浅谈在推进全民科学素质进程中如何更好发挥科技馆的重要作用

【摘 要】科教兴国、科普先行。素质教育是打基础、利长远的事，科学素质教育作为培养兴国人才的兴国教育。科技馆是以提高公众科学文化素质为目的,面向社会公众开展科普展览科普宣传教育机构，科普展览是科技馆普及科学知识重要载体，是推进全民特别是青少年素质教育的主要途径。在当前形势下，科普工作者要不断创新、努力探索新形势下科技馆的科普展览工作的内容和形式，在推进全民科学素质教育进程中更好地发挥科普展览的重要作用。

【关键词】科学素质；科普展览；科技馆

《全民科学素质行动计划纲要》（以下简称“纲要”）指出，科学素质是公民素质的重要组成部分。公民具备基本科学素质一般指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。提高公民科学素质，对于增强公民获取和运用科技知识的能力、改善生活质量、实现全面发展，对于提高国家自主创新能力，建设创新型国家，实现经济社会全面协调可持续发展，构建社会主义和谐社会，都具有十分重要的意义。

科普展览是科技馆普及科学知识重要载体，是面向公众提供服务彰显功能的主要方式，是提高全民特别是青少年科学素质的重要途径。科技馆是以提高公众科学文化素质为目的,面向社会公众开展科普展览科普宣传教育机构，是实施科教兴国战略的基础设施,是我国科技和科普事业的重要组成部分,是普及科学知识、传播科学思想和弘扬科学精神的重要阵地，为推进全民科学素质发挥了重要作用。

六十年代以来世界各国竞相兴办科技馆， 随着科学技术的日新月异,科技馆对开发智力,培养人才,普及科技知识的作用越来越大，随着人们精神文化需求的提高，文化服务的任务越来越重，对队伍人才素质的要求越来越高，科技馆的工作也要不断创新，突出科普工作重点，强化宣传，树立品牌，不断提高全民特别是广大青少年的科学素质水平。

1.提高全民科学素质的紧迫性

《中华人民共和国科学技术普及法》的实施，明确了公民科学素质建设的社会责任。改革开放以来，随着国家对科普事业投入的增加，社会化科普工作健康发展，我国公民科学素质有了很大提高。但第八次中国公民科学素养调查结果显示，2010年，我国具备基本科学素养的公民比例为3.27%，相当于日本、加拿大和欧盟等主要发达国家在20世纪80年代末的水平。目前，我国劳动人口中绝大多数人离开学校以后缺少接受继续教育和参与科普活动的机会与途径，难以进一步提升自身科学素质。其次，我国公民科学素质城乡发展不平衡。据近年的有关调查，农村居民具备基本科学素质的比例仅为城市居民的1/6。第三，诸多愚昧迷信的观念和行为还在社会生产和生活中普遍存在。可以看出，我国公民科学素质整体水平还很低，与发达国家差距很大，远远不能实行现代化建设和综合国力竞争的需要，甚至影响社会的稳定。

2.科普展览是提高全民科学素质的主要途径

实践证明，公民科学素质水平不会随着经济发展和人们物质生活的改善而自动提高。科普展览是提高全民素质的主要途径，而作为科普展览的重要载体科技馆更是发挥了重要作用。

调查结果表明，截至2008年12月31日，调查得到科技类博物馆618座、科普教育基地3468家、大篷车260辆、科普活动站27万多个，科普宣传栏／画廊32万余个、科普宣传员63万余名、科普网站600余个。从数量上看，我国的科普基础设施主要集中在基层，这些基层的科普设施量大面广，但规模小，在科普工作中发挥着“润物细无声”的作用；而集中在城市的科普展览设施则主要以科技类博物馆（含科技馆）为主，这些设施大多规模比较大，陈列了大量的科普展教资源，是科普展览工作的主要阵地。另外，还有一类是通过数字化形态呈现的科普资源和设施，这类科普资源是后起之秀，发展迅猛，代表着科普资源和设施发展的新生力量。而科普大篷车则活跃在广大乡村和西部经济欠发展地区，以流动供给的形式，播撒着理性的火种、传递着科学的精神，对全国科普设施的发展起着拾遗补缺的作用。

不难看出，我国正通过不同形式的科普展览面向《纲要》中提出的四个重点人群，未成年人、农民、城镇劳动人口、领导干部和公务员进行科普教育，促进全民科学素质整体水平发展。作为涵盖科技类博物馆、科普教育基地、大篷车、科普活动站、科普宣传栏、科普网站等多种科普功能的综合性科技馆来说，在推进全民科学素质进程中如何更好发挥作用成了亟待解决的问题。

