鱼儿读后感
《摸鱼儿》读后感
辛弃疾，自幼安，号稼轩，南宋著名爱国词人，两宋存词最多的词人。
“更能消、几番风雨？匆匆春又归去。”说如今已是暮春天气，禁不起再有几番风雨，春便要真的去了。晚春残景，象征作者功业不就，流年匆匆的难堪处境，同时也是风雨飘摇南宋政权的形象写照。“惜春长怕花开早，何况落红无数。”“何况”二字写出作者对春光已去的无限惋惜之情。“落花无数”的暮春景象，象征南宋王朝的领土一片片失去，抗金力量被不断压制打击，国力一天天衰弱，流露出词人的惋惜之情。“春且住，见说道、天涯芳草无归路。”对于正将离开的“春”作者深情地对它呼喊：春啊，你且止步吧，听说芳草已经长满到天涯海角，遮断了你的归去之路！但是春不答话，依旧悄悄地溜走了。“怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。”无可奈何的怅惘作者无法留住春天，还是那檐下的蜘蛛，勤勤恳恳地，一天到晚不停地抽丝网，去粘惹住那象征残春景象的杨柳飞花。蜘蛛象征诗人的执着。上片把“惜春”、“留春”、“怨春”等复杂感情交织在一起，以小小的“飞絮”作结。巧妙地体现出作者复杂而又矛盾的心情。并通过春意阑珊的描写，借喻朝政昏暗，国事日非的局面已难挽回了。
“长门事，准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？”据史书载，长公主在汉武帝继位上起了很大作用，因此汉武帝立其女阿娇为皇后，是为陈皇后。但陈皇后却骄贵宫中，终于因妒武帝宠妃卫子夫，“挟妇人媚道”，事发被废，贬居长门宫。司马相如《长门赋序》里说，长门宫内的陈皇后整日愁闷悲思，听说司马相如文章天下最工，便送去百斤黄金，求一篇解愁辞赋，即这首《长门赋》。后来汉武帝看到此赋，遂有所感悟，又宠幸了陈皇后。转换时间，以汉武帝陈皇后的故事自喻，托古喻今，比说自己忠而见疑报国无门的遭遇。“君莫舞。君不见、玉环飞燕皆尘土！闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。”“君莫舞”二句的“舞”字，因高兴而得意，忘形的样子。“君”，是指那些妒忌别人进谗言取得宠幸的人。意思是说：你不要太得意忘形了，你没见杨玉环和赵飞燕后来不是都死于非命吗？“闲愁最苦”三句是结句。闲愁，作者指自己精神上的不可倾诉的郁闷。危栏，是高处的栏干。后三句是说不要用凭高望远的方法来排消郁闷，因为那快要落山的斜阳，正照着被暮霭笼罩着的杨柳，远远望去，一片迷蒙。这样的暮景，会使人见景伤情，更加悲伤。
这首词上片主要写春意阑珊，借景抒情，下片主要写美人迟暮，托古喻今。这首词是作者借春意阑珊来衬托自己的哀怨，当然也有作者个人遭遇的感慨，但春将逝更多的是他对南宋朝廷暗淡前途的担忧。作者一生忧国忧民，这里也是把个人感慨纳入国事之中。春意阑珊，实兼指国势如春一样一日日渐衰，并非象一般词人作品中常常出现的绮怨和闲愁。笔法前片全用比兴，后片化用典故。比兴之法可以暗喻象征，化用典故可以借古讽今。委曲读来，意思层层深入，摧人泪 下。
辛弃疾另一首代表作《破阵子》（醉里挑灯看剑）是抒发作者对抗战的理想与向往。和这首《摸鱼儿》比较，两者内容相似，而在表现手法上，又有区别。《破阵子》比较显，《摸儿》比较隐；
