党员教师帮扶困难学生反思材料简短4篇

党员教师帮扶困难学生反思材料简短4篇党员教师帮扶困难学生反思材料简短　党员教师结对帮扶总结.十查反思、个人计划　党员结对总结　教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师。　“教师&rdqu下面是小编为大家整理的党员教师帮扶困难学生反思材料简短4篇,供大家参考。

篇一：党员教师帮扶困难学生反思材料简短

教师结对帮扶总结. 十查反思、 个人计划

　 党员结对总结

　 教师是太阳底下最光辉的职业， 是人类灵魂的工程师。

　“教师” 本已神圣， 在其前面再加上“党员” 二字， 更是倍增了 几分光荣和责任。

　党员教师既是教师， 又超越教师， 因为她有党性的光辉， 又必须借助于教师这一神圣职业， 立足于教育事业才能加以闪耀。

　党塑造了工程师的灵魂， 在通向科学高峰的漫漫征程中， 是党给了教师以目标和罗盘， 而教师是一叶小舟， 载着学生在浩瀚的科学海洋中前进。

　在这个征程中， 党员教师以广阔的视野与心胸， 牢牢把握时代脉搏， 身在校园， 心系时代； 热爱人民、 忠于真理， 光明磊落， 一身正气。

　他们以昂扬的精神风貌、 崇高的道德情操、 执着的事业追求与精湛的学识技能，身体力行“三个代表” ， 为党和人民的教育事业做出了贡献， 成为先进思想的传播者， 科学技术的开拓者， “四有” 公民的培养者， 铸成一代师魂， 用人格实践师德。

　在这次学习科学发展观， 创先争优的活动中， 我和一名教师成为结对教师。

　我认为还要在以下四个方面努力实践， 做出表率。

　一、 党员教师要树立坚定的理想信念， 提高政治素质

　 时代性蕴含着历史发展的新趋势， 体现着社会经济、 政治、 文化变化的新格局， 凝聚着人类文明进步的新信息， 展示着社会前进的新情况。

　今天的教育是为了培养未来社会的人才。

　因此， 教育必须超越时代的发展， 具有前瞻性。

　处在这样一个“今天” 的党员教师，首先必须讲政治。

　因为教师的信念， 教师的思想政治修养与理论修养， 对学生人生道路的选择， 科学文化素质的提高， 都起着十分重要的导向作用。

　这就要求教师要有坚定的马克思主义信仰， 远大的共产主义理想以及为共产主义事业奋斗终身的信念， 坚决捍卫和执行党的路线、 方针、 政策， 在组织上、 思想上、 行为上与党中央保持高度一致， 做“三个代表” 的学习者、 宣传者、 实践者。

　二、 党员教师要爱岗敬业， 不断提高自身素质

　 勤奋工作、 乐于奉献既是教师的基本素质要求， 也是党员的基本素质要求。

　做教师很辛苦， 做党员教师更辛苦， 因为你应该比别人付出更多， 奉献更多， 牺牲更多。

　同时， 做教师也很幸福， 因为教师是在为祖国、 为党的事业培养接班人， 教师将从学生的成长中得到收获和快乐。

　教师不仅应该具有高深扎实的专业知识， 还应具备良好的道德修养。

　教师给予学生的教育和影响并不因学生的毕业而终止， 在他们今后的工作和生活中继续产生着巨大的影响，甚至会伴随他们的一生， 乃至影响其下一代和社会的其他人。

　教师综合素质包括文化素质、 科学素质、 心理素质与道德素质。

　作为一名优秀的教师， 仅有好的师德是远远不够的。

　永远吸引学生的是教师的人格魅力、 渊博的学识和深厚的人文底蕴。

　“正人先正己” ， “学高为师， 身正为范” ， 用自身的榜样作用和人格魅力， 让学生佩服， 从而仿效。

　要使学生学会做人， 具有美好心灵， 健全人格， 教师就必须从正己开始， 一切以自己的人格为基础。

　好教师还应当学识渊博， 教学精湛。

　教师的知识渊博， 文理相通， 多才多艺， 是为学生树立了 一座无言的丰碑。

　一名教师对学生具有人格的魅力， 就能吸引学生积极主动地学习， 追求生活的真谛， 探讨人生的健康之路， 教育教学就能取得良好的效果。

　三、 党员教师要做终身学习型教师

　 所谓终身学习型教师， 就是要坚持思考和学习， 要不断转变教育观念， 更新储备知识，摸索教学方法， 尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。

　在知识经济时代， 知识的更新速度越来越快， 每个人都会面临落伍的危险。

　在未来社会中， 无论从事哪种职业， 都将存在终身学习的需要， 更不要讲“传道、 授业、 解惑” 的教师职业。

　作为党员教师， 我们应该紧跟当代知识和技术的步伐， 熟练掌握现代教育技术的操作及应用。

　对所教专业， 要常教常学， 常教常新， 加强同行间的信息交流， 了解掌握本学科的最新信息和科研成果， 增强时代感， 以满足学生广泛的求知欲。

　新的时代呼唤新的教育观念， 从以教师为中心转变为以学生为中心， 要“一切为了学生， 为了一切学生， 为了学生的一切” ， 努力培养学生的独立人格， 做开拓创新的先锋，牢记“创新是一个民族进步的灵魂” 这个观念， 站在时代的前列， 面对新形势， 探究新课题， 寻找新规律， 选择新方法， 解决新问题， 创造新成果。

　只有创新型的教师， 才能培养出更多创新型的学生， 创新型的人才。

　四、 保持和维护“太阳底下最崇高职业” 的良好形象

　 一个党员就是一面旗帜。

　自身良好形象是党员保持先进性的重要标志。

　共产党员无论身份如何， 职务高低， 都要立足本职， 在自己的岗位上闪光， 做到平常工作中能看出来， 关键时刻能站出来， 为群众做好表率。

　教师的职业是“太阳底下最崇高事业” ， 站在三尺讲台， 面对几十双眼睛， 我们要牢记自己神圣的职责：

　以德立教， 执教为民； 教学为主， 育人为本； 为人师表， 依法执教； 爱岗敬业， 开拓创新； 为国家的富强、 民族的复兴， 无私奉献， 奋斗终身！

　这是我们每一个教师特别是党员教师应有的形象。

　我鼓励和我结对的教师要做好以上几方面， 要求我们“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”

　， 吃苦在前， 享受在后。

　我们要以“三个代表” 重要思想来规范自己的思想和行为， 以党风带师风， 以党风铸师魂， 以优秀共产党员为榜样， 不断加强自身修养， 鼓励结对教师尽快成长， 早日加入党员队伍。

　我觉得党员结对就像一条无形的纽带联结在教师之间， 使我们在无形之中增加了 交流和相互学习的机会， 在此也很感谢学校党支部为我们提供了 这样的机会。

　党员教师：

　王玉麒 2011、 7、 1

　 党员教师“十查十看”

