幼教教学设计
教师资格考试幼儿活动设计分析
活动设计是对幼儿所要参加的活动制定出的活动方案和计划，主要包括：活动设计意图、活动目标、活动重点难点、活动准备、活动方法、活动过程、活动评价。
【活动名称、设计意图】
活动名称应包括年龄班、活动内容与名称。设计意图主要说明为什么选择这个课题教学，它是针对幼儿的什么问题或兴趣爱好提出来的，试图通过教学达到什么样的目的等等。
1.活动的名称，例如“5的加减法(大班)”、“小白兔真可爱(小班)”、“动物怎样过冬(大班)”等，考生必须要标明活动针对的幼儿年龄段，并且要让主考官从活动名称中就能了解到活动的主要内容。
2.设计意图需要考生阐明自己为何选择这个课题，也就是活动课题的来源。可以是因为幼儿生活中的某个情节引发的教师教育灵感、也可以根据幼儿的“最近发展区”来安排游戏活动，只要言之有理，活动有利于幼儿发展即可。这一部分，在以往考试中，较少被考察。
【活动目标】
活动目标是通过本次教育活动所期望获得的某些具体的发展。根据儿童年龄特点、现有发展水平和能力、活动的内容和性质，从幼儿的认知经验、情感态度、技能等方面设计。
1 这一部分在以往考试中出现的频率较高，要求考生熟记《幼儿园指导纲要(试行)》中提出的各领域教育的总目标和各年龄班的具体目标。
在活动方案中，活动目标主要从认知、情感态度、技能三个方面进行阐述。以“5的加减法(大班)”的活动目标为例：
1.认知目标：(1)让幼儿理解加法、减法的含义;(2)让幼儿学习掌握5以内的加减法;(3)使幼儿学会解答减法的加减法应用题。
2.技能目标：培养幼儿正确使用数学材料的技能，培养幼儿初步分析数学问题的能力。
3.情感态度目标：培养幼儿对数学的兴趣、爱好，获得有关数的感性经验。
【活动重点、难点】
活动重点是教师按照活动目标，通过有计划开展教育活动必须让幼儿掌握的重要的知识或经验，它是相对于所学的教育内容主次而言的，也是教师教育活动反思必须首先考虑的因素之一。活动难点是教师按照活动目标，通过有计划开展教育活动必须让幼儿掌握的重要的知识或经验，它是幼儿认知经验范围内较难理解或掌握的知识经验，是针对幼儿现有经验和水平背景下的理解和能力而言的。
这一部分要求考生了解儿童的发展，找准重难点。
2 并且要在接下来的活动实施环节中要对重难点有所体现，要在活动重点处着重逗留，要突破活动难点。
【活动准备】
活动准备包括幼儿活动中必需的知识经验、技能准备，教育活动中必要的情感、心理准备，以及教学具等物质准备，如幼儿操作材料准备、教师教具的准备、活动场地的准备、环境布置等等。
【活动形式与方法】
教师应根据需要合理安排，因地制宜，灵活地运用各种教学形式和方法。活动形式包括活动中具体采用集体、小组、个人三种形式，先后顺序如何，以什么形式为主，采用哪些教学方法。
教案中，活动形式与方法体现在活动环节实施过程中。在幼儿园教育实践中，集体活动、小组活动和个别活动都是不可缺少的组织形式。考生要灵活掌握运用三种不同的教育形式：
1.集体活动
集体活动是指全班一起进行的活动形式。这种活动的特点是集中性和统一性，即活动是全员参与的，并有统一的活动目标和活动要求。集体活动是一种高效性的组织形式。这种形式对培养幼儿的集体意识、组织纪律性和自控力等有特殊的意义。
2.小组活动
3 小组活动是指部分幼儿一起进行的活动形式。这种组织形式有利于教师对幼儿活动情况的了解和指导，有利于因材施教，有利于幼儿之间的相互交往与合作，可为幼儿提供更多的交流与操作机会，使其减少等待时间。可按幼儿发展水平分组，也可根据幼儿兴趣分组，还可按照操作材料分组。
3.个别活动
个别活动是指幼儿的自我学习活动或教师对幼儿的个别教育活动。这种活动形式可以满足幼儿的个人需要和兴趣。但是，个别活动不是幼儿随心所欲、盲目的活动，而是教师有意安排、有目的、有计划的活动。幼儿的兴趣、能力存在差异是客观的，而个别教育恰恰是适应幼儿差异的因材施教的方法，同时，个别教育的方法是多种多样的，教师要善于利用各种教育环境，潜移默化地施加教育影响，达到教育目的，促进每个幼儿个性的发展。
【活动过程】
活动过程设计包括导入设计，基本部分中的活动安排、提问设计、线索设计等，以及结束部分的设计等。
导入(开始部分)：教师应集中幼儿的注意，引起幼儿学习的兴趣，向幼儿提出学习任务; 基本部分：活动过程的主要部分，教师的任务是有步骤地组织幼儿学习，完成活动任务;
