gkh教学课件
学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。以下是小编为您整理的一年级语文gkh课件相关资料，欢迎阅读！
教学目的：
1、学会g、k 、h三个声母，读准音，记住形。
2、掌握g、k 、h和单韵母a 、e、u拼读方法。
3、会正确书写三个声母。
教学准备：
挂图，gkh小图片，写有音节的小黑板，
带声调的音节卡片，在黑板上画好四线三格
教学过程
一、创设情境，引入新课。
1、出示插图，指导学生看图、交流。
师：今天，我给大家带来了一幅图画，想看看吗?
仔细看图，说说你看到了什么?(评价：真会观察，会用词，不简单)
2、告诉同学们一个秘密，我们今天要认识的3位声母宝宝就藏在图中，谁能把它们找出来?
(出示 “g、k、h”的字母)瞧!它们出来了。(教师模仿卡通人物说话)“小朋友们好，我们是g、k、h声母宝宝，希望和大家交朋友，你们愿意吗?
3、板书课题
二、学习声母g、k、h的发音
师：你想先认识谁?
(一)学习声母g
师：(出示小图)谁来跟鸽子打个招呼?生：鸽子，你好吗?鸽子，你好……
1、鸽子的“鸽”发音再轻一点，短一点儿，就是声母g的发音。(出示声母卡片g)
2、谁能给大家读一读这个声母，其他同学认真听，他读对了吗?指名示范读。
2、学生评议。
3、指名读，开火车读，小组读。
4、记清形。
师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发现?
5、编儿歌
如果把你的发现编成顺口溜就更好了。
生1：像个9字g、g、g。
生2：像个花环g、g、g。
(二)学习声母K
我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交交新朋友。
1、出示图片蝌蚪，问：他的名字谁会叫?
2、蝌蚪的蝌发音轻一点儿，短一点儿，就是k的发音。指导发好“k”的音。(拿出事先准备好的纸条，放在嘴前，发g、k，让学生观察，说说你看到了什么?)
3、指名读
4、g、k对比读，发现异同。
(1)我请一名同学来读一读这两个声母，其它同学认真观察他的口型，看看你有什么发现?
(2)指名说发现。(口型基本相同)
(3)能发现这两个声母的相同之处很不简单，不过，要发现它们的不同可就更难了，有信心吗?那就做好准备仔细观察，
瞧!我把小纸片放到嘴巴前面，对着纸片发gk的音，你又有什么发现?
(4)指名说，(k在发音时送气，g发音时不送气)
5、巩固gk的发音，开火车读。
6、编儿歌。
说说你用什么方法记住K。
(三)学习声母h
让我们来认识最后一位新朋友，他就是——“h”。
谁来当小老师?
1、指名读、跟读、开火车读。
2、记清形。
谁能用编儿歌的办法记住h.四、学习二拼音节
1、小黑板出示音节：ga ka ha ge ke he gu ku hu
顺口溜编得真好!看来，大家已经和gkh交上了朋友，瞧!有几个韵母宝宝也和声母gkh交上了朋友。
2、指导ga的拼读，复习拼读方法。
你能指出这些音节的声母、韵母吗?
3、打开书，和你的同桌在一块练习拼读。不会的可以请周围的同学帮忙。(小组内尝试练读，小组长领读)
会了吗?我可要检查了，请大家做好准备，
4、开火车拼读。
5、快速准确拼读。如：kǎ kū hé gù hǔ
现在加点难度，还会拼吗?