　作风整顿自查报告

　 今年， 我们的党 90 岁了 ！

　在全市教师作风整顿学习教育活动中，

　我认真地学习《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）

　》 《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）

　》 《中共威海市委、 威海市人民政府关于贯彻国家和山东省中长期教育改革和发展规划纲要的实施意见》等政策文件， 以及《教师法》 《山东省义务教育条例》 《中小学教师职业道德规范》 《未成年人保护法》 等法律法规， 积极参加活动， 详细记写学习笔记， 及时撰写心得体会， 全面提高理论素养。

　经过反思自省， 进一步武装了头脑， 更新了观念， 振奋了精神， 思想政治素质也有了进一步的提高。

　工作中我始终以“为群众造福谋利、 让人民舒心满意” 为宗旨， 紧密联系自身实际， 积极投身到作风纪律整顿活动中。

　始终坚持“以人为本” ， 面向全体， 尊重差异， 使每个学生学有所长， 阳光发展。

　一、 工作态度上， 对待本职工作执着、 爱岗敬业意识强烈、 能尽职尽责， 努力做到忠诚教育事业、 珍惜本职岗位， 积极进取、 奋发有为， 全身心投入到教育事业中。

　二、 大局意识强烈， 能顾教育发展大局、 不斤斤计较个人得失， 对待工作积极肯干， 努力做到满腔热忱、 勇于担当， 以教书育人实际行动践行“热爱教育、 奉献教育、 赞美教育” 要求。

　三、 和谐理念清晰， 能积极维护教育形象、 珍视教育声誉， 努力做到自觉倡树“教育一家人” 和谐理念， 以身为教育人为荣， 以促进教育发展为使命， 保持坦荡心境， 时时处处注重维护教育良好形象。

　四、 努力做到为人师表， 处处注意个人形象、 遵守社会公德和职业道德， 以高尚人格力量、 良好道德形象和精湛业务素质成为学生的楷模、 社会的榜样。

　五、 能严谨笃学， 对业务努力做到精通熟练、 积极更新教学模式教学方法努力做到灵活多样、 努力提高课堂效率， 做到勤奋学习知识、 刻苦钻研业务， 全面提高教书育人能力和水平。

　六、 努力做到关爱每一位学生、 尊重每一位学生， 因材施教， 促进每一个学生健康成长和全面发展。

　不违背学生成长规律、 不实行以罚代管、 避免工作方法简单粗暴。

　七、 能搞好团结协作， 团队观念强烈， 教学上努力做到真诚对待同事， 优势互补、 资源共享， 打造温馨和谐的教师团队。

　八、 在家校沟通方面， 家校联系及时、 真诚的与家长交流， 努力做到家校亲密合作、 携手育人， 完善沟通方式方法， 虚心听取家长意见建议， 不断改进教育教学工作。

　九、 能规范从教， 不乱办班、 乱补课、 不随意增减课程、 能按要求布置作业， 不违反 “五不准” 师德规定， 努力做到严格规范从教行为， 全面推进行风建设。

　十、 作风纪律， 不迟到早退、 不缺勤、 不擅自离岗、 能严格执行禁酒令， 不在工作时间聊天、 打麻将、 玩游戏， 努力做到模范遵守各项规章制度， 纪律严明， 政令畅通。

　当然通过这一时期的学习， 我也发现了自己的不足。

　为了使自己在以后的工作中切实改进思想、 工作、 生活等方面存在的作风问题， 现就自己过去存在的问题进行剖析如下：

　1、 政治理论的学习处在被动之下， 没有自主发展意识。

　2、 新课改理念的贯彻不够深入， 课堂教学艺术有待提高。

　3、 急功近利， 对学生缺少耐心， 处理事情缺少智慧。

　4、 不能可持续发展自己， 开拓创新能力较差。

　通过这次学习实践活动， 我充分认识到自己的不足是成功路上的绊脚石， 我要决心边学边改， 立查立纠， 认真做到：

　1、 树立发展的理念， 做解放思想的排头兵。

　自己要着眼于新思路、 新视野、 新举措来做好教学工作的新发展。

　要努力增强加快发展的紧迫意识和危机意识， 要开动脑筋， 着力研究适应新时期发展形势的新方法、 新举措； 要转变观念， 开拓创新， 克服求稳和保守思想， 积极尝试新的课改， 以全新的理念服务于教学； 注重学生的全面发展； 树立育人意识， 做新时期的智慧型教师。

　2、 树立团结合作的理念， 做团结楷模的标兵。

　在单位积极和同事们交流， 学习他人的长处， 弥补自己的不足。

　和同行们共同研究探索新理念下的教育教学工作， 关心和帮助每一个同志， 维护同事们的利益。

　坚持以“学生” 为主体， 建立良好和谐的师生关系， 为他们终身发展奠定基础。

　3、 树立自强的理念， 不断学习， 转变工作作风。

　我要更深入地学习理论， 采用报刊， 网络， 听报告会， 听专家点评等各种手段， 丰富自己， 武装头脑。

　用最先进的教育方法， 激励学生， 提高自己。

　我要把领导对我的殷切期望作为自己干好工作的不竭的精神动力， 使足劲， 脚踏实地， 努力改变工作方法， 改进工作作风， 坚持高起点、 高标准、 高要求， 自强不息， 争创一流。

　用一流业绩报答党和人民。

　4、 树立奉献意识。

　在今后工作中， 坚持从实际出发， 实事求是的思想路线， 时刻牢记党的宗旨， 做敢于负责的模范， 做善于团结的模范， 做廉洁奉公的模范， 堂堂正正做人、扎扎实实办事， 努力做出榜样， 发扬无私奉献的精神。

　在今后的教学中， 我要从小事做起， 点滴做起， 率先垂范， 做出表率。

　以高尚的人格感染人， 以整洁的仪表影响人， 以和蔼的态度对待人， 以丰富的学识引导人， 以博大的胸怀爱护人。

　积极响应“教育一家人” 和谐理念、 努力践行“热爱教育、 奉献教育、 赞美教育” 要求， 时刻谨记“办人民满意的教育” 。

　只有这样， 才能做到教书育人的实效， 学生才会“亲其师、 信其道” 使自己成为一名家长满意， 人民满意的教师。

　党员教师：

　王玉麒 2011、 7、 1

　 党员个人成长计划

　 都说时光如梭， 转眼这一学期的工作又接近尾声了 。

　在这一年里我更加深刻地体会到了做老师的艰辛和快乐， 我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上， 倾注于每一个学生身上。

　一年来， 无论是思想方面， 还是工作、 学习和生活方面， 我都有了长足的进步， 在自己的职业画卷上描绘了绚丽的一笔。

　下面我从思想、 工作和生活方面加以总结：

　一、 加强政治理论学习， 提高个人师德修养

　在思想上， 自己能认真学习邓小平理论、 “三个代表” 重要思想及科学发展观， 平常利用电视、 电脑、 报纸、 杂志等媒体关注国内国际形势， 学习党章党史知识和有关党的政策文件、 书籍， 并把它作为思想的纲领， 行动的指南； 积极参加党支部组织的各种政治学习及科学发展观实践学习教育活动； 时刻牢记为人民服务的宗旨， 明白自己所肩负的责任；积极参加各项党的活动会议， 在工作中起到模范带头作用， 努力做教师的表率。

