信息技术应用于化学实验教学经验交流

　信息技术应用于化学实验教学的经验交流

　一、 用好“画图”程序，实验装置图轻松完成 —— 建 一个 仪器 “装配 厂” ” 作为一个想有所为的化学教师，在实行相关化学实验的教学中，常会碰到的困惑是：急需一个仪器或装置图，“平时常碰到，用时找不着”；实行实验探究或实验改进与创新时，又无现成图可找可用。都知道在 Windows 的程序菜单下的附件中有一个“画图”程序能够自己绘制需要的图，但又都觉得太费时费力或因“技术含量”太高而知难而退。花费大量的时间在网络的大海中苦苦搜寻，或无功而返或与自己的思路想法相去甚远。解决好这个难题，无疑将会给我们的实验教学“加油”、“提速”、“增效”。做好以下二点，每个人都能够建一个自己的仪器“装配厂”，每个人都能够很快成为一名熟练的“装配工”。

　1．利用网络的丰富资源，为“装配厂”储备好充足的零配件 通过百度等搜索引擎的搜索功能，从网络上搜集整理尽可能多的仪器及装置图，集中放在一个 Word 文档中，以便随时查找引用，平时碰到用到的一些好的装置图也能够随时添加。所选图形应以线条清晰、图形规范、大小适中等为基本要素，最好是平面图形而非立体图形。

　（1）用“复制”、“粘贴”、“选定”、“拖曳”等功能，参照样图或草图，按照实验装置的装配顺序，找好水平线，“由下往上、从左至右”，选定零件，实行初装配。装配时，能够按“Ctrl＋Z”键撤消前一个或若干个操作；能够选定图中某个片段，按住“Ctrl”键用鼠标拖曳的方式复制该片段；需要部分被遮盖先装配（如导管等），需要遮盖别的仪器的后装配（如铁夹、胶塞等）；能够对选定的图形，在选定框角或边上用鼠标拖曳，以实行大小匹配（如胶塞等）等等。

　（2）用“橡皮”、“铅笔”、“刷子”等功能，对装配图实行一些小的、细节上的处理，实行精装修。

　（3）用“文字”功能，对整套装置图配以所需要的文字说明。

　（4）需要对图形加以旋转或一定的倾斜处理时，能够在 Word 中利用“绘图”中的“旋转或翻转”功能来加以实现。也能够在“画图”程序中实现图形的“旋转或翻转”。

　只要有充足的零配件，只要多加练习，相信你一定会成为“画图”大师！在网络资源极其丰富的信息时代，我们不需要做门门精通的多面手，只需要会找资源、会用资源、用好资源，去做一个教学能手、教学高手！

　 二、用好“自动更正”功能，化学用语、 仪器 装置图轻松调用 —— 造 一个 “化学 信息 库” 前面所提到的“将所能搜集到的常用的仪器装置图，集中放在一个 Word 文档中，以方便随时查找引用”，但当文档中图形比较多的时候，查找起来还是会有一些不便。Word 中其实有很多、很强大的功能，我们都知之甚少或未曾用过，比如“域”功能，但使用“域”功能需要记很多常用的“域名”，相比来说，“自动更正”功能更容易学会、用起来更简单方便。还有一些软件程序能够方便的输入化学用语、仪器图等，但往往需要注册而影响正常使用。用好“自动更正”功能，等于你自己拥有一个功能强大、查找调用快捷便利的化学信息库。举例“酒精灯”图形的调用。

　1．利用 Word 提供的“自动更正”功能建立自己的化学信息库 以输入 H 2 SO 4 为例：在 Word 文档中按上下标格式要求输入并用鼠标拉黑选中“H 2 SO 4 ”，再点击“工具”菜单选择“自动更正选项”（如图 1），打开“自动更正”对话框，在替换栏中键入“H2SO4”，并选中“带格式文本．．．．．”，单击“添加”按钮并单击“确定”即告完成（如图 2）。以后只要你在 Word 文档中键入“H2SO4”后，或继续输入汉字或加一空格或回车，Word 就会自动将其替换为“H 2 SO 4 ”。

　 （图 1）

　（图 2）

　当把所有中学常用的化学信息如化学式、结构式、电子式、核素符号、离子符号、基团符号、反应条件及连接符号，甚至化学方程式、离子方程式、常用实验仪器和实验装置图等，还包括一些常用的特殊符号等，按此方法冠以各自特定的（你认为方便记忆相关信息）符号编码，一个能为你所用的化学 Word 信息库就建成了。

