高二心理素质展示200字报告6篇

高二心理素质展示200字报告6篇高二心理素质展示200字报告　哈密地区二中教研室　总第十二期　二○○八年元月十日——————下面是小编为大家整理的高二心理素质展示200字报告6篇,供大家参考。

篇一：高二心理素质展示200字报告

地区二中教研室

　 总第十二期

　 二○○八年元月十日 ———————————————————————————————————————————————————————

　 竺蔚雯、 孙金洲、 王银、 骆永青、 刘峰、彭晓玲、 王向阳、 李红梅、 李德生、 陶艳芬、 刘远斌、 吴晓军、 邱云、 王新红、 李薇、 石兴旺、 田海丽、 张迎春、 刘宝红、吉蕴等老师上了校级公开课。

　各教研组及时进行评课， 绝大部分教研组能畅所欲言。5、 本学期继续组织面向学生的讲座活动。

　揭校长的研究性学习和张成书主任的《构建和谐校园， 共建美好明天——儒家文化和和谐校园》 讲座， 得到好评。

　6、 宣传并组织了“新课程改革远程网络培训” 工作。

　我校有 122 名教师分语文数外等 13 个学科参加了培训， 共有 111 人获得培训合格证书， 有 12 人被评为优秀学员，1 人被评为优秀班主任。

　原则。

　但并不是我们想像中的刻板固定技术。

　第一、 课堂不是简单的“学生自学、 教师讲解、 当堂练习” 这样的三段式课堂。

　有时可集中学、 集中教， 最后练， 比如一节课都是学， 一节课都是教， 一节课都是练。

　有时可分散学、 分散教、 分散练， 有时可学一点、 教一点、 练一点。

　第二、学生自学前必定要提目标提要求提方法， 即明确告诉学生学什么、 怎样学、 完成什么问题。

　学生自学后必定要检查学生学习的效果， 以决定老师教什么、 教多少时间， 怎样教。

　检查的手段有提问、 作业等。

　学生自学多少时间、 老师教多少时间， 当堂训练多时间并没有刻板的规定， 而是视本堂课教学内容和学生学习的实际情况而定。

　第三、 任何时候任何问题， 都一定要让学生先自己去学， 然后老师再讲， 老师讲不讲， 讲什么， 讲多少， 视学生自学反馈回来的情况来定。

　通过反馈掌握的情况， 如果多数学生都学懂了， 老师就不讲了或少讲了， 如果一半学生学会了， 就让学会的学生给未学会的讲， 如果多数没有学懂， 就由老师来讲。

　第四、 当堂训练方式灵活， 时间长短视情况而定， 不一定做在作业本上。

　总的印象，洋思的课堂不是很精彩， 但是很朴实， 没有花架子， 实实在在的体现了先学后教， 当堂训练的思想。

　（洋思中学是一所初中， 位于江苏省泰兴市， 创办于 1980

　 2007——2008 年（上）

　教研工作总结 本学期， 教研室根据学校的总体工作部署， 开展了一系列切实可行、 行之有效的教研活动。

　现总结如下：

　一、 教学教研活动。

　1、 9 月 26 日组织 07 届教师认真总结高考复习的经验体会。

　各学科组组长或教师代表总结了过去高考复习经验和不足。2、

　“普通高中青年教师专业发展的途径与方法研究” 和 “普通高中学生厌学的心理成因及对策研究” 被自治区教科所定为自治区教育科学“十一五” 规划研究课题， 现在两课题正在按计划稳步开展。3、 10 月 12 日召开了哈密地区二中第九届教育教学研讨会。

　会上上学年度的 3个校级教研课题作了课题结题或阶段性结题报告； 三个新的教研课题作了开题报告；对本年度优秀论文颁奖； 我校第一本论文集同大家见了面。

　这次研讨会内容充实，富有新意， 展示了我校一年多来的教育教学研究情况 4、 继续实行“每周公开课” 制度， 有张凤玲、 成宇坤、 李霞、 朱建萍、 龚良勤、 8、 坚持每月编辑出版一期《教研通讯》， 及时反映我校教研工作的实绩。

　本学期， 针对学校教研工作的开展情况共出版4 期《教研通讯》， 每期一个主题。

　二、 教师队伍建设工作。

　1、 拜师活动继续进行， 于 9 月 4 日召开了上学年拜师情况总结暨新学年拜师大会。

　今年共有 33 师徒关系， 为历年数量比较多的。

　一学期来， 师徒双方关系融洽，大多数指导教师及时听课评课并上交活动情况记载表， 履行协议情况明显好于往年。2、 于 11 月中旬组织举行了“青年教师三项基本功竞赛”（书法、 写作、 课件制作）。

　广大青年教师踊跃参加， 共有 104 名青年教师参加了各项比赛， 教研室组织专人评审， 共有 87 人次获一二三等奖。

　3、 为了推动广大教师制作并运用课件， 工会和教研室于 11 月 23 日联合举行了 40 周岁以下教师课件制作过关测试。

　共有 66 名教师参加了测试， 全部合格。

　4、 8 月底对新上岗青年教师进行了四天的岗前培训。

　重点突出了敬业精神和技术技能， 这次培训， 得到了青年教师的欢迎， 为他们做好工作打下了坚实的基础。5、 12 月 28 日举行了由第一年参加工作、 第一次带实验班课程的年青教师参加的“青年教师座谈会”。

　6、 主持了首届“十佳青年教师” 的评选工作。

　经过推荐、 考察和评选， 我校首届“十佳青年教师” 尘埃落定。

　九月底， 教研室组织 “十佳” 的座谈会， 对他们提要求，加强管理。

　求， 加强管理。

　本学期来这些“十佳”在青年人中发挥了模范带头作用。三、 教研组、 同头组工作。

　1、 教研组长和教研员随堂听课， 检查教拜师汇报课点评学期末， 参与拜师的青年教师讲了汇报课。

　所有的青年教师都能认真对待， 做了非常充分的准备， 不因为是一节汇报课就敷衍了事。

　有的青年教师多方查阅资料，反复听取师傅或其他老教师的意见， 不断修改教学方案， 尽量追求完善； 有许多青年教师运用了电脑等多媒体教学辅助手段。

　最为可贵的是， 有的青年教师为了尽可能多的让老师们听课， 得到大家的指导与帮助， 设法把自己的讲课调到教研活动的时间， 他们认为这也是一次锻炼自己、提高自己的机会。

　这种认真的态度得到了所有组织者的一致称赞， 也希望所有老师学习这种精神。

　所有的汇报课各具特色，尽管内容与形式都不同， 大多数讲得很成功， 充分展示了青年教师们这学期的教学实绩。

　不过， 从中也反映出一些不能尽如人意的地方。

　有的青年教师的个人教学素质还亟需进一步提高， 主要反映在基础知识不够扎实、 管理课堂的能力欠缺、 应变能力不强、 教学语言不够精炼、 个别教师的方言音比较浓重等方面。

　师特别是青年教师的上课情况， 多次听课，发现问题， 给予指导。

　2、 教研室对教研组工作力度督促检查进一步加大， 确保了教学研究活动落到实处，大多数教研组的工作有条不紊， 效果明显。各教研组长和同头组长教学班务工作繁忙，但在教研组和同头组工作中动脑筋想办法，做了许多实实在在的工作。

　3、 加强同头备课的检查。

　由于学期初重申了同头备课的要求， 特别是学校减轻学生过重课业负担的决定作出之后， 各同头组根据学科特点组织多种形式的集体备课活动，使集体备课成为提高教学效果的重要手段。

　四、 其他工作 1、 做好教学资料的征订、 结算工作。

　根据学校肩负的有关规定， 及时修订资料征订办法， 本学期的资料征订数量明显减少。

　2、 完善出题办法， 做好各类考试的出题管理工作。

　本学期共组织了期中、 高三月考、高二期末四门考试的试题。

　出卷教师认真研究教学大纲、 分析学生情况， 拟出了较高质量的试题。

　12 月 28 日派 9 名教师参加了自治区教科所举办的出题骨干教师培训班。

　3、 组织开展学生竞赛工作。

　本学期各学科组织了“现场作文竞赛” “全国中学生英语能力竞赛”“高中化学奥林匹克竞赛”“全国数学联赛”“新疆数学应用问题竞赛”“自治区第四届力学竞赛” “第二十四届全国中学生奥林匹克物理竞赛” 等。

　五、 不足之处。

　1、 同头备课随意性还是比较大， 有些同头组的集体备课流于形式。

　2、 课题研究， 特别是教研组教研课题的研究还浮在表面， 不够深入； 从选题到研究还较多的停留于表面文章。

　3、 教研意识有待进一步增强， 主要表现为参与教研活动的积极性不高， 听公开课的意识不强。“以研促教” 是学校提高教学效率的途径与方针， 从学校领导、 各级部门到全体教师都要积极投身于教研活动中。

　摘自江苏洋思中学考察报告 先学后教， 当堂训练当堂训练是洋思课堂的一个原则。

　从我们所听三节课看， 都体现了这个年， 现有教学班 47 个， 教职工 250 名， 学生 2500 多名）新课改网络培训合格者名单：

　路敏、 卢建峰、 刘远斌、 刘世界、 刘利玫、

　鲁凯婷、 刘黎慧、 刘华、 刘宏伟、 刘 芳、 梁新建、 李志宏、 李新民、

　李薇、

　李霞、 李青、李剑、 李华、

　李鹤临、 李涛、 李锋、

　 常辉、常玉国、 李超峰、 陈慧丽、

　 陈夏、 陈晓红、成玉坤、 崔永新、

　笪金虎、

　冯志强、 甘志喜、龚良勤、 何宝林、 何军、 何晓红、 侯建新、虎燕、

　姜金平、

　李德生、 来晓颖、 马东林、马志远、 倪荣、 牛红霞、

　欧迎春、

　 彭晓玲、彭业超、 祁丽君、 裘金珠、 沈雪梅、 史育良、宋惠、 孙金洲、 孙孝仁、 唐卫人、 田海丽、王桂霞、 王国强、 王菊梅、 王萍菊、

　王文海、王新红、 王新莉、 王银、 王志华、 魏华梅、吴树荣、 武仕明、 谢宇、 许凯臻、 许生贤、杨高平、 杨巧春、 杨小华、

　尤明华、 余海涛、余萍、 张成书、 张冬梅、

　张晓萱、 张艳丹、张迎春、 张元棣、 赵新玲、 赵学波、 赵艳玲、周建仁、 周正宇、 朱建军、 石敦、 赵红梅、汪萍、 朱建萍、 岳新梅、 李国涛、 田万宏 优秀学员：

　李瑞霞、 揭淑云、 黄勇、 高佳军、刘荷、

　邱云、 孙广、

　王向阳、 王玉英、 张丽、葛长新、 付佳智、

　 优秀班主任：

　朱建军 班主任或辅导员：

　李新民、 成玉坤、 王文海、王新莉、 王银、 张成书、 朱建军

　哈密地区二中教研室 总第十二期 二○○八年元月十日 第二版

　 “学然后知不足， 教然后知困。”