　同时， 认真学习先进的教育教学理论， 不断提高自己的教育教学理论水平和综合素质。

　勤勤恳恳做事、 堂堂正正做人是我的座右铭， 也是新时期党对我们广大党员提出的指示要求， 所以在平时的工作生活中我首先从加强自身思想素质建设为出发。

　坚持每天按时观看《新闻联播》 和其他新闻节目， 及时了解党的方针政策和国内外大事。

　时刻注重对党的路线方针政策的学习并认真做学习学习笔记和学习总结， 使自己的思想认识水平迈上新的台阶， 从而前进的动力更充足， 方向也更清晰明确， 思想境界进一步得到提升和升华。

　在思想上， 我始终与党中央在思想、 路线、 方针、 政策上保持高度一致， 始终用马列主义、毛泽东思想、 三个代表重要思想和科学发展观武装自己的头脑， 并用之于指导我的言行，衡量我的工作、 思想和生活， 努力奋战在教育第一线， 为党和人民的教育事业兢兢业业，奋斗不止， 为社会主义现代化建设添砖加瓦。

　作为一名共产党员， 我积极要求进步， 在思想上严于律己， 热爱党的教育事业， 全面贯彻党的教育方针， 时时处处以党员的标准严格要求自己， 鞭策自己， 力争思想上和...

篇二：党员教师帮扶困难学生反思材料简短

院学习成绩有问题的学生， 往往是我们辅导员的工作重点；而学生党员是我们日常管理工作的得力助手， 犹如我们的左臂右膀，如何充分发挥党员对学习困难学生的帮扶作用，是我们提高工作效率的有效途径。与此同时， 通过学生党员的帮扶， 加强学生党员的后续教育， 提升了学生党员的责任意识。关键词院党员帮扶学习困难1 案例案例一，2010 级国际金融专业女生柳某，广东河源人， 性格文静， 喜欢动漫。其父母亲均为中学教师， 对孩子要求严格。该生大学入学前入党， 曾获得河源市优秀学生干部等荣誉称号。

　从大一到大三， 共有十一门不及格， 三门重修。案例二， 2010 级国际金融专业转专业男生邹某， 河南人， 沉默少言； 较少与同学或者老师交流。

　她按照父母的意愿转专业到金融系来，但自己想做与心理相关的行业，喜欢之前的专业， 想从事心理咨询师或者教师等行业。该生上课出勤率较低， 从大一到大三， 共有五门不及格， 三门重修。2 学习困难学生的定义和分类学习困难学生， 与成绩特别优秀的学生相比， 是指在家庭、 社会、 学校等多方面、 多层次因素影响下， 学生的学习态度不够端正， 学习动力不足， 学习行为散漫， 对学习的时间精力投入较少， 往往导致多门不及格。成绩单不理想有各种各样的原因， 本文中所论述的 “学习困难生” ， 排除案例分析天资因素的学习困难生。每次期末成绩出来后， 辅导员找学生谈话、 分析原因、寻找解决的策略， 几年工作下来笔者深刻地意识到， 只有未雨绸缪才能始终占据主动权。有的放矢， 是我们工作成功的开始， 为更好地开展工作， 可以把学习困难学生分为如下几种类型：2.1 适应性障碍， 情绪影响学习。刚从高中踏入大学的学生们都将面临一个重要的转折点， 他们面对同样的起点和冲击。

　大学主动式的学习生活模式与高中的被动式学习生活模式有很大的区别， 如自主选课、 选择性地参加社团活动等， 部分同学也因此顺从主观快乐原则以及某些外界因素关于利我因素， 开始浑浑噩噩的大学生活。每一位新生在刚开始相对比较认真，慢慢地纷纷在课堂上玩手机， 更有甚者是不去上课， 把复习的时间集中安排在考试前两周。短短几天时间把十多门功课消化好并面对考试，难免会出现囫囵吞枣的情况， 那些非常适应高中老师划重点、 重复做例题题海战术的学生便会更加被动。这部分同学， 在新的学习模式里面无法很好的适应， 导致他们无法自主去适应大学的自主学习模式。与此同时， 还有一部分同学因怀念以前的学习生活模式、怀念在家里中学的日子、 以前的老师、 同学， 以至于郁郁寡欢， 更有甚者终日无法抽离抑郁低落的情绪， 根本无法专心学习。2.2 对成绩不重视。大学生对学习成绩的忽视， 主要学生党员帮扶学习困难学生的案例报告车明珍 （广东金融学院金融系）职业教育或句子及其概念建立最直接的联系， 能够有效的训练学生“用英语思维” 。比如在教授 “海关申报单、 登机牌、 住宿登记表” 这样的短语时， 如果给学生展示相关的真实实物， 一定可以加深学生的理解。此外， 也可以鼓励学生亲手制作一些相关场景的仿真实物道具， 比如， 导游旗、 导游证等，如此一来， 不仅可以锻炼学生的动手能力， 还可以加深学生对相关知识的理解。4 情景教学法的作用4.1 有利于调动学生学习积极性， 增加学习兴趣。采用情景教学法进行教学可以使学生产生仿佛置身于英语世界的感觉， 在轻松愉快的环境中积极地学习英语， 帮助学生养成良好的学习习惯， 最大限度地激发高职学生学习英语的潜能。4.2 有利于学生理论联系实际， 提高实践能力。在教学过程中教师可以给学生输入一些在实际的工作中会遇到的场景， 让学生不仅学习到相关的理论知识， 也能够提高自身的实践能力和工作能力， 使自身的理论知识和实践经验结合起来。久而久之， 学生们的专业技能一定可以得到稳步的提升， 更具市场竞争力， 进入社会后学生们也能更快的适应工作岗位。5 采用情景教学模式应注意的问题采用情景教学法进行旅游英语教学应该以教学目的和教学内容为前提， 以学生的实际水平和学生的特点为出发点， 在教学的过程中应注意以下问题：

　必须结合实际， 由浅入深， 由易到难， 单项到综合； 情景教学要符合语言交际的实际， 创设的情景要能够激发学生的学习兴趣， 使学生自觉的参与到学习旅游英语的过程当中。总之，情景教学法是适用于高职旅游英语教学的， 采用该教学方式不仅可以帮助学生更快的掌握相关的理论知识， 也能够有效提升学生的英语交际能力， 教学效果显著， 适应我国社会的发展， 特别是地区旅游经济发展和国际交流的需要。参考文献院[1]邬维敏.英语情景教学法初探[J].浙江海洋学院学报， 2002（6）

　.[2]马瑛.旅游英语教学改革探析[J].成都大学学报 （教育科学版）

　， 2007 （5）

　.[3]毛竹.如何运用交际法进行旅游英语教学[J].四川师范大学学报 （社会科学版）

　· 增刊， 2005 （5）

　.[4]孙伟宏.探索校企合作模式培养优秀技能人才[J].教育发展研究， 2006 （4）

　.基金项目院2013 滁州社科项目袁 滁州旅游文化背景下旅游人才培养模式研究 b2013050遥作者简介院丁倩(1981-)袁女袁安徽凤阳人袁英语学士学位袁安徽财经大学在读硕士袁滁州城市职业学院讲师袁研究方向院高职英语教学遥（上接第 303 页）304