4 结束部分：教师要小结活动的内容和幼儿的学习态度，提出新要求，激发他们再学习的欲望。
全国统考教师资格证考试中这一部分是考查重点。活动过程包括导入设计、基本部分和结束部分。导入设计要求能够吸引学生的注意力，激起他们的兴趣和求知欲望，要能够活跃课堂气氛，使学生的智力活动始终在一种强大的内亚动力作用下，在情绪高涨的氛围中进行。在幼儿园活动设计中，要求导入活动要精练、游戏化，能在最短的时间内调动幼儿的积极思维，激发幼儿的活动愿望。
基本部分考生要注意结合重难点，围绕活动目的进行设计。一般来讲，基本部分，考生要注意思考以下几个问题：
(1)这个活动准备份几个步骤进行? (2)每一步要完成什么内容，采用什么方式方法? (3)哪一步是重点，哪一步是难点?怎样突出重点，突破难点? (4)每一步的时间大体应怎样分配? 结束部分常常容易被考生所忽略，导致一个活动虎头蛇尾。在撰写教学活动设计时，一定要保证活动的完整性，结束部分必不可少。幼儿园活动设计结束部分要求让幼儿在轻松愉快的情绪中自然而然地结束活动。考生可以选择一个小游戏(如，“我的好伙伴”活动的结束部
5 分可以选择师生一起玩找朋友)，也可以用小结评价的方式结束活动。
【活动延伸】
活动延伸既是对前面活动的巩固，也是继续开展下一个活动的连接，起着承上启下的作用。要交代清楚延伸的具体活动是什么，其指导要点是什么。
幼儿园活动延伸的方式可分为三类：
1.注重个别差异的活动延伸。在活动结束，获得一定理论之后，在区域角中锻炼幼儿的操作能力。例如，“蛋宝宝，站起来”活动结束后，可以让孩子在课后继续探索，可以到美术角去美化站起来的蛋宝宝，可以去建构角为蛋宝宝搭建房屋，也可以去工具间尝试用更多的材料帮助蛋宝宝站起来。
2.第一个活动延伸到第二个活动。如音乐活动“小树叶”结束后，孩子们对歌词里描述的秋天树叶飘落的景象很感兴趣，教师就可以组织幼儿去户外观察树叶、捡拾落叶，进行树叶分类等。
3.活动延伸到家庭。这种形式是家园互动的延伸，如在语言活动“猜猜我有多爱你”结束后，要求幼儿回家对爸爸妈妈表达自己的爱。
【活动评价】
活动评价即是教师的教学小结，它应包括教师对本次活动内容的总结，突出重难点，也包括对活动中幼儿
6 的行为表现的小结。活动评价是教师教学活动必不可少的一个重要环节，教师可以进行教学反思、自我诊断，通过对儿童活动情况的分析，找到自己设计或组织过程中的优势或不足，以便及时调整和改进工作，促进每一个幼儿的发展，提高教学质量。
幼儿园活动评价包括对目标的评价、对活动内容的评价、对活动方法的评价、对活动过程的评价以及对或活动效果的评价。
7 活动设计是保教知识与能力试卷中的最后一道题，分值较高且稳定，从13年上半年到16年上半年都是30分，出题的趋势更加倾向与标准化与幼儿园生活化，打破传统的活动设计命名出题的方式，接下来我们就活动设计的答题技巧，提出一些备考建议，希望对各位同学有帮助。
(一)分析材料，确定领域
考试中的活动设计在现在考试中会给定材料，提出要求，如要求写出活动名称、活动目标、活动过程、活动结束。虽然有提到活动名称，但是却没有给定领域，这时候就需要借助已有的材料进行分析，抓准关键词，这样的命题属于开放式命题，学习领域之间强调的是融合性，同样的材料，不同的答题者可从多个角度深入展开。
如2015下半年考试，大一班自由活动时间，个别幼儿用泡沫板(30CM×30CM)当滑板玩(如下图)，许多孩子也想玩，但有的幼儿滑不起来，有的只能滑一点点。请根据幼儿利用泡沫拼板滑行的兴趣，为大班幼儿设计一个体育活动。要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸。这样的材料就需要自拟题目确定领域。
(二)结合材料，设定目标
材料阅读完之后，确定领域，就要围绕给定的要求
8 开始设定目标。目标首先要制定的全面，包括三个维度：认知、情感和技能，保证完整性;其次，设定的目标要具体可操作不可太过于笼统，能够充分体现该活动设计的内容和特点。如保护用眼的活动设计“通过观看视频动手练习，学会保护眼睛的方法”;最后，目标难度要适宜年龄班，不可过难或过简单，如小班语言活动《母鸡萝丝去散步》中“了解故事内容，并对故事进行创编”，这样的目标在大班才能够达到，所以会丢分甚至没有相应采分点。
