德体美育自查报告（共7篇）

德育、体育、美育工作自查报告磁县陶泉乡中学

2012年12月18日

磁县陶泉乡中学

德育、体育、美育工作自查报告

一、德育工作

德育是素质教育的灵魂，对智育、体育、美育及劳动技术教育具有导向、动力、保证作用。抓好德育，其他各育才有价值和意义。我校在实施素质教育的过程中，坚持以德育人，学生思想道德素质不断高。

从整体上构建德育体系，坚持德育为首，强化德育管理，明确了以政教主任、团支部书记、年级组长、班主任、党员、思想政治课老师为核心的德育骨干队伍，保证了德育工作的健康运行，坚持多听、多看、多查、多谈、勤分析、勤总结。各年级认真制定德育工作计划，德育工作目标，在实际工作中抓德育工作措施的落实，重德育效果。每学期要召开2～3次研讨会和总结会，随时关心贫困学生机残缺家庭孩子冷暖。坚持每周晨会，主抓德育的领导都在全校学生的面前小结上周的情况，表扬进步，肯定成绩，指出存在的问题与不足。领导的重视，为搞好德育工作铺就乐意条畅通的大道。

本学年，我校不断加强教师的思想政治工作，坚持政治理论学习，用理论武装思想，把思想统一到教育教学大局上，要求教师认真执行“三不做，八不准”，内练基本功，外树好形象；
讲政治、讲敬业、讲表率、讲爱心；
规范每一位教师的言行、精心讲好每一节课；
关系爱护每一位学生的成长。

我校坚持不懈地再教育，激发爱国热情。多层次、多途径、多形式、全方位上进行德育工作新途径的探索，突破传统的教育模式。坚持每周一举行庄严隆重的升旗仪式。广泛开展人人争当升旗手活动。打破了只有优秀学生可当升旗手的常规条件；
发挥课堂主渠道作用，把爱国主义教育落实到各科知识的传授之中，通过传授知识渗透爱国思想，使教学中涉及的历史、地理知识、社会主义祖国的各项成就、各项事业迅速发展的事例，成为爱国主义教育的渗透点，实现明理、激情、导行的教学目的；
重大纪念日、重大历史事件的教育作用。如“清明节”;五一”劳动节；
“七一”建党日；
“八一”建军节；
“十一”国庆节；
“一二•九”抗日救亡纪念日；
四川大地震等，利用这些重大节日、事件纪念日、重大事件，适时地开展活动，举办知识竞赛、报告活动、小报展览，丰富了爱国主义教育内容；
同时利用家长会、派出所的力量有效的对本校的学生进行德育教育。

二、体育工作：

体育教育是素质教育的重要组成部分，学校领导对此项工作十分重视，首先主管副校长在班子会上向中层以上干部传达和学习文件精神，认识体育专项督导检查是贯彻党的教育方针，促进和加强学校体育教育工作的重要措施，组织体育教师学习了《学校体育工作条例》，让广大教师工进一步明确，加强体育锻炼会直接影响学生的情感、气质、性格，并且引发学生的创新精神。因此全校教师统一思想，形成共识，牢固树立人才培养新理念。

学校成立体育教育工作领导小组，实行分管负责制，校长任组长，副校长任副组长，指导学校体育的全面工作。体育教研组长学期初商讨工作计划、注重过程检查、及时进行期末总结，把体育工作作为学校规划的重要内容，督促学生积极参加各类体育活动。学校主要领导积极学习国家体育教育工作政策和法规。学校每学年的工作计划和年终工作总结中，都把体育教育工作的内容作为重要的一项。学校还有专项的体育教育工作计划和专项工作总结，从而为这项工作的顺利开展奠定坚实的基础，提供可靠的保障。

我校一直把优化学校体育、卫生教育师资队伍作为提高体育、卫生工作水平的重要方面来抓，不断充实教师队伍，学校按规定配备专职体育教师1名，为了保证体育教师教学的积极性，学校积极为体育、卫生教师购买服装，不断选派体育教师参加培训，培训率达到100%，我校体育教师具有基本的体育理论知识，具有扎实的体育基本功，，有组织体育竞赛和运动训练的能力；
学历达到国家规定的要求。

我校严格执行国家教育课程管理计划，按要求开足开齐体育课程，并按教学大纲的要求进行授课，充分发挥体育课堂的主阵地作用。学校每个年级体育课每周每班2节，学校不以任何理由挤占、挪用体育课时间，同时每天开展25分钟的大课间操活动，全体教师也与学生一起，参与锻炼，保证了阳光体育锻炼的实施。

“强化管理，制定制度，分工协作、建立良好、高效的工作秩序”，我校体育工作已形成规律。常规工作如：上课、课间操、大课间等活动均能有条不紊地开展，如遇重要活动，各组老师团结协作、一起参与、发挥特长、相互帮助。每年定期举行4月份的春季篮球比赛，，在活动中，学生和老师都积极参与，在锻炼身体，增强体质的同时，也培养了孩子团结协作，奋勇争先的良好品德。

学校建设了漂亮的灯光球场，体育器材、场地的管理有专人负责；
设置有体育器材室；
每学年对体育器材的数量品种、添置、损耗有明确的记载。每年学校体育经费不少于学校经费的1%。

三、美育工作

美育是培养学生认识美、爱美和创造美的能力的教育,是青少年全面发展教育中不可缺少的组成部分。在学校教育中已经为越来越多的学校所重视。人们把美育和德育、智育、体育相提并论,反映了当前培养全面发展人才的新观念。实践证明,没有美育的教育方针不是完整的教育方针, 它同德育、智育、体育一起,已被列入国家的教育方针。重视美育，加强美育，这已是当前中小学教育工作中亟待解决的一大课题。我校开展美育工作的情况如下：

1、课程美育。我们在各个年级设置了音乐、美术课，让学生直接欣赏和感知美。还在初

一、初二设置了心理健康教育课，通过“心育”，让学生做到心理健康、心灵美。

2、活动美育。学校开设了心理健康教育、文明礼仪教育、法制教育、国防教育、纪律教育、感恩教育、诚信教育等综合实践活动课和太极拳、乒乓球、书法、美术、微机等特长训练课，并加强了特长生培养。

3、环境美育。学校重视环境课程的开发，努力体现学校文化特征，突出环境育人的功能。

四、存在的问题和努力的方向。 德育工作中存在的问题：

学校的德育展室还未竣工，我们正在全力以赴，使德育展室早日投入实用。

体育工作中存在的问题：

近年来，学校体育工作取得了很大的进步，虽然我们做了很多工作，但工作中还存在有一些不足，如学校的硬件条件还不达标，功能室的建设还不完善；
学生视力不良率高达27.1%，比去年同期增加2.7%，且年级越高近视率越高，今后，我们要不断加强学习，加强体育场地建设，提高学生的视力水平。