　来自于高中时接受对大学的认识与在读大学期间对大学认识的冲突。为了高三的学生可以更专心地面对高考、 发挥他们的积极性， 无论是家长和老师， 经常用 “上大学了就会很自由”的意识去加强他们学习的自觉性和主动性， 如常见的话语有：“大学之后可以随便玩、 大学之后就不用天天去上课、 大学只需 60 分就可以毕业” 等。高中老师与家长不自觉的、 无意识的强化， 让学生进入大学之后便不自觉松懈下来； 加上部分师兄师姐的言传身教， 他们更加信奉这种自由的学习生活。没有学习成绩的束缚， 他们可以肆无忌惮地直接缺课去做自己想做的事情， 直接忽视学习和成绩。而缺课往往是成绩不好的起源， 重点难点都没有办法自己去把握， 单纯靠课件或自学， 需要一定的专业知识基础。2.3 家长对离家远的孩子鞭长莫及。此类学生在家长眼中往往属于很听话、 没有主见的孩子。大学的自由奔放释放了一直被紧锁的他们， 他们时刻被鼓励说出自己的想法， 做自己想做的事情， 之前一直压抑在心中不敢说出口的行为便会出现。

　如， 高中成绩一直很好、 高考成绩超过重点线外省学生， 因没试过不及格， 直接有一门课的考试上交空白卷， 最后有三门课不及格。这类学生的家长都会有一个共同的特点， 当电话通知他们孩子的成绩单时， 他们都表示无法相信自己的孩子会出现多门不及格， 这与学生的成长环境也是息息相关的。

　单纯的与这类学生谈话一般很难达到理想的效果， 让家长回到参与关注孩子的学习生活中来， 才能让此类学生在大学生活的自由与约束之间找到一个适当的平衡点。2.4 金钥匙让他们毫无目标， 60 分万岁。每个班都会有几名学生从大学入学之后就不用担心就业问题的学生，他们家庭往往有一定社会资源， 允许他们在能力范围内有自己的选择。与那些要通过成绩、 工作证明自己实力的农村刻苦的孩子来说， 他们几乎没有就业压力。加上对自己没要求，他们随心所欲地做自己想做的事情，打游戏、 上网， 他们在校只有一个目标：

　顺利毕业， 因此对成绩的要求基本停留在 60 分而已。2.5 叠加性或者继发性。学习成绩上不去， 有时候原因是多方面的， 有时候是相互影响的， 如可能是各方面原因叠加在一起产生或者由甲原因引起乙原因等。根据以上分析， 案例一柳某大学前乖巧、 顺从父母要求好好学习， 压抑内在真实的自我， 又因身边的人都上了大学之后花大量时间沉迷动漫， 忽视学习和成绩， 导致出现多门不及格。

　而案例中的邹某因离家远的缘故， 其父母对其教育和管理有心无力， 又因专业不是学生自己所喜欢， 导致积极性降低， 无心学习新专业的课程。

　又因家里有亲戚有银行的行业背景， 学生认为主要能毕业就可以了， 没有必要好好学习。

　以上两个案例， 都是由于两种或者两种以上原因导致成绩的不理想， 而这些原因又是相互影响加强。3 党员帮扶困难学生的基本模式学生党员是辅导员进行班级管理过程中的左右手， 他们时刻严格要求自己，以党员的先锋模范作用带动班级；因党员的忠诚和严谨而成为我们辅导员可以依赖的助手。根据以上分析， 初步建立的党员帮扶模式如下：3.1 以班级同班的党员实行有效的观察了解并如实反映。

　如， 案例中两名学生的爱好以及性格特征， 都需要提前做好资料的收集和归纳， 对我们接下来有针对性地制定帮扶方案有着基础性的作用。3.2 与班级党员们一起讨论， 制定班级学习困难学生的帮扶方案。根据困难学生的具体情况， 出现成绩不理想的原因， 因地制宜， 初步确定关注重点对象以及对应的帮扶方案。3.3 挑选适合的党员执行方案。以“一帮一” 、一” 为基本单位， 从学习、 生活等各方面入手， 执行的过程既要自然又有效。3.4 建立全方位评价体系，及时灵活调整方向和策略， 提高帮扶的科学有效性。

　建立辅导员、 班主任、 班委、 宿舍长等四级评价体系， 及时调整帮扶方案， 有的放矢。在以上帮扶模式四个步骤的作用下， 以上两名学生都有不同程度的进步， 她们学习积极性慢慢提升， 从被动学习到主动学习， 不及格科目基本补考及格， 重修科目数逐渐减少。4 党员帮扶困难学生模式的意义和启示构建高校学生党员帮扶机制是落实科学发展观、实现党内和谐、发挥大学生党员先进性的必然要求。

　良好的学风是各高校长久地保持鲜活生命力的重要因素， 充分发挥学生党员的先锋作用有助于校园良好学风的形成。

　针对高校学生学习困难学生产生的原因， 在兼顾党员的帮扶机制、 积极建设好基层党组织的同时配合学院做好教学质量年学风建设工作的相关要求， 启动学生党员对学习困难学生进行以班级为单位的帮扶工作， 从了解分析学习困难的原因到学习跟进的方案等入手， 采取多种有针对性的帮扶措施， 为构建和谐优秀的基层党组织做好坚实基础。在实行帮扶模式运行的实践中可以得到如下几点启示：①学习困难学生这个群体不容忽视， 对学习困难学生的帮扶是持久战， 需要足够的耐心和细致。②对学习困难学生的各个击破， 需要依赖学生党员实行多层次、 多维度的尝试， 必须建立评价体系， 保证帮扶模式的灵活运转。

　③学生党员在对学习困难学生实行帮扶的同时也加强了学生党员的后续教育， 在坚持党员先锋模范作用的教育同时提升了学生党员的责任意识。

　④学生党员对学习困难学生的帮扶， 将对整个班级、 乃至系部、 学院的学风建设以及学院的教学质量建设有着重要的意义。参考文献院[1]黄月圆.科学发展观视野下高校学生党内帮扶机制研究[J].广西社会科学， 2012(9).[2]张锦平.论学风建设中学生党员的先锋作用[J].浙江青年专修学院学报， 2007(2).[3]罗志翠， 单桂峰.大学后进生的预防与帮扶[J].安徽工业大学学报 （社科版）

　， 2006 年 9 月.[4]徐婧， 林苗苗.学生党员帮辅促进学风建设的实践与思考[J].华章， 2011(32).“一带职业教育305

　学生党员帮扶学习困难学生的案例报告学生党员帮扶学习困难学生的案例报告作者：车明珍作者单位：广东金融学院金融系刊名：中小企业管理与科技英文刊名：Management & Technology of SME年，卷(期)：

　引用本文格式：车明珍 学生党员帮扶学习困难学生的案例报告[期刊论文]-中小企业管理与科技 2014(34)2014(34)