6、再加点难度，先拼读音节，再给它组词。
七、指导书写。
1、出示：请大家仔细观察gkh在四线三格中所占的位置，谁能给大家说说。
2、教师相机板书：边范写边口述书写要领。
3、学生练习书写，提示书写姿势。巡视指导，展评。
《gkh》说课稿
尊敬的各位领导、老师
大家下午好！
我今天说课的题目是《汉语拼音5 g k h》。今天我说的是第一课时的设计。
一、说教材
《汉语拼音5 g k h》是人教版一年级语文上册汉语拼音中的第5课。本课包括五部分的内容：分别是：第一部分由图画引出三个声母g、k、h的发音和字形；
第二部分，g、k、h与单韵母的拼音练习；
第三部分，g、k、h的书写格式和笔画笔顺；
第四部分是三拼音，以音节gｕā为例，借助图画教学三拼音的方法和练习；
第五部分是认字，以图文并茂的形式出示儿歌，并认读生字词“哥哥”“弟弟”“荷花”。
二、说教学目标
1、学会gkh三个声母，能读准音，认清形，正确书写。
3、创设各种有趣的情境，激发学生学习的热情，培养学生观察、想象能力，形成一定的自主、合作学习的能力。
三、说教学重难点 教学重点：
1．学会三个声母的读音，掌握字母的形。
2．能在四线格里正确书写gkh。
教学难点：能正确书写3个声母。
四、说教法、学法
本课时尝试以创设情境，引导观察，自主合作，游戏等方式来进行教学。
1、观察、想象法。首先指导学生观察情境图，引出gkh的教学内容。在教学gkh的字形时，编儿歌来帮助记忆字形、巩固字形。学生在自主学习中寻找新的发现，培养了学生积极探索的精神。
2、游戏互动法。一年级的孩子注意力不够持久，我就设计了一些有趣的游戏来激发孩子的兴趣，通过开火车、捉迷藏等游戏，既活跃了课堂气氛，又让孩子在活动中巩固了知识，学会了合作。
学法指导：
1、自主合作法
在教学中，我采用了多种合作的方法，来让孩子参与到自主合作的学习中去。如开火车、小组读、男女生读等。
2、思维拓展法：
学完gkh后，我还在巩固练习里设计了“捉迷藏”的游戏，让孩子在游戏中学习拼音字母。
三、说教学过程和教学策略
（一）教学流程
围绕以上的教学目标、教学重难点以及学生的学情，我将从以下四个方面设计本课的教学过程：
1.创设情境，复习导入。用“单韵母口形操”的形式复习a、o、e、i、u、ü六个单韵母，用“老朋友见面”的形式复习学过的声母b、p、m、f、d、t、n、l、y、w。
2.借助“情境图”引出字母。
3.通过教师示范、学生模仿的形式认读字母。
4.利用标音标形图利于记忆的特点，识记字母。
5.利用“语境歌”巩固字母的认读。
6.通过描红练习，帮助学生学会书写g、k、h。
7.游戏激趣，巩固拼读
汉语拼音5 g k h
说课稿
尊敬的各位领导、老师 大家好！
我今天说课的题目是《汉语拼音5 g k h》的第二课时。下面我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面对本课作具体的理解与阐述。
一、说教材
《汉语拼音5 g k h》是部编人教版一年级语文上册汉语拼音中的第5课的第二课时。本课时包括三部分的内容：分别是：第一部分，g、k、h和韵母组成的三拼音节，以音节gｕā为例，揭示了三拼音节的拼读方法；
第二部分，是“画画、打鼓”两个词语，其中“画、打”是本课要认的生字；
第三部分是儿歌《说话》，其中huà，huā，guā是本课的新学音节。
二、说教学目标
根据新课程对小学年级语文教学的要求、教材特点及单元训练要点，结合学生的实际情况，本课共安排两课时的教学。本次说课将围绕该课第二课时的教学目标及内容进行阐述。
教学目标：
1、正确认读guā、guō等三拼音节，掌握三拼音节的拼读方法，并能正确书写。
2、借助拼音,正确认读“画画､打鼓”2个词语,认识“画､打”2个生字｡
3、正确朗读儿歌《说话》｡
三、说教学重难点
正确认读guā、guō等三拼音节，掌握三拼音节的拼读方法，并能正确书写。
四、说学情
一年级的小学生天真活泼，直观形象思维能力较强，容易被新颖的刺激物所吸引，但注意力保持时间有限。对于拼音教学来说，就要根据低年级学生的心理活动特点和认知规律进行设计，变枯燥的拼音符号学习为愉快的学习体验之旅，激发学生的学习拼音的兴趣，并在学习拼音的过程中形成良好的说话和听讲习惯。
大部分学生拼读准确，但个别学生对三拼音节的二声发不到位，还有的字母书写不规范，因此针对学生的学情，我将在教学设计中给出相应的对策来帮助学生进行矫正。
五、说教法学法
