能力，促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。

教学重、难点

1、教学重点：竞争与合作的关系；
把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。

2、教学难点：在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人，学会如何处事。

教学方法

活动教学法，材料分析法、合作探究法教学过程

故事导入

小金和小王两人一起走进森林，突然遇见一只凶猛的老虎。小金因为跑得比小王快，想拔腿就跑。小王一把抓住小金说，你跑得怎么快都比不上老虎跑得快，我们还是一起对付老虎吧。小金却说??

教师：大家猜一猜小金会怎么说呢？大家猜一猜小金的命运会如何呢？

教师：故事的结局是小金和小王都难逃丧命，如果要改变小金和小王都丧命的结局，大家认为小金和小王应该怎样做？

（1）在饿虎面前，小金和小王之间是什么关系？（竞争关系）

（2）为了改变丧命的命运，小金和小王不得不联手抗虎，小金和小王之间又存在什么关系？（合作关系）

（3）竞争与合作是“水火不相容的关系吗？应该是什么关系？（合作与竞争不是水火不相容的关系，而是相互依存，你中有我，我中有你。）

师：在日常生活中，我们如何在合作中竞争，在竞争中合作？如何面对竞争对手？这就是我们今天要讨论的话题。-------合作！竞争！

一、学生自学（根据自学提示，自学本课时）

1、在合作中竞争的好处。

2、在合作中竞争如何对待竞争对手

3、怎样在竞争中合作

二、在合作中竞争

活动一：“出谋划策”——续编故事出示故事：《同行不是冤家》

分组交流：

1、学生根据题目续编故事,用表演的形式再现。

2、请学生结合完整的故事谈谈对“竞争与合作”关系的理解。

教师精讲：
分组汇报

学生：

1、续编故事

2、表演故事

3、结合完整的故事说出自己对“竞争与合作”关系的理解。

活动二：游戏——“夹球同行”

教师：

1、出示游戏——“夹球同行”的要求和规则。（见参考的材料）

2、组织学生开展游戏。

3、现场采访：（1）你们小组获胜的秘诀是什么？（2）这次获胜对你、对你们小组有什么意义？

1、观看、聆听游戏的要求和规则。

2、开展游戏。

三、在竞争中合作

活动三：《龟兔赛跑》故事新编

兔子为什么会输掉比赛呢？乌龟为什么能赢得比赛呢？

尊重对手，有一种坚持不懈的精神！

兔子的失败告诉我们应该如何对待竞争对手？学生：尊重竞争对手，向竞争对手学习！

（三）、龟兔赛跑

乌龟和兔子约定进行第三回合比赛，为公平起见，乌龟和兔子各自决定一半赛跑路线。

乌龟说：“赛跑路线中，应当有??” 兔子说：“赛跑路线中，应当有??”

引导学生思考：
（1）说说乌龟和兔子会如何制定赛跑路线。

总结：对于我们来说，要善于找准自身的优势，扬长避短，敢与他人竞争。

乌龟说：“赛跑路线中，应当有一条河，让兔子游过不去。” 兔子说：“赛跑路线中，应当有一道坎，让乌龟爬不过去。” 按照龟兔制定的赛跑路线，比赛的结果是什么？谁都赢不了比赛，也就是乌龟和兔子都是失败者，这样的结果能让乌龟和兔子满意吗？如果赛跑路线不变，乌龟和兔子该如何做？做法: 遇到河的时候，乌龟载着兔子游过去；
遇到坎的时候，兔子背着乌龟跳过去，结果乌龟和兔子同时到达终点。

乌龟和兔子都赢了！乌龟和兔子同时到达终点的结果，给我们什么启示？在竞争中也需要合作！兔子是不是优秀的竞争对手？竞争本身并不是目的，而是到达更高目标的手段。在竞争中，合作得越好，力量就越强，成功的可能性就越大。优秀的竞争者往往是理想的合作者。

在竞争中合作应体现“双赢”或“多赢”原则。(合作的真谛：相互促进，相互提高）需要形成团队精神（团队精神的核心：集体主义）提问：

1、在校园生活中，团队精神体现在哪些方面？

2、在社会生活中，团队精神又体现在哪些方面？ 本课小结：
通过今天的学习，我们了解了竞争与合作不是水火不容的关系，是相互依存的，学会在竞争中合作，在合作中竞争。在各种班级活动中体现团队精神，合作共享，乐于奉献，使团队最终获得成功课堂练习

1、填一填：课本96框里的内容，与同学相比，我的优势和劣势在哪里？

①——同学乐于助人，与他相比，我的优势—————— 我的不足—————— 我如何与他竞争—————————————————— ②——同学热爱学习，与他相比，我的优势—————— 我的不足—————— 我如何与他竞争—————————————————— ③——同学善于交往，与他相比，我的优势—————— 我的不足—————— 我如何与他竞争——————————————————

2、新学年，班上班干换届。李明和小赵两个实力不相上下得人同时竞选班长，结果是李明以3票屈居第二，当了副班长，李明非常不服气。放出风声说：只要他当正的，我就不会去当这个副的。我和小赵只有竞争，不会有合作。如果你当选了副班长，你认为应该怎样处理同学间的竞争关系呢？

A.散布谣言，不与小赵合作，把所有事都推给他干；

B.从班级利益出发，尊重竞争对手，向竞争对手学习；

C.发挥自身的优势，扬长避短，在其他方面大胆地竞争 D.回避他，以后有小赵参加的比赛我都不参加。

A 3000多个单位精诚合作。

B 通过密切配合，大家聚集力量，启发思维

C 国家财政上的大力支持

D 靠杨利伟一个人的奋斗

板书设计：

竞争！合作！

1、在合作中竞争

（1）竞争与合作相互依存

（2）尊重竞争对手，取长补短

（3）倡导全新的竞争理念

2、在竞争中合作

（1）竞争应体现“双赢”的原则

（2）学会欣赏别人

（3）形成团队精神

课后反思：

竞争，前进的动力教案

教学目标

1.知识目标：使学生认识到社会生活中竞争的含义、重要性；
良性恶性竞争的区分和结果；
如何面对竞争的压力

2．能力目标：锻炼顽强的毅力和树立坚定的信心以面对生活中的竞争和挑战；
善于把竞争的压力转化为动力，懂得以正当的方式参与竞争

3．情感目标：使学生形成正确的竞争意识，并形成正当参与竞争的品质

重点：竞争是前进的动力难点：面对竞争的压力教具：多媒体课时：1课时教学过程：

一、导入新课

1、你们学校经常组织竞赛活动吗？ 生：答略。

2、组织了那些活动？

生：体育比赛、歌咏比赛、演讲比赛、写作比赛、卫生评比。。。。。。

3、学校为什么要组织这些竞赛活动？ 生：答略。

师：开展这些活动不仅丰富了校园生活，更重要的是通过开展这些活动促进了同学们的发展，因为竞争是一种动力。今天我们来学习：

勐海县勐阿镇中学

龙志生出示课题：《竞争，前进的动力》二：学习新课

请同学们把课本翻到第73页。齐读一遍今天要学习的内容。从73页第二自然段读到74页的第三自然段。

（一）感受竞争

师：刚才我们已经了解了学校中存在的种种竞争。那么，除了校园内存在竞争，在社会上还存在哪些方面的竞争呢？

教师出示图片，引导学生说出：
图一：体育竞争图二：军事竞争图三：人才竞争图四：科技竞争

出示题目：看完这些图片后你有何感受？

生：竞争无处不在（或课本73页第三自然段内容）

图五：政治竞争

图六：经济竞争（商店发促销单）图七：文化竞争（电影金鸡奖）

1、什么是竞争呢？

生：竞争是激发人的自我提高意识和能力的活动。

2、竞争的作用有哪些？ 材料1

2 （1）、展示材料（2）、学生读材料

美国短跑名将卡尔·刘易斯对记者说：“如果没有伯勒尔，没有他的9秒90，我也许不能跑得这样快，正是他激励了我。” （3）、教师出示题目：

思考：从刘易斯的话语中，你能体会到竞争有什么作用？（4）、学生思考并回答。

板书：（1）竞争是个人前进的动力竞争能够激发能够激发人们的上进心和创造力，使个人的智慧与力量得到充分的发掘和施展。

（5）、要求学生在课本上勾画，并补充：竞争是个人前进的动力。

材料2：
（1）、展示材料（2）、学生读材料

“没有百事可乐，可口可乐公司就不会有今天的局面，没有可口可乐，百事可乐公司也不能有如今的风光。”

3 “战争不一定得你死我活，因为一个多世纪的相互竞争，维持了大众的好奇心，也促使两家企业不断推出新招，改进服务方式，使得喝可乐的人越来越多，而且，基本是在这两个品牌之间选择。”——百事总裁

