春之声教学设计

‚春之声‛演讲比赛

A.各位老师 B.各位同学 合.大家晚上好 A.为了丰富校园生活 B.为了活跃校园文化 C.为了提升校园文化品位

A.为学生提供一个展示自我、锻炼自我、提升自我的舞台 B.展现我班学生朝气蓬勃、积极向上的良好风貌 C.我们特举办文秘7班‚春之声‛演讲比赛

A.感谢大家在百忙之中抽空前来观看我们文7举办的演讲比赛，更希望各位评委老师诚挚的为我们的演讲点评指正 合.我们宣布：‚春之声‛演讲比赛正式开始！

A.首先，有请自诩为新时代‚五四‛青年的一号选手吴雅琴同学为我们带来的《‚五四‛致辞》

B.地球是我们共同的家，我们应该爱护她保护她。接下来有请二号选手陈珊慧同学为我们演讲《为了地球的明天》

C.你有许多亲人、朋友，但是最了解你的只有你自己。下面请聆听三号选手易菲环同学的演讲《这就是我》。

A.钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。有钱就一定能幸福吗？你们觉得呢？让我们来听听四号选手吴鸽同学对于《金钱与幸福》的理解吧。

B.诚信是美好的品德，如果说你是一颗被掩埋在沙土中的金子，那么有了诚信你才会有闪闪发光的那一天。下面请五号选手易金玉同学为大家演讲《诚信的魅力》。

C.有这样一句话：走自己的路，让别人说去吧!不用在乎他人的眼光。只要你坚持做好自己就行。下面让我们来欣赏六号选手王丽同学的演讲。《我就是我》。

A.有位哲学家说过一句话：习惯决定未来，但是这是为什么呢？下面让七号选手朱泉同学为我们讲解《习惯与未来》之间的关系。

B.人生道路的阶梯是由苦难铺垫而成的，当你踩上它、跨过它后，你会发现那也是一种财富。下面是来自八号选手田金兰同学的演讲《苦难也是一种财富》

C.她有窈窕姿容，她又多才多艺，她是文7的维纳斯。她是谁？接下来，让我们一起去了解她到底是个怎样的她？

A.有一首歌是这么唱的‘只有人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间’让我们欢迎十号选手皮香归。她演讲的题目是《爱的奉献》 B.我们朝气蓬勃、我们精神焕发、我们是热血青年。现在是我们的时代。有请十二号选手谢瑶同学的演讲《我们是五四青年》。

C.挫折是人生路上的试金石，经过了挫折我们才能成长。接下来是十三号选手彭鑫同学的演讲《挫折也是一种财富》。

A.下面是十四号选手彭素同学的演讲《坚持是一种竞争》，作为考场上常胜将军，她在坚持什么、又在竞争什么呢？让我们来听听看吧。B.我们是朝气蓬勃的青少年，我们从不缺乏沸腾的热血。下面请聆听十五号选手荣玉同学的热血致辞《向上吧！青少年》。

C.老师是殷勤的园丁，把我们培育的更加茁壮；
老师是引路的明灯，指引我们人生的方向。下面请让十六号选手丁巧凤同学对栽培我们的老师致以最真挚的答谢。

A.生命只有一次，错过便无法再挽回。你来到这世上，生命便不再只属于你自己，还属于一切爱你的人。接下来是十七号选手曹飞同学的演讲《珍爱生命》。

B.同学们，我们现在安逸和平的生活是经过无数的斗争与牺牲换来的。你们是否还记得沉睡在烈士陵园下的战士们？清明节是否还有人记得为他们点上一炷香？现在，让我们跟随十八号选手罗观丽同学，向烈士们致以崇高的敬意。《清明节烈士陵园致辞》

C.友谊是朋友间最美好的感情，他不分国界、不分族群、不论肤色、无关利益，只因为缘分。接下来有请十九号选手吴冰同学为我们演讲，她的演讲题目是《论友谊》

A.当今时下最受关注的话题无非是环保了，我们有谁不想生活在一个干净情节的环境中呢？只是环保只靠一个人是干不起来的。它需要所有人的行动。下面有请二十一号选手文琴琴同学为我们演讲《关爱环保》

B.不知道大家有没有听过张爱玲的名字，她是上世纪非常出名的一位作家。至于为什么出名，就让二十二号选手李敏同学带我们了解一下吧。《谈张爱玲—百年孤寂》

C.想要爱护别人先要爱护自己，懂得爱自己才能让身边的人更加好。下面有请二十三号选手唐欢同学为我们演讲,《要懂得爱自己》 A.总有许多人说自己不快乐，整日愁眉苦脸，一心烦忧，为什么不快乐呢？因为他们不知足，总想着在多一点、再多一点，最后连原有的都失去了。二十四号选手田丽娟同学将教会我们为什么《知足者常乐》 B.宽容是一盏明灯，驱散心房的阴暗；
宽容又是一剂良药，计较的人因而笑口常开。下面是二十五号选手田小飞同学的演讲《宽容是快乐常在》

