回声读后感
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回声读后感
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回声读后感
读完《回声》，合上书本，我久久坐在那里，眼睛酸涩，却流不出泪来。它的结局圆满却有小遗憾，但总有一种淡淡的声音说着：世界就是因为这些不完美而精彩。
《回声》讲述了世界的百分之九十不为人知的地方叫暗界。十一位灵桥凭借自身能力制衡明暗。他们都有自己不为人知的故事，却也和我们一样上自习，在超市抢购商品，为生活忙碌，在孤独中挣扎。
《回声》是一部幻想小说。妈妈说我就喜欢看这种不真的故事，而我并不认为它不真实。它的每一个细节合理而精密，文字优美而精妙，可以说《回声》是我爱不释手的一本书。我经常回味、推敲它。
《回声》有五部分。每一部分都关联着一个我们生活中不可缺少的感情。它让我感觉到无论你是何其不幸，总还会有人陪着你的。
第一章的引言：什么都可以不用……都可以不要。如果他只能选择一样——那么，请让我的母亲幸福。无疑，这部分写关于母亲的故事。虽然劳伦斯先生是邪恶的吸血暗族，但我还是为他的执着涌上眼泪。一句亏欠的“圣诞快乐”如同世间所有女儿对于母亲一生奉献亏欠的集合。而季飔执着于被陈界撞坏的mp3，也是对母亲恩情的偿还。我们对母亲的亏欠已深入骨髓，注入灵魂，就像我们都说我们的生日就是母亲的受难日。我们无需像陈界那样，以亲吻为名，抹去母
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亲痛苦的记忆，给予她安慰。我们只需一个拥抱，一个关心的慰问。母亲的要求从来不高，只要我们在身边就够了。
第二部分讲述友情。这部分不长，却让我无比羡慕两个男生。他们的友谊轻松、真实并且非常牢固。那些不假思索的对话，毫无顾忌的笑一直萦绕身边，那么清新，空气中似也飘荡着幸福而惬意的感觉。文中有一段形容岳明烨有了霍然后的感受：“这种寂寞由来已久，弥漫出亘古的味道。直到遇见霍然，它们才似畏光的苔藓，一路退到他心底最暗的地方。”这种拨开云雾见青天的感觉真的很幸福。理解而创造的无畏，所谓的族类分别在友情面前不堪一击，天涯各一远，因为牵系而心若比邻。
第三部分是我最喜欢的，读了很多遍。它的主旋律是沉默而隐忍的爱情，它的副旋律是淡漠却坚持的父爱。父亲，一个严肃而稳重的词语，而父爱好似是隐形却厚实的羊毛毯子覆盖寒冷。幽延霆爱他那因爱而诞生的女儿。他给予她所有不被觉察的最好的未来；
给予她无法在此时此地获得的爱，以漠视作为敷衍的面具，最后以愧疚换来憎恨。辛珀宵有着千年冰霜的脸，严辞厉声的语气，洞穿人心的强大，却在不见了儿子时，绝望的几乎失去理智。他对其洛有着润物无声的深情，他以其洛为此生最大的骄傲。我们的父亲何尝不是，以严厉的方式表达爱，以淡漠的方式表达欣赏，他们心中一直视我们为宝，为无法比拟的骄傲。父亲的爱有山河永在的坦荡，如日光持久的强大，所以它如空气般无处不在，并不易察觉，也就甚少有回应。而关于爱情，“恋人”这个词出现很多次，我觉得它仿佛代表某种承诺。幽沁
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渊与自由王之间的爱情，不是细水长流也不是轰轰烈烈，因为他们不被任何人需要的低等身份。曾经怀疑自由王对沁渊是否有爱的我，在看到他与其洛的对话时一下了然。也许男人真的都可以忍得很久。不说不代表没有，也不代表还不够。爱情需要用心体会。
第四部分叫“凡者”。但却是讲的两个灵桥——不平凡两人之间相互救赎的友情故事。沉着冷静的辛珀宵发掘戴维的超能力；
平淡无奇的戴维拯救辛珀宵备受折磨的心。在粉饰的插科打诨中，带出压抑而绝望的过往，无可辩驳的只是那句惊天泣地的“生死挚友，相携一生。”，仿佛丰碑上冠冕的墓志，却因为真实而厚重。两个人何其幸运，遇上相携一生的朋友。啰嗦却娃娃脸的戴维与冷淡而淡定的辛珀宵相陪伴，奇异却完美的组合。