（3）、教师出示题目：从百事可乐成功的案例的中，你能体会到竞争对企业来说有什么作用？

（4）、学生思考并回答。

板书：（2）竞争是集体前进的动力通过你追我赶，集体能够获得更快的发展进步。

（5）、要求学生在课本上勾画，并补充：竞争是集体前进的动力通过你追我赶。

材料3 （1）、展示材料（2）、学生读材料

改革开放前，社会生活各领域缺乏竞争，社会进步缓慢，经济萧条的图片；
改革开放后，社会生活存在竞争，各项事业迅速发展社会全面进步的图片。

4 （3）、教师出示题目：

思考：比较两幅图片，你得到了什么启示？（4）、学生思考后回答。

生：竞争是国家和社会发展的动力。对于国家和社会团体而言，建立良好的竞争机制，可以加速各项事业的发展，加快社会的进步。

过度：以上三则材料讲的都是竞争对人和社会进步有促进作用，是讲竞争的积极作用。

3、那么，是不是所有的竞争都会产生积极的影响呢？

前后四个人为一组讨论竞争的消极影响，然后每组派一个代表回答。

生：回答略。

师：小结并让学生补充在73页右下角。

板书：竞争的消极影响：

① 有可能使胜者骄，败者馁，甚至失去信心，产生自卑感；

② 可能引起过分紧张和焦虑；

③ 可能产生忌妒心理；

5 师：竞争既有积极影响，又有消极影响，说明了什么？生：竞争是把双刃剑。

4、竞争既有积极影响，又有消极影响，那么我们怎样面对竞争的压力呢？

学生阅读74页1---3自然段。然后指名回答。

（1）面对竞争的压力，我们需要锻炼自己的心理素质

2）面对竞争的压力，我们还必须采取正当的方式，遵守公平竞争的规则，坚守自己的人格。

5、作为中学生，面对各种各样的竞争应该怎么做？

前后四个人为一组讨论竞争的消极影响，然后每组派一个代表回答。教师总结，并让学生补充在74页走边的空白处。

 1.善于面对竞争的压力，锻炼自己的心理素质，学会面对竞争不胆怯，不逃避。

 2.既要有高标准，严要求，又要学会实事求是评价自己。

我们一起回顾一下这节课所学的知识：

1、什么是竞争？

竞争就是激发人的自我提高意识和能力的活动。

2、竞争的作用有哪些？ 竞争的积极作用：

6 ①竞争是个人前进的动力；
②竞争是集体前进的动力；
③竞争是国家和社会发展的动力。

竞争的消极影响：

① 有可能使胜者骄，败者馁，甚至失去信心，产生自卑感；
② 可能引起过分紧张和焦虑；
③ 可能产生忌妒心理；

3、我们怎样面对竞争的压力呢 ？（1）需要锻炼自己的心理素质；

（2）必须采取正当的方式，遵守公平竞争规则，坚定自己的人格；

4、作为中学生，面对各种各样的竞争应该怎么做？

 1.善于面对竞争的压力，锻炼自己的心理素质，学会面对竞争不胆怯，不逃避。

2.既要有高标准，严要求，又要学会实事求是评价自己。

教师出示课堂练习：

1、学生自己先做题。

2、指名学生回答。

单项选择题：

1、竞争对每个人来说都是压力。要把压力变为动力，就需要（）

①锻炼顽强的毅力 ②完全的自尊 ③树立坚定的信心 ④培养竞争意识，在实际行动中锻炼自己

A．①④

B．①③④

C．①②④

D．①③

2、下列是几个同学对竞争的态度，你赞赏的是（

）

A．小刚在学习上从不与人讨论，有学习资料也不借给别人

B．王卷跑步非常快，可是在运动会上她觉得下蹲式起跑太不雅观而放弃不参与比赛

C．在学习上柳安经常帮助他人，从不私藏 [来源:] D．小同非常害怕考试，在期中考试时，他装病放弃了考试

3、在竞争中，我们要培养健康的竞争意识。下列属于健康的竞争意识的是（

）

A、相信自己能发挥出最佳水平

B、对对手的失误“幸灾乐祸”

C、试图通过某种手段压倒对手

D、生怕别人超过自己

7 教师出示课外作业：运用与实践

 请结合我们中学生在学习和生活中的实际谈谈怎样正确竞争。

教师寄语：

同学们，我们生活在一个充满竞争的时代，就要勇于竞争，勇于拼搏，我相信在竞争中你一定是强者。

播放多媒体：让我们一起听歌曲《拼搏》。

今天的课就上到这。谢谢同学们的合作。

附：板书

竞争，前进的动力

1、什么是竞争？

竞争就是激发人的自我提高意识和能力的活动。

2、竞争的作用有哪些？ 竞争的积极作用：

① 竞争是个人前进的动力；
②竞争是集体前进的动力；
③竞争是国家和社

会发展的动力。

竞争的消极影响：

① 有可能使胜者骄，败者馁，甚至失去信心，产生自卑感；
② 可能引起过分紧张和焦虑；
③ 可能产生忌妒心理；

3、我们怎样面对竞争的压力呢 ？（1）需要锻炼自己的心理素质；

（2）必须采取正当的方式，遵守公平竞争规则，坚定自己的人格；

4、作为中学生，面对各种各样的竞争应该怎么做？

 1.善于面对竞争的压力，锻炼自己的心理素质，学会面对竞争不胆怯，不逃避。

2.既要有高标准，严要求，又要学会实事求是评价自己。

《竞争与合作》教学设计

一、学习活动目标：

知识与能力：使学生认识到在社会生活中竞争与合作都是必不可少的，竞争与合作在激发个人潜能和加快社会进步过程中的重要作用。引导学生锻炼顽强的毅力和树立坚定的信心以面对生活中的竞争和挑战，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游，懂得以正当的方式参与竞争；
同时学会与人合作，锻炼合作能力与技巧。

情感、态度与价值观：使学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质；
使学生形成宽容他人、欣赏他人的胸怀，培养乐于与他人合作的品质，形成关心集体、重视集体荣誉、为集体作出贡献的精神。

二、学习重、难点分析：

重点：认识竞争，以正确的态度和科学的方法面对竞争；
锻炼学生合作能力与技巧，形成合作意识，培养合作精神。

难点：怎样以良好的心态面对竞争中的挫折与失败；
处理好竞争与合作的关系。

三、教学过程 创设情境引出课题

我们这一课就来学习《竞争与合作》，希望通过本课的学习，对我们的学习和生活有一点帮助。

（环节1）感受竞争寻找生活中的竞争（可寻找科技竞争、人才竞争、商业竞争、体育竞争、学业竞争等方面的事件；
可以是发生在别人身上的故事，也可以是自己的亲身经历。）

通过学生讲述自己经历过的，看到过的，听到过的竞争的事例，感受竞争时时处处存在，构成社会生活中必不可少的内容。

对于学生提出的一些例子，进行一步步解析，引导出引入竞争就获得动力，取得进步。竞争使每个人全力以赴地参与和争取，以实现互相促进、共同进步。延伸到集体与国家社会，小到人与人的竞争，大到国与国的竞争，只有竞争才能催人奋进，催国富强。要树立竞争的意识。

（环节2）学会竞争《人生AB剧》

通过选择，加深对各种不良竞争心态的弊端的认识，自我反省，学会以正确的心态和做法面对竞争，清晰面对竞争的压力我们应该怎样做？只有敢于竞争，善于竞争，才能不断完善自己，超越别人。

（环节3）团结合作《五指争功》

（活动目的：从学生喜爱故事出发，引发学生的兴趣。揭示主题——在竞争中还要学会合作。）

在许多情况下，个人的能力的充分发挥，还需要依靠集体的合作。正如泰戈尔所说：“唯有具备强烈合作精神的人，才能生存，并创造文明”。

例举团结合作的事例，体会团结合作的重要性。

（环节4）实践体验《集体造句》

培养竞争与合作能力，“一朵鲜花开不出美丽的春天。”孤单的竞争是无力的，竞争呼唤合作。

课堂小结

2013年谯城区中小学教师多媒体大赛教学设计

人民版七年级思想品德下册第三单元第九课第一框

课题:《处处有竞争》

授课教师：亳州市第九初级中学

张

华

2013-7-27 教学目标：

知识目标：了解到生活中处处有竞争。

能力目标：培养学生的竞争意识。

情感、态度与价值观目标：竞争之潮汹涌澎湃，通过学习，让学生自发的参与到竞争中去。

重点与难点：

重点：启发学生认识到生活中处处有竞争。

难点：学生竞争意识的培养和能力的提高。

教学方法：阅读法，情境创设法、讨论归纳法、“自主、合作、探究“法课时安排：1课时

【教学过程】

一、导入新课

1、教师：要求生自学引言，归纳原因。

2、教师导述“在自然界中，植物之间为了生长，在竞争着的阳光和雨露；
动物间为了生存，他们也有着竞争。然而，就在我们的身边，同样也离不开竞争。可以这样说，在大千世界中，处处都有着竞争。（展示课题）今天，就让我们共同来感受一下生活中的竞争吧！

二、研讨新课

（一）学校生活中的竞争

1、学生之间的竞争（板书1）

教师：唐小丽同学上学期是班长，这学期，班干部要进行改选，她能连任吗？对这件事，她心里是怎么想的呢？请阅读P101《竞选》思考问题：文中发生的事在什么地方？唐晓丽在和谁竞选？生：略

教师：竞选班干部只是我们校园生活中最常见的一幕竞争，请同学们再想一想，除此之外，在我们的校园生活中，还有哪些方面也存在着竞争？

2013年谯城区中小学教师多媒体大赛教学设计

生：略

教师：竞争有成功，也有失败，其中充满着喜怒哀乐，酸甜苦辣。你能说说最令你难忘的一次竞争吗？在这次竞争中，你有什么启示？

生：略

2、集体之间的竞争（板书2）

教师：学校生活中学生个体之间存在着竞争，那么集体之间存在着竞争吗？又表现在哪些方面呢？生讨论归纳：（略）

教师：在学校生活中，我们看到而且亲自感受了许许多多的竞争，有学习上的，体育上的，生活上的，有能力上的，品德上的；
有个体之间的，有班集体之间的竞争。我们可以得出什么启示呢？