篇三：党员教师帮扶困难学生反思材料简短

教师个人帮扶贫困生工作总结 2021 年四篇

　关于教师个人帮扶贫困生工作总结 2021 年【一】

　 素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生的.教师就要根据不同的学生的实际情况，采取相应的方法，特别是要关心那些学习困难的学生.本学期在学校领导的关心和支持下，我不但了解了每个学困生的特点，而且认真的分析了学困生形成的原因.并且制定了“学困生转化工作计划”。一学期以来，在我的努力下，收到了一定的效果，一也取得了一定的成绩。为了更好的总结经验，更好的做好学困生的转化工作，现总结如下：

　 一、尊重需要特殊关爱的学生。帮助他们找回自尊和自信。

　 需要帮助的学生在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤独、烦恼又不便诉说。他们更加渴望得到关怀、同情、理解和尊重。因此如果对他们冷眼相待，甚至讽刺挖苦，只会伤害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习积极性，使需要帮助的学生困上加困。因此，我对需要帮助的学生首要的工作是尊重他们。

　第一，和需要帮助的学生交朋友，多做他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。告诉他

　们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，鼓励他们敢于正视现实，扬起理想的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个快乐的人，一个自强不息的人。

　 第二，善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游。

　 第三，多宽容需要帮助的学生，允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比较困难的事情，需要帮助的学生由于基础差、能力弱等原因，学习好就更不容易。他们对于较浅显的、比较容易掌握的知识，学习兴趣更浓一点，学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难情绪，导致作业错误多，或者停滞不前。这时，最需要老师真诚的关心和体贴，实践证明，谁能在需要帮助的学生心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要帮助的学生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向成功的道路。

　 二、改进教法，指导学法，提高需要帮助的学生的学习兴趣。

　 当代杰出的教育心理学家布鲁纳回答教师“怎样教”这个问题时提出：“一定要培养学生的兴趣，要使学生对一个学科有兴趣的最好办法是使这个学科值得学习”。教师启发引导他们自悟明理，尝试成功，感受乐趣，给他们注入学活

　知识的灵丹妙药，从而充分发挥脑力功能。在教学中我是这样做的:

　 1、联系实际，讲述知识在实际生活中的应用，讲课时注意增强趣味性，重视课堂练习的教学。

　 2、借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起学生的好奇与思考。

　 3、在教学中引导学生寻找生活中的数学问题，既可积累数学知识，更是培养需要帮助的学生学习数学兴趣的、最佳途径。

　 4、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，用顺口溜、故事等引导需要帮助的学生进入积极思维状态。

　 5、教学中贯彻“因材施教”的原则，对需要帮助的学生合理定标，分层分组，加强辅导。平时布置作业、考查区别对待，平时布置作业、考查区别对待。

　 6、许多需要帮助的学生不愿动脑思考，一遇问题就问老师和同学。例如我班的同学，意志力较差，平时做题在学习上遇到难题总不能认真思考，只想从老师和学生或家长那里寻求帮助。为培养该生良好的意志力，我平时就注重对该生单独进行训练，

　 例如，出两道难题，即比平时学的知识稍难一点的题，给该生一定的时间，让他攻克。在给题的同时首先给他讲出

　题的目的和锻炼要求，让该生能独立地克服困难完成。通过训练不仅激发了该生的学习兴趣，而且使学生体验到克服困难取胜的喜悦。

　 总之，通过自己的努力，我班的需要帮助的学生都有了很大的进步。虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，相信需要帮助的学生会越少。我会继续努力，争取把工作做得更好。

　 关于教师个人帮扶贫困生工作总结 2021 年【二】

　 半年来，与青年教师友好相处了一学期年，在这一学期里，我感觉过得很充实，在指导对方的同时，自己也得到了锻炼，得到了提高。现对一学期以来的指导工作进行如下的总结。

　 一、工作方法指导

　 通过一学期的工作方法的指导，结出了以下几点教育教学方法：

　 1、教育学生以理解，尊重为基础，以爱心为出发点。

　 2、抓住对学生教育的最好时机。

　 3、激发学生的学习兴趣，努力做到使“要我学” 转变为“我要学”。

　 二、听课、备课指导

　指导青年教师把新课程的教学理念转换到课堂教学上，有效地提高教学的效益，同时能积极参加教研组的听课与评课研讨。能利用运用信息技术与学科教学整合起来，激发学生的学习兴趣。每学期定时听十节被指导教师的课，并进行详细讲评，指正不足之处，取得较好的效果。给被指导教师上好示范课，让其每周听一节课，并给指导老师的课做出评价，通过听课、评课，被指导教师写出了深刻的听课评课体会。同时使被指导教师养成了先备课后上课的良好习惯。认真备课，拟写教学反思。

　 三、与师和生融洽相处指导

　 一位合格的教师，除了要备好课，上好课之外，更要处理好师生关系，使之学会与学科组和年级组的老师融洽相处。通过一学期的工作指导，马老师与学校的每一位老师都相处得十分的融洽，学会如何与家长沟通。在工作中充分运用“三结合”网络的教育作用为教育教学工作服务。借助各种资源提升教学效果，赢得学生的尊重和喜爱。

　 四、练习、出题及作业讲评指导

　 上课固然重要，但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的准备都是必须掌握的基本功之一。要在作业、出测验卷。测试后如何总结、归纳。如何讲评，更有效地利用好作业以及测试，使学生知识掌握得更加牢固等方面加以重点指导。通过两年来的指导，李旭老师基本能把握好分层教学和

　分层布置作业的技巧，能使得教学和课后作业巩固有针对性，照顾到方方面面的学生，使学生在一节课中学有所获，学有所得。

　 五、运用好信息技术与学科教学的整合指导

　 作为培育祖国明天建设人才的教师，应该在教学中率先使用计算机，利用多媒体辅助教学，优化我们的课堂教学。多媒体辅助教学是以计算机为主要教学媒介所进行的教学活动，即利用计算机帮助教师进行教学活动。多媒体辅助教学有很多优点，它是一种新兴的不可替代的教学手段。通过半年对马老师的指导，马老师能比较熟练地运用。

　 关于教师个人帮扶贫困生工作总结 2021 年【三】

　 一、辅导思想

　 为了落实好期末复习工作让全班大面积丰收，就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，教师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。

　 二、学困生名单

　 金星金海龙毛佳马勇金立涛

　 三、学困生形成原因情况分析

　 1、学困生形成的家庭原因

　 父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长

　监管不利。（如：x 同学，家长从不过问该生的学习情况。）。

　 2、学困生形成的学校原因

　 教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。（如：有时为了完成当天的作业，让学困生找作业。）。

　 3、学困生形成的社会原因

　 人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。（有些学生骗家长以学校买资料为由获得金钱）。

　 4、其它智力因素

　 不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。

　 四、辅导学困生措施

　 辅导学困生可从以下几个方面着手。

　 1、培养学困生的自信心，工作计划《学困生辅导计划》。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

　 2、要用科学的方法教育后进生。

　 3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、

　爱心、耐心。

　 4、教师不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

　 5、教师在教学过程中必须想方设法培养学生有坚强的意志。

　 6、老师的辅导要及时。

　 7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

　 8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：

　 ①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么?教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。