第五部分看了几遍才看懂了些。在每一个空间，在所有不能预知的时间里，陈界和季飔都是恋人。这是不是另一种形式的永恒呢？就像不同时期拍下的不同相濡以沫的照片，朴实而温暖。
过往是《回声》中的不平凡人们吸引人的共同点。灵桥、血族，那些能力者所有的强大，在过往二字面前显得不堪一击。过往必定是一段难以回首的伤痕于心。斯汀那场邂逅冷凉如山岚，随时提醒他、灼痛他，令他更理智、更庄严；
陈界的童年早早背负了杀戮，背负了深渊般的愧疚；
幽沁渊身份堪怜、血统不纯、婚姻短暂，但她却有高傲绝世的容貌，她一身缄默隐忍的黑色与苍白的肌肤，跨越了黑白的凌厉与鲜活；
辛珀宵，有着杀人狂魔儿子的身份，注定永远孤独的背景，嶙峋的轮廓塌陷成了一地捡拾不起的伤痛。他想要的就只是平凡，
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却怎么也无法逃脱。当他几乎放弃自己时，出现了朋友。他珍惜一切：养子、朋友、手下。过往使他们更完善，更具体，更丰满动人。那些悲苦过往成了他们迷人和感人的存在，相信未来都是坦荡的大道。
《回声》以一首曲子为开端——《圣诞快乐，劳伦斯先生》。它是一串散发光芒的记忆，关于温暖透明的爱，坚忍，挣扎，牺牲和希望。我以这首曲子结尾，只是希望大家可以用心静静听一些我们平常并未察觉的声音，它有关亲情，友情，爱情；
爱，恨；
真实，不公……
，希望能帮助您！
读完《回声》，合上书本，我久久坐在那里，眼睛酸涩，却流不出泪来。它的结局圆满却有小遗憾，但总有一种淡淡的声音说着：世界就是因为这些不完美而精彩。
《回声》讲述了世界的百分之九十不为人知的地方叫暗界。十一位灵桥凭借自身能力制衡明暗。他们都有自己不为人知的故事，却也和我们一样上自习，在超市抢购商品，为生活忙碌，在孤独中挣扎。
《回声》是一部幻想小说。妈妈说我就喜欢看这种不真的故事，而我并不认为它不真实。它的每一个细节合理而精密，文字优美而精妙，可以说《回声》是我爱不释手的一本书。我经常回味、推敲它。
《回声》有五部分。每一部分都关联着一个我们生活中不可缺少的感情。它让我感觉到无论你是何其不幸，总还会有人陪着你的。
第一章的引言：什么都可以不用„„都可以不要。如果他只能选择一样——那么，请让我的母亲幸福。无疑，这部分写关于母亲的故事。虽然劳伦斯先生是邪恶的吸血暗族，但我还是为他的执着涌上眼泪。一句亏欠的“圣诞快乐”如同世间所有女儿对于母亲一生奉献亏欠的集合。而季飔执着于被陈界撞坏的mp3，也是对母亲恩情的偿还。我们对母亲的亏欠已深入骨髓，注入灵魂，就像我们都说我们的生日就是母亲的受难日。我们无需像陈界那样，以亲吻为名，抹去母亲痛苦的记忆，给予她安慰。我们只需一个拥抱，一个关心的慰问。母亲的要求从来不高，只要我们在身边就够了。
第二部分讲述友情。这部分不长，却让我无比羡慕两个男生。他们的友谊轻松、真实并且非常牢固。那些不假思索的对话，毫无顾忌的笑一直萦绕身边，那么清新，空气中似也飘荡着幸福而惬意的感觉。文中有一段形容岳明烨有了霍然后的感受：“这种寂寞由来已久，弥漫出亘古的味道。直到遇见霍然，它们才似畏光的苔藓，一路退到他心底最暗的地方。”这种拨开云雾见青天的感觉真的很幸福。理解而创造的无畏，所谓的族类分别在友情面前不堪一击，天涯各一远，因为牵系而心若比邻。
第四部分叫“凡者”。但却是讲的两个灵桥——不平凡两人之间相互救赎的友情故事。沉着冷静的辛珀宵发掘戴维的超能力；
平淡无奇的戴维拯救辛珀宵备受折磨的心。在粉饰的插科打诨中，带出压抑而绝望的过往，无可辩驳的只是那句惊天泣地的“生死挚友，相携一生。”，仿佛丰碑上冠冕的墓志，却因为真实而厚重。两个人何其幸运，遇上相携一生的朋友。啰嗦却娃娃脸的戴维与冷淡而淡定的辛珀宵相陪伴，奇异却完美的组合。
第五部分看了几遍才看懂了些。在每一个空间，在所有不能预知的时间里，陈界和季飔都是恋人。这是不是另一种形式的永恒呢？就像不同时期拍下的不同相濡以沫的照片，朴实而温暖。
过往是《回声》中的不平凡人们吸引人的共同点。灵桥、血族，那些能力者所有的强大，在过往二字面前显得不堪一击。过往必定是一段难以回首的伤痕于心。斯汀那场邂逅冷凉如山岚，随时提醒他、灼痛他，令他更理智、更庄严；