师生归纳：学校生活中处处有竞争。（板书3）

（二）、社会生活中处处有竞争

教师：曾经有一个广告词说：今天工作不努力，明天努力找工作。为什么这样说呢？（生答）社会生活中也存在着竞争。

教师：你们都知道社会生活中有哪些竞争现象吗？投影图片：生猜想是社会生活中哪些方面的竞争？生：略

教师：社会生活中的竞争表现政治、经济、文化、科技、军事等方面，而且还表现在个人之间，企业之间、国与国之间，竞争表现得更为激烈。所以，我们可以得到一个结论：社会生活中处处有竞争（板书4）

教师：在学校生活、社会生活中都存在着竞争，那么自然界中是否有竞争呢？竞争又表现哪些方面？请看第三部分。

（三）、自然界中的竞争

教师投影图片：生讨论这些图片说明了什么？

讨论归纳：自然界中也存在竞争，而且竞争是激烈而残酷的。

三、课堂小结：

教师：通过刚才的学习，你有何感受？又有何启示？说出来与大家分享下吧！讨论归纳：

2013年谯城区中小学教师多媒体大赛教学设计

感受：竞争无处不在（生活中处处有竞争）。竞争的领域日益扩展，竞争的程度日趋激烈。

启示：增强竞争意识，敢于、善于竞争。

四、作业：略

五、板书设计

处处有竞争

一、学校生活中的竞争

1、学生之间

2、集体之间

二、社会生活上的竞争 政治、经济、文化、科技、人才军事、商业、体育、就业……

三、自然界生存竞争 结论：竞争远处不在启示：增强竞争意识

六、反馈练习

1、竞争存在于社会的每个角落，下面现象中属于竞争的是（

） ①体育竞技，你争我夺，场面激烈② 两家生产同类产品的公司，互相较劲，争夺市场份额③同学之间在学习上的比拼④一堆松散的沙子和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚硬

A、①②③

B、

②③④

C、①②④

D、①③④

2、自然界存在残酷的竞争，我们人类社会同样存在着竞争。对竞争的积极作用，有下列不同的看法，正确的是（

）

①对人类的发展和社会的进步有促进作用②会让我们在同别人的竞争中客观的评价自己，发现自己的不足，从而提高自己的水平③会让我们害怕 ④会担心别人超过自己

A、①②

B、②③

C、①④

D、③④

3、德谟克利特说过：“不敢同冠军较量，就永远争不到冠军。”这是因为（

） ①勇敢地面对竞争，才是超越自我②在竞争中，我们可以从对手那儿学习到更多的东西③和冠军竞争，我们可以拖垮他④同有力的对手竞争，催人奋进，能激发

2013年谯城区中小学教师多媒体大赛教学设计

我们的潜能

A、①②③④

B、

②③④

C、①②④

D、①③④

4、“一只没有对手的动物，一定是死气沉沉的动物；
一个没有对手的民族，必定成为一个不思进取的民族。同样，一个人，一个团体，一个组织如果没有对手，也可能会走向怠惰和没落。”对这段文字理解错误的是（

） A、有竞争才会有进步

B、积极的竞争，能使事物保持活力

C、没有竞争，势必会高枕无忧，从长远看有利于个人发展 D、没有竞争和对手是可怕的，没有竞争存在的社会只能走向没落

5、挪威人爱吃沙丁鱼，不少渔民都以捕捞沙丁鱼为生。由于沙丁鱼只有活鱼才鲜嫩可口，所以渔民出海捕捞到的沙丁鱼，如果抵港时仍活着，卖价要比死鱼高出许多倍。但由于沙丁鱼不爱动，捕捞上来一会儿就会死去。但有一艘渔船却总能带着活沙丁鱼回到港口。他的方法很简单，鱼槽里放一条鲶鱼。鲶鱼生性凶猛，自然会四处游动。沙丁鱼害怕被鲶鱼吃掉就会拼命挣扎，四处逃窜，这样把整个鱼舱搅得上下浮动，也使水面不断波动，从而氧气充足，保证了沙丁鱼活蹦乱跳运进渔港。渔夫的这种做法在管理学上被称作“鲶鱼效应”。“鲶鱼效应”体现了（

）

A、竞争的积极作用

B、合作的重要性

C、竞争是不可避免的

D、竞争过程的残酷性

七、教学反思：（略）

《竞争不忘合作》教学设计

阳谷第二实验中学

李良

《竞争不忘合作》教学设计

阳谷第二实验中学李良

学习目标：

情感、态度、价值观：树立竞争与合作意识，既要勇敢地参与竞争，又要以开放的心态与人交往合作。

能力：能正确对待社会生活中的合作与竞争，在竞争中不忘合作，养成善于与人合作的能力。

知识：正确认识竞争与合作的关系，懂得合作不能没有竞争，竞争也不能没有合作。

学习重难点：正确认识竞争的作用、正确认识竞争与合作的关系，实现双赢。既是本课的重点也是本课的难点。

学习过程：

上课前根据班级情况分组，小组成员进行合作预习。

一、

1、导入：二人三足游戏导入新课

思考：像这样的团体项目在竞争中取胜的秘诀是什么？学生回答。

2、板书课题，出示目标。

二、感谢对手。

1、多媒体展示：关于自然界动植物竞争的图片。

学生思考：这些图片反映了自然界中的什么现象？

教师：在自然界，动物间的“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”，植物间的阳光、水分的争夺都是竞争。

那么，人类社会有没有竞争呢？学生回答：有

2、生活中寻找

分组讨论，组长记录：

说出有关竞争的故事或场景，看哪个组整理的又多又好？（时间：2分钟）

3、师出示几幅竞争风云榜

4、学生思考：看完这些图片后，你能得出什么结论？

竞争是生活中的一种普遍现象，竞争的形式更是多种多样。

5、实话实说

说一下你在学习或生活中参与过印象最深的一次竞争?你对竞争对手持什么态度？

6、视频：林丹感谢对手

归纳出竞争的积极作用：由于竞争对手的激励，人们才会不断进取，奋力向前。在与对手的竞争过程中，人们才更易找出自己的差距，弥补自己的不足，从而使自己进步，发展得更快。

教师：为了超越对手，人们才会不断进取，奋力向前。为了知己知彼，我们需向对手学习。找出自己的差距，弥补自己的不足，从而使自己进步，发展的更快。所以我们要：感谢对手

过渡：时下年轻人喜欢网上购物，有一些网店却是这样对待竞争对手的？我们一起来看一下。

三、竞争最理想的结果是“双赢”

1、淘宝刷信誉：

淘宝网上一些商家雇佣一些人充当买家，在双方无实际成交的情况下“点赞”，通过这样的手段帮助卖家提高信誉度和表面销量，从而使得卖家能够更容易招揽生意。这就是信用炒作，又叫 “刷信誉”、“刷信用” 。有关部门发现后要对其进行处罚甚至封店处理。

请问：你认为这是一种什么样的竞争？这种竞争有什么后果？

明确：不正当竞争。那种置道德、法律于不顾的不正当竞争，最终结果只能是害人害己。

2、活动中体验（成语接龙） 活动规则：

（1）说出开头的成语，如“坐井观天”（2）下面接的人必须接上一个成语的最后一个字，如“天长地久”，就要说“天”字开头的成语（也可以说同音字）（3）就这样一直接下去，到谁那接不上来（中断），就算输。（4）时间2分钟。（5）说成语最多的组为优胜组。

要求：组长做好分工核对统计。

你能从游戏中悟出竞争与合作的关系吗？

归纳：竞争和合作的关系：竞争和合作既对立又统一，在合作中有竞争，在竞争中有合作，二者相互渗透，相辅相成。竞争不能忘记合作，没有合作的竞争称不上是积极向上的竞争，只有既竞争又合作，事业才能取得成功，经济才能繁荣，社会才能进步。

3、材料中归纳

教材P67---68页某百货公司材料

讨论：该百货公司和刷信誉网店对待竞争的方法有何不同，他是怎样处理竞争与合作的关系，实现双赢的？

归纳：我们只要在法律和道德允许的范围内，按照平等、公平、诚信原则去进行竞争，在竞争过程中双方相互激励、相互帮助、取长补短，大家都会有所收获，都能得到提高。

4、小品中品味

有一天，竞争遇到了合作，他们谈论起了哪个更重要的问题……

5、案例中提升

小林和小夏是一对好朋友，一次考试，小林考得很不好，想让小夏给他辅导功课。小夏想：快要期末考试了，我给他补课，会不会影响自己呀？而且小林成绩一向和自己相当，给他补的话，他说不定会超过我。补不补呢？小夏的犹豫，小林看在眼里，很是伤心。两人三年的友情就这么淡了。从此，两个人动上了心眼儿。只要成绩超过对方，就眉飞色舞，很是高兴。而落后的人，不是想下次怎么去考好，而是想歪点子，发展到诬告对方考试作弊的地步。