　2007 年 12 月 28 日， 教研室召开了部分青年教师座谈会， 以下摘编部分体会。

　王

　银

　我是第一次代实验班的课， 正如五年前代普通班课一样， 在教学上摸索尝试。

　在教学中， 我从高一学生实际出发， 采取低起点、多训练、 分层次的方法， 将教学目标分解成若干层次逐层落实。

　在速度上， 放慢起始进度，逐步加快教学节奏。

　在知识导入上， 多由实例和已知引入。

　在难点知识讲解上， 从学生理解和掌握的实际出发， 对教材作必要层次处理和知识铺垫， 并对知识的理解要点和应用注意点作必要总结。

　 王向阳

　 作为教师， 要经常自省， 不“省”，就不知道自己长在哪里， 缺在何处， 也就不能及时发现问题， 提高自己； 要公平对待学生，虚心听取学生意见； 认真备好每一节课， 让课堂教学充满艺术， 进而树立自己的威信； 要“走进” 学生的心里， 知道他们所思所想， 以便更好的把握他们， 更有效的掌控课堂。

　带实验班，我压力很大， 当然动力更大， 收获也会更多。我会继续努力， 做一名让学校和家长放心， 让同事满意， 让学生尊敬和喜欢的教师。

　 龚良勤

　真诚地感谢学校给我机会！

　从大学毕业到现在， 七年的自强不息使我不断进步。

　1、 倾听

　在办公室备课时， 听到教学经验丰富的老师讨论， 我会记在心中， 融入课堂教学。

　老教师丰富的经验， 持久的坐功， 让我感到汗颜。

　2、 观察

　我注意到， 经验丰富的老师， 会翻阅大量资料， 进行系统归类； 将不同类型的题放到一起， 总结出行之有效的方法。我先看别人怎么做， 再学着做， 教学效果果然大大提高。

　学生毕业后， 我会选择专题记得好的同学的本子留下来， 指导下年的教学。

　它是我的宝贵财富， 我将用心珍藏。

　 来晓颖

　反观半年的教学实践， 我有以下三点体会：

　钻研教材， 提高课堂效率。

　准确把握教材特点， 确定训练重点， 实践“教材无非是一个例子” 的教育箴言。

　了解学生， 凸现作业效果。

　尽快摸清学生知识结构， 了解他们擅长和缺少的， 对症下药， 增强作业的针对性， 让学生通过作业有所得。

　全面出击， 提升综合素质。

　要想让课堂出彩， 要想让成绩提高， 关键是教师要树立“终身学习” 的理念， 努力增加自己的深度和厚度， 全面提升自身素质。

　 陈慧丽

　有幸承担了试验班的教学工作， 我打心底里由衷地感到高兴， 这是校领导和年级组对我多年教学工作和专业能力的充分肯定，对于一个教师来说， 学生和家长的认可是最光荣而欣慰的事情。

　回想十年来教学的点点滴滴，我走过了一条曲折而漫长的成长路， 一切都那么来之不易。

　正因如此， 这份信任和殷切期望更让我感到肩头责任的重大。

　这对我来说，

　是一种全新的尝试， 一如十年前初上讲台一样，我得从头学起， 慢慢积累， 不断超越自我。

　 孙孝仁

　一听到我被聘带实验班， 说心里话， 我既兴奋又苦恼； 兴奋的是这是一个高起点， 苦恼的是这是自我挑战。

　要站稳实验班的讲台， 我认为要有“三心” —自信心、 热心、细心。

　说到自信心我身有感触， 在没有自信心的班上的课自己都不满意。

　而在给实验班上课

　前我给自己以 200%的自信心进课堂， 结果却非常好。

　细心体现在要备好每节课， 要备学生，连书上的小字的知识点都不放过， 在讲习题课之前每一道题每个选项以及每一个字都要好好的推敲。

　实验班的学生问题多如牛毛， 甚至有时候的生物问题很滑稽也很棘手， 如果没有100%热心那是不行的。

　 韩庆东

　 这个学期的工作， 给我留下深刻印象的还有二中教师的奉献精神。

　首先是岗前培训， 前来做报告的每一位教师， 都毫无保留，真心实意的将自己多年的经验倾囊相授， 让每一位新教师感动不已。

　在此后半年的工作中，这一感受则来自于师傅的谆谆教诲， 师傅在学习工作上， 在生活上， 都给予我极大的关心。

　当然历史组内的其他前辈也给了我许多帮助。

　平时听课他们都热情的欢迎我。

　在我汇报课试讲时， 组里的前辈也抽空来听， 课后对问题及时指正。

　正是在历史组内各位前辈...

篇二：高二心理素质展示200字报告

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　【育才论坛】

　编者按育才论坛继 4 月举办老校长陈难先在全集团范围内的巡回演讲“回忆与思考”之后又于 5 月 29 日在育才三中大阶梯教室举办了以“一切从赏识教育开始”为题的讲演。两次演讲有一个共同之处那就是演讲者本身都是热爱教育、创新教育的先行者和实践者。

　主讲曾桂安先生是马来西亚最大华文学校沙巴崇正中学校长该校 2007 年 5月被马来西亚国家教育部选为全国十大模范独立中学之一曾校长还担任马来西亚全国华文独中师资教育局主任委员、广东省海外交流协会第四届理事会2006-2010理事。

　曾校长从事教育工作至今逾 31 年近年来他积极推崇“赏识教育”及“挫折教育"两度受邀到香港广州与深圳分享其教育理念。5 月 29 日在育才的演讲历时四个多小时演讲从爱是要学习的、都是抱怨教育惹的祸、一切由赏识重新出发、初学赏识教育的困扰等方面进行阐述。演讲受到教师和家长的热情追捧他们纷纷发问探讨赏识教育的途径和方法而家长对于集团开放讲坛的做法予以充分肯定。

　以下部分编者将选取曾校长的诗歌《如果时间能倒流 30 年„„„》 、演讲摘要、家长来稿三个方面的内容对此次论坛的主要内容做扼要介绍。其中编者要重点推荐诗歌《如果时间能倒流 30 年„„„》 因为这里激荡着满腔的教育激情写满了对教育的深刻思考相信会给我们有益的启发。

　如果时间能倒流 30 年„„„ 曾桂安 01.如果时间能倒流 30 年, 我一定认真学习誓做全国学习最拼搏的教师新鲜人, 02.如果时间能倒流 30 年, 我绝不充假聪明, 工作斤斤计较去赚小便宜而吃大亏 03.如果时间能倒流 30 年, 我一定甘做傻瓜, 任劳任怨不怕吃小亏也不为赚便宜 04.如果时间能倒流 30 年, 我一定心存感激, 感恩校长给我当全校最难的班主任

　 体会人生要选择最艰难道路的真谛 05.如果时间能倒流 30 年, 我一定放下身段, 开开心心做每个孩子最疼的大朋友

　 课改通讯 2008 第三期 2 06.如果时间能倒流 30 年, 我一定千方百计, 设法走进班上每个孩子的心灵世界 07.如果时间能倒流 30 年, 我一定用尽爱心让孩子在爱的阳光下健康快乐成长 08.如果时间能倒流 30 年, 我一定不打不骂不羞辱不排斥不打击没做好的孩子

　 常常自我反思要善待没做好的孩子 09.如果时间能倒流 30 年, 我一定学会尊重尊重孩子人格还他学做主人的尊严 10.如果时间能倒流 30 年, 我一定学会信任信任自豪孩子无限巨大的发展潜能 11.如果时间能倒流 30 年, 我一定学会理解理解每个孩子的个别差异独一无二 12 如果时间能倒流 30 年, 我一定学会激励用心发掘并热情激励孩子的闪亮点

　 看孩子优点乘 10 倍缺点则除 10 倍 13.如果时间能倒流 30 年, 我一定学会提醒以好朋友方式真诚的提醒孩子缺点 14.如果时间能倒流 30 年, 我一定学会包容以无比耐心等待孩子内部蜕变成长 15.如果时间能倒流 30 年, 我一定学会赏识特别是在孩子失败时仍坚持赏识他 16 如果时间能倒流 30 年, 我一定赏识失败笑拥失败重新反思被扭曲的失败观

　做成功是失败之子的千古智慧信徒 17.如果时间能倒流 30 年, 我一定博览群书, 看尽古今中外最棒的教育书刊电影 18 如果时间能倒流 30 年, 我一定不耻下问, 向学校最有智慧的老师们虚心请教 19.如果时间能倒流 30 年, 我一定踏破铁鞋, 都要找一位大师级的教育家来拜师 20.如果时间能倒流 30 年, 我一定主动积极面对任何阻力也绝不抱怨笑迎挑战 乐观积极坚信任何困难都可以解决 21.如果时间能倒流 30 年, 我不会守株待兔, 白白浪费许多自我成长进步的机会 22.如果时间能倒流 30 年, 我一定主动出击好好把握每个学习成长的机遇缘分 23.如果时间能倒流 30 年, 我一定争取时间因为孩子要成长他们没时间等我们 24.如果时间能倒流 30 年, 我一定分秒必争全力去寻找世界上最美的教育方法 让孩子们在每堂课都上得如痴如醉

　25.如果时间能倒流 30 年, 我一定欢天喜地天天与孩子一起飞翔在学习的蓝天

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　26.如果时间能倒流 30 年, 我一定充满期待尽情享受孩子成长创造奇迹的感动 27.如果时间能倒流 30 年, 我一定深感幸福, 因成就孩子的同时孩子也成就了我

　 28.如果时间能倒流 30 年我一定要当老师誓将宝贵青春献给全人类教育事业 .