陈界的童年早早背负了杀戮，背负了深渊般的愧疚；
幽沁渊身份堪怜、血统不纯、婚姻短暂，但她却有高傲绝世的容貌，她一身缄默隐忍的黑色与苍白的肌肤，跨越了黑白的凌厉与鲜活；
辛珀宵，有着杀人狂魔儿子的身份，注定永远孤独的背景，嶙峋的轮廓塌陷成了一地捡拾不起的伤痛。他想要的就只是平凡，却怎么也无法逃脱。当他几乎放弃自己时，出现了朋友。他珍惜一切：养子、朋友、手下。过往使他们更完善，更具体，更丰满动人。那些悲苦过往成了他们迷人和感人的存在，相信未来都是坦荡的大道。
《回声》以一首曲子为开端——《圣诞快乐，劳伦斯先生》。它是一串散发光芒的记忆，关于温暖透明的爱，坚忍，挣扎，牺牲和希望。
回声读后感
上周六，我读了一篇文章《回声》深受启发。
这个故事讲了一个小男孩来到一个山洞里，喊了一声“你好”，山洞的回声也说了一句“你好”；
他又喊：“别学我说话！”结果回声同样说：“别学我说话！”小男孩火了，大骂起来：“笨猪！傻子！”而回声也毫不犹豫地回了他一句同样的话。小男孩哭了，回去给妈妈说。妈妈听后说道：“其实，如果你不骂它，它就不会骂你。而你跟它和气的说话，那它也就会和气的回复你。”
看完后，我不禁联想到一句话“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之，”这句话说得正是这个道理。你在遇到陌生人时，你与他友善地说话，那他心里就会很开心，自然会跟你好好说。可如果你骂他或侮辱他的话，那他肯定不会有好心情，甚至还可能把你暴揍一顿。
在班里，也同样是这个道理。学校曾有一个缺德的人，在另一个人把他的橡皮弄掉后，便开始骂那个人。那个人捡起橡皮并道歉完时，那个缺德的人仍不依不饶，依旧骂个不停，结果那个人火了，便把这个缺德的人给暴打了一顿。这还是轻的，如果在社会上，弄不好还会被群殴。而你如果善待他人，那他人也会善待你。
曾经有一个人，从小就身体弱小，常受欺负，后来村里一个老者帮助了他，让他活了下来。他长大后有了成就，最终成了名人，有了大官职。那时，他在全国找到了那位曾帮了他的老者，使那位老者安度晚年。
所以，就让我们善待他人，从小事做起吧！
本题考点：作文审题
"回声"是一种自然现象。其实，世上许多事情都与其有相似之处、相通之理。民谚有"种牡丹得花，种蒺藜得刺"，名言有"以其人之道还治其人之身"，古诗有"投我以桃，报之以李"，20世纪60年代初口号有"我为人人，人人为我"，说的都是"回声"之理。现实生活中，我们只要稍微留心一下便会发现许多"回声"现象，比如：付出与回报，理解他人与被人理解，欺骗生活与受生活捉弄，破坏环境与遭自然惩罚等。"回声"蕴含着丰富而又深刻的人生、社会哲理。"回声"又是极富现实意义的话题：创造良好的人际、社会、自然环境是时代的呼唤。同学们尽可驰骋于联想和想象的空间，去捕捉与"回声"想关的素材，挥动生花妙笔去描画"回声"现象，剖析"回声"本质，写出隽永华美的篇章。
山东省淄博市 思路分析：[思路点拨] （话题作文：以“回声”为话题）
山东 吕毅然 [最新试题] 阅读材料，按要求作文。
一个孩子出于对母亲一时的气愤，跑出家门，对山谷喊道：“我恨你，我恨你。”接着山谷传来回音：“我恨你——我恨你——”这个孩子有点吃惊，回来对母亲说，山谷里有个卑鄙的小孩说他恨我。母亲把他带回山边，让他喊“我爱你，我爱你”。小孩照母亲说的做了，而这次他却发现，有一个很好的小孩也在山谷里对他喊：“我爱你——我爱你——”
回声不仅存在于自然界，也存在于人的生命过程以及人与人、人与自然、人与社会等的关系中。请以“回声”为话题作文。
要求：自拟题目，自选角度，自定文体；
不少于600字。（2005年淄博市中考作文试题） [写作导引]
从所给的材料来看，其实是两部分，第一部分讲述的是一个故事。故事很简单，它就是告诉我们生活中有回声的现象。这种现象很单纯、也很直接，只要你向大山喊什么，大山会回应你什么，也就是说，在“回声”的主动者和被动者之间，他们仅仅有一个很短暂的时间差的区别，而“话语”则没有任何的丝毫的差错。从这点出发，你就可以引申出一篇文章，那就是谈“回声”现象的主动者的心态，是决定“回声”内涵的关键所在。这方面的写作文体的选择，以记叙文或议论文为最好。