讨论：两个人如果继续发展下去，会导致什么后果？你将如何对待竞争与合作的关系？

明确：既要保持敢为人先、不甘落后的进取精神，又要树立协作、互助的合作观念；
在竞争中合作，在合作中竞争，最终实现共同发展、共同提高。

四、课堂小结

五、收获平台：学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？

六、师生共勉

（生站立齐读）领先来自竞争，成功源于合作。

竞争使我们进步，合作让社会温馨。

我们鼓励竞争，我们崇尚合作。

让我们在合作中竞争，在竞争中合作，手牵手，肩并肩，一起走向双赢的彼岸。

七、让我们给竞争插上合作的翅膀，飞得更高更远。（在《飞得更高》音乐中结束本课）

《竞争不忘合作》教学设计

大王中心初中

李国珍

一、教学目标和重难点

1、情感、态度和价值观目标：培养学生树立自信、敢于竞争、善于竞争以及愿意合作、享受合作的健康心态。

2、知识目标：认识现代社会是充满竞争的社会，也是充分合作的社会；
认识竞争的重要性和负面效应；
懂得竞争的规则，认识竞争的目的。理解合作共享的内涵和合作的意义。

3、能力目标：培养学生敢于竞争，善于合作的能力。能够正确面对竞争中产生的挫折并排遣忌妒心理的能力。提高学生搜集、筛选信息以及综合分析信息的能力。

4、重、难点分析：

重点：认识竞争，以正确的态度和科学的方法面对竞争；
锻炼学生合作能力与技巧，形成合作意识，培养合作精神。

难点：怎样以良好的心态面对竞争中的挫折与失败；
处理好竞争与合作的关系。

二、教法和学法

坚持学生是教学活动的主体，通过教师引导点拨，学生自主探究、合作交流为主要形式的探究式教学法，同时利用多媒体提供丰富素材，激发学生探索的欲望以及增强课堂教学的直观性和时效性，引导学生在开放中完成认识，在活动中学会思考与合作，在反思中形成理念及正确的价值判断。

三、教学过程

活动设计一：合作篇（做“2人3足”的游戏）

设计意图和过程：兴趣是最好的老师，从学生喜爱的活动方式出发，运用一个生动活泼、寓意深刻的游戏创设情境，启发思考，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，为学生进入状态做铺垫。通过活动使同学们认识到，感受到成功源于彼此的默契配合、团结合作，使学生在心理上产生与他人很好合作的愿望。这种意识不是教师灌输的，而是学生自己的感悟，一切顺其自然，水到渠成。

活动设计二：竞争篇（出示刘翔世界田径锦标赛夺冠冲刺时被罗伯斯干扰的画面）

设计意图和过程：此环节采用真实的新闻材料，利用身边的现象呈现价值冲突，设置合理的问题让学生自己感悟、思考，分析、判断，让学生自主去比较、选择，发挥想象力。在学生自主解决问题的过程中进行及时到位的情感、价值观教育，正确对待竞争，克服不健康心理，懂得竞争中的宽容可以展示人的优雅气度，同时积极勇敢地面对挑战，从容而不回避，在析理中明辨是非，引领行为。

活动设计三：辩论篇（多媒体显示2012年伦敦奥运赛场中国体操男团夺冠的过程）

设计意图和过程：感受生活中竞争与合作无处不在。把全班同学分成正反两方就“竞争与合作谁更重要”展开激烈辩论，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。本环节旨在引导学生利用思考辩论过程中的交锋观点，全面思考竞争与合作的关系，倡导学生学生既要树立敢为人先、不甘落后的竞争精神，又要树立协作、互助的合作意识。通过生生、师生之间的交流，深化了他们对自身经验的体验，使上课的气氛更和谐更活跃。

活动设计四：行动篇（表演小品“决胜的秘诀”）

设计意图和过程：通过组织学生表演小品谈自己在学习中所承受的竞争压力，开启心扉，了解学生的真实想法，走进学生的内心世界，营造真诚、融洽、信任的情感氛围。在观点陈述，各抒己见环节，教师的点拨，引导尤为重要，通过学生的发言，总结提炼出值得商榷、探讨的问题，引导学生正确对待竞争与合作。

四、教学反思：

本框内容理论性较强，学生不容易理解，因此可以通过采用学生喜闻乐见的游戏、视频形式，以学生生活和时政新闻为基础，把课堂还给学生，在自主合作探究式学习中，使学生思想品德的培养回归熟悉的生活，让学生在活动中探索、在生活中感悟、在学习中体验，形成正确对待竞争与合作的观念，促进良好品德的养成，努力体现新课改“贴近学生、贴近生活、贴近社会”的教学理念。

第一框《竞争？合作？》教学设计东山县康美中学沈云生教材分析

《竞争？合作？》是人教版八年级上册第四单元第八课第一框题的教学内容。本框由两目内容组成。第一目是平等竞争。这部分内容主要让学生认识竞争的作用，克服忌妒心理，树立良好的竞争意识，学会遵守道德和法律平等参与竞争，以便让学生今后能更好地适应社会，个人得到更好的发展。第二目是合作共享，通过学习让学生理解合作与共享的关系，理解合作的重要性，帮助学生认识合作可以有利于发挥集体的力量战胜困难，对事业的成功有促进作用。

此外，在本节课的教学中，一方面，教师要引导学生正确认识竞争、发挥竞争的积极作用，克服竞争的消极影响，树立学生敢于竞争的勇气，提高学生善于竞争的能力。同时引导学生在竞争过程中要自觉遵守道德和法律，公平竞争，在竞争的时代潮流中锻炼身手。另一方面，在教学中要提高学生乐于合作的意识，培养学生的合作能力，共同分享合作的成果，与他人友好共同生活。

课标透析

本框题依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：“理解合作与共享的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。

学生分析

1、针对现代社会的要求。21世纪是一个充分合作的世纪，联合国教科文组织强烈呼吁我们要“学会合作”，学会与他人共同生活。21世纪也是充满竞争的世纪，竞争已经遍及世界的每一个角落。因此，从小开始就应该培养孩子能够正视竞争、勇于竞争、善于竞争的勇气和能力。

2、针对青少年不善竞争的现状。由于这一年龄阶段的学生好胜心强，在竞争中容易为了一时的胜利而违背公平竞争的原则。对竞争在观念上存在误区，如把竞争理解为“你死我活”、“尔虞我诈”等，不知道如何去竞争，甚至采取不正当的手段去压倒别人。因此在教学中要引导学生正确对待竞争。

3、针对青少年不善合作的现状。学会合作是21世纪我国青少年教育的主题之一，与人彼此协作的能力也正是当代青少年所欠缺的，在独生子女身上表现尤为突出。由于现在的学生大多是独生子女，自我为中心的倾向较为明显，缺乏合作意识，缺乏集体主义观念，所以教师有必要强化对学生的竞争意识、合作意识和集体主义教育。

设计理念

新课程积极关注探究性学习，强调教学密切联系学生的思想认识和生活实际。而心理健康教育最忌讳简单说教，“这种教育应该是激发学生自主探究，让学生在活动体验中学习，这样才有效” 。以学生逐步扩展的生活为基础，使学生思想品德的培养回归熟悉的生活，让学生在生活中探索、在生活中感悟、在生活的体验中孕育形成正确的思想，促进良好品德的形成。引导学生逐步形成正确的人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。

教学方法

本节课的教学主要采取创设情境法和引导讨论法。

创设情境法是教师通过创设教学情景，使学生如临其境、如见其人、如闻其声，受到情绪的感染，引起感情上的共鸣，激发学生的情感，从而让学生领悟知识，感悟道理，升华境界。

引导讨论法：在教师的启发引导下，学生围绕本课的主题进行讨论，完成激情——明理——导行的全过程，充分发挥教师主导，学生主体的作用。在设计、引导讨论时，引导学生辨是非、明事理，坚持知行合一。发挥教学民主，让学生各抒己见，营造和谐、民主的课堂气氛。

教学目标

1、知识与技能：认识现代社会是充满竞争与合作的社会，理解合作与公平竞争的意义。

3、情感、态度与价值观：让学生树立竞争意识，排除畏惧竞争的心理，享受竞争成功的乐趣，正确对待竞争失败的挫折，敢于竞争、善于竞争。具有竞争的规则意识。树立合作意识，愿意合作、善于合作、享受与人合作的乐趣。使学生具有团队精神。

教学的重点和难点

1、教学重点：理解竞争与合作对个人和社会带来的作用，理解竞争的规则。

2、教学难点：树立良好的竞争与合作意识，初步形成敢于竞争、善于合作的能力。在学习竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。

教学过程

一、创设情境，导入新课（感受竞争与合作）

时事报告：（近期国家之间存在竞争和合作的重大新闻）归纳：在国际社会上，国家与国家之间存在竞争与合作。

回顾校园风采：在第十四周学校举行了广播体操比赛、在第十五周举办了康美中学第二届田径运动会。（学生回顾、感悟）

设问：同学们刚参加过广播体操的比赛和田径运动会，你认为要想夺取比赛的胜利，对队员有什么要求？（学生思考交流）

导入语：在比赛中有竞争也有合作，今天我们就一起探讨竞争、合作。

[设计意图：通过同学们了解国内外重大时事新闻和自己身边熟悉的校园广播体操比赛和田径运动会，让学生初步感受竞争与合作。以本校广播体操比赛和田径运动会的导入，体现教学回归学生的生活的教学理念。]

二、探究与活动

◆活动一：感悟竞争（学生了解社会、学校生活中的竞争现象）

当今社会，竞争已经遍及世界的每一个角落，生活在这竞争的社会中，你感受到了吗？请你谈谈身边的竞争。

过渡语：在社会生活中还存在哪些竞争现象？在我们学校生活中，竞争主要表现有哪些方面？（学生谈身边的竞争现象，倾听学生发言，并对学生的发言给予鼓励。）过渡语：在社会生活的各个领域都存在竞争，竞争无处不在，那么有竞争是好事还是坏事呢？ [设计意图：通过学生交流、观看身边的竞争现象，让学生体会到竞争无处不在，引导学生树立竞争意识。] ◆活动二：唇枪舌剑针锋相对（竞争的积极作用和消极作用）