美育工作中存在的问题

1、美育在学校教育中的作用没有得到足够重视。

2、部分老师认识到了素质教育的必要性，也感受到了“美育”在德育、智育、体育中所发挥的积极作用，但是却苦于不知如何将“美育”渗透到具体的教学过程之中，如何在传授知识的同时又能培养锻炼学生的整合性感受，建立学生人格的丰富性。

2015-2016学年度

高州市榭村小学美育自查报告

一、指导思想：

近年来，我校坚持以《规程》为指导，以全面推进素质教育为目标，以普及和发展学校艺术教育为重点，深入推进艺术教育课程改革，大力弘扬中华民族的优秀文化艺术。学校主要领导和分管领导对艺术教育的功能、地位以及重要性有正确、全面的认识，熟悉并能够很好地贯彻有关艺术教育的法规政策。能够很好地处理艺术教育与学校其它各项工作的关系，美育与德育、智育、体育工作得到协调发展。现对艺术教育工作进行自查如下：

二、制度建设与机制创新

(一)有健全的艺术教育组织管理机构和相应的管理办法、规章制度。学校制定了《学校艺术教育岗位责任制》 《艺术教育成果奖励制度》，同时我们一直以来都十分重视艺术教育工作，把它列入了学校重要工作，无论在资金，还是师资、场地都进行了重点倾斜。为加强领导力量，专门组建成立了艺术教育创建领导小组，由校长担任组长，校中层及体艺组组长为组员。实施“工作层层负责，人员分项调配、目标分项确定、任务分头落实、问题协调解决”的工作管理机制，为艺术教育提供强有力的组织保证。通过健全组织机构、完善管理机制，进一步规范、引导、激励学校艺术教育的发展，使人、财、物等教学资源得到充分使用。

(二)有艺术教育规划或实施方案，并纳入学校工作的总体安排。学校相继制订了一系列规划和方案，如《学校艺术教育规划》 《艺术教育日常检查方案》等，形成艺术教育的软环境，从而确保了各项活动在实施过程中的规范动作。全校各年级均按有关规定开齐开足艺术教育课程。

(三)将创建艺术教育特色学校的工作纳入对班级、教师的考核。在每学期的教师工作考核和优良班集体评比中，都把指导学生艺术活动情况，及班级学生第二课堂的参与情况作为重要考核依据之一，让每一位师生都能充分认识艺术教育的重要性。

三、教师队伍专业成长

(一)有符合本校艺术教育需要的艺术教师队伍。只有教师的发展，才有学生的发展，只有学生的发展，才能形成学校的特色。学校对艺术教师的专业成长提出了五个“需要”：需要“时刻准备着”变化;需要“时刻准备着”思考;需要“时刻准备着”学习;需要“时刻准备着”应对;需要“时刻准备着”在新的变化、思考、学习、应对中，再准备!我校现有艺术教师专职艺术教师3人。有1位美术教师。两位音乐教师擅长舞蹈和器乐。使得学校的艺术教学呈现勃勃生机。

(二)学校重视艺术教育教师的业务培训，支持艺术教育教师进修、观摩和到文艺团体实践。艺术教师不同于其他学科，需要广博的素养、广阔的视野和广泛的实践。因此，我们尝试实行多种形式教师培训模式：由教师列出自身需求目录，由学校“埋单”为其提供艺术课程开发及培训所需的运作经费。如：为艺术教师外出学习考察开通 2 绿色通道，把重视艺术教师继续教育落到实处。

(三)教学与科研相结合，组织教师开展专题艺术教育理论研究，不断提高艺术教育教师的理论和执教水平。为了使学校拥有自己的办学特色，走上理性发展之路，使教师在教育教学中成为一个拥有先进教育思想的教育实践者。几年来，我们倡导面对实际问题确立课题进行研究，将科研与教学相结合，张显学校特色。至今，学校1篇论文获省级优秀论文二等奖,学校2篇论文获市级优秀论文一等奖。

(四)鼓励教师着手编写校本课程。我们编写了剪纸、结艺校本教材，改变原先教学时的随意或只凭经验开展教学的现象，以课程的校本化，促使学校艺术教育的不断规范和发展。同时校本课程的开发，也是对教师群体的主动性和潜力的开发和提升，实现教师自身的专业成长和特色发展。通过编写教材，使教师不断实现自身的专业发展及特色发展。

四、学生艺术素养提高

(一)广泛开展校内、课外、校外艺术教育活动，建立艺术社团和兴趣小组。为保证艺术活动正常、有实效地开展，学校艺术活动具体采取“分类进行、定时开展”的方法让每一位中心学生参与艺术活动，让每一位学生在艺术领域得到不同的发展。学校的艺术活动大致分成两类：(1)全体学生参与的：每间周一次的剪纸、结艺校本教学活动、每周午间的器乐练习、合唱练习和舞蹈训练，每天一小时的快乐大课间活动。这些普及性的活动不仅激发了学生的学习兴趣，同时也提高了他们的艺术修养。(2)自主选择参加的：学校还开设了一系列的艺 3 术活动兴趣小组供学生自主选择。主要有绘画、中英文课本剧社、民乐、剪纸、书法、棋类等一系列活动项目，让学生走出班级、按需选择、个性化发展。

(二)每年举办艺术节，定期开展活动，以多种形式吸引全校师生参与艺术实践。丰富多彩的艺术活动为学生艺术成果展示搭建了平台。如：每年一次的校艺术节活动、中国文化节、校园运动会。

和政五中学校美育课程建设与实施现状情况自查总结

我们和政县第五中学是一所农村初级中学，坐落在县城东部的城乡结合部上，有特殊的地理位置，是我县农村学校的窗口学校，因此，为我们学校的学校课程的开发与实施提供了丰富的课程资源。

为了进一步规范办学行为，全面贯彻党的教育方针，推进素质教育的深入实施，我校根据《甘肃省教育厅关于全省基础教育学校美育课程建设与实施现状进行督导调研的通知》对学校课程实施情况进行了自查，现将有关情况总结汇报如下。

一、学校美育课程基本情况：

和政五中现有教学班12个，在校学生436名，教职工65人。其中美育教师总数10人，美术专业毕业教师7人，音乐专业毕业教师3人。音乐课与美术课的开设，

七、

八、九各年级每周2节，美育校本课程每周2节。学校开发的美育校本课程名称为：《电子琴演奏》、《合唱训练》、《舞蹈基本技能》、《美术写生》、《手工制作》、《象棋入门》、《播音与主持》、《太极拳》、《篮球》、《语文与生活》、《武术训练》。学校全面贯彻党的教育方针，努力实践“培养良好习惯、奠定人生基础”的办学宗旨，坚持科学规范管理，初步形成了良好的教风和学风。