　 ②教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三控制学困生课堂违纪的问

　题。

　 ③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。

　 ④教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐心辅导。

　 ⑤批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打"√"或"×"了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。上课前，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对红”的活动，帮助学困生尽快赶上来。

　 关于教师个人帮扶贫困生工作总结 2021 年【四】

　 为了积极响应城区教育指导中心“公办学校与民办学校”结对帮扶的号召，尽快缩小与公办学校办学水平的差距，实现教育均衡发展，办人民满意的教育。按照教育局工作安排，我们和六小结为帮扶互助学校，我校是受助学校。自建立以来，我们从学校和教师的需要出发，以改进教师的课堂教学行为，提高学校的教学管理水平为核心内容，促进学校资源

　共享，共同发展。在工作中我们坚持求真务实、开拓创新的原则，诚恳学习，精心组织，周密实施结对帮扶工作，使得我校在教学理念、教学方法等方面有了很大提高，工作取得了一定的效果，现对本活动开展情况总结如下：

　 一、高度重视，制定工作计划和实施方案

　 我校根据指导中心结对帮扶工作的文件精神，学校领导十分重视结对帮扶工作，并把它作为向高质量学校学习的极好机会，在校长的牵头带领下，两校领导召开了“结对帮扶工作会议”，成立了领导小组，制定了相关工作计划和实施方案，并具体明确了工作职责，使得此项活动能够有序有效开展。

　 1、领导互访，更新办学理念。学期开学初，两校领导共同交流学校的发展规划与新学期的工作计划，就学校教育管理、教学研究、教育科研等进行深入的探讨。了解帮扶工作实施情况，共商学校发展大计，确定工作重点，相互协调，制定帮扶实施方案，保证帮扶工作顺利开展。

　 2、教师互访，取长补短。我校将派教师到对方参观学习，对方也将派优秀教师到我校指导实际教学，通过开展教研活动、专题讲座共同切磋教学技艺，提高了我校课堂教学效果。

　 3、网络交流，友谊永存。通过相互了解，我们两校之间、教师之间将建立了良好的友谊，将通过网络平台相互交

　流教学信息、教学方法、解疑释难，逐步使我校教师在教学理念、教学方法、教师心理等方面得到了提高与发展。

　 二、工作中的不足和今后的设想

　 （一）工作中的不足：

　 1、学校师资相对较少，教师有外出学习欲望，可是由于课程的压力，教学工作的延续性，想出去学习而又怕影响课程。

　 2、教学硬件和教育教学理念的差距。教育教学理念的不同，硬件设施的落后，使教师在实施教学、教研方面进行如何有效落实还有不足。

　 3、学校团队建设的困惑。指导学校都有着良好的互助团队，而作为民办学校，师资少，能给予出谋划策的人少，指导教师因为也有繁重的课务负担，有时也疲于应付。

　 （二）今后工作的设想：

　 1、定期互派学校领导班子、教师到对方学校挂职锻炼，促进教师专业发展。

　 2、加强学校学生之间的交流，增进了解，互相沟通，共同学习。

　 3、加强学校科研间的交流，以学校科研骨干为核心，进行学习交流，促进学校科研突破，促进教师的科研能力。

　 总之，开展活动以来，我们以积极主动的工作态度，不断学习、尝试，做了一定的工作，使帮扶活动逐步走入正轨，

　营造了良好的教研、合作、研究氛围。在今后的工作中，我们将积极、虚心地向先进学校学习，把他们的优秀办学方法与我校实际结合起来，为实现公办与民办基础教育均衡发展做出努力。

篇四：党员教师帮扶困难学生反思材料简短

结对帮扶总结 10 篇 教师结对帮扶总结教师结对帮扶总结（一）：

　新老教师结对帮扶心得体会总结

　 几年来，我们学校在新教师的培养方面实施新老教师结对帮扶的形式。透过以老带新，可实现教学理念、教学经验、教学方法、教育教学措施等资料的直接传承，避免新教师少走或不走弯路，从对教学实践的空白直接过渡到全面、深入的了解和掌握，使新教师快速、科学成长。根据学校安排，我和胡晓辉老师结对帮扶。在这个过程中，作为老教师的我主要从 怨 斟 以下几个方面进行帮 沼 带 晾 。

　一、范：

　 孵 结对开 香 始的三个月内 责 ，胡老师 势 全程随观我 供 的常态上课 餐过程。只 粒 要是上班时间 移 ，我们 猛 便一齐备课、上 属 课、 主 辅导学生、批改作 湾 业 验 、管理学生，让她做 翟 协 到全程、全面参与教育 虚 晒教学工作，透过现场观 龚 丽 摩我的常态教育教学 肉 行 逛 为，亲身体悟教育 沂 教学 遁 的真谛。

　 桅 课前，我 钉 们一齐分析 邱 教材，分析 谐 学生，分 啡 析教法，分析 滁 授课程 漏 序，分析课堂组 菲 织的 咳 艺术，分析教学过 钟 程 俐 中可能会出现的问题 绸 联 以及随机应变的实用技 耍 纲 巧，分析与学生交流沟 坤 岳 通的注意事项等等。

　咳

　 隐

　课后，我们共 演 同回顾 询 课堂点滴，推 唉 心置腹地 源 交换意见， 亏 共同分析我 包 上课中的 咀 亮点与不足， 般 共同探 蔗 讨解决不足

　点的 谚 方法 阉 和策略。

　 另外 胜 苟 ，胡老师还用心主动地 晚 随 观摩我们英语教研组内 港 民 其他老师的课、其他 搂 教 宏 研组各位老师的课 夹 ，观 麓 看教学视频等等 凤 ，多渠 焉 道获取教育教 撬 学的好经 土 验、好方法 臻 。

　二、磨：

　犀

　拭 经过近三个月的观 撑 课 量 ，我们进入了第二阶 描 鲁 段：磨。正所谓：好刀 嘘 成 也要靠打磨。研究生毕 站 驰 业的胡老师无论知识 瞩 储 棵备还是教学潜力就 油 应是 衔 十分棒的，关键 邮 是实践 顺 运用。为此， 椰 先从分析 铃 教材开始， 勤 各项工作由 镭 胡老师来 跪 做，我做补充 猩 ，做修 渔 改，提推荐，再 吃 由她 拇 整理学习稿，整理 蕊 出 艾 。第二遍工作我们再 许 束 共同做，对她整理出的 寒 械 东西进行分析讨论，多 励 撂 方听取意见，构成一 猿 致 迎 的方案，再让她去 辈 做第 惕 二次整理。第三 势 遍再由 胖 我进一步修改 事 、美化， 干 最终做出确 婴 切方案。这 彝一阶段内 俱 的工作量大、 部 挑战性 睁 强，尤其是对刚 童 入职 粥 的教师而言，真正 灶 做 敷 这些具体工作，有一 割 胰 种无从下手、手忙脚乱 燥 喳的感觉。她每一天几乎 筑 考 都是处在伏案工作， 渠 时 捻 时苦思冥想，真正 沼 到达 磐 物我两忘的、魂 铬 牵梦绕 蚕 的状态。这一 赎 阶段是她 拷 最辛苦的时 沫 光，但也是 彬 她教学激 乡 情被激活，教 螟 学潜力 碑 显现所务必的阶 礼 段。