3.转变观念,努力探索新形势下综合性科技馆的科普展览工作的内容和形式

现今科技迅猛发展，人们对科技知识的需求越来越多,科技馆也越来越被重视。第八次中国公民科学素养调查结果显示：公民主动参与科普活动和参观科技场馆等的意愿在增加，参与机会和比例也在增高。以科技馆等科技类场馆的参观情况为例：2010年参观过的公民比例为27.0%，比2005年提高了17.7个百分点。2010年因“本地没有”而未参观过的公民比例为37.6%，比2005年降低了18.1个百分点。为适应人们对科技馆的新需求，为提高全民科学素质发挥更大作用，科技馆应转变科普展览理念、科普展览方式和内容，不断增强自身建设。

3.1转变科普展览理念

我国传统科普教育模式以“惟科学主义”哲学观和“缺失模型”公众科普教育观为理念，因而，公众科普教育就以普及科学知识为单一目标，由具有科学知识的人士向没有科学知识、缺乏科学知识的大众单向的灌输科学知识，忽视科学方法、科学精神、科学与社会关系等更高层次的普及教育，忽视公众主体性，没有注意到公众科学素养是一个多维度概念，因此科普效果不佳。 针对这种现象，我们应构建以“公众理解科学、运用科学”为理念，以提高“科学素养”为目标的现代公众科普教育模式，不断开阔思路，打造新平台、创造新模式，创新方式方法，开辟更多有效的科普展览渠道。

3.2转变展览方式和创新展览内容

科技馆做为公益科普事业,是连接公众与科技的纽带与桥梁,是展示科技事业与科普技术的窗口，是提高全民科学素质的主要阵地。其作用发挥、社会影响结果和科普展览方式和内容是密切相关的。结合山东省科技馆工作实际，浅谈以下工作方式：

3.2.1积极联系新闻媒体，增强科普阵地影响

宣传的重要性已为社会各界所共识，科技馆也不例外。需要指出的是，不但要加强电视、电台、报纸等传统媒体联系，更要积极联系网络、手机等新兴媒体，让公众及时了解科技馆最新动态，按需参观。另一方面，《纲要》要求新闻出版、广播电视、文化等机构和团体加大面向未成年人的科技传播力度，用优秀、有益、生动的科普作品吸引未成年人，为未成年人的健康成长营造良好的舆论环境。

3.2.2进一步免费开放科技馆，营造科普教育社会氛围，建设优良的科普教育环境

科技馆应按照《纲要》“突出公益性”“定期向公众开放免费或优惠开放”要求，在免费向未成年人开放的基础上加快免费开放的步伐，积极营造科普教育社会氛围。免费开放意味着更多公众到科技馆参观，更多公众参与科普活动，更多公众接触科普知识，更多的人利用优良的科普教育环境提高自身科学素质。

3.2.3联合社会力量，建立科普组织体系。

与相关教育部门联合，通过建立共建单位等方式，密切联系学生所学内容定期到科技馆互动，在增强趣味性的基础上加深科学知识的理解。

3.2.4大力推动“流动科技馆县县通工程”实施

“流动科技馆县县通工程”是在“科普大篷车”的基础上逐步发展出来的，由多个部门联合主办实施，同各地实际密切结合，广泛开展下基层、进学校、到乡镇，送科技、送温暖活动。山东省“流动科技馆县县通工程”是由互动展品、平面科普知识展览、数字科技馆、科技体验项目四个板块构成多套流动科技馆，每套流动科技馆定期在不同县（市）使用，计划用5年时间完成该工程。

3.2.5关心弱势群体，服务社会热点

关心弱势群体是全社会的共同责任，也是提高全民科学素质的内在要求，更是建设和谐社会的根本保障，因此关心支持弱势群体进科技馆也是科技馆发挥科普作用的根本需要。就一定时期的社会热点，请相关专家做科普报告或与观众进行面对面座谈，像最近的核辐射、食品添加剂等，科普相关知识、服务民生。

3.2.6整合资源，搭建平台

科技馆经过几十年的发展，在科普资源积累方面有着天然优势。随着网络等学技术的进步，整合科普资源、搭建服务平台，实现科普资源共享是科技馆不可推卸的责任。

3.3不断增强自身建设

随着经济社会繁荣发展，公众精神文化需求进一步提高，全民科学素质整体水平提高愿望进一步增强，科技馆为适应科普展览新需求以及发挥提高公民科学素质主阵地作用，必须不断增强自身建设。

（1）定期进行科普辅导员专题培训，不断拓宽科普知识层面，不断提高服务能力，更好为公众、社会服务。

（2）定期组织科普辅导员异地交流学习活动，开阔视野，激励进取。

（3）采取多种措施，形成长期有效的激励机制。

（4）提高科普展品创新研发能力，为科技馆科普展览可持续发展提供动力。

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