如大班社会领域《我是小小消防员》的目标设定：1.在生活当中有一定的安全意识和自我保护能力。2.认识消防电话119，知道基本的安全防火知识。3.学习自救的方法，体验逃生的过程。
(三)根据目标，组织活动
这部分的内容属于整个活动的重头戏，不仅要有设计更要体现目标是如何实现的。第一部分就是开始部分，导入环节。导入方法有很多，像是图片导入、音频导入、儿歌导入、谜语导入等等，这么多的方法挑选一个适合自己的活动设计。导入不需要写很多，重在激发幼儿的兴趣，引出活动的主题。
基本部分，是要体现如何更好地将活动目标实施展开的，活动既要符合目标又要创新，更重要的是在规定的时间内交出漂亮的答卷。各位同学在答卷的时候要环
9 环相扣，由浅入深，每个环节要有名称，各个环节同样需要步骤实现。在这里请同学注意，活动设计要写的是做法而不是教师的说法。
什么是环节名称，例如大班科学活动《我的泡泡最美丽》的基本部分：幼儿集体动手验证，教师及时给予支持与帮助。什么是做法，根据环节名称教师提出操作要求，四人一组选择吹泡泡工具试一试，可以相互交换试一试。分组展示记录结果，并进行验证记录。以上就是要写在我们教学活动设计中的活动过程。
结束部分是对整个活动的总结归纳，方法有很多，像是水到渠成法，如语言活动的结束可以总结一下故事的内容。当然如果觉得过于简单，同样的语言活动可以先归纳总结一下，然后在进行表演游戏，在轻松愉快的氛围中结束活动。但是又个别活动要突出这个活动的特点，如美术活动要在结束部分展示幼儿的绘画作品。
(四)活动延伸，完美结束
延伸是对活动的拓展，最常用的有两种方法，一种是家园共育，例如“回到家之后和爸爸妈妈讲一讲今天学到的《丑小鸭》的故事”;另一种是区域活动，同样的《丑小鸭》故事，可以延伸到美工区，“活动结束后，请小朋友们到美工区将自己心中的丑小鸭绘画出来。
活动设计部分不仅关系到笔试考试同时在面试的时候也要写份简案以便试讲，以上就是对各位同学关于活
10 动设计部分的建议和指导。
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太原市教学大赛幼教教学活动设计
一、课标理解: 目标:学习用简单的图形拼成不同的图案.本目标选自>科学领域中班一月份第三条,在理解目标的基础上,结合以幼儿为主,创造条件让幼儿参与探索活动,培养幼儿的动手、动脑的操作能力.激发幼儿的兴趣.
二、内容分析: >指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者,因而本活动为幼儿准备了丰富的活动材料,采用适宜的方法组织教学,在设计该活动时我先出示各种图形(三角形、圆形、正方形、长方形、半圆),让幼儿温故而知新,加深和巩固对各种图形的认识,启发幼儿的想象力,以游戏的形式指导幼儿参与活动,为此我采用了游戏>来激发幼儿动手、动脑的操作能力和想象力.
三、设计思路: 根据目标我认为重难点利用简单的图形拼成不同的图案,巩固对图形的认识,本次活动以游戏为基本活动形式,通过教师发指令让幼儿动手、动脑操作,由易到难,突破重难点,让幼儿在操作和探索中获得知识和乐趣.
四、活动目标: 学习用简单的图形拼成不同的图案.
五、活动准备: 各种图形卡片,幼儿人手一份操作材料(三角形、圆形、正方形、长方形、半圆各4个)
六、活动过程:
一、导入: 教师出示各种图形卡片,幼儿快速说出他们的名称（复习巩固对几种图形的认识）。
二、游戏> 我们来玩一个游戏>
1、教师发指令:请小朋友用两个图形拼成一个图案。 幼儿动手操作,教师巡回指导。
鼓励幼儿: “你们的小手真灵巧,马上就拼出了很好看的图形”
2、教师发指令: 请小朋友用三个图形拼成一个图案。
幼儿动手操作,教师巡回指导,鼓励幼儿: “你们的小手真灵巧”
3、教师发指令:用四个图形拼成一个图案.幼儿动手操作,叫个别幼儿说出你拼的是什么,用了几个图形?继续鼓励幼儿：“你们的小手真灵巧”
4、教师发指令:叫用五个图形拼成一个图案
幼儿动手操作,叫能力强的幼儿说出你拼的是什么图形?用了几种图形?一共用了几个图形?继续鼓励幼儿：“你们的小手真灵巧”
5、让幼儿充分想象进行拼图,说说你用了几种图形,一共有几个图形,等等
三、延伸活动:
小朋友们的小手真灵巧，我请小朋友们当“小小设计师”进行拼图。
幼儿互相交流,欣赏自己和同伴的作品.