C.六十亿人中只有一个你，不需要自卑、不需要在意。自信使你的前途一片阔然。有请二十六号谭琴同学，她说《我本平凡》。

A.接下来是文7班最耀眼的一位女孩，她并不美丽，但她拥有自信，所以她夺目。有请二十七号选手江青兰同学，她曾对天高呼：《我自信！我成功！》

Ｂ.青春可长可短，它有时像一支箭，‚咻‛的一声便无迹可寻。但只要你保有一颗年轻的心，那么你就是不老的。下面有请二十号选手朱利同学演讲《青春步道》。

Ｃ.成功是一首歌，但失败为何不是呢？经历了失败才会成功。下面有请二十九号选手曾利同学为我们演讲《失败也是一首歌》。

Ａ.自卑是自我伤害的利器，把它抛却、忘记，挺起胸膛面对他人的眼光，不要看轻自己。那只会让你更懦弱。有请三十号选手李珍玉同学上台演讲《不要看轻自己》

Ｂ.时间过得真快，已经轮到这次比赛最后一位选手演讲了。让我们欢迎三十一号选手尹秋香同学，她演讲的是《五四青少年的致辞》 Ｃ.今夜心如甘泉，今夜古典如风。

Ａ．我们聆听，我们感动。美文雅韵，曲水流觞。

Ｂ.你在江之头我在江之尾，我们隔着银屏对语。我们站在文字里相望

Ｃ.最远的距离常常是最近的咫尺，心灵与心灵在阅读中走近，在文字里相溶。

Ａ.让我们记住这些美丽的瞬间，有这些瞬间我们的日子不再平庸。

Ｂ.让我们记住这些感动的时刻，有这些时刻我们的生活不再单调。

Ｃ．文字永恒，他可以镌刻我们的灵魂。

Ａ.艺术永恒，他可以温润我们的生活。

Ｂ.感谢所有的演讲者带给我们美妙的艺术享受。

Ｃ.感谢所有的评委老师带给我们的批评指正。

合．文7班‚春之声‛演讲比赛圆满结束！

* * 春 之 声 年轻时代的王蒙和爱人崔方蕤。

教学目标：
①了解题目“春之声”寓意 ②了解小说中两种“空间”形式的对比。

③选取不同的段落，分析连接主人公跳跃性思维的线索，并比较这种“意识流”与西方现代小说的意识流之间的异同。

王蒙，男，河北南皮人，1934年生于北平。1953年创作长篇小说《青春万岁》。1956年发表短篇小说《组织部新来的年轻人》。1978年调北京市作协工作。先后任《人民文学》主编、中国作协副主席、中共中央委员、国家文化部长、国际笔会中心中国分会副会长等职。

作者简介 王蒙从事写作50多年，出版了8部长篇小说。2003年由人民文学出版社推出的23卷本《王蒙文存》，对王蒙50年文学成就进行了一次总结，半个世纪以来，他为当代文坛奉献了700多万字的作品，从《组织部新来的年轻人》、《青春万岁》、《活动变人形》、“季节”系列长篇小说，一直到现在的《青狐》，王蒙自称是当代文学的见证者和劳动者。

作品：
长篇小说《活动变人形》、《暗杀―３３２２》、《季节三部曲》（《恋爱的季节》、《失态的季节》、《踌躇的季节》） 中篇小说《布礼》、《蝴蝶》、《杂色》、《相见时难》、《名医梁有志传奇》、《在伊犁》系列小说 小说集《冬雨》、《坚硬的稀粥》、《加拿大的月亮》 诗集《旋转的秋千》 作品集《王蒙小说报告文学选》、《王蒙中篇小说集》、《王蒙选集》、《王蒙集》 散文集《轻松与感伤》、《一笑集》 文艺论集《当你拿起笔„„》、《文学的诱惑》、《风格散记》、《王蒙谈创作》、《王蒙、王干对话录》 专著《红楼启示录》 自选集《琴弦与手指》以及１０卷本《王蒙文集》等。

其中有多篇小说和报告文学获奖。作品被译成英、俄、日等多种文字在国外出版。曾获得意大利蒙德罗文学奖，日本创作学会和平与文化奖，是约旦作家协会名誉会员。

王蒙被称为“最新文艺思潮的代表作家”。

《春之声》是王蒙借鉴“意识流”创作手法的代表作。

1、什么叫意识流、意识流小说

确切地说，意识流是心理学家们使用的一个短语。它是由美国心理学家威廉?? 詹姆斯创造的，指人的意识活动持续流动的性质。詹姆斯认为，人类的思维活动并不是由一个一个分离的、孤立的部分组成，而是一条连续不断的、包含各种复杂的感觉和思想"流"。

小说中的意识流，就是以人物的意识活动为结构中心，围绕人物表面看来似乎是随机产生，且逻辑松散的意识中心，将人物的观察、回忆、联想的全部场景与人物的感觉、思想、情绪、愿望等，交织叠合在一起加以展示，以"原样"准确地描摹人物的意识流动过程。

2、意识流小说的特点：
常常是以当时正在进行的事件为中心，通过触发物的引发，人的意识活动不断地向四面八方发射又收回，经过不断循环往复，形成一种枝蔓式的立体结构。在意识流小说中表现人物心理活动的最常用、最重要的技巧主要包括内心独白、自由联想、蒙太奇、时空跳跃、旁白等。（意识流小说中的蒙太奇的运用指的是作者把不同时间和空间的事件和场景组合拼凑在一起。）

