传统民族器乐欣赏教案 民族乐器与传统文化的传承

下面是小编为大家精心整理的传统民族器乐欣赏教案 民族乐器与传统文化的传承文章,供大家阅读参考。

民乐中体验国学之美

一、导入

师：同学们，大家好，我叫陈菲菲，大家可以叫我陈老师，非常高兴今天能和大家共同和大家来上一节音乐欣赏课

师：老师发现呀自从同学们一进我们学校就要开始学习国学方面的一些课程知识了？老师知道的你们一二年级学习的《弟子规》啊，还有现在学习《论语》啊。那你们还知道哪些有关国学的书籍呢？

生：

师：我们所学的《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《老子》、《庄子》、等作为国学中经典之作，凝聚了我们国家数千年的文明史和传统文化，体现了中华民族博大精神的文化精髓。

师：我们这节所要学的则是我们国家的民族瑰宝——传统民族器乐，我们中国现有的民族器乐有600多种，按照发音原理和演奏方法的不同，可以讲他们分为四大类：吹管乐器、弹拨乐器、打击乐器、拉弦乐器。中国传统民族乐器是中国独特德乐器。也代表着中国传统音乐文化。那现在老师来考考大家哪些是民族乐器哪些是西洋乐。（钢琴、古筝、小提琴、长号、琵琶）

生：

师：看来同学都知道什么是民族乐器什么是西洋乐器了。

师：老师知道同学们已经学到了《论语》，那老师说论语里面的一句话考考大家掌握的怎么样了，子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎，”有哪位同学知道这句话说的主要意思是什么呢？

生：有朋友从远方赶来，不是很快乐吗？讲的是友谊

师：看来同学们学的真不错，

师：下面老师给大家讲一个关于友谊的小故事叫《伯牙绝弦》。相传春秋时期，俞伯牙弹琴为一绝。一日，他坐在高山之上弹奏，路过的樵夫钟子期驻足倾听。俞伯牙原本内心对其有些许不屑，心想着一个樵夫怎么会懂得我的琴声。结果，钟子期很容易就猜出了他的心思：“琴声慷慨激昂，先生志在高山”；“琴声清澈婉转，先生志在流水”。俞伯牙万分惊讶，于是与钟子期成为知心好友。后人也说是“高山流水遇知音”。据说后来钟子期过世，俞伯牙愤而摔琴，说：“子期一死，还弹给谁听呢？！”他所弹奏的就是《高山流水》下面我们来欣赏这首乐曲，听完后跟老师讲讲你们听后的感受。（放视屏）

师：有哪位同学能和大家分享下你得感受？结合老师刚刚讲的古诗。

生：

师;伯牙能用音乐和子期交流说明音乐有什么能力呀？

师：音乐有心灵相通的能力。

我们班上有没有哪位同学是学古筝的？能和同学说下古筝是有几根弦？生：21根

师：老师再补充一下，早在公元前5世纪至公元前3世纪的战国时代，就在当时的秦国（现陕西）一带广泛流传，又名秦筝。算起来，它已经有2500年以上的历史了。

师：我们了解了古筝，知道了俞伯牙和钟子期因为古筝成为知音，而唐代诗人白居易则是因为琵琶写下了著名的《琵琶行》，相传白居易在一个秋夜于江边送客，忽然听到船上有琵琶声，弹者原是长安歌女，后嫁为商人妇。她为白居易弹奏一曲后，叙述了自己的身世。去年诗人离开京城(长安),被贬谪到洵阳城来一直到现在都卧病在床。所以听了很受感动，认为彼此都是天涯沦落人，于是写下了《琵琶行》这一脍炙人口的名作。诗中对琵琶演奏的最高境界有极其精彩的描写：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私雨。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”那同学知道哪些琵琶曲？

生：

师：老师带来了一首经典的琵琶曲《十面埋伏》相信同学们听完后肯定会喜欢上的。（放视频）

师：听了这首《十面埋伏》你们有什么感觉？感觉到了什么场面？

生:

