2018年中学地理教学研究热点分析

总结了深度教学面临教师多经验主义、教学文本与课程资源滞后、师生时间不足和学生缺乏动力等困境，并提出生活情境创设、学生为主的体验式实践活动设计、问题引领与任务驱动等策略。

4.地理试题

在当前教育模式下，地理试题研究一直是研究热点，呈现波动上升的态势。2018年地理试题研究主要从命题人角度、教师角度与学生角度研究这三个方面展开。其中，命题角度的试题研究最多，耦合研究对象包括核心素养、课标、情境、乡土、生活化、创新能力、传统文化、哲学观、阅读能力等。教师角度试题研究主要包括试题个例分析、解题与评讲策略、高考题特征与变化分析等方面。而学生角度试题研究主要包括试题分析、试题解答误区等方面的研究。

5.课程标准

2018年下半年是《普通高中地理课程标准（2017年版）》正式投入使用的第一学期，相关研究主要涵盖课标解读、课标实践和研究综述这三个方面。邓若男等对修订前后的地理课程标准进行了对比分析。金子兴等通过案例分析法，进行了基于新课标地理的问题设计与生成研究。朱雪梅综述讨论了改革开放40年来教育部13个版本的地理课标准。截至撰稿时，2018年末的部分新课标相关文献或许尚未见刊，因而本研究关键词“课程标准”的频次可能低于真实频次。因此，新课标的研究热度在新一年中势必大幅上升。

综上所述，新课标下中学地理教学研究不断趋于现代化、生活化、实践化和人本化。然而，仍存在一些不足，如实践深度不足，理论研究欠缺;经验研究为主，缺少定量实证研究;教研研究不足;课程衔接研究不足等。可以预见，新课标、核心素养、有效教学、深度教学、实证研究、评价研究等领域的研究将会更多地进入中学教研者的视野。

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