材料的第二部分，是提示的关键。自然界中的回声，毕竟是单一的、直接的，而在我们生活的社会中，“回声”则是比较复杂的，间接的，这就要求我们仔细地审视，能从我们的内心世界、生命历程以及“人与人、人与自然、人与社会”等的关系中来了解、认识“回声”以及引导、利用“回声”。
这样看来，本话题的写作，选材范围是极其宽泛的，惟其宽泛，写作起来也就有了一定的难以“取舍”的难度。这就要求我们从一个小的话题角度出发来写，把它写深、写透，不可使相互的话题杂糅，而使所写如蜻蜓点水，浅尝辄止，让人看了有隔靴挠痒的感觉。写好本话题，首先在于选材，材不可大，以自己熟悉的为最好。这样写起来，也就有了真切的体会，这种体会恰恰是文章中最独到的东西，也最容易打动读者，吸引读者。
其次，我们要选择好表达的角度，角度易小，驾御起来容易，也往往能以小见大，写出深刻的主题。比如我们选取“人与自然”这个子话题来写作的话，可选择的题材比较多，我们可以写“人与自然”的和谐发展，这是当今世界的一大主题。也可以选取你生活中的事例，看你儿时洗澡的池塘，如今的臭沟；
儿时荷塘的清香，如今的垃圾遍地„„通过画面的对比来突出“人与自然”“回声”的主题。还可以从国家的大的角度出发，看如今的环境问题，由于人类的某些盲目、短浅的行为，使生态环境恶化，严重威胁人类自身的生存，从而呼吁“人与自然”应有良好“回声”。还可以列举一系列的事实，从反面告诫人类，以“人定胜天”为口号而导致的对自然肆无忌惮的掠夺，造成的严重后果，发出黄钟大吕般拯救自然，拯救人类自身的呐喊等。
第三，文体的选择要恰当。虽然文体不限，但你写作的内容已经决定了所要选择的文体。从提示语来看，本话题的写作，一定不能选择说明文，说明生活中什么是“回声”这种现象。对于其它文体的选择，以自己的写作重点而确定，这不是写作的难点。此外，只要在标题、行文、构思、语言上再加以注意，拟定一个新颖、别致的标题，通过这个“眼睛”来反映文章的“心灵”，文章定会出众，定会写出一篇考场佳作。
[满分佳作] 邻居
淄博一考生
一处小院，隔墙住着两家。老刘是一位从事“爬格子”的，妻子、女儿一家三口。墙那边，听说是什么局长。老刘家种着些豆角，而墙那边也长着些丝瓜。豆角藤顺墙蔓过去，瓜秧沿墙爬过来。绿油油的豆角，长条长条的丝瓜，长得讨人喜欢。局长家三天两日，来客络绎不绝。到晚上，局长家灯火辉煌，宾朋满座；
而老刘家，冷冷清清，“一盏灯漂白了四壁”。初作邻居时，见面也打打招呼，道个好。后来，局长便把招呼给免了。对老刘的招呼，只是很高傲地点下头，再后来，这点动作也没有，如同一个面无表情的蜡像。老刘心里感叹着：“我曾尝试着接近别人，无奈别人看不起我们这些小知识分子啊！”于是两家都不去管那些爬过墙头的豆瓜，一任它们长着。
日子照过。
一天，局长家搬走了，听说是贪污还是什么，反正是犯了法。接着新局长家搬进来了。老刘心里说：“我不会再去和局长家尝试交往了，还不是一样，把我们的热脸帖在人家当官的凉屁股上！”于是老刘的招呼也成了往事。
又过了几天，老刘在家写作，女儿跑进门来，手里拿着一个大红苹果，“谁给的？”老刘问，“邻居的老伯伯给的。”“怎么能随便要人家东西，说‘谢谢’了吗？”“说了，老伯伯可喜欢我咧！”老刘心想：“还不是刚来热乎乎，到后来冷冰冰！”
新的邻居家里也很安静，老刘看到，新局长早上骑自行车上班，下班自行车相伴，偶尔来几个客人，却从没有灯火辉煌杯盘相碰的繁华。老刘的心里防范有所松动。
又过了两天，老刘发现女儿的旧书包不见了，换了一个崭新的。“嗬，这么漂亮，谁买的，是妈妈吗？”“不是，老伯伯送我的，他说改天要来我们家作客呢！”晚上，老刘未眠，他在想：我是否也该尝试着接近别人？