《破阵子》比较直，《摸鱼儿》比较曲。《摸鱼儿》的表现手法，比较接近婉约派。它完全运用比、兴的手法来表达词的内容。但在读这首《摸鱼儿》时，感觉到在那一层婉约含蓄之外，有一股沉郁之情，这就是辛弃疾学蜘蛛那样，为国家殷勤织网的一颗耿耿忠心，以及对国势的担忧。似乎可以用“肝肠似火，色貌如花”八个字，来作为这首词的评语。
回顾辛弃疾，虽一心抗金复国，却被束缚在后方的大小事务上；
虽在地方尽
职尽责，准备大有作为，却遭诬陷弹劾，不得不闲居度日。报国无门，壮志难酬，这怎能不叫他愤恨叹息？他不能像陶渊明那样躬耕田园，悠然自足；
也不能像苏轼那样看透宇宙人生，对一切坦然待之。虽然在带湖的生活表面上淡泊平静，但他的内心却时时块垒难平，因为他始终无法忘记国家的危难、人民的痛苦，也无法忘记自己年少时立下的雄伟志向。于是，作词便成了他最好的抒泄方式。他将自己的爱国热忱、英雄情怀，以及壮志难酬的悲苦怨愤，都一并寄托于词中。他的词不是无病呻吟，不是文字游戏，而是他痛苦灵魂的真实再现。尽管辛弃疾在南归后的第一个十年就创作了不少脍炙人口的词篇，但只有在带湖的十年中，他才真正从一个政治家、军事家变为了一个文学家。
环境学院11给水2班 殷宝剑学号20111704225
活动名称：
鱼儿鱼儿水中游（艺术领域——音乐活动） 幼儿年龄段：小班
执教者：上海市虹口区四川北路幼儿园
张桐
教学目标：
1、大胆尝试用手的不同动作表现小鱼游。
2、在优美的旋律中体验音乐活动的快乐。
教学重点：运用手不同的方位变化和动作表现小鱼游的姿态 教学难点：在观察和交流中感知小鱼游的变化 教学准备：
经验准备：幼儿已经掌握最基本的鱼游动作。
物质准备：
1、音乐，鱼儿游的视频，彩色袜子等。
2、活动室场地布置：背景装饰有立体的水草、珊瑚、石头道具等。
教学课时：20分钟 教学理论依据：
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”教师必须从幼儿的经验出发，在音乐教学之前认真考虑幼儿原有的知识经验，使新知识落在幼儿的“最近发展区”，并与幼儿的实际生活经验紧密结合。
在活动设计时，教师旨在充分挖掘活动中的音乐元素，并结合幼儿园思维特色，在情景化的游戏氛围中，引导幼儿大胆表现小鱼游的不同姿态，感受音乐的优美。
教学过程：
一、感知欣赏——学做小鱼体验音乐的优美
（一）模仿鱼游——师生进入游戏场景
提问：小鱼尼莫生活在哪里？
你们能像妈妈一样游到它的家吗？
（教师扮演鱼妈妈，鼓励幼儿用学过的动作来表现小鱼游动。）
（二）畅游大海——复习巩固鱼游的基本动作
1、了解鱼游动作和手的甩动之间的关系 重点提问：小鱼怎样才能使自己游起来？
如何让小鱼游的快？（尾巴甩的快）
小结：小鱼是靠尾鳍、鱼鳍帮助它游水、掌握方向。摆的速度快，游的速度也快。
2、引导幼儿跟着音乐的节奏甩动双手。 请幼儿观察：为什么有的小鱼游的很美？
（三）鱼儿共舞——感受旋律的优美
1、欣赏旋律
重点提问：音乐听起来感觉如何？（幼儿回答：很美、听了想睡觉„„）
2、感受音乐
（1）师生随音乐有节奏地拍打身体各部位。
（2）师生共同随音乐模仿鱼游。
（教师有意识的帮助幼儿巩固已有的基本动作经验，并通过拍打身体各部位的方法感知音乐的特性，为下一环节做铺垫。）