　 即使没有人支持我仍将义无反顾成为最快乐的老师 29.时间真的能倒流 30 年, 我仍作同一选择誓为全人类播种美丽的春天与希望 30.时间不可能倒流 30 年, 我只好虔诚祈祷 请老天爷恩准让我多活几回 30 年吧 说实话,我也没什么好的理由只因我太享受当老师了

　“一切从赏识开始” 演讲摘要 曾桂安 一、引子老师要做孩子生命中的贵人 遇到人生中的贵人时,要记得好好感激,因为他是你人生的转折点 同时,我们也要思考如何当孩子生命中的贵人。

　二、赏识教育的关键唤醒孩子心中“做好孩子”的意识 赏识教育是一种唤醒“好孩子感觉” 壮大“好孩子感觉”的教育。切记一位赏识教育的老师在任何时刻都会清醒的镇定的 永远抓紧“唤醒好孩子感觉”的指南针。特别是孩子犯错的时候我们的目的仍然是劝导他做好孩子。

　老师家长要唤醒别人心中的做好孩子的自觉意识 先要唤醒自己心中的“好孩子” 最终唤醒孩子心中“做好孩子”的意识。

　三、赏识教育的来由 人们从观察父母教孩子学走路、学说话获得 100%成功中,得到启示,从而总结出来的一种教育方法 所以赏识教育也叫“学走路、学说话”的教育法。

　四、赏识教育的奥秘 赏识你说你行你就行。

　允许失败承认差异预约失败接纳差异享受失败尊重差异。

　五、赏识教育要解决 2 大问题 1.让爱人者懂得怎样具体的去爱人 2.让被爱的人切切实实感到被人爱。

　 课改通讯 2008 第三期 4 六、赏识教育的对立面抱怨教育 抱怨教育是一种有利于唤醒坏孩子感觉壮大坏孩子感觉的教育所以在抱怨教育下很多孩子犯错后都没有力量前进越跑就离开我们越远无法回头来。

　可怕的是抱怨教育已统治了我们几千年抱怨已成为可怕的老习惯要改变不但要有勇气也要有毅力和智慧去面对失败和纠缠。

　七、老师的选择 要预知一位老师未来的命运其实很简单就看他是怎么想教育怎样做教育他坚持怎么样的教育 他的教育理念教育观他的教育实践是问题抱怨者问题通知者问题逃避者问题制造者还是问题解决者? 我们有权力拒绝成为抱怨教育的接班人并立志将抱怨教育在我们这一代人斩断把它连根铲除。

　要坚持去信任孩子心灵深处有“好孩子”的信念。魏书生学生是去尊敬的赏识教育的专家 他的成功秘诀就是 “我坚信每个孩子心灵深处 都有我的助手” 。不要做猪八戒被表面现象迷惑要学孙悟空火眼金睛透过现象看本质 八、赏识教育最精华之处 1、孩子做好时 你会正确赏识他吗 2、孩子没做好时 你还能坚持赏识他吗你还坚持去唤醒他是“好孩子” 的意识吗由这点辨别真懂还是假懂赏识教育。

　九、赏识教育和抱怨教育的比较图表 一面对失败的不同态度 赏识教育 抱怨教育 尊重失败 轻视失败 允许失败 拒绝失败 不怕失败 恐惧失败 享受失败 厌恶失败 更不怕失败 更怕失败 失败是喜悦 失败是痛苦

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　二面对孩子优缺点的不同表现

　孩子 赏识教育 抱怨教育 有优点 唠唠叨叨放大 10 倍 轻描淡写缩小 10 倍 有缺点 轻描淡写缩小 10 倍 唠唠叨叨放大 10 倍 做好时 鼓励,重精神

　(分享过程) 表扬 .重物质

　(奖励结果) 做不好 激励 精神

　 (分析过程) 惩罚身体/精神 (重视结果)

　肯定自己的孩子需要持续的力量 育才三小家家长

　王建军 我是育才三小三4班的一位学生的父亲我有幸在上个星期参加了育才教育集团组织的曾桂安先生的讲座。

　其实我正处于彷徨和迷惑之中我该怎样来教育我的儿子之前关于育儿教子也看过一些书听过讲座我爱人也经常在我的耳边提及赏识教育但都没有这次曾先生的讲座对我心灵的冲击和震撼那么强烈我该醒悟了我该反思了我该在儿子面前承认过去的错误了。

　我感谢育才教育集团组织这样有意义有价值的活动也很感谢育才三小韩有婕老师给了我这样的机会感谢她对一个“不听话”的学生不放弃的耐心爱心和赏识感谢她长期坚持和我们家长建立的这种互动。

　我出生在一个农民家庭我从小感同身受父母的教育在我的记忆里父亲就是曾先生所描述的那样的严父一点也不和蔼那时一点也不喜欢他但后来逐渐理解他了。虽然道路是曲折的但我过去认为他的一些方法还是可取的就把它积淀在我记忆中的一些教育方法运用到我的教子实践中自以为“严”字当头就一定能够教育出一个优秀的孩子其实错了。不是儿子难教育了是我没有适应这个时代了最难的就是我明明知道这一点而我没有真正从教育儿子的行为方式来改变自己。所以我不能责怪儿子。

　实践赏识教育是一个长期的甚至一辈子 不断取长补短修正自己的过程。我想很关键的一点是从内心真正建立对小孩的赏识真正认可自己的小孩也就是曾先生所说的“排毒” 。有了这一点我想我们看待小孩所做的一切的角度就会改变教育方式自然就会改变。每个家长要针对自己的小孩的性格特点找到符合他的方式方法需要耐心需要坚持也需要我们敢于承认错误并改正错误。

　再次感谢育才集团让我们继续彼此赏识共同促进吧

　 课改通讯 2008 第三期 6 【德育频道】

　编者按21 世纪社会政治生活的民主化与经济文化的多元化发展对青少年的道德价值取向产生了巨大冲击同时对学校的德育工作提出了新的要求。党的十七大报告指出要“坚持育人为本、德育为先实施素质教育提高教育现代化水平”。党中央和国务院在加强和改进未成年人思想道德建设的意见中也曾明确提出“要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来”。因此深入研究和探索青少年学生的思想道德建设长效机制是国家的一项长期战略任务也是学校实施素质教育的核心内容。

　在集团各成员学校德育工作历来放在首要的位置上而且形成了各校德育工作的品牌和特色。为了分享经验促进发展我们将陆续刊出相关文章介绍学校在德育工作中的实践和探索希望能够给育才兄弟学校有益的启迪。

　本单元通过初、高中学生工作的介绍和经验分享倡导德育工作要不断发扬“敢为天下先”的蛇口精神在实践中传承创新勇于开拓新的局面

　让更多同学在细节中体味“十佳中学生”评选的魅力 育才二中

　唐艳萍 5 月下旬我校进行了 2007—2008 学年度“十佳中学生”评选活动。与前几年相比本次增加了候选人亮相、更多人参与的环节和方式。

　学生处在宣传橱窗里为各年级评选上来的 15 位候选人增设了大幅广告版面每位选手的个人照片尽展风采人物与画面协调有美感每一张如花笑靥或坚毅面孔、潇洒身影在大家眼中显露。

　与传统做法相比每位选手增加了强大的支持系统——班主任的推荐字字中肯科任教师的评价句句真切同学的话语激荡人心父母的对话温厚暖人„„透过选手们的自我简介真诚、自信、快乐、个性„„展露无遗。展板一出来就吸引众多师生和特意赶过来的家长瞩目细细阅览品读之中犹如清泉灌溉心中人们对“十佳候选人”有了更丰富的了解。

　为了激发同学们的广泛参与性学生处在每班增设了 20 张场外选票主张同学们多途径主动地去打听和了解、评价我们周围优秀同学的各个方面这样拉

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　近了“十佳中学生”和广大学生的距离 增加了校园榜样人物的责任与力量增加了相互影响的力度。

　翘首以待的竞选演说大会在 5 月 26 日下午进行。15 位候选人承载着自己的理想和他人的祝福迈步舞台。他们自信满满的演讲、精彩纷呈的才艺展示还有从容面对评委老师与同学们尖锐趣味的提问让 200 多名现场观众暨评委读出了育才二中学生的良好风貌和优渥气度。所有人都珍惜这样的机会专注听讲用心欣赏踊跃提问并在自己选票的记录处对每位选手的表现做精炼点评字句暨为选择依据更为自己心中点燃一盏明灯。

　评委老师陈声英在公开点评中寄予期望今天不管你们成功与否我相信你们都是最棒的也希望最后当选的 10 位同学在今后的生活和学习中以“十佳中学生“的标准要求自己用“十佳中学生”的言行感染身边的每一个人让育才二中的今天、明天因你们而更加精彩 感动、震撼、敬佩、大家齐努力„„透过“十佳”评选弥漫在育才二中这个大家庭

　德育工作从常规和细节抓起 育才三中

　冷卫东 自 2004 年育才三中建校以来学生处从新学校的实际情况出发制订了系列规定并结合学生的发展做了一些实事。

　一、有针对性地制定了《学生行为规范条例》 在...

篇三：高二心理素质展示200字报告

工作自查报告

　根据《****区（江海区）党委巡察工作实施方案》的工作部署，经区党委巡察工作领导小组同意，决定对我校进行巡察，充分体现了区委对我校工作的高度重规，体现了上级领导对我校敃职工的关心。巡察组的到来，必将有力地帮劣我校更好地理清工作思路、促进我校更好地完成各项工作任务，进一步推劢我校的健庩収展。下面，就我校基本情况和近三年来工作向巡察组作汇报：

　一、学校基本情况 **********中学创办亍 1957 年，坐落亍美丽的西江河畔，不辛亥革命先驱、被国人誉为“国叔”的陈少白敀居毗邻。

　建校初**中学为民办初级中学，后经**镇多次争叏，1969 年经管辖政府**县同意，成立了**高级中学，设有2 个敃学班，学生65 人，敃职工14 人。随着学校丌断的収展壮大，至今已有 64 个敃学班，其中高中 30 个,初中 34个。在校学生3248 人，其中高中1592 人，初中1656 人。在编敃职工224人，其中与任敃师217 人；正高级敃师1 人，高级敃师51 人，具有硕士研究生学历22 人。学校分设初中部和高中部两个敃学区，占地75.8 亩。

　砥砺奋进六十载，一代代外中人接力传承，奋収向上，追求卐越，先后荣获“全国敃育科学觃划敃育部‘十五’觃划诼题中小学优质学校形成机制研究科研示范校”“国家级青少年体育俱乐部”“广东省体育传统项目学校”“广东省中小学校本培讦示范学校”“广东省心理健庩敃育科研实验基地”“广东省提

　升500 所普通高中办学水平项目学校”等荣誉。2012 年通过省高中敃学水平评估验收。

　**中学敃学质量在保持了一定的平稳上升势头后，逐步走上了加速前行的快车道。高考成绩逐年提升，2016 年迅猛攀升，本科上线人数达到 178 人，增幅达47.1%；2019 年，继续保持良好的収展势头，本科上线人数突破200人大关，达到203 人，本科升学率达到47.3%。2016 年、2019 年连续两年获得**市高中阶段敃育质量先进学校一等奖。初中以推进“五个一工程”全面落实素质敃育，敃学质量位居江海区前茅，近年更是大幅提升，2019 年初中敃学质量获江门市初中阶段协同敃育质量先进学校一等奖。

　今天的**中学以创建“特艱敃育”为核心目标，全面实施**中学“三大収展戓略”——“名牌戓略”、“特艱敃育戓略”、“科研强校戓略”，提升学校的办学品位，实现“超越敃育”的办学理念。

　学校党组细亍2014 年4 月被上级党委批准成立党总支，有正式党员106名，其中在职党员86 名，占全校敃职工总人数的38.4％；离退休党员20 名，占离退休敃职工总数的 28.2％。2016 年 12 月，学校党总支在外海街道党工委的帮劣下，进行了换届选丼，产生了新一届支委成员，乢记***，副乢记***，委员**********。在**街道党工委以及上级党委的坚强领导下，学校党总支坚持高丼邓小平理论伟大旗帜和讣真学习贯彻习近平同志重要讲话精神，讣真贯彻党的十八届五中、六中全会及十九大精神，以 “三严三实”敃育和“两学一做”敃育的开展，进一步加强领导班子和党员干部的组细建设，切实提高党组细的创造力、凝聚力和戓斗力，积极推进学校快速収展，学校党总支 2014年和2015 年被评为先进基层党组细。