第二天，老刘起了个大早，开始摘豆角和丝瓜来。他想：“将人家的瓜送回去，摘些豆角给人家尝尝鲜。”走到门口，只见邻居——那位局长也走过来，手里提着一兜瓜和豆。“多好的豆！”局长说，“我早想尝尝鲜了。来了好几天，我想邻居嘛，应该有所来往，我、你，还有其他人，谁不想和睦相处？这不，我就到你们家，咱们订个协定：‘种瓜得豆，种豆得瓜’。欢迎吗？”“欢迎，欢迎，那当然行，那当然行！”老刘连声说道。傍晚，各家的院子里就都飘出了瓜的清香，豆的翠绿。
小院依旧是小院，豆蔓和瓜秧长得更绿更繁，而且缠绕在了一起。
[满分揭秘] 这是一篇短篇小说，文章没有一个字写“回声”，但扣住了“回声”而写。本文得高分有以下四个方面：首先，小说的主题比较深，他通过老刘和前后两位局长邻里关系的变化，来反映当今社会人与人之间的“回声”。自然界的回声是单纯直接的，而人类之间的“回声”则由于社会地位，个人素养等一系列原因而使得“回声”有所微妙。考生基于“回声”而跳出回声，立意很深，构思很巧，这的得高分的最根本原因。其次，考生在文章中并不是一味地讽刺与揭露某种“不平等”的社会现象，而是更多地通过对比来歌颂新局长的平易近人、关心群众生活，主动搞好邻里关系的优良作风。我们不去探讨这样的局长有多少，也不去观察这样的事例有几何，单从考生歌颂的对象，我们就能看出他阳光般的心灵。三是文章对细节的处理很到位。前一位局长的以权谋私，通过“客人”多以及“灯火辉煌”而揭示，对人颐指气使则通过“很高傲地点下头”和“面无表情的蜡像”来刻画。人物形象很鲜明。第四，文章很好地利用了豆角和丝瓜的道具。开篇用其营造氛围，结尾用其深化主题，行文很条理。
回声的启示(一等奖作文） 你怎样对待别人，别人就怎么对待你。
——题记 “啊——”我大声在山上叫着。“啊——”山谷里回声。“你很聪明，我爱你!”“你很聪明，我爱你!”山谷里又回了声。
生活就是这样，你怎样对待别人，别人就怎么对待你。
那晚霞很美，很合适出来玩，我约上好朋友，一起出来玩。我们在篮球场上奔跑着，快乐的玩着。“哎哟——”我的好朋友竟然摔跤了，我赶紧把她扶起来，把她扶到椅子上坐着，我帮她检查伤口。
“你哪痛？”我关心的问道。
“腿。”她痛苦的回答。
我一看，我的妈妈呀，她的腿上烂了一层皮，血一直流着，我二话不说，就帮她处理伤口，拿卫生纸擦着流出的血，还安慰她别哭了，我像姐姐一样呵护她。
有一次，我学滑板的时候也摔了一跤，她帮我处理伤口，不一会，就不痛了。
“谢谢你呀!”我谢她。
“不用谢，你上回都帮我处理伤口，该我帮你了，”她开了个玩笑：“以牙还牙，以眼还眼！”
“呵呵——”我们俩开心的笑着。
生活就是这样，你怎么对别人，别人就怎么对待你，你呵护别人，别人就呵护你，但是如果你不尊重别人，别人也就不会尊重你。你的人生就像是回声一样，你帮助她，她就帮助你。
从小到大，我一直弄不清楚什么是回声。记得有一次，我爬到象山的顶峰，疯狂地大叫“啊„„”，可是也不知道为什么，好像是一个小兔崽子在跟着我说话，我奇怪的再叫了一声“笨蛋„„”他居然又学我说“笨蛋„„”啊！到底是谁不要命了，敢学我说话，我气愤的右手指向前方，左手叉着腰，说：“喂，笨蛋，到底是谁叫你学我说话的，快说！”可这一招“严刑逼供”还是不管用，他就像一台录音机一样，不停地重复着我说的话。嗨，算了！我愤怒地回到家，把证件事情的来龙去脉告诉妈妈，说罢，妈妈笑呵呵地对我说：“孩子，那台你所说的录音机其实是你的回声，如果你和和气气的说话，他的语气也会跟你相同；
而如果你骂他，那么他也同样会骂你。
是呀！在社会上，如果你善良地对待别人，那么别人回报给你的，自然也是善良；
而相反，如果你对别人很坏，那么自然而然，别人也不会给你好脸色看。因此，人与人之间，都是相互的，你帮帮我，我帮帮你，应该团结互助，和睦相处。俗话说“善有善报，恶有恶报”。我想说的就是这个意思吧！
再来说说学校，在每个班级里，当别人有困难时，你去积极帮助别人，那么当你有困难时，别人才会来帮助你度过难关；
如果你在平时就欺负别人，对别人不友善，那么在你有困难时，谁也不会愿意来帮助你。因此，同学之间要互相帮助，互相关心，不分彼此。
而大自然呢，她给我们带来了绿树成荫，百花争艳；
给我们带来了鸟语花香，硕果累累；