二、尝试表演——模仿鱼游的各种姿态
（一）师生互动——一条小鱼游啊游
1、观看视频，引导幼儿观察小鱼的颜色及花纹。 重点提问：尼莫的朋友好看吗？为什么？
2、打扮小鱼，随音乐进行各种方位的游动。 （1）小鱼穿衣服
引导幼儿双手套上彩袜，说说自己是什么鱼。
（2）模仿一条小鱼游啊游
重点提问：怎样让自己变成一条鱼？
（引导幼儿发现将双手掌心合拢，在胸前左右摆动，如鱼儿游动） （3）随音乐游动
教师鼓励幼儿尝试一条鱼儿的不同方位游动姿态，如：向上、向下、向前、向后、转弯游等。
重点提问：这条小鱼正在往哪里游？
（在幼儿模仿的过程中，教师以鱼妈妈身份不断观察幼儿的姿态，并有意识的帮助幼儿交流不同方位的鱼游动作）
（二）生生互动——两条小鱼游啊游
1、幼儿用手表现鱼游的不同方位，丰富动作表现经验。 重点提问：一条鱼太孤单，怎样变出两条小鱼？
（教师引导幼儿在一条鱼游的基础上探索两条鱼游的动作，如两只小手分开摆动。）
2、激发想象，鱼儿间的互动交流。
（1）重点提问：两条小鱼在一起最喜欢做什么游戏？
（教师以鱼妈妈的身份引导幼儿运用生活经验进行交流，如：玩滑滑梯、捉迷藏、荡秋千、跷跷板、转圈圈等）
（2）请幼儿演示自己独创的鱼游动作，引导同伴猜测鱼儿在干吗。
3、幼儿随音乐表现两条小鱼游。
（教师以鱼妈妈的身份有意识地对幼儿给予动作指导）
（三）与环境互动——许多小鱼游啊游
1、观看视频，熟悉鱼儿嬉戏的情景。
教师播放视频：引导幼儿观察鱼儿在水草、珊瑚间穿梭的情景。
重点提问：尼莫的朋友怎样和水草、珊瑚做游戏的？
2、引导幼儿与活动背景进行互动。
教师以鱼妈妈身份带领幼儿进入水草丛中，模仿鱼儿雨水从游戏的情景。
重点提问：鱼儿鱼儿你在干吗？
（幼儿回答；
我在亲亲水草；
我在捉迷藏；
我在找东西吃„„）
3、根据音乐的提示进行游戏
（1）教师交待游戏要求：当音乐停止时，小鱼躲在水草旁；
当音乐响起时，小鱼继续自由游。
（2）师生共同游戏若干次，教师以鱼妈妈身份提醒幼儿注意倾听音乐的变化。
（从一条小鱼游，到两条小鱼游，再到许多小鱼游，教师以妈妈的角色，利用游戏化的语言和场景结合，层层递进，帮助幼儿探索不同方位的手部动作变化，表现鱼游姿态，调动生活经验想象鱼儿的嬉戏内容，为幼儿的表达表现予以新的挑战。）
三、接受邀请——游向新的快乐水域
教师扮演鱼妈妈带着孩子游向新的水域
附：活动现场照片
教学反思：
“创造性韵律活动”是让幼儿在音乐的感染下，身体随着旋律的起伏自由地赋予个性和创造性地做出符合音乐性质、结构与节奏的的身体动作。针对小班幼儿以具体形象思维为主、好模仿，但注意力易分散、情绪易受影响等特点，因此，在设计活动时，教师选择了幼儿熟悉且喜欢的小鱼作为音乐形象，通过看看、说说、变变、游游，在情境中、游戏中，培养幼儿的想象力和创造力以及幼儿表现美、感受美，体验音乐活动带来的快乐。
一、以游戏的形式贯穿始终，层层推进。
幼儿年龄小，处于音乐学习的启蒙时期，以生动有趣的游戏贯穿始终，在提高幼儿对音乐作品的感受力、理解力以及表达表现等方面起到举足轻重的作用。