小小辩论：某网站组织了“竞争的利与弊”为主题的辩论擂台赛。正方观点是竞争有益，我们需要竞争；
反方观点是竞争有害，我们要远离竞争。

（在课前让学生以小组为单位作好准备）。

（1）.你支持哪方？请发言。

（2）.假如你是本次辩论的主持人，请围绕辩论题目作一总结性发言。

（组织学生开展辩论，学生针对同学的辩论发言进行总结，并对学生的辩论进行评价，表扬学生的精彩表现。）

归纳：竞争，对个人的发展和社会的进步有促进作用。竞争也有不利的一面。

[设计意图:以小组为单位的辩论，给学生提供一个合作学习的平台，通过辩论，让学生认识到竞争有利也有弊。对同学的发言进行总结，提高学生综合分析能力，提高学生搜集和筛选信息的能力，教师评析突破教学重点。] 过渡语：面对竞争的利与弊，我们要发挥竞争的积极作用，努力克服竞争的消极作用，可是做到这一点不容易，不信请看小品表演《好朋友获奖之后……》（小品表演大意是甲女生期中考以总分年段第一受学校表彰，乙对甲获奖表现出冷漠、嘲笑神情。）

教师欣赏学生的表演，引导学生分析评价乙同学的行为。

(学生观看思考，评价乙的行为) 设问：假如是你，在朋友获奖后，你会怎么做？当有人忌妒你的时候，你该怎么办？（教师解释：什么是忌妒？指导学生看教材P91页）（学生讨论交流，教师点拨学生的发言）过渡语：忌妒心理会给自己带来消极情绪，不利于朋友之间的和谐相处，不利自己参与竞争，因此我们要克服忌妒心理，培养健康的竞争意识。我们以周瑜之死（周瑜由于心胸狭隘---忌妒）进一步来认识因忌妒而带来的危害。

[设计意图：创设情境让学生感受忌妒心理的行为表现，探讨忌妒带来的危害，通过探讨、交流，学会为别人的成功喝彩。] ◆活动三：心理诊所（忌妒心理的危害）

赤壁大战中，诸葛亮成功地进行“草船借箭”后，周瑜一想到诸葛亮处处

同自己“作对”，什么都比自己强，心理感到不平，以至于临终前竟发出了“既生瑜，何生亮”的感叹。

假如你是一位心理医生，请你对周瑜的言行做出诊断，并说一说你将如何开导周瑜。

（让学生讨论交流，教师及时点拨），

过渡语：周瑜存在严重的忌妒心理。做一个合格的竞争者，就要克服忌妒心理，树立良好的竞争意识，那么良好的竞争意识要求我们在竞争中应该怎样做呢？

[设计意图：让学生进一步认识忌妒心理的危害，培养良好的竞争意识。] ◆活动四：身临其境（竞争的公平原则）

这次班级要选出1名学生在12月23日参加市里的“党的十七大”知识竞赛，你和你的好朋友是参加这次竞赛的最佳人选。你特别想参加，可名额只有一个，你会怎样做？讨论：假如遇到以上这种情形，会怎么做？为什么？

（组织学生讨论、交流，点拨学生的发言，引导学生在公平中竞争。）归纳过渡：我们应本着公平的法则参与竞争。违背道德和法律的竞争必然会让我们的内心不安，而且不利于我们实现竞争的目的：超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。为了让自己更快的进步，享受成功的喜悦，我们还要怎样做呢？ [设计意图：给学生一个自由的空间让学生去选择，在对与错中提高学生辨别善恶是非的能力。引导学生在竞争中必须遵守道德和法律，自觉遵守竞争规则。] ◆活动五；
感受合作（合作的内涵，合作与共享的关系）图片展示：舞蹈《千手观音》画面

启发学生思考：观看《千手观音》的精彩表演，你有何感受？（引导学生分析手势变化的整齐、统一需要表演者具备什么样的素质）

（点拨学生的发言，感悟合作的魅力思考问题，交流想法）过渡语：为了达到共同的目的在很多时候我们需要与别人合作。同学们有过和别人合作的经历吗？合作让你收获什么？

[设计意图：展示图片《千手观音》在情感上激发学生对残疾人的敬佩，感受美。让学生探讨、交流、体会到《千手观音》演出的成功离不开表演者刻苦的训练，还离不开表演者的合作。] ◆活动六：畅所欲言（合作的意义：分享合作的成果，发挥集体的力量克服困难，有助于成功）

倾听学生的发言，引导学生分析在广播体操比赛中的合作（有分工，承担各自的责任，共同完成任务）。

讲述老师在教学中与学生、同事之间的合作，谈通过合作提高教学水平，帮助自己走向事业的成功。

（点拨学生的发言，交流在学习生活、文体活动等方面的合作经历，谈收获）

归纳：个人的力量是有限的，我们只有与他人合作，才能有克服困难的力量。合作，是事业成功的土壤。任何事业的成功都是合作共享的结果。

[设计意图：通过同学、老师谈自己的合作经历与收获体现教学回归学生熟悉的生活，突破教学重点，让学生感受合作的重要性，从而在情感激发学生与人合作的愿望。] ◆归纳小结提问：通过本节课的学习同学们有什么心得体会？你还有什么困惑需要大家帮助解决？（学生谈学习感受，倾听学生的发言）

归纳：社会生活充满竞争，竞争对我们有利有弊，我们要积极利用竞争促进自己的发展，学会在公平中竞争；
同时我们更需要合作，祝愿大家在合作中取得成功！最后我们来一起玩游戏。

[设计意图：了解学生的学习情况、培养学生的问题意识，同时让学生进一步认识到竞争、合作对我们的积极作用，让学生在情感和行动上敢于竞争、愿意合作。] ◆情感升华

播音乐：让我们一起听付笛生的歌曲《众人划桨开大船》学生开展游戏：在一张报纸上，我们能站多少人？

宣布比赛规则：在地上放一张报纸，让两个小组的同学参与，看哪个小组站上去的人多，不能借助工具。

（组织学生开展游戏比赛，在游戏中结束本节课） ◆拓展延伸

课后作业：今天（12月10日）距离北京奥运会还有 242 天，请你以“合作和竞争”为主题，以四人为一组，开展手抄报制作比赛。

教学小结与反思

本教学设计，我认为比较成功之处有如下几个方面：

一、通过创设教学情境，让学生在“活动”中学习，在体验中获取知识。

新课程强调学生学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，及用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟，这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命力促进学生成长的需要。在本节课我通过给学生展示舞蹈《千手观音》的画面，开展辩论，小品表演，心理诊断、做游戏和欣赏音乐等教学环节，创设情境让学生积极主动参与课堂教学，调动学生的积极性，发挥学生的主体性。

二、在教学过程中始终关注学生，做到让教学回归学生的实际生活。

回归生活是新课程的重要理念。在本教学设计中，我让学生回顾校园活动比赛，交流自己身边的竞争现象，探讨自己与人合作的经历和收获，让学生关注社会生活，了解探讨自己的生活实际，从而让学生更好的认识自己，发展自我。

三、教学过程充满人文关怀。 新教材具有人文性，这一点从教材编写的内容可以看出。那么作为新教材的教学者——教师也应该对学生充满人文关怀。在教学设计中我用“让我们一起听”、“让我们一探讨”和“请您评析”等语言，用这样的语言，让学生有一种亲切感，拉近老师与学生的距离，让学生感觉到师生之间是平等的。对学生在课堂上的表现给予充分的肯定和鼓励，让学生体验到成功的快乐，满足学生被尊重的心理需求，体现出对学生的关爱。

细细想来，在本教学设计中，有一些设计内容有待于今后不断去完善。比如，如何在一节课时间处理课堂预设与活动生成的关系。在教学设计内容中采用什么方式更有利于学生创新能力的培养？这些问题值得自己在今后的教学设计和教学中深入思考和探究。

教学目标：

1、了解到生活中处处有竞争。

2、培养学生的竞争意识。

3、竞争之潮汹涌澎湃，通过学习，让学生自发的参与到竞争中去。

教学重点：

启发学生认识到生活中处处有竞争。

教学难点：

学生竞争意识的培养。

教学过程：

导入新课：

师：走近茂密的丛林中，我们会为这一棵棵树的修长和挺拔所折服，同时，也会思考这样一个问题：为什么在稀疏的林子里，却很难看到这么修长挺拔的树木呢？同学们能告诉老师这是什么原因吗？对，因为他们为了生长，都争先恐后的承接阳光和雨露，正是这种争先恐后，正是这种相互间的竞争，才铸就了这群伟岸的生命，这是一片充满生机和活力的林子——生命的林子。在自然界中，为了生存，动植物们有着竞争，在我们的生活中，同样也离不开竞争。可以这样说，在大千世界中，处处都有着竞争。（展示课题）今天，就让我们共同来感受一下生活中的竞争吧！

第一环节：我的感受

师：唐小丽同学上学期是班长，这学期，班干部要进行改选，她能连任吗？对这件事，她心里是怎么想的呢？让我们来听听他的心里话吧！（播放录音及文章）

听了他的感受，我们来回忆回忆，自己在参加班干部竞选时感受。哪些同学能给大家描述一下你当时的心理感受？

生：略

师：竞选班干部只是我们校园生活中最常见的一幕竞争，请同学们再想一想，除此之外，在我们的校园生活中，还有哪些方面也存在着竞争？（接力进行）

生：略

师：现在，请同学们看看我们在学校生活中的一幕幕，（画面）

师：竞争中充满着喜怒哀乐，酸甜苦辣。你能说说最令你难忘的一次竞争吗？在这次竞争中，你有什么启示？

生：略

师：在这些竞争中，你认为我们班表现得好的方面有哪些？不太理想的方面有哪些？今后，我们应该怎么做更好？（小组讨论）

生：略

师：在学校生活中，我们看到而且亲自感受了许许多多的竞争，有学习上的，体育上的，生活上的，有能力上的，品德上的；
有个体之间的，有班级之间的。你们是如何看待这些竞争的呢？请同学们分组讨论，畅所欲言。

