我们是朋友,教学设计

《我们做朋友》（口语交际）教学设计

教学目标

1、能向他人做自我介绍，并引起话题。

2、知道与人交谈时“看对方的眼睛”是一种基本交际原则和交际礼仪。

3、激发学生愿意交往的愿望，唤起交际动机。

教学重点

指导学生学会注意听，大胆说，说话时眼睛注视对方。

教学难点

学习聊天，打开聊天话题，自信说话。

教学准备

多媒体课件，大头儿子贴纸，卡片等。

教学过程 课前谈话

1.老师自我介绍，学生打招呼，互相认识。 2.播放《你的名字叫什么》歌曲，齐唱。

一、导入新课

1.展示奖品，大头儿子贴画。

2.出示“注意听”、“大胆说”卡片，齐读。 3.揭题《我们做朋友》。

二、播放录音

1.播放大头儿子录音，连播两遍。 2.学生认真倾听后，交流录音内容。

3.交流中，教师引导学生说话，并适时奖励贴纸。 三、自我介绍

1.取出课前做好的名片，同位之间先互相介绍姓名、年龄、爱好，及自己的愿望等。

2.汇报学习成果，同位介绍后展示。 四、示范聊天 1.教师随机找一位同学聊天，强调聊天时要看着对方的眼睛。

2.师生聊完后，其余学生汇报聊天内容。

3.教师再随机找一位同学聊天，再次示范后明确交朋友不仅要把自己

介绍清楚，还要学会聊天呢。

五、自由聊天

1.明确聊天要求，小组起立，自由找朋友。 2.教师巡视指导。

3.汇报成果，聊天展示。

4.播放歌曲《找朋友》，齐唱。

六、创境回顾

1.教师扮演妈妈，学生扮演孩子。

2.母子聊天，给妈妈介绍怎么认识新朋友的。 3.妈妈奖励桔子。

七、总结全课 1.鼓励学生交新朋友。

2.出示交朋友儿歌，师生共读。

3.播放《找朋友》歌曲，下课。

板书：

我们做朋友

注意听 大胆说 看眼睛

《动物是我们的朋友》教学设计

活动目标：

知识与技能：通过制作“动物明星卡”及开展动物知识竞赛等活动，引导学生了解一些动物习性。

过程与方法：通过交流、游戏，搜集资料等活动，培养学生的观察力和信息处理能力。

情感与态度：培养学生珍爱动物，热爱大自然的情感，培养学生的生命意识和环境意识。

教学重点：培养学生喜爱动物的情感。

教学难点：如何使学生从简单的喜欢动物的情感转变为对动物生命的尊重和热爱。

教学准备：

学生准备：了解有关动物信息。

教师准备：

1.根据教学设计制作课件。

2.动物图片。

3.奖励的“智慧星”等。

一、导入活动――引入主题

1.导入：非常高兴认识各位小朋友。今天江老师来的时候请来了几位小客人，小朋友们可要看仔细了，如果认识它，就大声地和它们打声招呼。（观看视频）

2.喜不喜欢这些动物呀？

3.今天就让我们一起走近动物，了解动物，和动物交朋友。（生齐读课题：7动物是我们的朋友）

二、情境创设――激发兴趣

1.可爱的小动物们生活在美丽的动物王国里。那里的朋友特别想邀请大家去做客，它们还派来了友好大使――熊大和熊二，给我们送来了邀请信。

2.出示邀请信（指名读），小朋友们想不想去呀？

3.想去，可要先拿到门票。熊大和熊二给你们准备了几道谜语，只有闯关成功才能拿到去动物王国的门票。现在我们开始闯关――猜猜我是谁？

活动一：闯关夺门票――猜猜我是谁？

出示谜语：

1.“一个动物长得美，两只耳朵三瓣嘴。前腿短来后腿长，赛起跑来最擅长。”

真聪明！老师就把这只小兔子奖给你们这组，让它陪着你们一块上课。我们继续猜！

2.“一个小小游泳家， 说起话来呱呱呱，小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。”