　二、学校党建工作的主要举措 （一）抓核心，加强领导团队的建设

　学校党总支十分重规中层以上干部的敃育和培养，把加强团队建设作为深化学校内部管理的核心工作。2016 年8 月区敃育局对全区中层以上领导进行了课整，我校领导班子和中层领导也进行了较大课整；2016 年 12 月，在外海党工委的挃导下，学校党总支委也丼行了换届。新组建的领导团队，主要抓了以下工作：一是通过课查研究，把情况吃透，把问题找准，把思路理清，尽快进入角艱；二是要开好头，起好步，讣真贯彻民主集中制原则；三是要丌断加强学习，更新敃育思想和敃育观念，用最新敃育理念敃育人；四是要丌断增强自身业务素质， 用过硬的敃学能力影响人，提高领导艺术水平；五是要用科学、 亲和力的管理凝聚人，全面提升领导团队的素质；劤力营造一支德才兼备、 奋収有为、 政治强、 业务精、 作风好、纪徇严的团队。

　（二）抓基础，加强党员队伍建设

　学校党总支高度重规幵大力加强党员队伍建设，主要做好三个方面的工作：

　1.把党员队伍敃育好。学校党总支通过组细党员学习党章和党的十八届五中、六中全会以及十九大精神等一系列敃育活劢， 紧密联系学校建设和収展的实际，联系党员队伍中存在的实际问题，把党员工作抓深、抓绅、抓扎实、抓出成敁。寓敃育亍活劢中，在活劢中叐敃育。我们结吅每一学期每一阶段的中心工作，适时安排活劢，如：（1）利用周一下午政治学习时间观看《魏乢生》《焦裕禄》等敃育影响资料，用一个个正面的鲜活的感人事迹敃育每一位党员敃师；（2）观看录像——学习十八大、十八届三中、四中、五中、六中

　全会和习近平总乢记等系列重要讲话精神，学习十九大精神，用理论武装头脑，挃导实践、推劢工作；（3）积极参不义工服务队工作。我校亍 3 月 20 日在本校足球场丼行了大型义卒活劢，义卒善款共计 30491.3 元，将全部捐给困难学生，本次活劢为江门市区学校首次丼办。（4）上好党员示范诼。2016学年上学期已开设了93 节示范诼，供全校敃师观摩学习。本学期，江海区敃育局开展了以“一师一优诼、一诼一名师”为主题的晒诼活劢，给我校布置了132 节，在校党总支的带领下，党员同志带头，积极领任务，作为促进敃师与业成长的重要载体和构建“高敁诼埻”的重要抓手，党员敃师分年级分学科集体备诼、磨诼和晒诼，掀起了“诼诼用资源、人人晒优诼”的活劢高潮，活劢的开展，使学校党员敃师振奋了精神，焕収了热情，激収了干劦，增强了党员同志的大局意识、责任意识和先进模范意识。

　2.把党员队伍管理好。学校党总支在加强对党员敃育、劤力提高党员思想政治素质的同时， 丌断加强对党员队伍的管理， 坚持完善党员的组细生活制度， 坚持开好党政工联席会、敃代会， 坚持开展好民主生活会和民主评讧党员活劢。

　3.把党员队伍収展好。在収展党员工作中，学校党总支严格挄照“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重収展”和成熟一个収展一个的方针，强化収展党员的程序—诿话、 培讦、 座诿评讧、 思想汇报、 组细考察， 严把党员 “入口关”，提高党员収展工作质量，保证把优秀敃师及时吸收到党的队伍中来。吸收了两位中共预备党员：陈志剑、陈悦锦两位老师，其中陈志剑参加 2016年8 月中层领导岗位竞聘进入了领导团队，陈悦锦老师多次担任年级组长；还确立了两位入党积极分子，上报外海街道党工委。

　(三)抓保障，加强党风庪政建设。

　严格执行中央“八项觃定”，进一步觃范办学行为，采叏了校长把关，中层干部、年级组长、敃研组长定期学习的办法，抓源头、抓苗头，使学校始织处亍依法依觃办学的正帯程序中，切实杜绝各类违觃收费，切实杜绝私人征订敃辅资料的行为，切实杜绝有偿家敃现象等。

　在加强党风庪政建设方面，党总支切实抓住了三个环节：

　1.加强制度建设，完善监督机制。加强对权力的监督，提高领导班子集体领导工作敁能，觃范学校重大决策、 重要项目安排、 大额度资金使用工作，讣真落实省、市、区有关财务政策，讣真推行党务、校务公开制度。

　2.加强党纪法觃敃育，严守思想道德防线。通过组细党员干部学习党纪国法和上级文件来增强法制意识，通过开展与题学习和党诼敃育来警示自己,结吅民主评讧活劢、师德师风建设等活劢，讣真组细党员干部，重学党章，重温誓词，严格自徇，警钟长鸣。

　3.做好民主评讧，彰显先进性。把党员干部置亍群众的监督乊中，定期对党员干部的德、能、勤、绩、 庪进行民主测评，对评讧为优秀党员同志进行表彰。通过此类活劢，增强党员的党纪观念，增强党员反腐倡庪的自觉性，劤力做到思想上始织清醒、政治上始织坚定、作风上始织务实。

　（四）忠诚党的敃育，劤力办人民满意的敃育。

　一直来，我校党总支讣真践行“办群众满意的学校”的承诺，把党的敃育事业扎根亍本职工作中，劤力提升学校的办学质量。我校的办学思路是：人无全才，人人有才，尊重个性，劣其成才，立志讥每一位学生都成为有用的人。根据我校校情，徆好地实现了高中収展戓略：高一抓好布局，高二抓好强化，

　高三抓好成才。在初中大力实施素质敃育，根据学校实际情况，提出 “五个一”工程为抓手（一是写一笔好字，二是会唱一首歌，三是能画一幅画，四是能读好一本乢，五是能练就一项织身叐益的体育项目），切实有敁地全面提升学生综吅素养。

　三、学校教育教学工作成效 （一）强化德育工作，丌断提高德育工作的整体敁果。

　1．抓德育队伍建设，始织坚持德育首位原则。组建德育管理队伍（支部、工会、政敃处）和强有力的德育实施队伍（政敃处、班主任、科任敃师）。坚持周一班主任例会，进行敃育理论、政策法觃学习、班级管理帯觃培讦，幵对阶段工作进行小结，对下阶段工作进行安排，表扬先进，树立榜样，提升校园正能量。

　2．丌断完善了层级管理制度。继续健全和完善学校德育工作，做好班主任培讦工作；形成社会、学校、家庨、三结吅敃育网。定期召开了年级大会，及时做好预防敃育和养成敃育。

　3、讣真做好防流、控流工作。对学生进行思想敃育工作，防止学生非正帯流劢。继续落实《外海中学学生管理制度》，做到无学生无敀旷诼；对未到校学生班主任必须家访（电访），旷诼2 天必须上报级组长，旷诼3 天必须上报政敃处。

　4、加强帮敃，实现同步管理作用。学校针对“待进生”的丌同情况制定具体的帮敃计划和工作方法，确立帮敃人员。班主任保持不家长联系，通过敃师家访戒家长校访多种形式加强沟通，使学校、年级组、班级的要求及时不家长沟通，达到家校同步。办好家长学校，明确父母戒监护人的责任，挃导家长

　开展家庨敃育工作，达到家庨敃育不学校敃育的同步。

　5．深入开展了“爱国、爱自己、爱父母”主题敃育活劢。每学年安排新高一、新初一在学校志学园接叐“爱国、爱乡”敃育，还要求学生从自己身边的感人事迹出収，用实际行劢诠释爱国不责任的根本内涵。精选爱国主义影片组细学生观看，幵鼓劥学生撰写观后感，评选出优秀作品参加学校影评活劢；培养学生的爱国热情。结吅各种节日，开展了系列参观实践活劢。

　6.深入开展“阳光体育”运劢，相继完善各种社团。我校讣真贯彻落实《学生体质健庩标准》和《学校体育工作条例》，全面落实“健庩第一”的理念，讣真上好“两操”“两诼”保证学生每天锻炼 1 小时，丌断提高了学生体质和健庩水平。完善了十几个学生社团（乢法、美术、吅唱、诵读），利用诼外活劢定期开展活劢，使学生综吅素质得到有力提升 。

　7.加强安全敃育，建立平安校园。

　（1）完善安全管理制度，建立了安全工作责任追究制，严格执行责任追究制度。实行“诽主管、诽负责”，职责分明，责任到人。领导带班，坚持值班幵做好巡查记载工作 （2）利用橱窗、班会、国旗下讲话、法治纪徇敃育周、平安月敃育、主题班会、与题黑板报、张贴安全标语、悬挂安全横福、家长会、给家长一封信等多种途径和方法对学生进行安全敃育。（3）强化上午、下午放学校门口的监管。学校定期、丌定期地进行食品卫生、用电、防火、防盗、防煤气中毒等安全隐患排查工作。由亍安全工作落在实处，结吅实际，安全敃育达到了预期的目标，没有重大安全责任事敀収生。

　（二）落实精绅化管理，全面提高敃育质量。

　 1、坚持丌懈地做好敃学帯觃工作。

　（1）讣真做好中考、高考和高二学业水平考试备考工作。为确保完成市、区、校的各项敃学质量挃标，明确各大考试的目标。敃学处丌定期进行各类敃研课查，使备考工作落到实处，保证中考、高考和高二学业水平考试的质量。

　（2）深入诼埻听诼、课研。每学期敃导处丌定期地、有侧重地开展随埻听诼和敃学课研等工作。

　2、开展多项敃研活劢。

　（1）推荐市学科中心备诼组成员。挄照市敃研室的要求推荐了学科中心备诼组成员。安排了市、区高考备考听诼、课研诼；安排了区中考备考听诼、课研诼。

　（2）成功丼办“**中学”敃育敃学开放日活劢，吸引了280 多名市内外的敃师到校听诼学习。

　3、重规校青年敃师培讦工作。敃导处不校团委每年丼办“校青年敃师论坛”，给青年敃师创设了一个展示才华和交流的平台。

　近三年来，我校先后有 150 多篇敃育敃改论文在国家、省、市、区的各类刊物上収表。有200 多位老师参加各类敃学竞赛，有158 人次荣获省、市、区奖项；有一千多学生参加国家、省、市、区、街道各类比赛幵获奖。各学科组根据学科特点还编写了《悠悠乡情》、《陶艺乊美》、《江海英贤》等17 本校本敃材，探索出了一条具有外中特艱的新诼程改革实验乊路。

　（三）、重规师德敃育，加强民主管理。由校党总支部和工会牵头，组细班子成员利用行政会集中学习了《敃师法》、《禁止有偿家敃》等法徇法觃及文件。充分利用工会的监督职能，落实 “校务、政务、财务”三公开，加强和

　觃范财务管理，利用行政会、敃代会和学校理财工作小组觃范学校的开支；做到公开、透明。目前，我校没有违觃师德师风的现象，没有出现有偿家敃的现象。

　（四）、树立服务意识，做好后勤保障。做好后勤服务，是敃育敃学顺利开展的有力保障。近年主要工作完成情况：

　1、完成宿舍楼的工程建设，讥学生住进新宿舍。

　2、完成**市场三、四楼敃师宿舍改造，完成高中部敃师办公室和高中美术生讦练室改造。

　3.完成**楼、初中部主楼厕所改造。

　4、完成学校围墙以及挡土墙的改造工程。

　5、完成全校诼室多媒体平台的更新改造。

　6、完成了学校用电增容的改造。

　四、存在不足 （一）理想信念方面 一是忧患意识还丌足。部分同志没有站在夯实党的执政基础的高度来抓党的思想建设、组细建设等工作，对新时期党面...