活动中从一条小鱼游到两条小鱼游再到许多小鱼游，层层递进的同时，又给幼儿不断想象与探索的空间。如何让自己变成美丽的小鱼，两条小鱼喜欢怎么玩，许多小鱼喜欢与水草、珊瑚玩什么等等，打开幼儿想象的空间。孩子们在愉悦的游戏氛围中不仅创造出各种各样的韵律动作，还创造出了捉迷藏、滑滑梯、跷跷板、荡秋千等丰富多彩的故事情节。俗话说，生活经验是幼儿想象的基础，幼儿头脑中有丰富的表象，在身体动作时才能够迁移已有的经验，进行模仿与创造。
二、巧妙运用“袜子”，帮助幼儿主动思维、展开想象。
活动中最大的亮点就是利用“五彩袜子”，将幼儿将幼儿带入身临其境的活动中，不仅唤起了幼儿的参与热情，而且更能拓展幼儿的想象空间，小班幼儿的兴趣不断被激发。
专家点评：
以情景化游戏的方式，在音乐中感受模仿鱼游动作，快乐而随意。探索了激发小班上期幼儿在音乐活动中创编动作的潜能之方法。
友情与智慧
——读《绿野仙踪》有感
镇江市索普实验学校六（2）班张苏渝
近期，我读了由美国作家莱曼·弗兰克·鲍姆写的书，叫《绿野仙踪》。它让我感受到友情的珍贵，明白在困难面前我们不应该退缩，而应该去面对、分析、拼搏······
它主要讲述了美丽的小姑娘多萝茜居住在堪萨斯大草原上。一天，一场龙卷风把她刮到了一个陌生而神奇的国度——奥兹国。在那里，她陆续结识了稻草人、铁樵夫和胆小狮，他们为实现自己的愿望，互相帮助，携手协作，历尽艰险，遇到了许多稀奇古怪的事情，到最后，他们凭借自己非凡的智慧、顽强的毅力和团结的力量，都如愿以偿。
其中，令我印象深刻的一个片段是第十一章，四个伙伴在去翡翠城的路途中，进入了一个荒芜人烟的树林，尤其是胆小狮害怕又紧张。他们发现胆小狮可以跨过前面的大壕沟，便鼓励它，果真胆小狮鼓足了劲便成功了!这是友爱的力量！ 书中介绍了那么多个性不同的人物，其中，多萝茜是一个机智、勇敢、镇定的人。还记得在第十八章，西方魔女发现了他们的踪迹，便想方设法地去阻拦他们。那天西方魔女将伙伴打败了，胆小狮和多罗茜被带走了，多罗茜要她那双东方魔女的靴子，但她不给，一下子把准备好的水洒在了魔女身上，于是魔女变成了积水。所以，在有困难时，我们不能盲目的去胡乱思考，而应如她一样多动脑，有策略，遇事冷静分析。
这让我联想到那次长跑比赛。12月，盼望许久的冬季运动会来临了，可我们班的跑步实力不够强，于是我与同学们商量出一个办法：我一开始冲第一，另外的两个人只要紧随其后，稳住就行!比赛开始了，我不顾一切遥遥领先，她们两个依计进行，跟在我后面，还有100米，50米，冲刺！“耶”我们用智慧赢得了胜利。那时，我明白了做什么事都要有智慧和团结合作的精神。
我喜欢看《绿野仙踪》，因为它让我认识了一个人——多罗茜；
我喜欢听《绿野仙踪》的故事，因为它让我有了智慧和勇气。人生中朋友不可少，智慧不可缺，遇到坎坷时，这两样“法宝”是足以克服困难的武器。所以记住一句话:对待好朋友，利用好智慧！
我的“眼镜爸爸”
镇江市索普实验学校六（2）班张苏渝
小时候，我的家中条件不好当时爸爸被分派云南建桥，一直是我妈妈照顾我，但我的童年生活仍多姿多彩。
我一两岁时，我们还没买房，暂时住在妈妈工作的单位宿舍，可每天都过的自由自在。有一天，我认生词，妈妈教我念“爸爸”这个词，我便好奇的问:“妈妈，我的爸爸在哪儿？”“他在云南工作。”妈妈笑着告诉我。我又打破沙锅问到底：“那爸爸长什么样子呢？”“你爸爸高高大大，脸圆圆的，品德修养高尚。他也很和蔼可亲，最重要的就是他戴着一副眼镜，很有文化的样子!”妈妈自豪地说。妈妈的话让我铭记在心，心想:我倒要看看爸爸长什么样子，反正在我的印象中戴着眼镜就应该是我爸爸了！