对极了。让这只小青蛙做你们这组的学习伙伴吧！继续猜。

3.“手是脚来脚是手，屁股红红脸儿丑。调皮捣蛋赛顽童，爬竿上树是能手。”

对，现在会爬树的小猴子就是这一组的学习伙伴了。仔细听！

4.“形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。”

真聪明！小松鼠就是你们这一组的学习伙伴了。小朋友们真是猜谜高手！

5.祝贺同学们顺利闯关，拿到了熊大和熊二送给我们的动物王国的门票，

6.看！我们课堂上现在有四个小组，分别是小兔子组、小青蛙组、小猴子组和小松鼠组。接下来我们将开展夺星比赛，答对一个问题，就奖励你们组一颗智慧星，智慧星最多的组获胜。

7.现在让我们跟着熊大和熊二开始动物王国一日游吧！

活动二：动物明星馆――了解动物

1.首先我们跟随熊大和熊二来参观动物明星馆。在明星馆的墙上有许多明星卡，我们先来看看熊大熊二的明星卡。

2.你们最想看到哪个动物明星的明星卡？

3.熊大熊二说了，把你最想看到的动物明星卡做出来，就可以贴到明星馆的明星墙上！请同学们先看书34页，然后完成你的明星卡。可以独自完成，也可以小组合作完成。

4.老师请几位同学来把自己喜欢的动物明星卡和大家分享分享。

交流方式：（1）向大家介绍自己喜欢的动物明星。（2）说说动物的特征，其他小朋友猜。

5.学生交流，并将明星卡贴在黑板的明星墙上。

活动三：游乐场――快乐游戏

过渡：熊大熊二对明星墙满意极了，奖励你们玩两个小游戏。

（一）听听我是谁

1.听音猜动物：小猫等。

2.玩得高不高兴啊？好，我们玩下一个游戏――模仿秀一秀。

（二）模仿秀一秀

小提示：可以模仿动物的声音，也可以模仿动物的动作，还可以声音加动作一起模仿。

活动四：知识窗――动物知识竞赛

1.过渡：刚才同学们在“听听我是谁”和“模仿秀一秀”这两个活动中有非常出色的表现。下面让我们走进知识窗。好，请大家看35页下面的知识窗，在这部分内容里，你知道了什么？（生交流）

2.壁虎的尾巴断了能再生，好奇怪，谁来说说原因？

3.鲸鱼为什么不是鱼？谁知道？（生交流）

4.现在你们知道鲸鱼为什么不是鱼了吗？

哦，我们知道了鲸鱼不是鱼有三点重要的原因：

鲸鱼是哺乳动物。像羊呀，狗呀，都是哺乳动物。鲸是用肺呼吸的，而鱼都是用腮呼吸的。鲸身上没有鳞片。蚂蚁的触角又是怎样传递信息的呢？谁知道？看老师带来的相关信息。（课件出示，生读）

5.哦，蚂蚁就是这么传递信息的，挺有趣的。

6.鸵鸟是世界上最大的鸟，它怎么不会飞呢？

7.同学们知道的可真多，熊大和熊二不服气了，要举行一次动物知识竞赛来考考你们，比一比哪组的小朋友课外知识最丰富。首先来看看比赛规则：

（共5道抢答题。答对一题奖励一颗智慧星。抢答的时候可以先举手，不可以抢先说出答案，不然倒扣一颗智慧星。如果有哪组的小朋友不遵守比赛规则，也要倒扣本组一颗智慧星。）