以《春之声》的第

一、二段为例理解“自由联想”的运用：
车身颠抖→人们摇晃→童年的摇篮→躺在故乡小河水面上摇晃→故乡和故乡的父母

火车的噪音→歌曲乐音→广州风铃的清音→美国的抽象派音乐→杨子荣的咏叹调→京剧锣鼓的噪音→火车的噪音旱烟的辣味

3、把握《春之声》的结构和主题

（1）结构：《春之声》摒弃了传统小说的叙述模式，运用了以人物为中心的放射状结构。出国考察归来的工程物理学家岳之峰在春节回乡途中，身处闷罐车厢，“意识”流动。

小说不重塑造人物性格，不重故事情节叙述，不按正常时空顺序。他借鉴了西方的“意识流”手法，但又不是西方纯粹的“意识流”。小说采用的“放射性”结构有一个端点，就是坐在闷罐车厢这一特殊环境中主人公的心灵世界。

小说主要写时空切换中，外界世界作用于主人公内心所引起的联想和心理状态，采撷特定时段的人文景观,语言结构独特,意象鲜明,反映主人公为祖国命运忧喜悲欢,渴望祖国人民走进温暖春天的美好愿望。小说开始,“咣”车厢门关上,主人公进入闷罐子车这个特定环境,开始了他的感受、联想和回忆。“咣”车厢门打开,到站了,上下乘客,引进新的人物,引发新的事件,主人公的心理活动又因此展开。车厢门开了又关,关了又开,直到主人公到站,小说结束。“咣”语义的延伸和相互关联,系连了一个完整事件的始终,也构拟了清晰可感的时间序列。

王蒙自己也总结到：“我打破常规,通过主人公的联想,突破时间和空间的限制,把笔触引向过去和现在,外国和中国,城市和乡村。满天开花,放射性线条,一方面是尽情联想,闪电般的变化,互相切入,无边无际;一方面,却是万变不离其宗,放出去都能收回来,所有的射线都有一个共同的端点,那就是坐在1980年春节前夕的闷罐子车里我们的主人公的心灵。” 《关于〈春之声〉的通信》

探讨全文的逻辑结构 明确：回乡过年 思念父老 车上见闻 感慨古今 多元对比 赞美时代 小说采用这种“放射性结构”，纵笔所向，古今中外、乡风城貌，全无拘束，以极精练的笔墨表现出十分丰富的内涵。

（2）主题：

岳之峰所见、所闻、所思、所感，反映了新旧交替时代色彩斑斓的社会生活，传达出“春的旋律”，表现了新时期新转机的主题。

探究 ???过去 ?? 中国?? ?外国

岳之峰（现在）闷罐车厢???大空间

城市???农村

未来

主题：新时期新转机

4、《春之声》标题的含义 明确：题目“春之声”，取自小说中火车上录音机里传出的德语歌曲和约翰??斯特劳斯的《春之声圆舞曲》。《春之声圆舞曲》,春天的力量、春天的声音,都表征着那个时代生机勃勃、万象更新。这和那个崭新的、清洁的、轻便的内燃机车的火车头的作用是一样的。

E:\\\\20053295629602.wma 作者用“春之声”做标题，表达出作者及其同时代人对作品所反映出的时代特征的认识：祖国进入了时代的春天 这一标题也蕴涵着80年代初期人们对“时代”的特定指认方式，包含了作者对于“历史”/ “现实”，“过去”/ “现在”、“未来”，“落后”/ “文明”等的思考。

（小说标题和关于春天的描写,新的内燃机车头,无不是应用象征手法来扣合“我们生活中出现的希望和转机”这个主题。） 《春之声》的语言解读

一、语意的自然流动性 车身颠抖→人们摇晃→童年的摇篮→躺在故乡小河水面上摇晃→故乡和故乡的父母

火车的噪音→歌曲乐音→广州风铃的清音→美国的抽象派音乐→杨子荣的咏叹调→京剧锣鼓的噪音→火车的噪音旱烟的辣味→ 南瓜的香味 →汗味 →柿子的甜味→ 绿豆香→ 绿豆苗 →绿豆 时间在流逝，思绪在驰骋，相关相近的语言串起了外在的意象，展现了小说结构的自然流动性，即意识的流动

二、结构的强烈扩张感

三、表现手法的新奇美

四、鲜明的时代感

王蒙在论坛上激情发言。

王蒙的忧患意识 王蒙呼吁展开汉语保卫战?指出外语伤害中华母语 “昨天，为期四天的“2004文化高峰论坛”在人民大会堂拉开帷幕，许嘉璐、任继愈、杨振宁、王蒙等五十余位文化界人士与首都数百名大学生参加了论坛。著名作家王蒙发表演讲时指出，在全球一体化的语境下，由于英语、拉丁文在国内的普遍使用，使得中华母语遭受到前所未有的伤害，面对母语危机，王蒙呼吁全球华人保卫汉语，展开一场保卫战。”

此次论坛的主题为“全球化与中华文化”，当天王蒙发言的论题为《为了汉字文化的伟大复兴》。王蒙在演讲中指出，中国的汉字无论从结构还是含意都非常丰富和复杂，但是随着国家的对外开放与交流，英语在中国的普及范围越来越大，使用的人越来越多，“英语是工具，多掌握一门是好事，但一味提倡说英语而淡化汉语就有失偏颇了。我经常看到一些演讲者在公众场合说话时常在汉语中夹杂英语单词，唐突而别扭；
我还听说部分小学提倡学习英语而忽略汉语，而北大去年的教学改革方案中，竟要求老师用外语授课，使得有些学生说话、写作常出现欧化句式，汉语水平远不及英语。中国汉语的优良传统与语言优势消失殆荆”