二、管理制度、条件保障、教学实施和课程评价情况

通过学校课程的开发与实施转变教师的教育观念和教学观念，充分利用学校课程构建新的课程观、学生观、教师观，利用学校课程确定具体的活动方式，确定教学方式和学习方法，进一步优化教学环境，充分培养学生的实践创新能力，最大限度地拓展学生的思维空间，进而达到提高学生综合素质的目的。把制度建设落到了实处，以制度规范了师生的教与学。相继制定了《和政县第五中学学校课程开发与实施方案》、《和政县第五中学学校课程管理制度》、《学校课程评价检查制度》、《和政县第五中学实施学校课程工作计划》、《和政县第五中学课程纲要和教学活动方案》及《课程评价办法》。我校美术专用教室0间，音乐专用教室0间，其他美育功能室5间。现有美育器材设备（具体名称及数量）有：钢琴一架、电子琴45架、几何形体一套、石膏像2个、画板30个。学校目前最需要的设备有：画架50个、美术文具100套、手工制作材料、颜料20套、电子钢琴两架、架子鼓一台。我校每学期举行学生才艺展示比赛、举行“国学经典诵读比赛”、“合唱比赛”、“演讲比赛”等各类综艺活动。

三、学校课程建设的主要做法

通过学校课程的开发与实施转变教师的教育观念和教学观念，充分利用学校课程构建新的课程观、学生观、教师观，利用学校课程确定具体的活动方式，确定教学方式和学习方法，进一步优化教学环境，充分培养学生的实践创新能力，最大限度地拓展学生的思维空间，进而达到提高学生综合素质的目的。主要做法是：

（一）把制度建设落到了实处，以制度规范了师生的教与学。相继制定了《和政县第五中学学校课程开发与实施方案》、《和政县第五中学学校课程管理制度》、《学校课程评价检查制度》、《和政县第五中学实施学校课程工作计划》、《和政县第五中学课程纲要和教学活动方案》及《课程评价办法》。

（二）通过组织培训，教师转变观念的同时提高了理论水平。通过组织任课教师认真学习专业理论，利用网络观看相关的教学视频，了解了先进的理念，提高认知和授课水平。项目前期教师撰写了调查报告，在学校课程实施中撰写了教育教学论文和心得体会。组织课题组成员确定了既体现地方特色，又贴近学校实际，还符合学生需求的 学校课程，编写了学校课程《艺术生活》，共包含三部分内容即《美术写生》、《电子琴演奏》、《舞蹈基本技能训练》。制定了《课程纲要》和《教学活动设计方案》。

（三）对授课教师的任职资格及考核评价做出了具体要求。学校对学校课程任课教师从学历、职称、专业水平、教学经验及爱岗敬业等方面做出了相关要求，并在年度考核和评优选先上给予了适当倾斜。

（四）保障经费投入，夯实物质基础，创设了良好的授课环境。为确保学校课程顺利实施，学校在人力、财力上给予大力支持，在原有的基础上重新购置了相应的设施，在舞蹈排练厅安装了矫形镜、扶手栏、铺设了地板革、配备了音响、灯光、钢琴、服装道具和化妆品；
在电子琴室装备电子琴50架、配备有音响、电脑；
绘画室购置集合体模型、画板、画架和纸张颜料等。

（五）收集了相关材料，学校课程开发与实施的前期调查报告3份，学校课程开发与实施的教学论文3份，学校课程教材《艺术生活》1本，《特色办学与学生个性发展》影像资料1份，《教学活动记录》6本，学校课程建设项目经验交流材料2份。

二、课程实施具体情况

（一）加强宣传与学习，树立新的课程理念

1、为确保顺利、有效地落实课程实施，学校制定了新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位教师都建立了教育理论学习笔记，并通过论文撰写、课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。

2、广泛宣传新课程，让课改精神深入人心。学校组织全体教师集中学习课改理论、课程标准和高效课堂有关材料，通过向家长发放公开信、家访、召开家长会、填写家校联系卡等渠道，加强与家长的联系与合作，促进学生的健康成长。

3、在学校文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境和谐统一。在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，学校的发展规划、工作计划和总结都体现了新的教育思想和先进的教学理念。

（二）按照《方案》开全课程，开足课时

1、严格按照《义务教育课程设置实验方案》和《山东省义务教育课程设置实验方案》设置课程。开齐了国家课程科目，不随意增减每周的课时数，做到三表统一，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全一致，严格遵守统一的作息时间。

2、严格按照山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见要求开设地方课程和校本课程。校本课程：3—5年级开设了《国学启蒙》、《综合实践活动》、《信息技术教育》；
1—2年级开设了《综合实践活动》、《写字》。地方课程：五年级开设了《综合实践活动》、《传统文化》、《安全教育》等；

三、四年级开设了《传统文化》、《安全教育》、《环境教育》等；

一、二年级开设了《传统文化》。另外学校还开展了研究性学习、班队活动、心理健康教育等。同时为了丰富学生生活，学校组织学生开展了唱诗比赛、书画比赛、乒乓球等文体活动。

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（三）合理利用课程资源，积极开发校本资源

1、按照课程方案要求配齐、配足了各门课程专（兼）职教师，学校建立了相应的考核机制，鼓励教师从事一线教学，积极开展教学改革和教学研究。

2、加大教学设施的配备和利用。学校各室齐全，按照配备标准配齐各项设施和设备，达到一类配备标准，学校有图书室一处，共藏书24620册，生均10册。我校对师生开展外借、阅览、宣传推荐工作，保证开放时间，每日对教师开放不少于6小时。对学生以班级借阅形式，开展外借，并组织了学生的读书活动，演讲比赛等。学校建有实验室、实验器材室、音体美器材室、多媒体教室、微机教室等。同时，学校加大各室的管理和运用，最大限度满足师生的需要，各室建有完整的规章制度，使用记录，充分发挥设备设施的作用。

3、合理开发和利用家庭和校外资源。成立了家长委员会，教育教学工作家校互补，按需求引领家长组织学生进行实践活动，读书活动等各项工作，充分利用家庭资源。学校根据需要，合理开发校外资源。

（四）遵循课程方案，积极开展教育教学活动

1、扎实开展教学研究。做到了教研机构健全、制度完善、计划具有针对性，便于操作；
定期开展主题明确、形式多样的教研活动，发挥教研组长作用，抓好教研活动。制定好教研活动计划，拟订好教研专题，有计划、有目的地组织本学科教师学习教育理论，传递教学