根据新课标和新课改，本节课我将主要采用图片结合认读拼音、认字、合作交流等教法学法，并充分利用多媒体辅助教学，以期更充分更完善的完成目标任务。
1、寓教于乐、趣味学习
《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”根据这一要求和一年级小朋友活泼好动，易于接受直观、生动事物的特点。在教学中，我努力将图片和拼音结合并采用游戏的方式进行学习。如，在课堂上让学生开火车接读音节，通过摘苹果的游戏让学生在学中玩，玩中学，小青蛙跳伞的方式让同学们来展示，来使拼音学习变得生动有趣，充满吸引力。
2.联系生活，学会应用
儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程。在教学中，我让他们结合音节莱口头组词，会的字让学生通过认字来拼读。
六、说教学过程
本节课我共设计了以下教学环节：
一、直接导入新课。
用顺口溜的方式复习gkh 直接导入第二课时。
二、前置性作业检查
用摘苹果的游戏来复习两拼音节
三、新学知识
夏天都喜欢吃的西瓜引入瓜，来拼读和讲解三拼音节的拼读方法。结合生活实际让他们组词，利用卡片和图片的形式来拼读音节。学生充分体会了拼音在具体语言环境中的实际运用与意义，提高了学习拼音的兴趣。
读和写是低年级学生要掌握的最基本的知识要点，本环节主要通过老师范写，注意书写要求，指导学生书写，展示的方式，实现书写的目标。有同学书写不规范仍需要多加指导和练习。
四、合作学习
考虑到一年级学生学习特点，我并没有采用4人小组合作的方式，而是运用同桌合作小青蛙跳伞的方式来展示。大部分同学读得很流利，仍有个别的同学需要多练习。
五、识字
利用课本的图片进行学习，引导学生用一句话来说话，为后面的学习做铺垫。学了“画和打”让他们来组词，并且用故事的方式让他们开始知道学会了拼音不仅可以认字还可以读故事。
儿歌的学习主要把这一课时的音节会拼读，简单进行拼读后分角色进行了朗读。
整堂课教学，在学习中，以激发学生的学习兴趣为主，让他们更好的学习拼音，学习语文，从中感受到学习语文的乐趣，更喜欢学习阅读，学习语文。
不足之处，肯请各位领导老师指正。
《gkh》说课稿
一、教材分析 本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示ｇ的音，橄榄枝的形状提示ｇ的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示ｋ的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示ｈ的音，椅子侧面的形状提示ｈ的形。
第二部分是ｇ、ｋ、ｈ与单韵母的拼音练习。
第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节ｇｕā为例，借助图画教学三拼音的方法；
二是三拼音的练习。
第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。
ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法是本课教学的重点，也是难点。
二、说教学目标
1、知识目标：学会gkh三个声母，能读准音，认清形，正确书写。
2、情感目标：感知汉语拼音与汉字的联系。
3、能力目标：创设各种有趣的情境，激发学生学习的热情，培养学生观察、想象能力，形成一定的自主、合作学习的能力。
三、说教学重难点 教学重点：
1．学会三个声母的读音，掌握字母的形。
2．能在四线格里正确书写gkh。
教学难点：
1．能正确书写3个声母。
2．d和b的区分。
四、说教法、学法
本课时尝试以创设情境，引导观察，自主合作，游戏等方式来进行教学。
1、观察、想象法。首先指导学生观察情境图，引出gkh的教学内容。在教学gkh的字形时，让学生自己在表音表形图中自己找出gkh，描一描，感受gkh，然后编顺口溜来帮助记忆字形、巩固字形。学生在自主学习中寻找新的发现，培养了学生积极探索的精神。
2、游戏互动法。一年级的孩子注意力不够持久，我就设计了一些有趣的游戏来激发孩子的兴趣，通过开火车、摘苹果等游戏，既活跃了课堂气氛，又让孩子在活动中巩固了知识，学会了合作。
学法指导：
1、自主合作法
在教学中，我采用了多种合作的方法，来让孩子参与到自主合作的学习中去。如开火车、小组读、男女生读等。
2、思维拓展法：
学完gkh后，我还在巩固练习里设计了“摘苹果”、“找朋友”等游戏，让孩子在生活中学习拼音字母。