除了英语在国内大行其道外，汉字拉丁化的倾向也尤为严重。王蒙指出，特别是当前的一些商品名字与商品标识中都有使用拉丁字母的现象，“如果摒弃汉字原本的规律而不顾，一味追求拉丁字的拼音，则从根本上违背了汉字的本意。”王蒙沉痛地说：“遗失了中国的传统文化之精髓与汉字原形，我们成了数典忘祖的新文盲。”

王蒙分析说，造成这种现象的原因大抵是部分人或在炫技或媚外仰或失去了民族自信心。他同时解释说，他这么说并不是反对中国人学习外语，“而是应该处理好二者的关系，就如同一些文化舶来品，到中国也会中国化，比如可口可乐与中国的生姜煮在一起就成了感冒良药。”

《春之声》教案 【目标】

体会本文放射性的结构特点；
品味“把平淡的事物表述得饶有趣味”的语言特色。

理解作者的思想感情，体会文中表现出的新旧冲突、社会转变的鲜明的时代特点。

【重点、难点】

体会本文放射性的结构特点；
品味“把平淡的事物表述得饶有趣味”的语言特色。

结合意识流小说的特点，体会本文放射性的结构特点。

【课时安排】1课时 【教学过程】

一、导入

上节课学习诗化小说《荷花淀》，我们了解到并非每篇小说都可以按照写实小说的人物、情节、环境三要素去品读„„

二、作者和写作背景简介

三、基本解读

王蒙被称为"最新文艺思潮的代表作家"。《春之声》是王蒙借鉴"意识流"创作手法的代表作。

1、什么叫意识流、意识流小说

小说中的意识流，就是以人物的意识活动为结构中心，围绕人物表面看来似乎是随机产生，且逻辑松散的意识中心，将人物的观察、回忆、联想的全部场景与人物的感觉、思想、情绪、愿望等，交织叠合在一起加以展示，以"原样"准确地描摹人物的意识流动过程。

2、意识流小说的特点

常常是以当时正在进行的事件为中心，通过触发物的引发，人的意识活动不断地向四面八方发射又收回，经过不断循环往复，形成一种枝蔓式的立体结构。在意识流小说中表现人物心理活动的最常用、最重要的技巧主要包括内心独白、自由联想、蒙太奇、时空跳跃、旁白等。（意识流小说中的蒙太奇的运用指的是作者把不同时间和空间的事件和场景组合拼凑在一起。）

以《春之声》的第

一、二段为例理解"自由联想"的运用：

明确：车身颠抖→人们摇晃→童年的摇篮→躺在故乡小河水面上摇晃→故乡和故乡的父母--火车的噪音→歌曲乐音→广州风铃的清音→美国的抽象派音乐→杨子荣的咏叹调→京剧锣鼓的噪音→火车的噪音

3、把握《春之声》的结构和主题 （1）结构：《春之声》摒弃了传统小说的叙述模式，运用了以人物为中心的放射状结构。出国考察归来的工程物理学家岳之峰在春节回乡途中，身处闷罐车厢，"意识"流动。

小说不重塑造人物性格，不重故事情节叙述，不按正常时空顺序。他借鉴了西方的"意识流"手法，但又不是西方纯粹的"意识流"。小说采用的"放射性"结构有一个端点，就是坐在闷罐车厢这一特殊环境中主人公的心灵世界。小说主要写时空切换中，外界世界作用于主人公内心所引起的联想和心理状态，采撷特定时段的人文景观,语言结构独特,意象鲜明,反映主人公为祖国命运忧喜悲欢,渴望祖国人民走进温暖春天的美好愿望。小说开始,"咣"车厢门关上,主人公进入闷罐子车这个特定环境,开始了他的感受、联想和回忆。"咣"车厢门打开,到站了,上下乘客,引进新的人物,引发新的事件,主人公的心理活动又因此展开。车厢门开了又关,关了又开,直到主人公到站,小说结束。"咣"语义的延伸和相互关联,系连了一个完整事件的始终,也构拟了清晰可感的时间序列。

王蒙自己也总结到："我打破常规,通过主人公的联想,突破时间和空间的限制,把笔触引向过去和现在,外国和中国,城市和乡村。满天开花,放射性线条,一方面是尽情联想,闪电般的变化,互相切入,无边无际;一方面,却是万变不离其宗,放出去都能收回来,所有的射线都有一个共同的端点,那就是坐在1980年春节前夕的闷罐子车里我们的主人公的心灵。"(《关于〈春之声〉的通信》) （2）主题

岳之峰所见、所闻、所思、所感，反映了新旧交替时代色彩斑斓的社会生活，传达出"春的旋律"，表现了新时期新转机的主题。

4、《春之声》标题的含义

明确：题目"春之声"，取自小说中火车上录音机里传出的德语歌曲和约翰&斯特劳斯的《春之声圆舞曲》。《春之声圆舞曲》,春天的力量、春天的声音,都表征着那个时代生机勃勃、万象更新。这和那个崭新的、清洁的、轻便的内燃机车的火车头的作用是一样的。这一标题也蕴涵着80年代初期人们对"时代"的特定指认方式，包含了作者对于"历史"/"现实"，"过去"/"现在"、"未来"，"落后"/"文明"等的思考。