　友

　三、试：

　 经过 鹅 茎 充分的观课与扎实的磨 由 碰 练，就像一个训练有素 绚 蟹 的士兵，需要一个机 炕 会 亦 ，让她充分展示的 拜 时候 余 了。作为老教

　师 硼 ，我帮 奈 她做了充分的 咏 的思想准 挣 备，充分肯 部 定她的潜力 诧 ，充分肯 昭 定她的教学设 筑 计，让 拯 她有信心，有勇 鹊 气， 喻 更有迫不及待的期 辕 望 智 。正所谓“成功永远 稻 砾 属于充分准备的人”。

　秆 头 第一节课，她就表现出 蒸 卞 了令人叹服的天赋、 元 基 超 本功与潜力。有了 抑 第一 幅 次的成功，她更 壹 加自信 扼 与勇气，在经 语 历了充分 蚌 准备后，她 薪 又试教了几 风 节课，每 吭 次都能到达理 婚 想的效 涌 果。每节课后， 娠 我们 莹 重点总结亮点和成 章 功 闺 之处，对于不足，委 负 疮 婉地提出推荐。实践证 情 笺 明，要想成就一个人就 畴 臀 要树立起她的自信， 昭 培 压 养出她的勇气，很 治 快， 捣 她成了一名真正 蛰 的教师 殉 。

　四、炼：

　雌

　 好钢是 流 炼出来的 谢 。在学校安排 捍 下，她 器 最后有了自己的 澄班级 完 ，自己的学生，自 赵 己 巫 的课堂。然而，我们 瘩 优 之间的互相学习，互相 垂 却 帮忙，共同提高仍在继 售 股 续。有时我会走进她 暴 的 来课堂，观摩她的课 绎 ，有 羊 时她会主动找我 歉 探讨教 嫡 学的方方面面 肚 。每次交 悬 流我都会发 溅 现她不断超 氟 越自我的 札 进步与提高， 笆她像一 镭 块钢在不断地经 试 受煅 泣 炼。

　 整个结对 经 诞 帮扶过程中，我感觉到 娱 酝 她不仅仅具有扎实的基 扎 队 本功和优秀的工作潜 揭 力 丁 ，更具有善于学习 冈 、用 瞻 心向上的精神。

　孙

　整 骸 个过程，我 墒 们教研组其 陆 他教师都 默 给予了她帮忙 掣 、鼓励 隐 和支持，充分体 栏 现了 聊 我们教研组的凝聚 莉 力 勉 和群众意识。

　 整 认 祸 个过程中，其他教师、 燥 模 各级领导均给予了支 舀 持 皂 和专

　业指导，不仅 鲸 仅让 蒋 新教师迅速成才 苍 ，也让 邵 我受益匪浅。

　胖

　教师结对 雨 帮扶总结 涌 （二）：

　教师 沫 结对 游 帮扶总结

　 “做 州 枝 一名好老师”是许多老 郧 犬 师一生所追求的目标， 辅 斟 也是我的目标。自踏 二 入 衡 教育这个岗位以来 霍 ，我 居 始终以勤勤恳恳 原 、踏踏 夜 实实的态度来 战 对待我的 氯 工作。同时 斯 ，用心参加 换 各种各样 宁 的培训和争取 徐 外出去 腾 听课学习的机会 洲 ，来 鸡 提高自身的教学素 凳 质 宇 和方法。在各种培训 盅 堰 中，为期最久，对我影 呐 您 响最深的莫过于──青 崭 政 年教师培训。

　 加 在本 澡 次培训中，我的 赴 指导老 赵 师给了我很多 行 的帮忙， 党 所以在那里 狱 我要对我的 浸 指导老师 孽 说声“谢谢” 选 。透过 腕 这次培训，我觉 操 得我 鼻 进步了不少而且我 养 有 锰 以下的心得体会，做 殷 扎 一名新时期合格的教师 影 乙 应具备：

　一、强化自 贷 身 蹄 素质，提高师德修 柯 养。

　沥

　有人指出 屹 ，教师是 幽 学生增长知 彦 识和思想进 续 步的导师 檬 ，他的一言一 饮 行，都 兄 会对学生产生影 欺 响， 学 必须要在思想政治 硬 、 秘 道德品质、学识学风 梧 振 上全面以身作则，自觉 档 玩 率先垂范，这才能真正 惩 掷 为人师表。所以我在 秤 教 划 育教学当中时时刻 洋 刻都 迂注意着自己的一 机 言一行 踞 ，一举一动。

　邑

　高质 逊 量的教育 措 ，务必有高素 熏 质的教 励 师，而师德是教 涵 师最 窗 重要的素质。师德 守 决 忘 定了教师对学生的热 正 油 爱和对事业的忠诚，决 涤 岳 定了教师执着的追求和 授 咒 人格的高尚。师爱是 趟 师 沼 德

　的核心。“爱是 厄 教育 占 的基础”。教师 险 对待学 咆 生的态度关系 标 学生性格 熙 的构成。一 粮 个学生如果 淋 生活在鼓 都 励和认可之中 肠 ，他就 艺 会自信和自强。

　卜 有学 胀 者认为，“疼爱自 盲 己 洋 的孩子是本能，而热 胖 别 爱别人的孩子是神圣” 停 藻 。因此，教师对学生的 婶 掖 爱“在性质上是一种 吕 只 袖 讲付出不记回报的 访 、无 葬 私的、广泛的且 紊 没有血 张 缘关系的爱， 隆 在原则上 小 是一种严慈 蛰 相济的爱。

　验

　二、不 俩 断加强学习，自 踞 我完 嗽 善。

　 作为新时 无 隧 期的人民教师，务必不 粥 搓 断加强学习，终身学习 获 行 ，学高为师，教师是 效 教 泵 育者，也务必是学 虽 习者 栽 。教师的继续教 衣 育就是 涟 很好的策略。

　免 现代的教 婴 育是终身的 喻 教育，教师 床 不仅仅是 尹 教育者而且更 财 就应是 扰 受教育者，要处 焰 处丰 舵 富自己的知识，时 义 时 惭 为自己“充充电”， 瑟 欲 要有一种永不衰竭的求 彰 该知欲望，不断超越自己 延 呼 ，以“外塑形象，内 舍 强 鹊 素质”的理论，努 勒 力提 帘 高自身的人格魅 税 力。

　三 颖 、更新教育 已 观念，鼓励 酗 创新。

　痈

　 作为教师， 吨 不仅 债 仅要有良好的教育 苞 观 宏 念，而且应不断学习 修 耳 、不断更新旧观念，使 褒 贱 其适应社会需要。教育 剃 巨 是要面向明天，而明 胃 天 夹 需要的是创造性人 吁 才， 恬 这是教育面向现 到 代化、 锗 面向世界、面 晌 向未来的 搜 要求。教育 艾 的实质就是 辞 教人去创 轿 造未来。因此 怠 教师在 女 教学中要善于组 议 织开 厩 放式教学，课堂上 辗 放 迟 的开，努力培养学生 梳 龚 的创新意识，注重引导 栗 废 学生用心参与教学活动 婆 漂 ，并在其中激励学生 嘉 自 断 得、自悟、探究发 于