五、说教学过程
（一）复习旧知，引入新课
师：小朋友，今天我们给你们带来几位老朋友，和他们打打招呼。
出示bpmfdtnl
师：声母的发音要轻短一些，再来一次。
师：单韵母的发音要长而响亮，请大声呼唤这些字母娃娃的名字。
出示aoeiuü
师：这节课，我们将学习汉语拼音第5课（板书：5.gkh），学习认真的小朋友，将会得到老师奖励的小礼物一个。孩子们，你们准备好了吗？让我们开始学习吧。
（二）学习新课
导入：今天老师给小朋友们带来了一幅图画，想看看吗？（课件出示课文情境图），仔细看图，说说你看到了什么？
师：老师这幅图编了首儿歌，跟着老师一起来念一念吧！（师领读，生跟读，再齐读）
揭题：今天我们要认识的三位声母宝宝就是藏在图中的gkh（课件出示）。看，他们在跟你们打招呼呢！
师：模仿卡通人物说话“小朋友，你们好！我们是gkh声母宝宝，希望和大家交朋友。”
（三）教学gkh
师：谁来和鸽子打个招呼？（手拿鸽子图）
生：鸽子你好！
师：如果把鸽子的ge的发音读得轻短些，就是g的发音，请跟老师一起读“ggg”
师领读：鸽子，鸽子ggg
师：小朋友们，你们仔细观察老师的口型，听听老师的发音，然后自己读一读。生练读。
师：名字会叫了，如果编成顺口溜帮大家来记住它就好了。
（像个9字ggg,像个花环ggg）
师：我们班的小朋友真了不起，一下子就认识了一个新朋友，朋友多了真快乐，我们再来认识一个新朋友。
师：谁来和小鸡蛋壳打打招呼？（出示小鸡出壳图）
师：如果把蛋壳的ke的读音发成第一声，发得轻一点，短一点就是„„
引导学生说：（轻轻地）kkk
师：小朋友真聪明，真善于发现，请注意老师的口型，kkk
生自由练读
师：孩子们，你们真会学习，了不起，让我们再来认识最后一位新朋友，她就是„„（出示荷花图）
师：如果我们把荷花的he读成第一声，读得轻短一些就是——
（轻轻地）hhh
师：请注意观察老师的口型，hhh
生自由读，练读
师领读，
师：请你跟我读一读，（我就跟你读一读）
师：鸽子，鸽子ggg，蛋壳，蛋壳kkk，荷花，荷花hhh
师：老师发现你读的很好，请你当当小老师，领着同学读一读，
小老师：鸽子，鸽子ggg，蛋壳，蛋壳kkk，荷花，荷花hhh
师：刚才，孩子们表现的真不错，如果我们扁扁嘴巴，微微笑，发音会更准确，更好听。出示声母卡片，再读ggg、kkk、hhh
师：谁的火车想要开？
师小结：gkh就是我们今天要学习的汉语拼音了，你们听“鸽子的鸽，哥哥的哥，唱歌的歌„..都有g这个音，”那么发k,h这个音的又有哪些呢？
生：科技的ke，科学的ke，口渴的ke，咳嗽的ke，笑呵呵的he，禾苗的he„„
师：是的，这样的发音还有很多，我们祖国的语言多么有趣呀！
（四）课中操
师：小朋友还记得前两天老师教你们的儿歌《写字操》吗？我们一起来做一做，活动一下我们的手指，准备下面的书写吧。
五、认清形及正确书写
师：你们能叫出g、k、h这几个字母娃娃的名字啦，那么你们能想办法记住它们的样子吗？
师：出示图片g，它的样子像什么呢？
师：我们来观察一下g的笔顺和它在四线三格中占的位置，看看老师是怎么写的，边说边写（g在中下格，先写一个半圆，再写一个竖弯）
师：现在跟我一起来书空，请你跟我写一写，半圆，竖弯ggg, （我就跟你写一写，半圆，竖弯ggg）
师：请小朋友把g描在书上，描2个，写1个）
师：孩子们写的真不错，我们再来观察k的笔顺和在拼音格的位置，
师：出示图片k，它的样子像什么？
师：小朋友的想象力真丰富，来看看老师是怎么写的吧。
生观察老师的书写。
师：书空，请你跟我写一写，一竖，左斜右斜kkk （我就跟你写一写，一竖，左斜右斜kkk）
师：请小朋友把k描在书上(描红)
h教学同上。
（五）练习声母gkh与aue相拼读
师：现在我们和gkh成了好朋友，来，带着朋友，我们去小河边，看看它们遇见了谁？出示：
g k h g k h g k h a e u 师：想想前面我们拼读两拼音要注意什么？
（前音轻短，后音重，两音相连猛一碰）
师：说的真好，按照刚才你们说的要点，练习拼读
生自由练读
第一部分和老师一起读
第二部分老师读声母、韵母，你们读音节
第三部分自己读
生：练读
（六）师：小结，孩子们，今天你们认识了三个新朋友gkh,学会了它们的读音。记住了它们的写法，你们表现的真不错，下节课，我们将继续学习gkh的拼读方法，这节课就上到这里，小朋友再见！
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