（小说标题和关于春天的描写,新的内燃机车头,无不是应用象征手法来扣合"我们生活中出现的希望和转机"这个主题。）

三、总结 附：板书设计 过去

中国

外国

岳之峰（现在）闷罐车厢

大空间

城市

农村

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主题单元标题 《春之声》

作者姓名 莱芜市莱城区初中音乐田老师

学科领域(在学科名称后打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）

思想品德语文数学 体育 音乐√ 美术 外语 物理 化学生物 历史 地理

信息技术科学 社区服务 社会实践 劳动与技术 其他（请列出）：

适用年级 初中一年级

所需时间 课内三课时，每周一课时。

主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 地位和作用：春是四季之首，她在人们的艺术创作中是个永恒的主题。本单元以“春之声”为出发点，通过让学生聆听、演唱、演奏描绘春天景象的艺术作品，让学生感受并体验音乐与大自然、与生活的密切关系，感受音乐作品与相关文化结合产生的艺术魅力和审美体验。通过学生的创编活动和艺术实践活动，培养学生的艺术表现力。

本单元的构成：

一、唱歌《渴望春天》

二、欣赏《春节序曲》

三、学唱《春游》

重难点：重点是学唱歌曲《渴望春天》，并有感情的来演唱；
难点是学唱三声部合唱《春游》，，并理解作品内涵。

专题的划分和关系：从渴望春天——欢庆春天——走进春天；

主要学习方法：教师教唱，学生跟录音学唱，欣赏，小组合作学习

预期的学习成果：学生能熟练掌握用欢快的声音来演唱歌曲，通过自身的感受，能在音乐中感受到春的美感，并热爱大自然，保护大自然。

主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；
如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修

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手册》。）

主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）

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知识与技能：

学习用流畅、舒展、圆润的声音来表现《渴望春天》的风格与意蕴。

过程与方法：

结合教师讲解和自主演唱后的思考，关注作品的创作背景，更加深刻的理解作品的情感内涵。

情感态度与价值观：

能够积极感受、探究作品中所运用的民族音乐语汇。

对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）

能够自信有表情的演唱歌曲，表现歌曲的情绪和意境；
能够对自己和他人的声音探索活动作出评价；
加深对音乐作品的理解；
能够在感知音乐表现要素的过程中，表现歌曲的情绪和意境。

主题单元问题设计 你热爱春天吗？应该怎么去热爱春天？

专题一：演唱《渴望春天》 （ 1课时）

专题划分 专题二：欣赏《春节序曲》 （ 1课时） 专题三：学唱《春游》 （ 1课时） 其中，专题二作为研究性学习。

专题一 演唱《渴望春天》

所需课时 一课时

专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）

通过对《渴望春天》的学唱，感受八六拍的律动，并学习用相应指挥图示辅助歌曲的准确学唱。结合分析歌曲的创作手法及了解莫扎特的创作经历，力争用亲切、自然的声音，更加准确的表达歌曲的艺术内涵。

专题问题设计 春天有哪些美好的事物？春天代表着什么？春天有哪些特有的活动？你热爱春天什么呢？

所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)

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音乐教室、钢琴、多媒体设置、春天的图片课件

学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动

1、活动

2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）

活动一：听录音范唱。仔细聆听音乐，在头脑中形成对歌曲的初步印象——旋律、速度、节奏、情绪。

活动二：教师简单讲解歌曲的创作背景及演唱情绪提示；
八六拍子的节奏特点；
歌曲中较难乐句的演唱。

活动三：学生自己演唱并相互检查歌曲演唱。小组成员检查学习，相互指出唱得不对的地方并相互指正教唱。

活动四：大胆展示自我，希望同学们能有感情的演唱给老师和同学们，锻炼培养自信心。

评价要点

专题二 欣赏《春节序曲》 活动三是开展小组合作学习的重要环节，活动四是展现学习成果的重要环节，也是评价展现的环节。

所需课时 一课时

专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）

通过对《春节序曲》的欣赏，逐步积累一定数量的经典曲目，背唱主要旋律音调。能够积极感受、探究作品中所运用的民族音乐语汇

专题问题设计 《春节序曲》有几个旋律主题？分别表现了什么情景和活动？

所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)

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音乐教室、钢琴、多媒体设置、有关春节的风俗图片、课件

学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动

1、活动

2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）

活动一：完整欣赏一遍《春节序曲》，感受作品的速度情绪变化，形成对乐曲的初步感受。

活动二：再次欣赏《春节序曲》，在欣赏的时候，小组讨论作品的速度情绪变化。

活动三：伴随着乐曲，大家用自己想表达的方式，表示对春节的感受。

评价要点

专题三 活动二是开展小组合作学习的重要环节，活动三是学生创新音乐、感受音乐、律动音乐的重要环节。

学唱三部合唱《春游》

所需课时 一课时

专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）

学唱三部合唱歌曲《春游》，理解作品内涵，了解作品在我国近代音乐史中中重要的作用，了解作者李叔同。

专题问题设计 《春游》所传递出的意蕴是什么？了解学堂乐歌和弘一法师李叔同吗？

所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源) 音乐教室、钢琴、多媒体设置、有关春天的图片，有关介绍学堂乐歌和李叔同的影视资料课件

学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。

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如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动