太原市教学大赛
幼教教学活动设计
姓名：孙玲玲 单位：天泉幼儿园 日期：2010.12.18
《环球旅行》活动设计
【活动背景】
由于我园是在农村地区，虽然有部分的体育器材，但是也满足不了幼儿天性爱玩的心理。观察到孩子们户外活动时，特别喜欢蹦跳以及对控制身体特别感兴趣，于是我设计了本次的活动，决定带领孩子们上一次万众期待的《环球旅行》！本次活动通过让幼儿学习小矮人走、跳，尝试变向跳等动作来控制自己的身体，培养幼儿大胆、勇敢尝试游戏活动的兴趣。
【活动领域】健康领域
【活动名称】《环球旅行》
【年龄班】大班
【活动目标】
通过小矮人走跳、变向跳等动作，来控制自己的身体。提高动作的灵活性和协调性。体会集体活动的乐趣，增强勇于挑战的意志。
【活动准备】
两首音乐沙包若干口哨一个标线贴、贴画
【教学方法】
整体教学法
集体教学，面向群体展开教学活动。
情景教学法
利用故事情节，把幼儿带入情境中进行教学。
游戏法
通过小矮人进攻碉堡的游戏，锻炼幼儿勇往直前、不畏艰难的意志；
利用手势指令，锻炼幼儿的反应能力和肢体协调能力。
【活动过程】
1、教师带幼儿听音乐入场热身。
1.跟随音乐热身。
2.乘坐飞机开始环球旅行。
二、环球旅行第一站：小矮人王国
1.跟着音乐我们踏上了环球旅行的行程，第一站来到了小矮人王国。小朋友想一下小矮人王国的人都有什么特征呢？（矮小、幼儿示范）
2.请做的规范的幼儿示范小矮人走路、跳跃的正确姿势，其他人模仿。
走的口令：先蹲下，双手抱，迈开腿，向前走。
跳的口令：先蹲下，双手抱，用力蹬，向前跳。
3.从起点到终点尝试练习。
4.进攻碉堡游戏
规则：师站在碉堡处投放炸弹，幼儿扮做小矮人，利用走、跳等动作进攻碉堡，还要快速躲避炸弹，最先到达者胜利！
3、庆祝胜利到达第二站：跳跳王国
师介绍跳跳王国的特点：跳着走路。
幼儿尝试向上、向左、向右跳跃。
邀请做的规范的幼儿做示范，师指导。看手势变向跳
4、听音乐到达第三站：魔法王国
学习魔法：种魔豆，做放松活动。
【活动延伸】
坐飞机返程，给其他小朋友分享环球旅行的经历。
活动名称《环球旅行》
活动领域：健康领域
活动对象：大 班
大班语言活动：两只笨狗熊
活动目标：
1、学着分析角色特点和归纳主题。
2、学习与同伴友好相处的方法。 准备：
1、教学挂图、故事录音《两只笨狗熊》。
2、实物“面包”一只、毛绒玩具雄两只（一大一小）。 过程：
1、出示毛绒玩具，语言导入：
2、——瞧，狗熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑。它们长得挺胖，可是都很笨，是两只笨狗熊。一天，哥俩出去玩，会发生什么事呢？
3、听故事，了解故事内容：
（1）听故事录音：
——故事中发生了一件什么事？
干面包是怎样变化的？（演示实物面包，帮助幼儿理解）
（2）结合挂图再次讲述故事，幼儿学习对话，理解新词：（将故事中插问） ——大黑小黑捡到一块干面包，它们俩是怎么说的？ 狐狸分干面包时说了什么？两只笨狗熊又是怎样回答的？ 讨论理解，归纳主题：
（1）设问讨论：
——为什么狐狸没有干面包反而吃得最多？ 大黑和小黑是怎样的孩子？狐狸呢？
（2）归纳主题：两只笨狗熊不会互相谦让，才会受骗上当。
（3）讨论友好相处的方法：
——如果你们是大黑、小黑，会怎样做？ （4）师生共同总结方法。
——小朋友想得方法可真棒呀？我们不能学两只笨狗熊，我们要做一个互相谦让的好孩子对吗？
2009——2010学年度第一学期08幼教美术专业教学计划 本学期的美术教学工作仍然是沿着上学期的工作继续展开，以完成专业教学工作为目的，直接面对学生的综合素质的培养，以加强学生简笔画、手工和一些美术创意思维能力的训练。
本学期的教学安排包括简笔画和手工课程的继续学习，计划如下：
首先，是对于简笔画的学习。由于第一学年的美术课仅仅开了一个学期并且课程安排很少，直接导致了美术课教学的进度缓慢，学生对于美术知识的了解甚少，基本上纸局限于考证。所以本学期针对当前情况本学期应继续把剩下的简笔画（包括景物简笔画、动物简笔画和人物简笔画）进行完毕。由于本学期的时间较长再加上和07级相比有了教材的优势，所以简笔画的学习和训练采取素描稿和蜡笔、彩色笔……等工具上色相结合的模式，以便同时训练学生的造型能力和对色彩的感觉、把握的能力。
