《左右》教学设计

北师大版一年级数学上册《左 右》 教学设计 府谷县第四小学 杨培荣 教学内容：北师大版一年级上册第 66—67 页。

教学目标：

1、在熟悉的生活情境和有趣的活动中，体会左右的含义。

2、能够正确描述物体的左右位置关系。

3、结合摆一摆、猜一猜等活动，初步体会左右位置的相对性，感受学习数学的乐趣。

教学重难点：

1、能够正确描述物体的左右位置关系。

2、结合摆一摆、猜一猜等活动，初步体会左右位置的相对性，感受学习数学的乐趣。

教具准备：文具、课件。

教学过程：

一、创设情境，感知左右。

在上课前的休息时间里，教师播放儿歌《 》，上课铃响，师生问好。

师：老师刚才播放的是歌曲《 》，同学们喜欢听吗？ 生：喜欢。

师：喜欢的同学请举手。举好，别放下，能不能说说你举的是哪只手？（让学生自由回答） 师：另一只手是哪只呢？ 生：左手。

师：今天，我们一起来认识“左右”。（板书课题：左右） “左”字和“右”字有什么不一样的地方？根据学生的回答，教师用红粉笔描出不一样的地方。

二、探究新知

1、找一找 师：左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友们看看自己的身体，还有像这样的一对好朋友吗？找找看。

学生汇报 2、动作游戏。

师：认识了这些好朋友，现在我们就用左右手活动活动，好吗？我们一起来玩机器人的游戏。老师做遥控器，同学们来做机器人。遥控器发出指令后，看哪个机器人做得又对又准。机器人准备好了吗？开始！（由慢到快） 伸出你的左手，伸出你的右手；
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；
拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；
跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；
左手摸左耳，右手摸右耳；
左手抓右耳，右手抓左耳。

3、说一说：

师：除了身体有左右之分外，你们的座位也有左右之分。同桌之间互相说说你的左边是谁？右边是谁？左边有几个同学？右边有几个同学？你在谁的左边？在谁的右边？ 4、摆一摆：

师:同学们按老师的口令摆一摆。“请你在桌上摆一块橡皮，在橡皮的左边摆一枝铅笔，在橡皮的右边摆一个文具盒，在文具盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子，在文具盒的右边摆一本书。” 师：摆在最左边的是什么？（生：摆在最左边的是铅笔。） 师：摆在最右边的是什么？（生：摆在最右边的是书。） 6、数一数 师：从左边数，橡皮是第几个？（生：第 2 个。） 师：从右边数，橡皮是第几个？（生：第 4 个。） 师：为什么同一块橡皮，排第几会不一样？（生：因为数的方向不一样。一次是从左边数，一次是从右边数。）

师：同样东西，按左右不同方向去数，顺序也就不同。

7、联系生活实际，体验左右的相对性 （1）、想一想同学们愿不愿意帮老师一个忙？老师举的是哪只手？（教师举右手） 同学汇报后教师转身验证 （2）、同桌之间面对面同时举右手。让学生体验左右的相对性。

（3）、爬楼梯 师：上楼梯时我们要靠哪边走？ 生：右边 师：下楼梯时我们又要靠哪边走呢？（屏幕演示同学们上下楼梯的情景。） 问大家：他们都是靠右边走吗？当学生争持不下时让他们去体会：把教室中间走道当楼梯，A 女孩子从后往前走为上楼梯，男孩子从前往后走为下楼梯。B 指导学生举着右手表演：女孩子上楼后又顺势下楼，男孩下楼后又上楼。

小结：方向不同，左右不同，判断时应把自己当做走路的人为准。我们不仅上下楼梯时，而且平时在马路上行走时，都要像这些小朋友一样靠右走，一个接一个，不要拥挤，有秩序地走，以免发生事故。做一个讲文明、守秩序的好孩子。

三、自主评价，拓展延伸。

你们认为自己这节课表现的怎样？认为自己表现的很出色的，在书本左页的左上角画上一面红旗，认为自己还需要努力的在右页的右上角画上一颗五角星。

四、作业:请小朋友回去后在生活中找找左右，并和爸爸妈妈说一说。

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