关于建筑环境与设备工程专业若干问题的研究

【摘要】建筑环境和设备工程之间有着非常密切的联系，1998年时，教育部对本科专业科目作了相关调整，把“供热空调与燃气工程”改名为“建筑环境与设备工程”，为了促进建筑环境与设备工程专业的发展，本文结合建筑环境与设备工程专业中的若干问题展开相关论述。

【关键词】建筑环境；设备工程；人才培养；实践性教学

1.前言

随着社会经济及科学技术的迅速发展，近几年来，各高等院校的规模也有了一定程度的扩大，有的高等院校还对相关的课程作了重新整合，相关调查显示，目前，许多高等院校的课程设置都存在一定的不合理性，这对人才的培养产生了一定的阻碍作用，为了促进高等院校中人才的有效培养，本文结合本人的工作经验，主要就建筑环境与设备工程专业中的相关问题作以下分析。

2.建筑环境和设备工程专业简介

建筑环境与设备工程专业是由空调工程、供热通风与城市燃气工程发展而来的，这两个专业是20世纪50年代初，我国向苏联学习，建立社会主义计划经济的社会环境下开办的，为计划经济服务是此专业的主要目的。此专业主要由基础课、专业基础课以及专业课3个层次共同组成，其按照时间顺序依次进行3个层次的教学。历史实践表明，这两个专业及其相关课程体系的设置都是比较合理的，其能在一定程度上满足计划经济的要求，从以前到现在，各大建筑公司、工矿企业、电子行业以及设计院等都设有此专业的工作岗位，因此，从社会发展的角度而言，此专业的设置是非常合理的，其能在很大程度上促进人类社会的发展与进步。

3.建筑环境与设备工程专业实践性教学的现状

3.1没有对实践教学引起足够的重视

受到传统思想——“重理论、轻实践”的影响，许多高校的领导及教师对实验教学、实验教学的建设都缺乏认识，且也没有对其管理引起重视，实验室的体制过于分散，实验室的建设与管理工作分工不明确，对实验室技术队伍的建设缺乏全面认识。

3.2实验教学的内容有待改善

目前，许多高校仍沿用以前的教学内容，这就导致学生的知识面比较狭窄，而且难以对最新的技术知识有一定了解，此外，大多数高校实验室的建设都比较落后，所投入的经费也比较少，从而对实践教学的有效实施产生了一定的阻碍作用。

3.3实验教学的划分不合理

有的高校人为地对某些实验项目进行分割，从而使实验教学的划分存在不合理现象，如有的高校把建筑环境测量、工程热力学以及传热学等课程的实验教学内容进行分割，有的高校把流体力学、机械原理以及机械零件等课程的实验教学内容进行分割，这样的分割，虽然对相关知识的重点作了区分，但是没有对它们相互之间的内在联系进行有效结合。

3.4需加强课程设计和毕业设计方面的管理

就业压力大是目前许多大学生所需面临的严峻问题，这就使得许多大学生没有对毕业设计引起足够的重视，如有的学生依赖性较强，主动性较差，有的学生对毕业设计的要点、规范缺乏认识，且对相关设备的布置认识比较片面，没有把水、电、汽、土建等专业进行有效联系，从而使毕业设计的质量较差，因此，各高校应对课程设计及毕业设计方面的教学加强管理。

4.建筑环境与设备工程专业实践性教学建设的优化措施

4.1合理设置专业课程，不断优化实践教学

（1）对专业课程进行合理设置。结合“建筑环境与设备工程专业高级应用型技术人才”的培养目标对专业课程进行合理设置，结合社会及市场的发展情况对原有的课程设置进行适当调整，增加一些符合学科发展及社会需求的新课程。此外，还应对所优化的课程内容进行不断整合，避免课程教学内容过于简单或出现重复现象，特别要对《流体力学》、《传热学》以及《工程热力学》等课程加强建设。

（2）对实践教学进行优化改革。对实践性课程进行设置时，要根据人才培养的要求处理好课堂教学和实验教学之间的关系，要注意对原有实验内容进行深入研究，然后通过系统设计、综合考虑多方面的因素使实验内容相对独立、前后实现有效衔接并有所提高。

4.2培养并建设一支高素质的师资队伍

（1）对本专业中的教师队伍加强培训与管理，以使他们的专业知识水平及实践能力都得到一定提高，如可聘请校外的专家对学校进行教学实践指导，或者也可让教师对相关的培训单位进行进行学习，以使他们的实践教学能力得到有效提高，从而促进实践教学工作的顺利开展。

（2）对学校的青年教师，尤其是非本专业毕业的教师，除了要严格按照学校、学院、系所形成的考核机制进行相关培训，还需对他们进行本专业知识及技能培训，以加强他们对本专业知识的理解，从而使他们能够更好地对学生的课程设计及毕业设计进行有效指导。

4.3加强校企合作，优化实习及实训教学

（1）当学生在校内实习、实训时，学校要适当加强对现代新材料、新工艺以及新技术的应用与推广，此外，还应充分发挥本校实习基地的优势，以使学生在实习过程中对现代的新材料、新工艺等都有一个比较全面的认识，从而促进学生专业知识的拓展及技能的有效提高。

（2）学校应和相关的科研机构、企业加强合作，适当加强校外产学研合作教育基地的建设，定期组织学生到相关企业中进行顶岗实习，以使学生通过在企业中的实习，能够对本专业的知识及未来的发展趋势有更进一步的了解，从而为学生在毕业后的发展奠定一定基础。

4.4对课程设计和毕业设计教学进行有效改革

课程设计及毕业设计是实践性教学中最重要的环节，也是最后一个环节，从某个角度而言，其是毕业前对学生的学习能力、理论知识研究及应用能力的全面性总结，此外，其也是对学生工程实践能力培养效果及综合素质的检验，通过此环节，学校可对自身的教学质量有一个全面、客观的认识。对课程设计及毕业设计教学的改革需从以下方面进行：

（1）培养学生独立自主的能力。当学生做毕业设计时，教师要对学生加强指导，让学生在阅读大量文献之后再撰写开题报告，以使学生对毕业设计有一个大概的认识，学生做毕业设计的过程中，教师要引导学生如何和平时所学到的理论知识和实验、实习、实训进行有效结合，并教学生把相关资料收集起来，然后展开相关的调查研究，接着再制定设计方案，这样让学生参与到毕业设计中的每个环节，从而培养学生独立自主的能力。

（2）培养学生的团队合作能力。教师可选题，然后让学生自主组织进行团队设计，如包括暖通、建筑、给排水等专业设计小组，让学生分别对这三个项目进行设计，这样通过团队合作，从而可使学生的团队合作能力得到一定增强。

（3）对毕业设计加强管理。学校教务处要结合本校的具体情况对课程设计及毕业设计进行有效管理，以培养学生具备严谨的科学态度，此外，学校还应对毕业设计进行科学评定（评定内容包括独立工作能力、设计水平、答辩情况等），对于层次不同的学生，要提出不同的要求，以激发学生的钻研精神及对学习的积极性。

5.结语

建筑环境与设备工程专业在社会经济的发展中有着非常重要的作用，为了使此专业的学生在毕业后能够更好地把所学知识应用于实践，各高校必须结合社会发展的需要对学生进行培养，本文主要就建筑环境与设备工程专业的若干问题作了相关分析，以为建筑环境与设备工程专业的实践性教学提供参考。

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