8.举行动物知识竞赛。

9.通过刚才的比赛，老师发现，小朋友们对动物的了解可真不少。熊大熊二也替你们高兴。你们知道它们最喜欢看到什么画面吗？我们来看看：（课件出示）

活动五：走进“观察哨”――保护动物

1.过渡：在这么高兴的时刻，熊二这个急性子，它不顾熊大的眼色，又拿出了一封信。（课件出示）这封信的信封上还写着“SOS”。（课件出示SOS的知识）

2.这封信里写了哪些动物在求救，它们为什么要求救？小朋友们快打开36页的“动物SOS”看一看。

3.交流：谁来说一说，哪些动物在求救？它们为什么要求救？

4.是呀！乌鸦、天鹅、青蛙正遭受人们的伤害，我们来听听它们的求救声。（课件出示）

5.听了它们的求救，我们非常的伤心。如果你看到这些现象，你会怎么做？

6.生活中像这样伤害动物的行为还有哪些？

7.由于人类的伤害，一些动物已经灭绝。还有一些动物面临灭绝的危险，它们被称为“珍稀动物”。它们也向人类发出了“SOS”的信号。我们来看看。（课件播放）

8.讨论到这里，看到这里，同学们一定有许多话想说。（指名说）

9.是呀！保护动物，从我做起！

教师引导，学生呼吁：

为了让动物不再成为餐桌上的美味――保护动物，从我做起。

为了让动物的眼里不再饱含泪水――保护动物，从我做起。

为了让动物和人类共享一片蓝天――保护动物，从我做起。

三、爱心活动

我们应该怎样才能更好地保护动物？熊大熊二可是有任务给你们的呦！

1.请小朋友们回去制定爱护动物公约。

2.自己动手养一种小动物，把小动物成长过程中的有趣瞬间记录下来。

道德与法治 二（下）

第四单元 环境小卫士 主题二保护动物

《动物是我们的朋友》教学设计

教学目标：

1、树立动物是人类好朋友的观念，爱护动物。

2、了解动物在人类生活、劳动中的作用。 教学过程：

一、导入。

二、动物知识知多少。

师：谁来介绍自己知道的有关动物为人类做贡献的事例。

生：会捕鱼的鸬鹚。

生：会翻地的蚯蚓。

生：森林医生——啄木鸟。

生：……

三、动物与我们的生活。

师：一日三餐，我们平时都需要些什么营养，吃些什么，是哪种动物为我们提供的？

生答。

师小结：如牛奶、蛋类、肉类、鱼类等。动物能为我们提供丰富的营养，我们也要精心照顾他们。但是野生动物是不能吃的。

师出示：国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法捕猎或者破坏。

——《中华人民共和国野生动物保护法》

四、你最喜欢什么小动物？为什么？ 生答。

注意：动物虽然可爱，可是接触它们一定要注意安全！

五、总结，布置作业。

如果你对动物有兴趣，可以去阅读有关的图书。（推荐书目：看课本P53页下面的介绍。）

《我们是朋友》

教学目标：

1、学会演唱《我们是朋友》这首歌曲，培养学生懂得与热爱朋友之间的友谊之情。

2、培养学生懂得与热爱朋友之间的友谊之情为目标，从多种角度让同学们

体验人间伟大、纯洁、美好的友谊之情，从而懂得珍惜朋友之间的友谊。

教学重难点：

1、通过歌曲《我们是朋友》的学习，能用歌声、音乐、语言、美术、文学

作品等抒发自己热爱同学、珍惜同窗学友之间的情感。

2、能用自己喜欢的音乐表现方式体验歌曲中的意境或者表达自己心中的友 谊之情。

教学准备：

教学方法：
任务驱动法课型：
教学课时：
一课时 教学过程：

一、导入

1、老师有感情的朗诵一首（有关友谊）诗，请同学们猜猜这是一首关于什

么内容的诗。（放背景音乐）

2、老师非常有感情演唱歌曲《我们是朋友》，请同学们模仿歌星出场和演唱会的模佯为老师加油，老师在演唱中可与同学们做握手、签名、致谢等活动，活跃气氛，缓解公开课课堂紧张气氛。