另外，对于简笔画的教学具体训练方式采取课堂新知识的学习、造型和色彩规律的掌握结合课堂、课后创新思维的训练为主。最终使学生达到对于各类主题物体、人物的单个造型和色彩都能够应用自如，即能够准确的把握事物的造型能力和色彩能力，同时又能在这个基础上提高一步，达到随意变形和熟练掌握色彩的心理感知能力，随意的按照色彩规律对主体赋色。
其次，在手工课程的展开方面，较上个学期也有了一些新的变动和计划性的要求。具体的要求体现在对于学生眼、手、脑三方面综合
能力的拓展训练。努力摒弃以前的那种呆板的、教条式的教学模式，在掌握基本技法的基础上培养学生积极动手、灵活用脑、合理相结合的创新能力。为了进行针对性的训练，本学期手工打算进一步进行平面剪贴画、立体纸工艺的教学工作，再加上各种综合材料的应用做一些纸雕塑、泥雕塑、剪纸、染纸工艺以及线贴画和一些综合材料工艺美术作品的学习，开发学生的智力和创新思维能力，以便使学生能更好的适应未来的幼儿教学工作。
以上，就是本学期的幼教美术专业的教学计划安排，由于有些方面尝试了新的教学方法，可能有一些不做指出，在今后的教学当中会根据实际情况进一步的改进，达到教学相长。
张向坤
2009年9月六日
甘肃省今年将招考5000名幼师下基层
同时通过多种途径招录幼师确保新建幼儿园正常运转
2月9日，2015年全省教育暨党风廉政建设工作视频会议在兰州召开。记者从会上了解到，省政府今年已初步决定在民生实事万名大学生招考计划中安排5000名指标用于解决学前教育师资，也就是说，今年将招考5000名幼儿园教师到各地幼儿园任教。同时，省教育厅支持各地通过“培、招、转、聘”等途径招录幼儿教师，确保新建幼儿园正常运转。
据了解，去年，我省着力扩大学前教育资源，全省建成316所乡镇幼儿园，学前教育三年毛入园率达到70%，实现贫困地区乡镇幼儿园全覆盖。今年的政府工作报告提出了在58个集中连片特困地区贫困县2000人以上行政村建设幼儿园的任务，并列入2015年省委、省政府为民办实事项目，省教育厅将其作为今年的“头号工程”。省教育厅要求，行政村幼儿园建设主要依托现有的小学建设，绝不能大拆大建。此外，在重点支持乡村公办幼儿园建设的同时，还要加强普惠性民办幼儿园建设，逐步建立以公共财政投入为主的学前教育成本分担机制，努力提高学前教育公共服务水平。
随着幼儿园的大力建设，师资不足问题再次凸显，为此，省政府今年已初步决定在民生实事万名大学生招考计划中安排5000名指标用于解决学前教育师资。但这还不能完全满足学前教育资源扩大的师资需求，因此省教育厅鼓励各市县创新举措，通过“培、招、转、聘”等途径破解这一难题，确保新建幼儿园正常运转。为防止和纠正幼儿教育“小学化”倾向，今年省上将研究制定甘肃省幼儿园基本办园标准、幼儿园等级评定管理办法，合理划分幼儿园评估管理权限，逐步健全优质学前教育资源动态管理的机制。
此外，今年省教育厅还将在解决城市学前教育资源不足上下工夫，要求各地要把城镇住宅小区配套建设幼儿园作为扩大城市学前教育资源的重要渠道，落实新建小区配套幼儿园与小区同步规划、同步建设、同步交付使用的政策。近期，兰州市出台了《关于扩大教育资源促进教育优质发展的意见》，解决小区没有配建学校或者配建不移交政府的问题，规定了住宅区5000人建一所幼儿园的标准，在全省开了个好头。
兰州晚报讯
今年甘肃省教育工作重点圈定：
特困县建幼儿园是头号工程
2月9日，2015年甘肃省教育暨党风廉政建设工作视频会议在兰召开。
记者在会上了解到，过去的一年，公共财政教育支出首次突破400亿元，连续4年成为全省第一大公共财政支出。会议还对今年全省教育工作进行了部署。今年的政府工作报告提出了在58个集中连片特困地区贫困县2000人以上行政村建设幼儿园的任务，并列入2015年省委、省政府为民办实事项目。省教育厅将其作为今年的“头号工程”来落实。
面对幼儿师资难题，省政府今年已初步决定在民生实事万名大学生招考计划中安排5000名指标用于解决学前教育师资。今年，全省还将重点办好30-40所省级以上示范性中等职业学校，每个市州重点办好1-2所有一定规模的中等职业学校。
