好教学设计（教案）范文

　教学设计 （ 教案 ）

　模板

　基本信息 学 学

　科 语文 年

　级 级 一 年级 教学形式 公开 教

　师

　黄翠霞

　单

　位

　陕柴小学

　课题名称

　人教版小学 语文 一 年级 上 册 《 识字三 》

　学情分析 课前学生已预习了本课的生字词，初读了课文。本课是对对子，学生爱朗读，对课文内容兴致较高，但词语较难理解，应展示图片帮助学生理解。

　教学目标 一、知识与技能

　1．运用掌握的方法自主学会本课的生字。

　2.正确流利地朗读课文，会编唱对子歌。

　二、过程与方法

　1.从谜语入手，激趣导入，再展示地球的美丽风光，进一步激发情感，为理解课文奠定基础。

　2 在读文中识字，结合学生所学识字方法给予指导，在快乐中识记生字。

　3.在朗读课文中，结合图片了解生词的意思从而理解课文。

　4.总结对子的特点并加以运用。

　三、情感态度与价值观

　1.欣赏自然风光，激发学生热爱我们共同的家园——地球的情感。

　2.有收集对子和对对子的兴趣。

　 教学过程 一：激发兴趣，导入新课：

　1. 猜谜语：形状圆圆像太阳，自身不能放光明。青山绿水花儿美，它是生命的故乡。这是什么？ 2. 出示地球的模型，交流有关地球的知识。

　3. 展示地球风光的图片，学生谈自己的感受。

　4、谈话：同学们，地球是我们人类共同的家园，她的美丽需要我们每个人去爱护、去保护。让我们打开《识字三》，借助拼音读读课文，去欣赏一下美丽的家园吧！

　二：初读课文，识记生字。

　1． 自读韵文，读准字音。不会的生字可以问一问小同桌。

　2．指名读课文，看谁读得正确、流利。

　3．师生合作读文。（老师读前半句，学生读后半句。）

　4．自主识字，合作学习。

　1）出示生字（多媒体）这些字认识吗？你是如何认识的？ 2）学生说说用什么方法记住字形：

　分类识记：雨字头（雾、霜、霞）

　 虫子旁（蜂、蝶）

　加一加识记：木＋子→李

　王＋白＋石→碧 熟字换偏旁识字：奶－－秀

　减一减识字：多－－夕 3）猜字游戏。

　三、学习课文，感受自然之美。

　1．学习第一小节：

　1）男女生分读，交流：你读懂了什么？什么地方不懂？ 2）随机播放课件，看图理解“和风” “细雨”“朝霞”“夕阳”的含义。

　3）与老师对对子：师对云，生对雾…… 2.学习第二、三小节：

　1）播放课件，思考：你看到了什么？听到了什么？ 2）结合图画理解词语的意思：

　 蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香、 3．配乐朗读，体会自然之美。

　四、小结课文，巩固练习。

　1.通过读课文，你发现了什么规律？

　 生甲：文中的字和词都是一对一对的 生乙：文中的词语都是描写大自然的。

　2 师小结：本课是有关大自然的对子。对子要求字数相同、内容相关、词义相近或相反。（多媒体）

　3.出示课件，学生开火车对对子。

　4.除了书上的对子，你还能说出那些对子？ 五、拓展延伸 同学们，地球风光如此美妙，大自然变化无穷，时时刻刻为我们展示着她的美丽，我们更要热爱自然，保护地球就是保护我们自己的家园 ！

　板书设计 识字三 晨雾 秋霜 和风 细雨 万紫 千红

　朝霞 夕阳 山清 水秀 鸟语 花香

　热爱自然，保护地球

　作业或预习

　你们留心过生活中还有很多这些对子吗？请同学们日常收集一下，我们下节课来汇报。

　 自我评价 这篇对对子中有众多的景物很美，以图片引入，深深吸引着学生的 眼球。从学生一声声的惊叹声中，我感受到学生不仅通过图片认识 了这自然中美好的景物，激发了学生审美的情感，同时也为对对子 容的学习做了铺垫。在识字教学中主要运用归类识字的方式，借助 图片、课文引导学生反复认读，帮助他们逐步发现这几组汉字的规 律，不仅能体会到汉字的神奇，更能体验到学习的乐趣，并初步了 解到一定的识字方法。

　组长评议或同行评议（可选多人）：

　本节课教学方法灵活多样，教师点拨引导到位，学生学习积极性高，对词语、课文分析到位，教学条理清晰，，突破了教学难点，是一节成功的公开课

　 评议一单位：陕柴小学

　姓名：

　黄翠霞

　 日期：2013 年 11 月 6 日

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