Unit2.Colours,Part,A.,Letters,and,sounds教学设计
PEP人教版英语三年级上册
Unit2.Colours Part A. Letters and sounds教学设计
Unit2.Colours
Part A. Letters and sounds
一、教学内容分析：
本部分是三年级上册Unit2语音部分，本单元主题是Colours,本节课是第3课时，主要学习Aa.Bb.Cc.Dd 4个字母名称音及其在单词中的发音。要求学生能听，说，读，写所学4个字母并在学习字母音形的基础上，初步学习字母在单词中的发者，并尝试拼读出含有这些字母的单词。
二、教学对象分析
本单元教学对象是三年级学生，经过第一单元的学习，学生对26个英文字母已经会说会唱，会按顺序背诵。但是在字母发音方面还是一片空白，没有基础。另外学生受拼音的影响，在英文字母的发音和大小写的书写上容易出现错误。教师要注意引导学生结合汉语拼音正确的掌握字母的发音。
三、教学目标
1.听说读写字母Aa.Bb.Cc.Dd并知道其在单词中的发音。
2.听到字母能说出它对应的发音。
3.能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。
四、教学重难点
教学重点：学习字母Aa.Bb.Cc.Dd的名称音书写及其在单词中发音。
教学难点：能准确读出并正确书写字母，能体会字母在单词中发音。
五、教学准备
课件，手提袋，一本书，蓝色蜡笔，字母卡片Aa.Bb.Cc.Dd，字母贴b,d,a,i,f,m,p,h,s。
六、教学过程
Step1.Warming up
播放歌曲：ABC Song,学生一起跟唱并做字母操。
T: Let’s sing the ABC song and do the actions together.
设计意图：以歌曲来热身，可以快速吸引学生的注意力，并营造轻松的英语学习氛围。同时带领学生复习字母，为下一环节的学习做准备。
Step2.Leading in
T:Do you like making friends? Today we’ll have 4 letter friends. Who are they? Do you want to know ? Let’s go.
设计意图：通过创设来新朋友的情境，激起学生的好奇心，提高学生的学习兴趣。
Step3.Presentation
(1)Letter Bb
Now let's find our first friend.
老师拿出一个手提袋问：What's this ?
学生回答：bag。
老师接着问：What’s in my bag ?
老师打开袋子，拿出书，学生回答：It’s a book.
T:Our letter friend is hiding in the two words.
Can you find it ?
Ss: Bb。
T:教授字母Bb的名称音并用游戏Simon says练习。板书同时教授字母的占格书写笔顺。然后让学生在自己的本上写2遍。
Where is the letter Bb?
It's in the word“bag book”.
总结字母Bb的发音/b/。强调字母发者短促有力爆破音。
听字母b的发音歌进一步巩固发音。
出示更多单词， T:Can you read more words with letter b？
bye，bee，bed，blue.
变化图片说出内容，a blue bag, a blue book, a blue crayon。
(2)Letter Cc
老师拿着蓝色蜡笔问学生，What’s this ?
学生回答：Crayon。
老师拿着蜡笔画画，让学生猜画的内容。
学生说出Cat。
T:Can you find our second letter friend ?
Ss:Cc.
T:教字母c名称音并用游戏Simon says练习。板书同时教授字母占格书写笔顺。然后让学生在自己的本上写2遍。
Where is letter Cc?
It’s in the word “cat,crayon”.
总结发音强调发音/k/。强调字母发音，轻者，不震动声带。
听字母c的发音歌进一步巩固发音。
认识更多含有字母Cc的单词，can, cap, cake。
(3)Letter Aa
T:What's on the cake?Ss:It’s an apple.
出示图片apple。在苹果旁边出现一只蚂蚁。
T：What’s this ?
Ss: It’s an ant .
T:Can you find our letter friend ?
Ss: Aa.
T:教字母a名称音并用游戏大小声练习。板书同时教授字母占格书写笔顺。然后让学生在自己的本上写2遍。
Where is letter Aa ?
It’s in the word “apple, ant”.
总结发音强调发音/æ/。强调字母发音，嘴巴张至两指宽，震动声带。
听字母a的发音歌进一步巩固发音。
认识更多含有字母Aa的单词， am, alp, an, and, man
(4)Letter Dd
出示图片 a man,后面跟着两个动物，分别遮住一部分，让学生猜出动物名字。
引出单词duck, dog。
T:Can you find our letter friend ?
Ss: Dd.
T:教字母d名称音并并用游戏大小声练习。板书同时教授字母占格书写笔顺。然后让学生在自己的本上写2遍。
Where is letter Dd ?
It’s in the word “duck, dog”.
总结发音强调发音/d/。强调字母发音，短促有力，震动声带。
听字母d的发音歌进一步巩固发音。
认识更多含有字母Dd的单词， desk, dad。
设计意图：通过让学生找到字母朋友的方式加深对字母的音形的记忆。同时，通过对单词的朗读引导学生体会字母在单词中的发音，帮助学生区别字母的名称音和发音。最后通过读更多的单词让学生体会发音和自然拼读的重要性。
Step4.Listen and circle.
完成书上 16页练习题。
设计意图：通过听单词发音找字母的练习进一步巩固学生对字母的名称音和发音的匹配。
Step5.Practice
复习字母a,b,c,d 的名称音及发音。
帮助字母朋友找到自己的声音。
老师读单词，学生以小组为单位拼出对应的单词。
bad, cash, dish ,Biff, dam ,cap.
设计意图：通过小组合作的形式，培养学生的团队意识和合作精神。让学生自己动手拼出单词，可以加深学生对自然拼读的理解和掌握。
Step6. Chant.
跟着音乐节奏朗读下面的句子。
A book is in my bag.
A cat has a crayon.
An ant has an apple.
A man has a duck and dog.
设计意图：把单词串成一段话，让学生在语篇中学习，提高学生语言的交际能力和运用能力。
Step7.Summary.
读出4个字母的名称音及发音。
设计意图：以复习的形式总结所学内容，帮助学生梳理知识。
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