1、活动

2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）

活动一：完整欣赏一遍《春游》，感受作品的速度情绪变化，形成对乐曲的初步感受。

活动二：教师分声部教唱《春游》，让学生体会合唱的魅力。

活动三：一起进行合唱《春游》的演唱，在演唱品味歌曲的意蕴，和合唱的魅力。

评价要点

活动三是学生创新音乐、感受音乐、律动音乐的重要环节。

《春之声》-中学音乐教学设计

《春之声》音乐教学设计

作者单位：江苏省锡山高级中学

使用教材：义务教育课程标准实验教科书?音乐?七年级?下册

适用手段：多媒体教学 授课年级：七年级 课

型：音乐综合课 课

时：一课时

教学内容：1．欣赏：《x疆之春》（小提琴曲） 《春晓》（歌曲）《春节序曲》（管弦乐曲） 《春天奏鸣曲》（（小提琴与钢琴） 2．器乐：学吹竖笛《春游》

3．创作与表演：为旋律创作歌词，并表演．

教学目标：1．通过欣赏以描绘春天为主题的声乐、器乐作品，了解艺术表现形式的多样性，并感受其抒情性、审美性；

2．掌握《x疆之春》、《春节序曲》主旋律；

3．学会用竖笛吹奏《春游》；

4．通过创编歌词、填词唱歌等活动，培养学生的创作意识以及对音乐的理解、表现能力；

5.通过本节课的学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教材分析：小提琴独奏曲《x疆之春》创作于1956年，由马耀先完成初稿，李中汉参加修改并添写华彩乐段和钢琴伴奏。乐曲以通俗、朴素的音乐语言，豪爽、乐观、奔放、流畅的乐思展示了x疆人民欢欣畅快的精神风貌和生活情趣，音乐具有鲜明的维吾尔族音乐风格。《春节序曲》是李焕之《春节组曲》中的第一乐章，作于1954—1955年间，这一乐章广受人民的喜爱，常在音乐会上单独演奏。乐曲以我国民间的秧歌曲调、节奏及陕北民歌为素材，通过热烈欢快的大秧歌的场景描写，生动地体现了我国人民在春节是热烈欢腾、同歌共舞的情绪。《春天奏鸣曲》是贝多芬创作的十首小提琴与钢琴奏鸣曲中的第五首。乐曲形象清新而又明朗，旋律欢快而活泼，充满着希望和幸福感。

教学重点：欣赏音乐吹奏竖笛

教学难点：理解音乐，体会音乐艺术与文学、绘画等姊妹艺术结合而产生的美。

教学准备：钢琴、竖笛、三角铁、小铃鼓、多媒体、教材音乐

教学过程：
教学 环节

教师活动

学生活动

教学设计意图

一、组织 教学

1.宣布上课。

2.面带微笑地问好：“同学们好!”并环视全体学生。 1.全班起立。

2.有礼貌地问好：“老师好！”

营造上课和谐氛围

二、

导入

新课

上节我们学习演唱了奥地利著名作曲家莫扎特的《渴望春天》，配乐朗诵了朱自清的散文诗《春》，感受到“春之声”回荡在我们周围，春天让人感受到勃勃生机、感受到无限美好的希望，也给艺术家以丰富的创作灵感，以春天为主题的音乐许多，本节我们将进一步学习经典的“春之声”作品，进一步去感受这浓浓的春意。

认真听讲，随教师进入新课内容。

承上启下

4．编配打击乐。

5．班合作演奏乐曲。

1．随琴轻声哼唱旋律，熟悉曲谱。

2．练习吹奏竖笛。

3．找出乐曲中旋律的相同和不同之处。

4．为乐曲编配打击乐。

5．合作演奏乐曲《春游》，感受合奏之美。

用乐器吹奏来加深 学生对春的感受

合作演奏乐曲《春游》，感受合奏之美

五、创作与表演

1．播放《春节序曲》第三乐段。

2．即兴为《春节序曲》的旋律配一段歌词《春节序曲》。

3．弹琴伴奏，演唱配词。

4．引导学生编配舞蹈动作。

5．师生共同表演《春节序曲》音乐片段。

1.认真聆听，用心感受，

展开联想，积极为《春节序曲》配词。

2.演唱配词。

3．积极为乐曲编配舞蹈动作。

4．演唱、跳舞，共同表演《春节序曲》音乐片段。

培养学生创造能力及创新思维

六、课堂小结

总结课堂知识要点，激发学习下节课内容的热情和愿望。

认真听讲，

巩固本节课知识点。

巩固掌握本节课知识点

七、布置作业

教师布置课后作业：

1．熟练掌握《x疆之春》、《春节序曲》主旋律；

3．熟练用竖笛吹奏《春游》；

听讲并记下作业

布置作业可巩固知识掌握 教学后记：

1．学生对几首乐曲感受、欣赏效果很好，不仅理解了音乐所表现的内容，而且更加深了他们对“春之声”单元主题的理解；

2．学会了用竖笛吹奏《春游》，表现出较高的兴趣；

3．通过创编歌词、填词唱歌等活动，培养了学生的创作意识以及对音乐的理解、表现能力，激发了学生的学习积极性，收到较好的教学效果。

“经典诵读”比赛总结

为了创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，进一步促进学生朗读水平的整体提高，我们学校举办了以“弘扬中华经典诗文，增强民族自豪感”为主题的“经典诵读”比赛，全体学生都积极参与此次活动。

书是人类的灵魂，它为我们打开一道道窗，一扇扇门，丰富我们的知识，开阔我们的视野，活跃我们的思维，陶冶我们的情操。小学生的朗读水平是其语文素养的重要组成部分，所以，在语文阅读教学中强化朗读能力的基础训练，以此来逐步提高小学生的朗读水平，已成为我校全体语文教师的共识。赛前，各班师生都摩拳擦掌，精心准备，从朗读技巧、朗读要求等方面进行扎实训练，精益求精；
而每位师生认真参与的过程更是让大家感动。