天 津 师 范 大 学

本科生毕业论文（设计）

题目：运用美育促进学生德、智、体发展

学 号：
姓 名：
高原 专 业：思想政治教育 年 级：
2005级 学 院：马克思主义学院 完成日期：
指导教师：刘娜

运用美育促进学生德、智、体发展

高原

（天津师范大学 马克思主义学院）

摘要：美育是建设社会主义物质文明和精神文明的需要，也是人的全面发展的需要。它具有开发智力，陶冶情操，培养美感和愉悦身心的作用。美既可以从德、智、体中表现出来，又可以诱导德、智、体的深入发展，使情感得到陶冶，思想得到净化，精神境界得到提升。所以，只有把生动活泼的美育与学科教学有机结合起来，才能更加促进德、智、体全面发展。通过以美启善，促进德育发展；
以美引真，激发智力潜能；
以美健体，完善体育教育等三部分，深入论证了美育是如何促进德育、智育、体育全面发展的。

关键词：美育

德育

智育

体育

教育

I

Promotes the student morality, intelligence and physiques development using the esthetic education

Gao yuan

(College of Marxist, Tianjin Normal University)

Abstract: （加粗）The esthetic education is constructs the socialism material civilization and the spiritual civilization need, also is human"s full scale development need.It has the development intelligence, influences the sentiment, raises the esthetic sense and the joyful body and mind function.America both may display from the morality, intelligence and physiques, and may induce the morality, intelligence and physiques the thorough development, enable the emotion to obtain influences, the thought obtains the purification, the energetic boundary obtains the promotion.Therefore, only then the spirited esthetic education and the discipline teaching organic synthesis, can even more promote the morality, intelligence and physiques full scale development.Through opens friendly by America, promotion moral education development; Directs by America really, stimulation intelligence potential; By the American healthy body, the perfect sports education and so on have three parts, how proven the esthetic education are thoroughly promote the moral education, the intellectual instruction, the sports full scale development.

Key words:（加粗）Esthetic education

Moral education

Intellectual instruction

Sports

Education

II

目

录

一、以美启善 促进德育发展 „„„„„„„„„„„„„„„(1)

二、以美引真 激发智力潜能 ………„„„„„„„„„„„„(3)

三、以美健体 完善体育教育 „„„„„„„„„„„„„„„(5) 参考文献

…………………………………………………………………(6)

III

美育是建设社会主义物质文明和精神文明的需要，也是人的全面发展的需要，具有开发智力，陶冶情操，培养美感和愉悦身心的作用。它可以教育学生树立审美观念，培养学生审美能力，培养学生认识美，创造美的能力，美育的基本特征是具有示之以形的形象性，动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性，它的这一特性是其它教育所不能取代的。

生活离不开美，缺少美的生活像沙漠少了绿洲一样枯燥而单调，没有生机。1美育，是人类完善自身，塑造美好心灵，培养高尚品格，是各级各类学校全面贯彻党的教育方针，培养德智体美劳全面发展的人才的重要组成部分。在人才培养的整个过程中，美育既是必不可少的，也是不可替代的。“没有美育的教育是不完全的教育。”美育不同于别的教育就在于它是一种自由的形态，通过寓教于乐，随风潜入夜，润物细无声，使人的心灵得以净化。王国维在《论教育之宗旨》中指出：“美育者，一面使人之感情发达，以达完美之域；
一面又为德育与智育、体育之段。此又教育者所不可不留意也。”蔡元培也指出：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。”2

随着教育改革的不断深入和素质教育的全面实施，全面发展教育已引起教育界的普遍重视。这就要求我们从思想与措施上把美育与德育、智育、体育并列起来，作为培养学生全面发展的方向。以美育指导素质教育，以素质教育促进美育，随着视点的转移，把美育贯穿于各学科，知识便带上了美丽的光环，吸引学生去汲取，去探求，去自觉地接受沐浴从而得到全方位的净化。在这里，美育是润滑剂，美育是催化剂，美育是加速器。3

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“美育不仅能陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。要尽快改变学校美育工作薄弱的状况，将美育融入学校教育的全过程。”美育与德、智、体是相互渗透，互为作用的。美既可以从德、智、体中表现出来，又可以诱导德、智、体的深入发展，使情感得到陶冶，思想得到净化，精神境界得到提升。

所以，只有把生动活泼的美育与学科教学有机结合起来，才能更加促进德、智、体全面发展，才能培养出完美的个性、高尚的人格，才会培养一大批社会主义的有用人才，我们的教育才能达到最高的目标。本文就美育如何促进德、智、体发展作浅显的探讨。

一、以美启善 促进德育发展

德育用理论规范人们的道德观念，使学生晓之以理。美育教育则以美的形象动人

1

以情，蕴含着道德观念的教育。二者既有区别又有联系。因此，蔡元培说：“美育与德育相辅而行，以图德育之完成这也。”鲁迅也说：“美育可以辅翼道德。美育之目的，遂以道德不仅符，然其力足以渊邃任职性情，崇高人之好尚，亦可辅道德以为治。”4 德育主要是树立行为规范，使人获得自觉的道德意识观念；
美育则是通过熏陶、感发、“兴发”人的精神，激励、净化升华人的精神境界。德育注重理性、思想的层面，作用于人的“良知”，理性道德；
美育作用于人的感性、情感、无意识层面，潜移默化地影响人的气质、性格、胸襟等深层因素，在此层面德育是无能为力的。美育在德育中的作用，还体现在使“心灵得到净化”。

美育是推动德育的动力，德育成果的收获，也要靠着美育的深浅来检验。同时，德育又是引导正确审美的指针，这里有依赖关系，也有因果关系。如人们的心灵、言谈、举止、行为、衣着上的美丑，当然与德育有关系的。德行的表现形式，只能从人们的心灵美丑和语言衣着上、举止行为上检验出来。一个具有美的观念的人，不会随地吐痰和破坏环境的美。一个具有美的观念的人逛公园绝不会破坏、采摘正在盛开的花朵，也不会将街头公园的雕像打翻，更不会在出外旅游的时候乱写乱画破坏人文环境。因为人的审美观与道德观有直接关联，美好的情感促使人们有美好的行为。易健教授在《审美学导论》中强调指出：美育“既不舍去感情，同时又突破感情，达到对客观规律（深刻的理性内容）的紧张探索与主体目的性的强烈追求的渗透交融，从而使情感获得激荡，心灵得到净化，意志受到陶冶，精神获得满足与升华。5这样教育的效果，比空洞的说教和粗暴的强行禁止会更好。美育养性恬情，净化心灵的作用也正在这里。