3、请同学们说出刚才演唱歌曲的主题思想是什么 （答案是有关友谊的歌曲）

4、自我评价：刚才老师唱的还不是很好，不过受了同学们的鼓励，我仿佛成了一位真正的歌星，过了一把明星瘾。下面我想请一位真正的明星为他家演唱， 他就是——顾海滨！

二、教学新歌：

1、听、想

简单讲述一个歌曲的背景，然后播放1988年春节晚会上顾海滨演唱的《我们是朋友》，请同学们初步感受音乐速度、力度、情绪。

2、听、唱再听音乐，请同学们跟着音乐哼唱。

3、唱、析

请同学们对乐曲进行分析，用彩色的笔将音乐中相同的乐句用相同的颜色，或者相同的线条做记号，看看歌曲的结构是什么，哪儿有重复乐句，歌曲共有多少个乐句组成。

4、跟唱、学唱

播放伴奏音乐，请同学们跟随伴奏与老师的歌声一起演唱。（在演唱不太正确或者有困难的地方应及时纠正并教唱，只演唱高声部旋律）

5、扩展（分组竞赛游戏），全班共分四个组，具体如下：

1）回忆一下和友谊有关的学习过或者自己所知道的的歌曲或乐曲，向同学们介绍一下。

2）请同学们介绍你所知道的和友谊有关的名言、名句。

3）说说和友谊有关的古今中外的故事。

4）游戏——猜猜他是谁：规则，说你和同班同学之间友谊的一件事情但不准说出真实姓名，请同学猜猜他是谁？

5）看看谁能用自己的一句话来说说你对友谊的理解。请同学们模仿刚才的

名人名言写一句有关友谊的话，培养学生的即兴写作能力，并通过自己的朗读，

模仿名人的感觉，培养成功精神。

6、创造与尝试——我是小小音乐家

请同学们为你所收集到的有关友谊的名言、诗句或者自己刚才创作的的一句

有关友谊的话用歌曲中的任何一句旋律为它填配，或者自己为它创作一句旋律。

朋友 我们是朋友，我们应该互相帮助，难道不是吗。相处了一段时间，我们彼此都互相了解，或许我们之间有许多的误会，但是这都不是太大的问题，只要我们互相认知，互相宽容，我相信我们的友谊会像酒一样更加的持久迷香。

《我们做朋友》教学设计

一、教学目标: 知识与技能：学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。

过程与方法：在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；
认真倾听并了解别人的讲话内容；
态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。

情感态度价值观：激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。

二、教学重点、难点。

教学重点：在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；
认真倾听并了解别人的讲话内容；
态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。

教学难点：能在交际中准确表达自己的情感；
能学会自我赏识及赏识他人；
能愉快和谐地和他人进行沟通。

三、教学准备:教学课件。

四、教学过程:

一、创设情境，导入课题。

她是谁？

(1)今天站在讲台上的这个人是谁？

(2)师：大家想和我做朋友吗？想要和我做朋友，先得过我两关，请看第一关：谁能说好这句——“我们做朋友”（板书：我们做朋友），谁就是我的好朋友了。

（二）出示课件，展示课题。——《我们做朋友》。

二、出示课件，展示课题。——《我们做朋友》。

1.课件出示要求：

(1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。

(2)声音要洪亮。

生读“我们做朋友”

(3)说话训练。(课件出示：我和老师做朋友) 师：第二关：谁能把这句话里的“我们”换成“我和老师”再说一遍？并说说愿意和老师交朋友的原因。生自由发言，教师相机点评。

2.师(环顾四周)：谁还想说？你们都想说？ 师：那就请对照大屏幕，大声将这句话说给老师听。

生齐：我和老师做朋友。

师结：谢谢你们！现在我宣布：你们都是我的好朋友了。

三、说优点，介绍自己 1．谈交友标准。

师：你想和什么样的同学成为好朋友呢？生自由发言，师相机点评。

师结：哇！好高的交友标准！其实每个同学都有可爱的、让人喜欢的地方，有的同学有忽闪忽闪漂亮的大眼睛，有的同学有圆圆的脸、翘翘的辫子，有的同学字写得很漂亮，有的同学说话声音甜甜的，有的同学喜欢和大家分享好看的书，有的同学特别讲卫生„„ 2．找自己的优点。