同时，我省今年将深化考试招生制度改革，加快推进高职院校分类考试。
今年，我省还将出台相关政策，建立县域内义务教育学校教师、校长交流轮岗制度，逐步推动形成校长和教师交流轮岗的长效机制。
【新闻解读】
甘肃省在万名下基层考试中首次安排5000名指标用于解决学前教育师资，近几日成为万名考试中考生热议的焦点，结合新情况新问题谈几点看法：
1.教师行业尤其是幼教行业，不同于万名考试中的任何一个岗位，它需要一个准入制度，那就是必须具备教师资格证，按照以往的要求，非师范类毕业生取得教师资格证必须具备以下几个条件：
（1）必须参加甘肃省自考办举行的《教育学》和《教育心理学》两门课的统考，统考后成绩长期有效；
（2）必须参加各地州市教育局举办的初任教师培训，并取得培训证，该证书2年内有效；
（3）必须取得二级乙等以上普通话等级证，该证书长期有效；
（4）必须参加各地州市教育局举办的教学能力测试【主要包括试讲和说课】，该成绩2年内有效；
（5）必须到各地州市教育局指定的医院进行体检，该体检证2年内有效；
（6）小学和幼儿园教师必须具备中专以上学历，初中教师必须具备大专以上学历，高中或中专必须具备本科以上学历。
目前甘肃省师范类高职高专以上的学校主要有：
西北师范大学、兰州城市学院、兰州文理学院（甘肃教育学院并入）、兰州职业技术学院（兰州教育学院并入）、河西学院、天水师院、陇东学院、陇南师专、定西师专等。
由于招考5000名幼师，甘肃省的师范类院校只有以上那么几家，势必要从非师范类院校的毕业生中进行选拔，非师范类毕业生要必须具备教师资格证才能够上岗，从万名考试开始至今，只有2011年在招考3000名教师时实行了非师范类专业加考《教育学》和《教育心理学》即可报名的这个政策，其他年度的报考条件都是必须要有教师资格证，所以，2015年，由于招考5000名幼师，非师范类考生报考应该要遵循这个报考条件。但是还有一个值得说明的问题是，从2015年下半年开始，甘肃省教师资格证考试要纳入全国统考范围，所有考生均应该参加全国的教师资格证统一考试，2015年4月19日是甘肃省教师资格证的最后一次省内统考，到3月初要是还不出台5000名幼师招考的相关具体规定的话，就很可能有很多考生报名受限制。
附录：
关于做好2011年应往届非师范类专业普通高校毕业生参加教师资格
考试工作的通知
各市（州）自考办：
根据省政府、省教育厅有关通知精神，2011年在全省范围内公开选拔3000名普通高校毕业生到农村中小学和乡镇幼儿园任教。按照有关政策规定，参加教师选拔考试的普通高校毕业生应具有《教师资格证》。无《教师资格证》的应、往届非师范类专业普通高校毕业生，必须参加由省高等教育自学考试办公室面向社会组织的教师资格证《教育学》、《教育心理学》两门课程的考试，取得合格证后，方可报考教师选拔考试。为切实做好2011年应、往届非师范类专业普通高校毕业生参加教师资格课程考试工作，现将有关事项通知如下：
一、考试课程、时间及地点 (一)考试课程及参考教材
《教育学》，参考教材：《教育学》，金东海、蒋明之主编，甘肃人民出版社；
《教育心理学》，参考教材：《教育心理学》，杨玲、王爱兰主编，甘肃人民出版社。
(二)考试时间 《教育学》（课程代码：99999）：2011年4月17日上午8:30—11:00
《教育心理学》（课程代码：99998）：2011年4月17日下午14:00—16:30
(三)考试地点：各市（州）所在地，具体考点由各市（州）自考办确定。
二、报名
(一) 时间：3月28日—4月1日。 (二) 地点：各市（州）自考办。
(三)办法：
1、应届毕业生报名的具体办法由各高等学校与当地市（州）自考办协商确定；
往届毕业生持本人身份证、毕业证按规定时间自行到当地市（州）自考办报名。
2、本次考试各市（州）要单独建库，单独编排考场。考生只能报考中学组《教育学》、《教育心理学》两门课程。
3、考生准考证编排说明：市（州）代码为各市（州）原代码；
往届生县区代码统一为“66”，应届生县区代码为考生报名所在地县区原代码；
年度码为“115”。例：兰州往届考生准考证号为016611500001；
应届考生以考生在城关区报考为例：准考证号为010111500001。