　2．化学信息库的建立方式 通常能够有两种方式：一是集中建库，即把中学常用的化学信息尽量全面完整、分门别类地整理出来，再以各自的符号编码添加到“自动更正”里。这种方式短期工作量大，也难免会有疏漏。二是在平时的化学文稿编辑过程中，随遇随用随添加，积少成多。这种方式可能一开始有些慢，但随着信息库容量的逐渐增大，你会逐步体会慢慢提速飞起来的感觉。只要你在替换栏中冠以的符号编码是新的，对话框的提示是“添加”；如果你冠以的符号编码是重复的，对话框的提示是“替换”或“删除”，以提示你哪些符号编码已经存有了。三是利用自动更正文件的备份，实现或借鉴现成的信息库。

　注意．．字体格式的统一：中文用宋体，英文、数字用 Times New Roman，字号一般用五号。

　3．信息符号编码的编排原则 以各人的习惯可自己拟定编码原则。我的编码原则是：英文大写字母或汉语拼音大写字母结合数字，可有效避免中英文输入状态的切换及与英语自动更正的混淆。

　（1）化学式：以大写元素符号加数字编码。如“H 2 SO 4 ”的替换编码是“H2SO4”， “AlCl 3 ”的的替换编码是“ALCL3”等。

　（2）离子符号：以大写元素符号加数字再加离子的汉语拼音“L”编码。如“H＋ ”编为“HL”，“OH－ ”编为“OHL”，“SO4 2－ ”编为“SO4L”，“Fe 2+ ”编为“FE2L”，“Fe 3+ ”编为“FE3L”等。

　（3）反应条件、连接符号、化学常用符号等：以汉语拼音大写编码。如“ ”编为“JR”，“ ”编为“JR2”，“ ”编为“DR”，“ ”编为“DJ”，“ ”编为“KN”，“↑”编为“QT”、“↓”编为“CD”等。

　（4）常用化学量及单位符号：以汉语拼音大写编码并结合化学符号或意义。如“c(H＋ )”编为“CHL”，“△H”编为“FYR”，“mol·L－ 1 ”编为“LD”，“L·mol － 1 ”编为“VM”，“kJ·mol－ 1 ”编为“FYRZ”，“g·mol － 1 ”编为“M”，“℃”编为“WD”等。

　（5）常用特殊符号：以汉语拼音大写编码。如“＞”编为“DY”、“＜”编为“XY”、“℃”编为“WD”、“︰”编为“BZ” 等。

　（6）项目符号：以汉语拼音大写虽数字编码。如将“①”、“②”、“③”……等项目符号，分别编为“Q1”、“Q2”、“Q3”……等；将“Ⅰ”、“Ⅱ”、“Ⅲ”……等项目符号，分别编为“LM1”、“LM2”、“LM3”……等；选择题的四个选项符号“A．B．C．D．”编为“ABCD”等。

　（7）其他：化学方程式、电子式、结构式、结构简式、常用仪器图、常见实验装置图等，均可用类似方法编码。“ ”编为“CH4DZS”，“ ”编为“CO2DZS”，“ ”编为“JJD”，“ ”编为“SG”等。

　4．注意事项 （1）如果文档中当前光标前一个字符是英文字母，这时必须先打一个空格上去，然后再输入信息符号编码，否则系统无法识别。如“nH2O”。

　（2）如果按化学式出现“字母＋数字＋字母”的信息编码，当数字后面的字母有重复编码时，系统只识别后面的字母编码。如输入“H2O2”，则替换为“H2O 2 ”、输入“NH3H2O”， 则替换为“NH3H 2 O”等。遇此情况可用汉语拼音编码代之，如“H 2 O 2 ”编为“SYS”、 “NH 3 ·H 2 O” 编为“AS”等。

　5．“自动更正”项目信息库的备份 大家基本都经历过电脑重装系统的过程，现在系统重做不麻烦。但当系统重装后，发现原来花费了很长时间和辛苦设置的“自动更正”项目中的化学信息库没有了，那将是何等沮丧和痛苦啊；再如家里电脑和学校或单位电脑里的“自动更正”项目中的化学信息库不一致。怎么办？下面介绍一种简单备份“自动更正”项目信息库的方法。

　只要定期或经常将 Word 中的最新的模板文件“Normal.dot”备份，重装系统后将其粘

　贴到同一位置覆盖原文件即可，不同机器上的操作也是如此。那么 Word 的模板文件“Normal.dot”在什么地方呢？打开 Word，选择“工具”菜单中的“模板与加载项”（如图3），在弹出的对话框中单击“模板”的“选用”按钮，在弹出的对话框中即可看到文件“Normal.dot”（如图 4），点击菜单栏上的下拉按钮，即可看到该文件的路径（如图 5）。复制备份该文件。重装系统或换一台电脑后，用同样的方法沿路径找到该文件，再用备份文件覆盖即可。