3月28日下午，灿烂的春光，和煦的春风，此时都变成了和谐的伴奏。校园里回荡着孩子们的朗朗书声，学校领导和全体语文教师成了评委组，采取集体朗读和个别抽读的方式，现场拍照，从朗读发音、语速、节奏、感情表达、姿态五个方面进行了评分。选手们用他们满腔的热情、青春的激情、四溢的才情，为我们精心打造了一场精彩的朗诵比赛。他们敏捷的思维、流畅的语言充分展示了新一代青少年昂扬向上、勤学善思、朝气蓬勃的良好学习风貌。比赛中各位选手的精彩表演博得了现场评委和同学们的阵阵掌声。在选手们富于激情的表演中，比赛气氛十分热烈。每位选手精彩的朗读都包含着对读书的点滴感触，以及对自己人生的向往和希望。学生们用自己稚嫩纯朴的声音、端正的姿态，朗诵出对读书的热爱；
用可爱而又真实的表情，表达出享受读书的幸福。

通过比赛活动，激发了学生朗读课文的兴趣，有效促进了学生朗读水平，发展了学生语言能力，培养了学生热爱祖国语言文字的情感。

学校

2016年3月

土默特左旗第二中学2016年“春之声”文艺汇演总结

春天的脚步来了，夏天离我们越来越近，似乎再也抵挡不住我们的热情。土默特左旗第二中学历时近3个小时的“春之声”文艺汇演活动落下帷幕。本次活动其形式多样、异彩纷呈。25个节目中包括歌曲、舞蹈、小品、音乐剧、诗朗诵、各种乐器表演等等。这些节目给全校师生带来了一场别开生面的盛会；
这是一次展示我校艺术素质教育成果的传统盛会；
是每一位同学展示才艺和特长的盛会；
是一次展示教师智慧及各班风采的盛会。在这次文艺汇演活动中，以年级为单位选出参赛的节目，按抽签顺序出场。最后评出优秀主持人2人。节目过过程中，还有学校老师的精彩表演，给盛会又锦上添花！

本次活动的成功举办源于以下几点：

一是领导重视，主题鲜明。本次文艺汇演，学校领导高度重视，召开专门会议，对此项活动精心筹划，全面部署，确保了节目排练的质量与时效。

二是内容丰富，异彩纷呈。本次活动可谓丰富多彩，在这些活动中，老师和同学们充分发挥了主动性和创造性，激发了竞争意识，展示了才艺，活跃了校园文化，促进了交流，增强了友谊，推动了学校艺术教育和精神文明的发展。

三是氛围浓厚，激情放飞。学生利用课余时间，开展了一系列有意义的文化活动，丰富了校园文化生活，营造了浓厚的校园艺术氛围。

本次“春之声”活动充分体现了我校师生的文化素质和艺术修养，

展示了我们朝气蓬勃的精神风貌，同时也让同学们受到了一次极好的艺术教育和美的熏陶。在活动中，学生既培养了兴趣，陶冶了情操，又开阔了视野，锻炼了能力。此外，通过活动还培养了团队精神，增强了集体荣誉感。

在此我们要感谢活动的负责人、所有积极参与的老师、同学，正是有了你们的精心策划和组织，才使活动取得了圆满的成功，是老师牺牲大量的休息时间，同学们加班加点地练习，充分发挥了个人的聪明才智，体现了崇高而无私的时代精神，才使这次的汇演得以顺利有序地开展。

虽然文艺汇演活动是短暂的，但是通过活动这个大舞台，使很多同学都积累了丰富的经验，而师生们表现出来的热情更是让人永远难忘，艺术的美感将在全体师生的心灵上留下永远美丽的烙印。此次活动将落下帷幕，但结束正意味着新的开始。今后，还需更新思想，为搞好学校的艺术特色而努力前进！

土默特左旗第二中学团委

2016年5月

教学目标：

1、了解本文运用的“意识流”表现手法；

2、理解作者的思想感情，体会文中表现出的新旧冲突、社会转变的鲜明的时代特点。

一、引入新课

二、作者简介

王蒙：当代作家，曾任中国文化部部长，同时也是一个作家、文化活动家。

河北南皮人，1934年10月生于北平。中学时参加中共领导的城市地下工作。14岁加入中国共产党。

1953年，19岁的王蒙写出了他的处女作长篇小说《青春万岁》，1956年发表短篇小说《组织部新来的年轻人》，这篇小说成为50年代中国文坛的一朵奇葩。此外，王蒙还创作了大量的作品，其中的《夜的眼》、《海的梦》、《春之声》《风筝飘带》和《布礼》等，被文坛称为王蒙的“集束手榴弹”。

三、《春之声》写作手法

王蒙被称为“最新文艺思潮的代表作家”。而小说《春之声》是王蒙借鉴“意识流”创作手法的代表作，更是被誉为新时期中国意识流小说的开山之作。这种意识流小说给新时期的小说创作带来了深远的影响，冲破了传统小说观念，为小说创作在艺术上开辟了一条新的途径。

1、关于“意识流”

意识流是心理学家们使用的一个短语。是把思想比作一股流水的概念和“意识汇流”的观念。它把人类心理活动中象流水一样活动着的意识的客观状态，比喻为一个生动的形象。人类的思维活动并不是由一个一个分离的、孤立的部分组成，而是一条连续不断的、包含各种复杂的感觉和思想流。