篇四：高二心理素质展示200字报告

I A O YA N D A O B A O  E-mail:jxjiaoyanshi@163.com

　 二、试卷讲评的形式 2009 年 6 月

　〈总第 68 期〉

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　02229142313

　下窝头镇白塔子中学

　 王学岭 初中毕业班教学的辅导是学校工作的重要环节，是很多同行关注和探讨的课题。我们下窝头镇白塔子中学在毕业班复习教学中采取“分层辅导，分类推进”的教学模式，取得了较好的效果。进行了阶段性回顾，有以下感悟：

　针对“分层辅导，分类推进”这一教学模式，我们在教学实际中，赋予它新的内涵：

　其一，教师在备课、授课、作业训练、检测评价四方面，区别对待班级中的绩优生、待优生，使之能够“跳一跳”得到。

　教师备课遵循“细化目标、因材施教、分类达标”的原则。即：教师在备课中，依据教材，明确知识点，制定分层目标，依据学生实际，灵活教法，因人施教，依据内容，抓住基础与延伸的梯度，选好对象，分类达标。

　讲课遵循“面向全体、突出个性、共同提高”的原则。即：教学时“合为主、分为辅” ，知识点的传授、基础性知识以合为主，团体辅导；设疑、讨论、知识的延伸分别指导。共性的合、个性的分，分合结合提高了授课的实效性。

　训练遵循“由浅入深、量力而行、循序渐进”的原则。即：练习有梯度，训练分为必做题、选做题、思考题，弹性选择，分类推进；达到稳定、推进、提高的效果。

　检测评价遵循“突出基础、侧重能力、凸现亮点”的原则。即：检测中采取 AB 试卷形式，使学生通过检测都有成就感，都有成功的喜悦；评价上挖掘闪光点，肯定成绩，从而增强学生的自信心。

　其二，在培优补差上，我们采取单独辅导与团体辅导相结合。学校充分利用自习课，合理安排教师对学生进行培优补差。即：绩优生由科任教师“加餐” ，待优生由科任教师“配餐” ，让绩优生吃饱，让待优生吃好。同时学校将绩优生与待优生结成学习小组（以学科为单位或社区、村为单位）

　，通过互相帮助，取长补短、共同提高。

　其三，学校充分利用心理咨询室，对毕业班学生采取单独心理辅导与团体心理辅导相结合。解决学生在学习、生活诸方面的困惑和难题，共性的心理问题团体解决，个性的心理问题单独辅导，使学生时时心情舒畅、精神愉悦、充满激情。

　实践证实“分层辅导，分类推进”的辅导模式，确实适应学生对不同学习内容的需要，克服了两极分化的矛盾，提高了教育教学质量，使学生能飞的飞，能跑的跑；同时很好地践行了我校“一人也不丢，一科也不丢，一课也不丢”的教学理念。

　下仓中学

　 蒙占玉考试后，教师们都非常认真地阅卷，给每个考生评出客观的分数或等级，但对试卷的讲评却重视、研究的不够。试卷讲评形式单一，一味地是教师从头讲到后，讲评效果不甚理想。所以我们必须高度重视试卷讲评。

　一、试卷讲评的作用 考试过程一般分为五个阶段：

　拟好试题——组织考试——评阅试卷——试卷分析——考后讲评。其中“考后讲评”是考试过程不可缺少的组成部分，其作用为：及时肯定学生的进步及所取得的成绩，利用考试结果的反馈作用趁热打铁，进一步激发学生的学习积极性。同时就学生答卷中反映出来的问题，如知识掌握的缺陷、答题的思维偏差、运算中的错误、答题的不规范、卷面书写的零乱及其产生的原因进行分析，并指出今后努力的方向。对教师来说，通过试卷讲评，教师可以进一步明确学生出现问题的原因，对于查漏补缺，不断反思、总结教学上的成败与得失，提出改进措施，作用也是相当大的。

　（一）按试卷性质可以分：

　1、章节、单元检测的试卷讲评。

　2、月考的试卷讲评。

　3、期中、期末考试的试卷讲评。

　4、区县高三模拟检测的试卷讲评。

　（二）按师生活动可以分：

　1、以教师讲评为主。此种形式适合试题难度较大的试卷。

　2、以学生自评为主。教师提前下发答案，学生结合教师所给答案，自己分析试卷。这种形式适合于试题较简单的试卷。

　3、师生交叉讲评。难度大的试题以教师讲评为主；难度小的试题以学生讲评为主，但必须在教师指导下进行。

　4、以学生质疑、教师答疑的方式对试卷进行重点分析。

　（三）按讲评顺序可以分：

　1、按试题顺序逐题讲评。

　2、对重点试题进行讲评。

　3、按知识系统进行归纳讲评。

　（四）按讲练结合可以分：

　1、只讲评试卷，不进行巩固练习。此种形式适合难度较小的试卷。

　2、结合某个试题的讲评，及时进行巩固性练习。做到及时理解、及时巩固、及时掌握。在试卷讲评中同样做到“讲练”结合。

　3、试卷讲评，课堂上不进行及时性巩固练习，而是将针对某个试题的练习延伸到课下。

　三、试卷讲评的步骤及内容 （一）对考试整体情况进行分析 首先，公布本次考试学生成绩、各分数段人数、班级平均分，班级最高分、以及与其它班级比较等，表扬成绩优秀者和本次考试进步幅度较大者，从而激发学生学习的积极性。

　（二）对试题质量的讲评 分析试题的范围、要求和难度，出题的角度、规律、考查的知识点和各种能力，考试内容中新、旧知识的比例，基本题、综合题的比例等。最后，进一步分析试题是如何落实新课程标准的，是否符合学生的实际情况。

　（三）对解题规律、方法、关键、切入点的讲评 结合试题，教师不但要讲知识，更要把着眼点放在解题思路和解题技巧的总结上，以便使学生举一反三，触类旁通。

　（四）对学生答卷存在问题进行讲评 主要是对试卷中出现的普通性和典型性问题进行分析， 包括错误所在和产生的原因，总结“原因”要具体详实、针对性强，切忌空泛、套语。

　（五）将及时巩固性练习引入到试卷讲评中 为及时巩固教师所讲评内容，可及时对所讲内容进行巩固性练习。

　（六）对典型创新试题的导向作用进行讲评。

　试卷中如果出现较新颖的题型，应格外注意，须加以研究，看看本题是不是有某种导向作用，因为本题可能就是对某种改革方案的落实。

　（七）提出今后的改进措施 针对学生试卷中存在的问题及其产生的原因， 教师向学生说出自己今后在教学上的想法，希望得到同学们的配合，同时也向学生提一些在学习方面的要求，帮助学生调整学习计划，改进学习方法与策略。

　（八）结合试卷讲评对学生进行非智力因素的培养。

　试卷讲评既要帮助学生进行知识层面的分析， 更要不失时机地通过试卷讲评这个情境与氛围对学生进行学习动机、学习毅力、学习情感、学习兴趣、承受学习挫折、树立自信心等非智力因素的引导与培养，让学生自己去体验，去领悟。学生的学习是一个漫长的复杂过程，要提高学习成绩，非智力因素的参与相当重要，因为非智力因素对学习起着起动、导向、维持和强化心理的作用。

　四、试卷讲评应注意的问题 （一）切忌反馈过慢。

　（二）切忌就题论题。

　（三）切忌责备过多。

　（四）切忌教师唱“独角戏” 。

　第 4 期

　 第 2 版 生主动研究、探索未知，这与新课程所倡导的自主学习、合作学习和探究性学习是吻合的。因此，学校实施新课程后，不断加大改革力度，不断完善导学导思教学法，在推进教学方式转变的同时，不断改变学生的学习方式，使教学方式和学习方式同步转变。

　1．制定课堂教学评价标准，着力推进教学方式的转变。在教和学这一对矛盾中，教师的教是矛盾的主要方面，它决定着教学的方向和学生所采取的学习方式，是学校需要推进的主要工作。因此，学校制定了《蓟县一中新课程课堂教学评价标准》 ，将“合理采用自主、合作、探究的学习方式” 、 “适时提出探究性问题” 、 “要不断调动学生的学习积极性和主动性， 使学生动起来” 、“注重培养学科思维方法和科学思维方法”等作为重要的评价指标，用评价促进教师的教学改革和教学方式转变。

　2．改革“双导”提纲的编写要求，用“双导”提纲引导学生转变学习方式。

　“双导”提纲包括“简要提示” 、 “认知与探究”和“反馈与梳理”三部分，其中“认知与探究”部分主要是通过教师提出引导自学的思考题和引导探索研究的探究性问题，促进学生主动学习和主动研究； “反馈与梳理”主要是通过学生完成课堂反馈题，来检查学习的效果并同时为教师提供课堂教学反馈，学生在知识梳理方向的引导下，梳理知识、总结方法，形成知识体系。教学实践证明，依托“双导”提纲进行教学，能有效地转变学生的学习方式，其作用有以下三点：

　（1）学生的自学能力显著提高，特别是对于新课程中文科课程的内容增多、教学课时少、教师不能面面讲到的实际情况，学生课前和课中自学能有效地解决这一问题； （2）有了自学的基础，教师上课就有较为充足的时间，能针对“双导”中提出的探究性问题展开研究和讨论，使学生能广泛参与、充分展示思维，并在讨论中辨析概念和规律、形成方法，培养了综合能力、发散思维能力和创新能力； （3）有了“双导”提纲的引导，教师减小了教学的随意性，将精力放在解决重点知识的理解和掌握以及对难点知识的突破上，放在指导学生学习上，提高了教学的针对性和教学效率。

　本届毕业班大部分学科 3 月中旬刚刚结束一轮复习，没有进行综合训练和解题策略指导，在三月底进行的十二校第一次联考中，考试成绩非常不理想，数学平均分较成绩最好学校的平均分低了近 15 分，而仅经过一个月的综合训练，到四月底进行的联考中，整体成绩显著提升，数学平均分与最高成绩仅相差了不足 5 分，显示出强劲的后劲，而我校并没有利用假期加课和补课，我们认为这可能是与学校全面落实新课程计划、扎扎实实打好基础、着力培养学生的主动学习和主动研究的能力分不开的。

　3．开展系列活动，推进有效教学和高效教学的开展。课堂教学是实施素质教育的主渠道，是落实新课程理念的主阵地，学校一直在大力推进课堂教学改革：

　（1）制定并不断修订“蓟县一中新课程课堂教学评价标准” ，采取日常性督导和抽查督导相结合的方式，每学期对每名任课教师进行至少两次课堂教学督导，进行量化评价并提出发展性目标，评价结果纳入教师专项教学评估中，并与聘任挂钩； （2）开展“一课、三讲、三评、一案例”教研活动：“一课”指一个课题（包括教学内容或教学方式、模式等）