(四)各市(州)自考办负责进行考生信息处理、采集照片、编排考场、统计试卷计划、打印考场座次表、考生座位通知单等。报名及编排数据务必于4月4日前上报；
同时，试卷计划表用特快专递寄省自考办考务科。
(五)4月10日前，应届生的考生座位通知单由考生所在学校到当地市（州）自考办领取；
往届生的考生座位通知单由本人于考前到各报名点领取。
三、考试实施
（一） 命题、制卷由省自考办组织专家根据国家教育统一考试有关规定进行。
(二)本次考试因时间紧，不再发放准考证。考生须持本人身份证、毕业证（或学生证）、考生座位通知单（打印有本人照片）参加考试。考生应自觉遵守考试有关规定，不能携带与考试无关的材料（包括书籍、手机等通讯工具）进入考场。开考十五分钟后，禁止迟到考生入场，考生交卷出场时间不得早于每门课程考试结束前30分钟。对违规考生将依据有关规定严肃处理，并取消考试成绩。
四、收费
本次考试收费按照《甘肃省发展和改革委员会、甘肃省财政厅关于核定教师资格考试收费标准及有关问题的通知》（甘发改收费[2010]1157号）规定的标准执行，每人每科40元。
五、其它事项
1、各市（州）自考办、各高等学校要高度重视，周密部署，精心组织，明确责任，热情周到，切实做好此次报名考试工作。
2、各级自学考试机构要切实做好试卷的安全保密，保证万无一失，严肃考风考纪，做好考试突发事件应急预案，坚决杜绝集体违纪舞弊事件的发生，确保此项考试安全、顺利进行。
3、省自考办联系电话：0931-8583382，8583620，联系人：常维、刘树威
2.从2014年的万名招考公告来看，今年尽管幼师的招考比例大幅度提高，但是并不意味着其他岗位的人数会大部分减少，2014年医学护理类1500名，畜牧兽医和农业推广类1500名，社保1000名，文化站和旅游各500名，合计5000名，从这个统计来看，报考其他岗位的考生大可放心复习。 附录：
2014年选拔8000名普通高校毕业生到基层事业岗位工作实施细则：
根据《甘肃省人民政府办公厅关于印发2014年为民办实事实施方案的通知》（甘政办发〔2014〕58号）要求，2014年全省通过统一考试选拔8000名普通高校毕业生到基层教育、卫生、农牧、社保、文化、旅游等岗位工作。其中，招录3000名高校毕业生到基层学校、幼儿园任教（含符合条件的农村中小学代课人员）；
招录1500名医学类 (含护理) 专业的高校毕业生到乡镇卫生院工作；
招录1500名畜牧兽医、农学类专业的高校毕业生到基层畜牧兽医、农技推广等涉农岗位工作；
招录1000名相关专业高校毕业生从事基层社保和就业服务工作；
招录500名相关专业高校毕业生到乡镇文化站工作；
招录500名旅游相关专业高校毕业生到基层旅游岗位工作。
3.纵观最近几年的招考，一个特别明显的趋势就是涉农专业，面向基层专业的招考不论是人数还是岗位要求一直保持着稳定，这个是万名考试近7年来的“新常态”，所有报考考生要调整心态，当然了也要转变观念，那就是今后的就业不再是万名考试、公务员考试、事业单位考试这一类单一的模式，自主创业、面向基层企业将成为新的主流就业行业。
作为80末90初毕业生来说，把握国家的经济形势（比如保险业的改革；
比如政府购买服务的改革等），充分利用新技术、新理念创业成为时代的必然。
4.作为已经连续报考了2-3年的考生来说，在春节期间，你应该“什么都可以想，什么都可以不想”，给心灵彻底放一次假，想想自己的闪光点，想想自己的专业特长，给自己一个空杯状态，年后调整以后或者备战万名，或者选择其他，只要认清形势、调整思路、坚定信心，你会成为多元化社会的重要一极的！
以上观点和看法只代表笔者本人观点，有不正确或者错误，请读者批评指正。
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跳出幼教办幼教
传开希望幼儿园赵士猛
幼儿教育迅速发展的今天，我们怎么样“跳出幼教看幼教”？怎么样做好一个新时代的园长？要做一个优秀的园长，就需要有圣贤者的智慧，农民的勤劳付出，商人的心态，诗人的敏锐、想象力和灵感，这样的“童话作家+诗人+商人+农民+圣者+智者”式的园长才的成功的园长。
一、以梦想为翅膀