生：略

师：有一个广告词说：今天工作不努力，明天努力找工作。为什么这样说呢？（生答）这说明不仅在学校里有竞争，社会生活中同样存在着竞争，而且更为激烈，你们都知道社会生活中有哪些竞争现象吗？

生：略

师：不仅在个人之间，企业之间存在着竞争，国与国之间同样也有竞争，接下来，我们进入社会广角，去看看跨国公司的竞争新招。（文章）你有什么感受？受到了什么启发？我们应该怎么做？

生：略

师：竞争无时不在，无处不有。当代国际竞争归根到底是人才的竞争，竞争是当今社会生活的主旋律，我们生活在一个竞争的时代，竞争之潮汹涌澎湃，它究竟能给我们带来什么呢？下节课我们再来探讨这个话题。

小结：

学生小结

《正确面对竞争》教学设计

佛山市汾江中学

陈少贞

【教案背景】

八年级学生竞争心理复杂。一方面，他们渴望竞争，因为他们渴望超越别人，渴望感觉到自己是重要的，竞争正是证明自己的价值的机会，但这种竞争意识容易过度膨胀，学生容易走向极端，从而影响学生的心理健康，也影响他们正常的社会生活。另一方面，他们又害怕竞争。八年级学生大多有较强的自尊心，不能忍受自己不如别人，不会面对竞争中的失败，一旦遭受竞争中的失败之后，也容易走向另一个极端，如出现畏惧心理、焦虑过度等不良情绪。此外，学生在校园内一直处于竞争的包围中，如考试、打扫卫生评比、纪律检查、才艺表演、体育比赛等五花八门，而家长、老师又成为竞争的施压者。在竞争中学生需要给自己一个合理的定位，不要背上过于沉重的负担。因此，学生应该保持健康竞争心理以及应对失败的技巧。

【教材分析】

一、教学目标:

（一）知识与技能

1、懂得什么是竞争，认识竞争所具有的积极作用。

2、懂得竞争的压力可能带来的消极影响。

3、锻炼顽强的毅力，树立坚定的信心面对生活中的挑战和竞争，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游，懂得以正当的方式参与竞争。

（二）过程与方法

创设情境，营造氛围，增强学生自主学习的能力。

（三）情感、态度与价值观

使学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的目标。

二、教学重点、难点

1、重点：认识竞争，以正确的态度和科学的方法面对竞争。

2、难点：怎样以良好的心态面对竞争中的挫折与失败。

【教学方法】

案例研讨、活动探究

【教学过程】

（一）导入新课

挪威人爱吃沙丁鱼，尤其是活鱼，他们在海上捕得沙丁鱼后，如果能让它活着抵港，卖价就会比死鱼高好几倍。但是，由于沙丁鱼生性懒惰，不爱运动，返航的路途又很长，因此捕捞到的沙丁鱼往往一回到码头就死了，即使有些活的，也是奄奄一息。

只有一位渔民的沙丁鱼总是活的，而且很生猛，所以他赚的钱也比别人的多。该渔民严守成功秘密，直到他死后，人们打开他的鱼槽，谜底才被揭开。

猜一猜谜底是什么呢？学生思考，然后回答。

原来，这个渔民在装满沙丁鱼的鱼槽里放进了一条以沙丁鱼为主要食物的鲶鱼。沙丁鱼见了鲶鱼十分紧张，左冲右突，四处躲避，加速游动。这样一来，就增强了生存能力，于是一条条沙丁鱼活蹦乱跳地回到了渔港。

“鲶鱼效应”说明了什么道理？学生思考，然后回答。

没有对手，容易使人放松警惕，懈怠斗志。只有时刻具有危机意识、竞争意识，才能激发生命的活力。

（二）各抒己见，寻找生活中的竞争

沙丁鱼和鲶鱼之间构成了竞争，除了这种动物间的生存竞争外，在我们的生活中，还有哪些竞争？（提示：可从个人、集体、社会、国家等角度思考）

学生回答，教师归纳。

可见，竞争时时处处在进行着，它们构成社会生活的必不可少的内容。（板书：竞争无处不在，无时不有。）

（三）自主学习：竞争的积极作用

思考：竞争有什么作用？学生回答，教师归纳。

板书：竞争是激发人的自我提高意识和能力的活动

（一）2006年7月5日，从美国传来一个令人震惊的消息：世界著名饮料巨头可口可乐的“内鬼”，企图将包括其新饮料样品在内的商业机密出卖给其主要竞争对手百事可乐。但幸运的是百事可乐拒绝了这一不正当的交易，并将这一信息及时通报给了可口可乐，两乐遂成为世界关注的焦点。

（二）2010年11月3日，人们发现在装载360产品的电脑上运行不了QQ，对此，360建议QQ用户换用一个在线即时通信客户端，在不安装任何软件的情况下进入自己的QQ账户。但腾讯随即暂停在线QQ服务，于是360发表公开信，呼吁网民停用QQ三天，用“其他聊天工具代替”，以此抵制腾讯。

“这场恶战中，数以亿计的网民成了替罪羊，这是对网民互联网自由使用权的肆意践踏”。

思考：① 这两个案例分别体现了怎样的竞争？

② 它们共同说明了什么问题？

学生回答，教师归纳。

案例一体现的是良性竞争，案例二体现的是恶性竞争。（从中解释什么是良性竞争、什么是恶性竞争）

它们共同说明了社会竞争应该要公平合理，建立良好的竞争机制，可以加速各项事业发展，加快社会进步。而不正当的竞争则会破坏社会的发展。

板书：良性竞争是社会发展的推动力竞争是前进的动力

（四）案例分析

萌萌进入八年级后，班里的竞争越来越激烈了。虽然萌萌仍然稳稳地排在第一名, 但她心里明白，自己能够保持领先地位，并非天生聪明，而是因为比别人投入了更多的时间和精力。现在萌萌一看到别的同学埋头学习，就感到害怕，害怕别人赶上自己。偏偏同桌肖敏最近的势头似乎很好，已经好几次肖敏的小测验成绩超过了她。

期末考试一天天临近了，萌萌越来越无法安心。如果肖敏平时测验考得比自己差，她的情绪就正常些；
如果肖敏考得好,哪怕自己考得也好，她也仍然会心情沮丧，无精打采。怎样才能阻止肖敏超过自己？终于有一天，萌萌偷偷地把肖敏的听课笔记扔到了厕所里……

思考：萌萌的表现有何危害？

学生思考，然后回答。

①过分紧张和焦虑，以致无法集中精力学习 ②情绪不稳定，影响身心健康 ③不正当竞争，使人际关系恶化

除了上述案例提到的危害外，你还可以举出竞争带来的其它负面影响吗？学生思考，教师归纳。

如果不能正确看待竞争结果，就可能被挫折感所压倒，陷入自卑而一蹶不振；
不能面对失败，容易怨天尤人，妒忌成功者，心理失衡；
在竞争中获胜，可能会出现骄傲、自负等情绪；

板书：（1）竞争压力带来的消极影响

（2）恶性竞争是社会发展的破坏力量

因此，竞争对于每个人来说既是压力，也是动力。我们善于把竞争压力转为动力。

（五）自主探究：如何参与竞争 思考：萌萌应该怎样做？学生回答，教师归纳。

1、要锻炼自己的心理素质(正确看待竞争的结果 )

2、要采取正当的方式，遵守公平竞争规则，坚守自己的人格

3、要尊重对手

（六）课堂小结

维德曾经说过：“一匹马没有另一匹马紧紧追赶并要超过它，就永远不会疾驰飞奔。” 竞争，人类永恒的话题。我们生活在一个充满竞争的时代，生活需要我们去竞争，时代更需要我们勇于竞争。让我们用百倍的信心和十足的恒心，以坚强的斗志、十足的勇气，勇敢地投入到竞争中去，胜不骄，败不馁。

（七）能力提升

1、判断以下内容情况哪些属于良好的竞争意识，哪些是不良的竞争意识

①相信自己能够发挥最佳水平 ②对竞争对手保持高度戒备 ③对对手的不良处境幸灾乐祸 ④崇尚公平竞争 ⑤生怕别人超过自己 ⑥保持良好心态，胜不骄、败不馁 ⑦试图通过某种不正当的方式压倒对手 ⑧欢迎别人超过自己，更勇于超过别人

2、完成《学考精练》第62——63页的单项选择题。

【教学反思】

本节课通过自然的竞争，再联系到人类的竞争，学生更加容易接受竞争的含义，特别是讲到自己周围的竞争，学生边看，边有同感的讲起了自己的竞争。当然作为思品更应关注社会，所以我引进了社会热点，学生更加融入到课堂。本节课的气氛较为活跃，教学目标基本能达成。

【教案中涉及到的资源】

1、鲶鱼效应：http://wenku.baidu.com/

2、百事可乐的智慧：http://wenku.baidu.com/

3、360与QQ的矛盾：http://tech.ifeng.com/internet/special/360pkqq/

竞争？合作？

肥东县杨店中学陈光新

[教材分析]：

第四单元是在前三单元有关不同交往形式的学习基础上的自然延伸，是对前几个单元内容的合理提升，主要是探索交往的品德与艺术，使学生通过学习进一步理解如何友好交往、如何合作竞争、如何关心他人、如何诚信做人，本单元是本册教材的核心部分，而本框是其中的一个重要部分，主要体现了课标中“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质”，它是这一部分中的第一框，通过本框学习认识现代社会是充满竞争合作的社会，理解竞争合作的内涵，培养良好的竞争意识，形成新的竞争观。