师：（音乐还有场景再现的能力(介绍琵琶）

师：我们认识完了琵琶，刚刚我们认识的古筝有多少根弦啊？

生：21根

师：琵琶呢？

生：4根

师：现在我们来认识一下只有两根弦的二胡！虽然二胡只有两根弦但是它却有着不输于古筝和琵琶所发出来的效果，你们仔细听听它模仿了什么？（放视频）

师：有哪个聪明的小朋友发现了？

生：模仿鸟叫声

师：所以音乐还有什么能力啊？

生：模仿事物的能力

师：小朋友都非常聪明，仅仅从音乐中就能发现这么多的知识，老师今天呢也把二胡带到了我们教室，我们近距离的来了解二胡，哪个小朋友表现好我就让哪个小朋友上来试拉一下。

师：从古代流传下来的不仅只有音乐还有画，同学们放假都是准备去干什么？

生：

师：在古代的时候，那些小朋友们可没有这么多好玩的呢，想看看古代的人们都在干什么吗？下面我们跟着箫声共同走进《清明上河图》认真看看画面上都出现了什么？

生：

师：老师发现当箫声和图配在一起的时候同学的注意力非常的集中，而且这个萧声给你什么样的感觉？

生：

师：所以音乐还有净化心灵的能力

师：我们之前欣赏的乐曲都是只有旋律的，我们能不能变弹边唱呢？

下面我们来欣赏一首古筝弹唱《落花飞》

师：我请几位同学来说下你喜欢哪首曲子为什么？

生：

师：通过这节课啊，我们认识古筝、琵琶、二胡、萧、知道了音乐有哪几种能力啊？

生：

师：看来同学都掌握了这节课的要点，我们所学的《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《老子》、《庄子》、等作为国学中经典之作，凝聚了我们国家数千年的文明史和传统文化，体现了中华民族博大精神的文化精髓。我们学习这些不仅能陶冶情操，还有提高修养。在我们拥有五千多年文明史的中国，不仅拥有优秀的文化底蕴，还有流传千年的传统民族器乐，让我们远离喧嚣、远离浮躁，静听悦耳琴声，在传统音乐中陶冶情操，感悟中正平和。我们要多听一些高雅的音乐让我们的心灵得到洗涤。希望同学们回去后多听一些好的传统民族音乐好嘛？生：好

师：那我们就在《高山流水》中结束本堂音乐课！

为孩子积累深层次的文化底蕴

我们总是在语文课本里不断地听到“高山流水觅知音”，听到“雨打芭蕉落闲庭”，听到“春江花月夜”，听到“明月几时有”等等回味无穷的古诗词，可体会那古诗词中蕴含的

无尽韵味以及千百年来时光沉淀的意境——音乐，无疑是最佳的传递方式。而学习民族乐器，正是打开这扇国学之门的钥匙。苏苏摇头晃脑背了一下午的“春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明……”反反复复背来背去，可不是丢了这句，就是丢了那句。最后她把语文课本一丢，满嘴抱怨，“这都是什么乱七八糟的，根本搞不懂。”

我关上书本，找了古筝演绎的民乐曲《春江花月夜》让她闭上眼睛细细凝听。沉

醉在音乐里，那江南春夜的景色，那月光下的万里江景，那游子思妇的离别之苦已跃然于纸上。

古诗词的美，通过音乐真正烙印在她的心上。

古人认为四技（琴棋书画）六艺（礼乐射御书数）为君子修身之本。要提高孩子的音乐素养，了解国学的深厚底蕴，培养独有的民族气质，学习一门民族乐器将是最快、最实用的

方法。正如美国教育家苏娜丹戴克所说，“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解。”这种通过学琴得来的实践性音乐素养将会伴随孩子终身，在潜移默化中影响他的一生。包

括对其他艺术的欣赏，对音乐的参与度，甚至是对下一代的教育。

让孩子学习一门民族乐器吧，民乐的美对他的撼动和影响力，远比摇着脑袋背几段《三字经》来得长远。

推荐访问:民族乐器与传统文化的传承 器乐 教案 民族