发挥社区教育职能加强学生思想道德教育

社区教育是“教育社区化”和“社区教育化”的统一，它的特点是以实践和活动为主，寓思想政治和道德品质教育活动之中，以其活动的广泛性、趣味性、思想性、实践性吸引广大少年儿童自愿参加。校外教育与校内教育是一个有机的教育整体，只有互相配合，结合少年儿童的实际，在社区中开展各种主题鲜明、具有针对性的教育活动才能形成教育的一致性，才能产生最佳的教育效果。

一、社区是培养多种能力的大舞台

在社区教育组织协调下，我们开展了各种社会实践活动，以培养学生和各种能力。社会实践内容主要有：组织学生参观、考察改革开放成果，组织社会调查，开展城乡小伙伴“手拉手”活动等。通过学雷锋活动，为老弱病残者、为军烈属做好事，义务劳动，绿化美化社会环境，打扫清洁交通隔离设施，开展科技服务，义务为工农业生产和经济建设服务等形式开展大量的社会公益活动，既激发了学生的服务意识，又锻炼了他们的实践能力。我校为体现实践活动的普及性和全面性，积极利用社区教育资源，引导学生走出校园，走向社会，把入手点放在建立多种多样的实践教育基地上，认真组织好寒假学生的教育活动。学校大队部专门成立了以环保为主线的环保先锋队和科普小队等20余支假日实践小队。以纪念馆、博物馆、街道社区等校外基地为主阵地，开展了颇有特色的假日小队实践活动，充分发挥了爱国主义教育基地和德育基地的育人功能。尤其是一些活动产生了良好的社会影响。

1．面向社会，开展“手拉手”活动。学校组织少先队小干部向全校师生倡议，挽救一名失学生，挽救一个希望，开展“手拉手”结友谊，献爱心活动，使辍学儿童重新回了学校，享受到了大家庭的温暖。

2．开展交通安全教育。学校大队部开展了“雏鹰展翅飞，安全永相随”主题活动，会上请云龙交巡警大队二中队的交警讲解了交通安全的常识，并带领同学做交通手势用语，会后云龙交巡警大队和学校领导以及全校同学都在“安全你我他，维护靠大家”的横幅上签名。

3．走进社区，开展“社区是我家，大家都爱它”--小公民道德建设进社区活动。在活动中，同学们争做“社区管理员”，在社区建立“环保小队”、“绿色文明岗”、“社区安全小卫士”、“社区字典先生纠察组”、“社区保洁员”，定期到社区开展活动，受到社区居民的好评。

4．开展“远离网吧”的活动。学校统一制定好调查问卷。在问卷中涉及到上网的时间，浏览的网站，以及在网上是否登记真实姓名等等问题，学生通过双休日的时间到网吧去做调查，调查后同学们自发地向全校同学发出倡议“远离网吧，文明上网”。

这些主题活动，以培养队员道德情感为核心，以队员道德行为习惯为重点，让队员们在生动活泼的思想道德教育活动中受到教育。

二、社区是促进学生健康成长的大摇篮

据调查，60%以上的中小学生的休息时间是在电视机旁度过的。大量成人题材的电视剧、庸俗的卡通片一股脑把学生脑袋塞满。由此造成的肥胖、近视、情绪焦虑、性格内向等诸多问题，令家长担忧。为此，学校鼓励学生开展了各种类型的课余文化活动，陶冶了广大少年儿童的情操。据不完全统计，全校有80%的学生都参加了一至两项课外小组活动；各级少年宫（家、站、社区、中心）在普及的基础上，还开办了各个层次的兴趣活动提高班，培养了一批又一批小画家、小书法家、小乐器家、舞蹈表演在各种比赛中获奖。学生在参加各项活动的同时，体验到了创新的甘甜，享受到了成功的喜悦，看到了自身的潜能，增强了学习的兴趣。因此，由电视机产生的各种令人担忧的问题也迎刃而解。当看到今天的孩子浪费之风和攀比之风日趋严重，苦口婆心的说教已难起作用时，我们开展主题式学习活动，实施校本课程，培养学生的综合素养，课题组经研究把“体验生活，培养学生的爱心”作为本阶段研究主题。

三、社区是学校教育工作的好助手

教育是一个系统工程。加强和改进教育工作，不只是学校和教育部门的事，家庭、社会各方面都要来关心和支持。就根本目的而言，素质教育所要解决的实际上是如何培养出适应新的社会环境、善于应对各种挑战的高素质人才。社区在当前社会转型期间和学生的社会化过程中，已成为学生素质教育的载体之一，正发挥着越来越重的作用，在此意义上探索社区有效机制及其可推广规律，无疑是一个有深远意义的课题。

以一批稳定的中小学德育基地为依托。徐州是一个历史悠久、文化积演浓厚的古城，社会教育资源丰富，是一座具有教育特色的城市。在社会各界的支持下，市委宣传部和市、区教育局将教育意义突出，开放条件良好、有一定影响的单位确定为“徐州市中小学德育基地”，并分别举行挂牌仪式。根据各自特点和教育职能分类，开放了有以爱国主义教育为主的“市博物馆”、“泉山森林公园”；以缅怀先辈励志为主的“淮海战役烈士纪念馆”，以集体主义教育和法纪教育为主的武警支队、交警支队、消防支队等。根据本地特点同社区环境发展结合，我校充分利用遍布我市的历史遗迹和著名建筑，每一个历史故事，每一街一景、一雕一画，组织学生通过了解基地、宣传基地，开展了大量的教育活动，充分发挥了基地的育人功能。

形成了一股尊师重教的社会风气。社区教育的主要特点是人人参与教育，社会各界与学校架起沟通的桥梁，一大批热心人担任学校“客座教师”或辅导员，甘愿牺牲自己的时间和精力用于育人，奉献自己的财产和资金用于教育，而学校和师生也在参与社区教育中优化了环境，提高了思想觉悟。社区经常开展各种寓教于乐的活动，如警民共建活动，为学校作法制报告，青少年书画大赛，电影院与学校联合组织学生观看爱国主义教育影片，并组织影评、征文活动等，既丰富了学生的课余活动，又延伸了学校教育，发挥不可替代的教育功能。

四、社区与学校水乳交融，共生共荣

社区与学校应是母与子的关系；社区是母系统，它覆善的地域、空间有着丰富的资源，是一个相对独立完整的小社会。学校是子系统，环境决定意识，学生举手投足，视野所及均来自社区。虽然教育有其自身的规律，但这小规律随着社会的进步，新的社会分工形成，教育手段方式的改变，知识摄取途径正在进行新的调整。一个独立于社区的封闭学校是不可能存在的，只有面向社会、扎根社区，教育才能枝繁叶茂。

我们的社区教育正是将一切可以利用的东西充分利用起来，形成一个教育社会化、社会教育化的统一系统网络，进行全员全程全方位的教育，从而保证社区教育能够顺利进行。教育活动的顺利开展离不开社区的合作与帮助，为使更多的青少年儿童参加到开放活动中来，学校所在地的社区干部多次主动到学校调查了解相关情况，做好社区与学校联系的桥梁，我们的各项工作才会开展得很顺利。

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