美的东西对学生具有极大的教育力量和感染力，可以将他们的思想感情熏陶得健康、纯洁，可以充分发展他们的特长，他们的志趣，他们的创造力。对学生进行美育，使学生增长热爱祖国，热爱生活的感情，能够促进其优秀品质的形成，良好道德的修养。能够提高学生的思想认识，点燃学生心灵美的火花，唤起强烈的感情共鸣。一曲冼星海的《黄河大合唱》，可以激起学生对祖国，对民族、对人民强烈的爱，对帝国主义无比仇恨的感情，进而树立保卫祖国，捍卫民族自尊，献身四化的宏伟志向。一篇《最可爱 的人》可以激发学生向英雄学习的道德情感。地理学科中自然美、人为环境美，可以激发和培养学生爱自然、爱祖国的情感。所以，美育教育可以使学生分辨是非，提高觉悟，陶冶高尚的品德与情操，使之以饱满的社会热情投入社会实践，其效果远远超过单纯的说教。

当然，美育和德育的结合并不是简单的二者相加，也不是相互代替。如果我们简单地把要求学生做到的说成是美的，禁止学生做的说成是丑的，要求学生去追求美的，

2

摒弃丑的，同样是难以做到的。所以，要想运用美育的手段以达到德育的效果，首先必须注意培养学生对美的感受、认识、鉴赏能力。

爱美，是一回事，但在生活中，我们是否能够善于发现美，却又是另一回事。正所谓“知之深，爱之切”。所以德育教育使学生“爱之切”，必然要激之情，才能达到“爱之切”。只有这样通过美唤起人们对美的事物的道德情操，才能有道德认识的欲望和动机。很明显，一个对祖国的过去和将来了解甚微的人，不可能产生深厚的爱国情感。因此，以美为切入口来激起学生的道德情操成为德育教育的必然。

蔡元培还明确讲过：“美育之目的，在陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚纯洁之人格。”6我们可以这样来认识：陶养人的感情是美育的直接目的；
而净化人的心灵，培养人的高尚兴趣、道德情感、积极进取的人生态度，养成高尚纯洁之人格，给人追求高尚行为以动力，则是美育的根本目的。

二、以美引真 激发智力潜能

教育向学生系统地传授科学文化知识，这是智力开发的基础。然而教师劳动的显著特点就是挖掘“美”，进行审美教育。就是通过美的情感、美的言辞、美的理性、美的气度、美的结构、揭示新思想、新科学的科学性、真理性、来点燃学生的学习热情，使之受到美的熏陶、美的启迪，培养学生对科学与真理的美好追求，从而开发学生智力。

美育既可以扩大学生的视野，同时也加深学生对客观世界的认识，促进其智力的发展。如果说，美是智慧的一种激素，那么美育则是这种激素的催化剂。7如在音乐教学中，让学生认识、热爱、欣赏音乐美，积极培养学生的音乐想象力；
美术教学，让学生感受、认识色彩美、线条美、图形美、造型美，学会观察、捕捉、表现美的事物，积极培养学生对美的创造力；
体育教学，让学生认识人体的运动美、力量美、姿态美，在自由、舒展的运动中表现美、体验美；
地理教学，让学生认识祖国美丽富饶的疆土，激发学生崇高的爱国主义情感；
历史教学，让学生认识中华民族悠久的历史，灿烂的文明，激发学生振兴民族、报效祖国的决心和意志；
语文教学，让学生认识语言表现的美，能够感受、欣赏文学作品的美，并积极培养学生用自己的语言创造美；
数学教学，让学生认识数学美，如几何图形的对称美、代数图解的曲线美；
认识美的数学分析，懂一点美的理性知识。此外，教学过程中教师的板书、语音、教态、仪表等无不渗透着美育。这样美育与智育密切结合，就可以使学生丰富知识，开拓视野，发展形象思维，培养观察力、想象力和创造力，从而显示出美在智育中的激发功能。8 智育与美育互为手段。在学习语文知识、提高思维能力的过程中，如果配合以审

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美教育（主要是情感体验），激发学生的求知欲，提高学生的学习兴趣，不但可以促进学生知识的积累速度，还可以极大地促进创造性思维能力的发展，这可是智力的最高形式。同样，对学生实施审美教育，也与学生的认知水平有着天然的联系，良好的认知能力与丰富的知识基础是美育的重要前提。在每一堂语文课中，几乎都有智育与美育水乳交融的痕迹。《草原》是一篇写景的文章，特别是第一段，描写了草原那回味无穷的美。只是读几遍课文，学生也能明白课文的内容，但无法在学生的脑海形成经验和知识。只有借助情感体验(就是美育的手段)才能帮助学生亲临其境，使草原的景象成学生生活的经验。教师在教学过程中设计了绘画的环节，让学生将书中描绘的景物画出来。学生饶有兴趣地画出了牛羊、小丘、绿草、小河，甚至还有学生创造性地画了栖息在牛背上的小鸟，这真是形象地表达出“连骏马和大牛都静立不动，好像在回味着草原无限的乐趣”这动人的意境。接下来，教师又让学生抓住“并不茫茫、流入云际、渲染、惊叹”这些词语去想象、体会、感悟。学生既沉浸在一种独特的情感体验中，又获得了有关草原的一些知识，提高了阅读和思维的能力。9 审美教育为我们开发非智力因素开辟了广阔的途径，各学科中美的内涵非常丰富，在教学中通过对学科美的揭示，加强各学科的审美教育，不仅可以使学生对各门学科产生一种积极而强烈的认知情绪，激发和增强学生的学习兴趣，而且也使学生的情感受到陶冶，意志得到锻炼，良好的学习动机得到强化。语文课中那丰满、典型的艺术形象，深远、清新的意境，丰富、生动的语言，完整、独特的结构，娴熟、巧妙的艺术手法。无不闪烁着真善美的光辉，给人以无限地遐想。而数学简直就是一个美的集合：数的美，形的美，式子的美，比例的美，对称的美，结构的美，和谐的美，几乎处处都充满着美。科学的美不仅是表现的形式美，而且是内容美和严谨美；
不仅是具体的原理美，而且是结构美和整体美；
不仅是语言的精巧美，而且是思路美和方法美；
不仅是逻辑的抽象美，而且是创造美和应用美．10 在教学活动中，教师可以从审美的角度出发，为学生设置思维情景，激发学生的学科美感，让学生沉浸在学科美的享受之中，自发地产生求知的欲望，从而能够轻松，愉快地从感性认识向理性认识过渡，达到审美教育的目的，开放性的题目就像一朵美丽的奇葩，在教与学的活动中，师生可以共同分享每一个步骤中所蕴含的学科美感，从而使审美教育的效果达到一个较高的层次。