一天，妈妈工厂里一个戴眼镜、又瘦又矮的叔叔来我们家我冲上前就用稚嫩的声音问他：“你戴着眼镜是不是我爸爸？”他很疑惑，妈妈急忙从厨房跑出来，说：“对不起，孩子不懂事！”我本来很害羞，知道自己说错后更不好受了。叔叔走后，我有好奇的追问：“妈妈，你不是说戴眼镜的是我爸爸吗？”妈妈叹了口气，摸了摸我的头说：“我不是告诉你他很高大吗？算了，他一时回不来，就先叫叔叔吧！”我点了点头。一个月过去了，爸爸竟然悄悄的回来了。他进门的一刹那，我心想:这个叔叔肯定又是妈妈单位上的。于是就喊了一声“叔叔好”，也不敢靠近他，爸爸很惊讶，看得出他很难过，说：“自己的女儿都不认识爸爸了，我可是你的‘眼镜爸爸’呀!”他抱起我，亲切地捏捏我的小鼻子，我尴尬的笑了，喊了一声“爸爸”，他和妈妈都非常开心。我望了望爸爸，他黑黑的，戴着一副眼镜，长得高高大大„„
那一次经历我终生难忘，因为爸爸的工作忙决定了我们，虽然常常分多聚少，但还是幸福的。
在我心里“眼镜爸爸”的影子总挥之不去，每当回忆起这些事，总是咯咯地笑，笑得那么甜蜜、灿烂。一切令人魂牵梦绕的往事又历历再现„„
课堂中的拳击赛
镇江市索普实验学校六（2）班张苏渝
“嘿，我听说今天所有老师去开会，这节课自习呢！”这个消息立刻传遍了全班，像大革命解放似的个个乐开了花，有的竟欢呼起来。我知道这回有看头了！ 上课了，高松岳上了讲台出乎意料地对我们说：“我们马上进行一场拳击赛，由我当裁判，女生当观众，其他人可报名参加，冠军即可获得10元奖金！”这时，有的同学自动将门窗关好，有的同学蜂拥而上，前去报名，肯定有人想获得10元奖金买点卡，充cf游戏了吧；
有的正跃跃欲试，准备比赛，我们女生则摇了摇头说：“唉，这又是一场热闹的‘好戏’！”
五分钟后，高松岳拍了拍讲台说：“下面比赛开始。”随后又用幽默的口气说：“有钱捧个场，没钱鼓鼓掌！”我们女生被他那叫卖的语气逗笑了。他又接着说：“接下来是黄哲平与张胤轩的搏斗，谁先倒下，对方就赢。”
瞧！一方是有“爱哭鬼”、“耍赖大王”之称的黄哲平，另一方是俗称“皮猴盖世”、“小瘦子”之称的张胤轩，他们突然变的很正经，如领导一样向我们挥手，随后马上摆起要打仗的样子，舞起拳头来，还不时发出“哈~哈~”的声音，我们当观众的看了笑起来，捐了一点小钱（一角、五角的样子）。开始出招了“瘦猴”一个弯手戳到了“爱哭鬼”的肚子，他便嗷嗷直叫，然后，“瘦猴”来了一个扫腿，将“爱哭鬼”打趴在地，他根本没反应过来，落选了，所以张胤轩赢了。
黄旭、何孔杰的PK也引人注目！黄旭先用他最拿手的“戳人大法”也就是挠人痒痒，何孔杰一笑，腿一蹬，把黄旭踢趴了，我们笑得前仰后合，有的抱起肚子，有的直敲课桌，还有的不顾自己形象干脆跪在了地上。比赛结束后，最终张胤轩赢得比赛，有了奖品后，他高兴得不得了，这时，已经下课······ 丰富多彩的故事，就在你身边；
令人难忘的故事，已封存在记忆里挥之不去。珍惜这次老师不在的时光，珍惜与同学相处得一分一秒······
会变形的彩色泡泡
镇江市索普实验学校六（2）班张苏渝
暑假的一天，我闲着无聊，看了看一旁的盆子和洗衣粉，不由得想尝试一个有趣的实验——会变形的彩色泡泡。