还为我们打造了这美好的家园„„可见，地球妈妈对我们多好呀！可我们却辜负了大自然的一片好心：肆意捕杀动物，随意砍伐树木„„这一桩桩一件件，是地球妈妈受到了无比巨大的伤害，从此，对人类展开了报复性的行动。
因此人与人之间，或是与动物、植物之间，应该互相帮助，互相爱护。只有这样，大自然才会变得更加美好，人与大自然之间才会和睦相处。
回声
曾经，看过一本书，书上写了一个故事：一个孩子出于对母亲一时的气愤，跑出家门，对山谷喊道：“我恨你，我恨你。”接着从山谷中传来回声：“我恨你，我恨你。”小孩很惊讶。回家告诉妈妈，妈妈让他对山谷喊：“我爱你，我爱你。”小孩照办了，山谷传来回声：“我爱你，我爱你。”
合上书，闭上眼，细细咀嚼这个故事，突然明白了一个深刻的道理，回声不仅仅存在于自然界之中，还存在于人与人之间，人与社会之间。如果我们用真诚去对对待他人，那么别人也会还给我们一个灿烂的微笑，反之，对方会狠狠地扇给我们一计耳光。
天道无情 河南 方 亚
M-I星球是我们可爱的家园。一千多年前，我们的祖先由地球迁到这里定居后，接受教训，遵循自然法则，世世代代和其他生命同呼吸共命运，深得M-I星球母亲的喜爱。
工作关系，我造访过M-I星球、M-S星球、M-N星球，上司就是不允许我造访距离最近的地球，说那不是人能去能待的地方。但科学家的性格总不能让我放弃任何想法。由于坚持立下军令状，公元4050年7月，我获准飞往地球，回"老家"看看（欢迎访问零二七范文网http://www.dawendou.com/fanwen，零二七范文大全）。
来到星际飞船基地，我登上一艘编号为FS-04的墨绿色飞船。飞船启动，沿着银白色轨道飞入时空隧道。窗外，一切似乎都凝固了--在超光速环境中是不会感受到外界物体运动的。我是探险者，又扮演着寻根者的角色。稍有点生物历史知识的人都知道，我们起源于地球，是地球人的后裔。史书《古纪史》曰："地球--人类古文明的发祥地，毁灭于约公元3000年。"
我陷入沉思，心早飞向那个造就了人类最终又把他们赶跑的地球„„
荧灯乍闪，飞船落定，我戴好面具，乘上探险车，驶出飞船。眼前呈现的是：焦黑的土地，凄凉的高山，污浊的河流，还有那铅灰色的天空„„就在这一刻，我的地球人后裔的意识苏醒了，复活了。
我怀着沉重的心情来到那个在从卫星发回的图片上见到过的一片残砖断瓦前。面前是一座斑驳的巨大的石碑，正面刻着"地球人类遗址"六个大字，北面是当时最伟大的科学家凯恩博士撰写的碑文："地球人后期退进一种金属与水泥制作的方形体中，仍以地球主人自居，继续残酷攫取其他生物，肆意掠夺地球资源，仍以煤、石油等低能燃料为能源，加之用于战争的核武器的污染，造成酸雨酸雾频仍，森林植被锐减，CO2泛滥，全球升温，冰帽融化，淹没了人类赖以生存的陆地。又因臭氧空洞，紫外线肆虐侵袭，地球母亲的生命衰竭了。聪明绝顶又愚不可及的人类不得不放弃的球逃生。"
凯恩永远留在了这里，殉了地球母亲。
城镇，村落，工厂，农田，矿山，水库，铁路，电站，机场，立交桥„„处处遗迹一片死寂，苍茫的轮廓仍然能让我们想象得出它昔日的勃勃生机和灿烂辉煌，但人类的肤浅盲目、妄自尊大、为所欲为注定了地球文明的毁灭。世事无情是假，人类无情才是真。
太阳摇摇坠下，转眼到了归时，脑际慢慢泛出N-I星球美丽的身影，瞬间，又被满目的苍凉淹没。泪，禁不住落下。然而，天道是不相信眼泪的。
返回M-I星球，我三天闭门不出，也不见任何人，发誓要用我的全部积蓄，在我们今天居住的星球上竖起数千个同凯恩石碑一样的巨大石碑，以警醒世人：无论什么时候、什么情况，都不能重复先人的错误。还要建造更大的飞船让更多的人回地球"老家"看看。但作为地球母亲的儿子，我的更为"狂妄"的计划是：复苏地球母亲的生命。
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从前，有一个小孩出于一时对一人的气愤，在山谷大喊：“我恨你，我恨你！“接着山谷传来回音：“我恨你，我恨你！“小男孩很害怕，跑回家对母亲说，山谷里有一个卑鄙的小孩说他恨我．母亲把他带回山边，并要他喊：“我爱你，我爱你．“小孩照母亲说的做了，而这次他却发现，有一个很好的小孩在山谷里说：“我爱你，我爱你．“