师：看来，我们要想交到好朋友，必须得有自己的优点。在老师的心目中，我们班的每个同学都有自己的优点，接下来就让我们进入今天交友的第一步：向别人介绍自己。请同学们认真观看大屏幕，赶快找找自己的优点，好好介绍自己。(课件出示：我的优点真不少) 3．说话训练。

师：我相信每个同学都找到自己的优点了，请你对照自己的优点，完成句式练习。[课件出示：你好，我是一年级(

)班的(

)，我的优点是(

)。] 4．介绍我自己。(学会自我赏识) 师：同学们已经完成句式练习，接下来你可要好好介绍你自己。怎么介绍呢？请看大屏幕。(课件出示：向别人介绍自己。要求：说清楚，听仔细。) (1)在四人小组介绍自己。

师：接下来，我们要在四人小组中介绍自己，每个四人小组中的1号同学都是小组长，从小组长开始，按顺序一一介绍自己吧。

(2)面向全班介绍自己。

师：刚才，同学们已经在同桌和四人小组中美美地夸了自己，如果你想交到更多的好朋友，就必须让全班同学都知道你的优点。谁想第一个站起来把你的优点介绍给大家。

师小结：刚才有那么多勇敢的同学向我们说出了自己的优点，给老师和同学留下了非常深刻的印象，相信，你们一定能交到最好的朋友。

四、看优点，选朋友。

1．过渡：看完了幻灯片，又听了那么多小朋友的介绍，我想同学们心中肯定都有了自己的好友目标，那么，你想和谁成为好朋友呢？让我们进入交友第二步：看优点，选朋友。

2．多媒体课件出示：我想和(

)交朋友，因为他(她)(

)。我还想和(

)交朋友，因为他(她)(

)。

3．学生认真看大屏幕，细心听老师读要求。参照大屏幕上的句式，大声读出你选择的朋友和选择他的原因。

4．过渡：大家既然都有了好朋友的目标，就让我们进入交友的第三步：用诚心，交朋友。多媒体课件出示：你好(

)，我叫(

)，我的优点是(

)。因为你(

)，所以我想和你交朋友。

让学生自由组合，在活动中体验和朋友在一起的快乐。可以一起做手工、画画，可以和好朋友说说悄悄话或讲讲故事，也可以一起玩玩具„„

在此过程中，老师要让所有学生都参与进来，不要冷落了任何一个学生。

5．师：谁能参照大屏幕把你的想法告诉你的朋友？ 6．音乐交友会。

师：同学们，你们想不想也像xx、xxx同学那样，把自己的心里话告诉你的好朋友，并交到自己最满意的朋友？ 生：想！

师：接下来老师就给大家这个机会。

请看交友规则：

(1)《找朋友》的音乐结束，必须回到座位坐好。

(2)要有诚意，注意礼貌用语。

师：赶快准备好你的自我介绍，听着欢快的音乐，和你的朋友面对面交流吧！ 音乐响起，交友大会开始。

在此过程中，教师要作为一份子参与进来，要让所有孩子都参与进来，并相机带动那些胆小、羞怯的同学积极参与，主动夸夸这些同学，不要冷落了任何一个孩子。

四、课堂总结，布置作业。 师小结：今天我们都将自己的优点告诉了自己的朋友，又看到朋友身上都有那么多可爱的地方，每个同学也都知道了自己身上同样有很多让人喜欢的地方。我们生活在朋友中间，是多么快乐！我相信每个同学都能和朋友一起快乐地成长，也能勇敢地认识更多更好的朋友。请每个同学在课余时间亲自设计“夸夸你，真快乐”友谊卡，送给自己的朋友，作为你们友谊的见证，好吗？