审美活动可以调节人的大脑机能，提高学习和工作效率。现代科学研究表明人的大脑两半球具有不同的功能，左半球称“数字脑”，管理人的语言、数字、逻辑等；
右半球称“模拟脑”，管理图像、音乐及其它非语言信息。如果在紧张的科学思维之后，

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有一个轻松的文化娱乐活动，就能转换兴奋中心，使左半球大脑得到积极的休息，大脑机能得到有效的调节，从而提高学习和工作效率。总之，美育可以融智育为灵秀之美。

三、以美健体 完善体育教育

体育教学中贯穿美育思想,运用美学原理,不仅会使人在身体上得到锻炼,强化了学生身体形态、动作姿态,使身体达到匀称、和谐,而且培养了学生感受美、观察美、创造美,树立正确的审美观。培养了学生具有团结友爱、协调一致、拼搏进取的精神，达到外在美和内在美和谐的统一,更好地为建设精神文明服务。

追求美是体育运动的灵魂，美融会在体育运动的每一个动作中，体育运动的美是通过形体美、技术美、动作美等方面表现出来的。娴熟和谐、优美大方的体育动作，给人以则毅、潇洒的美感。如：单杠动转，这是力的展动，摇摆有致；
鞍马跳跃，身姿优美，静中有动，动中有静，倩影窈窕，美感备至；
撑竿跳更有诗意，画面更美，柔软的竹条支撑跃动的身姿向上冲击，首脚弯缩，形成曲线，像乐谱线上一个音符，映衬着高空里的蓝天，这就是力的动、画的美！像这样的体育运动，它不仅能增强肩臂和腰腹肌肉间的力量，发展运动员灵巧、敏捷和柔韧性的器官，也能大大地提高运动员身体的控制能力，同时还能培养他们勇敢的性格和果断的决心。特别是滑冰运动，更能培养滑冰员的勇敢和无畏的性格。他们快速地流动舞姿，是美感在大空间里的展现，又是线条在雪中冰场里的跳跃延伸。列宁说：“健全的精神寓于健全的身体。”毛泽东也说：“体者载知识之车而寓道德之舍也。”可见精神美与身体美是密不可分的，精神美可以使体育运动放出光和热。11 歌德说过：“美是一种本原现象，单靠它本身固然不能显现出来，但它所反射的光辉却可以从有创造性的心灵的人们的无数不同的表现中见出……”。12因此，通过体育运动中各种美的现象去感染浸润学生，使其情感愉悦，激发他们浓厚兴趣，产生对美的追求和需要，提高人的鉴赏美的能力，同时会促进学生对于健美的认识，培养和提高学生对自然美、艺术美、环境美和社会美的感受、鉴赏和创造能力，使体育教育成为一种展示美、传播美和创造美的过程，使学生在运动中陶冶情操，优化品质，让学生在各方面获得健康成长，达到按照美的规律来塑造物体，美化人生的目的。

我们在上体育课时要多鼓励学生制作出自己喜爱的器械，象五彩沙包，三色跳绳，各式的毽子，精致的跳皮筋等等。学生用颜色来美化器具的同时也在美化自己，这是他们审美能力的一种表现，也是他们创新能里的一种张扬。在布置场地器材时多注意从审美的角度考虑，设计多种新颖的图形，器械布置爽心悦目、井然有序，线条清晰、

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整洁优美，这既为体育教学提供了安全、舒适、良好的物质条件，又能陶冶学生情操，使之在体育学习过程中享受到新颖的氛围和美的感受，在教师和学生的共同参与下，这些器具以其各自不同的特色展现！即增添了课堂气愤，也能充分调动了学生进行体育锻炼的积极性，以趣激趣，以美激趣，达到让美洋溢在体育教学之中的目的。

将音乐引进课堂是向学生进行美学教育的另一个有效手段。试想，如果把悦耳动听、节奏鲜明的音乐，用录音带先选录好带进课堂，然后在优美的音乐伴奏下，进行准备活动、整理活动以及有节奏的循环练习，那么学生的学习情结一定会提高。实验证明，情结活动伴随身体活跃，促进有机体的能源尽快动员起来，血糖增加，呼吸和脉搏加快，为身体练习创造必要条件。特别是悦耳动听的音乐，通过人的听觉器官传入大脑，对神经系统是个良性刺激。它激发情绪，增强欲念，使体育课本身原有的和谐性、趣味性得到有效发挥，同是也激起身体锻炼的积极热情，提高学习动作的欲望，这对达到优化的教学效果有着很大程度的帮助，对学生内心世界的熏陶也有着推波逐浪的作用。

体育训练，可以使人身体健康，具有良好的速度、耐力、力量和技巧，具有发达的肌肉和匀称、健美的身体。而美育教育，可以提高人的鉴赏美的能力。这无疑会促进人们对于健美的认识，不断提高身体的健美素质。体育的美育就是将美学理论运用于体育实践过程，借助各种大众传播媒介，对实践者进行体育审美教育，培养他们感受体育美、欣赏体育美，表现和创造体育美的能力，同时促进体育的健康地发展。

总之，良好的审美活动，可以使人们情绪饱满，积极向上，对促进人们身心的健康和智力的发展都有很大的益处。科学地深入地研究表明德、智、体、美的关系， 是相辅相成，又是不可相互替代的。马克思说，人类是按照美的规律改造世界的。13可见，人们在改造世界的实践活动中，总是把自己的意志，道德和审美理想，以及对事物运动规律的认识统一在一起进行的。因此，我们要实现人类最崇高的理想――共产主义，要培养自觉地建设社会主义的新人，就不能不发展美育，不能不发展审美教育。

参考文献：

[1]佚名.浅谈美育教育

[2]戚增寒.让心灵去沉醉与神往─谈学校美育与德育

http://www.dawendou.com/ [11]左志勇．在小学体育教学中如何贯彻美育

http://www.dawendou.com/100paper/jiaoyuxue/jiaoyulilun/2

学校美育工作自查报告

学校通过对近几年艺术教育工作的认真自查，现把自查情况作如下汇报。

一、指导思想

学校主要领导和分管领导对艺术教育的功能、地位以及重要性有正确、全面的认识，熟悉并能够很好地贯彻有关艺术教育的法规政策。

能够很好地处理美育与德育、智育、体育工作协调发展。

二、课程建设和课堂教学

学校严格执行课程计划，按要求开齐开足音乐、美术课。根据本校特点，开发具有综合性、实践性的校本艺术课程。

坚持面向全体学生，较好地实现课程标准规定的教育目标；
按规定选用国家审定通过的音乐、美术教材，按照课程标准和教材内容进行教学，能够根据学生发展需求和本地艺术教育资源拓展教学内容。