[教学目标]：

1、情感、态度与价值观目标：

使我们形成正确的竞争意识，具备参与竟争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质。

2、能力目标：

①培养学生锻炼顽强的毅力和树立坚定的信心以面对生活中的竞争和挑战，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游。

②懂得以正当的方式参与竞争；

3、知识目标：

①竞争的含义；

②使学生认识到在社会生活中竞赛是必不可少的；

③竞争在激发个人潜能和加快社会进步过程中有重要作用。

[教学重点难点]

1、重点：面对竞争的压力

2、难点：建立良好的竞争机制，可以加速各项事业的进步 [学情分析] 针对的问题：21世纪是一个充满竞争的世纪，因此从小就应该培养学生能够正视竞争勇于竞争善于竞争的勇气和能力，在竞争的时代潮流中锻炼身手。但现在不少学生不理解什么是竞争，不善于竞争，不知道如何去竞争。

1 学生的需要：学生需要竞争，同时，学生又需正确对待竞争。因此，需要教师在教学中科学合理分析竞争，帮助现代学生健康成长。

[设计理念] 本框内容理论性较强，学生不易理解，但面对充满竞争的21世纪，教育意义尤其重要，因此要增强品德课教育的实效性，引导学生做到知行统一，所以本着教学内容活动化和活动内容化的统一来设计，让学生在活动中学习、在活动中体验、在活动中收获，实现由道德教育向道德学习的转化。

[教学设想]

主要采用“以情景示法”通过典型的情景层层分析突破重点难点；
通过多媒体展示图片、视频、文字材料等刺激学生的视觉、听觉以更好地辅助教学激发学习兴趣；
通过小组活动以培养学生的团队协作精神。

[教学方法]

本节课的教学主要采取创设情境法和引导讨论法。

引导讨论法是在教师的启发引导下，学生围绕本课的主题进行讨论，完成激情——明理——导行的全过程，充分发挥教师主导，学生主体的作用。在设计、引导讨论时，引导学生辨是非、明事理，坚持知行合一。发挥教学民主，让学生各抒己见，营造和谐、民主的课堂气氛。

[课前准备]

制作多媒体课件、指导情景剧表演课时安排

一课时

[教学流程]

一、创设情景 导入新课

出示大自然物竟天择的画面--------体现“竞争中生存” 大自然物种的竞争与合作：

2  清晨的草原上，一群野鹿个个瞪着警惕的眼睛，狮子等待袭击鹿群，在袭击与奔跑中--------竞争中求生存

 斑马在狮子的猎扑中围成圈，弱小的斑马在里面，屁股朝外用蹄子岖赶野兽，------------合作中求生存、发展

（设计意图：激发学生的兴趣，为下面几个教学环节奠定基础，同时教师进行引导归纳，让学生初步感受竞争与合作。）

二、师生互动大课堂 ◆活动一：各抒己见

在社会生活中竞争是多种多样的，请看图片（展示课件）大家能不能说说它们分别反映了那种竞争？

（学生讨论。谈身边的竞争现象，倾听学生发言，并对学生的发言给予鼓励。）设问：从图片中，你感受到什么？

师归纳：社会生活中充满了竞争，竞争无处不在。

师：在社会生活的各个领域都存在竞争，竞争无处不在。竞争既然是无处不在的，那么同学们在校园生活中有感受到竞争的存在吗？ ◆活动二：感受竞争（小组讨论、由小组长发言）校园内的竞争主要表现在这些方面（多媒体展示）

师归纳：竞争充满了现代生活的各个领域、层面，人与人之间、企业与企业之间、地区与地区之间、国家与国家之间，都存在着激烈竞争。

[设计意图：通过学生交流、观看身边的竞争现象，让学生体会到竞争无处不在，引导学生树立竞争意识。]

多媒体展示

田径场上的全能王——卡尔·刘易斯

正如同学们刚才所说的，正是伯勒尔的9秒90，使刘易斯在前进的道路上拥有了赶超的目标，激发出自己最大的潜能，最终刷新了世界男子百米的历史纪录，取得了骄人的成绩，在体育史上写下了重重的一笔。因此，可以这样说：竞争是前进中的动力。

（展示板书）

1、竞争的利

竞争是前进的动力

3 ① 激发潜能；

② 发现不足；

③ 增添乐趣

在面对这些竞争时，有的同学说出了两种截然不同的感受：“竞争越多越好”“竞争未必越多越好”，下面我们来辩论一下 ◆活动三：唇枪舌剑针锋相对

小小辩论：下面我们同学组织“竞争的利与弊”为主题的辩论擂台赛。正方观点是竞争有益，我们需要竞争；
反方观点是竞争有害，我们要远离竞争。

（在课前让学生以小组为单位作好准备）。

（抽签决定谁是正、反方，各自讨论组织，各派3个代表发言。师组织学生开展辩论，针对同学的辩论发言进行总结，并对学生的辩论进行评价，表扬学生的精彩表现。）

（设计意图：通过学生辩论探究，增强明辨是非的能力，激发学生参与热情，从而达到认识竞争的利弊的双重性。）学生辩论（略）

师：竞争，对个人的发展和社会的进步有促进作用；
但竞争也有不利的一面。竞争的法则是优胜劣汰，竞争的结果势必分出高低，第一名永远只有一个，先进的也只能是少数。对于没有获得第一，没有名列前茅的人来说，如果不能正确看待这种结果，就可能被挫折感压倒陷入自卑而一蹶不振。

（过渡）：面对竞争，就必然有压力，如何参与竞争变压力为动力呢？师：请大家打开P74，快速阅读一遍，我们来学习如何正确面对竞争的压力展示多媒体（竞争的消极作用和王皓的案例）

2、竞争的弊

正确面对竞争的压力：

①.“胜者骄，败者馁”；

②.引起紧张和焦虑；

③.产生忌妒心理。

师小结：只有拥有良好的心理素质和高尚的思想道德素质，才能使我们在面对竞争的压力时，敢于竞争乐于竞争。下面我们用刚才所学去评价以下行为那些是 4 正当竞争，那些是不良竞争，谈谈自己遇到同样情况会怎么做。

◆活动四：明辨是非

1、多媒体展示情景

2、学生讨论

3、评价（略）

师小结：竞争对于每个人来说都是压力，面对竞争压力，我们必须采取正当方式，坚守自己的人格，竞争既是智慧才能的比赛，也是品德、人格的比赛。

（过渡）我们大家生活在同一个校园，同一个班集体中学习和生活，不可避免的也有竞争的存在。我们要发挥竞争的积极作用，努力克服竞争的消极作用，可是做到这一点不容易，不信请看情景剧表演《我的书哪里去了？》 ◆活动五：小品表演

《我的书哪里去了？》欣赏后思考：张强为什么偷偷地拿走了王英的书？（学生讨论交流，教师点拨学生的发言）

[设计意图:以小组为单位进行表演，给学生提供一个合作学习的平台，通过表演，让学生感受忌妒心理的行为表现，探讨忌妒带来的危害。对同学的发言进行总结，提高学生综合分析能力，提高学生搜集和筛选信息的能力，教师评析突破教学重点。]

师小结：无论是订立竞争对手的同学还是被视为竞争对手的同学，都要记住，竞争是无处不在的，在竞争过程中，我们一定要记住，竞争对每个人来说都是一种压力，能不能将压力变成我们前进中的动力，关键要看我们的态度，同时在竞争中我们还要采用正当的方式，坚守自己的人格。

◆活动六：身临其境（竞争的公平原则）

这次班级要选出1名学生在12月23日参加市里的“‘广玉兰杯’中小学生经典诵读”竞赛，你和你的好朋友是参加这次竞赛的最佳人选。你特别想参加，可名额只有一个，你会怎样做？

讨论：假如遇到以上这种情形，会怎么做？为什么？

（组织学生讨论、交流，点拨学生的发言，引导学生在公平中竞争。）归纳过渡：我们应本着公平的法则参与竞争。违背道德和法律的竞争必然会让我们的内心不安，而且不利于我们实现竞争的目的：超越自我，开发潜能，激发学 5 习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。为了让自己更快的进步，享受成功的喜悦，我们还要怎样做呢？

[设计意图：给学生一个自由的空间让学生去选择，在对与错中提高学生辨别善恶是非的能力。引导学生在竞争中必须遵守道德和法律，自觉遵守竞争规则。] ◆活动六；
感受合作（合作的内涵，合作与共享的关系）图片展示：舞蹈《千手观音》画面

启发学生思考：观看《千手观音》的精彩表演，你有何感受？（引导学生分析手势变化的整齐、统一需要表演者具备什么样的素质）

（点拨学生的发言，感悟合作的魅力

思考问题，交流想法）

过渡语：为了达到共同的目的在很多时候我们需要与别人合作。同学们有过和别人合作的经历吗？合作让你收获什么？

倾听学生的发言，引导学生分析在广播体操比赛中的合作（有分工，承担各自的责任，共同完成任务）。

讲述老师在教学中与学生、同事之间的合作，谈通过合作提高教学水平，帮助自己走向事业的成功。

（点拨学生的发言，交流在学习生活、文体活动等方面的合作经历，谈收获）归纳：个人的力量是有限的，我们只有与他人合作，才能有克服困难的力量。合作，是事业成功的土壤。任何事业的成功都是合作共享的结果。