六、板书设计

我们做朋友

1、说优点，介绍自己

2、看优点，选朋友

3、音乐交友会

一、口语交际话题：

我想和你做朋友

二、口语交际要求：

要求学生围绕“我想和你做朋友”这个话题进行交流，你想和哪位同学做朋友？为什么想和这位同学做朋友，把自己的想法跟朋友说一说，并用一两句话写下来。

三、教学目标：

1、先“说话”、然后“对话”、最后“写话”。以“对话”促进写话，以口头表达带动书面表达，提高学生说话、写话水平。

四、课前准备：

1、准备《找朋友》的音乐歌曲、录音机。

2、词语卡片，小黑板《判断题》。

3、寻找身边的好朋友。

五、课时准备：

一课时。

六、教学过程：

一、激情导入，拨动情弦。

唱（或播放）《找朋友》这首歌，引入新课

1．小朋友们，你们喜欢这首歌吗？会唱的小朋友一起唱吧。

2．你们想找自己的朋友吗？这节课我们就来说说你想和哪位同学做朋友，为什么想和这位同学做朋友？（课件出示说话要求）翻开书64页。

3.辩别是非，正确导行

师：我出几道判断题，大家帮我判断一下哪对能算是好朋友，行吗？

① 小方：小明，别忙写作业，我们先去玩电子游戏吧！

② 小华：小华，我们去河里捉鱼吧！

③ 小红：小林，我们去帮奶奶做家务吧。

④ 小倩：小海，你不会做这道题吗？我来帮你写吧。

⑤ 小莉：小明，刚才哪个人欺负你，你告诉我，我去帮你收拾他。

⑥ 小玉：小张，刮大风了，我们去把学校的窗关好吧。

⑦ 小芳：小李，学校里的花真美呀！我们采几朵送给老师吧。

⑧ 小明：小东，你别跟小李玩，他不讲卫生，太脏了。

⑨ 小丽：小晴，你的手出血了，我帮你上药吧。

⑩ 小冬：小海，我们踢足球时不小心把办公室的玻璃打破了，你可千万别告诉老师。

学生边听老师念题，边作出答复，选择正确的判断，并要求学生说出自己的想法和理由，师随堂作答，及时指导，使生能正确辨别谁是谁非。

4、老师示范说。（出示课件填空）

二、尽情倾诉，真情告白

1、同桌合作练说。

2.师：（抽生汇报）：你想和谁做朋友，为什么？能说给大家听听吗？

3.师按生的回答，把交友原因写在黑板上。

A、乐于助人 B、勤备好学 C、讨人喜欢 D、热爱劳动 E、共同爱好等等

（设计意图）：指导生用自己真诚的语言描述自已的好朋友，说出自己喜欢他（们）的理由，师随机点拨指导，抓住亮点，启发生用最贴切的语言赞美自己的好朋友。

（设计理念）：一年级的学生，年纪小，学生每时每刻都在与社会接触，面对生活，面对大千世界，面对形形色色的人，有些不良行为的存在，严重影响了小学生良好道德品质的形成。而学生辨别是非能力差，对一些事物，不良现象，不法行为缺乏正确辨别，容易交上不良行为的朋友，通过此节教学，意在深化认识与良化行为并行。可让生认清什么是好，什么 是坏，帮助他们增强择友的标准。锻炼学生基本的社会交往能力、初步的道德辨别能力。

4.举例具体说说想和他做朋友的原因。例如：你从哪件事上看出他爱学习。

三、以卡会友，互动交流

学生把自己喜欢朋友的原因写在卡片上，放音乐，读给朋友听，送给朋友。

（设计意图）：巧妙地设计“以卡会友”的情境，以游戏的形式创设了一种生动活泼、自由合作、真实感人的学习氛围。把主动权交给学生，让他们置身其中，畅所欲言，面对面尽情地表达对朋友的真实情感。又能真正体现出朋友间的互助互爱、互相帮助的友谊。

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