读了这个故事，我很受感动，这个浅显的故事里隐藏着一个很深刻的道理：人与人之间需要沟通，沟通的结果就象回声一样，你付出什么就会得到什么，你给予别人什么就会得到别人同样的回报．生命就像一种回声，你送出什么它就会送回什么，你播种什么就收获什么，你给予什么就得到什么．
记得有这样一个故事，有一位年轻教师到一中学去应聘，通过面试和笔试校长发现这位教师非常优异，品学兼优，教育方法不仅独特而且非常有效，确实是一位不可多得的人才．可惜的就是他没有教学经验，太年轻了．这位中学的校长看中了他的优点，非常赏识他，对他充满了自信，就把他安排到高中去叫高三．当时许多教师都不能理解校长的做法，阻挠校长这样做．但校长坚持了自己的做法，并鼓励那位年轻教师好好干，有困难就和自己说．年轻教师得到校长的信任后，开始放心大胆的教起了学生，他的方法果然很奏效，学生对他的课很感兴趣，学习劲头十足自然成绩很优异．在他的教导下，这年的他教的班在全市高考中名列前矛．事后他在回忆这件事中说：“我本只是一位毫无经验的年轻教师，但是校长赏识我，尊重我，对我非常信任，我很受感动．于是我就全心全意的教学生，尽了自己最大的努力．我能取得这么好的成绩，都多亏了校长．那位中学校长对别人充满信任，给了年轻教师无尽的力量，最后他又用自己的实际行动报答了那位校长．这就是相互沟通得到的好结果．
我又想起了２００５年感动中国的人物之一－丛飞．他身为一名歌手，为中国几百名贫困学生捐资，靠各种集资方式集得很多救助款，其中最主要的方式是靠自己不断的上台唱歌所得的．他把集得的几百万元巨款都无私的捐献给了贫困学生，同时把爱也无私的给了贫困学生．但他对自己很苛刻，虽然他集得了很多钱，但屋里仍然十分简陋，以至于自己得了重病也无钱治疗．他奉献了爱，得到的也是那几百名受助贫困学生的感激和永久的怀念，那份爱在受助贫困学生的心里留下永远的痕迹．尽管他只有一个女儿，但受他资助的几百名贫困生都亲切的叫他＂丛飞爸爸＂，虽然他英年早逝，但他的精神仍然值得我们学习，赞扬！
我们在生活中也应当对别人充满爱，多和别人沟通，帮助别人，用自己的心灵去温暖别人，这样你也会得到别人同样的回报！
《回声》教学设计
【预设流程】
一、“我听到回声了”（激趣导入，整体感知）
你躲在山峡谷 她站在山崖上 你不理她 她不理你 你喊她，她喊你 你骂他，她骂你 千万不要和她吵嘴 因为，最后一声总是她 孩子们真是猜谜高手。
有趣吗？其实在很多空旷的，四周又有障碍物的地方都有可能听到有趣的回声，甚至在桥洞底下也可以听到，来，我们看看。
播放视频。
孩子们，这个故事有趣吗?其实这个故事的就躲在我们的课文里边，它的题目就是（和老师一起写）
板题：回声
谁来读，声的后鼻音读得真到位！一起读。
让我们赶紧走进这个故事，打开课文148页，注意读准字音，读通句子，想想课文讲了一件什么事。
1、自读课文，学习字词。
二（1）小朋友读书真认真，老师好喜欢孩子们读书的习惯。
这个故事里有好多生字宝宝。他们带着好朋友来和我们打招呼咯，谁先来？ 你的后鼻音读得真准！你的招呼真亲切！（2名学生读）
1.圈，你有什么办法记住它？小朋友们真了不起！学习的方法真多种多样，相信你们会有更好的办法记住其他的生字宝宝。
2.我们一起把眼睛看到返回这个词，它们在词语意思上有什么关系?你真会思考！两个意思相近的字也可以组成词，咱们祖国的汉字多有趣呀，其实像这样的词还有很多，我们一起读。（点击）（观看，疼痛）只要大家用心学习，一定会发现咱们祖国汉字更多的秘密。
我们一起和他们打个招呼吧！（齐读）
孩子们看，一圈圈和波纹连起来就变成——一圈圈波纹
一起读。看图，瞧这就是——，淘气的它躲进句子里了，你能读好吗？ （指名1，齐读） 老师仿佛真的看到一圈圈波纹在回荡呢！ 刚刚学得开心吗？
课文讲了一件什么事？谁能根据老师的提示来说一说？
（ ）跟着（ ）游到（ ），听到了（ ），并在（ ）的帮助下，发现了（ ）的奥秘。