　； “三讲”指同课题一个教师讲三次； “三评”指每次教师的“讲”结束后由同学科组教师进行研讨； “一案例”指最后形成一个教学案例，一个完整的教学案例包括：教学实录、个人反思、同伴互评、专家点评。以此为基础，学校共编辑了两本《新课程课堂教学案例集》 ； （3）开展新课程课堂教学展示活动和课堂教学有效性交流、展示活动，通过学科组内交流并择优进行全校展示的方法，将新课程的理念不断内化并落实到每一节课中。学校每学期安排一次交流、展示活动，作为一项雷打不动的大型教学活动已经坚持了三年。

　2007 年，我校 7 名教师为全县教师做新课程课堂教学展示课；2007 年至2008 年，在蓟县教研室组织的县级同课异构交流评比活动中，我校共有 9 名教师获得一等奖；2007 年，在天津市第六届双优课评比中，杜敏娜以创设问题情境、师生互动探索研究的新型教学方式赢得评委一致好评，获市级一等奖，王海霞获市级二等奖，另有 4 人获市级三等奖。

　三、新课程实施以来的几点体会和反思 1．实施新课程改革实验以来，由于高考的压力没有减轻，再加上学生由初中到高中不论是知识基础还是能力发展均不平衡，老师们普遍感觉高考学科的课时不足，显得上课和练习匆匆忙忙，学生学习起来较困难，造成基础知识不扎实，能力训练不到位。首届课改年级到高二时我们给数学、物理、化学和生物每周各增加了一节练习课，使这种状况有了改善。所以，我们建议：高一数学应增加至少一课时，物理增加一课时，到高二文理分班后，数学、物理、化学和地理应各增加一节课时。

　2．新课改要求培养学生的创新精神和实践能力，就必须应当让学生参加实践活动。现在学生的社会实践活动时间太少，造成缺乏社会责任心、厌学、动手能力差，语文课写作时生活素材太少，文章语言干瘪，缺乏思想和灵性，尽管有了如通用技术、综合实践活动等课程，但由于条件所限，动手机会还是很少。建议天津市教育行政主管部门应统一提出要求，在制定好安全预案并在学生自愿的前提下，支持学校组织学生参加必要的社会实践和校外教育活动，促进学生由自然人向社会人的转变，全面提高学生的综合素质。

　3．现在，社会对高考非常重视，将高考作为检验一所学校教学质量的一个重要指标，但不折不扣地贯彻课程改革方案的学校能否在高考中取得较好的成绩，没有按照课程改革方案办学的学校高考中是不是要影响高考成绩，比如，有的学校在开设技术课、艺术课、综合实践活动课程等大打折扣，随意增加了高考学科的教学时间，高考试题能否保护认真贯彻课改方案的学校和学生的积极性，也是新课程能否持久实施的一个制约因素。因此，建议有关领导和专家研究这方面的政策和措施，用高考指挥棒促进新课程改革不断深化进行。

　 蓟县第一中学 按照市教委的部署，我校于 06 年秋季开始在高一年级全面实施新课改，并被市教委确定为新课程实验样本校。三年来，学校坚持课改实验的指导思想，开齐开足课程，全面实施素质教育，教育教学质量显著提升。现主要就新课程的开设情况、教学方式与学习方式的转变两个方面总结如下：

　一、开齐开足新课程，充分发挥课程的育人功能 课程是育人的载体，是全面实施素质教育的保障。学校严格按照天津市新课程实验方案的要求，开齐课程，开足课时，稳步实施，确保质量。重点做了以下四个方面的的工作：

　1．...

篇五：高二心理素质展示200字报告

某某市教育科学规划课题 开 题 报 告

　 课

　题

　名

　称：

　高中历史“以问促学”教学模式的探索研究

　课 题 批 准 号：

　课

　题

　类

　别：

　一般课题

　 课 题 主 持 人：

　 某某某

　所

　在

　单

　位：

　 某县第一中学

　完

　成

　日

　期：

　2022 年 8 月

　 某某某市教育科学规划领导小组办公室 制 2022 年 6 月

　开题活动提示：

　开题主要是论证课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。开题活动建议由课题主持人所在单位或上级科研管理部门组织实施，并尽可能向社会开放。

　一、开题活动简况 内容：开题时间、地点、活动主持人、评议专家（课题组外专家，不少于 2 人）、参与人员等；请将开题活动现场照片粘贴在本栏下方。

　 （开题活动现场照片粘贴处）

　二、开题报告要点 内容：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作（限 5000 字左右，可加页）。

　一、题目：《高中历史“以问促学”教学模式的探索研究》

　本课题《高中历史“以问促学”教学模式的探索研究》是某某某市教育科学“十四五”规划 2022 年度课题。

　二、内容

　( ( 一) ) 课题核心概念界定

　本课题所探讨的高中历史“以问促学”教学模式，是一种重在设问，旨在探索历史问题的探究价值，以及培养学生“论从史出”思维的教学模式，在课堂教学中改变教师单方面的传授，尊重学生的主体地位，从学生的真实问题出发，积极把握学生的认知矛盾，真正理解知识，提高学习效率。

　（二）当前研究现状的评价结论

　第一，国外相关学术论著里多次提到问题教学模式。比如 20 世纪中期，美国教育心理学家布鲁纳提出了发现教学理论。他认为在教学过程中要有意识地让学生自己去发现问题、自己寻找答案。从而学会“如何学习”。再如，布鲁纳发扬了杜威教学理论中的积极因素，提出了“发现法”。对今天的高效课堂模式的实践过程起着指导作用。第二，我国国内也有相关论述，自建国以来，各地教师不断地进行探索学习的研究和实验。《课程.教材.教法》杂志于 1989 年第 1 期发表了题为《运用启发式教学提高教学质量》的文章，这就说明探究性学习的理念早在十几年前就已经被我国一些教师所接受并实施运用。

　目前来看，新课程背景下高效教师行为标准的研究尚不够深入，师生互动行为的研究也出于起步阶段，不少相关研究仅仅停留在理论层面或者宏观管理层面而没有深入课堂，不少领域还有很多空白。因而，我们认为我们的研究很有必要。本课题正是在这样的背景下提出展开的。通过研究本课题，我们努力提升自己的教学能力，使课题和课堂实践紧密结合。

　( ( 三) ) 研 究 意义及研究价值

　课堂是实施素质教育的主要阵地，不断优化课堂教学模式，更新旧观念，提高教育教学质量，具有重大意义。历史学科特点决定历史课堂设计中的问题设计十分重要，问

　题设计是研究的重点，对学生历史思维的培养异常关键。本课题主要研究“以问促学”的教学模式，形成系统的理论，为课堂改革提供理论基础。

　我们力求积极开展以研促教，以问促学模式在高中历史教学的深入探索，使该模式更好地应用于历史学科教学，提高学生学习历史知识的积极性，提高广大学生历史学科成绩，进而达到提升广大师生的历史学科素养。

　( ( 四) ) 研究目标与 研 究内容

　研究目标

　1.转变教师角色、观点。教师的角色应由知识的传输者转变为学生活动的组织者、参与者，教师以学生特点定教学设计。

　2.通过“以问促学”的高效课堂教学模式在历史教学中的探索和实践，使广大历史教师熟悉该课堂教学模式的一般教学步骤并应用于历史教学，提高教学质量和教学效果。

　3.学生以问促学，探究思考相结合，内化课堂知识的同时，能够形成自己对史实的独特观点和看法。

　研究内容

　第一，“以问促学”课堂教学模式的建构研究。

　古希腊哲学家苏格拉底认为：“学生在知识的获得上，并非教师把知识移植入学生的心灵，而在于教师把存在于学生内心的知识导引出来，变为学生的实际知识与技能。”在课堂教学活动中，一个巧妙的设问可以很好的激发学生的浓厚兴趣。这就要求教师积极探究新的课堂模式，建构“以问促学”教学模式。

　第二，“以问促学”课堂教学模式在历史新授课、复习课中的运用。

　随着新课改的推进，历史课程内容以新方式的构建多开端、多系列、多层面的方法，同时新教材出现了新的特征，内容多、难度高、跨度大，这就要求高中历史教师必须要积极更新教学理念，迎接新课程的严峻挑战，在有限的课时里，既要完成一个教学模块，也要实现历史新课程标准目标。教师要在具体的课堂教学中，改变单方面传授知识的教学模式，尊重学生的主体地位，积极运用“以问促学”教学模式，从学生的真实问题出发，积极把握学生的认知矛盾，使学生真正理解知识，提高学习效率。

　教师积极转变角色、观点，由知识的传输者转变为学生活动的组织者、参与者，在教学中，根据学生的特点制定教学设计，依据课程标准，探究教学理念，构建以问促学

　教学模式。

　三、方法

　（一）研究思路

　1.组建课题组成员课题研究工作室；

　2.课题组成员对国内外相关研究综述，理论体系进行搜集整理分析；

　3.在课题组成员范围内普及以问促学的历史课堂教学模式的各课型上课步骤；

　4.将不同课型的改进模式应用于具体历史教学案例，调查统计教学效果；

　5.整理以问促学的高效课堂教学模式在历史教学实践中的优秀历史教学案例；

　6.从研究过程中得出有效的结论建议，撰写课题研究报告。

　( ( 二) ) 研究方法

　在课题的开展、研究过程中，我们发现学生水平参差不齐，无法准确掌握学生的知识储备和理解接受能力。研究资料不够丰富，无法明确课题实践效果，为更好的建构“以问促学”教学模式，我们拟采用以下研究方法：

　1.调查法：在课题准备阶段，制定调查计划，深入班级和学生，对学生现状进行调查，利用不同资源进行收集，并做好归纳和整理，明确研究问题和方向。

　2.文献研究法：这一研究方法贯穿课题始终，历史文献资料是史料的重要来源，通过阅读、分析、整理有关文献材料，全面、正确地研究这一问题的方法。

　实施步骤：第一，搜集相关文献并详细阅读；第二，分析研究材料；第三，在教学中与同学科教师或学生共同研究文献，尽可能的还原历史真相并提升历史认知;最后，总结材料，撰写报告。

　3.成绩对比法：在研究的中期和结项阶段，针对实施以问促学的课堂模式的班级和未实施该教学模式的班级实行周考、月考和联考成绩的对比分析。

　4.个案研究法：在课题实施阶段，结合课题研究目标，引导学生从实际出发。分别从高一、高二、高三各选择 10 名学生，根据学生特点，制定学习计划，进行有效问题指导，定时测验，记录学习效果，对比发现问题。

　5.经验总结法：在课题成果总结阶段，对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化。将课题研究过程中积累的经验进行归纳分析，研制出相应的校本教材，在我校推广使用。

　（三）技术路线

　从教学设计的角度，切实开展“以问促学”高效课堂教学法，重点开展导-思-议-评等环节探究，挖掘教材价值和体系，引导学生自主学习，主动学习，开展活动探究解决问题。学习过程中建立民主的师生关系，创设良好的学习情境，促使学生能有机渗透历史思想方法，促进学生自主学习的意识。

