探讨建筑环境与设备工程人才需求
摘 要："暖通空调"是"建筑环境与设备工程"专业的主要专业课程之一，其课程内容主要讲授空调、供热和通风等专业技术理论知识，本文就建筑环境与设备工程学科中的"暖通空调"课程为探讨对象，探讨建筑环境与设备工程人才的需求。
关键词：建筑环境与设备工程;人才需求;暖通空调
早在1998年，教育部就已经将"建筑环境与设备工程"专业列入全国普通高等学校本科专业的学习课程中，这门课程是将"供热通风与空调工程"和"燃气工程"两大专业调整、合并及拓展而成立的一个新的专业。自此之后，全国普通高等学校把该专业作为重点建设专业，为了把专业更好的建设与推广，为社会提供更多优秀的人才，其专业的培养方案和培养途径更是学者们研究的焦点，因此，本文就该专业人才的需求及培养模式展开深入的讨论。
1 "暖通空调"专业人才的紧缺
随着人们生活水平的不断提高，人们对高性能的建筑设备的需求量也是逐渐增多，而在建筑设备生产销售安装企业迅速发展的今天，建筑环境与设备工程人才的需求也是愈演愈烈。经调查统计，在我市及其所属县市区现有的建筑施工企业中，其中与建筑环境与设备工程专业有关的大约60%左右，需要这方面的人才量也是呈现逐年上升的趋势，由此可知，对建筑环境与设备工程人才的培养势在必行。
2 "暖通空调"专业人才的培养
（一）专业人才培养体系的建立
"暖通空调"课程是建筑环境与设备工程专业的一门主要学科，学生可通过学习该门专业课，熟练的掌握暖通空调课程能系统，并运用到实践中去，能够达到卫生标准或特殊要求，其中所采用的供暖、通风与空气调节技术是学生们必须掌握的基本技能，同时培养学生的民有与工业建筑供暖、通风和空气调节等系统的设计能力，以及将设计完的系统运用调试到实践中的基本技能。"暖通空调"课程的主要教学内容包括：室内负荷计算、空气调节系统、洁净空调系统、供暖系统、工业与民用建筑的通风系统等。
在建筑环境与设备工程的专业培养体系建立中，其主要包括两大部分，即理论教学与实验教学，要想培养出该专业的优秀人才，学校必须将两者紧密的结合起来。其中理论教学是培养人才的基础，通过理论课的学习，让同学们熟练的掌握与该门学科相关的专业知识，为以后的工作做铺垫，再者，学校通过实验教学部分可使学生们更深刻的理解所学的理论知识，并将理论知识应用于实践中去，提高学生们的动手能力及创新能力。
（二）专业人才培养体系的实施
全国普通高等学校中开设的建筑环境与设备工程的专业中，其中大部分的"暖通空调"课程以试验课程较多，因为在培养人才的过程中，学校主要注重学生动手能力的培养，但在培养的过程中存在一些不足，因此，学校应从以下两方面进行改进：
（1）实验设备条件的限制
近年来，学校在建筑环境与设备工程专业培养的实施中，注重学生生产实践能力的培养，在学校内设立了实验室供学生们锻炼实践，但有的学校因为实验经费的有限，导致实验台的简单，没有完善的调节能力、缺乏真实的实际空调设备及供暖设备等，只在模拟的教学试验台上就完成了，使得同学们没有更深入的实践经验，导致学习、理解能力的不深入。
（2）原有课程体系的限制
该课程早在1998年教育部就已经建立了该门学科，在实验的设计上跟不上时代的需求，原有的实验条件比较简单，而且在实验课程的安排上也是较少的课时，学生们不能在短时间内理解课程所学内容，需要通过自己的课余时间来完成学习工作。因此，在以往的实验设计中我们应借鉴经验，在原有的基础上，加大实验课程的开设，增加实验课程的课时，及时向老师请教的教学模式。
（四）专业人才培养体系的监管
建筑环境与设备工程专业在培养人才方面有较宽的服务领域，如：全国各大设计研究院、安装公司以及与之相关的装修公司等等，学校在为怎样培养出优秀人才方案的同时，也应注重培养体系的监管工作，由于该门课程具有较强的实践能力，因此，学校应首先想到校企联合政策，将即将面临实习的学生，有组织的分批送到相关企业进行实践操作的训练，一方面，学校在实验教学部分中可以节省实验经费，减少实验器材的购买;另一方面，对于企业而言也是受益颇多，在安排实习生进企业实习的同时，企业可以节省开支，教会学生的实践基本技能，培养优秀人才，等待优秀学生毕业后可以直接留在企业工作，为企业创造更多的受益;最后，从学生的角度出发，学生本身也是受益匪浅的，实施校企联合政策可以使学生在真正的实验环境中得到成长，为以后步入社会工作提供了实践经验，也为成为优秀的、复合型人才奠定坚实的基础。
3 结语
本对建筑环境与设备工程人才需求的探讨，通过对专业人才培养体系的建立、实施及监管的阐述，为我国培养更多高素质、有能力、应用复合型人才奠定理论依据。
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