三、课外校外艺术教育活动

突出育人宗旨，面向全体学生，开展健康向上、符合儿童身心特点的艺术活动，能结合重大节日庆典活动，对学生进行爱国主义和集体主义教育。

学校每年六一儿童节举办一次大型艺术节活动，包括书画展览和歌舞表演，效果较为显著。

四、校园文化艺术环境 充分利用本地艺术教育资源和具有本土特点的文化艺术资源开展艺术教育活动，取得良好效果。

师生参与校园文化艺术环境建设，展览橱窗及环境布置等符合育人要求，校园具有健康、高雅的文化艺术氛围。

五、存在的问题

1.教师队伍的专业素质有待于进一步提高，学校缺少专业的音乐、美术教师，音乐、美术等课程不能很好的开展起来。

2.美育在学校教育中的作用没有得到足够重视。 3.部分老师认识到了素质教育的必要性，但是却苦于不知如何将“美育”渗透到具体的教学过程之中，如何在传授知识的同时又能培养锻炼学生的整合性感受，建立学生人格的丰富性。

六、改进措施

加强专业教师队伍建设，聘请专业人员加强艺术教育工作的专业指导和师资培训，改善教育教学环境。

2016年4月13日

美 育 工 作 自 查 报 告

2016年4月13日

美育课程建设自查报告

为深入贯彻党的十八大、十八届三中全会，落实教育规划纲要，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，改进美育教学，提高学生审美和人文素养，促进学生健康成长，根据教育部《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》和《广东省教育厅贯彻《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》的实施意见，结合我校实际，现对我校艺术教育工作进行自评自查总结如下：

一、工作指导思想：

近年来，我校坚持以《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》为指导，以全面推进素质教育为目标，以普及和发展学校艺术教育为重点，深入推进艺术教育课程改革，大力弘扬中华民族的优秀文化艺术。学校主要领导和分管领导对艺术教育的功能、地位以及重要性有正确、全面的认识，熟悉并能够很好地贯彻有关艺术教育的法规政策。能够很好地处理艺术教育与学校其它各项工作的关系，美育与德育、智育、体育工作得到协调发展

二、工作措施及取得的成果：

（一）加强领导，强化管理，营造美育氛围。学校制定了《美术教室管理制度》《美术器材管理制度》《音乐教室管理制度》《音乐器材管理制度》等一系列美育管理规章制度，同时学校一直以来都十分重视美育工作，把它列入了学校重要工作，无论在资金，还是师资、场地都进行了重点倾斜。为加强领导力量，专门组建成立了美育工作领导小组，

由校长担任组长，校中层及音乐、美术教研组长为组员。实施“工作层层负责，人员分项调配、目标分项确定、任务分头落实、问题协调解决”的工作管理机制，为美育提供强有力的组织保证。通过健全组织机构、完善管理机制，进一步规范、引导、激励学校美育的发展，使人、财、物等教学资源得到充分使用。

（二）抓好美育各学科的课堂教学，全面实施艺体教育。

1.按教学计划和教学大纲要求，保证了开齐学科，开足课时，开全内容，为了进一步提高美育课程的教学质量，学校每学期都安排音乐、美术教师进行一定数量的教研课、示范课、汇报课等高效课堂展示活动，确保了美育课堂的充实、高效。

2.学校还加强了学科间的联系，拓宽教学思路。美育课程不只是音乐、美术教师的事，而是学校的实事、大事。学校组织其他学科的教师与美育教师一起参加教学研讨活动，力争让美育课程融入其他课程当中。在语文、英语、思想品德等课中，配上录音、录像、图解、小品等，以优美动听的旋律，新颖的艺术构思，娓娓动听的朗读，使学生在不知不觉中领会课文的内容，同时又得到了美育熏陶。

（三）加强师资队伍建设。

1、根据国家有关规定学校需要配备具有很高艺术素养的专职艺术教师。由于受各种条件的限制我校没有办法配备专职的艺术教师。但是我校从全校教师中选出了4个有能力而且也热爱艺术教学的教师兼职，其中2个音乐教师，2个美术教师。学校对艺术教师的专业成长提出了五个“需要”：需要“时刻准备着”变化；
需要“时刻准备着”思考；
需要“时刻准备着”学习；
需要“时刻准备着”应对；
需要“时刻准备着”在新的变化、思考、学习、应对中，再准备！

2.学校重视美育教师的业务培训，支持美育教师进修、观摩和到文艺团体实践。美育教师不同于其他学科，需要广博的素养、广阔的视野和广泛的实践。因此，学校为美育教师提供艺术课程开发及培训所需的运作经费，真正把重视艺术教师继续教育落到实处。

（四）配齐教学设施，保证经费投入。

1.学校克服场地紧张的困难，设立了音乐专用教室1间，活动室1间，美术专用教室1间，充分保证了美育训练、活动场地，确保了活动的正常开展。

2.为了保证美育课程的教学及活动，学校配备了足量的教具、学具。配备了电子琴、手风琴、成套打击乐器、音响器材、成套绘画工具、一体机等，满足了美育教学的需要。

（五）适时开展美育课外活动，推动美育教育全面深入发展。

1.广泛开展兴趣小组活动。每学期，学校都会利用课余时间开展合唱、舞蹈、鼓号队、简笔画、剪贴画、剪纸、儿童素描、书法等各类兴趣

小组活动，每个小组都有教师辅导训练，每周三下午进行集中训练。采取学生自主报名参加的方式，力争使每位学生都能在艺术领域找到自己的空间，使每位学生的个性都得到全面发展。在每年的大型集会或市县演出活动中都会展示各兴趣小组风采。

2.深入开展大课间活动。每天40分钟的大课间活动也是美育工作的主要阵地，在优美的旋律中，在矫健的舞姿间，在悠扬的曲调里，学生情感完全融入，不仅学到的美育知识，还受到了美的熏陶。

三、存在不足与需要整改之处：

1.教师队伍结构还不够合理，部分美育教师专业不对口。

2.美育课程和其它课程的融合渗透不够深入，没有深入挖掘，内容不细致，不系统，甚至有些流于形式。

3.美育工作考核评价机制不够健全。课程标准和学科目标中虽有“情感态度价值观”维度，但对美育要求较笼统。学生的综合素质评价中对美育指标的评价，在实际操作过程中刚性不够，存在走过场现象。