　（图 3）

　（图 4）

　 （图 5）

　三、学会“插入动画”、学会做“触发器”，为你的 PPT 提升一点技术含量 1．在 PowerPoint 中插入 Flash 动画 在打开且正在编辑的 PowerPoint 中，选中所要插入 Flash 动画的幻灯片，单击“视图→工具栏→控件工具箱”命令，这将打开 Active 控件工具箱面板，在工具箱的底部有一个“其他控件”按钮，单击该按钮，打开系统上已安装的 Active 控件的清单，选中“Shockwave Flash Object”选项后，光标变成十字形。用十字形在幻灯片上拖拽出一块用于播放 Flash 动画的窗口。拖拽好播放 Flash 动画的窗口后，右击该窗口，在弹出的菜单里选择“属性”项，在Flash 页面属性对话框中的 Movie 框中输入 swf 格式 Flash 的 URL 或路径和文件名。如果该swf 格式的 Flash 文件与所要引用的 PowerPoint 文件在同一目录下（即同一文件夹内），则输入 Flash 文件的文件名即可。注意：文件名一定要连后缀（.swf）一起完整输入。当 Flash动画播放完毕后，可点击窗口以外空白处或通过键盘切换到下一张幻灯片。注：有的电脑在安装 Office 程序时，没有选择安装相关控件的话，则无法实现该操作。

　2．在 PowerPoint 中插入 FLV 格式的视频 FLV 是 FLASH VIDEO 的简称，FLV 流媒体格式是随着 Flash MX 的推出发展而来的一种新兴的视频格式。FLV 文件体积小巧，清晰的 FLV 视频 1 分钟在 1MB 左右，一部电影在 100MB 左右，是普通视频文件体积的 1/3。再加上 CPU 占有率低、视频质量良好等特点使其在网络上盛行。

　FLV 文件能够在暴风影音、QQ 影音等新版的播放软件中播放，但要想在PowerPoint 中直接插入播放，还需要一个小小的程序来帮忙实现。这个程序就是 flvplayer.swf或 pptflv.swf，大小只有 30KB 左右。

　插入方法同上 swf 文件的插入，仅仅在属性对话框中的 Movie 框中输入 flv 文件的 URL或路径和文件名前加上一个置换语句，即 flvplayer.swf?file=“文件名”或 pptflv.swf?file=“文件名”。如果该 flv 文件与所要引用的 PowerPoint 文件在同一目录下（即同一文件夹内），则输入 Flash 文件的文件名即可。注意：①文件名一定要连后缀（.flv）一起完整输入；②存放

　PPT 文件、flv 文件及 flvplayer.swf 或 pptflv.swf 文件的文件夹最好不要用中文命名（用字母或数字或字母数字的组合），否则可能会出现引用错误而无法播放；③当有时出现不能正常播 放 时 ， 检 查 一 下 属 性 对 话 框 中 的 “ Playing ” 的 可 选 项 是 否 为 “ True ”（swf 文件的插入播放亦是如此）。

　3．学会做“触发器”，让 PPT 更具交互性 我们所做或所用的 PPT 课件，其交互功能绝大部分是用超链接的形式实现若干幻灯片转接或返回，而一张幻灯片中各“元素”的表现顺序通常是自定义动画的方式提前设置好，这个顺序是在备课中教师按教学设计预设的，是线性的表现形式，不能根据教学过程中的一些实际情况来灵活表现，不具备交互性。

　触发器是 PowerPoint 中的一项功能，它能够是一个图片、图形、按钮，甚至能够是一个段落或文本框，单击触发器时它会触发一个操作，该操作能够是文本框、图片、声音、影片或动画。能够简单地将触发器理解为一个开关，利用触发器能够更灵活多变的控制文本框、图片、声音、动画或视频等对象，实现很多特殊效果，让 PPT 更具交互性。比如在复习课或习题课中。

　触发器的基本设置方法 下面以实例来说明触发器的基本设置过程。

　实现效果：点击页面中的缩略图，出现大图和说明文字。

　准备素材：图片一张，一段说明文字。

　制作过程：

　（1）将图片插入 PPT 中，复制图片并缩小，调整页面中图片与文字的位置，如下图。

　 （2）分别为“大图”和“说明文字”设置动画，动画方式为“出现”，如下图。

　 （3）在“自定义动画”窗格中，点击“大图”动画右侧按钮，选择“计时”选项，弹出对话框。

　（4）点击“触发器”按钮，选择“单击下列对象时启动效果”选项，点击右侧按钮，选择“缩略图”，点击确定。

　 （5）用同样的方法，为“说明文字”设置触发器，触发对象选择“大图”。设置完成后，在“自定义动画”窗格中显示效果如下图，此时“触发器：缩略图”下有两个动画。

　（6）完成全部设置，播放幻灯片，此时鼠标指向“缩略图”时，变为手形，点击鼠标，“大图”出现；鼠标指向“缩略图”时，变为手形，点击鼠标，“说明文字”出现。

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