没有梦想，就没有希望。任何发明创造和创意的产生都是由梦想开始的，只有在极度的幻想中，才能寻找事物的规律，才能破解智慧的密码。为老师营造一个梦想，为幼儿园营造一个梦想，用梦想去点燃每个教师的热情，化作团队的力量来实现幼儿园的梦想。那就需要对幼儿园好好地规划，而当今很多幼儿园几乎没有什么规划，没有愿景，或者确立的十分狭隘，或者与老师个人没有关系，没有转化为个人动力，一个好的园长一定是个会规划、会给人梦想的园长。
园长首先要明确幼儿园的神圣使命，明确幼儿园5——10年发展的愿景，并明确这个发展愿景与每位教师有密切的联系，同时也是多位教师个人的成才设计。有了好的规划，要使幼儿园的教师人人理解，多种形式的强化，渗透到血液里去，让每个教师都充满希望。其次，要为幼儿园打造一个个性化的教育理念，也就是我们通常所说的幼儿园的办园目标和培养目标，如：我们正则幼儿园的培养目标是——“用爱和美塑造完整的儿童”，这一理念的形成是来自于课题的研究和发
展，富有个性而符合幼儿教育的规律，也是我们幼儿园教育理想和教育思想的形成。“爱和美”的形式有哪些？“塑造”的方法和手段有哪些？什么样的儿童是“完整的儿童”？这样幼儿园就有了“魂”，幼儿园的工作就有了方向，有个出发点和落脚点，有了理论的武器，园长就可以运用一切的机会强化这一理论，用科学的思想来引导教师，用正确的理论来指导教师，就给了教师一个梦想，给了幼儿园一个梦想。
二、以生活为教育原点
正像我国著名教育家陈鹤琴先生所比喻的，幼儿的课程就像幼儿的手指，它们只能长在幼儿的手掌上，不能长在成人的手掌上。越是来自幼儿生活的课程，越能让幼儿产生兴趣，越能引发幼儿主动积极地活动，教学越是与生活紧密结合越能引起学生的兴趣。因此，关注幼儿的生活、了解幼儿的生活需要、把握幼儿的生活规律、感受幼儿的生活趣味、明了幼儿的生活见解，对于幼儿园工作来说是必要的、基础性的工作。引导幼儿以综合的、真实的方式学习。生活就是人的综合活动，生活就是整体，生活也是一种真实的情境。幼儿的学习之友进入或还原为生活境界，才能取得更高的成效。让课程充满生活气息应该是幼儿园课程追求的境界。
三、以文化为教育重点
教育的过程，就是一个使人文化化的过程，就是一个使自然意义上的人成长为文化意义上的人的过程。关注民族文化、挖掘地方文化、吸收积极向上的民间文化，使幼儿园教学更加丰富多彩。幼儿园课程
的设计和实施传递一种情感，那就是人类文化尤其是自己生活周围的优秀文化的敬重。幼儿的探究行为、表达行为，幼儿的游戏等都是幼儿表现自己的文化的重要方式，为此我们以文化教育为重点，使幼儿尽快的成为文化人。
四、以行动为教育载体
行动是幼儿重要的学习方式，行动就是“做事’,在行动中学习就是“做中学”。在行动中学习是幼儿身心发展的特点和学习的规律决定的。幼儿就是在探究、交往的过程中，获得了关于客观事物的经验，获得了关于人际互动的经验。对幼儿来说，端坐静听不是合适的学习方式，不能还原为幼儿行动的学习不是正当的教育，幼儿的感觉没有被充分利用的活动应该值得我们警觉。因此，幼儿园教育的核心就是引导幼儿做事，做适宜的事、做有一定挑战性的事、做能引发幼儿更大做事热情的事。
行动也是一种综合的学习方式，行动过程中，包含了对事物和他人的认知，包含了各种探究和交往技能的运用，包含了学习者可能萌生的各种感受和体验。因此，行动中的学习是开放的。
五、以幼儿的表现为评价方法
表现是幼儿重要的学习方式，表现也是使幼儿经验和感受得到整理的思维过程，表现还促进了幼儿各种表现技能的发展。表现有很多形式，包括口头表达、身态动作和表现传递信息、动手制作和会话等等。幼儿正是通过不同形式和途径的表达，加深了对世界的认识和理解，发展了自己的语言能力、动手能力、表演能力等多方面的能力。
园长的生活和工作是在沐浴阳光、感受快乐、体验幸福、品味愉悦的同时独自承担着压力、磨炼、风险、寂寞、危机。既要为孩子负责又要为家长负责、为老师负责，既育人又育已，既谋人也谋己，既是体力劳动者又是脑力劳动者，既是决策人又是执行人，既经营快乐也经营人生，既品味苦涩也享受幸福。让我们“跳出幼教看幼教”，享受工作，享受生活，享受生命，享受教育带来的这份诗情画意。
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