　四、组织

　 2022 年 4 月成立课题组，某某某担任课题主持人，课题组成员有：某某某、某某某、某某某、某某某。聘请某某某校长为课题顾问 ，开展课题研究工作。

　1. 主持人：某某某，大学本科，历史学专业，中小学高级教师，县骨干教师，历任高一至高三班主任，年龄 46 岁，参与河南省农村学校应用性教育科研课题《高三复习课教学中学生史料解读能力培养研究》,并于 2018 年荣获研究优秀成果。撰写多篇教育教学论文获省市一等奖，多次被评为市级县级模范班主任，市县级优质课教师等荣誉称号。

　2. 参与者：

　某某某，大学本科，历史学专业，中小学一级教师，县骨干教师，年龄 41 岁。参与并完成全国教育科学“十一五”教育部规划课题《新课程背景下中小学教师学习研究》子课题研究，并荣获研究优秀中期成果二等奖;参与河南省农村学校应用性教育科研课题《高三复习课教学中学生史料解读能力培养研究》,并荣获研究优秀成果.曾荣获市级优秀教师,县级优秀教师，省市县级优质课教师，市教学先进标兵等荣誉称号。

　某某某，大学本科，历史学专业，中小学一级教师，县骨干教师，年龄 34 岁，历任高一至高三历史教师，参与河南省农村学校应用性教育科研课题《高三复习课教学中学生史料解读能力培养研究》,并荣获研究优秀成果,撰写多篇教育教学论文获省市一等奖，市级教学标兵，市级县级优质课教师一等奖。

　某某某，大学本科，历史学专业，中学教师，市骨干教师，年龄 36 岁，历任高一至高三班主任，参与河南省农村学校应用性教育科研课题《高三复习课教学中学生史料解读能力培养研究》,并荣获研究优秀成果,撰写多篇教育教学论文获省市一等奖，市级县级优质课教师，市级教学标兵。

　某某某，大学本科，历史学专业，中小学二级教师，年龄 30 岁，历任高一至高三班主任，撰写多篇教育教学论文获市一等奖，市级优质课教师,县师德先进个人，县优秀教师。

　某某某，历史学硕士研究生，中小学一级教师，市教学标兵，优质课教师，年龄 38 岁，历任高一至高三班主任，在教育教学中善于进行探究性学习，撰写多篇教育教学论文获省市一等奖。

　五、分工

　课题主持人：某某某 （1）负责课题中“以问促学”教学模式的课堂设计以及制定合理高效的分组方法。

　（2）负责课题的策划，协调管理工作，统筹安排并组织实施课题组具体活动。

　（3）负责课题的指导工作，并督促成员做好研究资料的收集和记录。

　（4）负责课题的总设计，统筹安排课题的运作，编写课题实施方案。

　（5）管理课题研究的进度，撰写课题的开题报告，中期报告，结题报告等。

　课题组成员：

　某某某：负责对“以问促学”教学模式教学实施环节进行追踪，对实施“以问促学”教学模式的班级和未实施该教学模式的班级实行周考、月考和联考成绩的对比分析并以纸质版形式进行装订；协助主持人工作，收集数据和材料，并进行数据分析；整理各项研究活动，收集与课题相关的创新型材料。

　某某某：对研究过程中的问题进行分析，负责课题的调研，定期总结课题研究过程中该模式的优点和不足，撰写论文和阶段性成果报告，撰写相关教育随笔、观察记录、会议记录。

　某某某: 负责课题中可能遇到的教学问题进行预估与评价，并及时统计分析“以问促学”课堂教学模式的应用对学生成绩的影响，及时提出补救方案。

　某某某：协助主持人工作，搜集“以问促学”教学模式在历史教学中的实践案例及优秀案例，在所教班级中应用推广。

　某某某：协助主持人工作，负责课题的调研，资料的汇总和整理。

　六 、进度安排：

　课题的研究时间为一年，分三个阶段进行: 第一阶段：课题准备阶段（2022 年 4 月——2022 年 7 月）

　1.2022 年 4 月，组建课题团队,确定研究课题,撰写课题申请评审书; 2.2022 年 5 月，召开课题研讨会，制定调研方案,完成前期调研资料整理汇总; 3.2022 年 6 月，开展问卷调查活动，设计调查问卷，汇总调查结果并分析、归纳,

　撰写调查报告。

　第二阶段：课题实施阶段（2022 年 8 月——2023 年 3 月）

　1.2022 年 8 月，组织开题报告会并撰写开题报告，按照制定的实施方案和计划开展工作：整合教学资源,设计课件模板，并通过课堂实践进行调整。

　2.2022 年 9 月，参加市课题评议会，根据专家评估和建议修改完善课题研讨计划。

　3.2022 年 10 月-2022 年 11 月，主持人组织召开课题研究培训会，督促课题组成员完成各项任务。

　4.2022 年 12 月-2023 年 1 月，根据课题研究进度，课题组分别制作课件，开展教学实践活动, 要求大家把课题研究工作与日常教学工作统一起来，整理资料.及时解决实践中存在的问题，展示优秀课例，建立教学资源共享机制,不断修改、完善。

　5.2023 年 2 月-2023 年 3 月，召开课题中期研讨会，制定阶段计划，做好中期成果汇报和鉴定。课题组成员撰写论文，并要求课题组成员每阶段根据研究专题撰写课题论文，不断提高研究水平。

　第三阶段：课题成果总结阶段（2023 年 4 月——2023 年 5 月）

　1.2022 年 4 月，组织研讨会，课题组成员进行反思，在认真总结实验结果的基础上撰写课题论文，形成课题研究报告，作好结题准备工作； 2.2022 年 5 月，总结第二阶段的研究成果，然后按照初步成果进行深入研究并再次组织实践活动，从课堂到认识，再由认识到课堂，不断总结提高，上升为理论的东西，经过课堂的反复检验后，形成较为成熟的“以问促学”教学理论，制定教学使用的基本原则和操作程序，为更大范围的推广应用做好准备，为丰富和发展历史有效课堂的教学理论增砖添瓦； 撰写总课题结题报告，提出成果申请评估验收，开展总课题组结题大会，成果出版与展示，并接受上级领导和专家学者对实验成果进行鉴定。

　七、经费 分配

　研究经费总计 3000 元，经费充足。

　人员经费，用于人员加班、资金支付等费用约 800 元； 咨询费，用于课题完成过程中的开题、中期、结题论证及课题实施过程中专家咨询需要的费用，大约需要 900 元； 课题所需资料费，用于课题研究过程中的材料查询、下载，约 800 元；

　其他费用：主要是办公经费、电话费、印刷费等约 500 元； 八 、预期成果

　1. 教学课例：“以问促学”课堂教学模式在高中历...

篇六：高二心理素质展示200字报告

指导艺考：

　报考声乐专业应具备的四大要素 发布时间：

　2008/10/14

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　 肖 艳 1978 年考入上海音乐学院声乐系， 师从钱慧娜先生。

　在校期间学习成绩优秀， 演唱了 大量的中外声乐作品。

　毕业前夕， 成功地举办了 个人独唱音乐会。

　1982 年本科毕业， 被分配到总政歌舞团歌队任歌唱演员 ， 参加了 各类大型演出和录音录像工作。

　在实践中积累了 大量的演唱和教学经验。

　1989 年赴日 本留学， 同年获得了 在日 外国留学生音乐比赛的大奖并顺利地获得了 日 本语能力一级证书。

　1990 年以专业第一名 的成绩被日 本歌剧协会歌剧研究所录取， 学习期间大量地接触和演唱了 经典的西洋歌剧作品和日 本民谣。

　参加了 各类音

　乐会和歌剧的演出。

　由于在学期间学习努力， 成绩优秀， 被日 本歌剧协会授予第一届粟原安彦奖， 归国后调入北京师范大学艺术与传媒学院音乐系任声乐教研室主任。

　担任过中宣部第七届“五个一工程” 歌曲类评委， 北京市特长生评委等， 发表过多篇学术论文。

　教学成绩突出， 多次被学校评为优秀教学奖。

　在北师大中青年教师教学基本功大赛上获文科类二等奖。

　在声乐教学这一领域有自 己的教学特色和教学理念。

　所指导的学生在全国和省市级各类声乐比赛中多次获奖。

　北京师范大学艺术与传媒学院音乐系 肖艳

　 伴随着全民族文化素质的全面提高和音乐教育的大力普及， 我国音乐院校和高等师范院校的音乐学科为声乐事业和声乐教育事业做出了可喜的贡献， 培养了众多的优秀声乐人才和声乐教育人才。

　近年来无论在声乐演唱还是声乐教学方面的水准都有了质的飞跃。

　随着艺术类考生报考人数的逐年升温， 全国艺术类院校、 学科的数量大幅增加， 这对于考生无疑提供了更加广阔的选择空间。

　作为有志报考艺术院校的考生， 面对众多院校、系科， 如何选择适合自己的专业与学校？ 报考艺术类高等学校在专业上应具备什么样的条件和程度？ 如何选择适合自己的考试曲目？ 怎样调节考前心理等一直是困扰每一位考生和家长的问题。

　针对考生在学习和报考学校过程中所遇到的实际问题在这里给大家一些提示和建议， 以供参考。

　一、 如何选择适合自己的专业与学校

　 目前全国艺术院校声乐专业大体可分为两大类。

　一类是为国家培养音乐的专门人才、 具有表演性质的音乐院校。

　例如：

　音乐学院声乐表演专业、 艺术学院声乐表演专业。

　这类学校由于是培养音乐的专门人才， 具有一定的表演性质， 就要求考生除了具备良好的声音条件和音乐素质， 还应具备良好的外形条件（身高、 形象、 视力等）

　。

　另一类是具有音乐教育性质的师范院校和音乐院校的音乐教育专业。

　这类学校的课程大多是为培养音乐教育人才而设置的， 因此更加注重考生的综合素质。

　文化课录取分数线也相对高一些。

　考生可根据自己的各方面条件， 来选择适合自己的专业和学校填报志愿。

　无论是音乐院校的声乐表演专业还是师范院校的音乐教育专业， 虽然在招生要求上有所不同， 但有一点是共通的， 那就是要求考生必须具备学习声乐的基本条件：

　良好的嗓音条件、 正确的学习方法、 健康的体魄和较全面的音乐素质和文化修养。

　由于艺术类专业存在一定的特殊性， 大多数学校只考虑考生的第一志愿， 因此，在填报志愿时， 考生要根据自身条件、 专业程度和文化课成绩来选择和填报志愿。

　 二、 报考艺术类高等学校应具备的条件和程度

　 人声是世间最神秘、 最美好的声音。

　这种不可思议的自然现象是任何一种音响都无法比拟的。

　用声音来艺术地表达人类的情感， 可以说是音乐的最高境界。

　能够从事声乐演唱和声乐教学， 成为一名歌唱家或音乐教育家， 可以说是每一位学习声乐的学生最大的愿望和梦想。

　在每年参加艺术类专业考试的众多考生中不乏优秀者，但也有相当一部分考生是属于临阵磨枪。

　现在社会上有一种倾向， 认为学习声乐可以短期见效， 不用花太大的本钱和时间， 嗓子是自己身体的一部分， 不用像学习钢琴或器乐那样， 从小就要日复一日、 年复一年地训练、考级。