2、意识流小说的特点：

常常是以当时正在进行的事件为中心，通过触发物的引发，人的意识活动不断地向四面八方发射又收回，经过不断循环往复，形成一种枝蔓式的立体结构。在意识流小说中表现人物心理活动的最常用、最重要的技巧主要包括内心独白、自由联想、蒙太奇、时空跳跃、旁白等。（意识流小说中的蒙太奇的运用指的是作者把不同时间和空间的事件和场景组合拼凑在一起。）

四、课文解读

1、以《春之声》的第

一、二段为例理解“自由联想”的运用：

车身颠抖→人们摇晃→童年的摇篮→躺在故乡小河水面上摇晃→故乡和故乡的父母

火车的噪音→歌曲乐音→广州风铃的清音→美国的抽象派音乐→杨子荣的咏叹调→京剧锣鼓的噪音→火车的噪音旱烟的辣味

2、把握《春之声》的结构和主题 （1）结构：《春之声》摒弃了传统小说的叙述模式，运用了以人物为中心的放射状结构。出国考察归来的工程物理学家岳之峰在春节回乡途中，身处闷罐车厢，“意识”流动。

小说不重塑造人物性格，不重故事情节叙述，不按正常时空顺序。他借鉴了西方的“意识流”手法，但又不是西方纯粹的“意识流”。小说采用的“放射性”结构有一个端点，就是坐在闷罐车厢这一特殊环境中主人公的心灵世界。

明确：回乡过年——思念父老——车上见闻——感慨古今——多元对比——赞美时代 小结：小说采用这种“放射性结构”，纵笔所向，古今中外、乡风城貌，全无拘束，以极精练的笔墨表现出十分丰富的内涵。

（2）主题：新时期新转机新希望（春之声）

五、思考和探究

1、《春之声》标题的含义

小说主要写时空切换中，外界世界作用于主人公内心所引起的联想和心理状态，采撷特定时段的人文景观,语言结构独特,意象鲜明,反映主人公为祖国命运忧喜悲欢,渴望祖国人民走进温暖春天的美好愿望。小说开始,“咣”车厢门关上,主人公进入闷罐子车这个特定环境,开始了他的感受、联想和回忆。“咣”车厢门打开,到站了,上下乘客,引进新的人物,引发新的事件,主人公的心理活动又因此展开。车厢门开了又关,关了又开,直到主人公到站,小说结束。“咣”语义的延伸和相互关联,系连了一个完整事件的始终,也构拟了清晰可感的时间序列。

明确：题目“春之声”，取自小说中火车上录音机里传出的德语歌曲和约翰•斯特劳斯的《春之声圆舞曲》。《春之声圆舞曲》,春天的力量、春天的声音,都表征着那个时代生机勃勃、万象更新。这和那个崭新的、清洁的、轻便的内燃机车的火车头的作用是一样的。

作者用“春之声”做标题，表达出作者及其同时代人对作品所反映出的时代特征的认识：祖国进入了时代的春天。

这一标题也蕴涵着80年代初期人们对“时代”的特定指认方式，包含了作者对于“历史”/“现实”，“过去”/“现在”、“未来”，“落后”/“文明”等的思考。

小说标题和关于春天的描写,新的内燃机车头,无不是应用象征手法来扣合“我们生活中出现的希望和转机”这个主题。

2、小说的结尾处，作者用象征的手法描写了破烂的闷罐子车和崭新的火车头，在这里有什么意义呢？

破烂的闷罐子车是落后生活的象征，而崭新的火车头则代表着未来生活的希望。

3、火车上的歌曲《春之声》是一个巧合还是必然，那么在这里又有什么含义呢？

火车上的歌曲《春之声》用在这里是作者有意安排的，它比喻祖国的春天，表达了作者对祖国未来的无限希望和憧憬！

六、课堂训练

1、读准下列加点字的读音 涟漪铁砧戟高亢针灸

蕨麻钛铀偌大狰狞

醪糟贫瘠立锥之地瓦瓴

鹌鹑采撷荸荠揿

2、试品味下列句子

尘土和纸烟的雾气中出现了旱烟叶„„还有南瓜的香味哩！ 提示：奇特的比喻，使平常的描写生动且有回味。

黑压压的人头，压迫得白雪不白，冬青也不绿了。

提示：巧妙的夸张

他小跑着离开了故宫„„把他拉下去哩！ 提示：联想奇特，幽默有趣

她说得挺带劲，每吐出一个字就像拧紧了一个螺母。

提示：比喻独到

岳之峰不由得也摸了摸自己携带的两个旅行包„„一切都健在无恙。

提示：风趣独特，超越日常思维

闷罐子车正随着这春天的旋律而轻轻地摇摆着，醺醺地陶醉着，袅袅地前行着。

提示：叠词的运用，富有音韵美；
拟人运用恰当传神。

七、参考资料：

约翰斯特劳斯—春之声圆舞曲

本曲是约翰•斯特劳斯不朽的名作。它充满活力，处处散发着青春的气息。其节奏自由、充满变化，旋律生动而连贯，具有较强的欣赏性，全曲具有相当高的艺术性，雅俗共赏、经久不衰。曲中生动地描绘了大地回春、冰雪消融、一派生机的景象，宛如一幅色彩浓重的油画，永远保留住了大自然的春色,给听众一种春意盎然的感觉。

春之声读后感

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