我迫不及待的准备了：一个盆子、一小袋洗衣粉。我先将一个塑料盆装满水，然后拿出洗衣粉，倒入盆子里。不一会儿，这盆水就像鱼一样冒起了泡泡，特别有趣。然后看了看好像少了铁丝，于是我在家东翻翻，西找找，终于找出了一根，然后看了看，好像少了铁丝，然后细心将他围成一个圈，再把留下的一点做把手便可完成准备工作了！
一切准备就绪后，我就开始吹泡泡了！我用铁圈放进盆子里，再拿出来，结果却一层膜也没有，怎么晃也没有泡泡，手一戳，原来是空的，我撅起嘴，百思不得其解，心想：我已准备好了，也做好了，怎么会失败呢？
我坐在沙发上冷静思考起来:难道还有什么不周全的吗？水、洗衣粉、盆······对，是洗衣粉！洗衣粉太少了。没了洗衣粉就没了泡泡。我终于找到了失败的原因。于是，我毫不气馁，再一次开始了实验。
这次，我吸取了上次的教训，在盆子中加了许多洗衣粉，使水变的浑浊起来，然后小心翼翼的把铁丝放入水中，再慢慢把铁丝向上抬起，一层薄膜在上面，从平面成了圆柱，有上下谈起来，真觉得自己是一位魔术师！我轻轻的左右摇晃，各种不一样的泡泡，我看了看，有的像“长面包”，有的像弯弯的钩子，有的像小勺子······可爱极了。我看着自己的实验结果，激动万分。
随后，我请教了书本，想弄明白实验的究竟，书告诉我：清水与洗衣粉都有张力，只是洗衣粉比清水表面张力更具弹性。所以，当我们挥动铁丝时，铁丝中的洗衣粉会随着我们力量方向、大小而产生各种不同形状的泡泡。原来是这样，我恍然大悟。
这次实验很有趣，既长知识又让我看到了科学的神奇；
不仅告诉我们失败后不气馁，还让我明白要多在自己做错的方面找出问题，并冷静分析、思考，大胆实验，做生活中的有心人！
“烦”妹妹
镇江市索普实验学校六（2）班张苏渝
我有一个小妹妹，叫茅馨月，现在已四岁，说她可爱很可爱，说她烦真是烦！但我却很无奈，怎么都奈何不了她！
每到周末，我都会想：终于可以舒服的休息了！但事实并不是这样!周末比平时上学还疼！别看妹妹文静可爱，招人喜爱，但总爱与我作对，挑我的刺，让我很苦恼！
记得那天星期六，已写完作业的我轻轻松松、自由自在，便悄悄溜出去玩了一上午。中午回到家，家人还没发现我已经出去玩过了，于是我想什么事都没发生过一样，在家中慢走。小妹妹看见我的样子，立刻对他妈妈喊道：“妈妈，姐姐在玩!”小姨严肃地走出来，说：“玩什么玩？写作业或者看书！”我瞪了小妹妹一眼，她又朝妈妈喊道：“妈妈，姐姐说我!”“我···”我顿时无语，要是周围没人，真想好好骂她、揍她一顿！小姨见了，回头说：“语文、英语会背了吗？赶快去复习！把学过的英语单词3+1，下午两点给我看，我望了望时间，惊讶着，因为已经1点30分了！我心想：好你个茅馨月,敢陷害我，我会加倍让你还给我的！她得意一笑，肯定是看我被骂，在那里乐着呢！我不服气的写完了单词。然后立刻按时交给了小姨，我很委屈的对她说：“姨，我今天没骂妹妹，是他让我下不来台的！”小姨说：“礼让她一下嘛，她还小！”我心想：等你长大了，再挑我的刺，我让你吃不了兜着走！哼！走着瞧！
这就是我那爱与我作对的小妹妹，一个调皮、爱打小报告的小女孩！唉，什么时候她才能变的听话乖巧啊！希望我能早日如愿以偿！
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