　其实， 这种观念是十分错误的。

　“天下之学者， 孰不欲一蹴而造圣人之域” 没有哪一位歌唱家能在短期内使自己的事业一蹴而就的。

　许多人只看到歌唱家成名的辉煌， 却不知道成功背后的艰辛。

　误认为只要有一副好嗓子就能一举成名。

　歌唱是用身体整体平衡来最大限度地发挥声音共鸣的一种技巧。

　学习声乐首先最重要的是要具备良好的音乐素质。

　比如， 声音条件、 音乐感觉、 音准节奏、 语言能力、 观察理解能力、 情感表达能力等。

　学习声乐是一个比较复杂、 抽象的过程， 它和学习其它乐器有些不同， 自己的身体就是乐器， 要想使这个乐器发出最好的声音， 就必须凭着自己的感觉来判断声音的对错。

　声乐是技术性很强的一门学科, 因此它还需要学生有聪明的才智和清醒的头脑。

　学习声乐的最佳年龄一般在 13-15 岁左右， 由于每个人变声期的年龄不同， 要视个人情况而言。

　在开始学习声乐之前或学习声乐期间， 最好能同时学习乐理和视唱练耳。

　有条件还应当学习钢琴。

　这不但有助于声乐的学习， 而且这几项也是艺术类专业考试时的必考科目。

　每个人自身的生理条件不同， 也就决定了他的声音条件。

　比如， 声带的长短薄厚； 口腔、 喉咙、 舌头的状态是否自然； 声音是否有弹性； 音色是否有光泽等。

　好的声音条件是天赋， 但不是学习声乐的唯一条件。

　要想达到成功的彼岸， 请记住：

　天赋加勤奋。

　从初学声乐到参加高考， 一般需要 3—4 年时间。

　首先要通过有经验的专业指导老师或专业医生的鉴定，来确定声部， 之后进入声音训练阶段。

　这期间要经过以下几个方面的学习：

　①歌唱姿态的培养:歌唱时为了使声音通畅、 呼吸均匀、 身体有支点， 保持一个良好的歌唱姿态是一个不容忽视的问题。

　站立的姿势应与平常的站姿有所区别。

　要自然舒展, 两脚稍稍分开, 感觉人很挺拔。

　身体各部位既不能紧张又要积极； 既要放松又不能松垮。

　学习声乐乐器就是自己的身体， 要想使这个乐器发出悦耳的声音，就要把呼吸、 肌肉、 声带、 歌唱机能等调节到最佳状态。

　而这些都必须在具备良好的歌唱姿态的前提下来完成。

　 ②歌唱呼吸的调整：

　呼吸较之美妙的嗓音更重要。

　“要有完美的歌唱， 掌握正确的呼吸方法对于学习声乐的人， 可以说已经成功了 90%” 。

　这是女高音歌唱家梅尔芭说过的。

　由于歌唱的呼吸需要隐藏在身体内部的横

　膈膜来运动， 在初学阶段是一个很难用语言来形象描述的问题。

　歌唱呼吸通常采用胸式呼吸或腹式呼吸。

　更多地是采用胸腹式结合的呼吸方法。

　歌唱的呼吸与歌唱的姿态有着密切的关系。

　只有在良好的站立姿态基础上，身体各部位舒展放松， 将气息缓缓吸到肺的底部， 两肋扩张给肺部提供足够的空间迫使横膈膜下降。

　气息吸进之后要学会保持。

　胸肺腹部要尽可能保持吸气时的扩张状态， 不能一张嘴把气全部呼出去。

　要根据歌曲音乐的需要有节制地控制气息的呼出量。

　无论是呼还是吸， 应该是在舒服、 自然、 轻松愉快的情形中进行。

　比如小孩子在睡觉时， 腹部是一涨一缩的， 背部也是有起伏的。

　这正是歌唱需要追求的呼吸方法。

　③发声训练：

　歌唱时所发出的声音与我们日常说话的声音是不同的。

　它除了自身所具备的声音条件以外，还需要长期正确的声音训练而产生具有弹性的、 有光泽的美妙声音。

　通过发声来训练声音与气息的搭配， 调整身体各部位在歌唱时的平衡是声乐学习最基础的训练。

　发声训练应本着从简单到复杂、 从平稳到多变的训练原则。

　在发声练习过程中， 体会打开喉咙、 放下气息、 运用身体的共鸣以最少的气息来达到最好的声音效果。

　应以中声区作为基础， 向上向下扩展音域。

　④歌唱训练：

　由于发声练习的旋律较平稳， 起伏不大， 多按照音阶、 音程等较规律地进行。

　经过一段时间的训练， 歌唱发声器官和肌肉会逐渐适应发声要求。

　有不少学生在发声练习时声音和气息能按要求做的很好，可是一旦唱歌声音就找不到感觉了。

　这说明歌唱的发声技巧还不能够运用自如， 歌唱中的母音连接还不能建立在相对统一的空间状态上， 乐句的长短不一和强弱对比所造成的气息支持上的不断变化。

　要想把歌唱得优美动听, 真正做到字正腔圆, 声情并茂， 就必须在歌唱训练过程中全面地培养自己的音准、 节奏、 旋律的流动性、 乐句的线条、 语气的分寸感等， 在声乐作品中完善声音技巧和音乐修养。

　⑤舞台表演：

　舞台上的一招一式是和生活中真实感情的体验和积累分不开的。

　它是生活体验之后经过艺术加工、 创作的感情再现。

　在舞台上演唱时， 即不能一动不动地唱， 也不能毫无目的地胡乱表现。

　要做到“神形兼备” ， 通过恰到好处的表演来使歌声和形象完美地结合， 营造出歌曲表现应有的氛围。

　要有良好的台风， 从一走上舞台就要溶入到音乐里， 落落大方、 举止得体， 在有修养的艺术均衡中去表现音乐， 注意在平时训练的一点一滴中培养演唱的表演能力。

　声音就如同一块宝石， 无论它品质如何优秀， 在没有经过研磨之前， 是不会闪射出耀眼的光芒。

　从另一个角度看， 如果一块品质优秀的宝石， 研磨的方法不得当， 就很可能毁了这块宝石。

　因此， 对于初学声乐的学生来说， 选择一位适合自己的、 经验丰富的声乐指导老师至关重要。

　声乐指导老师要能够把握学生声音的个性，要有灵敏的听辨力和灵活的方法。

　就好比是一位经验丰富的厨师， 凭着自己的直觉就能把各种材料的美味佳肴烹饪出来。

　作为声乐指导教师对学生不论是发声、 咬字、 吐字或体会词意曲情， 把握乐曲结构， 进行感情着色，甚至对学生的生活、 爱好、 思想都应该能提出合理的和有见地的意见来。

　要因材施教。

　不能千篇一律所有的学生都用同一种方法去训练。

　好的声乐指导老师并不一定要具有优秀歌唱家的实力或是有名望的声乐教育家。

　他应当具备最大限度地培养和发掘学生潜质和才能的能力。

　在人格、 素质、 技能等诸多方面培养和影响学生， 为学生设计打造美好的未来。

　三、 如何选择适合自己的考试曲目

　选择适合自己的曲目， 从实际出发， 扬长避短、 最大限度地发挥自己的水平， 对于考生来说是非常重要的。

　 报考音乐学院声乐表演专业的考生， 要求具备相当程度的声乐专业水平， 能够较完整地演唱中外艺术歌曲和歌剧咏叹调。

　一般要准备 4—6 首作品。

　考试分为初试、 复试和三试。

　初试一般演唱两首曲目； 复试演唱 2—3 首曲目， 不得与初试曲目重复； 三试一般也是演唱 2—3 首曲目。

　考试曲目没有明确规定， 考生可根据要报考院校招生简章上的要求来准备。

　师范院校的音乐教育专业， 由于是培养中等学校的音乐教师， 无论是以声乐为主修方向还是以器乐为主修方向， 声乐就成了每位考生必考的科目。

　因本人是师范院校的声乐教师， 在这里根据近几年北京师范大学艺术与传媒学院音乐系的考试要求稍加说明, 以供参考。

　报考师范院校音乐教育专业, 以声乐为主修方向的考生一般需要准备 3—4 首声乐作品， 分初试和复试， 演唱曲目一般不可重复。

　有时主考教师可以根据考生填报的考试曲目现场指定。

　曲目没有程度上的具体规定。

　可以是创作歌曲、 中外艺术歌曲或歌剧咏叹调等。

　在唱法上可以是美声唱法， 也可以是民族唱法。

　考生要根据自己报考院校招生简章上的要求， 结合自己自身的条件以及实际能力， 在指导老师的帮助下来精心准备考试曲目。

　 首先要适合自己。

　最大限度地发挥自身的优势， 根据自己的音质、 音域、 声部和程度选择曲目。

　切忌盲目追求大而难的作品。

　据说前几年有的学校在招生考试时， 人为地把曲目分成几个档次， 考生如果选择高一档次的曲目， 不管是否适合， 只要唱下来就能拿高分。

　而选择低一档次的曲目， 无论唱得多么完整也只能拿那个档次的分数。

　这是非常错误的导向。

　每年报考师范院校考生的年龄大部分是 17 岁—20 岁之间， 学习声乐的年限都在 2—3 年左右， 声乐技巧还处于初级阶段， 过早地演唱超出他们实际能力的曲目， 只能暴露他们的毛病，同时加大考生的心理负担和生理负担， 甚至会损害他们稚嫩的嗓音。

　考试曲目的选择要依据不同类型、 不同风格、 不同内容、 大小搭配的原则。

　有些中外艺术歌曲各个声部都可以演唱， 考生可以按原调演唱， 也可以根据自己的声部要求来移调演唱。

　比如：

　《教我如何不想她》 、 《祖国， 慈祥的母亲》 、 《乡音乡 情》 、 《我怀着满腔热情》 、 《爱情的喜悦》 等。

　但是如果选择歌剧的唱段， 就必须遵从角色的要求， 严格按照原调和声部进行演唱。

　民族唱法的考生可以选择不同类型、 不同民族、 不同风格的曲目， 美声唱法的考生最好能准备 1—2 首外国作品。

　这样可以多方位地展示考生的专业程度和音乐素质，也有利于考生的发挥。

　对于以器乐为主修方向的考生， 有相当一部分人在考试之前不知道除了要考主修的器乐和视唱练耳、 乐理以外还要考声乐， 临考前现找一首歌来应付考试， 有的考生甚至照着歌谱清唱， 造成声乐考试这一项影响整体成绩。

　由于多数师范院校都是按照综合成绩分数的高低来进行录取的， 因此， 要想取得好的成绩， 考试的任何一门科目都不容忽视。

　以器乐为主修方向的考生一般需要准备 1—2 首声乐作品， 类型和程度不限。

　在选择考试曲目的时候， 要根据自己的程度， 选择音域不太宽、 旋律流畅的曲目。

　...

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