多媒体教学对高中历史教学的重要性研究
摘 要：结合现代化的教学方法，能够达到最好的教学效果。从创新的教学方法激发学生对历史学习的兴趣，改进教学方法激发学生学习历史的积极性，丰富教学内容拓宽学生视野等方面，研究多媒体教学对高中历史教学的重要性。
关键词：高中历史；多媒体；兴趣；视野
中图分类号：G633.51 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）34-0096-01
当今社会，经济迅速发展，信息技术发达。在经济繁荣的大背景下，教育水平在不断地进步和提高。近年来，随着计算机的普及，多媒体技术也越来越多地应用于教学当中。尤其是在新课改普及的时代，这些技术应用于教学，直接改变传统的教学模式和教学方法，在高中历史教学中发挥着重要作用。
一、创新的教学方法，激发学生对历史学习的兴趣
将计算机网络技术应用于高中历史教学，能够大大丰富教学内容和教学模式，部分替代传统的粉笔加黑板的教学工具。在以往的教学当中，教师是利用仅有的课本和教案，给学生传授书本知识。这种教学方式比较单一和老套，教学条件也受到一定的限制，枯燥的讲解式教学严重影响了学生对历史学习的积极性。虽然历史教师也在努力地培养学生学习历史的兴趣，但是由于教学条件和教学手段有限，并没有产生太大的效果。在传统的教学模式中，课堂中的教学活动都是围绕着教师进行的，学生只是处于被动接受的地位，没有考虑到学生的感受，学生对历史学习就缺少兴趣和激情，甚至会对历史学习产生厌烦感。但是将计算机网络技术应用于教学，这些不良的现象和状况就会得到改善。教师的教学方法改进了，学生对历史知识学习的兴趣也明显提高。比如，学习“伟大的抗日战争”这一课的时候，教师可以借助多媒体，将抗日战争时期相关的图片和视频呈现在学生的眼前，引导学生进入抗日战争时期的烽火硝烟，让学生在身临其境中了解抗日战争的背景。然后通过简单讲解和介绍，学生能对历史学习产生浓厚的兴趣，对这个时期的历史有一个大概的了解。教师在讲授这一课知识内容的时候，还可以联系外国在此时期的历史事件，通过对比学习，让学生对知识的掌握和记忆更加深刻。所以，在高中历史教学中，使用多媒体教学能够将枯燥无味的历史知识变得生动有趣，有效提高课堂教学效率。
二、改进教学方法，激发学生学习历史的积极性
在网络信息技术发达的大背景下，多媒体教学不仅可以提高学生学习历史的浓厚兴趣，还可以提高学生学习历史的积极性，同时有利于教师对教学方法进行改进。多媒体教学可以呈现出大量的历史信息、历史知识和内容，基本上取代了传统的板书教学模式，在一定程度上给教师节省了大量的时间，这些时间可以让学生对学习的历史知识进行充分消化和记忆。通过多媒体教学，教师从传统的课堂主体变成了学习的指导者，引导学生融入到课堂当中，做学习的主人。教师在给学生传授知识的时候，增加了师生之间的互动，帮助学生思考问题，与学生一起学习。这种教学方式的改变，大大地提高了学生学习历史的积极性，让学生真正成为了学习的主人。在借助多媒体讲解历史知识的同时，教师还可以探索更多的教学方法，提高教学方法的多样性和有效性。比如，在学习“中国著名的历史文化遗迹及明清的宫殿、皇家园林”的时候，教师可以利用多媒体技术，将静态的书本知识转变成动态的历史知识，通过动态图画演示法和表格归纳法，将这一章节的知识内容更加具体、完整、清晰地呈现在学生的面前，让学生一目了然。这种教学方法，可以让学生对历史学习产生兴趣，还可以培养学生思维能力，激发学生的创新意识和爱国精神。
三、丰富教学内容，拓宽学生视野
在新课改要求下，教师不仅仅是以传授知识为主，更重要的是培养学生各方面的能力，增强学生的历史素养。利用多媒体进行教学，教师传授知识的内容就不仅仅是书本上的知识，还可以联系生活实际，让学生的视野变得更加开阔。通过教师对历史知识的提炼和改进，多媒体教学可以给学生补充和拓展更多的知识内容，让学生在学习和掌握课本知识的同时，还能了解和学习更多的课外知识，能够培养学生各方面的能力，提高学生的综合素养。比如，在学习“西方人文精神的起源与发展”这一课的时候，教师可以借助多媒体，将有关的图片展现在学生的面前，然后再引入课本知识。教师还可以结合中国的历史背景，给同学们进行融合式的讲解，让学生在学习和掌握外国历史发展过程的同时，还了解中国历史，让学生感受到这个时期世界的发展与变化。通过完整的知识展现，学生对知识系统能有一个宏观的把握。
四、结束语
在信息技术发展速度惊人的今天，要把信息网络技术完美地应用到教学当中，将信息技术与教学手段相结合，全面改进教学模式，让学生学习到更多的知识，大大提高教学效果。作为历史教师，不仅要有丰富的历史专业知识和教学经验，还要掌握一定的信息技术，通过相应的技术手段结合现代教学方法，达到最好的教学效果。
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