　现、 由 在实践和合作中 服 学，在 制 与众不同中透 途 出新意， 只 要大胆肯定 郧 学生的“标 渣 新立异” 账 、“异想天开 亲 ”从而 澡 保护了学生的想 势 象力 倦 ，激发学生的创新 虚 热 秃 情。

　 总之，十分 寿 槛 谢谢学校领导给了我们 烃 蜡 青年教师这么一个好 瓜 的 它 学习机会，我会自 效 觉地 低 运用新课程标准 凶 的要求 盂 与理念，完成 锨 教学设计 沫 、实施课堂 团 教学、撰写 群 教学反思 陇 。我还会使自 愈 己尽快 陇 的发展和成长起 陨 来。

　并 更好的为教育事业 塑 献 胁 出自己微薄的力量。

　佣 嫩

　教师结对帮扶总结（三 牌 帕 ）：

　新老教师结对 态 帮扶 坊 工作总结

　 掠 本学期学 代 校领导让我 晤 和新分来的 漓 毕思杰老 管 师结成了帮扶 惠 对象， 差 在这一学期的交 腐 流接 余 触中我感触颇深。

　咯

　盏

　 我也很有幸和毕思 卢 援 杰老师结为师徒，他虽 褐 臀 然是刚从大学毕业出 鳖 来 战 新老师，但是经过 江 全市 伊 的层层选拔，无 则 论史从 郝理论专业只是 彰 还是体育 峪 实践课，他 庭 都具有很高 招 的素养， 撒 使我很佩服。

　楚

　跌 但是这位老师十分 绵 好 乌 学，每次在教学中遇 需 俱 到难以解决和不懂的问 凄 油 题总是很谦虚的向我请 坛 驯 教，并力求做到最好 抉 。

　绅所以在帮忙他的同 改 时， 昏 我也在他身上学 玛 到了很 屎 多东西，也让 肥 我有了必 似 须的提升。

　针

　他经常 嗅 和我说 绑 很喜欢教师这一 鞋 行， 凳 能在教会学生的同 秸时 绦 提升自己，并且有种 捞 诡 说不出来的成就感。我 肿 躁 深深的明白

　这就是一名 距 椽 教师就应有的事业心 沾 和 旨 爱心，是作为一名 枪 教育 吞工作者就应具备 督 的。

　忧

　在教学上 雪 ，他能认真 凋 对待每一 网 项教学工作， 贫 认真学 允 习，深入研究教 桥 法， 烟 及时了解教育教学 秀 动 肖 态，认真开展好日常 训 釜工作。抓住每一次学习 敢 吭 的机会让自己得到及时 级 忧 的充电。

　 今年 和 春天 磷 有一个济南市的 彪 教育与 淌 健康理论课的 溜 评选，领 铸 导派他去听 植 课学习。其 癌 实这次机 悍 会很难得，因 诊 为体育 拥 的内堂课比赛一 鳃 般举 稠 行的很少，基本的 炒 教 嘱 学模式对我们来说就 右 吱 是一个新的挑战。

　 映 证 所以他听得很认真， 雇 并 券 且做好了听课记录 皮 ，回 慎 到学校详细的和 脯 我们说 窗 了听课的体会 廉 ，使我们 裙 得益匪浅。

　侯 教学经验不 谍 够丰富的 寐 他，经常要求 直 主动听 液 课，虚心学习， 四 勤学 冬 勤问，在我的悉心 虎 指 傻 导下，加上他的努力 下 栅 ，进步很快，已经能较 脓 扣 好的驾驭课堂，和学生 仁 允 们打成一片。

　 连 在学 禁 校组织安排的有 辕 效课堂 蝗 展示课中，他 米 都课受到 跑 老师们的一 腆 致好评，有 妖 的老师说 舆 这样的课直接 裙 参加市 混 级的优质课评选 应 肯定 抹 也是一等奖。

　 境 妮 透过这些活动，使其得 暂 脂 到了较好的锻炼。他的 胰 吕 努力也换来了学生的 扒 爱 父 戴，家长的肯定， 媚 赢得 删 了众多老师的好 剂 评。毕 毅 老师是位悟性 庇 十足的老 缄 师，有自己 拱 的思考，自 刀 己的见解 歧 。他上的是小 荤 学中年 增 级的课，针对学 撤 生心 贸 理年龄小的特征， 辣他 梳 在上课的时候友谊是 辛 导 的加上了一些学生们喜 咀 锭 爱的小游戏，

　大大提高 半 坚 了学生们的学习兴趣 朔 ， 鳞 课后能对自己的教 置 学反 占 思小结。

　 鹅 我与毕老 桨 师之间经常 弊 的进行沟通 荆 与交流， 俗 不仅仅增进友 佩 谊，同 滤 时还加强了合作 智 ，互 拣 谈体会，而且对我 皱 的 凛 帮忙也很大。

　 今 螟 鸯 年春季我参加了绣惠镇 仍 粉 优质课评选和章丘市 墙 优 苔 质课评选，毕老师 喜 和我 汗 研究教案、教法 抢 、教具 婴 ，和我试课， 辽 然后再给 类 我提一些合 夯 理化的推荐 朽 ，使我的 疼 课很快的就透 掸 过了比 部 赛。

　 在教学 厉 上 急 ，为了指导好他的教 雀 询 学，我也在课外研究教 拖 离材，经常挤出时间和他 剖 猾 一齐探讨教学中的疑 贫 惑 赣 ，对于他在教学上 磁 还认 李 识不深的问题， 拯 我给予 潞 耐心的讲解、 丛 分析。同 赢时也征求他 芋 的看法和意 银 见，共同 页 提高，就这样 牌 ，我们 猪 的这种活动方式 脓 得到 兴 了认可，也到达了 迅 很 婿 好的效果。

　 而我 宰 樱 作为师傅就应乐意把自 畔 涝 己的一切毫无保留地 授 传 汐 授给徒弟。

　 寥 因此， 氦 我们的师徒结 懒 对结出累 洪 累硕果，我 摊 们的青年教 邀师快速成 贾 长，更上一层 戴 楼。师 雁 傅在帮带徒弟的 树 过程 玖 中也不断完善自己 娱 ， 设 取人之长，补己之短 颓 颖 ，使我们新老教师共同 潞 稀得到了提高。

　教师结 骨 对 演 帮扶总结（四）：

　圭

　教师 见 结对帮扶总结 沟 范文

　一、 枫 工作方案 箔

　在实施教 歇 育均 蝎 衡发展工程中，教 戌 师 骚 结对及帮扶工作为老 瞅 蒸 师的成长搭起了互相学 饲 吼 习、共同进步的平台。

　遥 沫 在他们的指导和关心 巡 下 碎 ，我有幸承担帮扶 颠 姚成 犁 琳老师的工作， 疽 本着...

推荐访问:党员教师帮扶困难学生反思材料简短 帮扶 简短 党员