[设计意图：通过同学、老师谈自己的合作经历与收获体现教学回归学生熟悉的生活，突破教学重点，让学生感受合作的重要性，从而在情感激发学生与人合作的愿望。] [课堂小节]

提问：通过本节课的学习同学们有什么心得体会？你还有什么困惑需要大家帮助解决？（学生谈学习感受，倾听学生的发言）

6 师归纳：社会生活充满竞争，竞争对我们有利有弊，我们要积极利用竞争促进自己的发展，学会在公平中竞争；
同时我们更需要合作，祝愿大家在合作中取得成功！最后我们来一起玩游戏。

播音乐：让我们一起听付笛生的歌曲《众人划桨开大船》学生开展游戏：在一张报纸上，我们能站多少人？

宣布比赛规则：在地上放一张报纸，让两个小组的同学参与，看哪个小组站上去的人多，不能借助工具。

（组织学生开展游戏比赛，在游戏中结束本节课） ◆拓展延伸

课后作业：请你以“合作和竞争”为主题，以四人为一组，开展手抄报制作比赛。

[板书设计]

竞争？合作？

一、平等竞争

1、竞争的利弊

2、保持良好的竞争意识

3、竞争的基本准则及竞争的目的

二、合作共享

1、合作共享的基础

2、合作是一个人成就事业的前提（合作的意义） [教学反思]

本教学设计，我认为比较成功之处有如下几个方面：

一、通过创设教学情境，让学生在“活动”中学习，在体验中获取知识。

新课程强调学生学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，及用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟，这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命力促进学生成长的需要。在本节课我通过给学生展示舞蹈《千手观音》的画面，开展辩论，小品表演，心理诊断、做游 7 戏和欣赏音乐等教学环节，创设情境让学生积极主动参与课堂教学，调动学生的积极性，发挥学生的主体性。

二、在教学过程中始终关注学生，做到让教学回归学生的实际生活。

三、教学过程充满人文关怀。

新教材具有人文性，这一点从教材编写的内容可以看出。那么作为新教材的教学者——教师也应该对学生充满人文关怀。在教学设计中我用“让我们一起听”、“让我们一探讨”和“请你评析”等语言，用这样的语言，让学生有一种亲切感，拉近老师与学生的距离，让学生感觉到师生之间是平等的。对学生在课堂上的表现给予充分的肯定和鼓励，让学生体验到成功的快乐，满足学生被尊重的心理需求，体现出对学生的关爱。

《竞争不忘合作》教学案设计

【课程标准】二１．６理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。

一、教与学目标

1、树立竞争和合作的意识，既要勇敢地参与竞争，又要以开放的心态与人合作交往，正确对待生活中的竞争，学会在竞争中欣赏对手，养成乐于助人的好品质。

2、能正确对待社会生活中的合作竞争，在竞争中不忘合作，养成与人合作的能力，培养学生全面、辩证分析问题的能力。

3、正确理解竞争与合作的关系，合作中有竞争，竞争中有合作，了解竞争的积极作用。

二、教与学重点：认识竞争与合作的关系

三、教与学难点：理解竞争合作求双赢

四、教法与学法设计：故事感悟法 情景教学法

五、教与学过程：
课堂序曲：时政播报

1、学生或教师叙说本周发生的国内、国际大事，并作简要记录。

2、指导学生针对时政大事谈感受，或立足学科知识谈认识等。

3、适当情况下可以作为新课导入的材料使用。

（一）导入新课 明确目标活动1——小故事，大智慧 (多媒体出示材料) 在挪威的波罗的海海域，盛产金枪鱼。渔民们捕满了一船鱼，就赶忙回到市场上出售。活着的金枪鱼可卖出好的价钱，但是，绝大多数渔民等到上岸时，满船都是死鱼。只有一个老渔民总是出售活着的金枪鱼。人们问他有什么诀窍，老渔民却笑而不答。

后来，老渔民病倒在床，临死前给儿子传授了诀窍：在满船的金枪鱼中加入几条鲶鱼。

原来，金枪鱼好静不好动，一旦被捕放到船舱，它们就静静地躺着，很容易窒息而死。而鲶鱼是些好动分子，被鲶鱼一刺激增加了活力，因其活动而增加了空气的流通，从而提高了金枪鱼的生存率。

问题：从激活金枪鱼的故事中你得到什么启发？生思考并发表自己的看法

师归纳总结：一个团队，如果人人都是安安稳稳的“金枪鱼”这个群体很容易死气沉沉。而增加几条与‘金枪鱼’不同的‘鲶鱼’即使有时惹点麻烦也不一定是坏事，他们能使群体增加活力。由此可见，生活需要合作，同样离不开竞争，竞争赋予我们饱满的激情迎接挑战，同时也警示我们在竞争的同时要不忘合作，学会与对手的合作，很多时候我们要感谢我们的竞争对手。

（多媒体出示课题——竞争不忘合作

）

（设计意图：兴趣是最好的老师，运用一个生动活泼、寓意深刻的小故事创设情境，启发思考，激发学习兴趣，调动积极性，为学生进入状态做铺垫。通过学生对问题的理解和回答，教师点拨引导，直接切入课题。）

（二）整体感知信息搜索

1、基本要求：快速阅读教材正文部分，说出本节课主要讲了什么内容；
指导学生对相关问题进行标划。

2、阅读速度较快的同学完成综合能力训练P５９页的“网络填空”部分。

（三）自主探究 交流共享学习任务一：感谢对手活动2——观点陈述，勇敢面对

环节一：（多媒体展示图片：自然界动物间弱肉强食的竞争，植物间无声的争夺竞赛，人才招聘市场异常火爆、家电业燃起战火）（出示社会生活中的竞争画面）

（设计意图：通过以上画面，让学生意识到竞争的普遍存在，这是一个社会现实，不容逃避，必须勇敢面对。）根据以上图片，设置下列问题：
1从以上图片中，你能得出什么结论？２你自身所面临的竞争压力有哪些？３你喜欢竞争吗？为什么？请说出你的理由。

（学生发表自己的看法，教师及时点拨，引导，指出：无论喜欢还是不喜欢，竞争都客观地存在着，并不以我们的喜恶而存在或消失。）学生思考并讨论，小组内总结与交流总结学生的答案。

知识归纳一：竞争是生活中的一种普遍现象，它与合作相伴相随。

环节二：

问题探究：引导学生阅读P６５材料，思考以下问题１怎样认识该厂的竞争手段？

２既然市场竞争是激烈而残酷的，那么王经理为什么还要感谢竞争对手？学生思考并讨论，小组内总结与交流知识归纳二：竞争的作用

1、没有竞争，合作就缺乏生机和活力。

2、对手的激励让人们不断进取。

3、在与对手的竞争过程中，人们更容易找出差距，弥补不足。

（设计意图：通过问题探究这一材料，让学生明白生活中既存在正当竞争，也有不正当竞争。置道德、法律于不顾的不正当竞争，最终害人害己。因此在生活和学习中，我们应正视竞争，敢于竞争，正当竞争，认识到竞争的积极作用）学习任务二：竞争最理想的结果是“双赢” 活动３：生活剧场

萌萌和莉莉是学习上的竞争对手，生活中的好朋友。萌萌擅长理科的学习，而莉莉的文科成绩较好。进入初三后，萌萌感觉到学习的压力突然增大了。原来与自己成绩不相上下的莉莉，连续好几次考试超过自己。由此萌萌把莉莉看作自己的克星，一次趁莉莉不在教室，萌萌拿走了莉莉的几本复习资料。

学生阅读上述材料，完成下面的问题

（1）请你设想一下，有可能出现什么样的结果？（2）请你评价一下萌萌的做法？（3）萌萌今后应怎样对待竞争对手呢？学生思考并讨论，小组内总结与交流总结学生的答案。

知识归纳三：竞争与合作的关系

竞争与合作对立统一。合作中有竞争，竞争中有合作。二者相互渗透、相辅相成。竞争不能忘记合作，没有合作的竞争不是积极向上的竞争。

（设计意图：选取学生身边的事例，能让同学们自己从故事中感悟到竞争与合作的重要性，应该怎么样去竞争才是正确的，从而树立正确的竞争合作意识）

活动４：故事新编

乌龟与兔子赛跑，第一次，由于兔子疏忽大意、轻敌，在前进的路上打盹，被乌龟夺去了胜利。兔子不服气，又进行了第二次比赛，兔子赢得了胜利。乌龟和兔子为了决出谁是最终的胜利者，决定进行第三次比赛。在比赛的路途上，先要经过一条河，兔子不会游泳，无法过河。

1、乌龟会怎么做呢？请你续编故事的结局。

2、你从中得到什么启示？

学生思考并讨论，小组内总结与交流总结学生的答案

知识归纳三：双赢是竞争最理想的结果，良好的合作创造竞争中的双赢

要在法律和道德允许的范围内，坚持平等、公平、诚信的原则，相互激励、相互帮助、取长补短。

（设计意图：启发引导，帮助学生寻求实现共赢的途径。在学生交流的基础上，归纳整理。此处既是本节课的重点，也是落脚点，应在引导上着力。）【知识梳理与观点排查】

（四）走进生活 学以致用《小庙里的新变化》

（播放flash＜三个和尚没水喝＞动画，出示要求）

要求：根据三个和尚没水喝，进行改编。小组成员通力合作，故事以书面形式呈现。小组间展开竞赛，评出小组优胜奖。

竞争教学设计十九篇范本

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