高校成本会计课程教学的改革方法
摘 要：随着经济的迅速发展，社会发展越来越需要一些高素质的技能型人才，在高校成本会计课程教学过程中，教师要改变以往“灌输式”的教学模式，而是要把理论教学与实践教学联系起来，让学生在掌握教材知识的同时提升自我动手操作能力、职业能力。
关键词：高校;成本会计;教学;方法
在当前的会计教育中依然还存在很多问题，和市场所需要的专业人才相互脱节，会计人才队伍也无法满足经济发展需求，企业单位缺乏对高校学生的信任，认为高校学生的责任意识较弱、动手能力较差，针对以上问题，高校成本会计教师需要转变教学模式与理念，在成本会计课堂汇总引入案例教学、微课教学、重视实践教学、设定VBSE课程，以此来提升学生的职业能力，将来能够成为适应社会发展的企业人才。
一、引入案例教学
高校成本会计课程中的理论知识比较多，很多学生在学习过程中呈现出学习兴趣较低、思维较为混乱的问题，针对以上问题，成本会计教师需要引入案例教学，把抽象、复杂的成本会计内容形象化、具体化，帮助学生加深理解与记忆。案例教学能够帮助学生巩固、检测所学专业知识，同时展开问题分析，并且提出解决问题的方案，结合学生对于案例的判断来分析学生对所学专业知识的掌握程度，比如，教师可以为学生呈现出一个实际企业的单位成本管理成败资料，让学生通过分析企业成本管理失败的原因，意识到成本管理的重要性。
二、实施微课教学
当前信息技术广泛地运用在人们的生活与工作中的，带来了较大的便利性，同样在教育行业也出现了“互联网+教学”的模式，高校成本会计教师也要跟上时代发展的脚步，在成本会计教学中实施微课教学。高校成本会计属于一门专业核心业课程，知识量比较大、知识点较为零散，学生不容易形成系统、完整的成本核算程序，无法深入理解成本核算方法，而采用微课教学能够把成本会计知识整合在一起，让成本会计教学更加系列化、高效化、经济化。在成本会计实践教学中，由于学生所处环境的局限性，学生在校园中很多程序无法操作，比如，企业的产品生产过程与管理要求，而在微课教学中可以采用视频技术，把典型的制造公司的产品成本核算方法适用的企业管理要求、产品生产过程，以及会计岗位工作流程和内容更为直观地呈现出来，同时也可以把存货进出库穿插到成本会计教学中去，让学生对将来的工作有更多的了解，做足充分的准备。在传统的成本会计教学中还存在很多问题，都是把成本核算内容划分成若干个知识点，出现了“只见树木不见森林”的问题，针对以上问题，可以把成本会计划分成综合费用的分配与轨迹、要素费用、理论部分、成本报表、产品成本计算方法，让这些知识点之间相互联系起来，同时还可以通过微课按照由易到难地把这些知识点陈列出来，帮助学生构建完整的知识体系。
三、重视实践教学
成本会计是一門操作性非常强的学科，在高校成本会计教学中教师要重视实践教学，改变以往仅仅是让学生做练习题的实践教学模式，把系统的成本核算流程引入到实验室中去，让学生能够模拟仿真企业销售、生产、采购一体化业务流程，完成一个完整的成本核算工作，感受到成本会计核算中的核心业务，提升学生的职业能力。同时，为了让学生能够在毕业之后有一个更好的未来，可以实行校企合作的实训教学模式，学校可以让教师深入到企业中开展培训，提升自我专业技能，这样才能够传递给学生最新的成本会计的相关政策、制度等。学校也可以聘请一些企业的优秀员工来开展讲座，或者和企业建立合作关系，为学生提供可以操作、实践的企业平台，把所学到的成本会计知识运用到实践中去，让学生真正能够有所收获，提升专业实践能力。
四、设定VBSE课程
在真实的企业运营过程中，通常都是把VBSE作为财务管理软件，很多高校也开设了会计VBSE课程，但是在课程中重点介绍的是财务报表、固定资产、工资管理、总账等模块，对于成本会计模块的运用非常少，导致在教学中涉及到的业务和企业实际业务流程有着很大的差别，由此可见，需要把成本会计合理、科学地引入到VBSE课程中去，选用当前企业使用的最新版VBSE系统，让学生在校期间接触到的业务处理流程能够在将来的工作中用到。成本会计的成本核算较为烦琐、计算多、图表多，利用VBSE软件能够让学生摆脱烦琐的计算，着重培养高校学生良好的成本管理能力，让理论知识和实践能够同步。
总之，在高校成本会计课程教学中，教师要结合市场发展需求来改革成本会计课程教学模式，把理论知识与实践活动结合起来，帮助学生构建完整的专业知识体系，提升职业能力，将来能够成为企业发展需要的技能型人才。
参考文献：
[1]刘雨婷. 高校成本会计教学中存在的问题与优化策略探析[J]. 中国市场，2015（39）：110-111.
[2]金宏莉. 高校成本会计教学中存在的问题及对策[J]. 中国高新区，2018（01）：55-56.