4.学校开展了各种美育主题活动或相关活动，受到学生的欢迎，但受社会大环境的影响，学校美育的效果难以得到全面巩固。

四、改进措施

1.加强专业教师队伍建设，聘请专业人员加强艺术教育工作的专业指导和师资培训。

2.加强艺术小组建设，利用社区、家长、社会资源，提高艺术小组的艺术水平，培养学生艺术特长。

** 美育课程建设自查报告

多年来，我校在县教育局的正确领导下，认真贯彻落实《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，经过全体师生的不懈努力与探索，终于走出了了一条属于自己的美育之路。现对学校美育课程建设情况进行自查总结如下：

一、工作指导思想：

近年来，我校坚持以《学校艺术教育工作规程》为指导，以全面推进素质教育为目标，以普及和发展学校美育为重点，深入推进美育课程改革，大力弘扬中华民族的优秀文化艺术。学校主要领导和分管领导对美育的功能、地位以及重要性有正确、全面的认识，熟悉并能够很好地贯彻有关美育的法规政策。能够很好地处理美育与学校其它各项工作的关系，美育与德育、智育、体育工作得到协调发展。

二、工作措施及取得的成果：

（一）加强领导，强化管理，营造美育氛围。学校制定了《美术教室管理制度》《美术器材管理制度》《音乐教室管理制度》《音乐器材管理制度》等一系列美育管理规章制度，同时学校一直以来都十分重视美育工作，把它列入了学校重要工作，无论在资金，还是师资、场地都进行了重点倾斜。为加强领导力量，专门组建成立了美育工作领导小组，由校长担任组长，校中层及音乐、美术教研组长为组员。实施“工作层层负责，人员分项调配、目标分项确定、任务分头落实、问题协调解决”的工作管理机制，为美育提供强有力的组织保证。通过健全组织机构、完善管理机制，进一步规范、引导、激励学校美育的发展，使人、财、物等教学资源得到充分使用。

（二）抓好美育各学科的课堂教学，全面实施艺体教育。 1.按教学计划和教学大纲要求，保证了开齐学科，开足课时，开全内容，不随意安排艺体教师做其它工作，确保了美育工作的正常开展。为了进一步提高美育课程的教学质量，学校每学期都安排音乐、美术教师进行一定数量的教研课、示范课、汇报课等高效课堂展示活动，确保了美育课堂的充实、高效。

2.学校还加强了学科间的联系，拓宽教学思路。美育课程不只是音乐、美术教师的事，而是学校的实事、大事。学校组织其他学科的教师与美育教师一起参加教学研讨活动，力争让美育课程融入其他课程当中。在语文、英语、思想品德等课中，配上录音、录像、图解、小品等，以优美动听的旋律，新颖的艺术构思，娓娓动听的朗读，使学生在不知不觉中领会课文的内容，同时又得到了美育熏陶。

（三）加强师资队伍建设。

1.有符合本校美育需要的艺术教师队伍。只有教师的发展，才有学生的发展，只有学生的发展，才能形成学校的特色。学校对艺术教师的专业成长提出了五个“需要”：需要“时刻准备着”变化；
需要“时刻准备着”思考；
需要“时刻准备着”学习；
需要“时刻准备着”应对；
需要“时刻准备着”在新的变化、思考、学习、应对中，再准备！我校现有美育专职教师12人，其中音乐专任教师6人，美术专任教师6人，且教师年龄均在40岁以下，充分保证了学校美育教学的开展。

2.学校重视美育教师的业务培训，支持美育教师进修、观摩和到文艺团体实践。美育教师不同于其他学科，需要广博的素养、广阔的视野和广泛的实践。因此，学校为美育教师提供艺术课程开发及培训所需的运作经费，真正把重视艺术教师继续教育落到实处。

（四）配齐教学设施，保证经费投入。

1.学校克服场地紧张的困难，设立了音乐专用教室2间，活动室3间，美术专用教室3间，活动室1间，充分保证了美育训练、活动场地，确保了活动的正常开展。

2.为了保证美育课程的教学及活动，学校配备了足量的教具、学具。配备了钢琴、电子琴、手风琴、成套打击乐器、音响器材、成套绘画工具、一体机等，满足了美育教学的需要。

（五）适时开展美育课外活动，推动美育教育全面深入发展。

1.广泛开展兴趣小组活动。每学期，学校都会利用课余时间开展合唱、舞蹈、管乐、口风琴、军鼓军号、简笔画、剪贴画、装饰画、剪纸、儿童素描、书法、器乐等各类兴趣小组活动，每个小组都有专职教师辅导训练，每周

二、四下午进行集中训练。采取学生自主报名参加的方式，力争使每位学生都能在艺术领域找到自己的空间，使每位学生的个性都得到全面发展。在每年的大型集会或市县演出活动中都会展示各兴趣小组风采，并且曾多次获得各类奖励。

2.深入开展大课间活动。每天40分钟的大课间活动也是美育工作的主要阵地，在优美的旋律中，在矫健的舞姿间，在悠扬的曲调里，学生情感完全融入，不仅学到的美育知识，还受到了美的熏陶。

3.积极开展艺术展演活动。每年5月份，学校都会开展大规模的“艺术节”展演活动。以多种形式吸引全校师生参与艺术实践。丰富多彩的艺术活动为学生艺术成果展示搭建了平台。每年寒暑假，学校都解励孩子们走出校园，参加社会文艺活动，每年都有大批的学生积极参加社会举办的各类表演、竞赛、礼仪展示等等。把自己在学校中学到的艺术特长向家长和社会进行展示。另外，学校还积极组织学生参加上级教育行政部门组织的各类美育比赛、展演活动，团体和个人均曾获得过多次各级、各类奖励。

4.大力开发美育校本课程。为了促进学校美育工作的不断规范和发展，学校相继开发了《剪纸》《音乐律动》等形式多样的校本课程，改变了原先教学时的随意或只凭经验开展教学的现象，以课程的校本化，来促使学校美育工作的不断规范和发展。同时校本课程的开发，也是对教师群体的主动性和潜力的开发和提升，实现了教师自身的专业成长和特色发展。

三、存在不足与需要整改之处：

1.教师队伍结构还不够合理，部分美育教师专业不对口。

2.美育课程和其它课程的融合渗透不够深入，没有深入挖掘，内容不细致，不系统，甚至有些流于形式。

3.美育工作考核评价机制不够健全。课程标准和学科目标中虽有“情感态度价值观”维度，但对美育要求较笼统。学生的综合素质评价中对美育指标的评价，在实际操作过程中刚性不够，存在走过场现象。

4.学校开展了各种美育主题活动或相关活动，受到学生的欢迎，但受社会大环境的影响，学校美育的效果难以得到全面巩固。

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