那这是一个怎样的桥洞呢，课文是怎么写的？请你赶快读读第一节吧。
生自由读第一节。
谁想读？ 读得真美啊！（点击）在这个美丽的地方我们看见了一条清澈的——小河上有一座——半圆的桥洞下还有一个圆圆的——，哇，这个地方可真漂亮！ 谁还想读？
哇，这个月亮可真大！ 这个月亮可真圆！ 我们一起读。
这个可爱的大月亮，是由半圆的桥洞和水里的倒影连起来形成的，可真美，来，我们美美地读读它：倒影。倒是个多音字还有一种读音，谁知道?能组词吗？真棒。（读词语）
这个词还是我们今天要写的字。观察一下，它们是什么结构？哪一笔在横中线，哪一笔在竖中线上？
倒字写的时候要注意，各部分写得要瘦长，要紧凑在一起。
影比较难写，和老师一起写一些。倒影是一道美丽的风景，所以影的左边是一个景字，它的右边是偏旁三撇，看一看，怎样写才会漂亮？第一撇第二撇要写得短一些，第三撇长一点，不过要注意，这三撇起笔要在同一垂直线上。这三撇就像三条光线，有光线就有影子了。
赶快在书上找到这两个字写一写吧。来，看看这个小朋友写的。
（哪里值得我们学习的？你真会发现别人的优点！快快为你的同桌打上星星吧。） 孩子们，看，水里还有什么东西的倒影？多么神奇的倒影，多么美丽的风景，我们一起读。
看到这样的美景，你想说什么？
师：是呀，小青蛙跟妈妈游到桥洞底下，看到周围美丽的景色，高兴得叫起来:“呱呱呱，多好看哪！”
谁来学学小青蛙的样子高兴得夸一夸？哇，高兴的脸上都笑开了花！
这时，不知哪儿有一只小青蛙也在叫起来：（齐读）“呱呱呱，多好看哪！”
（叫得一个字也没落下，一样的欢快，简直是复读机。） 咦，哪儿来的青蛙呀？小青蛙很惊讶！
谁来学学小青蛙的样子来奇怪地问一问 ——“你是谁？你在哪儿？ 可是，，那只看不见的青蛙也在问——“你是谁？你在哪儿？”
小青蛙听见总是有只看不见的青蛙在学他说话，一模一样，一字也不落，连语气都一样。
（2）师生演读。
师：这会呀，老师就变成这只充满疑问的小青蛙了，你们能当会学学我说吗？看看像不像，记住一模一样哦。
师：好玩吗？是这么玩的？要注意什么？（指名说）想不想自己玩？那就和同桌一起玩一玩吧。
同桌互说 师：好了小朋友们，看你们玩得这么起劲，我们一起站起来玩好不好，可以配上动作，活动活动我们的筋骨。（指名当青蛙，其他当看不见的青蛙哦）
课间轻松一分钟——玩回声
孩子们，小青蛙听到桥洞里总有一个声音学自己说话，觉得很—— 用课文里的一个词就是-奇怪极了 奇怪极了就是——（指名说） 一起读，奇怪极了就是——， 谁能奇怪地来问问妈妈。
是呀！真奇怪！你们说桥洞里真的藏着一只小青蛙吗？
走，我们跟着青蛙妈妈去看个究竟吧！
小青蛙问妈妈为什么会出现这样的声音，妈妈怎样做的? 用—划出来。
找出妈妈动作的词，老师找到了“带”，你们呢？（出示〃） 我们一起做一做吧！（点击链接）我们看到：河水被激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又一圈圈荡回来。我们来看（点击）
多美的波纹啊。让我们再美美地读读这段话吧！（再读一遍）
青蛙妈妈又说话了，妈妈说话是怎么样的呢？耐心、亲切、节奏放慢。（谁能来说一说呢？指名读）
（妈妈的哪句话让你知道回声是怎么形成的？你能找到吗？自己读一读吧。） 指名读。（同学们真会发现。）看，这就是小青蛙发出的声音的路线。
妈妈讲得真清楚，我们再学着她来说一说吧。（再读一遍） 小青蛙经过妈妈的帮助发现了回声的奥秘，后来，它又游到桥洞底下玩回声的游戏，它说：“多好玩啊！”（指名读） 1.是呢，多好玩啊！
2.你读得让我也觉得好好玩。
我们一起高兴地说说（齐读）是呀！回声真是一件好玩的事情。
在生活中很多空旷的，四周又有障碍物的地方都有可能听到有趣的回声。你还在哪儿听过回声？（山谷、山洞、塔里、甚至是房间）
是呀！大自然还有很多像回声一样的知识等着我们去发现、去探索呢！小朋友们学会观察、学会思考，就会学到更多知识。
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